《尊严》导学案

问题导学案2013年课题7.尊严主备人辅备人

课型精读课课时2课时年级四年级审查人审查日期

导学目标知识目标有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，复述课文。

能力目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。情感目标教育学生懂得什么是尊严。

导学重点体会什么是真正的尊严。

导学

难点

体会如何把人物的形象写具体。

导学

准备

多媒体课件

预习导学预

习

导

学

内

容

1.有感情地朗读课文，复述课文。

2.给课后方框的生字注音并组词。

3.用线划出课文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子，体会其中的含义。

导

学

点

拨

1、多音字：逃难狼吞虎咽思量

2、易错字音：呈（chén?）惬（qiè）

3．随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意

课堂导学流程探

究

题

导学卡上课堂探究部分。

自

主

探

究

问

题

1、哈默逃难来到一个叫沃尔逊的小镇上，在饥饿难耐

的情况下，他是怎样做的，结果怎样？

探究目的

通过朗读相关语句，体

会感悟文中人物形象。

课堂导学流程合

作

探

究

问

题

2、课文的题目为什么叫“尊严”？

3、从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什

么？

探究目的

懂得尊严的真正含义，

交

流

展

示

小组讨论之后举手派代表发言，组内成员补充。

评

价

点

评

全班师生共同参与点评，对学生多给予鼓励。

达标测试一、选词填空。注视扫视审视

1、老师用敏锐的目光（）了一下全班同学。

2、数万群众炽热的目光（）着雄伟的天安门。

3、这次考试的失败，促使他重新（）自己。

二、按要求改写句子。

1、杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才

的人。（用关联词把两句话连成一句话）

2、他就是石油大王哈默。（改为反问句）

三、读句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富人，因

为他有尊严！”这句话中的“他”是指_____________，“富”指他

_____________________________，我们从说这句话的人身上学到了

________________________。

测试目的

一与二着重训练词语和

句子的灵活运用；三题

加深学生对句子的理

解。

巩固延伸1、现在社会上有许多乞丐都很年轻，不劳而获，跪在大街上接受别

人的施舍。对此，你想对他们说些什么？

2、古今中外有许许多多具有尊严品格的人，选择一两个你所熟悉的，

读一读他们的故事，课余时间大家一起来讨论交流。

延伸目的

让学生明白有自己的尊

严是一种多么可贵的品

质。

课堂

小结

谈这节课的收获。

课后

反思

名言

警句

每一个正直的人，都应该维护自己的尊严。-------------卢梭