20150912普通心理学(三)xue

心融(中国)集团|德瑞姆心理教育
能力结构理论 ▪1. 斯皮尔曼的二因素论（一般因素G和特殊因素S）
用因素法，一个人的聪明程度由G因素决定。
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2.塞斯顿的群因素论
（1）任何智力活动都是由许多彼此互不相关的原始因素 共同起作 用的结果
（2）七种原始能力因素最重要：词的理解、词的流畅性、 计数、 记忆、推理、空间知觉和速度知觉。
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普通心理学
讲师
主讲：史瑞君
SINRONG GRO心UP融O(中F 国CH)集IN团A ||德心瑞融姆(中心国理)教集育团
课程内容体系
第一节 心理学概述 第二节 感觉和知觉 第三节 注意 第四节 记忆 第五节 思维 第六节 情绪和情感 第七节 意志 第八节 想象 第九节 能力 第十节 人格
属于记忆范畴
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三、想像的种类
根据有无目的性和意识性 1.无意想像：一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、幻觉 2.有意想像：按照一定目的、自觉进行的想像。 根据新颖程度和形成的方式 （1）再造想像：根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应新形象
的过程。 （2）创造想像：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在头脑中独立地
情境 经验 理论 理论
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五（2）
ＰＡＳＳ模型理论
提出者
戴斯
内容 备注
注意－唤醒系统
同时性加工－继时性加工 系统（编码系统）
计划系统
脑干、间脑
大脑顶叶、颞叶、枕叶
大脑额叶
ＤＮ认知评价系统（ＤＮ－ＣＡＳ）四个分量表十三项测验
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五（3） 提出者
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补充:智力发展
4.卡特尔的智力形态理论
美国心理学家卡特尔 把一般智力或G因素 区分为液体智力（流 体智力）和晶体智力
两种形态。
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5.智力的认知理论
五（1）
三重结构理论（三元理论）提出者Fra bibliotek斯腾伯格
内容
成分理论 元成分、操作成分、知识获得成分
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能力和知识、技能和关系 1、区别 （1）知识是人类社会历史经验的总结和概括 （2）技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统 （3）能力不是知识和技能 2、联系 （1）能力是掌握知识技能的前提 （2）能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的
内容
多元智力理论 加德纳
语言能力——布洛卡区 数学逻辑能力——某特定区域
空间能力——右半球 音乐能力——右半球某一部位
身体运动智力——运动区 自我认识智能——额叶
自然观察智能
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一般能力（智力） 特殊能力
一般能力
特殊能力
观 记 思想 注 创 察 忆 维象 意 造 力 力 力力 力 力
音 绘数 体 乐 画学 育 能 能能 能 力 力力 力
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3.按能力的功能不同，能力可分为：
▪ 认知能力：个体学习、研究、理解、概括和分析的能力。
▪ 操作能力：个体操作、制作和运动的能力。
水平。 （3）在掌握知识和技能的过程中，会促进能力的发展。
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能力的分类
1.按能力发展的高低，能力可分为：
▪ 能力：顺利完成某种活动所需要的心理条件 ▪ 才能：具备了能力所需各种心理条件 ▪ 天才：是能力的独特组合，是能力的高度发展。
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2.按能力的倾向性不同，能力可分为：
创造出新形象的过程。 （3）幻想：指向未来，并与个人的愿望相联系的想像，它是创造想像的特
殊形式。
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想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过 程。（注意：想象是思维，表象是记忆）
想象的种类
无意想象：无目的，不由自主产生的想象。 梦
幻觉
再造想象
有意想象：有目的的想象。 创造想象
▪
如艺术表现能力、实验操作能力。
▪ 社会交往能力：在社会交往中表现出来的能力。
▪
如组织管理能力、言语表达能力。
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4.按创造程度，能力可分为：
模仿能力：

效仿他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力
再造能力：遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力
创造能力：产生新思想，发现和创造新事物的能力。
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本次课程内容
1 第八节 想 象 2 第九节 能 力 3 第十节 人 格
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第八节 想 象
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一、想象的概念 想像的定义 对头脑中已有的表象进行加工，形成新形象的思维过程。 表象:事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。 想像的基本特点：形象性和新颖性
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3.吉尔福特的三维结构模型（吉尔福特）
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▪ 吉尔福特的智力结构理论
三维量作为长宽高构成的一个智力的三维立体结构模型。
– （1）智力分为三个维度：即操作方式、操作内容和操作的产品。 – （2）操作方式：认知、记忆、发散思维、辐合思维、评价。 – （3）操作内容：图形、符号、语义、行为。 – （4）操作的产品：单元、类别、关系、系统、转换、含蓄。 – （5）三个维度可以组合为120种能力因素
幻想 理想（积极的幻想）
空想（消极的幻想）
与愿望相联系，并指向未来
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第九节 能 力
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能力的定义： 能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条 件，是人格的一种心理特征。 智力是指人的认知能力（如观察力、记忆力、思维力、 想像力等），是人从事任何活动都必须具备的最基本的 心理条件。 思维力是智力的支柱和核心。
二、想象的功能 1.预见功能—对客观现实进行超前的反映 2.补充功能—弥补人类认识活动在时空上的局限和不足 3.代替功能—现实中不能满足时，从心里上得到某种替代满 足
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想像和表象的区别 想象是对表象的加工和改造，创造出新的形象， 是思维范畴。
表象是过去感知过的事物形象在头脑中再现，并没有创造 出新形象，