教案一年级

课题：海鸥回来了第二课时

教学内容：

小学数学第一册(青岛版)教科书64页，20以内不进位加法与不退位减法、估算。

教学目标：

1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

教学过

程：

一、20以内不进位加法及各部分名称

师：小朋友看，沙滩上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表达出来。学生回答：有12位。

师：看，现在又从远处跑来了3位小朋友，现在一共有几位小朋友？同学们根据以前我们的知识，能否列出算式？

1、摆小棒

学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15。也有部分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，

10+5=15。

2、计数器

学生拨计数器计算12+3= 或3+12= 。学生独立拨，小组交流、讨论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过

程。

3、加法各部分的名称

教师板书12+3=15。12有名字叫加数，3的名字叫加数，

15的名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加

数的位置，和不变，即12+3=15，

3+12=15。（板书：加数+加数=和）

二、20以内不退位减法及各部分的名称

小朋友看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩

石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友

根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？

1、摆小棒计算

学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，

摆一摆17减4等于几？

生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就

是现在岩石上有13只海鸥。

生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿

走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-

4=3，10+3=13，所以现在岩石上有13只海鸥。

2、拨计数器

学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，

并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。

3、20以内不退位减法各部分的名称

同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？

17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差

三、估算

教师出示小方块，请学生看看，说说大约有几块，学生回答，4块、5块、6块，那么我们再来数一数，1块、2块……5块。教师再出示一大堆方块，请学生根据以上经验，估算一下大约有多少块？

生：30块

31块

40块

45块

35块

那么我们让一名学生上来数一数，共计多少块？

5块、10块…… 40块

象这样我们从实际出发，用眼看大约有多少的过程叫估算。

四、巩固练习

估一估，数一数

65页第5题

五、总结

本节课你学会了什么？请小朋友们说一说。

教后札记

1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几

减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算

思想。

海底世界——数数

内容：一年级数学上册第2~3页

教学目标：

1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感

受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教

学难点：引导学生有序的观察和数数。

教学过程：

一、新课引入：

1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，

心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿

园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天

以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是

咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。

我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什

么的？

2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。

3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，

工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都

用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多

的数学秘密，比一比谁发现的多。

二、创设情景，自主探索：

1、放录象《海底世界》

师：你看到了什么？

（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？

（课件：课本图片）板书课题。

2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？

3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋

生物及数量。

4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是

怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要

按一定的顺序数。

5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记

下来，好不好？

（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）

师：看看这个表格，你想怎样记？