教育教学工作质量是学校1

教育教学工作质量是学校工作的生命线，是学校得以生存和发展的基础，也是学校社会传统的体现，近年来，我学后教育教学工作以制度建设为保障，以教师培训为支撑，以教研活动为重点，以常规检查为抓手，坚持走教育科研内涵式发展的路子，促进了洪水学区教育教学工作的长远发展，推动了学区各项工作的顺利实施，下面我就结合近年工作的工作实际，谈谈在教学、教研方面的肤浅做法。

一、制度护航、确保教育教学持续发展
1、健全管理制度，完善评价机机制
管理制度是维护正常工作秩序的有力保障，形成完善有效的评价机制，是调动教师工作积极性的重要手段，近年来，我们学区根据上级有关法律法规办法意见制定并补充完善了《洪水学区教职工管理细则》《洪水学区教育教学常规管理细则》《洪水学区学校工作考核评价方案》《洪水学区教师考核评价方案》等多种细则方案制定了《教研工作制度》《学籍管理制度》《教学业务检查制度》等多种制度，这些细则、方案、方法、制度的制定完善了引领在教师队伍管理上，制定了校长选拨任用管理奖惩办法和教师聘任，分流、调整、调动、支教、考核、奖惩办法，基本形成了教师城乡交流制，送教支教乡制，考核奖惩制等管理办法，在教育教学常规管理上从计划的制定教案备写，课堂教学常规，作业的设置与批阅，学生的辅导教学成绩的检测到教学总结论文，教育科研、听课评课、政治业务学习等方面进行了具体的要求与方法，在学校考核中从学校管理教师队伍建设，教育教学常规管理，教育科研，办学条件至善等方面制定了具体的量化细则，在教师考核中从教师法能勤绩等方面推行具体的量化考核，同时进一步完善了星期天到校例会制度，集体办公制度，校长教师请假制度，教案周签字作业，记载笔记月检查季化学制度，班
级学习纪律、卫生、活动、养成日量化、周评比、月奖惩制度，教师业务检查通报制度，学校工作月汇报制度，校长教师外出学习制度，以上制度细则的建立完善对形成良好的工作运行机制，促进教育教学可持续发展起来到支撑、保障作用。

二、办学规范办学行为狠抓三个建设一个学校形成良好的校风，学风是一个学校发展的方向，近年来我们努力追求把形成"求实、严谨、创新、活泼校风“敬业、乐学、勤奋、创新的教风和”品优、好学、向上，的学风做为学校追求的目标，在教师建设上我们把规范办学行为做为首项工作来抓，提出了十规范的要求，规范学校作息时间，严格控制学生车校时间，规范课程标准，严格按标准开启课程，规范三操二课二活动，切实保证学生产外活动时间，堆满每周一次的例会学习制度，严格教师出勤作息，严格控制学生作业量坚决禁止以罚代教的现象，严格教学辅导用书的管理，严禁学校教师私自订购不经教育主管部门审定的教辅读物，来格财务管理严格学校设立小金库，账外账，规范学生异动手续，严格学校乱招生招开班，严格要求集体坐班办公制度，严格教师在上班时间做与教学无关的事情，严格校长外出请假报告制度和教师考勤管理制度，切实保证教学的时间，在建设上提出了教师参与堵博活动，严禁教师参与封建迷信和邪教组织，严禁教师猥亵女教师女学生，严禁教师煽吃煽喝接受家长的宴请和馈赠，严禁向学生推销教辅读物，严禁向学生乱收费或向学生搭车收费，严禁教师在校园内或上课时吸烟，同时在学校的管理上规定校长疏于学校管理，建成老师越级上方，出现教师体罚和多物体罚学生乱收费，乱订教辅读物，出现安全事故，学校当年不评选学校工作实行一票否决，校长当年不评选进考核成绩不能定为优秀良好情节，严格的予以相应处分，城区区校长向边远学校交流，在教师的管理上教师无视组织纪律，进行越组上访体
罚和体罚学生，出现安全事故，一经核审，城区教师向郊区交流，郊区教师向边远交流，边远教师当年考核成绩走支接定为不合格，原学校不在学生建设上以行为规范的善成教育为重点，教育学生如对不起、谢谢、再见、老师好、等文明语言，养成良好的习惯，穿着整洁，头脑干净，不乱扔果皮纸屑，不随了吐痰。

不在墙上乱涂乱画，养成良好的读书写字习惯，正确的坐立姿势，正确的握手方法，良好的读书习惯，养成良好的行为习惯，不随意拿别人的东西，借东西奖惩不破坏公场，不践踏庄稼，不鄙视有缺陷的学生，不抽烟、不斗殴、不说谎话、教育学生提出自护自救能力，不玩火玩电，不玩危险性的游戏，地震、雷雨天气或不法分子能自我保护，加强学生的思整优教育，孝敬父母，尊敬长上，助人为乐。

遵纪守法。

三、加强教学管理、以教育科研引经学校内涵式发展
抓教学常规管理，加强教育检查工作
抓管理一是抓好课前准备，每学期开校进行新课程新教法解读，提倡超周备课教材的编排体系，明确教学目标，把握教学重难点，设计好适合自己教学风格的教学设计和切会学生实际的教案，二是抓课堂教学做到到点上课不迟到，按时下课不拖堂，提倡提前候课，灵活应用教学方法，精心设计问题。

加强学生学法指导和良好习惯培养，鼓励学生合作交流，三是精心批阅作业，布置作业分量适当，难易适度，内容精选批阅作业评批细改，批言恰当，评价中肯。

四是做好学困生辅导，分析学困生致因原因，制定学困生帮扶措施，建立学困生辅导记录，因材施教，耐心辅导，个别指导，做到四个优先，优先提问优先批阅作业，优先辅导、优先奖励、五是抓好学生的过关工作，勤检查、勤测试、为争做到课课法单元生。

加强教学检查工作，学校坚持教案一周一签字，作业记载一
周一检查各项工作一度一量化，一学期考核奖惩的学区坚持教学业务检查制度，做到集中检查与分散检查相结合，专项检查与个别抽查的结合，及时反馈检查中存在的问题把检查量化与考核奖惩有机结合起来。

督促学校教师抓好教学工作。

学校工作月汇报制度，薄弱学校帮扶制度，业务检查不定期制度，孝梭教师工作一学期一考核的长效机制。

抓教研教改提升教研水平
积极开展了四个一的教研活动，即每周一次常规教研活动，进行新教师的上岗课，青年教师的过关课，同学科教师的交流课，骨干教师的示范课等不同类要的课，通过讨论评议、反思交流、提交教师驾驶课类教学的能力，每月一次中心教研活动，为保证教研活动具有科学性、系统性、交流性学校每月围绕一个专题开展活动，每学期进行一次教学比武活动，可由单一的授课比武，到谈、评、授系列教学比武，每年一次整改实验活动，进行教改实验课题的研究论文交流，优质课观摩等活动。

落实个一的教研制度，要求教师每周钞听一堂课，每季度发一则信，每期间钞发表（一2）篇论文，每学期至少承担一堂实验公开教学，每学期至少完成一万字左右的业务笔记，每人参加一项教改课题研究。

积极开展城乡法对子帮扶活动，学区每学期制定城乡学校帮扶计划，确定帮扶对象，把握帮扶的重点，发挥城区学校带动作用，帮助促进簿弱学校，簿弱学科的教研工作缩小城乡差距，促进教育均发展。

每学期城区5枚借队帮扶2所学校到边远学校做示范课，进行了教育交流。

加在教育课题的研究，近年学区每年都进行一次课题的培训工作，动员学校教师积极参与课题的研究，做好科研课题的申报
立项、研究、资料的收集及申报鉴定工作，要求县骨干教师每人主持一项省级科研课题，城区教师每人参加一项节级科研课题，城区城郊学校每年有一项立项课题为了调和教师的参与科研的积极性，学区把课题的审核立项获奖情况做为学样教师年终考核的重要一项，加大加分的比重，把教育科研做为学校教师评选。

岗位设置、二次兑现的重要依据。

大力发展评优课活动，学校每年根据市、县评优课的安排，抓住评优课评选的契机，进行评优课活动，首先要求各校内部开展评优筛选活动，各校推荐出参评教师后，学区又组织各学科兼职教研员进行评选，评先出学区优秀教师参加县、市、省的评优活动，近年来，我学区省级获奖教师名市级名、县级名、由于学区重视教育研究工作，近几年学区共申报课题项，其中立项课题项、获奖课题项、共国家级刑物上表论文篇、省级刑物上篇、市篇县级篇、发表各类信息
对比教学积极推广新的教学模式，要求按每学年推广一种教学模式如生本教育、尝试教育、高效阅读、成功教育、语文主题深怕等教改模式，并在教师大会上做交流发言。

积极开展普通话进校园，书法进课堂，读书阅读进教室的三进活动加强学生的写字训练，普通话训练，大力开展读书阅读活动，在学校活动中加0—5分的卷面分，积极开展写字比赛，普通话演讲比赛，指导学生每学期最少读5本健康有意的书，营造好读好书、好读书、与书为友的读书氛围，大力创建香校园，各级开展课前三分钟的语言训练和口语训练。

加强教师队伍建设，努力提高教师业务素质。

加强骨干教师的培养现共培养省级骨干教师
名市级名县级名。

实施带教工职每位骨干教师确认一名青年教师带教。

积极支持教师参加各类培训。

定期举行教师基本功比武，优质课评。

健全完善教师考核办法受理办法。