小学五年级作文如何审题

眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼 睛 炯炯有神 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条 缝 眉青目秀 鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平 的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 嘴 樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 手 十指尖尖 纤纤素手 脸 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的 脸 清瘦的脸 满脸憔悴 脸颊绯红 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸"刷"地一下白了 脸"腾"地一下红了 身材 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力 壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 身材高挑 亭亭玉 立 袅袅婷婷 弱不禁风 短小精悍
请看下面的片段作文：
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• 可爱的“小冰洋” • • 奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫 他“小冰洋”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着 一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘， 样子很逗人爱，我非常喜欢他。他很聪明，但有时调 皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。 • 有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼 不眨地盯着我写字。过了一会儿，我到大屋去拿东西， 回来时，看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。我急 忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：“谁叫你在 我本子上乱画，这是我要交的作业！”说完，我还打 了小冰洋一下。小冰洋低下头，“呜……呜……”地 哭起来，委屈地说：“王莉姐姐，我不是故意的，我 想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神笔马良》故 事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹 果、梨子、桃子……好多水果给你吃。”我听了，又 好气，又好笑。连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼 泪，一边说：“走，王莉姐姐带你去买棒棒糖！” • 我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？
二、要为文章内容服务 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中， 都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”， 才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：
开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后 跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着 小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她 老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说： “这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互 相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我 一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这， 这…… 我实在不痛快。 下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在 位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江 健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。 每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉 快的笑容。
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从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按 照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进 一步展现文章的中心。 人物的外貌描写还应注意以下三点：
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• 1．描写人物外貌要语言精练
• 外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰 嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。因此，语言要做到精练、准 确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。
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练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线 标出题号）
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• （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5） 上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和 妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11） 和好 （13）练毛笔字（14）这件事教育了我 • 限制中心的题目有_1,2,3,_____________________ 限制时间的题目有_1_,6___________________ 限制地点的题目有___5____________________ 限制叙事的题目有_13,14_,10_,9____________ 限制写人的题目有_2 ,7,9_____________________ 限制写人物关系的题目有3 ,8_,11_______________
练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一 题作文。 我学会了_洗衣服_______；我喜欢的_小风扇_______；难忘的_将_ 军山之旅________； 快活的_六一节_________； 一件事_______教育了我； 2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、 《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高
2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对 表现文章中心思想的作用。
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•他家富起来了 •我和同桌比手劲 •妈妈教我洗衣服 •这件事作对了 •他的心灵美
2．认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选 择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心 有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料， 使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避 免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造
（3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗 水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹 号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术 品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起 的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不 止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇 头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发 亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写人物外净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸
笑逐颜开 满面春风 容光焕发 神采飞扬 没精打采 泪流满面
• 2．描写人物外貌要仔细观察
• 要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看那个人 物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通过仔细观察， 认真比较再对人物进行刻画。
• 3．描写人物外貌要有顺序
• 描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体描写。可从脸的上部写到下 部，也可从主要特征写到次要特征，要按一定的顺序，合理地安排材料，这样 才能给人留下清晰、难忘的印象。
我们作文时，为了表现文章中心的需要，常常要描写人物的外貌。 外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌 描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我 们面前。 那么，怎样描写人物的外貌呢？
一、要抓住人物的特点
我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写人物 外貌时，要么“千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌， 和文章内容没有关系。产生这种毛病的主要原因是有些小朋 友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。 我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。就是说，要写出这 个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人 物的特征写，才能如实地反映出人物的特征
1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一，必须弄清题目要写的对象。 如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者 是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题， 仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜 欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有 的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从 内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定 了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了 写作的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨 变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生 的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。