自媒体时代的高职院校思想政治教育工作协同创新机制
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
高校网络思想政治教育功能协同优化研究
高校网络思想政治教育功能协同优化研究高校网络思想政治教育功能协同优化研究引言随着信息技术的迅速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
在高校环境中，网络已经成为学生接触世界、拓宽视野的主要途径。
然而，如何将网络教育与思想政治教育相结合，发挥协同优化的功能，成为了当前高校网络思想政治教育的重要课题。
一、现状分析1.网络教育的普及随着互联网的发展，高校已经普遍推行了网络教育，学生可以通过网络学习各类课程，获取丰富的学习资源。
网络教育不受时间和空间限制，使得学习变得更加自主和灵活。
然而，当前网络教育主要关注知识的传授，而思想政治教育的实施相对滞后。
2.思想政治教育的重要性高校的思想政治教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想道德素质。
它是学生终身发展的基石，也是培养社会主义核心价值观的重要途径。
然而，现实中由于种种原因，思想政治教育过程中存在一些问题，学生的兴趣和主动性不足，教育效果不理想。
二、协同优化的内涵协同优化是指通过互相取长补短、合作共赢的方式，使得网络教育与思想政治教育相互促进，实现优化升级。
它体现了网络思想政治教育的整体性、系统性和协同性。
1.整体性与系统性网络思想政治教育应当把握整体性和系统性。
整体性体现在要将网络教育与思想政治教育作为一个整体来看待，相互渗透、相互协作。
而系统性则要求对网络思想政治教育进行全面、系统的规划和实施，注重培养学生的思辨能力、判断能力和创新能力。
2.协同性协同性是指网络思想政治教育各个环节之间相互配合、相互促进，形成一个有机的整体。
例如，在知识传授环节中，网络教育可以为思想政治教育提供更丰富、精准的学习资源；在讨论与交流环节中，网络可以促进学生之间的互动，增加思想碰撞和交流机会。
三、实施策略1. 教育平台的优化建设建设一个适用于网络思想政治教育的优质教育平台是实施策略的基础。
这个平台应当具备便捷的用户界面，丰富的学习资源和多样化的学习方式。
高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究
高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究作者：冯华来源：《南北桥》2022年第13期[ 摘要 ]思政教育是高职院校教育体系中的重要组成部分，而课程思政则是一种有效的教育理念与教育思维，为此将课程思政和思政课程融合在一起，构建高职院校协同教育制度，可形成思政教育教学合一，全面落实立德树人的教育任务，增强高职院校教学思政的有效性。
所以，在高职院校的课程思政教育和思政基础知识课程协同育人机制中，作为学生思想发展和形成意识的主要引导者，教师要进行教育课程的设计，以完成协同育人制度的建设强化育人能力和意识，以最优化的育人实践路径推进协同育人机制发展，从而达到课程思政与思政课程良性互动、共同促进的教育目标。
[ 关键词 ]高职院校；课程思政；思政课程；协同育人机制中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.037在新时代的教育背景下，高职院校思政课程的有效开展，需要围绕学生发展需求和时代的引领，寻找更加高效率、高质量的育人方法和途径，这样才能引导学生从生活中学习知识，并在实践体验的过程中积累经验，进一步满足学生成才发展需求和期待。
因此，高职院校全面落实“立德树人”教学任务，积极探索协同发力的新思路，健全课程思政与思政课程协同育人机制，才是高职院校协同育人机制发展的重点，而且已逐渐成为高职思政教育改革的重要方向，可为突破高职思政教育困境提供帮助，进而推进和实现课程思政与思政课程协同育人。
1 高职院校课程思政与思政课程协同育人的重要意义高职院校思政课程建构大思政的教育格局，主要将课程思政作为育人方法的补充，进而弥补思政课程中出现的各种问题，从而以协同育人的手段和方式提升思政课程效果，体现出高职思政课程与课程思政相融合以及相互促进的教育价值。
1.1 整合思政教育资源在高职院校的思政课程教育中，依据课程将思政和思政教育课程协同育人，全面整合高职院校的学科思政教学资源，同时为了使学生接受思政教育，在高职院校中思政教学开展的核心在准确认识的灌输、信念增强的训练、价值有效的渗透、对身心健康的指导等方面，而针对高职院校思政课程教学内容的多样化，单纯依靠理论知识的讲解提升教育质量存在困难，针对这种内容复杂且重点知识烦琐的教学工程，在高职院校思政基础知识课教学中，要将基础思政教育与学科思政协同教育引入，全面融入理论教学与社会实践的教学中，这不仅能够扩大学生学习和生活的覆盖面，同时还能坚定学生思想观念。
新媒体时代大学生思想政治教育工作创新路径探析
接受 者 ” ， 转 变 为 每一 个 人 都 可 以从 独 立 获 得 的 资讯 中对 事 物 做 出判 断 ， 再通 过 自己经 营 的“ 媒体” 向社会 大 众发 布 出去 的“ 信息制造者” 。这 在 传 统 媒 体 时代 是不 可 想 象 的 事情 。大学 生 对 新媒 体 的 天然 的亲 和力 ， 使 他们 获 取 信息
堂 塞堡 星塑墼查
总第４ ５ ４期
新 媒体 时 代 大 学生 思 想 政 治 教 育 工 作 创 新 路 径 探 析
口 龙 妮 娜
摘 要 ： 伴 随新 媒 体 时代 的到 来 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 环 境 发 生 了很 大 变化 ， 并 呈 现 出许 多 新 特 点 ， 这 给 大学 生 思 想政 治教 育 工作 带 来新 的挑 战 。在 分 析 这 些新 特 点 、 新 挑 战 的基 础 上 ， 本 文 提 出 了创 新 大 学 生 思 想 政 治教 育工 作 的 若干路 径 ： 引入 “ 议 程设 置 ” ， 坚 持 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 网络 舆 情 ； 应 用柔 性 管理 ， 建 立 新
的 能力 显 著 增 强 ， 处 理 信 息 的 主 导 性 与 自主性 快 速提 升 ，
“ 第五媒体” 所 吸引 ， 大学 生 热 衷 于聊 ＱＱ、 发 微博 和 手 机 冲
浪 。 新 媒 体 时代 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 呈 现 如 下 特
点。
１ ．普 泛化 和 开放 性 。根据 中 国互 联 网信息 中心《 第３ ０ 次 中 国互 联 网 络 发展 状 况调 查 统计 报 告 》 ， 截至 ２ ０ １ ２ 年６ 月底 ， 中 国 网 民数 量 达 到 ５ － ３ ８ 亿， 互 联 网 普 及率 为 ３ ９ ． ９ ％。 通 过 手 机接 入 互 联 网 的网 民数 量 达 到 ３ ． ８ ８ 亿 ， 而微 博 在手
自媒体时代高校思想政治教育工作的转变与创新
２ ０ ０ ３ 年美 国学者谢 因波 曼与克 里斯威 理斯 两位 在研究
为信 息发 布者 ， 媒体也 会对 于播 报 的信息承 担相 应 的责任 。 但 随着 自媒体 的发 展 ， 普通 民众 成为 信息发 布者 。 这 就很 难 保证 所有 的信 息都是正 面的 、 符合正确事 实的 。大学生 由于 尚未步 入社 会 ， 人 生观 、 价值 观 正处 于形 成 过程 巾 ， 极 易 受 外界 不 良信息 的影响 。一些个 人发布 网络信息鱼 龙混杂 ， 部 分信 息又 极具煽 动性 ，极 易 给辨识 能力 尚不算 高 的大学 生
传 教 育渠道 ， 在多 种声音 巾突 出 主旋律 ． 在各 类 “ 网络群 体
能会 不高兴 或者不会 认 同他 的观点 ， 所 以更 不愿 意说 出来 ， 因此 这种方 法具有 一定 的局 限性 。而通 过微博 、 微信 、 人 人
网等 自媒 体 平 台则 可 以 及 时 了 解 学 生 的 最 新 动 态 ，把 握 学 生 中 舆 情 的 发 展 ．但 遗 憾 的 是 目前 很 多 高 校 的 思 想 政 治 教 育 工作者 ， 特别 是年纪 较大 的老 师 ， 还 没 有 真 正 树 立 将 自媒
思想理论研究
自媒 体 时 代 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 的 转 变 与 创 新
董 霆
（ 江南大学 校 长办公 室 ， 江苏 无锡 ２ １ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：随 着 互 联 网技 术 的 发 展 ， 各 类 自媒 体 平 台 相 继 出现 ， 每 个 人 都 可 以 从 不 同的 自媒 体 平 台 获 取 自 己 感 兴 趣 的讯
管理工作 和现阶段 大学生现状 的脱节 。 ３ ． 网络 谣 传 的 频 发 性 对 高 校 稳 定 带 来的 冲 击 。
融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径
融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径融媒体时代是信息化和数字化的时代，信息传播的方式和途径发生了巨大的变革。
在这个时代背景下，高校思政课堂的教学方法也应该与时俱进，充分利用融媒体的优势，创新教学途径，提高教学效果，使学生更好地接受和理解思政课的内容。
一、利用多种融媒体形式丰富教学内容在融媒体时代，教师可以利用多种融媒体形式来丰富教学内容，如视频、音频、动画等多媒体形式，以及微信公众号、微博、知乎等社交媒体平台，通过这些形式向学生传递教学信息。
可以利用多媒体制作精美的PPT，让学生在观看PPT的同时更好地理解思政课的内容；也可以邀请专家学者或成功人士通过视频或音频形式讲解相关话题，让学生从专家的口中了解真实的案例和观点，增加学生的认知和理解。
二、构建互动式教学平台，增强学生参与性融媒体时代，教师可以通过多种方式构建互动式教学平台，增强学生的参与性。
在微信公众号上开设思政课教学平台，通过发布问题、讨论话题等形式，引导学生积极参与讨论，拉近师生距离，增强交流和互动，使教学更加生动和具有吸引力。
三、开设网络直播课程，打破时间和空间限制融媒体时代，教师可以利用网络直播技术开设思政课网络直播课程，打破传统教学的时间和空间限制，使更多的学生能够参与到思政课的学习中来。
通过网络直播，可以邀请各地的专家学者来进行专题讲座，也可以与其他高校合作进行联合教学，让学生在不同的学习环境中获得不同的启发和感悟。
四、利用大数据分析学生认知水平，个性化教学融媒体时代，教师可以通过大数据分析学生的学习行为和认知水平，对学生进行个性化教学。
可以利用学习管理系统的数据分析学生的学习兴趣和学习习惯，然后根据学生的特点进行个性化教学设计，让每个学生都能够得到最合适的教学方式和内容，提高学习效果。
五、提高师资培训和教学团队建设，保障教学质量融媒体时代，教师需要不断提高自身的融媒体教学能力，因此需要加强师资培训和教学团队建设，提高整个教学团队的教学水平和质量保障。
高职院校思政教育协同育人路径研究
高职院校思政教育协同育人路径研究1. 引言1.1 研究背景高职院校思政教育协同育人路径研究的研究背景是当前高职院校思政教育在培养学生全面发展和健康成长方面存在一些问题和挑战。
随着社会经济的快速发展和变革，人才培养的要求也在不断提高，高职院校思政教育在这一过程中扮演着至关重要的角色。
现实中存在着思政教育与专业教育之间的割裂、教育资源的不均衡分配以及师生之间沟通互动不畅等问题，导致思政教育的效果并不理想。
对高职院校思政教育协同育人路径进行深入研究，探索有效的教育模式和路径具有重要意义。
通过对思政教育的内涵、育人目标以及协同育人路径进行系统研究，能够为高职院校提升思政教育的质量和效果提供理论指导和实践支持。
提出了当前高职院校思政教育面临的问题和挑战，为后续研究提供了必要的背景和依据。
1.2 研究目的高职院校思政教育协同育人路径研究的目的是为了深入探讨高职院校思政教育在育人工作中的作用和重要性，明确高职院校思政教育的育人目标，探讨如何通过协同育人路径全面提升学生的道德素养、思想品德和社会责任感，促进学生成为德才兼备的高素质人才。
通过研究高职院校思政教育协同育人路径，可以为高职院校思政教育工作提供理论指导和实践参考，为高职院校培养具有社会责任感和创新精神的应用型人才奠定基础。
本研究旨在探讨高职院校思政教育协同育人的实践路径，为高职院校提供有效的育人模式和方法，推动高职院校思政教育在育人工作中的深化和发展。
1.3 研究意义高职院校的思政教育在育人工作中扮演着至关重要的角色，其研究意义主要体现在以下几个方面：高职院校思政教育的协同育人路径研究有助于加深对思政教育内涵的理解。
通过对思政教育的深入研究，可以更好地把握思政教育的基本要求和核心价值观，为高职院校的思政教育工作提供更为明确的指导和依据。
研究高职院校思政教育协同育人路径有助于明确思政教育的育人目标。
深入探讨思政教育对学生的影响和促进作用，可以帮助制定更加精准的育人目标和措施，从而更好地实现高职院校学生全面发展的目标。
论新时代高校思想政治工作协同创新
student Parent society3701 思想政治工作协同创新的内涵思想政治工作协同创新指围绕创新目标，依靠现有的教育资源和教育要素，多主体、多要素之间共同协作、相互补充、相互配合，以拓宽现有的思想政治教育思路，实现资源最优化配置。
其特点是具有共同目标、动力一致，进行多方位交流、多样化协作。
旨在帮助高校大学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，确保青年大学生具备良好的政治素质和思想道德品质，实现全面发展。
2 思想政治工作协同创新的必要性2.1 有利于实现高校思想政治工作目标思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想道德水水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
目前，大多数高校存在重视专业知识教育，轻视思想政治教育，根本原因在于对高校思想政治工作重要性认识不足。
将协同创新融入到高校思想政治工作中，有利于发挥高校思想政治工作的引领作用，解决思想政治工作总体规划不足的问题，进而树牢全员全方位、全过程协同育人工作理念，推进高校德育工程，促进学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，勇于做新时代的奋进者、开拓者。
2.2 有利于整合高校思想政治工作资源高校是青年学生接受思想政治教育、不断获得全面发展的重要阵地，并拥有丰富多样的教学资源，也是全社会思想政治工作成效显著的重要基础。
目前，高校的教学方法和教育环境联系不够密切，教育资源存在着彼此孤立的情况，对思想政治教育资源关注度不高，教师对思想政治教育资源利用仅仅停留表面的说教和介绍，对其蕴含的人文精神和教育价值挖掘不充分。
通过协同创新能够整合和优化分散的教育资源，有效将学校的教学方法和校园环境进行整合，将外部教育环境与课堂思想政治内容有效协调，将思想政治教育与教学及管理工作协同，形成教育合力，让优秀传统文化和彰显时代精神的先进文化效果得到充分发挥。
3 新时代高校思想政治工作协同创新的路径3.1 建立完善协同创新工作机制高校及教师要转变观念，将立德树人作为己任，作为自己的工作内容之一。
自媒体视域下大学生思想政治教育的创新探索
自媒体视域下大学生思想政治教育的创新探索随着社交媒体的快速普及，自媒体已经成为一种新兴的媒体形态，成为了大众传媒中的一股重要力量。
在现代社会中，大学生是自媒体的主力军，他们积极地参与自媒体运动，分享自己的观点和价值观，以及对社会和政治问题的看法，从而对社会产生了深远的影响。
在这种背景下，创新大学生的思想政治教育已经成为一项紧迫的任务，也是我们必须关注和探索的重要问题。
首先，创新大学生的思想政治教育需要适应现代社会的要求。
在当前全球化和信息化的时代，大学生的思想和意义已经逐渐转向了国际化和多元化。
因此，大学生思想政治教育不能止步于传统的意识形态教育，还应加强对国际、全球性问题的认知和理解。
例如，可以在思想政治教育中增加对国际形势、国际政治经济、全球环境和文化多样性等方面的讲解和学习。
同时，学校应该鼓励学生积极参与各种国际学生交流、文化交流活动，扩大他们的国际视野，提高世界意识。
其次，创新大学生的思想政治教育需要更加深入人心。
传统意义上的思想政治教育多是靠课堂讲解和书本知识推广，信息的传递和接受显得单向和笼统。
要想真正深入人心，思想政治教育需要在更广泛的平台上展开，让学生可以通过不同的方式获取信息和知识。
在这个意义上，自媒体就成为了一种很好的推广形式。
通过自媒体平台，学生可以随时随地获得丰富多样的社会和政治信息，不断学习、理解和反思，推动自我成长和提高。
同时，从思想政治教育的角度来讲，自媒体也是一种主观的、多元的观点表达平台，学生可以在这里充分表达和展示自己的观点和理念，互相交流和讨论，并逐渐形成自己独立的思考和判断能力。
最后，创新大学生的思想政治教育需要开展全方位的教育和引导。
在传统教育的模式中，大学生思想政治教育往往只是集中在课程上和宣传性活动中，给学生留下的印象非常有限。
因此，学校需要将思想政治教育逐渐渗透到各项工作之中，形成全方位的引导。
例如，可以在学生管理和社团活动中加强思想政治引导，注重教育学生的自我约束和自我管理能力，同时提倡社会责任感和爱国精神。
党政协同合作：学院思想政治教育工作的新思路
党政协同合作：学院思想政治教育工作的新思路2023年，随着我国经济的持续发展和社会进步的加速，各个领域都面临着巨大的变革和挑战，而我国高等教育机构的思想政治教育工作则更是面临着诸多难题和挑战。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，进一步加强高校思想政治教育工作，我们学院在党政协同合作的基础上，探索出了一条新的思路。
一、党政协同合作的必要性党政协同合作是一项很重要的工作，是为了更好地发挥党委和政府的作用，实现高校思想政治教育工作有序、规范、高效开展。
党委作为学院的政治中枢，协调各方面资源，制定各项政策，为高校思想政治教育工作的顺利进行提供了必要的保障。
政府作为高校思想政治教育工作的组织管理者，需要为高校思想政治教育工作制定相关的法规和政策，指导和帮助高校思想政治教育工作的顺利开展。
二、新思路的实施方案为了更好地推进学院的思想政治教育工作，我们学院积极探索党政协同合作的模式，制定了一系列可行的实施方案，如下：1. 加强党委领导在学院党委的领导下，定期召开新闻宣传和学生事务部门的协调会，协商各项政策、法规以及具体工作方案，确保学院思想政治教育工作有序、规范、高效开展。
同时，不断完善优化学院的管理模式，提高学院的经济效益和社会效益。
2. 积极倡导实施政府政策充分发挥学院在社会上的影响力，积极向上级政府提供学院的相关信息，充分倡导实行有关政策，支持和指导学院思想政治教育工作的开展。
3. 夯实学院教育教学工作基础继承和发扬优质的传统文化和社会主义核心价值观，强化校园文化建设，促进教师队伍建设和素质提高。
同时开展多种多样的课外活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。
三、实施新思路后的效果通过这种党政协作同合作的工作模式，学院思想政治教育工作得到了充分保障，取得了一定的成效，具体表现为：1. 学生思想品德的提高大力宣传并灌输社会主义核心价值观，培养学生民族精神和社会责任感，提高学生思想道德水平。
2. 教师的职业道德水平的提升加强给每位教师提供教育培训的机会，提高教师的综合素质，使其拥有更好的职业道德水平。
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究随着新时代社会的发展和变革，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
作为培养社会主义建设者和接班人的摇篮，高校思想政治教育一直被视为至关重要的任务。
在这一背景下，探讨和研究新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制，对于推动高校思想政治教育的改革和发展具有重要意义。
一、“主渠道”和“主阵地”概念的阐释“主渠道”和“主阵地”是指高校思想政治教育的主要传播渠道和重要实践平台。
在新时代，高校思想政治教育的“主渠道”主要包括课堂教学、网络平台、综合实践等，而“主阵地”则主要包括学生社团、团学组织、学生会等。
这两者在高校思想政治教育中担当着不可替代的角色。
课堂教学是高校思想政治教育的主要传播渠道，通过课堂教学，可以系统地传授马克思主义理论、中国特色社会主义理论以及思想道德修养、法律基础等方面的知识，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
网络平台则是高校思想政治教育的另一重要传播渠道，通过网络平台可以拓展思想政治教育的传播范围，增加互动性，提高教学效果。
综合实践活动作为高校思想政治教育的“主渠道”的另外一种体现，能够让学生在实践中切实感受到马克思主义和中国特色社会主义的魅力，从而增强对思想政治教育的认同和理解。
学生社团、团学组织、学生会等则是高校思想政治教育的“主阵地”，这些组织集中了大量的学生群体，拥有丰富的活动资源和组织经验，可以有效地参与和组织各类思想政治教育活动，如主题演讲、读书分享会、志愿服务等，为学生提供了更多的理论联系实际的机会，增强了学生的思想政治教育参与度和满意度。
基于以上对“主渠道”和“主阵地”的理解，要构建“主渠道”和“主阵地”协同育人机制，需要从以下几个方面进行研究和改革。
要加强“主渠道”的建设和管理。
高校应该加大对思想政治教育课程的建设和改革力度，完善课程体系、课程设置和教学方法，提高课堂教学的吸引力和实效性。
自媒体环境下大学生思想政治教育工作创新研究
长沙民政职业技术学院学报2012年自媒体环境下大学生思想政治教育工作创新研究陶维之（南京理工大学理学院，江苏南京２１００９４）［摘要］以微博、人人网等为代表的自媒体在校园里受到了当代同学的广泛欢迎，一举成为大学生生活学习的重要组成部分。
这种现状对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战，正确把握自媒体的应用价值，为高校的思想政治教育工作服务，并积极探寻在自媒体环境下高校思想政治教育工作的新思路、新方法。
［关键词］自媒体；大学生；思想政治教育；创新［中图分类号］G641［文章标识码］A［文章编号］１６７１－５１３６（２０１２）０３－００４６－０３［收稿日期］［作者简介］２０１２－０８－１６陶维之（１９８６－），男，南京理工大学理学院助教、硕士研究生。
研究方向：高等教育管理学、大学生思想政治教育。
自媒体技术的爆炸式发展将我们送入了自媒体时代。
随着微博、人人网、开心网等社交网络在大学校园及社会上迅速走红，“我就是媒体”的观念逐步深入人心。
越来越多的信息和资讯也被更加私人化、平民化、自主化地传播与发展，信息的自由度极大地扩展，其巨大影响力也在社会上和校园内逐步展现。
大学生正处于思想观念逐步趋于成熟的重要阶段，这个阶段外界因素的影响对于大学生思想人格的塑造尤为关键，在自媒体环境下，各种良莠不齐的信息无时无刻不在影响着大学生的成长与发展。
这种状况使得大学生思想政治教育工作面临着空前的压力与巨大挑战。
一、自媒体的现状及特点分析自媒体是一种新兴的媒体和信息传播的介体，近年来以惊人的速度迅速发展。
博客、播客、微博以及人人网、开心网等ＳＮＳ（ＳｏｃｉａｌＮｅｔｗｏｒｋｉｎｇＳｅｒｖｉｃｅｓ）网络迅猛发展，他们的传播和影响与日俱增，并正改变着信息传播的格局。
以人人网为例，据最新统计数据显示，截止２０１１年６月３０日，人人网的注册用户已达１．２４亿，占中国总网民的近三成，同时每月新增２００万个用户，并于２０１２年３月成功突破两亿用户。
互联网环境下思政教育协同育人之思考
互联网环境下思政教育协同育人之思考随着互联网的快速发展和普及，人们的生活方式和学习方式也发生了巨大的变化。
互联网已经成为人们获取信息、交流思想、开展学习的重要平台，而思政教育作为大学生的重要组成部分，也需要借助互联网的力量来加强育人工作。
在互联网环境下，如何通过思政教育实现协同育人，促进大学生的全面发展，成为了摆在我们面前的重要课题。
互联网环境下的思政教育在互联网环境下，思政教育可以借助互联网的多种形式和工具来进行。
利用网络平台，可以将思政教育内容进行线上化，形成大学的“网络思政教育”，将思政课程内容通过网络视频等途径传播给学生，方便学生随时随地进行学习。
利用互联网资源，可以为学生提供更多的学习资料和信息，丰富思政教育的内容和形式。
利用社交平台，可以进行交流互动，加强师生之间的沟通和互动，促进学生思想的交流和碰撞。
互联网环境为思政教育提供了更加广阔的空间和更加丰富的资源，为思政教育的协同育人提供了新的机遇和挑战。
协同育人的重要性协同育人是当前思政教育的重要任务之一，也是大学教育的核心任务之一。
协同育人是指不仅要注重学生的专业知识学习，更要注重学生的思想品德养成、社会实践能力、创新精神和良好的人际关系能力等方面的培养。
在互联网环境下，协同育人更是非常重要，因为互联网的发展不仅带来了更多的信息和资源，也带来了更多的诱惑和挑战，如何通过思政教育协同育人，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升综合素质，成为当前思政教育工作者的重要任务。
为了更好地通过互联网进行思政教育协同育人，需要探索出一条具有针对性和实效性的互联网化路径。
要利用大数据分析和人工智能技术，对学生的学习和思想状况进行分析，形成个性化的育人方案，为学生提供精准化的思政教育服务。
要建立有效的网络平台和资源库，整合优质的思政教育资源，为学生提供丰富多彩的学习资源。
要加强互联网平台的建设和管理，保证思政教育内容的准确性和权威性，杜绝不良信息对学生的影响。
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究 2019年精选教育文档
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。
新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。
大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。
高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。
在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。
备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。
2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。
在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。
“互联网+”形势下高校思想政治教育的创新方法
“互联网+”形势下高校思想政治教育的创新方法
当前，“互联网+”的形势下，高校思想政治教育的创新方法也在不断涌现。
传统的教育方法已经无法满足当代学生的需要，需要进行改革和创新。
以下是一些高校思想政治教育的创新方法：
1.微信公众号
微信公众号可以成为高校思想政治教育的重要平台，通过微信公众号可以发布思想政治教育的相关内容，同时还可以发布学生们的思想问题和对现实问题的思考，这样可以促进学生们的思想交流和思想启迪。
2.线上辅导
针对远程教育的学生，可以采用线上辅导的方式，通过网络与学生进行交流和指导，针对学生提出的疑问进行解答和讲解，可以为学生提供更加系统的知识点和思想启示，从而提高学生的思想水平。
3.网络竞赛
利用网络竞赛这种方式，可以将思想政治教育与比赛相结合，提高学生们的自主学习能力和思维能力，同时也可以增强学生们的竞争意识，为学生创造一种良好的学习氛围。
4.现场演讲
在高校当中，组织一些现场演讲活动也是十分有效的一种思政教育方式，可以邀请各界知名人士、行业专家以及学术领袖进行演讲，让学生了解社会最新动态和思想动态，激发学生的积极性和创造性。
5.社交媒体
社交媒体这种方式也是在“互联网+”时代下的新型思政教育方式，通过各种社交平台可以进行线上思政教育，通过微博、知乎等平台，花少量的时间即可观看有关思政教育的信息，同时还能够促进思想交流和启迪。
总之，高校思想政治教育的创新方法是多种多样的，只有注重孵化这些方法，并更加灵活地运用它们，才能够更好地促进学生的思想成长和发展。
融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径
融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径融媒体时代是信息快速传播和互动交流的时代，高校思政课堂教学方法的创新途径在这个时代具有重要意义。
本文将从教学内容的更新、教学形式的创新和教学手段的运用三个方面，提出融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径。
一、教学内容的更新融媒体时代高校思政课堂需要关注时事热点和学生的兴趣点，积极融入到教学内容中，以提高教学的接受度和吸引力。
具体可以通过以下途径进行创新：1.关注热点话题及时关注社会热点话题，将其融入到教学内容中。
通过分析热点事件的背景、原因、影响等，引导学生深入思考和讨论，增强学生的政治敏感度和思辨能力。
可以通过融媒体手段，例如播放新闻视频、阅读新闻报道等，让学生更加直观地了解热点事件，提高学习的积极性。
2.拓宽教学领域除了传统的政治理论、经典文献等内容外，还可以将其他学科的知识融入到思政课堂教学中，例如经济学、社会学、心理学等。
还可以引入跨文化交流、国际关系等内容，培养学生的国际视野和跨学科思维。
3.增设实践环节在思政课堂中增设相关实践环节，例如开展社会调研、组织实地考察、参与公益活动等。
通过实践活动，将所学理论知识应用到实际中，增强学生的实践能力和社会责任感。
1.借鉴互联网思维借鉴互联网思维，构建互动式、开放式的教学平台。
例如可以建立在线论坛、微信群等，让学生在课堂之外进行讨论和交流，增加学习和思考的时间和空间。
还可以开设线上课程、录制教学视频等，提供多样化的学习资源。
2.运用多媒体手段在思政课堂中充分运用多媒体手段，例如展示图片、播放视频、演示PPT等。
通过多媒体的形式呈现内容，可以更加直观地引起学生的兴趣和注意力。
也可以借助互联网和社交媒体平台，分享学术文章、观点视频等，拓宽学生获取知识的渠道。
3.开展小组讨论在思政课堂中引入小组讨论环节，增加学生的互动和参与度。
可以将学生分成小组，让他们就特定问题展开讨论，由小组代表汇报讨论结果。
通过小组讨论，可以激发学生的思考和创造力，促进彼此之间的交流和合作。
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究随着社会的不断发展和高等教育的快速发展，高校思想政治教育被赋予了更为重要的使命。
在新时代下，高校思想政治教育的“主渠道”和“主阵地”协同育人机制成为了研究的热点。
本文旨在探讨新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”如何协同育人，并提出相应的对策和建议。
“主渠道”是指高校思想政治教育的主要传播渠道，主要包括课堂教学、校园文化生活、专题教育活动等。
它是高校思想政治教育的主要载体，是对学生进行思想政治教育的主要途径和方式。
“主渠道”和“主阵地”是高校思想政治教育的两个重要方面，它们的协同育人具有重要的意义。
协同育人可以提高育人效果。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以使思想政治教育更加全面、深入、系统地覆盖学生，提高育人效果。
协同育人可以加强管理制度建设。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以形成科学合理的管理制度，推动高校思想政治教育向专业化、规范化、制度化方向发展。
协同育人可以促进学生综合素质的提高。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以培养学生的综合素质，助力学生成长成才。
为了实现“主渠道”和“主阵地”的协同育人，高校可以从以下几个方面进行探索和实践。
建立健全的思想政治教育体系。
高校可以建立由“主渠道”和“主阵地”共同构成的思想政治教育体系，明确各自的职责和任务，形成协同育人的合力。
推进综合实践育人。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同推进综合实践育人，让学生在课堂上接受理论教育的通过参与校园文化生活、专题教育活动等实践活动，全面提升综合素质。
构建创新创业教育体系。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同构建创新创业教育体系，培养学生的创新意识和创业精神，使其成为具有创新能力和创业能力的高素质人才。
加强师资队伍建设。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同加强师资队伍建设，构建一支思政课教师队伍，提升他们的教学水平和思政教育能力，为学生成长成才提供更好的的指导和帮助。
校园新媒体与高职院校大学生思想政治教育途径研究
校园新媒体与高职院校大学生思想政治教育途径研究①田晓媛（上海城建职业学院，上海201415）①项目：上海城建职业学院教育科学研究资助项目（编号：cjszyb201814）。
校园新媒体在高职院校大学生思想政治教育中的作用已经成为思政教育工作者广泛关注的问题，校园新媒体可以丰富高职院校思想政治工作的内容与形式，充分发挥大学生的主观能动性，但由于其信息不确性和快速性对高职院校大学生思想政治教育提出巨大挑战。
因此，如何在工作中利用校园新媒体的优势，创新工作理念，优化教学方法，充分运用校园新媒体提升高职院校大学生思想政治教育的水平是思政工作者必须思考与探讨的问题。
一、校园新媒体的定义校园新媒体是指在校园报刊、校园广播、户名宣传栏、校园电视台等传统校园媒体之后，利用互联网和数字信息化技术，通过电脑、手机等多媒体终端，为学生提供信息、沟通交流的一种新的校园媒体传播形态。
近年来，校园新媒体在高职院校大学生中被广泛使用，师生通过校园新媒体获取信息、参与各类校园活动等，以QQ 、微博、微信等新媒体平台为代表。
二、高职院校校园新媒体的现状和特点目前，我国高职院校的新媒体主要有QQ 、微信公众号、官方微博以及学生自媒体，包括学生公众号以及微信朋友圈等。
其特点是传播信息快捷，操作使用方便，在高职院校师生中较快获得接受，并起着重要的作用。
1.QQ 群成为班级传达信息及传输文件的主要平台近年来，高职院校大学生一进入学校一般会以班级为单位建立班级QQ 群，并通过班级QQ 群传达学校各类通知和传输各类文件，班级QQ 群已经成为传输各类信息的重要平台。
2.微信公众号成为广大师生获取官方资讯的重要渠道高职院校可以通过微信平台与学生进行文字、图片、语音、视频等方式进行沟通和交流，形成线上和线下的互动。
高职院校师生可以通过微信公众号将校内各种信息传达给教职工和学生，方便教师和学生查询。
3.官方微博成为了解学校实时动态的主要渠道微博作为社交媒体工具跟微信公众号所起的作用相类似，但官方微博信息更加丰富多样，受众群体范围更广。
自媒体时代大学生思想政治教育工作创新的思考
信 息 。这种 自媒 体 门槛低 ， 不 需要 用户 花 费成 本 ， 操 作 也 很简 单 ， 很 快 就 受 到 来 自社会 各 阶层 网 民的欢
第 ４ 期
林伟 荦 ： 自媒体 时代 大学 生思 想政 治教 育工作 创 新 的思考
１ ９
迎， 发 展非 常迅 速 。 以新浪 微博 为 例 ， 到２ ０ １ ２ 年 １ ２月 底 ， 注册 用户 数 已超 过 ５亿 ， 同 比增 长 ７ ４ ， 日活 跃 用户 数达 到 ４ ６ ２ ０万 。其 中 ， 新 浪微 博 活跃 用户 中有 ７ ５ 的用户使 用 移动 终端 登 录微 博 ［ ３ ］ 。 ２ ． 多样性 自媒 体 的使 用 操作 简 单 ， 吸引 了大 批 用户 。在这 些 用 户 中 ， 他 们 来 自各行 各 业 。相对 于 传 统媒 体从 业 者而 言 ， 自媒 体 的这 些用 户 虽然 不具 备新 闻方 面 的专 业能 力 ， 但是 ， 他 们来 自社会 各 阶层 、
始理解普 通 大众如 何提 供与 分享 他们 本 身 的事 实 、 他 们本 身 的新 闻 的途径 。私 人化 、 平 民化 、 普泛 化 、 自
主化 的传播 者 ， 以现代 化 、 电子 化 的手 段 ， 向不 特 定 的大 多 数 或者 特 定 的 单 个人 传 递 规 范 性 及 非规 范 性
作者简介 ： 林伟荦 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 男， 福 建 永 春人 ， 硕士 ， 助理研究员 ， 从事高等教育管理研究 。
随着计 算机 的普 及 、 网络 技术 的 发展 ， 以 网络为平 台的新兴 媒 体 开始 崭 露 头角 ， 以不 同于报 纸 、 电视 等 传统媒 体 的方 式 ， 改变 着人 们 的信 息 环 境 ， 逐渐 改 变 人们 的生 活 。作 为新 媒 体 之 一 的 自媒 体 ， 自从 它
高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究
高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究摘要：课程思政的关键在于协同育人，而在高职教育中，专业课又是深入推进和落实课程思政的重要抓手和基本载体。
在专业课程思政建设中，教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三者相辅相成，既相互区别又相互联系，既相互对立又相互作用，构成了协同育人共同体。
相应地，打造“双育人”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学是专业课程和思政课程协同育人的有效路径。
本文主要分析高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究。
关键词：高职院校;课程思政;思政课程;协同育人机制引言为了贯彻落实党中央有关思政教育的文件精神、会议精神，高职院校应提高对课程思政的重视程度，结合思政课程与课程思政的内涵，使二者形成教育合力，提升高职院校人才培养的质量和效果。
当前阶段，我国部分高职院校已经推行了课程思政改革，然而对思政课程与课程思政的协同意义、本质联系及协同育人机制的构建，缺乏深入而全面的认识和了解。
因此，需要高职院校在明确职业教育内涵的基础上，进行不断的摸索和探究，提升协同育人机制的构建成效。
1、打造“双导师”教师队伍1.1明确专业课教师的主导地位一是要深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素。
专业课教师要深入了解现代高职教育的现状、人才培养目标，了解专业课所对应的岗位群或行业的职业道德和职业操守、相关的企业文化、企业精神、企业价值观等，在专业知识讲授和能力培养中实时地融入价值引领和精神关怀，发挥好专业课程的育人功能。
对于职业教育而言，由于其职业特征以及注重培养学生动手能力的特性，因此高职院校专业课教师要深挖专业课中蕴含的职业道德、职业理想、职业精神、劳模精神、工匠精神等思政元素，对高职学生进行正确的职业观、择业观、就业观等方面的培育和引导，使新时代高职学生树立精益求精的工匠精神和价值追求。
二是要加强思政育人意识和师德师风意识的培养。
专业课教师要加强马克思主义理论体系的学习和知识体系的构建，不断加强自身修养和业务水平，尤其要以马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，树立马克思主义信仰，坚定共产主义理想和社会主义信念;要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，以优秀的师德师风涵养学生的爱国情怀。
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济 化 与 信 息化 的时 代取 得 实 效 ， 必 须融 人 人 们 的社 培养 模 式 的差异 性 ， 高职 院 校在 教 学 和管 理 方 面有
会生活 ， 服 务 并 服 从 于社 会 发 展 ， 同时 必 须 与 时俱 着 自己 的特 点 ， 这些 特 点 给 高职 院校 学生 的思想 政
［ 文 章编 号 － １ １ ０ ０ ４ －３ ９ ８ ５ （ ２ Ｏ １ ５ ） ３ ２ － ０ ０ ４ ｌ ＇ ０ ２
一
、
自媒 体 时 代 高 ｌ ｉ ． Ｐ ． 院 校 思 想 政 治 工 作 协 同 创
通 过 网络 了解 信 息 ， 并 且 能够 随 时 随地 撰 写 和传 播 信息 ， 成 为 信 息 传 播 者 和 制 造 者 。这 些 都 使 得 思 想
1013615jcnki10043985201532013第32期总第8522015年11月中特点是工学结合顶岗实习在学生的专业学习中有相当部分的专业技能学习与实践操作是在工厂或企业完成的因此高职院校学生相对于其他大学的学生来讲其在企业学习生活的时间比较长这段时间的思想政治教育工作应主要由企业承担企业成为对高职学生进行思想政治教育的主体
新机 制 建 － ｏ ｒ 的 必 要 性
１ ． 适 应 时 代 的 发 展 与 人 的 发 展 的 需 要 。 时 代 的 政 治 教 育 工 作 复 杂 化 ， 传 统 的思 想 政治 教 育 方式 很 发展 ， 使 我 们进 入 一 个 网络 化 、 信息化 、 知 识 化 和市 难 取 得 理 想效 果 ， 思 想 政 治教 育 工作 协 同创新 势 在 场 化 的社 会 ， 网络 技 术 的普 及 使 教 育环 境 由封 闭转 必 行 。 为 开放 ， 价值 标 准 由单一 走 向多元 ， 教育 者 不再 是思 想 政治 教育 的 唯一 主体 ， 也 不 再 是 不 可 质 疑 的权 威 ， ３ ． 确保 高 职 院校人 才 培养 质 量 的需要 。高职 院 校 以培 养 面 向第 一 线 需要 的 、 全 面 发展 的高 等技 术
进 ， 立 足个人 发 展 ， 在 社会 实 践 中不断 满足 人们 的现
校 人才 培养 的角度来 看 ， 为适 应 时代 的发展 ， 为更好 治 教 育 工 作 带 来 了很 大 的挑 战 。对 于 高 职 院校 来
实需要 ， 为 人 的 生 存 与 发 展 导 航 。 从 社 会 发 展 和 高 讲 ， 思 想 政 治 教 育 主 体 不 再 只 是 传 统 的家 庭 、 学 校 和
教师 ， 还 包括 企业 ， 并 且 企 业 还 占有 重 要 的 地 位 。这 需要 协 同创新 。 二 、 当 前 制 约 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作 协 同 创 新
机 制建 － ｏ ｒ 的因素
地 服 务 于个 人 的发 展 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 在 自媒 体 种 多 主 体 性 特 点 决 定 了 高 职 院校 思 想 政 治 教 育 工 作
◎ 教轴 职业
第３ ２ 期（ 总第８ ５ ２ 期）
厶 自媒体 时代 的高 职院校思想政 ｜ Ｉ ＝ １ 教 育 工作 协 同创 新 机 制
巫春庚
雷志成
［ 摘 要 ］自媒 体 时 代 高 职 院校 的 思 想 政 治 教 育 工 作 协 同创 新 机 制 的 构 建 是 适 应 时代 发 展 与 人 的 发 展 的 需要 ， 是 应 对 自媒 体 冲 击 下 思 想 政 治 工 作 复 杂 化 的 需 要 ， 是 确 保 高职 院 校 人 才 培 养 质 量 的 需要 。但 是 ， 目前 高职 院校 思想 政 治３ － 作 协 同创 新 机 制 建 立 存 在 许 多 制 约 因 素 ， 主 要 包括 思 想 政 治 教 育 工 作 主 体 对 思 想 政 治
就 业率
人 才 培 养 目标
［ 作者 简介 ］ 巫春 庚 （ １ ９ ７ ３ 一） ， 男， 江 西 萍 乡人 ， 中 山 火 炬 职 业技 术 学 院 ， 讲师， 研 究 方 向 为 思 想 政 治 教 育 与 党 史党 建； 雷志成（ １ ９ ７ ７ －） ， 男， 湖 南邵 阳人 ， 中山火 炬职 业技 术 学院 ， 副教 授 ， 在读 博士 ， 研 究方 向 为马克 思 主 义理论 、 思 想政 治教 育 、 马 克 思 主 义 哲 学 中 国化 。 （ 广 东 中 山 ５ ２ ８ ４ ３ ６ ）
省 高职 院校 文化 素质 教 育教 学指导 委 员会课 题 “ 高职 院 校 思 想 政 治 工 作 创 新 与 队 伍 建 设 研 究 ” （ 课题 编 号 ：
Ｗ Ｈ Ｓ Ｚ Ｙ Ｂ Ｏ ３ ５ ） 的 阶 段 性 研 究 成 果
［ 中 图分类 号 ］ Ｇ ７ １ １
［ 文献 标识 码 ］ Ａ
时代 必须走 协 同创 新 的道路 。
２ ． 应 对 自媒 体 冲 击 下 思 想 政 治 工 作 复 杂 化 的需
要 。 自媒 体 技 术 的 发 展 ， 使得 信息 传播 速度 加 快 ， 远
工作 的认识 差 异 、 对 高职 院校 人 才 培 养 目标 的认 识 偏 差 、 思 想 政 治 教 育 与 高职 院 校 人 才培 养 脱 节 ， 要 构 建 高
职 院 校 思 想 政 治 教 育 工 作 协 同创 新 的 领 导 机 制 、 动 力机 制和 育人 机 制 。
［ 关键 词 ］ 顶 岗实习 工学结 合
思 想 政 治 教 育 客 体 也 不 再 是 在 传 统 环 境 中 长 大 的 被 应 用 型 专 门人 才 为 目标 ， 以工学结 合 、 校企合 作 为人 动 受 众 者 。思 想 政 治教 育 要 在一 个 高 度市 场 化 、 经 才培 养 模 式 。基 于 学 生生 源 的 特殊 性 ， 培 养 目标 和