部编人教版二年级数学上册 09《6的乘法口诀》说课稿【新版】
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿(通用3篇)
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿1一、说教材6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：教学目标：1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在1——5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
二、说教法小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握6和9相乘的口诀，并能够熟练应用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和记忆能力，提高学生对数字之间的关系的理解。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的耐心和毅力。
二、教学重点1.掌握6和9相乘的口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点1.让学生理解6和9相乘的特殊口诀的原理。
2.培养学生熟练使用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.课件：包含6和9相乘口诀的PPT。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.教学材料：练习题、学生练习册。
五、教学过程第一步：导入1.引入话题：“今天我们要学习一种特殊的乘法口诀，来看一下是什么？”2.展示6和9相乘的具体计算过程，让学生发现规律。
第二步：探究1.向学生提出问题：“你们发现6和9相乘的规律了吗？”2.让学生自行尝试计算几道6和9相乘的题目，并找出其中的规律。
3.引导学生总结出6和9相乘的特殊口诀。
第三步：讲解1.展示6和9相乘口诀的PPT，让学生掌握口诀的具体内容。
2.通过示范和讲解，帮助学生理解口诀的原理。
第四步：练习1.让学生分组进行口诀练习，互相巩固和提高记忆。
2.布置练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
第五步：拓展1.给学生拓展一些6和9相乘以外的例题，让学生进一步巩固口诀。
2.鼓励学生创造性地应用口诀解决其他乘法题目。
六、课堂小结1.总结本节课学习的重点内容。
2.强调学生应该在平时的学习中多加练习，巩固口诀的记忆。
七、作业布置1.布置练习册上相关习题，要求学生认真完成。
2.拓展练习：设计几道6和9相乘的题目，让学生运用口诀进行计算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够牢记口诀，熟练应用，提高自己的数学计算能力。
让我们一起努力，共同进步！。
6的乘法口诀说课稿
各位老师,大家好!今天我说课的课题是《6的乘法口诀》，我的说课主要从以下几个方面进行：一、说教材《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容，这一课是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1—5的乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生今后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下3点：1、教学目标(1)知识与技能目标：借助已有的知识经验编写6的乘法口诀并比较熟练地运用乘法口诀进行正确计算。
(2)过程与方法目标：通过合作交流、学会运用乘法口诀解决数学问题。
(3)情感态度与价值观目标：培养学生思考问题的能力，并提高解决数学问题的能力。
2、教学重难点(1)重点：编出6的乘法口诀，并运用口诀进行正确计算(2)难点：探索发现口诀的内在规律。
(3)二、说教学对象本课的教学对象是二年级的学生，他们生动活泼、富有好胜心，但注意力不稳定。
要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
三、说教学方法1、说教法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用情境教学法、发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。
通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
2、说学法根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
四、说教学过程本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。
–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。
2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。
–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。
二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。
•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。
三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。
–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。
2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。
–练习题或游戏活动相关资源。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。
2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。
2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。
2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。
第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。
2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。
第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。
2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。
五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。
六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。
2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。
同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。
人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)
在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的 规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。 （2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。 （3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的 迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。 组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。 等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。 先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二 二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次 将后面的横行填满为止。 接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解 每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。 教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比 较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆 在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
小学数学部编人教版苏教版教学方案〖6的乘法口诀示范教学方案〗
6的乘法口诀教学目标：1. 经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的. 通过找规律，熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算和解决一些简单的实际问题。
3. 通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学过程：一、复习导入说口诀算得数。
3×4＝12 4×4＝165×5＝25 2×2＝42×5＝10 3×2＝65×1＝5 3×5＝155×（4 ）＝2021 4×（3 ）＝12设计意图：复习1-5的乘法口诀，为下面学习6的乘法口诀做铺垫。
二、探究新知出示豆荚的图片，先由学生说一说了解到了哪些数学信息。
预设：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。
提出要求：你能根据豆荚的数量又快有准的把你的表格补充完整吗提出问题：你能根据表格以及之前我们总结乘法口诀的方法把6的乘法口诀总结出来吗出示动画，学生通过实际操作初步了解6的乘法口诀。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画探究 6 的乘法口诀。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】6的乘法口诀”。
预设： 1×6=6或6×1=6 口诀是一六得六2×6=6或6×2=12 口诀是二六十二3×6=18或6×3=18 口诀是三六十八4×6=24或6×4=24 口诀是四六二十四5×6=30或6×5=30 口诀是五六三十6×6=36 口诀是六六三十六提出问题：仔细观察看看6的乘法口诀有什么规律吗预设：从上往下看，口诀中的得数依次增加6，从下往上看，口诀中的得数依次减少6。
总结：每相邻两句口诀中的得数都相差6，可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
《6的乘法口诀》说课稿2
《6的乘法口诀》说课稿2大家好！今天我为大家带来了《6的乘法口诀》的说课稿。
首先，我会介绍一下这一说课的背景和目标，然后进行教学设计和教学过程的详细讲解，之后进行评价和总结。
1. 背景和目标：《6的乘法口诀》是小学数学教学中的一部分，属于数学计算的基础内容。
通过学习和掌握《6的乘法口诀》，学生能够提高计算速度和准确度，培养他们的计算能力和思维能力。
2. 教学设计：(1) 教学目标：a. 知识目标：学生能够准确、熟练地背诵和应用《6的乘法口诀》。
b. 能力目标：培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的计算速度和准确度。
c. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识。
(2) 教学重点和难点：a. 重点：教学方式的创新和多样性，培养学生的计算能力和思维能力。
b. 难点：教学过程中激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 教学过程：(1) 情境导入：利用图片、实物等生动形象的方式引入《6的乘法口诀》的概念，激发学生的学习兴趣。
(2) 提出问题：出示一道计算题，例如：6 x 3 = ?，引导学生思考和探索，鼓励他们尝试不同的计算方法。
(3) 引入口诀：通过互动问答的形式，带领学生一起发现规律，快速背诵和理解《6的乘法口诀》。
(4) 实践运用：出示一系列乘法计算题，让学生进行口算练习，运用所学口诀进行快速计算。
(5) 合作探究：分成小组进行口算比赛，鼓励学生独立思考和合作解题，加强学生之间的互动和合作意识。
(6) 温故知新：复习所学内容，巩固学生的记忆和理解。
4. 评价和总结：(1) 教师评价：根据学生的参与程度和表现，对他们的计算能力和思维能力进行评价，鼓励他们在口算练习中不断提高。
(2) 学生评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让他们认识到自己的突出表现和需要改进的地方。
(3) 总结：总结教学过程中的收获和不足，对学生的学习情况进行分析和反思，为今后的教学设计做出调整和改进。
以上就是我对《6的乘法口诀》的详细说课稿，希望能够帮助大家更好地理解和应用这个口诀，提高学生的计算能力和思维能力。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》优秀教案
人教版一年级数学上册：《准备课》单元教学分析一、教学目标本教学分析旨在通过对人教版一年级数学上册《准备课》单元的教学内容进行分析，确定教学目标，为教师提供指导，帮助教师更好地设计和开展教学活动。
二、教学内容概述《准备课》单元是人教版一年级数学上册的第一个单元，主要内容包括数学课前准备知识的复习和引入、数的认识、数的比较等内容。
通过这个单元的学习，学生将建立起对数的基本认识和理解，为后续数学学习奠定基础。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 数的认识：包括掌握数的概念、认识和书写数字等； 2. 数的比较：通过比较大小来加深对数的理解。
教学难点： 1. 数的认识与书写：一年级学生需要逐步掌握数字的书写规范和认识； 2. 数的比较的概念：理解比较大小的概念，并能正确运用。
四、教学策略在教学过程中，老师可以采用多种教学策略，例如： 1. 利用教学实物和图片辅助：通过实物和图片，帮助学生直观理解数的概念； 2. 利用互动讨论和游戏等方式：通过互动性强的讨论和游戏，激发学生的兴趣和注意力，促进学生的学习。
五、教学设计1. 教学步骤1.课前准备：教师准备好教学素材，确保课堂教学顺利进行；2.数的认识：通过教师引导，让学生从生活实例中认识和理解数字的含义；3.数的书写：让学生学会正确书写1-9这些数字；4.数的比较：引导学生进行简单的数的比较练习，加深对数的理解。
2. 课堂活动安排1.通过幼儿园老师或家长的协助，介绍数字1-9的相关概念和书写规范；2.利用拼图游戏等互动方式，让学生体会比较大小的乐趣，理解数的比较。
六、教学反思与评价本单元教学的目标是为学生奠定数学基础，引导学生建立正确的数学认知，为后续学习做好铺垫。
在教学过程中，要注重巩固学生对数概念的理解，加强实践操作，引导学生主动思考，提高学生数学学习的积极性和兴趣。
七、总结《准备课》单元的教学分析旨在帮助教师深入了解教学内容、设置教学目标、选择教学策略，并设计科学合理的教学计划，从而提高教学质量，促进学生数学学习的有效进行。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第6课时 6的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案-第四单元第6课时 6的乘法口诀1. 教学目标
•让学生能够熟练背诵6乘法口诀。
•能够用口诀快速计算6的倍数。
2. 教学重点
•6的乘法口诀背诵与应用。
3. 教学难点
•运用6的乘法口诀进行实际计算。
4. 教学准备
•教学课件
•黑板、彩笔
•学生练习册
5. 教学过程
5.1 热身
•让学生口头快速说出6的乘法口诀。
5.2 导入
•引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀。
5.3 正式学习
•教师向学生介绍6的乘法口诀，并通过课件展示相关示例。
•学生跟着老师一起大声朗读口诀，掌握口诀的韵律。
•学生逐步熟练掌握6的乘法口诀，并能够用口诀快速计算6的倍数。
5.4 拓展练习
•让学生进行口算练习，检验对口诀的掌握程度。
•设计一些实际问题，让学生通过口诀计算得到结果。
5.5 实践应用
•利用学生练习册提供的练习题，让学生独立完成计算题目。
•学生相互验证答案，互相讨论解题方法。
6. 总结
•教师对学生本节课的学习情况进行总结，鼓励学生对口诀进行反复复习，提醒学生运用口诀进行日常计算。
7. 课后作业
•要求学生通过口诀背诵练习册上相关题目，并在家中继续巩固6的乘法口诀的应用。
以上为本节课的教学大纲，希會持续努力，感谢您的阅读。
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》这一节，主要让学生掌握6.9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀，同时，通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础，对于乘法口诀也有了一定的了解。
但是，对于6.9的乘法口诀，由于其特殊性，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。
通过图片、例题、游戏等手段，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生通过观察、思考、交流等过程，理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握6.9的乘法口诀。
4.总结提升：引导学生总结6.9的乘法口诀的规律，并能够运用口诀解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生加深对6.9的乘法口诀的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6.9的乘法口诀的规律。
可以采用图示、列表等方式，帮助学生理解和记忆口诀。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课堂反馈等方式进行。
人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二上4.4的内容，这部分教材是为了让学生掌握6的乘法口诀，培养学生口算能力，并为后续学习更高级的乘法口诀打下基础。
本节课的内容包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
但是，对于6的乘法口诀，学生可能存在记忆困难，因此需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和合作，培养口算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对于6的乘法口诀的记忆，特别是对于一些特殊情况的口诀记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。
2.新课导入：通过生动的情景和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生掌握6的乘法口诀的生成和应用。
4.实践操作：学生进行口算练习，巩固对6的乘法口诀的理解和记忆。
5.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
6.课堂练习：学生进行乘法口诀的练习，提高口算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的重点内容。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。
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《6的乘法口诀》说课稿
一、说教材：
6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：
教学目标：
1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在1——5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
二、说教法：
小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动。
三、说学法：
新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。
为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。
四、说教学程序
根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容，本课的教学程序设计包括以下几个方面：
（一）创设情境，激发兴趣
精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。
我结合低年级学生的心理特征和年龄特点，一开始就给学生创设一个小熊请客的情境，并结合课件的动态演示，配以优美的音乐，把学生带入了复习准备环节：小熊来到了一座小桥边，可桥上只有一个数字，怎么过桥呢？小熊正在纳闷，这时飞来一只小鸟，它告诉小熊用桥上的数字每次加上6，说出得数，就可以把桥搭上。
让学生说出得数后再填表算一算，填表算一算起两个作用：一是解决问题策略多样化，二是让学生熟悉6的连加，为学习6的乘法口诀打下基础。
（二）发现问题，自主探索
布鲁纳说过：“探索是数学的生命线。
”新课程标准也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
让学生去“经历、体验、探索”学习数学的过程，使每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探索，去发现、去“再创造”。
只有这样的教学，才能使课堂充满生命的活力。
在探索6的乘法口诀的过程中，我设置了6种不同的水果，让学生自主选择进入练习，给了学生可选择的空间，体现了学生的个性化学习。
6个练习都是编6的乘法口诀，这里多个数的连加可以看屏幕数出，从而解决了乘法算式的得数问题。
“再想一想”“你真棒”的提示，体现了人机对话。
教师通过转播的形式达到人机互动，起到了互相学习、集思广益的效果。
接着让学生运用前面掌握的方法填出积，编出6的乘法口诀。
同时在做题的过程中内化了思维方法。
我这样设计，是为了实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。
（三）激导探究，巩固知识
练习的设计应遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。
在这个环节中，我设计了以下三个练习。
练习一：通过“探险”主题，让学生自由选择，可进入“小兔”或“海豚”两个画面，每幅图都有两种理解，能列出两个乘法算式，使用的口诀也是相同的。
怎样理解图意，学生可以自由选择。
这里学生可通过人机对话来判断对错，通过教师转播达到互动。
练习二：小狗爬楼梯，学生每算对一个乘法算式的得数，并说出所用的乘法口诀，小狗就爬一步楼梯。
这样的练习，既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的计算能力。
练习三：通过让学生看动画，列出两个乘法算式，并说出所用的口诀。
既能提高计算能力，又再次看到一句口诀能算两道乘法算式。
这三个练习，都配以美丽的色彩，优美的音乐，还配上了感情色彩，激发了学生的学习的兴趣，提高了学生学习的主动性。
（四）应用知识，内化提高
数学来源于生活，又作用于生活。
课堂教学应该着力体现“小课堂，大社会”的理念。
让学生在生活情境中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题，培养学生综合运用知识以及作出决策的能力，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，从而体会到数学的内在价值。
为此，在学生掌握了6的乘法口诀之后，我设计了以下4个练习。
练习一：通过“送信”游戏，让学生发现口诀的排列规律，并说一说自己所发现的规律。
这些规律学生在学习中已初步发现，通过操作会感受更清楚，在游戏情景中，印象会更深刻。
让学生在轻松愉快的氛围中轻松地突破了难点。
练习二：帮帮我们。
通过人机对话，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，教师可以通过转播，达到思维的交流，同时对学生进行品德教育。
练习三：创设实际生活情境，让学生互动讨论，找出实际问题，培养学生在生活中寻找数学问题的兴趣和能力。
练习四：引导学生从1只青蛙身上找出问题，如：1只青蛙有1张嘴、2只眼、4条腿……接着以人机对话的形式进入2只、3只、4只、5只、6只的填空
练习。
这个练习既巩固了1——6的乘法口诀，又让学生体会到了成功的喜悦，并在游戏中内化了知识，熟练了乘法口诀。
为了让学生进一步体验成功的满足与喜悦，激发学生的学习积极性，我在评价方式上主要采取了让学生以自评、互评与组评相结合的评价形式，让他们畅谈学到了什么，学得怎么样，有哪些收获，还有什么问题。
五、说板书：
为了体现本节课的设计意图，更好地突出重点，我的板书力求简洁、美观、清楚。
6的乘法口诀
1个6 6×1 1×6 一六得六
2个6 6×2 2×6 二六十二
3个6 6×3 3×6 三六十八
4个6 6×4 4×6 四六二十四
5个6 6×5 五六三十
总之，本课教学是在网络环境下进行的，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动，直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识。
练习中生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，把学生带进一个个崭新的学习境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中尝到学会创造、追求真知的乐趣，其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。
同时增强了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生个性思维的发展提供了空间，很大程度地提高了教学效率。