新人教22.2二次函数与一元二次方程
人教版九年级上数学第22章二次函数22.2二次函数与一元二次方程(教案)
3.掌握一元二次方程的多种解法，培养问题解决和数学运算的能力。
4.将二次函数和一元二次方程应用于实际问题，增强数学建模和数学应用的意识。
5.在小组讨论和问题解决过程中，培养合作交流、批判性思维和创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-二次函数与一元二次方程的关系：理解二次函数图像与一元二次方程解的关系，掌握二次函数标准形式及其图像特征。
-举例：求解x²-5x+6=0，展示不同解法并比较各自优劣。
-实际问题中的应用：学会将实际问题抽象为二次函数与一元二次方程模型，解决最值、交点等问题。
-举例：抛物线与直线的交点问题在实际情境中的应用，如物体抛掷的最高点问题。
2.教学难点
-图像与方程关系的理解：学生往往难以将二次函数图像与一元二次方程的解直观地联系起来。
在实践活动中，学生们的分组讨论进行得相当积极。他们能够将所学的理论知识应用到解决实际问题中去，这让我感到很欣慰。然而，我也观察到，在将实际问题抽象为数学模型的过程中，一些学生仍然感到困难。这告诉我，需要在后续的教学中加强对数学建模能力的培养。
在小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者和启发者的角色，鼓励学生们提出自己的观点和问题。我注意到，当他们被鼓励去探索和发现时，他们的思考变得更加深入。不过，我也发现时间管理上存在一些问题，有时候讨论可能会拖沓，影响到了课堂的整体进度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了二次函数与一元二次方程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版九年级数学上册22.2 二次函数与一元二次方程1
22.2二次函数与一元二次方程学习目标：1.探索二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的关系．2.掌握一元二次方程(组)的图象解法．重点、难点1.重点：探索二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的关系．2.难点：掌握一元二次方程(组)的图象解法．导学过程：阅读教材P16 — 19 , 完成课前预习【课前预习】1：准备知识（1） 一元二次方程根的情况：（2）一次函数与一元一次方程的关系：2：探究1以40米/秒的速度将小球沿与地面成300角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线。
如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h 米与飞行时间t 秒之间具有关系2520t t h -=。
考虑以下问题： （1） 球的飞行高度能否达到15米？如能，需要多少飞行时间？（2） 球的飞行高度能否达到20米？如能，需要多少飞行时间？（3） 球的飞行高度能否达到20.5米？为什么？（4） 球从飞出到落地需要用多少时间？探究2给出三个二次函数：（1）232+-=x x y ；（2）12+-=x x y ；（3）122+-=x x y ．它们的图象分别为观察图象与x 轴的交点个数，分别是 个、 个、 个．你知道图象与x 轴的交点个数与什么有关吗？另外，能否利用二次函数c bx ax y ++=2的图象寻找方程)0(02≠=++a c bx ax ，不等式)0(02≠>++a c bx ax 或)0(02≠<++a c bx ax 的解？3：结论一般的，从二次函数c bx ax y ++=2的图象可知，（1） 如果抛物线c bx ax y ++=2与x 轴有公共点，公共点的横坐标是x 0,那么当x=时，函数的值是0，因此x= 就是方程)0(02≠=++a c bx ax 的一个根。
（2） 二次函数的图象与x 轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点。
这对应着一元二次方程根的三种情况： 实数根，有 的实数根，有 的实数根。
22.2二次函数与一元二次方程的关系
1.解方程：
x 4x 3 0
2
解得：x1 1, x2 2
2. 已知二次函数 y x 4 x 3 当自变量X为何值时，函数值为0.
2
，
求得：当x 1或2时，函数值为 0
简单运用
如图，y=x2-3x-4的图象，回答问题 （1）二次函数的图象与x轴的 交点A、B的坐标分别是 A（-1,0 ），B（ 4,0 ）。 （2）当x=（-1或4 ）时，函数 y=x2-3x-4的值为0. （3）求方程x2-3x-4=0的解。x1=-1,x2=4
2.抛物线y=ax2 +bx+c(a≠0)与x轴的交点个数
由一元二次方程ax2
确定: b2-4ac>0 b2-4ac=0 b2-4ac<0 b2-4ac
+bx+c=0的
b 4ac
2
与x轴有两个交点 与x轴有一个交点 与x轴无交点 与x轴有交点
0
观察下列图象，分别说出一元二次方程 x2+x-2=0，x2-6x+9=0，x2-x+1=0的根的 情况。
2
• 既可判断一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)根的情 况， • 又可判断y=ax2+bx+c(a≠0)的图像与x轴的交点情 况。
判别式： b2-4ac
二次函数 y=ax2+bx+c （a≠0）
与x轴有两个不 同的交点 （x1，0） （x2，0）
与x轴有唯一个 交点 ( b ,0)
图象
（2）△＝b2-4ac=62-4×(-1) ×(-9）=0，函 数的图象与x轴有一个交点； （3）△=b2-4ac=62-4×3×11=-96＜0，函 数的图象与x 轴没有交点。
22.2 二次函数与一元二次方程
集是
.
-1<x<3
关闭
答案
6.利用二次函数的图象求方程-
1 2
x2+x+2=0的近似解(精确到0.1).
解: 函数 y=-12x2+x+2 的图象如图.
设-12x2+x+2=0 的两根分别为 x1,x2,且 x1<x2,观察图象可知
-2<x1<-1,3<x2<4.
因为当 x=-1 时,y=-12×(-1)2-1+2=0.5>0,
解得 k=196.
(2)由题意,得 b2-4ac=b2-8=0,解得 b=±2 2.
∵x=-������>0,∴b<0,
关闭
(1)1∴96 b=(2-2)2-22.2
解析 答案
5.如图是二次函数y=ax2+bx+c图象的一部分,其对称轴为直线x=1,
若其与x轴一交点为A(3,0),则由图象可知,不等式ax2+bx+c<0的解
-1.4 -0.38 3.2 0.08
-1.3 -0.145 3.3 -0.145
-1.2 0.08 3.4 -0.38
-1.1 0.295 3.5 -0.625
所以方程-12x2+x+2=0 的根 x1 的近似值为-1.2,x2 的近似值为 3.2.
当 x=-1.5 时,y=-12×(-1.5)2-1.5+2=-0.625<0,
所以-1.5<x1<-1.
因为当 x=3 时,y=-12×32+3+2=0.5>0,当 x=3.5
时,y=-12×3.52+3.5+2=-0.625<0,
222二次函数与一元二次方程(教学设计)九年级数学上册(人教版)
22.2 二次函数与一元二次方程教学设计一、内容和内容解析1.内容本节课是人教版《义务教育教科书•数学》九年级上册（以下统称“教材”）第二十二章“二次函数”22.2 二次函数与一元二次方程，内容包括：二次函数与一元二次方程的联系．2.内容解析解一元二次方程ax2+bx+c=0可以看作已知二次函数y=ax2+bx+c的值为0，求自变量的值．从图象上看，如果二次函数的图象与x轴有公共点，当自变量取公共点的横坐标时，函数的值为0.由此可求出相应的一元二次方程的根.当二次函数的图象与x轴有两个公共点时，相应的一元二次方程有两个不等的实数根；当二次函数的图象与x轴有一个公共点时，相应的一元二次方程有两个相等的实数根；当二次函数的图象与x 轴没有公共点时，相应的一元二次方程没有实数根．通过探究二次函数与一元二次方程的联系，进而掌握利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解的方法。
基于以上分析，确定本节课的教学重点：二次函数与一元二次方程的联系．二、目标和目标解析1.目标1) 理解二次函数与一元二次方程之间的联系，能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。
2）通过图象理解二次函数与一元二次方程联系的过程中，体会综合运用函数解析式和函数图象的数形结合思想。
2.目标解析达成目标1）的标志是：学生能够利用二次函数的图象，通过观察与x轴交点的横坐标，确定一元二次方程的近似解．达成目标2）的标志是：在探索二次函数与一元二次方程联系的过程中，理解二次函数与x轴的公共点个数与对应的一元二次方程的实数根的数量关系．三、教学问题诊断分析探究二次函数与一元二次方程的联系的过程与函数和一元一次方程的探究过程一致，但二次函数与x 轴公共点的个数共有三种情况.需学生理解当二次函数图象与x轴有公共点时，公共点的横坐标就是相应的一元二次方程的根.基于以上分析，本节课的教学难点是：用数形结合的思想探究二次函数与一元二次方程的联系．四、教学过程设计（一）探究新知以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线是一条抛物线，如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h (单位：m)与飞行时间t (单位：s)之间具有关系：h= 20t–5t2 .[问题一]球的飞行高度能否达到15 m? 若能，需要多少时间？[问题二]球的飞行高度能否达到20 m? 若能，需要多少时间？[问题三]结合图形，你知道为什么在问题一中有两个点符合题意，而在问题二中只有一个点符合题意？[问题四]球的飞行高度能否达到20.5 m? 若能，需要多少时间？[问题五]球从飞出到落地要用多少时间？[问题六]结合此问题，你发现二次函数与一元二次方程的联系.师生活动：教师提出问题，学生积极回答问题。
九年级数学人教版(上册)22.2 二次函数与一元二次方程
知识点 2 抛物线与 x 轴的公共点个数与对应的一元二次方程 的根的判别式之间的关系
3．抛物线 y＝－3x2－x＋4 与 x 轴的公共点个数是 2 ．
4．抛物线 y＝x2＋4x＋5－m 与 x 轴有两个不同的公共点，则 m
的取值范围是( D )
A．m＜－1
B．0＜m≤1
C．m＜1
D．m＞1
【变式 1】变式点：两个不同的公共点→只有一个公共点 (2021·成都)在平面直角坐标系 xOy 中，若抛物线 y＝x2＋2x＋k 与 x 轴只有一个公共点，则 k＝ 1 ．
易错点 2 漏掉函数是一次函数的情况
9．若函数 y＝(m－1)x2－6x＋32m 的图象与 x 轴有且只有一个公
共点，则 m 的值为(C )
A．－2 或 3
B．－2 或－3
C．1 或－2 或 3
D．1 或－2 或－3
10．二次函数 y＝ax2＋bx 的图象如图所示，若一元二次方程 ax2
＋bx＋m＝0 有实数根，则 m 的最大值为( A )
【变式 2】变式点：两个不同的公共点→没有公共点 若二次函数 y＝x2＋x＋c 的图象与 x 轴没有公共点，则 c 的取值 范围是 c＞14 ．
【变式 3】变式点：两个不同的公共点→有公共点 已知二次函数 y＝x2－x＋14m－1 的图象与 x 轴有公共点，则 m 的取值范围是 m≤5 ．
【变式 4】变式点：二次项系数为数字→二次项系数为字母 若抛物线 y＝ax2＋3x－1 与 x 轴有两个不同的交点，则 a 的取值 范围是 a＞－且a≠0 ．
A．3
B．－3
3 C.2
D．－32
11．(2021·阿坝州)二次函数 y＝ax2＋bx＋c 的图象如图所示，下 列说法错误的是( D )
22.2二次函数与一元二次方程
22.2二次函数与一元二次方程问题：二次函数的223y x x =--的图象如图所示。
根据图象回答：⑴ x 为何值时, 0y =？⑵ 你能根据图象，求方程2230x x --=的根吗？⑶ 你认为二次函数223y x x =--与方程2230x x --=之间有何关系呢？请你谈一谈你的看法。
探究（一）二次函数与一元二次方程之间的关系如图，以40m/s 的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线。
如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h （单位：m ）与飞行时间t （单位：s ）之间具有关系：2205h t t =-。
考虑以下问题：⑴ 球的飞行高度能否达到15m ？如能，需要多少飞行时间？ ⑵ 球的飞行高度能否达到20m ？如能，需要多少飞行时间？ ⑶ 球的飞行高度能否达到20.5m ？为什么？ ⑷ 球从飞出到落地需要多少时间？知识总结：一般地，已知二次函数y ＝ax 2＋bx ＋c 的函数值为m,求自变量x 的值,可以看作解一元二次方程__________________.反之,解一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝m 又可以看作已知二次函数_______________的值为______时自变量x 的值。
所以：⑴ 如果抛物线2y ax bx c =++与x 轴有公共点（x 0，0），那么 就是方程20ax bx c ++=的一个根。
⑵ 抛物线与x 轴的三种位置关系：相交，即有_____公共点；相切，即有______公共点；相离，即______公共点。
这对应着一元二次方程根的三种情况：有 实数根；有________ 的实数根； ______的实数根。
（3）二次函数与一元二次方程的关系如下：（一元二次方程的实数根记为21x x 、）基础练习：1. 二次函数232+-=x x y ，当x ＝1时，y ＝______；当y ＝0时，x ＝______． 2．抛物线342+-=x x y 与x 轴的交点坐标是 ，与y 轴的交点坐标是 ； 3、二次函数642+-=x x y ，当x ＝________时，y ＝3．4、抛物线 y=2x 2－3x －5 与y 轴交于点 ，与x 轴交于点5、一元二次方程 3 x 2+x －10=0的两个根是x 1=－2 ，x 2=5/3，那么二次函数 y= 3 x 2+x －10与x 轴的交点坐标是4.利用抛物线图象求解一元二次方程及二次不等式 (1)方程ax 2＋bx ＋c ＝0的根为___________; (2)方程ax 2＋bx ＋c ＝－3的根为__________; (3)方程ax 2＋bx ＋c ＝－4的根为__________;变式训练：1.不与x 轴相交的抛物线是（ ）A. y = 2x 2 – 3B. y=－2 x 2 + 3C. y= －x 2 – 3xD. y=－2(x+1)2 －3 2.若抛物线 y = ax 2+bx+c= 0，当 a>0，c<0时，图象与x 轴交点情况是（ ） A. 无交点 B. 只有一个交点 C. 有两个交点 D. 不能确定3.已知抛物线y = ax 2+bx+c 的图象如图,则关于x 的方程ax 2 + bx + c －3 = 0根的情况是（ ） A. 有两个不相等的实数根 B. 有两个异号的实数根 C. 有两个相等的实数根 D. 没有实数根4、已知函数2y ax bx c =++的图象如图所示，那么关于x 的方程220ax bx c +++=的根的情况是（ ）A ．无实数根B ．有两个相等实数根C ．有两个异号实数根D ．有两个同号不等实数根判断方程 ax 2+bx+c =0 (a ≠0,a,b,c 为常数)一个解x 的范围是（ ）A. 3< x < 3.23B. 3.23 < x < 3.24C. 3.24 <x< 3.25D. 3.25 <x< 3.26 6、关于x 的一元二次方程 x 2－2x+m=0有两个相等的实数根，则m=＿＿＿，此时抛物线 y=x 2－2x+m 与x 轴有＿＿个交点.7.已知抛物线 y=x 2 – 8x + c 的顶点在 x 轴上，则 c =＿＿.8.若抛物线 y=x 2 + bx+ c 的顶点在第一象限,则方程 x 2 + bx+ c =0 的根的情况是 。
22.2二次函数与一元二次方程
是否有公共点，并说明理由．
(1) y=x2-4x+3
(2) y=x2-6x+9
(3) y=x2-x+1
• 例2．已知抛物线 y=x2-2x+k
• （1）当k取什么值时，抛物线与x轴有两个交点？ • （2）当k取什么值时，抛物线与x轴有一个公共点？并求
出这个公共点的坐标． • （3）当k取什么值时，抛物线与x轴没有公共点?
决函数问题，同样运用函数知识又可以解决
方程根的问题.(数形结合)
下列情形时，如果a＞0，抛物线y=ax2+bx+c的顶点在什么 位置？
（1）方程ax2+bx+c=0有两个不等的实数根；
（2）方程ax2+bx+c=0有两个相等的实数根；
（3）方程ax2+bx+c=0无实数根。
如果a＜0呢？
今 天 就休 到息 这一 吧会
O
x
归纳整理、理清关系
二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的坐标与一元二 次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系?
一元二次方程 ax2+bx+c=0根 的判别式Δ=b2-4ac
Δ=b2-4ac > 0
一元二次方程 ax2+bx+c=0的根
二次函数y=ax2+bx+c的 图象和x轴的交点
有两个相异的实数根
ax²+ bx + c = 0
二次函数与一元二次 方程有什么关系？
y ax2 bx c
一、复习回顾
1. 一次函数y=2x-4与x轴交点坐标是？
2x-4=0 x =2
九年级数学上册 22.2 二次函数与一元二次方程课件 (新版)新人教版.ppt
例 利用函数图象求方程x2-2x-2=0的实数根(精确到0.1).
解：作y=x2-2x-2的图象(如右图 所示)，它与x轴的公共点的横坐 标大约是-0.7，2.7. 所以方程x2-2x-2=0的实数根为 x1≈-0.7，x2≈2.7.
8 6 4 2
－4 －2 －2 －4
解：当 y = 0 时， 2x2＋x－3 = 0
（2x＋3）（x－1） = 0
o
x
x 1 =－
3 2
，x 2 = 1
所以与 x 轴有交点，有两个交点。
二次函数的两点式
y =a（x－x1）（x－ x 1）
15
典例精析
y
（2） y = 4x2 －4x +1
解：当 y = 0 时， 4x2 －4x +1 = 0
20 h
O
4
t
t1=t2=2.
你能结合图形指出为什
当球飞行2秒时，它的高度为20米. 么只在一个时间球的高 度为20m？
10
课堂探究
h=20t-5t2 （3）球的飞行高度能否达到20.5m？如果能，需要多少
飞行时间？ 解方程：
20.5 h
20.5=20t-5t2, t2-4t+4.1=0, 因为(-4)2-4 ×4.1<0,所以方程 无解. 即球的飞行高度达不到20.5米.
只有一个交点 有两个相等的实数根 b2 – 4ac = 0
没有交点
没有实数根
b2 – 4ac < 0
19
随堂检测
1.不与x轴相交的抛物线是（ D ）
A. y = 2x2 – 3
B. y=－2 x2 + 3
数学人教版九年级上册22.2二次函数与一元二次方程
22.2 用函数观点看一元二次方程教学目标1. 知识与技能目标：（ 1 ）理解二次函数y=ax² + bx + c 与x 轴有交点，则一元二次方程ax² + bx + c = 0 有实数根，若与x 轴无交点，则方程无实数根；（ 2 ）知道抛物线与x 轴三种位置关系，对应着一元二次方程的根的三种情况；（ 3 ）理解函数图象交点问题与对应方程间的相互转化；（ 4 ）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。
2. 过程与方法：（ 1 ）通过对一元二次方程根的不同情况下，学生历经从函数解析式及函数图象角度探索与一元二次方程之间的关系，渗透了数形结合及转化的思想方法。
通过这节课的学习，展现知识的形成过程，体验探究，类比等数学学习基本方法。
（ 2 ）能根据图象求一元二次方程的根。
也能通过一元二次方程根的情况对其对应的二次函数的图象与x 轴的交点情况作出判断。
3. 情感态度与价值观目标由实际问题引入，激发学生应用数学的意识，通过师生交流、生生交流，学生养成了乐于探究、勇于探索的良好学习习惯，同时学生从中也感受了合作成功带来的喜悦。
教学重点和难点教学重点：如何让学生理解一元二次方程与二次函数之间的关系。
教学难点：让学生理解函数图象交点问题与对应方程间的相互转化及理解用图形法能求方程解的合理性。
教学过程一. 思考观察,启动思维问题1 ：(1) 如何求一次函数y=x-3 的图像与x轴的交点坐标老师适时提问：一元一次方程的根的几何含义是什么呢？引导学生回顾用函数观点看一元一次方程内容。
（ 2 ）如何求二次函数y=x2-2x-3 的图像与x 轴的交点坐标呢？（ 3 ）我们知道，一元一次方程的根就是对应一次函数的图象与x 轴交点的横坐标，反之也成立。
通过这个例题的解答我们能得到什么信息？二. 小组合作，类比探究问题2 ：下列二次函数的图象与x 轴有交点吗? 若有, 请求出交点坐标。
当x 取公共点的横坐标时，函数值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？三. 归纳总结，得出结论问题3 ：你能得到一元二次方程的根和二次函数的图象x轴交点的横坐标与的关系吗？请完成下表。
九年级数学上册 22.2 二次函数与一元二次方程课标解读素材 (新版)新人教版
二次函数与一元二次方程课标解读一、课标要求人教版九年级上册22．2二次函数与一元二次方程一节，内容包括一元二次方程的根的几何意义；二次函数的图象与x轴的三种位置对应一元二次方程根的三种情况；利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．?义务教育数学课程标准〔 2022年版〕?对本节课相关内容提出的教学要求是：会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．二、课标解读1．本节课是在研究完二次函数的概念、二次函数的图象与性质后，从函数的角度对一元二次方程重新进行分析．这种再认识不是原来水平上的回忆复习，而是站在更高的高度上，借助变量，从“静态研究〞向“动态研究〞转变，将不同的数学对象用二次函数统一起来认识，发挥函数对数与代数内容的统领作用．2．一元二次方程根的几何意义是：一元二次方程的解，是其对应二次函数的图象〔一条抛物线〕与x轴交点的横坐标．我们可以这样理解：对于二次函数的图象与x轴交点的横坐标，可以看作是一元二次方程的解；同样对于一元二次方程的解，可以看作是二次函数的图象与x轴交点的横坐标，两者是统一的．这说明一元二次方程的解可以有其几何直观表示．这种形与数的结合，可以加深对二次函数和一元二次方程的联系认识．3．二次函数的图象与x轴有三种位置关系：当时，该函数与x 轴相交〔有两个交点〕，对应的一元二次方程有两个不等的实数根；当时，该函数与x轴相切〔有且仅有一个交点〕，对应的一元二次方程有两个相等的实数根；当时，那么该函数与x轴相离〔没有交点〕，对应的一元二次方程没的实数根．4．在透彻理解一元二次方程根的几何意义的根底上，就可以用二次函数的图象求相应的一元二次方程的解．通过画二次函数的图象，根据其与x轴的公共点的横坐标，就可以得到一元二次方程根的近似值，为取得满足给定精确度的近似值，可以通过不断缩小根所在的范围来估计一元二次方程的根．教学中建议使用信息技术手段，例如解方程，只要用几何画板画出相应抛物线，显示抛物线与x轴的公共点的坐标，就能得出相应方程的根．也可以把一元二次方程化为：的形式．那么方程的根，就是二次函数和一次函数的图象的交点的横坐标．5．本节内容，无论是函数值求自变量的值，二次函数的图象与x轴的三种位置对应一元二次方程根的三种情况，还是利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解等，都十分突出地表达了建模思想和数形结合思想．教学中，一方面要帮助学生完成好从对图象的描述到对函数变化情况的描述的转换，发挥好几何直观的作用；另一方面，应该引导学生充分体会其中蕴含的数学思想方法，进而让学生逐步学会数学地思考，增强学好数学的信心．。
九年级数学上册 22.2 二次函数与一元二次方程 用图象法求一元二次方程的根素材 (新版)新人教版
用图象法求一元二次方程的根学习了二次函数之后，可以利用图象求一元二次方程的根。
下面介绍几种具体的方法： 方法一：直接画出函数y=ax 2+bx+c 的图象，那么图象与x 轴交点的横坐标就是方程ax 2+bx+c=0的根.其步骤一般为：〔1〕作出二次函数y=ax 2+bx+c 的图象；〔2〕观察图象与x 轴交点的个数；〔3〕假设图象与x 轴有交点，估计出图象与x 轴交点的横坐标即可得到一元二次方程的近似根.方法二：先将方程变形为ax 2+bx=-c ，再在同一坐标系中画出抛物线y=ax 2+bx 和直线y=-c 的图象，那么图象交点的横坐标就是方程的根. 方法三：可将方程化为a c x a b x ++2=0，移项后为ac x a b x --=2.设y=x 2和y=a c x a b --，在同一坐标系中画出抛物线y=x 2和直线y=a c x a b --的图象，那么图象交点的横坐标就是方程的根.这种方法显然要比方法一快捷得多，因为画抛物线远比画直线困难得多.例：二次函数2(0)y ax bx c a =++≠的图象如图1所示，根据图象解答以下问题：〔1〕写出方程20ax bx c ++=的两个根．〔2〕写出不等式20ax bx c ++>的解集．〔3〕写出y 随x 的增大而减小的自变量x 的取值范围．〔4〕假设方程2ax bx c k ++=有两个不相等的实数根，求k 的取值范围．解：〔1〕观察图象，抛物线与x 轴交于两点〔1，0〕、〔3，0〕故方程20ax bx c ++=的两个根11x =，23x = .〔2〕不等式20ax bx c ++>，反映在函数图象上，应为图象在x 轴上方的局部，因此不等式20ax bx c ++>的解集应为13x <<.〔3〕因为抛物线的对称轴为x=2且开口向下，所以在对成轴的右侧y 随x 的增大而减小故自变量x 的取值范围为2x >〔4〕假设使方程2ax bx c k ++=有两个不相等的实数根，也就是抛物线2(0)y ax bx c a =++≠的图象与直线y=k 有2个不同的交点，观察图象可知抛物线的顶点的纵坐标为2，所以只有当2k <才能满足条件.点评：可以看到二次函数2(0)y ax bx c a =++≠和方程20ax bx c ++=及不等式20ax bx c ++>之间都有密切的联系。
2020九年级数学上册 第二十二章 二次函数 22.2 二次函数与一元二次方程教案 (新版)新人教版
二次函数与一元二次方程课题：22.2 二次函数与一元二次方程．课时 1 课时教学设计课标要求从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质，了解二次函数与二次方程的相互关系．教材及学情分析1、教材分析：本节主要内容是用函数的观念看一元二次方程，探讨二次函数与一元二次方程的关系。
教材从一次函数与一元一次方程的关系入手，通过类比引出二次函数与一元二次方程之间的关系问题，并结合一个具体的实例讨论了一元二次方程的实根与二次函数图象之间的联系。
这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。
2、学情分析知识掌握上，学生对二次函数的图象及其性质和一元二次方程的解的情况都有所了解，特别的，八年级时学生已经了解到了一次函数和一元一次方程的解之间的关系，因而，对于本节所要学习的二次函数与一元二次方程之间的关系，利用类比的方法让学生进行交流合作学习应该不是难题；学生学习本节课的知识障碍就是建立二次函数与一元二次方程之间的联系，渗透数形结合的思想。
课时教学目标1. 从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质，了解二次函数与二次方程的相互关系．2. 探索二次函数的变化规律，掌握函数的最大值（或最小值）及函数的增减性的概念．能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根．3. 通过具体实例，让学生经历概念的形成过程，使学生体会到函数能够反映实际事物的变化规律，体验数学来源于生活，服务于生活的辩证观点．重点二次函数的最大值，最小值及增减性的理解和求法．难点二次函数的性质的应用．教法学法指导启发法归纳法练习法教具准备课件教学过程提要二次方程ax＋bx＋c＝0的关系角的方向击出时，小球的飞行路线将是一条抛物线．如果不考虑空气阻力，小球的飞行高度h(单位：（3）小球的飞行高度能否达到20.5 m？为什函数解析式，得到关于t的一元二次方程．如果方程数形结合，的横坐标时，函数值是多少？由此，你能得出相应的3、判断抛物线与（1）抛物线y＝x＋x－2与x轴有两个公共点，小结从二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象可以得出如下结论：（1）如果抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴有公共点，公共点的横坐标是x0，那么当x ＝x0时，函数值是0，因此x＝x0是方程ax2＋bx＋c＝0的一个根．（2）二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与x轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点．这对应着一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的三种情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等的实数根．板书设计22.2 二次函数与一元二次方程．一、丛数的角度看：求一元二次方程ax2+bx+c=0的根，已知二次函数y=ax2+bx+c的值为0时，求自变量x的值。
22.2二次函数与一元二次方程
2
2
不论m取何值, 抛物线与x轴总有公共点 .
(2) A(1,0)在抛物线y 2 x m x m 上 0 2 1 m 1 m
2 2 2 2 2
即 m m 2 0, (m 2)(m 1) 0 m1 2, m2 1 B点坐标为(2,0)
(1) 没有公共点 (2)有一个公共点
(3)有两个公共点
没有实数根 有两个相等的实数根
有两个不等的实数根
2 2 2
解:
(1)抛物线y x x 2与x轴有两个公共点 , 它的横坐标 2, 1 , 当x取公共点的横坐标时 , 函数的值是0.由此得出方程x x 2 0 根是 x1 2, x2 1. (2)抛物线y x 6 x 9与x轴有一个公共点 , 这点的横坐标是 3.当 x 3时, 函数的值是0.由此得出方程x 6 x 9 0有两个相等的 实数根 x1 x2 3. (3)抛物线y x x 1与x轴没有公共点 ,由此可知, 方程
即：y=0 。
-1 A 0
y B
解：根据题意得 -0.5x2+2x+2.5 = 0，
D x
解得x1=5，x2=-1(不合题意舍去)
答：水流的落地点D到A的距离是5m。
观察
下列二次函数的图象与 x轴有公共点吗? 如果有, 公共点的横坐标是多少 ?当x取公共 点的横坐标时 , 函数的值是多少?由此, 你能 得出相应的一元二次方 程的根吗? (1) y x x 2 ( 2) y x 6 x 9 (3) y x x 1
2 2
2Hale Waihona Puke (2)二次函数的图象与 x轴的位置关系有三种 :
2022九年级数学上册 第22章 二次函数22.2 二次函数与一元二次方程习题课件 新人教版
4
－2 －0 －1 0 m 3 …
(2)根据上表数据，在如图所示的平面直角坐标系中描点，并画出了函数图 象的一部分.请画出该函数图象的另一部分； (3)观察函数图象，写出一条函数的性质；
(2)根据给定的表格中数据描点画出图形，如图所示．
(3)答案不唯一，例如：观察函数图象，可得出：① 函数图象关于y轴对称；②当x＞1时，y随x的增大而 增大．
D A.2.18
B.2.68 C.－0.51
D.2.45
7.下表是二次函数y＝ax2＋bx＋c的自变量x与函数值y的对应值，判断方程 ax2＋bx＋c＝0(a≠0，a，b，c为常数)的一个根x取值的范围是( C )
x
6.17
6.18 6.19 6.20
y＝ax2＋bx＋c －0.03 －0.01 0.02 0.04
(1)证明：令y＝0，则2(x－1)(x－m－3)＝0，方程可化为x2－(m＋4)x＋(m ＋3)＝0，Δ＝[－(m＋4)]2－4(m＋3)＝m2＋4m＋4＝(m＋2)2≥0.∴不论m为 何值，该函数的图象与x轴总有公共点． (2)解：y＝2x2－2(m＋4)x＋2(m＋3)．令x＝0，则y＝2(m＋3)．由题意， 得2(m＋3)＞0，解得m＞－3.
3
…
2
2
y…
－5 4
－2
－9 4
－2
－5 4
0
7 4
…
则关于x的不等式ax2＋bx＋c＜0的解集是_－__2_＜__x_＜__1_______.
考查角度一 二次函数与根的判别式结合 17.已知二次函数y＝2(x－1)(x－m－3)(m为常数). (1)求证：不论m为何值，该函数的图象与x轴总有公共点； (2)当m取什么值时，该函数的图象与y轴的交点在x轴的上方？
人教版九年级上第二十二章 二次函数 22.2 二次函数一元二次方程
22.2 二次函数与一元二次方程一、教学目标（一）学习目标1．了解一元二次方程的根的几何意义，知道抛物线与x 轴的三种位置关系对应着一元二次方程的根的三种情况.2. 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解. （二）学习重点：1. 二次函数与一元二次方程之间的联系.2. 用图象法求一元二次方程的近似根并且估算.（三）学习难点：1. 理解一元二次方程的根在二次函数中的意义.2．用函数观点看一元二次方程，二次函数与一元二次方程的区别与联系. 3. 体会数形结合解决问题的思想方法.二、教学设计（一）课前设计 1. 预习任务: 二次函数2yax bx c 的图象与x 轴的交点有三种情况：①有两个交点，②有一个交点，③没有交点.这对应着一元二次方程20ax bx c 的根的三种情况：①有两个不相等的实数根，②有两个相等的实数根，③没有实数根(二)课堂设计1. 知识回顾（1）二次函数的定义：形如20yax bx c a b c a（、、为常数，）的函数，叫做二次函数.（2）二次函数的图象和性质：二次函数2y ax bx c 的图象是一条抛物线，当0a 时，当2bx a时，y 随着x 的增大而减小，当2bx a时，y 随着x 的增大而增大； 当0a 时，当2bxa时，y 随着x 的增大而增大，当2bx a时，y 随着x 的增大而减小. （3）一元二次方程的一般形式：02=++c bx ax （a 、b 、c 为常数，a ≠0）（4）一元二次方程20ax bx c 的根的情况怎样判定：用根的判别式：ac b d 42-= ①当d ＞0时，方程20ax bx c 有两个不相等的实数根； ②当d=0时，方程20ax bx c 有两个相等的实数根； ③当d<0时，方程20ax bx c 没有实数根. 2. 问题探究探究一 二次函数与一元二次方程之间的联系 重点、难点知识★▲ ●活动① 通过实际问题，研究二次函数与一元二次方程之间的联系问题 如图，以40m s 的速度将小球沿与地面成30角的方向击出时，小球的飞行路线将是一条抛物线.如果不考虑空气阻力，小球的飞行高度h （单位: m ）与飞行时间t （单位: s ）之间具有函数关系 师问：考虑以下问题：（1）小球的飞行高度能否达到15m ？如果能，需要多少飞行时间？ （2）小球的飞行高度能否达到20m ？如果能，需要多少飞行时间？ （3）小球的飞行高度能否达到20.5m ？为什么？ （4）小球从飞出到落地要用多少时间？ 一般地，我们可以利用二次函数2y ax bx c 深入讨论一元二次方程20ax bx c . 师问：二次函数223yx x ，221yx x ，222yx x 的图象如下图所示，每个图象与x 轴有几个交点？223yx x 的图象 221yx x 的图象 222y x x 的图象师问：一元二次方程2230x x ，2210x x 有几个实数根？用判别式验证一下. 一元二次方程2220x x 有实数根吗？.师问：二次函数2yax bx c 的图象与x 轴交点的坐标和一元二次方程20ax bx c 的根有什么关系？ 总结：一般地，从二次函数2y ax bx c 的图象可得如下结论：（1）抛物线2yax bx c 与x 轴的交点有三种情况：有两个交点，有一个交点，没有交点.这对应着一元二次方程20ax bx c 的根的三种情况：有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，没有实数根.反之亦然.（即：由一元二次方程的根的情况，也可以确定相应的二次函数的图象与x 轴的位置关系） （2）如果抛物线2y ax bx c 与x 轴有交点，交点的横坐标是0x ，那么当0xx 时，函数值是0，因此0xx 是一元二次方程20ax bx c 的一个根.由上面的结论，我们可以利用二次函数的图象求一元二次方程的根.由于作图或观察可能存在误差，由图象求得的根，一般是近似的. 探究二 利用二次函数的图象求一元二次方程的根 ●活动② 通过例子，解决问题例 利用函数图象求方程2220x x 的实数根（结果保留小数点后一位）.解：画出函数222yx x 的图象（图22.2－3），它与x 轴的公共点的横坐标大约是7.0-、2.7，所以方程2220x x 的实数根为7.01-≈x ，7.22≈x（图22.2－3）我们还可以通过不断缩小根所在的范围估计一元二次方程的根. 观察函数222yx x 的图象，可以发现，当自变量为2时函数值小于0（点(2,2)在x 轴的下方），当自变量是3时函数值大于0，（点(3,1)在x 轴的上方）.所以抛物线222yx x 在23x 这一段经过x 轴.（抛物线没有间断点，因而抛物线从x 轴下方通过x 轴上方时一定经过x 轴.）也就是说，当自变量取2,3之间的某个值时，函数值为0，即方程2220x x 在23，之间有根. 我们可以通过取平均数的方法不断缩小根所在的范围.（每次可以将根所在的范围缩小到原来的一半.）例如，取2,3的平均数2.5，用计算器算得自变量为2.5时的函数值为0.75，与自变量为3时的函数值异号，所以这个根在2.5,3之间.再取2.5,3的平均数2.75，用计算器算得自变量为2.75时的函数值为0,0625，与自变量为2.5时的函数值异号，所以这个根在2.5,2.75之间.重复上述步骤，我们逐步得到：这个根在2.5625,2.75之间，在2.6875,2.75之间……可以看到：根所在的范围越来越小，根所在的范围的两端的值越来越接近根的值，因而可以作为根的近似值.例如，当要求根的近似值与根的准确值的差的绝对值小于0.1时，由于2.6875 2.750.06250.1，我们可以将2.6875作为根的近似值.你能用这种方法得出方程2220x x 的另一个根的近似值吗（要求根的近似值与根的准确值的差的绝对值小于0.1）？这种求根的近似值的方法也适用于更高的一元方程.【总结】利用二次函数的图象求一元二次方程的根的一般步骤： （1） 画出函数的图象（可用计算机画）；（2）根据图象确定抛物线与x 轴的交点分别在哪两个相邻的整数之间； 可以通过取平均数的方法不断缩小根所在的范围. （可以利用计算器计算）. （3）确定方程的近似根.探究三 例题讲解 学以致用 ●活动① 基础性例题例1：抢答：判断下列抛物线与x 轴的交点个数. （1）2242yx x （2）2621yx x （3） 2324y x x【答案】一个交点，没有交点，两个交点． 练习：二次函数2340y x x 的图象与x 轴交于A 、B 两点，则线段AB 长为 ．【答案】13例2 （1）已知二次函数277y kx x 的图象和x 轴有交点，则k 的取值范围为（ ）A ．74kB ．047≠-≥k k 且 C ．74k D ．704k k -≠＞且 【答案】B （2）若二次函数23yx x m 的图象全部在x 轴的下方，则m 的取值范围为 ． 【答案】94m． 练习：抛物线2yx x b 的图象全部在x 轴的上方，则b 的取值范围为 ．【知识点】抛物线与x 轴的交点问题 【答案】14b●活动② 提升型例题 例3 下表是一组二次函数235yx x 的自变量x 与函数值y 的对应值：x 1 1.1 1.2 1.3 1.4 y﹣1﹣0.490.040.591.16那么方程2350x x 的一个近似根是（ ） A ．1 B ．1.1 C ．1.2 D ．1.3【答案】C练习：在平面直角坐标系中，抛物线20yax bx c a （）的部分图象如图所示，直线1x 是它的对称轴．若一元二次方程20ax bx c 的一个根1x 的取值范围是123x ，则它的另一个根2x 的取值范围是 ．【答案】210x●活动③ 探究型例题例4 如图，在平面直角坐标系中，抛物线224233yx x 与x 轴交于B 、C 两点（点B 在点C 的左侧），与y 轴交于点A ，抛物线的顶点为D ．（1）填空：点A 的坐标为（ ， ），点B 的坐标为（ ， ），点C 的坐标为（ ， ），点D 的坐标为（ ， ）； （2）点P 是线段BC 上的动点（点P 不与点B 、C 重合）①过点P 作x 轴的垂线交抛物线于点E ，若PE =PC ，求点E 的坐标；②在①的条件下，点F 是坐标轴上的点，且点F 到EA 和ED 的距离相等，请直接写出线段EF 的长；【答案】(1) 0、2，﹣3、0，1、0，﹣1、83；（2）① 35(,)22E -，② 3522EF =或；练习：如图，抛物线2y ax bx =+过A （4，0），B （1，3）两点，点C 、B 关于抛物线的对称轴对称，过点B 作直线BH ⊥x 轴，交x 轴于点H ． （1）求抛物线的表达式；（2）直接写出点C 的坐标，并求出△ABC 的面积；（3）点P 是抛物线上一动点，且位于第四象限，当△ABP 的面积为6时，求出点P 的坐标． 【答案】24y x x =-+,3 , （5，﹣5） 3. 课堂总结 【知识梳理】（1）填表：二次函数2y ax bx c =++与一元二次方程20ax bx c ++=的关系：判别24b ac - 0∆> 0∆= 0∆<函数2y ax bx c =++(0)a ≠的图象0a >0a <20(0)ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根12,x x有两个相等的实数根122b x x a==-没有实数根抛物线与x 轴 的交点情况有两个交点 有一个交点 无交点（2）一般地：已知二次函数2y ax bx c =++的函数值为m ，求自变量x 的值，可以看作解一元二次方程2ax bx c m ++=．反之，解一元二次方程2ax bx c m ++=又可以看作已知二次函数2y ax bx c =++的值为m 的自变量x 的值．（3）利用二次函数的图象求一元二次方程的根的一般步骤： ①画出函数的图象（可用计算机画）；②根据图象确定抛物线与x 轴的交点分别在哪两个相邻的整数之间；③可以通过取平均数的方法不断缩小根所在的范围. （可以利用计算器计算）. ④确定方程的近似根. 【重难点归纳】1. 注意抛物线与x 轴的交点与抛物线的对称轴之间的关系：当已知方程20ax bx c ++=的两个根为1x 、2x 时，那么抛物线2y ax bx c =++的对称轴为122x x x +=. 2. 注意四个“二次”之间的区别与联系，即二次函数，一元二次方程，一元二次不等式，二次三项式；利用他们之间的转化解决问题.（1）二次三项式2ax bx c ++恒正⇔抛物线2y ax bx c =++全在x 轴上方0a ⇔>且0∆<； （2）二次三项式2ax bx c ++恒负⇔抛物线2y ax bx c =++全在x 轴下方0a ⇔<且0∆<. 3. 利用二次函数图象求不等式解集的方法：“一元二次不等式”实际上是指二次函数的函数值“0,0y y ><或0,0y y ≥≤”，从图象看是指曲线在x 轴上方或x 轴下方时的x 值（对应的自变量x 的取值范围）。
九年级数学人教版(上册)22.2二次函数与一元二次方程
讲授新课
为一个常数 （定值）
从上面发现，二次函数y=ax2+bx+c何时为一元 二次方程?
一般地，当y取定值且a≠0时，二次函数为一元 二次方程.
如：y=5时，则5=ax2+bx+c就是 一个一元二次方程.
侵权必究
所以二次函数与一元二次方程关系密切． 例如，已知二次函数y = －x2＋4x的值为3，求自 变量x的值，可以解一元二次方程－x2＋4x=3（即 x2－4x+3=0）． 反过来，解方程x2－4x+3=0 又可以看作已知二次 函数 y = x2－4x+3 的值为0，求自变量x的值．
＝－1，∴x1＝
2×(－1)－0.5＝－2.5.故x1≈－2.5，x2≈0.5.故选B.
侵权必究
方法总结
解答本题首先需要根据图象估计出一个根，再 根据对称性计算出另一个根，估计值的精确程度， 直接关系到计算的准确性，故估计尽量要准确．
侵权必究
4 二次函数与一元二次不等式的关系（拓展）
合作探究
问题1 函数y=ax2+bx+c的图象如图，那么
侵权必究
先求位于-1到0之间的根，由图象可估计这个根是-0.4 或-0.5，利用计算器进行探索，见下表：
x
…
-0.4 -0.5
…
y
…
-0.04 0.25
…
观察上表可以发现，当x分别取-0.4和-0.5时，对应的y 由负变正，可见在-0.5与-0.4之间肯定有一个x使y=0，即有 y=x2-2x-1的一个根，题目只要求精确到0.1，这时取x=-0.4或 x=-0.5都符合要求.但当x=-0.4时更为接近0.故x1≈-0.4.
九年级数学上册第二十二章二次函数22.2二次函数与与一元二次方程课件新版新人教版
二、探索新知
从上面的问题可以看出，二次函数与一元二次方程有如下关系： 1.函数，当函数值y为某一确定值m时，对应自变量x的值就 是方程的根.特别是y=0时，对应的自变量x的值就是方程的 根.以上关系，反过来也成立. 议一议 利用以上关系，可以解决什么问题？
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/5/26
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x轴的交点情况吗？你是怎样做的？
2.你能引用抛物线来确定相应的方程的根的近似值吗？ 从中你有哪些体会？
归纳：
一般地，二次函数y=ax²+bx+c的
图像和x轴交点的横坐标就是一元二 次方程ax²+bx+c=0的根
二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的横坐 标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系?
二次函数y=ax2+bx+c的 图象和x轴交点 一元二次方程 ax2+bx+c=0的根 有两个不相等的实数根 有两个相等的实数根 一元二次方程ax2+bx+c=bx+c的图像和x轴交 点的横坐标是一元二次方程 ax² +bx+c=0的根
下列二次函数的图象与x轴有公共点吗？如 果有，公共点的横坐标是多少？当x取公共 y = x2－x＋1 点的横坐标时，函数的值是多少？由此， 你能得出相应的一元二次方程的根吗？ y = x2＋ x－ 2 （ 1） y = x2＋ x － 2 （2）y = x2－6x＋9 （ 3） y = x2－ x ＋ 1
基础练习:
1.不与x轴相交的抛物线是(D )
A y=2x2 – 3 B y= - 2 x2 + 3
C y= - x2 – 3x
D y=-2(x+1)2 - 3
2.若抛物线y=ax2+bx+c,当 a>0,c<0时,图象与x 轴交点情况是( C ) A 无交点 C 有两个交点 B 只有一个交点 D不能确定
（2）当x＜-1或x＞3时函数值大于0 （3）当-1＜x＜3时，函 数值小于0
2.利用函数图像求方程x²-2x-2=0的实数解？ 解：作y=x²-2x-2的图象，它与x轴的公
共点的横坐标大约是-0.7,2.7
所以方程x²-2x-2=0的实数根为
x1≈-0.7，x2≈2.7
知识巩固:
1.抛物线y=2x2-3x-5 与y轴交于点＿＿＿＿,与
反过来，解方程x2－4x+3=0 又可以 看作已知二次函数 y = x2－4x+3 的 值为0，求自变量x值．
二、思考探究。获取新知
问题1
画出函数y=x²-4x+3的图像，根据图像回答问题：
（1）图象与x轴交点的坐标是什么？ （2）当x取何值时，y=0？这里x的取值与方程 x²-4x+3=0有什么关系？ （3）你能从中得到什么启示？
t1=1s
t2=3s
15m
15m
（2）解方程
20＝20t－5t 2 t 2－4t＋4=0
t1=t2=2
当球飞行2s时，它的高度为20m．
t1=2s
20m
（3）解方程
20.5＝20t－5t 2
t 2－4t＋4.1=0
因为（－4）2－4×4.1＜0，所以 方程无解． 球的飞行高度达不到20.5m．
20m
3.如果关于x的一元二次方程 x2-2x+m=0有两个相等 的实数根,则m=＿＿＿＿ ,此时抛物线 y=x2-2x+m与 1 x轴有＿＿＿＿个交点 . 1
4.已知抛物线 y=x2 – 8x +c的顶点在 x轴上, 则c=＿＿＿＿ . 16
四、师生互动，课堂小结
1.抛物线y=ax²+bx+c与一元二次方程ax²+bx+c=0有何
D 3.25 <X< 3.26
6.已知抛物线y=x2 + mx +m – 2
求证: 无论 m取何值,抛物线总与x轴有两个交点.
知识提高:
1.若抛物线 y=x2 + bx+ c 的顶点在第一象限,则 方程 x2 + bx+ c =0 的根的情况是＿＿＿＿＿.
2.直线 y=2x+1 与抛物线 y= x2 + 4x +3 有＿＿＿＿个交点.
(0,-5)
x轴交于点＿＿＿＿ . (2.5,0) (-1,0)
2.一元二次方程 3 x2+x-10=0的两个根是 x1= -2 ,x2=5/3, 那么二次函数y= 3 x2+x10与x轴的交点坐标是＿＿＿＿＿ . (-2,0) (5/3,0)
一元二次方程ax2+bx+c=0的两个根为x1,x2 , 则抛物线 y=ax2+bx+c与x轴的交点坐标是 (x1,0),(x2,0)
y = x2－6x＋9
1
（1）抛物线y = x2＋x－2与x轴有两个公共点，它们的横坐标是－2， 1.当x取公共点的横坐标时，函数的值是0.由此得出方程x2＋x－2＝0 的根是－2，1. （2）抛物线y = x2－6x＋9与x轴有一个公共点，这点的横坐标是3. 当x = 3 时，函数的值是0．由此得出方程 x2－6x＋9＝0有两个相等的实数根3. （3）抛物线y = x2－x＋1与x轴没有公共点，由此可知，方程x2－x＋1 ＝0没有实数根．
有两个交点
b2-4ac > 0
只有一个交点
没有交点
b2-4ac = 0
b2-4ac < 0
没有实数根
二次函数与一元二次方程
二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点有 三种情况: 2 – 4ac > 0 b (1)有两个交点 (2)有一个交点 b2 – 4ac= 0 (3)没有交点 b2 – 4ac< 0
若抛物线y=ax2+bx+c与x轴有交点,则
b2 – 4ac ≥0
二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点
Y
△＜0 △=0
△＞0
O
X
试
一
试
1.若抛物线y=x²-mx+1与x轴没有公共点，则m的取值 范围是 。
2.求证：抛物线y=x²+ax+a-2与x轴总有两个交点。
三、运用新知，深化理解
1.画出函数y=x²-2x-3的图象，利用图象回答： （1）方程x²-2x-3=0的解是什么？ （1）当x1=3，x2=-1 （2）x取什么值时，函数值大于0？ （3）x取什么值时，函数值小于0？
22.2 二次函数
与
一元二次方程
问题: 如图以40m/s的速度将小球沿与地面成30° 角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线， 如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m） 与飞行时间t（单位：s）之间具有关系 h = 20t－5t 2
考虑以下问题： （1）球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？ （2）球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？ （3）球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？ （4）球从飞出到落地需要用多少时间？
5.根据下列表格的对应值:
x y=ax2+bx+c 3.23 3.24 3.25 0.03 3.26 0.09
-0.06 -0.02
判断方程ax2+bx+c=0 (a≠0,a,b,c为常数)一个解x的 范围是( C) A 3< X < 3.23 B 3.23 < X < 3.24
C 3.24 <X< 3.25
（4）解方程
0＝20t－5t2 t2－4t=0 t1=0,t2=4
当球飞行0s和4s时，它的高度为0m，即0s 时球从地面发出，4s时球落回地面．
0ｓ
４ｓ
从上面可以看出，二次函数与一元二次方程关系 密切．
例如，已知二次函数y = －x2＋4x的值为3， 求自变量x的值， 可以解一元二次方程－x2＋4x=3（即x2－ 4x+3=0）．
分析：由于球的飞行高度h与飞行时间t的关系是二次函 数 h=20t－5t 2
所以可以将问题中h的值代入函数解析式，得到关于t的一元二次方 程，如果方程有合乎实际的解，则说明球的飞行高度可以达到问题中h 的值；否则，说明球的飞行高度不能达到问题中h的值． 解：（1）解方程 15＝20t－5t 2 t 2－4t＋3=0 t1=1，t2=3 当球飞行1s和3s时，它的高度为15m．