非洲音乐 教学设计
《非洲歌舞音乐》教案设计
《非洲歌舞音乐》教案设计
教学目标
引导学生了解非洲音乐的特点和文化背景。
培养学生对非洲音乐的欣赏和表达能力。
激发学生对音乐和舞蹈的兴趣和热爱。
教学准备
教具：音乐播放器、非洲音乐录音。
材料：教案、非洲音乐的简单介绍。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍非洲音乐的特点和文化背景，激发学生对非洲音乐的兴趣。
引导学生了解非洲音乐的多样性和丰富性。
步骤二：音乐欣赏
教师播放一段非洲音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
教师可以引导学生聆听音乐中的不同乐器和声音。
步骤三：舞蹈学习
教师向学生介绍一种非洲舞蹈，让他们学习和跟随舞蹈的动作和节奏。
教师可以通过示范和分组练习的方式进行。
步骤四：合作创作
教师组织学生进行合作创作，让他们根据非洲音乐的节奏和情感，自由发挥创造力进行舞蹈和音乐表演。
鼓励学生团队合作和互相鼓励。
步骤五：表演和分享
教师组织学生进行表演和分享，让他们展示自己的舞蹈和音乐表演。
鼓励学生自信地表演和表达，并互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。
鼓励学生思考非洲音乐对他们的音乐和文化认知的影响，并提出改进的建议。
《非洲音乐》音乐鉴赏教案
《非洲音乐》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解非洲音乐的多样性和文化背景。
探索不同非洲国家和地区的音乐风格和特点。
聆听和分析非洲音乐的节奏、旋律、和声和情感表达。
培养学生对非洲音乐的欣赏能力和跨文化意识。
二、教学准备：讲义或课件，介绍非洲音乐的背景和特点。
非洲音乐的音频素材或演奏视频。
地图或图片，展示非洲各国和地区的位置和文化特色。
三、教学过程：一、导入（5分钟）由上节亚洲音乐特点由地图引导到非洲地区，询问大家对非洲有什么印象：动物、气候等，引导学生思考非洲音乐的概念和特点，以及不同非洲国家和地区的音乐风格的差异。
提出问题：你们对非洲音乐有何了解？你们期待聆听非洲音乐吗？二、介绍非洲音乐的背景和特点（10分钟）简要介绍非洲音乐的地理范围和文化背景，涵盖非洲不同地区和国家的音乐风格。
解释非洲音乐的特点，如多样性、强烈的节奏感、复杂的打击乐器和口传音乐传统。
三、聆听和分析非洲音乐（20分钟）听取非洲音乐的音频或观看演奏视频，涵盖不同国家和地区的音乐风格，如西非的民族音乐、东非的马拉奇音乐、南非的扎布拉音乐等。
引导学生聚焦节奏、旋律、和声和情感表达等方面，分析非洲音乐的特点和魅力。
鼓励学生表达自己对音乐的感受和印象，比如欢快、热情、活力等。
四、地理探索（10分钟）展示非洲地图或相关的图片，引导学生了解不同非洲国家和地区的位置和文化特色。
引导学生思考音乐与地理、历史、文化背景等因素之间的关系，加深对非洲音乐背景的理解。
五、总结与反思（5分钟）总结学生对非洲音乐的认识和体验。
引导学生思考非洲音乐对跨文化交流和理解的重要性。
鼓励学生提出问题或分享自己对非洲音乐的兴趣和探索。
扩展活动：学生可选择一个非洲国家或地区的音乐风格进行更深入的研究和报告。
组织学生进行小组讨论，比较非洲音乐与其他地区音乐的异同点。
学生可以尝试演奏或创作一段非洲风格的音乐，展示他们对非洲音乐的理解和表达能力。
教学评估：学生对非洲音乐的描述和分析。
《走进非洲》音乐教学设计5篇
《走进非洲》音乐教学设计5篇《走进非洲》音乐教学设计1《走进非洲》音乐教学设计3设计：本单元以非洲特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。
教学准备：1、放音机、放像机。
2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。
“鼓乐”或“鼓语”录音带。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。
4、键盘乐器“冬哥”图片。
重点难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学内容：学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。
教学目标：1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。
4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。
教学过程：1、唱歌《当太阳降落》。
(1)教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
(2)教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。
(3)清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
(4)清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声歌唱的特点。
(1)再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。
(2)教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
唱(3)启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
非洲歌舞音乐教案范文
非洲歌舞音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的特点和风格，感受非洲音乐的热情、欢快和节奏感。
2. 通过学习非洲歌舞音乐，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
3. 引导学生了解非洲文化和音乐之间的联系，增进对多元文化的认识和理解。
二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 非洲歌舞音乐的代表作品：南非的祖鲁舞、尼日利亚的约鲁巴舞、刚果的萨克斯风音乐等。
3. 非洲歌舞音乐的文化背景：非洲的民间生活、宗教信仰、社会习俗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。
2. 演示法：播放非洲歌舞音乐作品，让学生感受音乐的风格和特点。
3. 实践法：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。
四、教学步骤1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生初步感受非洲音乐的风格和特点。
2. 讲解：介绍非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。
3. 演示：播放非洲歌舞音乐作品，让学生进一步感受音乐的魅力。
4. 实践：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。
5. 总结：让学生谈谈对非洲歌舞音乐的认识和感受，总结教学内容。
五、教学评价1. 学生能简要描述非洲歌舞音乐的特点和风格。
2. 学生能列举出非洲歌舞音乐的代表作品。
3. 学生能参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，感受到非洲音乐的魅力。
4. 学生对非洲文化和音乐之间的联系有更深入的认识和理解。
六、教学资源1. 教材：选用适合年龄阶段的非洲歌舞音乐教材，介绍非洲歌舞音乐的基本知识、代表作品和文化背景。
2. 音响设备：音响、耳机、音响连接线等，用于播放非洲歌舞音乐。
3. 视频设备：电脑、投影仪等，用于播放非洲歌舞音乐的演出视频。
4. 舞蹈道具：非洲鼓、木琴、铃鼓等，用于引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演。
七、教学准备1. 提前准备非洲歌舞音乐的教材和音频、视频资料。
《非洲歌舞音乐》精品教案
《非洲歌舞音乐》精品教案非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，其独特的风格和节奏感深受人们喜爱。
在这个精品教案中，我将介绍非洲歌舞音乐的特点，并通过多种教学方法帮助学生更深入地了解和欣赏非洲音乐。
一、教学目标1.了解非洲歌舞音乐的发展历史和特点。
2.能够辨别非洲音乐的常见风格并分辨其不同特点。
3.通过学习非洲歌舞音乐，提高学生的音乐欣赏能力和跨文化交流能力。
二、教学内容1.非洲歌舞音乐的起源和发展历史。
2.非洲歌舞音乐的常见风格和特点。
3.非洲音乐与西方音乐的异同点。
三、教学重点和难点重点：了解非洲歌舞音乐的特点和常见风格。
难点：通过音乐作品分析和比较，理解非洲音乐的节奏感和情感表达。
四、教学准备1.PPT介绍非洲歌舞音乐的发展历史和特点。
2.多样化的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐。
3.鼓乐器和舞蹈教学视频。
4.活动准备：摆放鼓乐器、创设舞蹈空间。
五、教学步骤1.导入（10分钟）教师播放一段非洲歌舞音乐视频，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情，引发学生对非洲音乐的兴趣。
2.学习非洲音乐的发展历史（15分钟）3.辨识非洲音乐的常见风格（20分钟）播放多种不同风格的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐，让学生辨别其不同特点和节奏感。
通过引导学生参与讨论，帮助他们更好地理解非洲音乐的多样性和独特之处。
4.欣赏非洲音乐作品（20分钟）教师选择一首具有代表性的非洲音乐作品，引导学生仔细欣赏并分析其节奏、旋律和情感表达。
通过提问和讨论，帮助学生深入理解非洲音乐的艺术魅力和文化内涵。
5.学习非洲音乐的舞蹈艺术（20分钟）教师播放非洲舞蹈教学视频，引导学生学习非洲舞蹈的基本动作和舞步。
通过实践训练和表演，让学生感受非洲音乐与舞蹈的紧密结合，体验非洲文化的独特魅力。
6.总结与展示（15分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并鼓励学生展示他们学到的非洲音乐和舞蹈技巧。
同时，激发学生对非洲文化的兴趣和探索欲望，引导他们深入学习和体验非洲音乐的魅力。
音乐教案-《非洲的灵感》 七年级14第二单元
音乐教案－《非洲的灵感》七年级14第二单元教案教学目标：1. 通过学习非洲音乐，培养学生对不同音乐文化的尊重和欣赏能力。
2. 通过体验非洲音乐，锻炼学生的音乐演奏和配合能力。
3. 了解非洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
教学准备：1. 播放器和音乐源2. 非洲音乐演奏相关的乐器（如非洲鼓）3. 相关图片或视频素材教学过程：Step 1：导入(5分钟)通过播放一段非洲音乐，引起学生的兴趣和注意力，并初步了解非洲音乐的特点。
Step 2：了解非洲音乐(10分钟)通过图片或视频素材，向学生介绍非洲音乐的起源、发展和特点，包括非洲音乐的节奏感强、舞蹈性强、以及鼓乐和声乐的重要性。
Step 3：学习非洲鼓的基本演奏技巧(15分钟)给学生分发非洲鼓（或类似的乐器），向学生展示如何演奏非洲鼓的基本技巧，包括节奏的掌握和手指的击打方式。
然后，学生跟随教师一起练习。
Step 4：团队合作演奏(20分钟)将学生分成小组，并指派不同的鼓声和节奏给每个小组。
让学生在教师的指导下，按照指定的节奏和鼓声进行演奏。
通过团队合作的方式，培养学生的配合能力。
Step 5：展示和欣赏(10分钟)请学生依次上台演奏他们学会的非洲鼓节奏，其他学生在一旁欣赏。
教师可以鼓励学生进行合奏，以展示他们的学习成果。
Step 6：总结(5分钟)通过讨论，总结学生对非洲音乐的学习和体验。
让学生分享他们的感受和收获，以及对非洲音乐的新认识。
拓展活动：1. 学生可以在家中寻找更多的非洲音乐资料和乐器，并分享给同学。
2. 学生可以尝试编写一个简单的非洲鼓节奏，并与同学们一起演奏。
3. 学生可以进一步了解非洲音乐的演变和在世界音乐中的影响。
评估方式：1. 观察学生在团队合作演奏中的表现。
2. 学生在展示和欣赏环节中的参与度和表现。
3. 学生对非洲音乐的了解和认识，以及对学习的总结。
非洲歌舞音乐教案优秀5篇
非洲歌舞音乐教案优秀5篇非洲歌舞音乐教案篇一设计意图非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。
把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。
活动目标1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。
2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。
3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。
重点难点1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。
2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。
3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。
活动准备有关非洲舞蹈视频；非洲简介 PPT；草裙若干。
活动过程1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式（1）教师带幼儿随音乐舞动进场。
（2）教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。
孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们！2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。
（1）师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢？请你们听一听Funga Alafia Achi Achi。
（2）学念歌词，师：Funga Alafia Achi Achi（师幼共同说三遍，声音逐渐变大）来，跟着老师一起说一说。
师：你们猜一猜这是什么意思？（这是非洲欢迎你）（3）学唱歌曲，师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。
3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。
教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。
（1）非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。
（看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作）等下要请你们来表演哦，（2）请幼儿个别示范，集体模仿。
（3）穿上草裙，集体表演。
4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的。
《走进非洲》音乐教学设计5篇
《走进非洲》音乐教学设计5篇音乐作品中所表现的思想情感,不是单纯的听觉感受,而是整体的感受.下面是小编给大家整理的《走进非洲》音乐教学设计,希望大家能够喜欢!《走进非洲》音乐教学设计1教学目标认知能力通过演唱.演奏与欣赏活动,以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点.喜爱非洲民族民间音乐,从而达到对不同种族音乐文化了解.理解与认同.实践能力理解鼓乐的原始〝意味〞.通过节奏创编.演奏和动作(声势及律动)体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点.情感态度在师生互动与聆听比较中,进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其响誉世界的文化价值.重点感受体验非洲音乐风格特点.难点体验非洲鼓乐.舞蹈的风格魅力.辨别节奏特点.教材分析非洲音乐对我们来说是非常陌生的,怎样让学生了解,体验并喜欢非洲音乐呢?我从非洲音乐文化的角度入手,通过多媒体探讨.了解.感受非洲音乐中鼓.舞复杂的节奏风格与艺术魅力.以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用.我设计了用〝声势〞〝身体律动〞〝非洲鼓〞演奏等教学环节,为学生发挥想像力,提供创作与表现的空间.激发学生对古老〝非洲音乐〞的兴趣与了解.教学过程教师活动学生活动教学设计意图一.组织教学及导入在师生的节奏问答中导出非洲二.新授 1.欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节奏2.非洲鼓还具有一定的意味3.创编鼓的意味及师生的即兴表演4.欣赏非洲《达玛仪式》5.欣赏非洲舞蹈6.欣赏与体验非洲《马里音乐》三. 课堂小结1.放一段非洲的鼓乐2.由此引出非洲,让学生说出非洲在自己心目中的印象3.师补充并导入新课:非洲不仅有广袤的草原和沙漠,还有风俗奇异的土著人,更有自由自在漫步的各种野生动物,我们平日在电视上看到的动物世界大多在这里拍摄,但是非洲至今仍存在着尖锐的种族问题,经济落后,战乱不止,这里是一片神奇的土地,这里的一切都会引起我们的好奇,例如他们的见面方式就很特别,西非人的见面方式是初次见面用右手拍打前胸,中非人互致问候的方式是先鞠躬,后鼓掌再互相祝福,如果你去非洲和人握手时,有气无力会被认为没有礼貌,越用力,越表示尊敬.非洲在地理概念上是指整个非洲大陆,而今天我们学习的非洲音乐是指撒哈拉以南的黑非洲,鼓在非洲是最古老最流行的乐器.今天就让我们共同走进这神奇的非洲.1.介绍非洲鼓:据文献记载非洲鼓有上千种,我们今天着重来欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色,请注意观看金贝.非洲大鼓.康加鼓的演奏方法及音色,欣赏金贝和非洲大鼓吹的合奏.2.学习康加鼓及邦戈的基本演奏方法:引领学生用拍腿.拍手.跺脚等形式感受非洲鼓.要求节奏准确音色统一.3.欣赏非洲鼓乐,听辨它的节奏:这段鼓乐最典型的节奏是什么?引领学生感受非洲鼓,合着音乐演奏并找学生到前面表演.4.介绍鼓的意味:鼓的击打除了用于音乐外,它还具有一定意味,它还会说话.比如,我们都是生活在大都市里的人,当行走到十字路口,遇到红灯时,红灯意味着停,当听到学校的铃声,铃声意味着,上课,下课,这就是意味.了解非洲鼓乐的〝意味〞——〝语义〞非洲人用鼓表达他们的喜.怒.哀.乐,鼓是黑非洲民族生命的一部分.鼓乐渗透在他们每一位子孙的血脉中,鼓是非洲音乐的灵魂.5.设计鼓的意味:今天就让我们共同体验一次非洲土著人的狩猎生活.出示画面,题目是狩猎.共四幅画面,根据画面,设计鼓的意味.6.体验鼓的意味:引导学生注意观看图形谱,师生共同演奏鼓并体验鼓的意味.7.即兴表演创编:找两个同学到前面演奏,下面同学和老师表演,现场排练,第一个动作起床,集合,第二个动作行进,第三个动作围猎,第四个动作是舞蹈.第一排同学跟教师做表演,后面同学做鼓的意味.总结:刚才我们做的整个过程为不带再现的单三部曲式.图示:引子+a+b+过度句+c+尾声8.欣赏非洲《达玛仪式》:有这样的一个学派认为音乐艺术起源于远古人类的祭祀活动,果真是这样吗?请看一段非洲达马仪式.师小结:这个片子记录了非洲人民在祭祀活动中对各种动物的模仿,是原始部落最古老的活动,从中我们可以看出,鼓,舞蹈,服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色.9.欣赏非洲舞蹈:鼓是非洲音乐的灵魂.它渗透在非洲每一位子孙的血液中.有鼓就有舞.下面我们观看一段非洲舞蹈. 问:跟你见过的其它种族音乐舞蹈有什么不同?插播一段新闻,欣赏布什跳非洲舞. 总结非洲音乐特点和舞蹈特点:身体协调.赋于弹性.热情奔放,身体的每个部位都在均衡的扭动.和世界上其它民族的舞蹈皆不同,独具艺术魅力.10.欣赏非洲《马里音乐》:古老的非洲音乐走到今天已经不再是传统意义上的民间音乐,它已和现代的生活更有机会地结合请学生观看非洲的马里音乐,仔细听它的旋律和节奏.视唱旋律,击打节奏,找同学到前面用现有的乐器演奏.同学做律动.简单回顾全课内容.结束语:刚才我们是随着非洲〝鼓与舞〞的体验过程一起走进非洲的,就让我们跳着非洲的舞步走出教室吧!1.听一段非洲的鼓乐,随节奏走进教室.2.结合各种渠道获得的信息谈谈自己对非洲的认识3.相邻的两个同学把手握紧,互致问候.1.看屏幕,欣赏2.用拍腿.拍手.跺脚等形式感受非洲鼓,并按照要求力求节奏准确音色统一.3.听辨节奏,并在老师引领下用腿当鼓,左手拍左腿,右手拍右腿,后到前面参与感受非洲鼓,合着音乐演奏.4.聆听,并结合生活常识体会到底什么是非洲鼓的意味.5.分两组,以狩猎为题目,创设生活场景营造氛围.6.创编短小的鼓乐片段进行表演.7.找两个同学到前面演奏,下面同学和老师表演.第一排同学跟教师做表演,后面同学做鼓的意味.8.欣赏片段 9.欣赏舞蹈.总结特点:全身都在动,没有呈示化的语汇等10.聆听旋律与节奏.找几个同学到前面用现有的乐器演奏.其他同学在下面做律动.最后合着音乐一起演奏.合着音乐跳着非洲的舞步走出教室.创设情境:让学生尽快进入学习音乐的状态.既让学生体会非洲文化的与众不同,也调动学生了解非洲及欣赏非洲音乐兴趣.通过鼓分类的介绍,加深学生对非洲鼓的印象及演奏技巧. 通过身体律动和乐器,师生共同表现非洲音乐的特点.调动学生学习的积极性,引发学生的学习兴趣.让学生创编及师生的合作演奏,进一步体会非洲音乐的特点.通过模仿和创编,对学生创造力有所启发,看来鼓和非洲人民的生活是分不开的.通过欣赏,了解鼓,舞蹈,服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色.了解非洲音乐和舞蹈的特点. 让学生了解舞蹈是非洲音乐另一重要元素,同样有着独特的魅力. 师生互动,用身体律动和乐器共同表现非洲音乐独有的精神气质.通过师生身体律动及乐器演奏,让学生知道非洲音乐的发展及在世界音乐宝库中价值,在世界音乐艺术的发展中起着重要的作用.点评:刘文晶老师所做《走进非洲》一课,能够站在促进初中学生音乐思维发展的高度,抓住本课内容的关键——非洲原始的〝鼓与舞〞的文化内涵,挖掘〝鼓与舞〞的意味;使学生结合现有的音乐生活经验,在亲自体验.感受音乐过程中,尤其是由开始的单声部演奏训练.体验到后来的多声部合奏表演,提高学生对所学音乐的兴趣以及对作品的理解深度.这样,容易建立起自己一定的审美尺度.形成相对科学的审美价值观.教师蕴含在整个教学过程中,对学生音乐思维的引导.引深的操作程序是逐渐生成的,可以说是润物细无声.不过由于教师的性格过于文静.优雅,课堂上显得对音乐所富有的表现特性张扬不够,或可以说〝不过瘾〞.《走进非洲》音乐教学设计2课题:走近非洲教材版本:人民音乐出版社第十四册第二单元课型:欣赏教学对象:乡镇初中教学目标:1.通过欣赏,以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点.2.聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》,感受.体验这两首歌曲的风格特点.3.知道马林巴.非洲鼓等代表性非洲民间乐器,并能辨认这些乐器的音色.4.能够在亚洲.拉丁美洲和非洲的民间音乐中,辨别其中具有非洲风格特点的音乐.教学重点.难点:感受非洲音乐的风格特点,认识非洲的代表性乐器.以积极的态度对待世界多元音乐文化.教具:录音机.教学磁带.小黑板.教学过程:(实录)导语:今天的这节音乐课,我要和同学们去一个非常遥远.古老而又神奇的地方做一次旅行,为了让我们的旅行顺利和精彩,同学们自由组合成四组,每个组的成员都要互相帮助,共同努力,在合作中体验这次旅行的快乐!一. 导游厅:师:今天我们究竟要去哪里呢?答案就在这里(出示小黑板,内容为:撒哈拉,黑种人,赤道,热带气候,热带大陆,马达加斯加岛,好望角,天然动物园)你能从以上词语中,找出我们要去的地方吗?你的根据示什么?学生甲:我认为是非洲,因为非洲有黑种人,有撒哈拉大沙漠学生乙:是非洲,因为非洲是热带气候丙:非洲,因为非洲的野生动物非常多,被称为天然动物园……师:刚才同学们说的都非常好,现在旅游都有导游,老师为你们做次导游好不好?生:好(欢迎)师:(带有表演性的)各位游客大家好!欢迎你走近非洲.非洲虽然没有欧洲的先进于发达,也没有拉丁美洲的浪漫于美丽,但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们.(指向小黑板)非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠,在非洲七亿多人口中,有六亿多生活在撒哈拉以南,而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人,由于赤道横穿非洲中部,整个非洲又有〝热带大陆〞之称.整个非洲的地形以高原为主,因高原逼近海岸,使海岸线平直,海湾,岛屿非常少,离大陆不远的西南端,有一个突出在海洋上的尖角,它有一个非常好听的名字——好望角;在非洲的热带草原上乘车旅行,常常可以看到羚羊在狂奔,长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶;成群的斑马向水草地迁移……没错,这是非洲的天然动物园,在这天然动物园里,不许猎人狩猎,只许游人观赏,你可以坐在坚固的游车里,也可以坐上小飞机,还可以住进〝树顶旅馆〞来尽情观赏野生动物的自然生活情况!怎么样?心动了吗?心动不如行动,赶快加入到我们的队伍中来吧,我们的旅行开始了!二. 乐器厅:师:请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器:(故作神秘地)这是非洲普遍流行的一种乐器,被称为非洲传统音乐之魂,这种乐器除了用于音乐外,有时还是民族.部落或宗教的象征,或者用来传递各种信息,它的形状有很多……它的演奏方式……甲:鼓乙:手鼓丙:非洲鼓师:(对丙所在小组加分)同学们想不想听听非洲鼓的声音?(录音播放《战士的舞蹈》)你也拍着桌子来感受一下吧!学生纷纷拍桌子打鼓.师:既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要,你可以想象的出,非洲音乐的主要因素是什么?(敲击桌子提示)生:节奏下面让我们分组来设计一个非洲鼓,并解说一下你们的创意.各小组讨论.设计,气氛热烈,3分钟后展示a组:我们设计的鼓是圆形的,上面的图案是奥运五环和__年奥运会标志,五环中有一个是黑颜色,代表的就是黑种人,证明他们平等的与其他民族参加竞技;__年的奥运会在北京召开,期待着与非洲人民在北京相聚.b组:我们设计的非洲鼓有心形的,手形的,月亮形的等等,我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦,我们想让非洲人民看到鼓.打起鼓的时候能够心情愉快.舒畅……c组:我们设计的鼓是五角星形的,上面绘有黄山和黄河,因为我们的国旗上有一颗非常大的星,再加上黄山和黄河代表我们黄种人,把这些描绘在非洲鼓上,象征着我们不同民族的团结和融合……d组:我们设计的鼓有三角形.圆柱形.还有锥形的,把他们挂在脖子上来演奏,非常方便实用……师:刚才每个小组展示的作品都非常有创意,而且蕴含的意义深远,我相信我们当中的一部分同学会成为出色的设计师……在非洲还有两种乐器也是经常用的,那就是马林巴和果拉琴,让我们一起聆听一下它们的声音吧!(录音播放马林巴和果拉琴的音色)并参看课本第_页的图片.三.音乐厅师:来到非洲有一种活动不能错过,那就是听音乐,首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》,它是用当地语言里进行演唱的,听的时候同学们考虑以下问题:1.歌曲的演唱形式是怎样的?2.他们找到朋友了吗?为什么?(播放音乐《寻找朋友》,各小组边听边讨论)生:演唱形式为男声领唱和女声伴唱,我认为他们找到朋友了,因为我们听到他们声音和谐,情绪愉悦……师:虽然我们听不懂他们歌词的具体内容,但我们仍然能判断他们互相找到了朋友,因为我们从音乐的情绪中就能判断出来,这说明音乐师无国界的,音乐使我们心心相同……下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲《阿伊亚——非洲的灵感》,我的问题非常简单:歌曲是由几人演唱的?下面让我们闭眼聆听,参考答案为:3人,4人,5人(播放录音《阿伊亚——非洲的灵感》)甲:3人乙:4人师:在公布正确答案前,我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合——〝黑色之音〞,她是英国一个女子无伴奏歌唱团体,成立于_89年,她们本人来自加勒比海地区,但她们的祖先都是非洲西部的黑人,这个〝黑色之音〞组合究竟是几个人呢?那就是——5人!虽然大家没有判断正确,但我们还是从中学到一点,三重唱是否等于三个人唱?生:不是,三重唱指三个声部,而不是指三个人.师:歌曲我们已经听了两首了,想不想学唱一下非洲歌曲?生:想!师:那就让我们一起随录音哼唱《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲吧!(播放录音)学生分别随唱学生展示后:师:为什么你们唱的都是旋律相同的几句?生:歌曲总是在反复这几句师:这说明非洲歌曲有什么特点?生;常作反复师:乐句长不长?生:不长师:这就是非洲歌曲的特点:常作反复,乐句短小.四.测试厅:(一)抢答:下列说法是否正确?1.非洲音乐的音域较窄,乐句比较短小,常作反复.2.非洲音乐具有一种自然多声性倾向.3.非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音.4.特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素.(二)聆听判断下列三段音乐分别来自哪里?亚洲?非洲?拉丁美洲?(录音播放三段音乐)学生甲:第一首为非洲音乐,第二首为亚洲音乐,第三首拉丁美洲音乐师:为什么?甲:凭感觉乙:听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉丙:非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音,师:同学们判断的非常正确,特别师丙同学把学过的知识马上用上了,真不简单.五:祝福厅:师:从非洲一路走来,我们看到的师美丽的风光,听到的是动听的音乐,但我们也应该看到,非洲人民的生活还是落后,生产技术还不发达,人口自然增长率高于粮食的增长,饥饿还是非洲人民心头的阴影,在我们即将离开那里的时候,我想建议同学们留下我们心中〝五彩〞的祝福,比如红色,我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿,早日过上红红火火的生活…学生甲:我的祝福是蓝色的,我们每个人的爱就像一滴水,汇在一起就是大海,大海是蓝色的,我们的爱也是蓝色的!乙:我的祝福是绿色的,绿色代表生机勃勃的春天,我希望非洲永远充满生命力……师:一节课的时间实在太短暂,所以我给这节课取名为〝走近非洲〞而非〝走进非洲〞,因为我们只是对非洲有了一点点的了解,而要〝走进〞非洲还要大家的努力,如果有一天,你真的〝走进〞非洲,你一定要带上一个人,那是谁?生:老师!师:谢谢大家!下课!《走进非洲》音乐教学设计3设计:本单元以非洲特色的音乐为教学内容,包括歌曲.键盘乐器〝冬哥〞以及各种鼓的音乐,安排2课时,非洲音乐的节奏特点.旋律音高的典型特征.多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触,除此以外,教师应选取更多的非洲音乐作为补充,并适当地结合画面.录像等视听资料,让学生了解非洲的地理.文化.传统习俗等相关知识,热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元化的价值观念.教学准备:1.放音机.放像机.2.〝冬哥〞与歌唱音乐录音带,其他有关的非洲风格的歌曲印象.〝鼓乐〞或〝鼓语〞录音带.3.丰多姆佛罗姆舞蹈录像带.4.键盘乐器〝冬哥〞图片.重点难点:欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一种独特的音乐表现法.教学内容:学唱《当太阳降落》,欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈.教学目标:1.学唱《当太阳降落》.2.了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法,了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点.3.学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作.4.思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系.教学过程:1.唱歌《当太阳降落》.(1)教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分.(2)教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》,并带领学生学唱歌曲.(3)清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲.教师课带领大家共同思考,列举《深深的河》《云车,你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲.并告知学生,这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆.(4)清学生欣赏.演唱.演奏这几首歌曲或钢琴改编曲,总结非洲歌曲旋律.节奏的特点.2.了解黑人多声歌唱的特点.(1)再聆听〝冬哥〞与歌唱音乐,启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点.(2)教师运用五度平行,为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱.唱(3)启发学生分别运用四度.五度.八度平行,为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱..3.尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手.跺脚的舞蹈伴奏.4.观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,了解该舞蹈表演场景和社会功能.(1)观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,启发学生根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动.闲暇娱乐.求雨.丰收,还是表现黑人狩猎的情景?(2)介绍黑人舞蹈的形式.初步了解黑人舞蹈服饰.面具.化妆和舞蹈音乐的特点.5.引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点.(1)引导学生学做一两个舞蹈动作,并随录像中的舞蹈音乐跳起来.(2)聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异.教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐.爵士乐的影响.小结:课后记:本课内容新颖,通过学习,开阔了视野,学生兴趣较高.(第2课时)教学内容:欣赏键盘乐器〝冬哥〞音乐.鼓的语言.教学目标:1.欣赏非洲键盘乐器〝冬哥〞音乐.2.化妆3.鼓语.4.多声部鼓乐.5.舞蹈.教学过程:1.欣赏键盘乐器〝冬哥〞与歌唱音乐,了解〝冬哥〞的音色.形制,人声与乐器的配合等.(1)第一遍欣赏〝冬哥〞与歌唱音乐,引导学生关注乐队中〝冬哥〞的声音.(2)第二遍欣赏〝冬哥〞与歌唱音乐,出示〝冬哥〞乐器图,介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式.2.第三遍欣赏〝冬哥〞与歌唱音乐,请学生们聆听音乐中除了〝冬哥〞的声音还有哪些声音.主要有人声演唱.再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器〝冬哥〞及演唱音乐.(1)再次聆听或观赏上两堂课的教学内容,并聆听〝鼓乐〞或〝鼓语〞录音带,启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用.(2)教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用.一种是作为伴奏,一种是作为独奏表演的乐器.3.教师介绍鼓与其他打击乐器合作,共同形成多声部节奏的这种形式,鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏.(展示谱例)4.再次聆听鼓乐,加深对鼓乐的认识.(1)第二次聆听鼓乐,请学生展开想象〝会说话的鼓〞说了些什么.(2)教师介绍鼓乐是如何传递信息的:节奏主题,音色变奏等.(3)启发学生尝试用鼓来表现情绪.(4)设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语:〝(领奏)猎象时,不要刺它的屁股,(合奏)大象摇耳朵,你快躲开;(领奏)猎象时,要把长矛投向耳朵后的软处.(合奏)大象摇耳朵,你快躲开;(领奏)猎象时,要勇敢地刺向它,(合奏)刺向它,刺向它,刺向它……〞5.〝狩猎〞为剧情,将模仿非洲黑人舞蹈.演唱非洲民歌.敲击鼓语等环节包括再内.(1)化妆.做面具,扮演非洲黑人.(2)演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语.(3)随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面.(4)狩猎归来,唱《当太阳降落》,用多声合唱.打击乐合奏伴奏.(5)结束.课后记:课堂气氛热烈,学生的参与性较高.《走进非洲》音乐教学设计4设计:本单元以非洲特色的音乐为教学内容,包括歌曲.键盘乐器〝冬哥〞以及各种鼓的音乐,安排2课时,非洲音乐的节奏特点.旋律音高的典型特征.多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触,除此以外,教师应选取更多的非洲音乐作为补充,并适当地结合画面.录像等视听资料,让学生了解非洲的地理.文化.传统习俗等相关知识,热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元化的价值观念.教学准备:1.放音机.放像机.2.〝冬哥〞与歌唱音乐录音带,其他有关的非洲风格的歌曲印象.〝鼓乐〞或〝鼓语〞录音带.3.丰多姆佛罗姆舞蹈录像带.4.键盘乐器〝冬哥〞图片.重点难点:欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一种独特的音乐表现法.教学内容:学唱《当太阳降落》,欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈.教学目标:1.学唱《当太阳降落》.2.了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法,了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点.3.学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作.4.思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系.教学过程:1.唱歌《当太阳降落》.(1)教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分.(2)教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》,并带领学生学唱歌曲.(3)清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲.教师课带领大家共同思考,列举《深深的河》《云车,你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲.并告知学生,这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆.(4)清学生欣赏.演唱.演奏这几首歌曲或钢琴改编曲,总结非洲歌曲旋律.节奏。
非洲歌舞音乐教案（共5则范文）
非洲歌舞音乐教案（共5则范文）第一篇：非洲歌舞音乐教案（共）非洲歌舞音乐教材分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》。
1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。
卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。
被称为非洲西部最著名的音乐家之一。
演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。
2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。
音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。
2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。
其中一架高音琴、一架低音琴。
两架马林巴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。
3、《鼓舞》。
这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。
“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。
学情分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。
学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。
根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。
教学目标1、通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。
2、初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。
3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。
教学重点1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；2、节奏练习。
教学难点了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。
教学过程一．导入播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》视频大家刚才进课室时听到的音乐是2010南非世界杯足球赛主题曲。
问：音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）问：根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？（非洲）问：大家对非洲印象是？（撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等）今天老师就带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐的魅力。
《走进非洲音乐》教案
1、导入：刚才给大家播放的是2010年南非世界杯主题曲《旗开得胜》。
融入了非洲音乐的元素。
走进非洲------探讨非洲音乐。
2、非洲音乐的范畴非洲音乐，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音乐。
—“黑非洲音乐”3、欣赏《非洲赞歌》“非洲团结”特点：唱旋律，分析谱例。
旋律简单、反复，乐句短小，主要由5个音构成：12356五声音阶。
低音2，高音1，音域比较窄。
4、乐器(1)此曲的伴奏乐器：马林巴。
框架、果壳共鸣。
用橡胶锤敲的一种木琴。
《查尔达斯舞曲》(2)姆比拉-----铁条按长短比例排列在空心的干葫芦或木盒上。
双手拇指波动铁条震动发音。
(3)非洲音乐之魂：在非洲有几十种基本鼓型和数百种鼓的变形。
制鼓的材料、形状和演奏技巧都很独特。
a.持鼓方法出示金贝鼓，外形，声音（高中低）可请在座老师感受一下。
欣赏《想你的365天》b.功能。
传达讯息、象征、音乐演奏。
鼓既然被称作“非洲音乐之魂”，最重要的功能就是“音乐演奏”。
欣赏康加鼓演奏。
鼓手的面部表情、动作配合节奏的变化而变化。
5、刚才大家欣赏到的是一首鼓乐独奏，鼓的演奏方式除了独奏，还有重奏、合奏。
接下来欣赏《鼓舞》。
简介问题：（1）一人领唱，众人应和，或轮唱重叠——呼应歌。
（2）节奏特点：强烈奔放、复杂多变的节奏体验：A、右左右左右B、右左右左右左C、右左右右左右右左右左右左右通过打节奏体会非洲音乐的节奏此起彼伏，是多层次、多线条的。
6、鼓还可以为非洲舞蹈伴奏。
欣赏舞蹈两段。
问题。
7、总结特点。
8、课外延伸非洲音乐看似离我们很遥远，但是我们身边很多流行音乐中都有非洲音乐的影子。
因为这种传统艺术对世界现代艺术的发展做出了重大的贡献。
当代的爵士乐、摇滚乐、说唱乐和现代舞蹈都起源于黑非洲艺术。
Rap是黑人俚语中的词语，相当于“谈话”（talking），中文意思为说唱。
产自70年代的纽约贫困黑人聚居区。
说唱乐的起源可以追溯到黑人音乐根源中吟咏的段落中。
它以在机械的节奏声背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。
非洲歌舞音乐教案
非洲歌舞音乐教案非洲歌舞音乐教案篇一教学内容：1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标：1、知道非洲音乐的范畴2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点：学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点：了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教具：PPt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程：一、导入：1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论3、老师以导游身份讲解非洲概况；4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌1、学唱歌曲《当太阳降落》；（1）讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。
（6）部分学生演唱歌曲；（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》（1）播放音乐，提出问题。
（歌曲特点，演唱形式）（2）学生讨论回答；（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。
）爵士乐教案篇二活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块领略格子画得特点和含义。
2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色彩组成是红、黄、蓝三色。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。
活动过程：一、出示蒙德里安作品，引导幼儿观察画中的线条和色彩。
非洲音乐公开课教案教学设计
非洲音乐公开课教案教学设计一、课程简介本节课为非洲音乐公开课，旨在让学生了解非洲音乐的基本特点、音乐形式和乐器，通过欣赏、分析和实践，感受非洲音乐的独特魅力。
本节课适用于小学四年级学生，总共分为十个章节。
二、教学目标1. 知识与技能：了解非洲音乐的基本特点、音乐形式和乐器；学会简单的非洲鼓击节奏；2. 过程与方法：通过欣赏、分析和实践，培养学生的音乐审美能力和创造力；3. 情感态度与价值观：感受非洲音乐的独特魅力，增进对不同文化的了解和尊重。
三、教学重点与难点重点：非洲音乐的基本特点、音乐形式和乐器；难点：非洲鼓击节奏的学习和应用。
四、教学准备1. 教学材料：非洲音乐教材、多媒体设备；2. 教学乐器：非洲鼓、其他打击乐器。
五、教学过程1. 导入：播放一段非洲音乐，引导学生感受非洲音乐的独特魅力；2. 欣赏与分析：欣赏几首非洲音乐作品，引导学生关注音乐形式、节奏和乐器；分析非洲音乐的基本特点，如节奏感强、音色丰富等；3. 知识讲解：介绍非洲音乐的形式，如节奏、旋律、和声等；讲解非洲乐器，如非洲鼓、木琴等；4. 实践环节：学习简单的非洲鼓击节奏，让学生亲手尝试；分组进行非洲鼓击表演，激发学生的创新意识；5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调非洲音乐的特点和魅力；鼓励学生在日常生活中关注和欣赏非洲音乐，拓展音乐视野。
六、教学活动设计1. 课堂互动：引导学生分享对非洲音乐的感悟和疑问；组织小组讨论，让学生探讨非洲音乐的特点和魅力；2. 家庭作业：要求学生课后欣赏至少一首非洲音乐作品，并简要描述其感受；鼓励学生学习非洲鼓击节奏，进行家庭表演。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现和非洲鼓击节奏的学习情况；2. 家庭作业：检查学生课后欣赏非洲音乐作品的完成情况，关注其对音乐的感受描述；评价学生学习非洲鼓击节奏的情况，鼓励优秀表现。
八、教学调整根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学内容、节奏和教学方法；关注学生的学习进度，针对性地进行辅导和指导。
带你深入非洲音乐文化的教案
带你深入非洲音乐文化的教案。
一、教学目标：通过本教案的教学，学生将会：1、了解非洲音乐的历史背景、文化内涵和表现形式；2、感知非洲音乐的重要特点和独特风格；3、学习非洲音乐的基本演奏和创作方法；4、积极参与音乐创作、表演和展示活动，提高自我音乐素养与交流能力；5、尝试将所学的音乐元素应用到自己的生活与学习中，并探索音乐对人类文化与社会的作用和影响。
二、教学内容：1、非洲音乐的历史背景与文化内涵：（1）非洲音乐的起源与发展（2）非洲音乐的文化地位与作用2、非洲音乐的重要特点与风格：（1）律动感和韵律感（2）复调与旋律（3）强调情感与表现力3、非洲音乐的演奏方法与创作技巧：（1）节奏使用与打击乐器（2）弦乐器、管乐器和声乐演唱（3）音乐元素优化与创新4、非洲音乐与社会文化：（1）音乐对社会生活的影响（2）音乐在文化传承中的作用五、教学方法：本教案的教学方法包括：1、听课与观摩：教师会为学生播放一系列与非洲音乐相关的音频与视频片段，引导学生感知非洲音乐的重要特点与独特风格，同时也让学生接触到非洲音乐中奇妙而神秘的文化内涵。
2、互动交流：教师将与学生展开有趣而充满创造力的互动交流，让学生在交流中自由表达自己的想法与见解，积极参与到创作与表演过程中。
3、实践与创作：在本教案的最后阶段，学生将会积极参与到音乐创作、表演和展示活动中，通过实践创造性地将所学的音乐元素应用到自己的生活与学习中。
四、教学过程：第一节了解非洲音乐的历史背景与文化内涵听课：播放相关音频与视频片段，开始探究非洲音乐的历史背景、文化内涵和表现形式。
同时，教师还将透过自己的专业教学知识，向学生阐述非洲音乐的发展与演变，引导学生逐渐理解非洲音乐的本质与特点。
第二节感知非洲音乐的重要特点和独特风格观摩：教师将为学生展示一系列具有代表性的非洲音乐表演，引导学生感知非洲音乐的重要特点和独特风格。
互动交流：教师将与学生展开有趣而充满创造力的互动交流，让学生自由表达对非洲音乐的认识和感受。
带你感受非洲音乐的节奏感教案
带你感受非洲音乐的节奏感教案。
一、学习目标
1.了解非洲音乐的发展历程和特点
2.感受非洲音乐的节奏感，并学习非洲打击乐器的演奏技巧
3.欣赏非洲音乐的经典作品，体会其魅力和感染力
二、课前导入
通过短片展示非洲音乐的演奏场景和乐器，引起学生的兴趣和好奇心。
三、学习内容
1.非洲音乐的发展历程和特点
介绍非洲音乐的起源和演变过程，以及其独特的节奏和韵律特点，例如强调下拍、交叉节奏等。
2.非洲打击乐器的演奏技巧
介绍非洲打击乐器的类型和演奏技巧，例如鼓、铃铛、木鱼等。
并向学生展示演奏技巧，带领学生跟随节奏做简单的打击乐器演奏练习。
3.非洲经典音乐作品的欣赏
选择几首非洲经典音乐作品，让学生欣赏并体会其魅力和感染力，例如《非洲鼓声》、《金色大地》等。
四、课堂实践
分组练习，让学生组成乐队，用非洲打击乐器演奏简单的节奏，并在最后作出演出。
五、课后反思
通过提问和讨论的方式，引导学生总结本节课所学内容，并分享他们对非洲音乐的认识和感受。
六、教学反馈
收集学生的反馈和意见，以此为基础完善教案，调整教学方向，提高教学效果。
七、教学思考
在传授知识的同时，更要关注学生的情感体验和审美情趣，培养他们对音乐的热爱和感悟能力。
同时，在教学实践中大力倡导“以学生为中心”的教学思想，不断提高教育质量，增强教育的实效性和吸引力。
非洲音乐公开课教案教学设计
非洲音乐公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的基本特点和风格，提高对非洲音乐的认知水平。
2. 通过学习非洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生体验非洲音乐的热情、欢快和有节奏感，增强学生的音乐表现力。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 非洲音乐的基本特点和风格2. 非洲音乐的代表作品欣赏3. 非洲音乐节奏和舞步的学习4. 非洲鼓乐器的认识和使用5. 团队协作的非洲音乐表演三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲音乐的基本特点、代表作品欣赏、节奏和舞步的学习。
2. 教学难点：非洲鼓乐器的演奏技巧、团队协作的非洲音乐表演。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲音乐的基本特点、风格和代表作品。
2. 示范法：教师示范非洲音乐节奏、舞步和鼓乐器的演奏。
3. 实践法：学生分组练习非洲音乐节奏、舞步和鼓乐器的演奏。
4. 合作法：学生团队协作进行非洲音乐表演。
五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
2. 教学设备：非洲鼓乐器、音响设备、教学课件。
3. 教学材料：非洲音乐教材、乐谱、舞蹈动作图示。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放非洲音乐代表作品，引起学生兴趣，简要介绍非洲音乐的基本特点和风格。
2. 讲解：教师讲解非洲音乐的基本特点、风格和代表作品，引导学生了解非洲音乐的魅力。
3. 示范：教师示范非洲音乐节奏、舞步和鼓乐器的演奏，让学生感受非洲音乐的热情和节奏感。
4. 练习：学生分组练习非洲音乐节奏、舞步和鼓乐器的演奏，教师巡回指导。
5. 表演：学生团队协作进行非洲音乐表演，展示学习成果。
七、教学评价1. 学生能熟练掌握非洲音乐的基本特点和风格。
2. 学生能欣赏并分析非洲音乐代表作品。
3. 学生能正确演奏非洲鼓乐器，熟练掌握非洲音乐节奏和舞步。
4. 学生能在团队协作中发挥自己的特长，完成非洲音乐表演。
八、教学拓展1. 组织学生参观非洲音乐展览或演出，加深对非洲音乐的了解。
幼儿园非洲音乐艺术教案
幼儿园非洲音乐艺术教案教学目标1.能够了解非洲音乐文化的基本知识；2.能够学会非洲音乐的基本节奏和节拍；3.能够用语音及身体语言表现非洲音乐的节奏感。
教学内容非洲音乐文化的讲解非洲音乐文化丰富多彩，深受非洲各民族的影响。
它们包括刚果、民族、哈萨克斯坦和南非等多个地区的音乐风格。
非洲音乐通常展现了非洲人民丰富多彩的文化遗产和历史。
非洲音乐的基本节奏和节拍非洲音乐的鼓点通常非常重要。
非洲人有不同的鼓和鉴定器材，包括赞比亚脉冲和扬基鼓。
这些打击乐器不仅用于节奏的表现，也用于和声的展现。
表现非洲音乐的节奏感教师可以选择一些非洲音乐，将它们播放给幼儿听，然后和幼儿一起学习非洲音乐的节奏和节拍。
老师需要展现一些基本的乐器技巧，并引导孩子们用语音及身体语言来模仿音乐的节奏，进而用小乐器尝试模仿歌曲的节奏和节拍。
教学准备和要求1.准备一些非洲音乐的录音并留给学生听；2.准备小型打击乐器，如手鼓等；3.为学生准备一些非洲风格的舞蹈，以及有关非洲音乐、乐器和文化的图片资料。
教学步骤第一步：介绍非洲音乐文化介绍非洲音乐文化的基本知识，如非洲音乐文化的多样性和重要性。
第二步：听音乐播放一些非洲音乐，教师可以让学生跟着音乐的节奏和节拍摆动，以便加深学生对非洲音乐的印象。
第三步：教授非洲音乐的节奏和节拍引导学生了解非洲音乐的基本节奏和节拍。
教师可以通过演示和让学生模仿的方式帮助学生掌握节奏和节拍。
第四步：表演在学生学习并掌握了非洲音乐的基本节奏和节拍后，老师可以带领学生用小乐器和身体语言表演非洲音乐。
总结通过本教案的学习，学生不仅可以了解非洲音乐文化，还可以学习非洲音乐的基本节奏和节拍，并用语音及身体语言来模仿音乐的节奏，因为音乐是一种非常好的方式来加强和学生的沟通和团队协作能力。
这里提醒家长和老师的是，在带领孩子们试听、学习非洲音乐时，要尊重和了解每个学生的文化差异和语音表达能力。
幼儿园非洲音乐艺术教案
幼儿园非洲音乐艺术教案（以下是根据题目要求写的一份非洲音乐艺术教案）幼儿园非洲音乐艺术教案一、教材分析本教案适用于幼儿园非洲音乐艺术教学，旨在通过引导幼儿欣赏非洲音乐，认识非洲文化，培养幼儿的音乐感知和创造能力。
教学内容包括非洲音乐的节奏、节拍、舞蹈以及非洲乐器的介绍等。
二、教学目标1. 了解非洲音乐的特点，培养对非洲音乐的兴趣。
2. 能够感知非洲音乐的节奏和节拍。
3. 能够模仿非洲音乐舞蹈动作，培养自信心和合作精神。
4. 了解非洲乐器的名称及演奏方式。
三、教学过程第一课：非洲鼓的节奏感知1. 引导幼儿通过观看图片和听音频，了解非洲鼓的外观和声音。
2. 通过敲打各种大小的乐器，让幼儿感受非洲鼓的节奏和节拍。
3. 分发简单的鼓乐器，让幼儿用手指或小鼓棒模仿鼓的节奏，齐奏非洲鼓的基本节拍。
4. 组织小游戏，让幼儿用鼓乐器模仿教师的节奏，培养幼儿对节奏的敏感度。
第二课：非洲音乐舞蹈1. 播放非洲音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 分组进行舞蹈练习，鼓励幼儿展示自己的舞蹈动作。
3. 引导幼儿欣赏非洲舞蹈表演视频，让他们了解非洲舞蹈的多样性。
第三课：非洲乐器欣赏1. 展示非洲乐器的图片和实物，介绍乐器的名称和特点。
2. 轮流让幼儿接触和试玩这些乐器，培养他们对乐器的兴趣和好奇心。
3. 分组表演非洲乐器合奏，鼓励幼儿模仿乐器演奏的动作和节奏。
第四课：非洲音乐创作1. 给幼儿播放非洲音乐，鼓励他们通过打拍子、敲击物体等方式创造出自己的音乐节奏。
2. 引导幼儿在音乐节奏的基础上，逐渐添加自己喜欢的声音或动作，创作出个性化的非洲音乐小作品。
3. 分享幼儿创作的音乐作品，让他们感受到音乐创作的乐趣和成就感。
四、教学反思通过本套幼儿园非洲音乐艺术教案的设计和实施，幼儿能够在欢乐的音乐世界中感受非洲文化的魅力，培养了他们的音乐感知和创造能力。
通过教学过程中的多媒体展示、互动游戏和合作表演等方式，幼儿不仅学会了非洲音乐的节奏和节拍，还能够模仿非洲舞蹈和乐器演奏，培养了他们的自信心和合作精神。
《非洲音乐》教学设计
《非洲音乐》教学设计《非洲音乐》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《非洲音乐》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《非洲音乐》教学设计1课时：一课时。
目标：1、通过听赏与学唱体会非洲黑人不同地域的风土人情与音乐风格，体会非洲黑人音乐浓郁的地方特色。
2、体验非洲特有的节奏型，学唱《达姆、达姆》3、能够完整并有表情地演唱歌曲，并能运用所学节奏为歌唱伴奏。
教学过程一、导入课程1、导语：今天老师要带同学们去一个美丽而神秘的地方，到底是哪呢？一起来看看。
（播放介绍非洲的视频）2、师生齐齐说非洲。
二、欣赏《沙克舍提》，体会黑人非洲音乐的特点。
1、欣赏并思考a、主奏乐器是什么？b、节奏、唱腔各有什么特点？c、营造了怎样的情境？教师小结：特殊的节奏是黑人非洲音乐中的重要因素。
非洲音乐中的节奏强烈奔放，复杂多变。
要表现这些节奏则要通过灵魂乐器——鼓2、介绍非洲鼓及其社会功能（播放幻灯片）3、节奏练习列出非洲音乐常见节奏型，学生用盆或饭盒当非洲鼓，自选一段节奏进行练习，随后跟随音乐一起演奏。
常见节奏型：三、学唱歌曲《达姆，达姆》并用所学节奏为其伴奏1、初听，学生边欣赏边阅读歌词。
2、复听，教师范唱，学生轻声跟唱，身体自由律动。
3、学生跟伴奏完整学唱一边，找出难点。
4、就提出的难点教师进行细节教唱。
如：切分音。
附点节奏。
长音的拍数。
教师教唱：a、根据歌曲节奏带领学生边打节拍边念歌词。
b、提醒学生注意作品的情绪，保证唱够长音的拍数。
c、休止、附点处用吸气动作来控制掌握时值。
5、分组自行练习。
6、完整有感情的演唱一遍，并让学生用所学节奏为歌唱伴奏。
四、教师小结五、下课了解非洲风土，为导入非洲黑人音乐及欣赏作品作好铺垫边欣赏边思考，归纳出本段音乐的特点，敦促学生自主学习。
通过击打节奏，体会节奏赋予非洲音乐的韵律，并对音乐特色有进一步的了解。
非洲音乐 音乐教案
非洲音乐音乐教案教案标题：探索非洲音乐文化教案目标：1. 了解非洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 能够辨认非洲音乐中常见的乐器和节奏。
3. 能够演奏并理解非洲音乐中的基本节奏模式。
4. 能够参与到非洲音乐的合作演奏中。
教学资源：1. 非洲音乐录音或视频片段。
2. 非洲音乐乐器的图片或实物。
3. 手鼓、木鱼等简单打击乐器。
4. 乐谱或简谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍非洲音乐的重要性和独特之处，激发学生对非洲音乐的兴趣。
2. 播放一段非洲音乐，让学生感受非洲音乐的节奏和韵律。
探索非洲音乐文化：1. 分组讨论：让学生分成小组，每个小组选择一个非洲国家，了解该国家的音乐文化、乐器和舞蹈等方面的特点，并向全班介绍。
2. 教师补充：根据学生的介绍，补充相关的背景知识，如非洲音乐的起源、传统乐器的使用等。
了解非洲音乐的乐器和节奏：1. 展示非洲音乐乐器的图片或实物，向学生介绍非洲音乐中常见的乐器，如手鼓、木鱼、铃铛等。
2. 演示乐器演奏：教师演示如何演奏一种非洲乐器，让学生观察并尝试模仿。
3. 节奏模式学习：向学生介绍非洲音乐中常见的节奏模式，如三连音、复合节奏等，并教授基本的手鼓或击打节奏。
合作演奏：1. 分组合作：学生分成小组，每个小组选择一个非洲音乐节奏模式，使用手鼓或其他打击乐器进行演奏。
2. 学生表演：每个小组轮流表演自己选择的非洲音乐节奏模式，全班一起演奏出非洲音乐的韵律。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们对非洲音乐的理解和感受。
2. 鼓励学生继续探索和学习非洲音乐，可以提供相关的书籍或网站资源供学生深入学习。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和对非洲音乐文化的理解。
2. 评估学生在合作演奏中的节奏掌握和合作能力。
拓展活动：1. 邀请非洲音乐家或专业人士来学校进行讲座或演出，让学生亲身体验非洲音乐的魅力。
2. 组织学生参加非洲音乐表演或比赛，展示他们学习的成果。
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人音版《音乐鉴赏》第八单元第十五节
《非洲歌舞音乐》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：（1）、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。
（2）、初步感受非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和非洲特
有乐器马林巴琴音色的特点。
2、过程与方法: 在欣赏作品时，引导学生聆听、体验、探究、对比、
表现等方法，让学生探究、体验、了解非洲音乐文
化。
3、情感态度与价值观：本节课旨在引导学生探究非洲的音乐文化。
非洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，
引导学生真正做到弘扬民族文化、尊重多元
文化。
【教学重难点】
1、欣赏布隆迪《鼓舞》片段、加纳民歌《非洲赞歌》。
2、了解非洲音乐的特点，鼓乐节奏练习。
【教材分析】
《非洲歌舞音乐》选自人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第八单元第十五节亚洲与非洲音乐。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。
本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
【教学过程】
一、导入
（1）先节奏模仿
（2）老师用非洲鼓为音乐伴奏
（3）判断出老师为这段音乐伴奏的乐器是什么？
（4）讲述非洲音乐的概念学生节奏模仿。
与老师一起合作完成为歌曲
伴奏。
回答问题--非洲鼓
营造上课气氛
兴趣导入
二、新授 1、介绍非洲鼓。
鼓的形制、种类，最常见的鼓的名称。
学习非洲鼓低、中、高音色变化。
讨论非洲鼓的用途和功能。
2、欣赏布隆迪圣鼓（片段）《鼓舞》，让学生在欣赏的同时感受鼓乐的节奏，感受非洲鼓乐的情绪。
提出问题，让学生边欣赏边思考。
体会非洲鼓多层次的节奏特点。
了解非洲鼓，感受鼓的音色
欣赏作品，体会节奏的特点，
回答老师问题。
欣赏乐曲
体会非洲鼓多层次的节奏特
点。
引导学生大胆去聆听、体验、
思考、探索问题。
通过拍打
节奏等实践活动体验非洲节
奏的情绪。
让学生亲身体验，增强团队
合作意识，表达音乐情感。
引导学生讨论、思考。
让学生学以致用，体会学习
的成果。