《七颗钻石》教学设计二
《七颗钻石》教学教案设计【9篇】
《七颗钻石》教学教案设计【9 篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？这次漂亮的小编为亲带来了9 篇《《七颗钻石》教学教案设计》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
黄村六小于立新教学要求：1.学会 11 个生字(其中 2 个多音字钻，倒)及新词，认读 5 个字，能用"清澈"造句。
2.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。
3.有感情地朗读课文。
背诵 6.7 自然段。
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学时数：2 课时教具准备：词语\句子卡片，每人一张表格第一课时教学要求：1.认读本课生字新词及多音字。
2.默读课文，了解七颗钻石的来历。
3.有感情地朗读课文，背诵 6.7 自然段。
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。
教学过程 :一、谈话导入 :同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."板书：七颗钻石二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。
自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。
认读生字词，认读字词及句子。
(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。
(学生读后老师说："今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。
")绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
2023最新-《七颗钻石》优秀教学设计(最新6篇)
《七颗钻石》优秀教学设计（最新6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了《七颗钻石》优秀教学设计（最新6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
颗钻石教案篇一教学目标1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。
2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
教学准备教师：幻灯片两张或多媒体课件一个，生字词语卡片，《让世界充满爱》的歌曲碟片，其他有关北斗星及作者的相关资料。
学生：搜集北斗七星的图片。
教材简析七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。
课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。
课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。
本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。
故事离奇生动，夸张而富有感染力。
空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。
这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。
小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。
感悟哲理，不求一律。
可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。
2023最新-《七颗钻石》教案【优秀3篇】
《七颗钻石》教案【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编辛苦为大家带来的《七颗钻石》教案【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标篇一1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
《七颗钻石》教学设计篇二一、复习词语和课文内容，走进课文。
1、复习词语。
（课件出示）（1）、认读词语。
竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住（2）复习多音字。
咽（3）在新的语言环境中认字。
（课件出示）一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。
弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。
为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。
（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。
板演学生书写展示及引导评价。
[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。
随机指导“唾”“沫”两个字的书写。
]2、复习内容，质疑导入。
（1）指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。
（2）质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]二、深入课文，感悟内容。
《7颗钻石》第2课时教学设计之2完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计之二-（过渡）：师激情描述：火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都因为缺水而死。
活着的人大喊着：水啊！在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。
谁来读读下一个自然段。
（三）、学习第二自然段：1、指名读第二自然段。
2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）齐读这句话。
3、学生自由练习读好这段后两句话。
4、指名读一、二自然段。
（过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？（四）、学习第三自然段：1、学生自由读本段课文。
2、师：为什么木水罐变成了银水罐？3、指导感情朗读：小姑娘把欢喜起来。
指名读4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。
（五）、学习第四自然段：1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
2、师：水罐为什么又变成了金的？（六）、学习第五自然段：1、让学生自由读课文。
2、师：是什么使水罐里长出了钻石？3、指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
指名读、齐读4、引导学生读好其他句子，方法同上。
（七）、配乐集体朗读一~~~九自然段。
（八）、师总结：那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。
（九）、拓展练习：1、让学生写出自己最想说的一句话。
2、指名读读自己写的话。
师：爱是无法代替的，这是多好的名言啊！（十）、结束全文同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。
好，下课！《七颗钻石》第二课时教学设计之三-师：今天，我们继续来学习七颗钻石，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。
2023最新-《七颗钻石》优秀教学设计【优秀4篇】
《七颗钻石》优秀教学设计【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？牛牛范文的小编精心为您带来了4篇《七颗钻石》优秀教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
《七颗钻石》教学设计篇一南宁市西乡塘区大塘小学卢秋菊【教学目标】1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
【教学过程】（一）设境导入同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。
（板书：七颗钻石）齐读课题。
教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。
但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……（三）读与悟第2段教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。
（小姑娘醒后发生了什么事情？）3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。
（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解）6、齐读。
（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
）7、指名提问。
（小姑娘得到水之后想到了什么？）（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。
《七颗钻石》教学设计(5篇)
《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想像。
教学过程：一、导入新课。
1、导入语。
（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。
二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。
为下文做了铺垫。
2、研读爱心的神奇力量。
（板书）3、了解本文童话的写作特点。
（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。
（2）反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）语言通俗、生动。
（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
三、课堂作业，完成课后练习三。
四、看动画片，再次感受童话的写作特点。
五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。
2 丰富的想象。
二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。
出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。
1851 年参军，参加过克里木战争。
主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。
晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
《七颗钻石》教学设计(精选12篇)
《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计篇1教材分析：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。
鉴于学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。
由于对象是七年级的学生，学生对课文的内容容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学过程：一、导入──激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。
分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）第一篇：《七颗钻石》第二课时公开课教案《七颗钻石》第二课时教学设计桂林市芦笛小学钟庆荣教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。
教学过程：一、复习导入，整体回顾：１、读词语。
2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。
花儿凋谢，草木枯黄。
鱼儿渴死，小动物失去了生命。
还有人们那绝望的眼神。
”2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。
）（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。
二、精读探究1、找感动小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。
下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。
可以轻轻地读，也可以默默地读。
（生自学课文。
）2、说感动你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。
（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）我们赶紧拿起书读一读第二自然段。
看看，在这个情节中哪些词句令你感动？空——满课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
《七颗钻石》教学设计二
《七颗钻石》教学设计二一、导入，激发兴趣（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。
忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。
你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。
二、初读，铺垫情感1、自己读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌齐读课文。
互相正音。
3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。
4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？5、交流。
用自己的话概括故事的内容。
（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）三、细读，领悟情感1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。
说说你看到这些场面后的感受。
故事就发生在这儿。
在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。
）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。
一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。
在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。
仔细读读课文，看看围绕水发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）★小姑娘在夜里为母亲找水★小姑娘找到水不舍得喝★小姑娘分水给小狗喝3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落边读边找出发生了几次变化默读找出变化的原因小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。
] 4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。
（1）、先明确水罐的几次变化：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。
水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。
七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)
七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)《七颗钻石》教案设计篇一教材理解：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。
最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
教学难点：1、学生感知童话丰富的想象力。
2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教具准备：字卡、句卡教学过程：一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）这七颗钻石是从哪里来的？（板书：水罐画）2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座）真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。
拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。
齐读第一小节。
这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。
这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第2段⑴学生自读。
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇反思)：篇一整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。
（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。
内容概括：这篇介绍了关于《七颗钻石》教学设计六附反思，七颗钻石，希望对你有帮助！颗钻石教案篇二教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
《七颗钻石》教学设计 (2)
七颗钻石教学目的：1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好。
2、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
3、培养学生的想象、联想能力。
教学重点、难点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想象创作。
教学过程：一、创设情景，导入新课：同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的故事。
”在中国是这样，国外也是这样，今天我们就随着俄国作家列夫•托尔斯泰一起去感受一则神奇的故事《七颗钻石》。
二、亲近作者：1、学生将课前收集到的有关作者的介绍简单地说一下。
2、老师作适当的补充。
三、感知课文：1、正音干涸（tiăn）水罐（shùn）绊（bàn）倒一瞬（shùn）间舔（tiăn）净2、请同学们大声地、自由地朗读课文，读完后，用简要的语言概括本文的主要内容。
①学生作交流，点评②老师补充：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。
四、研读课文：仔细阅读课文并思考：1、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神奇？2、文中结尾写到：“而那七课钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
这就是人们所说的大熊星座。
”这句话表达了作者怎样的美好感情？（学生边看书边做圈点勾画，思考以上两问题，然后小组讨论，最后明确）3、让学生提出质疑或带着感情、有节奏的朗读课文。
五、奇思妙想：托尔斯泰展开丰富的想象为我们创造了一个非常美丽动人的故事，我想在座的每一位同学也都拥有这想象，现在就让我们来小试牛刀一番吧！1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写出梦中的情景。
2、小姑娘对母亲的爱心深深地感动了我们，也定感动了┄┄否则，等她醒来时，水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的吗？还是上帝的化身┄┄同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？请以上帝的口吻写出他的心理活动。
七颗钻石教学设计 (2)
《七颗钻石》教学设计执教：金新喜教学目标：1. 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教具准备教学课件。
教学过程：一、设置情境，激发阅读兴趣。
1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！二、感受“缺水”。
1、指名读第一自然段。
2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）3、自由朗读第一自然段。
从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
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教学要求：
1.学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，认读5个字，能用清澈造句.
2.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历.
3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵.
教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.
教学时数：2课时
教具准备：词语句子卡片，每人一张表格
第一课时
教学要求：
1.认读本课生字新词及多音字.
2.默读课文，了解七颗钻石的来历.
3.有感情地朗读课文，背诵6.7自然段.
4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵.
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：
《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.
板书：七颗钻石
二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容.
自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音.
认读生字词，认读字词及句子.(课件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死.
(学生读后老师说：今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境.)
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的.
接着一股清澈
这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流.
再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利.
三、朗读课文，了解课文内容.
默读课文思考：课文写了一件什么事
默读后按提示说一说：
这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样的一件事.
这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事.
(如果再加上大旱之年，更好)
小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.
指导学生深入学习课文第三自然段.
①请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现
(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
说说喜出望外什么意思
小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子，说说自己的理解.
(找了很多地方找不到，很累很辛苦)
③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.
(有孝心)板书：孝心
师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.
小组学习四至六自然段.
①课件出示小组合作要求：
*读一读四至六自然段；
*说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人②小组汇报学习收获.
四、回归课文整体，深入理解课文内容.
有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化
全班合作填表，了解水罐变化原因.
(见教参47页)
遇到的情况
小姑娘的行为
水罐的变化
为什么会变化
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》
感受小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书：爱心美好心灵
展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵.
五、作业：
1.有感情地朗读课文
2.背诵课文6，7自然段
板书设计：孝心
美好七颗钻石心灵
爱心
第二课时
教学要求：
1.检查背诵
2.学习本课生字，有重点的进行方法指导
3.用清澈造句
教学过程：
一、检查背诵
4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.
选几名(好，中，差)同学在全班背诵.
二、指导生字的记忆和书写
(一)学习生字
一学生出示卡片：绊，递指名读字音
出示在黑板上进行比较，绊，递念半，弟的音
得出结论：绊，递的读音同声旁相同，是同声旁的形声字.
用同样的方法学习第二组：钻，枯，咽，接，最后得出结论：钻，枯，咽，接是近声旁的形声字
(二)多音字练习
(1)她累得倒(dǎo，do)在草地上睡着了.
(2)小姑娘把水倒(dǎo，do)在水里.
(3)七颗钻(zunzuān)石.
指导股和澈的书写
股：右半部的上边第二笔是└不是乚
澈：右半部是反文攵而是折文夊，中间的月第二笔是丨
三、造句练习，用清澈造句
方法：1.找出清澈一词在文中的句子，水罐里射出七颗闪闪发
光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流.
2.联系语境理解清澈，指的是水流清而透明.
3.引导学生想一想哪些内容可以用清澈(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛)
4.用不同的方式表达
举例：(1)我家门前小溪里的水很清澈.
(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.
归纳为：(1)可以表达为清澈的
(2)也可以表达为清澈
五，作业：
1.写生字
2.独立造句
干渴
另一板书设计：小姑娘找水
小狗妈妈过路人爱心。