松涛镇初中导学案七年级下册语文

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七年级语文下册导学案2-(1)

七年级语文下册导学案2-(1)

七年级语文下册导学案2-(1)当我死时学习目标1.了解作者有关的文学常识。

2.品味诗歌语言,通过想象、联想领悟诗的意境。

3.通过熟读背诵,把握三首诗歌的韵律、节奏,理解诗的内涵。

4.感受诗歌所表现的思乡、爱国感情。

学习重点诵读。

感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。

学习难点品味诗歌语言,通过想象、联想领悟诗的意境。

学习过程一、自主预习⒈了解作者及写作背景。

余光中:1928年生于南京,祖籍福建,母亲原籍江苏,故有“江南人”之称。

当代著名诗人、文学评论家、翻译家。

1948年余光中随父母迁香港,第二年赴台,主要诗作有《乡愁》、《等你,在雨中》等;诗集有《灵河》、《余光中诗选》等;诗论集有《诗人之境》、《诗的创作与鉴赏》等。

其中《乡愁》一诗,因为形象而深刻的抒发了游子殷切的思乡之情并富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。

1966年的一个寒夜,受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中,抑郁寡欢,临窗西望,思念着遥远的祖国,想起自己的经历:自从1948年7月离开大陆迁居香港以后(第二年又到台湾求学),秋风落叶已经有十七回了。

二十岁离国,三十七岁怀乡,还不知何日是归年呢。

多愁善感的余光中想到了人生的大限,希望自己死后葬身在祖国的土地中,于是他写成这首《当我死时》。

2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

头lú( ) 埋zàng()瞭.望()未餍.()饕餮..( )..( )鹧鸪3. 解释下列词语。

未餍:饕餮::4.朗读背诵这首诗,并归纳主题:诗人通过倾诉自己死后要葬在()的强烈愿望,表达了()之情。

二、合作探究1.你感受到全诗传达给你的什么情感? 说说这种情感是怎样表现出来的?(借助了哪些意象?)2.你认为哪些诗句最富有诗意?谈谈你的理解。

黄河颂 学习目标1.有感情地朗读课文,理清结构,体会诗歌情感。

2.揣摩关键词句,了解黄河的形象特点。

学习重点 黄河的形象特点和作者的情感。

学习难点 重要词句的品味。

初一下册语文导学案

初一下册语文导学案

初一下册语文导学案一、古代小说《三国演义》《三国演义》是中国古典小说的代表作之一,作者是明代小说家罗贯中。

小说以幽默、悲剧个故事情节描写了中国历史上三国时期的政治斗争、军事战争和人情世故。

其中著名的人物有刘备、关羽、张飞、曹操、孙权等。

可以说,《三国演义》对中国文学和文化产生了深远的影响。

二、文言文阅读在初中语文课程中,文言文阅读是一个重要的内容。

文言文是古代汉语的一种文体,与现代汉语有很大的区别。

在阅读文言文时,需要注意词义的推测、句子的分析,这对于提高语文能力和文学素养非常有帮助。

三、现代散文现代散文是近现代文学的一个重要流派,以抒发真情实感、描写生活为主要特点。

现代散文可以是散文随笔、散文诗、散文小品等形式。

著名的散文家有鲁迅、巴金、沈从文等。

通过阅读现代散文,我们可以了解当代社会和人们的生活,增加自己的人文素养。

四、古诗词欣赏古诗词是中国文学的瑰宝,其音韵优美、意境深远,给人以愉悦和启迪。

在初中语文学习中,我们要学习古代的诗词,了解作者的生活背景和创作意图,领略古人的智慧和情感。

通过欣赏古诗词,可以提升自己的审美情趣和文学修养。

五、作文写作作文是语文学习的重要内容,通过写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力。

作文的类型有议论文、记叙文、说明文、应用文等,每种类型都有其特点和要求。

在写作文时,要注意逻辑性、条理性和表达清晰,这样才能写出优秀的文章。

六、阅读理解阅读理解是考查语文能力的重要环节,通过阅读文段或文章,理解其中的逻辑关系、事实细节、作者意图等。

在初中语文学习中,要培养良好的阅读习惯和理解能力,提高阅读效率和准确性。

七、诗歌鉴赏诗歌是文学创作的一种形式,以抒情、抒发思想为主要特点。

通过鉴赏诗歌,可以领略诗人的才华和意境,感受文字的魅力和力量。

要注意诗歌的韵律、节奏和意境的表达,这对于提高自己的审美情趣和文学欣赏能力非常重要。

以上是初一下册语文导学案的内容,希望同学们在学习中认真阅读相关文本,积极思考,勤加练习,提高语文水平和文学修养。

七年级下语文导学案 七年级下册语文导学案

七年级下语文导学案 七年级下册语文导学案

[2021七年级下语文导学案]七年级下册语文导学案导学案中的学法指导主要包括学问识记和技能训练的方法指导、问题的处理策略指导。

下面是我为大家细心整理的2021七班级下语文导学案,仅供参考。

2021七班级下语文导学案(一)《华南虎》【学习目标】1.把握文中的生字词。

2.了解诗歌创作的时代背景。

3.理解诗中重点语句的含义。

4.理解"华南虎'的象征意义。

5.理解的思想感情。

【重点难点】反复朗读诗歌,理解"华南虎'的象征意义,感悟诗的语句。

【学问链接】简介:牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。

40年月开头诗歌创作,是"七月诗派'的重要成员。

1955年由于受胡风大事的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。

"文革'期间,又被关入"牛棚',从事强制性劳动。

70年月初,创作了不少诗歌作品,其中比较闻名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音呵斥___ 抽搐___ 叽喳___ 钢锯___沟壑___ 恍惚___ 咆哮___ 害怕___2.给多音字注音组词角( )___爪( )___栅( )___血( )___( )___ ( )___ ( )___ ( )___三、合作探究答1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的共性?2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?四、精读精练:阅读下面的诗,完成练习我最终明白我惭愧地离开了动物园,恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮,有一个不jī的灵魂拂过我的头顶腾空而去,我观察了火焰似的bān wn和火焰似的眼睛,还有巨大而破裂的滴血的趾爪1.给加点的字注音。

咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )2.依照拼音写出汉字。

不jī( ) bān( )wn( )3.解释画横线的词语。

七年级下册语文导学案

七年级下册语文导学案

七年级下册语文导学案七年级下册语文导学案一、导言(100字)作为中学生的你,即将迈入七年级下学期的语文学习阶段。

本期语文导学案将为你提供一份详细的学习计划,帮助你系统地学习本学期的语文内容,提升你的中文写作能力,培养你的阅读理解能力和文学欣赏能力,助你在中学语文学习中取得更好的成绩。

二、阅读与写作(200字)本学期的阅读与写作将分为三个单元:古代文学、现代文学和修辞与鉴赏。

你将通过阅读各类文学作品,提升对文学作品的理解与品味,同时,你也将学习写作技巧,培养文思泉涌的能力。

三、古代文学(200字)本单元将介绍古代文学名著,如《红楼梦》、《西游记》等。

你将了解到中国古代文学的魅力,学习欣赏古代文学作品的艺术特点和内涵,体验传统文化的魅力,并了解古代文化与当代生活的联系。

四、现代文学(200字)本单元将介绍现代文学名著,如《茶馆》、《家》等。

你将了解到当代文学作品的多样性与现实主义特点,学习分析现代文学作品的结构与语言运用,提升对当代社会与人性的洞察力,启发你对社会现象的思考。

五、修辞与鉴赏(200字)本单元将着重讲述修辞手法的使用与欣赏,如比喻、夸张等。

你将学习如何运用修辞手法,丰富自己的写作表达,提升对文学作品的鉴赏能力。

同时,你也将学习欣赏文学作品中的艺术形式,领略其中所蕴含的情感与思想。

六、学习建议(100字)在语文学习过程中,不仅要注重理论知识的学习,更要注重实践。

建议你充分利用课外时间,多阅读优秀的文学作品,进行文学鉴赏与写作实践。

同时,你还可以积极参加语文社团、写作比赛等活动,锻炼自己的写作技能和表达能力。

七、总结(100字)七年级下册语文导学案为你提供了一份全面的学习计划,帮助你系统学习古代文学、现代文学以及修辞与鉴赏。

通过对优秀文学作品的阅读与分析,你将提高中文写作能力,增强对文化文字的理解,培养文学情趣与审美能力。

相信经过本学期的努力,你将在中学语文学习中取得更优异的成绩。

祝你学有所成!。

语文七年级下册导学案

语文七年级下册导学案

语文七年级下册导学案七年级下册语文导学案第一课现代汉语的基本特点一、简明扼要、清晰易懂的特点现代汉语作为一种语言,具有简明扼要,清晰易懂的特点。

语言的表达力强,可以准确、清晰地表达人们的思想和情感。

二、词语灵活多样、表达方式丰富的特点现代汉语的词汇丰富多样,表达方式灵活多样,能够通过不同的词语搭配和句式结构来表达不同的意思。

三、文言文和白话文的转变现代汉语是在文言文的基础上演变而来的,有很多古代文言文的词汇和句式,但同时也融合了一些白话文的特点,更贴近人们的日常生活和交流方式。

四、标准化和规范化现代汉语有统一的语法规则和拼音标准,让人们在写作和交流时更加方便、规范。

第二课词语的理解与运用一、词语的分类1. 实词:表示事物、人物和动作等具体概念,如“鸟、飞、树”等。

2. 虚词:没有独立意义,用来连接语序、构成句子、标明语法关系的词语,如“的、和、了”等。

二、词语的理解1. 词语的构词法:包括词语的字音、字形、字义和构词成分等方面。

2. 词语的语法关系:词语在句子中的作用和语法关系,如主语、谓语、宾语、定语等。

三、词语的运用1. 发音准确:注意词语的声调和读音,准确地表达词义。

2. 用词得当:根据不同语境选择合适的词语,避免歧义和误解。

第三课句子成分分析一、主谓结构主要由主语和谓语构成,主语位于句子的最前面,谓语位于主语之后,表示主语的动作或状态。

二、主谓宾结构除了主语和谓语外,还有宾语,宾语一般位于动词之后,表示动作的承受者或影响对象。

三、主谓宾宾结构在主谓宾结构的基础上加上一个宾语,表示主语对宾语进行了某种动作。

四、主谓表结构主谓表结构中的表语补充说明主语的属性、特征或状态,位于谓语之后,与主谓之间用连系动词连接。

五、主谓宾宾宾结构主谓宾宾宾结构包括两个宾语,一个直接宾语和一个间接宾语,直接宾语一般在间接宾语之前,表示直接接受动作的对象。

六、其他句子成分除了主谓宾结构外,句子中还包括定语、状语、补语等成分,通过这些成分的组合,可以构成不同类型的句子,表达丰富多样的意思。

七年级语文下册导学案参考答案

七年级语文下册导学案参考答案

人教版七年级语文下册导学案参考答案1 从百草园到三味书屋一、1.shèn,máo,yōng,bǐ,tì,hǎn, qí,záo, dǐng.2.C 3.①周树人文学家思想家革命家朝花夕拾回忆早年生活呐喊、彷徨②碧绿;光滑;高大;紫红;长吟;伏;窜;缠络;臃肿;4.B 5.D 6.C 7.A4.①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情;②直抒胸臆,表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情;二、一1.详写的是:泥墙根一带,略写的是:整个园景;2.空间,低,高;高,低3.单是……无限趣味;4.视觉、听觉、触觉、味觉;例子略;5.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理;6.不能;“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果;7.表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力; 8.表明童年时代我对百草园的喜爱之情;9.找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子;二1.略;2.捕鸟的条件:积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候;捕鸟的结果:麻雀居多,也有白颊的张飞鸟;3.具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣;4.是和夏季百草园相比较; 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟;5.拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟; 冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣;三、1.走进大自然,感悟大自然;2.第一次是因为插队来到吕梁山的腹地;第二次是因为无意中闯进了河西走廊;作者认为这两次经历,自己被真正的大自然陶醉和震撼了,与大自然融为一体,忘却了自我,所以才是“刻骨铭心”的;3.本句采用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色,自然的变化给峡谷增添了声音;4.示例:自然是伟大的,我们要认识自然,探索大自然的奥秘,和自然和谐相处,在自然和社会中锻炼自己;2 爸爸的花儿落了一、1.襟惰掸骊嘱,徊栅惧圃簪蒲2.扎:zā捆扎zhā扎针zhá扎挣夹:jiā夹缝jiá夹袄3.D4.①拖抄倒转抡②床头床角床上床下混合5.①城南旧事林海音台湾②哀而不伤;爸爸爱花儿;毕业典礼;6.A 7.B 8.A9.1 开头“我”回忆去医院看爸爸时,爸爸曾说“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重,将不久于人世;“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心;“我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感;最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世;2 我迟到了那段“爸爸气急了,一把把我从床上拖起来……抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭在空中一抡,发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细;有爸爸生气时打我的动作描写:拖、倒转来拿、抡;有打我时藤鞭“咻咻”的声音,写出爸爸的严厉;3爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心;鼓励孩子要坚强,无沦什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了;很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了;特别爱花;二、 1.……表示话没说完2.催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的; 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样;3.“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”;4.略;5.对;在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答;6.提示:要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈;三、1.以后真是神了,我的统计学成绩竟然次次得 A 因为“我”得到鼓励之后以为自己真的有这方面的天赋,我用心学习,成绩就好了;2.提示:从激励的重要作用方面去答题;3.A.急切地、焦急地、不解地、吃惊地…… B.瞪得出奇地大、闪着泪光……注意与眼睛的搭配4.今天是你的幸运日5.对几何缺乏天分,就可能在统计学上拿A;不存在,这是老师为了鼓励我而故意编出来的一个说法,目的是树起我的信心,让我学好统计学;6.心理学教授;因为他善于把握推测人们的心理,还善于用心理学的原理去开导别人;3 丑小鸭一、dù zhuó shàn zhǎo hài 屐陋沮二、 1.讥笑 2.灰心失望3.简单粗陋,不完备4.形容来势很猛三、骇采汹辨截悚屈碧四、想象幻想夸张安徒生童话故事选丹麦安徒生五、1.出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打;他的兄弟姐妹对他生气;妈妈嫌弃他;女佣人用脚踢他;在沼泽地遭到猎狗追赶;在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺;冬天昏倒在结冰的河上;2.善良、谦虚、有坚定的信念、对理想执着追求3.一个人无论地位如何,环境怎样,只要你有着自己一份美好而执着的理想,并且能为自己的理想不懈的奋斗,总能实现自己的梦想;因为“是金子,总是要发光的”;六、 D七、是的;两句话的语义重复了;根据专稿意思,下任秘书长还是非洲人;标题中的“乃”即为“是”之意;“莫属”还是“属于、是”之意,语意重复;删去“乃”或“莫属”;八、1.它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅;2.作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅;3.承上启下的过渡作用;4.“这儿苹果……春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意;另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运:丑小鸭变天鹅了;5.只要你不懈地追求,是金子总会闪光的;6.许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他;小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的; 7.感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲;九、1.cǔn mèi2.植物根——黑色绳索地下水的细流——颤动的亚麻纤维3.挖苦树根丑陋;4.底下细流汇聚成地表渠水,流到地面上;5.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩⑾6.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样,只有那些卑微,粗笨,像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福;7.B8.篇末点题,揭示中心;4 诗两首1.略2.略3.略4.B5.心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁;一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀念;6.“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的,一会儿就过去了,劝诫人们正视“忧郁”,向往“未来”;7.D8.示例:你定的那个日子正是上级来检查工作的时候,这样吧,到时如果没有什么要紧事,我会抽空过去聚一下;9.示例:有什么种子就有什么果子;要想收获果子,必先裁种种子;撒下爱心的种子,必收爱心的果实;勤撒善种并辛勤耕耘的人,必获丰富的回报;10.依次填:廖化;猪八戒;孔明;李逵11.人生遭受挫折12.人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,欲见彩虹必先经历风雨;意近即可13.生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心;14.不能;因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心;“相信吧,快乐的日子将会来临”;15.无论我们生活遇到什么损失和挫折,都不要失去战斗的决心,要相信一切都是短暂的,光明必将驱走黑暗,正义必将战胜邪恶;意近即可16.péngpài、shuò17.抓住了风景中三个典型形象:在幽暗时和岸石游戏;电闪闪出了她的形象;在冲激和飞旋中扬起了她的云裳;18.彭湃、轰响的海水;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风;19.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的,着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象;20.以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美; 风暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者,表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情;21.第一节:面对选择困惑迷茫第二节:作出选择第三节:路径绵长难以回返第四节:人生之路不可回头22.提示:慎重选择; 23.略;象征手法;走一步再走一步 ;24.略;未选择之路充满诱惑,也是正常人的普遍心理; 25.提示:独立思考,慎作选择,坚持不懈5 伤仲永一、yì yè chèn lì 泯乞二、属于曾经书写立即题上自己的同乡四处拜访相称听说的情况三、同“攀”,牵引; 对……感到诧异,名作动; 把……当作宾客,意动用法;以……为利,意动用法; 以……为奇意动用法四、从自己;听说听到见闻;到,介词在比被 ;五、1.C2.B 3.C六、1.1父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学;2稍稍宾客其父,或以钱币乞之;3未尝识书具,忽啼求之;借旁近与之,即书诗四句,并自为其名;2.⑴吾吾仲永⑵其父仲永七、 1.仲永长到五岁时,还不认识书写工具;2.最后成为了普通人,就是因为后天受的教育没有达到要求啊;3.同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗;4.他的父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习;八、略;九、1.略; 2.略;3.1不仅仅是;作者主要借方仲永的惨痛教训,阐明天资与后天学习的关系,从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习;2原因是其父贪图小利,眼光短浅,“不使学”;3运用先扬后抑的写法;先写仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜,又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨;4第一阶段指物作诗立就;第二阶段不能称前时之闻;第三阶段泯然众人矣;5略十、1.1很,十分 2都,一起 3看望4破旧 5入迷、专注 6穿2.不完全相同;都是年少有才,有较高的文学天赋,这是相同的;但相比之下,仲永的天资比江革更高一些,未识书具即能诗;3.不同点表现在三个方面:第一,家境不同;第二,江革与弟“自相训勖,读书精力不倦”,而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”,不学习;第三,江革后学有所成,而仲永却“泯然众人”;4.“种豆得豆,种瓜得瓜;”“一分辛劳一分才;”第一单元测试卷一、1.略 2.A 3.D 4略5.①无论是哪个年级,初中生成长的烦恼来自自身的最多,然后依次是来自家庭、学校、社会;随着年级的升高,初中生成长的烦恼来自自身的越来越多,来自家庭、学校、社会的则越来越少②略③略二、一6.碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷7.短短的泥墙根一带8.既写了百草园丰富多彩的自然风物,又突出了“单是”的局部景观,让人体会百草园到处皆有乐趣9.静态;由低到高;动态;由高到低;整体;局部10.表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念;二11.吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥意思对即可;12.1母亲深夜敲盆赶鼠 2母亲跪在田中插秧意思对即可;13.1运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果;或:“立起来”运用拟人的手法,生动形象地写出秧苗的动态之美;2句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难,突出母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强;14.D15.“白发”是全文叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念;意思对即可三16.①隶,隶属,属于;②扳,同“攀”,牵,引;③称,相称,相当;④固,本来;17.乡邻们对仲永感到很惊奇,渐渐地,把仲永的父亲当作贵客接待;18.①未尝识书具,忽啼求之;②即书诗四句, 并自为其名;③自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;19.1略,2如:培根的“知识就是力量”,高尔基的“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样”;第6课一、基础积累1.pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜巅概篮2.1奔流到海不复回 2 黄河落天走东海3黄河远上白云间4黄河入海流更上一层楼 5 长河落日圆3.1光未然,张光年,冼星海,丰富的艺术形象、壮阔的历史场景2地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美4.1B2B3A二、文段阅读一1.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比成屏障,侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言;黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝;2.这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”;3.反复出现此语句,把诗歌主体部分从“啊黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,表达了黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族的意思;由实到虚,步步深入;4.统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受;5.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流婉转,接成九曲连环;把中原大地,劈成南北西东;一泻千里,浩浩荡荡;6.三次反复出现,将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次;二1.Qióng zhuài shān sù2.B A3.日夜思念,以致无法入眠丢失,失落4.看到我神飞天外,不知身在何处5.一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间,只觉得神飞天外,不知身在何方;6.排比、比喻,举例略第7课一、基础积累1.A 2.B 3.C4.法都德普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林5.“我”的见闻感受上学路上→上课→下课小弗郎士6.①拟人②比喻③反复7.祖国文字祖国语言祖国二、文段阅读一1.qí dǎo cǎn gěng 2.,::3.钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用;4.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束;增强了悲怆的气氛;5.D 6.强烈的爱国主义思想;7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬;8.1 B 2 C二1.嚣张:文中指因兴奋而没有限制;意思对即可泪眼盈盈:因伤心而泪眼模糊;意思对即可2.你知道我为什么舍不得丢掉它吗 3.回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事;意思对即可4.平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来;已经由浅蓝色变成浅灰色,鞋底也磨得一边高一边低了;每次接触到它灰旧的表面时,便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容;用自己的话概括,只要能写出外婆对我的爱即可5.①外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢;②她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等我们回来; 6.能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写,语句通顺,能写出真情实感即可;7.要求写出自己的阅读感悟,回答只要有真实感受,言之有理即可第8课一、基础积累1.注音:曲折qū曲调qǔ浊流滚滚zhuó丛山叠岭cóng2.根据注音写汉字:一xiè泻千里丛山dié叠岭险jùn峻雄jiàn健逼xiá狭qíqū崎岖3.散文李大钊守常马克思主义者中国共产党革命史上的丰碑;4.从课文中找出以下词语的反义词:宽阔——逼狭坦荡——崎岖5.C二、文段阅读一1.从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”;2.B3.走到崎岖的境界,愈是奇趣横生;觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感得一种冒险的美趣;4.①民族生命进程;②中华民族历史进程;③中华民族历史的顺利发展;④“曲折回环”“崎岖险阻;⑤“浊流滚滚、一泻万里”5.只有雄健的国民才能改变艰难的国运,要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家;二1.chéng zhù rú yǔnhuì qián2.形容年老体弱、行动不灵变的样子;黯然失神:情绪低沉,失魂落魄;形容十分沮丧的样子;例子略3.指向着阳光灿烂的升平世界的路;4.时光仍然属于这位老人,他可以自由地踏上那条正路;5.“莫等闲,白了少年头,空悲切”等;6.珍惜青春年华,莫走错路,才能实现人生的真正价值;9 木兰诗一、基础巩固1—3:略4.D5.①宋,郭茂倩,乐府诗集,南北,代父从军,不慕名利、勇敢、孝顺②东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭③朔气传军柝,寒光照铁衣; ④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌⑤万里赴戎机,关山度若飞; ⑥可汗问所欲,木兰不用尚书郎; ⑦将军百战死,壮士十年归,对偶、互文⑧雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,意思是:指难辨兔的雌雄,形容事情错综复杂,难以辨别清楚;6.C 7.略二、能力提升一1.木兰回家的欢乐情景; 2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖 3.表现木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情; 4.写出木兰归家的喜悦和故物的亲切; 5.不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概;二1.D 2.háng shuò 3.因为因而所以 4.①木兰是古代一位民间的女子; ②凡是男子可以做的事情,女子未必就不能做; 5.C 6.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雌雄10 土地的誓言一、1.略 2.A 3.cān cēn qiáng jiàng 4.1谰语 2嗥叫3炽痛 4怪诞 5.B6.“土地黑黑的”改成“黑色的土地”,“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛” 7.D 8.B 9.①拟人②比喻③反复 10.九一八事变端木蕻良曹汉文科尔沁旗草原大地的海面对土地发出的誓言二、1.“埋葬”只用于已经死去的事物;昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上,散发着迷人的光泽;而今,这一切早已不复存在;取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤作者的欢笑已经“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间;作者的欢乐只属于失去的故园;这样想来,用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪; 2.人称的变化实际上是情感的变化的结果;文章开始用第三人称;是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切;这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果; 3.回忆“我”在故乡成长的足迹,用诗一般的语言抒发思乡之情; 4.从全文来看,这誓言是作者对着土地发出的;作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切;我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前;”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到;因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”;三、1.1比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍;2在自己力量限度内所能做到的; 2.抒情、议论; 3.表达了对父亲的理解、感激和赞美的思想感情;4.A处:一把雨伞,为父亲遮住外面的风雨;B处:一阵清风,吹干父亲额头上的汗滴; 只要比喻恰当,有真情即可第二单元一、1.C 2.C 3.D 4.①C ②A ③A 5.B 6.C 7.A 8.B 9.D 10.D二、①夏朝定都阳城今河南登封,商朝定都殷今河南安阳,周朝定都镐京今陕西西安,秦朝定都咸阳,西汉定都长安今西安市,东汉定都洛阳等②示例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山王之涣凉州词大漠孤烟直,长河落日圆王维使至塞上等③在数千里的黄河流域,由于气候温和,水文条件优越,有利于农作物的生长,先民们便定居在这里;中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带;反映中华民族智慧的许多古代经典文化着作,也产生于这一地区;标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里;所以,黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮,是中华民族的母亲河,其意义就在这里;④示例:在黄河中游黄土高原实施水土保持,广泛植被,防止过度放牧,以减少黄河泥沙的输入量;节约水资源,给黄河留足生态水;三、11.B 12.B 13.痛恨侵略者,嘲笑他们的愚蠢;14.“天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的;”15.外貌、语言、行动、神态;强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念;16.韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分,令人同情;17.“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁;“钥匙”比喻法国语言;这句话的含义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放;18.小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情;韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了;小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是位爱国志士;19.表现了先生强烈的爱国感情和因即将失去国土而痛苦的心情;二20.朔气传金柝,寒光照铁衣;21.外城穿粘贴跑22.帖通贴,粘贴着通着,穿火通伙,伙伴任意两个即可23.A.多年来,将士们身经百战出生入死,最终木兰胜利归来;B.当着窗户,对着镜子,梳理如云的秀发,贴上好看的花黄;C.雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢24.D 25.A26.急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格;27.①木兰爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到一起,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质;②穆桂英、梁红玉、红娘子、冯婉贞等;四、28.最后一课和四世同堂,虽然作者不同,说反映的时代不同、国家不同、人民不同,但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处,是因为他们所要反映的主题是相同的:两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活;尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”,祁瑞宣老师上的是开学的第一课,但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”,人物情趣都是同样的激动、悲愤;29.由同学自己谈感想;30.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静,他痛苦的已经控制不住自己的感情了;韩麦尔先生也有一反常态的表现,在教堂钟声敲了十二下,普鲁士兵収操的号声响了以后,他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样,全部泄完了,他便得脸色惨白,全身无力,头靠着墙,连说一句话的力气也没有了;韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力;五、略11 邓稼先一、略; 二、略; 三、略;四、1.先概述我国近一百年来历史,是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献科学家,是对历史发展产生巨大影响历史人物;2.把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高奉献精神儿子;”“是中国共产党理想党员;” 3.要点:他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献,被追授“两弹一星”功勋奖章;真诚、朴实、热爱祖国,没有私心,具有奉献精神等;五.1.①鞠躬尽瘁,死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机新生日子;2.临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展建议书;3.用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”崇高品质;六、1.歉觑2.敬重、体贴、略有惧怕3.表演时说话内容与脸上表情不一致;4.父亲对工作有一丝不苟敬业精神;12 闻一多先生说和做一、略; 二、略; 三、略;四、1.做了再说,做了也不一定说; 说了就做,言论与行动完全一致; 2.学者:潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累; 革命家:澎湃执着爱国热情,无私无畏斗争精神;3.要点:既有鼓舞人心,极其震撼力言论,又有伟大行动实践,言行一致,为我们做出了榜样;。

七年级语文下册导学案

七年级语文下册导学案
【例文示例一】
温暖的那一刻
紧握着手中的试卷,那一个个红叉像是张着血盆大口,无情地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华,只能用来叹气吗?
我头脑混沌,步履迟缓,踽踽而行。抬头看天,飘着细雨,那么冷,那么白,白得如匕首一般的刺眼。我此时的心,早已冰冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网,到头来却网不住丝毫成功的欢悦。前方一片迷茫,内心全被忧郁填满。
二、抓住细节,具体来说要注意以下几点:
1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中老王送来香油和鸡蛋时的细节:
“直僵僵地镶嵌在门框里”
“简直像棺材里倒出来的”
这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘”。
2.典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
父亲想给我做肉饺,我说我想吃南瓜馅、萝卜馅的饺子,于是案板上的肉馅饺子被搁在一旁,南瓜馅、萝卜馅爬上了空空的板面。
太阳挥染下来,挥染在父亲费了大劲包好的饺子上。添水,起火,准备碗、筷……他沉浸在为我的忙碌中。锅里的水就要开了,它在冒泡,一个、两个……同学的急邀让我手足无措,一时短路的大脑作出让我终生后悔的决定。我放弃了父亲,放弃了案板上即将跳水的水兵。
七年级语文下册写作导学案
科目
语文
课题
写作:抓住细节
授课老师班级上课时间Fra bibliotek签审领导
节次
学习目标及重难点
1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学过程
一、怎样捕捉细节
要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练学生发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟,养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。

初中语文语文版七年级下册(2023年新编)导学案

初中语文语文版七年级下册(2023年新编)导学案

【学习目的】
1、读顺课文,按要求积累词语
2、了解说明文抓住事物特点,条理清晰,从不同角度说明事物的特点。

3、、培养学生自读说明文的能力
4、培养学生热爱大自然的环保意识
【学习重点】
体会说明文抓住事物特点,条理清晰,从不同角度说明事物的特点
【学习方法】:朗读法、讨论法、自读法
一、一读课文,积累常识及字词,告诫自己:我能行
(学法:参考课下注释,查阅工具书)
1、常识填空
(1)《珍奇的稀有动物——针鼠晏》作者,华人作家。

(2)2000年悉尼奥运的吉祥物是。

2、给下列加点字注音,认读、书写3-5遍
针鼠晏()褐色()掘洞()分泌()黏液()洞穴()蛰伏()粗糙()吮吸()
3、解释并用带点字造句
招摇过市
蛰伏
吮吸
二、把握课文内容,理清文章结构
4、针鼠晏是一种珍奇的动物,通过读课文,你知道针鼠晏为什么那么珍奇吗?
5、阅读课文,说说作者围绕针晏鼠这种动物介绍了哪些内容?试结合各部分内容拟一个小标题。

三、了解针鼠晏的特点
6、默读课文,针鼠晏是珍奇的稀有动物,你能找出相关语句说出它有哪些特点吗?
四、探究本文的说明方法
7、作者在介绍针鼠晏的特点时,主要运用了哪些说明方法?试找出有关的语句进行分析。

五、拓展运用
8、针鼠晏是2000年悉尼奥运会的吉祥物。

说说你还知道哪些动物做过大型运动会的吉祥物?并试写一篇短文,介绍你喜欢的这一吉祥物,最好附上图片。

六、学习反思
七、课堂检测。

七年级下册语文导学案答案人教版

七年级下册语文导学案答案人教版

七年级下册语文导学案答案人教版导学案1 理解阅读1. 阅读下面的文章,回答问题。

周末我参加了学校举办的郊游活动。

这是我第一次参加学校组织的郊游,我迫不及待地期待着这次活动。

早上七点半,我们在学校门口集合,然后老师带领着我们一起走向目的地。

沿途,小伙伴们争先恐后地讲着笑话、唱着歌曲,整个队伍异常热闹。

经过一个多小时的行程,我们终于来到了郊游的目的地——一个大片绿树环绕的湖泊。

湖的旁边有一片开阔的草地,湖水清澈见底。

老师带领我们进行了一系列的活动,比如捉鱼、划船、放风筝等等。

我最喜欢的是放风筝,我和朋友一起竞相放出了我们自己亲手制作的风筝,看着五彩斑斓的风筝在蓝天白云下翱翔,我感到非常开心。

下午的时候,我们在湖边野餐,品尝了美味的食物。

大家边吃边聊,欢声笑语不绝于耳。

傍晚时分,我们搭车返回学校。

整个活动结束后,我心满意足地回到了家。

问题:1. 我参加了什么活动?2. 这是我第几次参加该活动?3. 我们早上几点集合?4. 我们活动的目的地是哪里?5. 我最喜欢的活动是什么?6. 在活动结束后,我是不是很开心?答案:1. 我参加了学校举办的郊游活动。

2. 这是我第一次参加该活动。

3. 我们早上七点半集合。

4. 我们活动的目的地是一个大片绿树环绕的湖泊。

5. 我最喜欢的活动是放风筝。

6. 是的,在活动结束后我感到非常开心。

导学案2 语言运用1. 阅读短文,然后完成后面的句子。

金色的秋天到了,大地上一片丰收的景象。

菜地里的小白菜翠绿欲滴,红彤彤的西红柿挂满枝头,黄灿灿的玉米摇摆着身躯。

农田里汇聚着辛勤劳作的农民们,他们满脸的笑容,满怀着对未来的希望。

小明帮父亲收拾完菜地后,对着那一片丰收的田野,心生了一个美好的念头。

他想通过自己的努力,种出更多的庄稼,为家乡增添更多的繁荣。

于是,他开始悄悄地偷偷种起了小麦和红薯,每天都亲自去浇水、施肥,看着它们一点点长大。

经过一个多月的努力,小明种下的小麦和红薯也长出了翠绿的叶子和饱满的果实,好像在向小明诉说着一个成功的故事。

最新人教版七年级语文下册导学案及答案全册集体备课(可编辑)名师优秀教案

最新人教版七年级语文下册导学案及答案全册集体备课(可编辑)名师优秀教案

人教版七年级语文下册导学案及答案全册集体备课(可编辑)人教版七年级语文下册导学案及答案全册集体备课《观舞记》学案设计:朱衍芹审核:李因娥教师寄语:艺术是一种享受,一切享受中最迷人的享受。

??罗曼?罗兰学习目标:1、通过自读欣赏,感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。

2、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。

3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。

【资料连接】1、冰心(1900-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹,出生于福州。

她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。

1919年以“冰心”为笔名发表第一篇小说《两个家庭》,受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》,被人称为“春水体”。

在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

2、婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合,这三个词分别是表情、曲调、节奏,婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。

在印度,湿婆是印度教三个大神之一,他是毁灭之神,法力无边。

他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬,他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙,甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。

他也是舞蹈之神,在他看来,舞蹈就代表了宇宙本源的运动。

因此,在印度中世纪,几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。

而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗,表演时间少则3小时,长则5-6小时。

学习过程:整体感知:1、请同学们用自己喜欢的阅读方式,自由阅读课文,将你认为重要的生字生词写在下面。

2、请同学速读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么自主理解:3、找出文中你认为最精彩的语句或语段,大声朗读出来,并从修辞手法或表现方法等方面简单地说说这些语句好在哪?4、冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?从文中找出两个字概括。

人教版七年级语文下册全册导学案最全

人教版七年级语文下册全册导学案最全

人教版七年级语文下册全册导学案最全尊敬的同学:欢迎来到人教版七年级语文下册的学习导学案。

本册教材旨在帮助同学们掌握并提高语文知识与技能,通过全面的学习来促进你的语言表达与思维能力的发展。

下面将为你详细介绍全册的学习导学案,希望能帮助你更好地学习。

第一单元:篇章阅读之叙事篇章(总重14学时)本单元旨在培养同学们对叙事篇章的理解与阅读能力,同时提高写作叙述能力。

通过学习叙事文,同学们将能够更好地理解故事情节,把握主题,并能够运用所学知识进行写作。

第二单元:篇章阅读之议论篇章(总重18学时)本单元旨在培养同学们对议论篇章的理解与阅读能力,并帮助同学们提高写作议论能力。

通过学习议论文,同学们将能够更好地理解观点与论证关系,批判性地思考问题,并能进行准确的表达和写作。

第三单元:词语知识(总重12学时)本单元将对同学们的词汇知识进行系统的梳理与拓展,通过词语的学习,帮助同学们提高认读、理解和运用词汇的能力,为后续的学习打下坚实的基础。

第四单元:句子结构(总重10学时)本单元将对同学们的句子结构进行深入的学习与分析,通过从句、状语从句等语法知识的学习,帮助同学们理解句子的结构与语法规则,提高句子表达的准确性与流畅性。

第五单元:阅读理解(总重14学时)本单元将针对同学们的阅读理解能力进行训练与提升,通过阅读不同类型的文章与文学作品,帮助同学们培养独立阅读与理解的能力,提高阅读的速度与准确性。

第六单元:写作训练(总重12学时)本单元将重点培养同学们的写作能力,通过对各类写作题目的训练,帮助同学们提高写作的思路和逻辑,培养良好的写作习惯和表达能力。

第七单元:修辞格与修辞方法(总重10学时)本单元将对同学们的修辞格与修辞方法进行学习和理解,通过修辞的分析和运用,帮助同学们提高文章的表达效果和语言的生动性。

第八单元:阅读诗歌(总重6学时)本单元将针对同学们的诗歌阅读能力进行培养,通过阅读不同类型的诗歌作品,帮助同学们领悟诗歌的美感和韵律,提高对诗歌形式的理解。

初中语文七下导学案参考答案

初中语文七下导学案参考答案

初中语文七下导学案参考答案七年级语文(下)导学案参考答案《长江》第一课时一、自主探究 1.略 2.略二、整体感知第一部分第(1至3)自然段大意:描写长江醒来的美景,为全文奠定抒情基调。

第二部分第(4 至6)自然段大意:写繁忙幸福充满希望的长江,抒发对长江的赞美之情第三部分第(7 至 8)自然段大意:抒情议论,照应开头,高唱赞歌,点明主旨。

2.本文通过对清晨时分长江上晨景(繁忙景象)的描写,抒发了作者对(新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美)。

歌颂了社会主义建设的新时代。

议一议: 1.这里作者用了托物寓意的写作手法。

这里的黎明象征的是祖国的新气象,象征的是祖国美好的明天。

这里的黎明就不仅仅是一种自然景象。

作者写长江黎明时,使用了拟人、反复、比喻、象征,作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。

(黎明和青春的特点是:清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。

)2.千百年来长江奔流不息,养育了无数中华儿女,已成为中华民族的象征,所以它是“古老的”。

古老的长江在经历了岁月的洗礼后,如今在新时代光辉的照耀下,看到了祖国的蓬勃发展,所以心情才“舒畅”“欢愉”,强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。

3.这句话在文中三次出现,都是安排在章节相称的位置上,形成一种对称感,旨在营造一种一唱三叹的效果,这在诗的章法上叫做复沓。

作用是营造一种咏叹的效果,突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情,目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。

4.祖国人民无比的幸福生活,祖国人民对于未来的灿烂的理想,祖国人民奔赴未来的壮志,我们这个时代的全部光辉。

5.醒是人的生命感知。

醒字用拟人的修辞手法,说明作者把长江当做有生命的人。

路灯还没有熄灭,这个细节说明黑夜还没有完全过去,或者刚刚过去,人们还来不及感觉。

用此细节可调动起读者的想象和记忆,化抽象为具体,生动的表现出长江醒来之早,增加了文章的感染力。

七年级语文下册全册导学案

七年级语文下册全册导学案
2.提高鉴赏能力。
【知识链接】
冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美
术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977年发表与
李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品,表现
出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇
色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它
搭铺,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从
祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有
韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献
世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘
流而下,姗姗而来,近了,近了!
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,噗拉一声落到了船上。许
是累了?还是发现了新大陆?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可
爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿
三、拓展提升。
庄子欲刺虎
庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗
则大者伤,小者死。从伤而刺之,一举必有双虎之名。卞庄子以为然,立须
之。有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。庄子从伤而刺之,一举果有双虎之
功。
注释:①选自《史记.张仪列传》。②庄子:此指卞庄子,春秋时鲁国的勇
士。③馆竖(shù)子:旅馆的童仆。④须:等待。
小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》
【导学过程】
1.给加点字注音

七语文下册导学案DOC

七语文下册导学案DOC

七年语文下导学案七年级语文下册教学计划一、指导思想面向全体学生、关注每个学生的情感,激发学生学习语文的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位本册共有20篇课文,按主题合成六个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力三、学生情况分析经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。

存在的不足是:1、学习语文的习惯差。

2、学习比较盲目,目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐,两极分化严重。

5、积累较少,阅读面不广。

6、阅读能力和写作能力比较差。

四、教学措施根据学生的情况,本学期拟采用以下措施:1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

初中语文教案:人教版7年级下册教案及导学案:新人教版七年级下语文导学案全集(67页).doc

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七下语文学案集目录第一单元1.从百草园到三味书屋学案2。

爸爸的花儿落了学案3。

丑小鸭学案4。

诗两首假如生活欺骗了你学案未选择的路学案5。

伤仲永学案第二单元6.黄河颂学案7。

最后一课学案8。

艰难的国运与雄健的国民学案9。

土地的誓言学案10。

木兰诗学案第三单元11.邓稼先学案12。

闻一多先生的说和做学案13。

音乐巨人贝多芬学案14。

福楼拜家的星期天学案15。

孙权劝学学案第四单元16.社戏学案17。

安塞腰鼓学案18。

竹影学案19。

观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案20。

口技学案第五单元21.伟大的悲剧学案22。

在沙漠中心学案23。

登上地球之巅学案24。

真正的英雄学案25。

短文两篇学案第六单元26.珍珠鸟学案27。

斑羚飞渡学案28。

华南虎学案29。

马学案30。

狼学案第一单元第1课《从百草园到三味书屋》学案学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法,进行探究学习。

4.培养热爱自然,关注生活的态度。

学习重点、难点1.重点:描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点:主题的理解及对学习、对生活的正确认识学习时间安排:三课时,第一课时阅读字词过关,第二、三课时阅读探究勤学过程:1、字词过关:(《查看三点一测》)2、说说鲁迅,谈谈背景。

3、鲁迅名言:4、第二段在结构上有什么特点?5、泥墙根一带的趣事有:(每件事的概括限七字以内)6、这段话的描写角度多变,其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是:听觉到觉到觉到觉到觉到觉。

7、写景必须抓住特征,这段文字写静物时主要抓住它们的来写,写动物时主要抓住来写。

8、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?9、“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?10、阅读第七段,思考下列问题:第一、作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?第二、找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。

七年级语文导学案答案 七下语文导学答案

七年级语文导学案答案 七下语文导学答案

七年级语文导学案答案七下语文导学答案导学案有利于激发同学的学习七班级语文的爱好和集中学习精力。

下面是我为大家细心整理的七班级语文的导学案答案,仅供参考。

七班级语文导学案设计《小巷深处》导学案【课标要求】在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1、通读课文,初步把握课文情感。

学习以人物的思想感情变化为线索来支配结构的方法。

2、了解通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

3、感受肤浅无私的母爱,加深对亲情的理解。

学习重点:从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感,增加对亲情的理解。

学习如何选取生活琐事来表达情感。

学习难点:把握文章如何选取生活琐事来表达情感,达到用真情实感去感动读者的目的。

课前导读:这是一篇抒情散文。

全文以"我'的感情变化进展为主线,从"我'对生活的满意,为母亲而傲慢,写到"我'长大后对贫困的家产生厌恶进而离开家,最终以"我'被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。

以感情构成文章的框架,以感情脉络穿连细小的生活情景和大事,是本文写作上的一大特点。

【自主学习】1.熟读课文,借助课文解释和工具书弄清字词的音、形、义,为理解课文内容扫清障碍。

1)给下列加点字注音。

打旋( ) 瘦瘪( ) 炫耀( ) 乌黑( ) 揶揄( )( )造孽( ) 哽咽( )( ) 蹒跚( )( )粗糙( ) 向往( )( )2) 解释下列词语:(参看书下解释或查字典)炫耀:蹒跚:向往:揶揄:落寞:哽咽:解决方法:同学自主完成字词学习,老师通过其次课时课前听写进行检测,未过关者课后补考过关。

2.课前思索:书本第43页[思索与练习]一、二、三题,将答案写在你的课堂笔记本上。

解决方法:课前小组成员沟通学习成果,课堂上老师提问若干同学,师生争论,完成预设目标。

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七年级(下)语文教学计划一、指导思想。

认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求。

1、让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。

通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时间线索,了解人物的成长过程,结合人物所处的背景,做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力。

5、培养学生热爱科学的情感,增强他们的环保意识,鼓励学生的创新思维和创新意识。

了解作者是怎样说明事物特征的,并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点,增强对古代生活的感性认识。

朗读、背诵古诗文,体味古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情。

三、班级基本情况分析。

1、经过七年级上学期的语文学习锻炼,学生突出的特点是:①对语文课的认识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

④课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展顺利。

2、存在的不足是:①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目,目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐,两极分化严重。

⑤积累较少,阅读面不广。

四、教材分析。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元:状物类记叙文单元;第二单元:传记单元;第三单元:童话单元;第四单元:现代诗单元;第五单元:事物说明文单元;第六单元:古诗文单元;第七单元:古诗文传记单元。

五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到教学认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏,引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

8、实行培优辅差,面向全体学生。

9、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。

充分照顾到不同学生的11、开展网络辅助教学。

对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

六、教学时间安排。

第六单元:第二十一课3课时,其余四课各4课时,作文2课时,口语交际2课时,作业5课时,共28课时。

第一单元:一至四课共12课时,写作3课时,口语交际2课时,作业,4课时,共20课时。

第二单元:五至八课共12课时,口语交际2课时,写作2课时,综合性学习2课时,作业3课时,共21课时。

第三单元:十至十二课共12课时,写作3课时,口语交际2课时,综合性学习2课时,作业3课时,共22课时。

期中考试第七单元:第二十六课至三十课各3课时,写作2课时,口语交际2课时,作业5课时共24课时。

第四单元:第十三至第十五课各2课时,第十六课1课时,写作2课时,口语交际2课时,作业3课时,共13课时。

第五单元:第十七至第十九课各3课时,第二十课2课时,写作2课时,口语交际2课时,综合性学习2课时,作业3课时,共20课时。

期末考试语文版七年级下教学进度表第一周 《黔之驴》 2课时 第十一周 《强项令》 3课时 《陋室铭》 2课时 作文课 2课时 第二周 《爱莲说》 2课时 《包拯》 1课时 练习课 1课时 第十二周 《包拯》 2课时 《口技》 2课时 《岳飞》 3课时 第三周 《口技》 1课时 第十三周 练习课 1课时 练习课 1课时 《杞人忧天》 1课时 《诗五首》 3课时 作文课 2课时 复习课 1课时 《杨布打狗》 1课时 第四周 作文课 2课时 练习课 1课时 《石榴》 2课时 第十四周 《诗词五首》 3课时 《海燕》 2课时 作文课2课时 第五周 《白鹅》 2课时 第十五周 《我爱这土地》 练习课 1课时 《乡愁》 《鹤群》 2课时 作文课复习课 1课时 第十六周 《我为少男少女们歌唱》 1课时 第六周 《鲁迅自传》 2课时 《纸船》 2课时 《毛泽东的少年时代》 2课时练习课 2课时 练习课1课时 第十七周 《苏州园林》 1课时 第七周 《第一千个球》 1课时 《桥梁远景图》 1课时 作文课2课时 作文课1课时 《少年爱因斯坦》 1课时 《洲际导弹自述》3课时 复习课2课时 第十八周 《珍奇的稀有动物—针鼹》2课时 第八周 《骆驼寻宝记》 2课时 期末复习 《地毯下的尘土》 2课时 练习课1课时 第十九周第九周 《巨人和孩子》 1课时 第二十周 《蟋蟀在时报广场》 1课时 作文课 2课时 期中考试复习 2课时 二十一周期末考试第十周 期中考试复习 1课时期中考试试卷讲评2课时课题:《石榴》(郭沫若)课型:新授课课时:2课时【学习目标】懂得并会利用拟人的修辞手法;知道托物言志的写作手法。

【学习重难点】托物言志的写作手法【学法指导】积累—朗读—理解—探究【知识链接】作家作品:郭沫若;写作背景:抗日战争。

【学习过程】一、自主学习:1.给加线的字注音,根据拼音写出汉字:争妍斗艳()奇崛()枯瘠()忍俊不禁()xī利()丰yú()2.根据下面所给的拼音填上相应的汉字①清新而不róu( )mâi( )。

②单那小qiã( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。

③树木都把各自伞盖伸张了起来,不想再争yán( )斗yàn( )的时候,有少数树木却在这时开起了花来。

④单瓣的已够lù( )lí( ),双瓣的更为华贵。

3.作者认为石榴最可爱的是什么:4.请概括第2、3、4段的主要内容(写了什么)5.“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是6.请写出下列姓氏的读音:单()解()查()仇()华()朴()7.用柔媚、睁眼斗艳、忍俊不禁写一段话。

二、问题探究8.“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”是何种修辞手法,该句在全文的作用是?9.作者按什么思路来构思全篇的?10.本文托何物?托物何?言何志?三、目标测试11.本文按照由______到______再到______的顺序来描写夏日秋华的变化,表象石榴的美(2分)12.作者为什么说“石榴是夏天的心脏”?(为什么这么写,2分)13.本文的体裁是________________的__________.(3分)14.学习本文给你的启示是什么?(至少2点.3分)《石榴》答案3花。

5最可爱.8对比,总领下文.9爱石榴、画石榴、赞石榴.10石榴;石榴的不甘寂寞,积极向上, 热烈;赞美抗日战争时期中国人民的英勇无畏的品格和敢于斗争,蓬勃向上的精神.11枝叶,花朵,果实.12通过这个比喻,准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在”特征。

13托物言志的散文。

【课后反思】课题:《海燕》(郑振铎)课型:新授课课时:2课时【学习目标】理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情;掌握咏物抒情的表现手法。

【学习重难点】咏物抒情的写作手法。

【学法指导】积累—朗读—理解—探究【知识链接】作家作品:郑振铎(duó);写作背景:1927年“4.12”反革命政变。

【学习过程】一、自主学习1.给下列加点字注音:轻飔()隽妙()隽逸()粼粼()憩息()蹇劣()忧戚()融融泄泄()穀纹()2.下面注音有误的是( )A.匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 奔驰(chí) B.疾雨(jí)飞窜(cuàn) 双翼(yì) C.轻颸(shī)隽妙(juàn) 粼粼(lín) D.隽逸(yì) 憩息(qì) 嫩蓝(nân)3.作者通过对春___、春____、春____、春____的描写,给我们展示了一幅美丽的春景图。

4.判断下面句子用了什么修辞方法。

(1)千条万柳的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼。

(2)见了他们,游子们能不引起至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么?(3)天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝5.用伶俐、匾额、皎洁、融融泄泄写一段话。

6.你的问题是?二、问题探究7.本文用__________顺序的方法,对故乡的小燕子进行了细致的描写。

8.作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗?”9.为什么要以海燕为题?三、目标测试10.本文的体裁是___________________的________________ (2分) 11.本文的感情线索是___________________(2分)12.文章通过对______________这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的__________ 。

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