北京课改初中语文九上《23出师表》PPT课件
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北京课改初中语文九上《23出师表》PPT课件
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第18课时 ┃《出师表》知识清单
3．[2012·长沙] 请结合选文内容，说说作者“报先帝而忠陛 下”的具体原因。 ___①__先__帝__三__顾__茅__庐__；__②__先__帝__临__危__委__重__任__；__③__先__帝__临___崩__寄___ _大__事__。______________________________________________
5．全文最能体现诸葛亮对刘氏父子甘愿扶持的思想感情，也是 贯穿文章始终的抒情线索的 6 个字是：__报先帝，忠陛下__。
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第18课时 ┃《出师表》知识清单
6．武侯祠前悬挂着一副对联：“三顾频烦天下计，一番晤对古 今情。”本文中与之相应的句子是：__三顾臣于草庐之中__， __咨臣以当世之事__。
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第18课时 ┃《出师表》知识清单
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以 大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
4．[2012·桂林] “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句 中的“此”指哪两件事？ __①__五__月__渡__泸__，__平__定___南__方__；__②__北__定__中__原__，__兴__复__汉__室__。______
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
第23课《出师表》课件(共37张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
追 述
明 确
蜀 国
三 条
严明赏罚
三 段
临危受命
三 方
朝臣忠谏
现 状
有利条件
建心 议
亲贤远佞
往 事
责
临终托孤
任
后主自谋
文章开篇，诸葛亮首先陈述了蜀国当时面临的不利条件和有利条件， 之后提了三条中肯的建议。 接下来，作者追叙一段往事：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩; 自己临危受命，与先帝患难与共;先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 最后作者分别明确自己、朝臣、国君三方的责任：自己要讨贼兴复， 朝臣应进兴德之言，而后主则应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
写作背景
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书 局2012年版）。公元221年，刘备称帝，诸葛亮 为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛 亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国 统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决 定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主， 以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏 罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己 以身许国、忠贞不贰的思想。
“表”的文体特点是情感与理性并重，优秀的“表”文情理交融。 《出师表》是这一类作品中的杰作，南宋爱国诗人陆游曾高度评价它："出 师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
功能——陈情言事 ；特点--情理交融。
一、探讨文章内容。
1.请试着梳理文章结构，复述课文内容。
广开言路
知遇之恩
自己讨贼
陈 述
不利条件
提 出核
⑤先帝不以臣卑鄙
⑤社会地位低微，见识短浅
⑥由是感激
⑥感奋激发
①恢弘志士之气
第23课《出师表》课件(共56张PPT)
解题目
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期（227年）汉丞相诸葛亮 在决定北上伐魏、克服中原之前给后主刘禅上书的表文。
出
师
表,古代臣子向君
表主陈情言事的一 种文体,言辞往往 恭敬、恳切。
我国古代臣子写给君主的呈文有不同的名称。
书：战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客 书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小 类。
章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。
诸葛亮追随效忠的是刘备， 为什么这个时候却是向刘禅陈情言事呢？ 此时发生了什么事——
且说孔明到永安宫，见先主病危，慌忙拜伏于龙榻之下。 先主传旨，请孔明坐于龙榻之侧。抚其背曰：“朕自得丞相，幸成帝业； 何期智识浅陋，不纳丞相之言，自取其败。悔恨成疾，死在旦夕。嗣子孱弱， 不得不以大事相托。”言讫，泪流满面。 孔明亦涕泣曰：“愿陛下善保龙体，以副下天之望！”……传旨召诸臣入 殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：“朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟 之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室； 不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！ ” 孔明等泣拜于地曰：“愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知 遇之恩也。” 先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹 之言相告！” 孔明曰：“有何圣谕！” 先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则 辅之；如其不才，君可自为成都之主。”孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣 拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”
心志忠贞纯洁的人，因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事，无论大小，都 去咨询他们，然后施行，必 能弥补缺失，集思广益。
《出师表》-完整版PPT课件
严明 赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
返回
宫中府中 宜付有司 以昭平明 俱为一体 不宜偏私 之理
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都 是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正， 因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使 用）。我以为宫中的事情，不论大小，都 拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够 补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国
家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑 叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先 帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到 寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装 备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方 进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智， 铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到 旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛 下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保 留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费 祎、董允等人的责任了。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过 和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露 自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业 之艰感动后主，并激励其发愤图强。
理清思路，把握结构
以“出师” 为中心
一、首先，危急形势下出师，提出治国建议；
二、然后，陈述出师理由， 表达感激之情效忠 心愿；
三、最后，要求批准出师，表达出师决心。
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
汉室之隆，可计日而待
返回
归纳：
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创 业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
（1）诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义
以塞忠谏之路。 （2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
九年级第课《出师表》(共张PPT)优秀课件
译文：
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
九年级语文《出师表》课件完整版ppt
我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能 使部队团结一心，好的差的各得其所。
阅读第五段 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲：接近、亲近。远：疏远。所以：……的原 因。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的 原因； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败 的原因。
文体解说
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主 上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心， 或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的 是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚 分明，国内政治修明，有一个稳定的战略 后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴 复汉室”的宏大理想。
•
表，是我国古代的一种特殊文体。这篇 表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从虢亭（今湖北宜 都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 感激之情和兴复汉室的决心。文章采用议论、 叙事和抒情相结合的写法，语言质朴，感情 真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
后来遭到兵败，在兵败的时候我接受了重 任，在艰危困境之中我领受了使命，从那 时以来已经二十一年了。
阅读第七段
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 寄：委托。以：把。
先帝知道我做事谨慎小心，所以临终时把国家 实 大事托付给我。
现 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。恐：担，以昭陛下平明之理，
为：做，行。论：判定。昭：显示，表明。 平明：公平严明。
若有作奸犯科，及为忠善者，宜付 有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，
第23课《出师表》课件(共50张PPT) (1)
二、(6~8段):追述刘备的知遇之恩，表白自 己精诚图报的忠心，点出出师的主题，表达 了兴复汉室的决心。
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
23《出师表》课件(共94张ppt)
同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动 之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头 常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐， 顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
文言知识积累
重
字音易错。
点 字
崩殂·（字c音ú易）错。恢弘（ · ）hóng 驽（
·）钝nú
·裨（ bì ）补 阙（ · )qu漏ē 行（ ·）阵háng
第三部分 (8)
明确各方责任，向后主提出殷切的期 望 ， 表达即将出征的心情，抒发对刘氏 父子的真挚感情。
初读课文 疏通文意
1 创立统一天下的大业
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲
指刘备
指帝王之死
弊，此诚危急存亡之秋也。
困苦穷乏
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去 世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷 乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡 难料的时候啊。
奔走效劳
驱驰。
因此
感奋 激发
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。 译文：先帝不介意我社会地位低微，见识短 浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来 拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感 奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
忠正贤明，为保全节操而死 （指以死报国）
第23课 出师表 课件（共35张幻灯片）
文体知识
表
“表”是我国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。在古代，臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、 李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成 四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容各不相同，但都离不开抒情手法的运用， 因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊 格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪” 之类的话。
[答案] 原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事。理解略，能联系实际，言之有理即可。
考点聚焦
联系文本，开放探究 考点解读：开放性试题是中考命题改革发展的必然趋势，这是体现学生学 习能力的整体性和综合性的一种主要考查形式。其基本特点是，通过开放性 问题的设计，引导学生或分析综合，或联想想象，或探究批判，鼓励和激发 学生的创造性思维。试题允许学生充分地表现自我，发挥潜能。此考点题型 多样，列举如下：
追溯背景
公元222年，刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了 荆州。公元223年，刘备卒，其子刘禅继位。刘备在临 死时，急从成都召回诸葛亮，把儿子刘禅托付给他，嘱 以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大 事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自为。”亮涕 泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以 死！”(《三国志·诸葛亮传》)此后，诸葛亮主持政事， 用了五年的时间做伐魏的准备。
追溯背景
在此期间，他主要做了三件大事：一是与吴国通好，免 除了“东”顾之忧；二是加强内政建设，制定“汉科”， 做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好 转；三是平定南方叛乱，公元225年，率军南征，直到 滇池，使夷汉关系得到改善。到公元227年，蜀汉的整 体状况已初步恢复。在战略后方日益巩固的情况下，诸 葛亮准备完成“兴复汉室，北定中原”的宏愿。因此他 决定出师伐魏，临行前写下了这篇表文，陈述自己的政 治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。
《出师表》优秀PPT课件
小组合作：分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作，分析《出师表》中的文学手 法，培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组，每组选择一个或多个文学 手法（如对比、排比、对偶等）进行深入分 析。通过小组讨论和比较，让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值，同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论：如何理解诸葛亮的忠诚与智慧？
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现，以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现，如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来，探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张，才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础，文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响，才能更好地理解《出师表》的主题
当时，蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面，北有曹魏， 东有孙吴，西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿，决定北伐中原，统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一，被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线，内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体，结构上前奏点题，后奏扣题，起伏跌宕，波澜壮阔。
九年级《出师表》ppt课件..
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
作者简介
诸葛亮(181─234) 三国时卓 越的政治家、军事家。字孔明。琅 琊阳都〔今山东省沂水县〕人。早 年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。 建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐 刘备联合孙权，在赤壁击败曹操， 形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备去世时托付他辅 佐后主刘禅shàn，后卒于军中。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于从前，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和谐，
队伍，指军队。
优劣得所。指才能高的人，才能低的人。
形容词用作名词。
翻译课文
将军向宠，性格品德和蔼平 正，通晓军事，过去试用他的时 候，先帝赞扬他有才能，因此大 家协商推举他做中部督。我认为 军队中的事情，都拿来问问他， 就肯定能够使军队团结和谐，才 能高的和才能低的都得到合理的 安排。
灵宝市其次初级中学 石晓红
特殊厚待。 向 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
过分地看轻自己。
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
翻译课文
先帝开创〔统一全国〕的事业还没有完成 一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国 家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候 啊。然而朝中官员们在首都毫不懈怠，忠诚有 志的将士们在外面舍生忘死，是由于〔他们〕 追念先帝〔对他们〕的特殊待遇，想要在陛下 身上报恩啊。 〔陛下〕实在应当广泛地听取 意见，发扬先帝遗留下来的美德，兴奋有抱负 的人的志气，不应当任凭看轻自己，说一些不 恰当的话，以致堵塞〔人们〕忠言劝谏的道路 啊。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
作者简介
诸葛亮(181─234) 三国时卓 越的政治家、军事家。字孔明。琅 琊阳都〔今山东省沂水县〕人。早 年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。 建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐 刘备联合孙权，在赤壁击败曹操， 形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备去世时托付他辅 佐后主刘禅shàn，后卒于军中。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于从前，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和谐，
队伍，指军队。
优劣得所。指才能高的人，才能低的人。
形容词用作名词。
翻译课文
将军向宠，性格品德和蔼平 正，通晓军事，过去试用他的时 候，先帝赞扬他有才能，因此大 家协商推举他做中部督。我认为 军队中的事情，都拿来问问他， 就肯定能够使军队团结和谐，才 能高的和才能低的都得到合理的 安排。
灵宝市其次初级中学 石晓红
特殊厚待。 向 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
过分地看轻自己。
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
翻译课文
先帝开创〔统一全国〕的事业还没有完成 一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国 家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候 啊。然而朝中官员们在首都毫不懈怠，忠诚有 志的将士们在外面舍生忘死，是由于〔他们〕 追念先帝〔对他们〕的特殊待遇，想要在陛下 身上报恩啊。 〔陛下〕实在应当广泛地听取 意见，发扬先帝遗留下来的美德，兴奋有抱负 的人的志气，不应当任凭看轻自己，说一些不 恰当的话，以致堵塞〔人们〕忠言劝谏的道路 啊。
九年级语文出师表PPT教学课件
骤
5分析理解课文
6总结
2020/12/10
7作业
7
正音：
殂 cú 陟 zhì 猥 wěi 诹 zŌu 夙 sù 遗 wèi 否 pǐ 裨 bì 咎 jiù
2020/12/10
8
解释古今异义词
2020/12/10
痛恨 卑鄙 感激 谨慎 三军
9
三条建议
开 张 圣 听
2020/12/10
严
亲
明
贤
赏
远
2020/12/10
第一课时
1
回答问题：
1 “第一才子书”---2下列人物分别是谁？
“智绝”---“奸绝”---“义绝”---3 2020/12/10 “木牛流马”的发明者是谁？ 2
作者简介
诸葛亮, 字孔明.人称 卧龙先生.三 国时期著名 的军事家、 政治家。
2020/12/10
3
诸葛亮的作品\事迹:
制作者：赵春燕 14
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
15
罚
佞Leabharlann 10第一段先帝崩殂
危急存亡 天下三分 不
开 张
益州疲弊
利
诚
宜……
圣 听
追殊遇 不懈于内 有 不 报陛下 忘身于外 利 宜……
2020/12/10
11
第二段
以
昭
严 明
陟罚臧否，不宜异同
陛 下
赏 罚
不宜偏私，内外异法
平 明
之
理
2020/12/10
12
总结
2020/12/10
13
2020/12/10
两表酬三顾, 一对足千秋。
初中语文PPT教学课件：出师表(九年级上)共39页
简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必得 ②志虑忠纯：志向心思
裨补阙漏，有所广益。
忠诚无二。
［译文］侍中郭攸之、费祎、侍 ③ 简拔：选拔。
郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，④咨: 询问。
他们的志向和心思忠诚无二，因此先
帝把他们选拔出来留给陛下。我认为 ⑤阙:通“缺”，缺点
宫中的事情，无论大小，陛下都应征
和疏漏。
询他们，然后再去实施，这样一定能
补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效
果。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试 重点词语
用之于昔日，先帝称之曰“能”，是 ①晓畅：精通熟练。
以众议举宠为督：愚以为营中之事，
事无大小，悉以咨之，必能使行阵和 ②性行淑均：性格品德
穆，优劣得所也。
善良平重点词语
异同： 若有作奸犯科，及为忠善者，宜 ①宫中：皇宫中。
付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；
不宜偏私，使内外异法也。
② 陟罚臧否：
［译文］皇宫的侍臣和丞相府的宫吏
奖罚功过、好坏。
都是一个整体，对他们的提升、处分、
③ 作奸犯科： 做奸邪事情，
表扬、批评，不应该因人而有什么差别。 犯科条法令。
初中语文PPT教学课件：出师表(九年 级上)
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
23 出师表优秀课件
23 出师表
1.读准字音
崩殂．( cú )
菲．薄( fěi )
陟．罚臧．否．( zhì )( zānɡ )( pǐ ) 裨．补阙．漏( bì )( quē )
夙．夜( sù ) 攘．除( rǎnɡ )
ห้องสมุดไป่ตู้
猥．自枉屈( wěi ) 咨诹．善道( zōu )
费祎．( yī )
行．阵( hánɡ )
长．史( zhǎnɡ ) 驽．钝( nú )
例句:以塞忠谏之路也
A.以伤先帝之明
B.以告先帝之灵
C.愚以为宫中之事
D.故临崩寄臣以大事也
4.下列加点词语的古今意义没有发生变化的一项是( D )
A.诚宜开．张．圣听 B.先帝不以臣卑．鄙． C.未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 D.苟．全．性命于乱世
5.默写。
(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子是: 亲贤臣,远小人,此先汉所以_ _ 兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也 。
(10)夙．夜．忧叹( 早晚,日日夜夜 )
(11)庶．竭驽．钝．( 表示期望;比喻才能平庸 )
(12)攘．除．奸凶( 排除,铲除 ) (13)至于斟酌损．益( 损害 ) (14)以彰．其咎( 揭示 ) (15)临表涕．零．( 流泪,落泪 )
3.文学常识
(1)诸葛亮,字 孔明 ,是 三国 时期杰出的 政治家和军事家 。早年避
A.陟罚臧．否(赞扬)
性行淑均．(公正、公平)
夙．夜忧叹(早)
B.悉以咨．之(询问)
此皆良．实．(忠良、诚实)
先帝创业未半而中道崩．殂．(指帝王之死)
C.以昭陛下平明之理．(治理) 臣本布．衣．(平民)
以彰．其咎(揭示)
D.咨诹．善道(询问) 引喻失义．(道理)
1.读准字音
崩殂．( cú )
菲．薄( fěi )
陟．罚臧．否．( zhì )( zānɡ )( pǐ ) 裨．补阙．漏( bì )( quē )
夙．夜( sù ) 攘．除( rǎnɡ )
ห้องสมุดไป่ตู้
猥．自枉屈( wěi ) 咨诹．善道( zōu )
费祎．( yī )
行．阵( hánɡ )
长．史( zhǎnɡ ) 驽．钝( nú )
例句:以塞忠谏之路也
A.以伤先帝之明
B.以告先帝之灵
C.愚以为宫中之事
D.故临崩寄臣以大事也
4.下列加点词语的古今意义没有发生变化的一项是( D )
A.诚宜开．张．圣听 B.先帝不以臣卑．鄙． C.未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 D.苟．全．性命于乱世
5.默写。
(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子是: 亲贤臣,远小人,此先汉所以_ _ 兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也 。
(10)夙．夜．忧叹( 早晚,日日夜夜 )
(11)庶．竭驽．钝．( 表示期望;比喻才能平庸 )
(12)攘．除．奸凶( 排除,铲除 ) (13)至于斟酌损．益( 损害 ) (14)以彰．其咎( 揭示 ) (15)临表涕．零．( 流泪,落泪 )
3.文学常识
(1)诸葛亮,字 孔明 ,是 三国 时期杰出的 政治家和军事家 。早年避
A.陟罚臧．否(赞扬)
性行淑均．(公正、公平)
夙．夜忧叹(早)
B.悉以咨．之(询问)
此皆良．实．(忠良、诚实)
先帝创业未半而中道崩．殂．(指帝王之死)
C.以昭陛下平明之理．(治理) 臣本布．衣．(平民)
以彰．其咎(揭示)
D.咨诹．善道(询问) 引喻失义．(道理)
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志，并提出三条建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，使 刘禅认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。
六、七段追述以往经历，自叙其志，回忆三顾茅庐、白帝城托孤、
以身许国的经过，表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和
对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。在议论和叙述中抒
情，诸葛亮对刘备父子忠心耿耿，对“兴复汉室”兢兢业业，鞠
缺点。__ 17．淑均：__和善公平。__ 18．行阵：__军队的行列，泛指军队。__ 19．痛恨：__痛心遗憾。__ 20．躬：__亲自。__
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
21．闻达：__扬名显达。__ 22．卑鄙：__地位低微，见识鄙陋。__ 23．猥：__辱，这里有降低身份的意思。__ 24．枉屈：__屈尊前来相访。__ 25．顾：__看望，拜访。__ 26．驱驰：__奔走效劳。__ 27．夙夜：__早晚。__ 28．不毛：__不长庄稼，指未开发的荒凉的地方。毛，苗。__ 29．驽钝：_比喻才能平庸。驽，下等的马。钝，刀刃不锋利。 30．攘：__排斥，排除。__
躬尽瘁，死而后已，不愧为人臣之楷模，忠臣之典范。
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单 思路图解
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
考点四：内容理解 中考真题演练 1．[2008·长春] 古之贤者善于以史为鉴，察治国兴衰之理。
作者提深示情：地围回绕顾“先借帝先“帝叹之息意痛，恨告”诫的后情主形(刘有禅什)么要意亲图贤？远佞 _”__回__答__即__可__。__围__绕__“__亲__贤__臣__，__有__利__于__兴__复__汉__室__，__还__于__旧__都__ _”__回__答__也__可__。__围__绕__“__亲__贤__臣__，__远__小__人__，__有__利__于__国__家__强__盛__发__ _展__”__回__答__也__可__。__围__绕__“__亲__贤__远__佞__，__才__能__治__理__好__国__家__”__回__答__ _亦__可__。______________________________________________
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
3．[2012·长沙] 请结合选文内容，说说作者“报先帝而忠陛 下”的具体原因。 ___①__先__帝__三__顾__茅__庐__；__②__先__帝__临__危__委__重__任__；__③__先__帝__临__崩__寄____ _大__事__。______________________________________________
第18课时 《出师表》知识清单
第18课时 ┃《出师表》知识清单
出师表 (三国)诸葛亮 先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚 危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗 德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科 及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
臧，善。否，恶。__ 9．论：__评定、判定。__ 10．刑：__处罚。__
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
11．昭：__显示。__ 12．良实：__忠良笃实。__ 13．简拔：__选拔。__ 14．遗：__给予。__ 15．咨：__询问。__ 16．裨补阙漏：__补救缺点和疏漏。裨，增益。阙，通“缺”，
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以 大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
3．诸葛亮分析蜀国当前形势，指出不利的客观条件是：__先帝 创业未半__，__而中道崩殂__，__今天下三分__，__益州疲 弊__。有利的主观条件是：__侍卫之臣不懈于内__，__忠志 之士忘身于外__。
4．写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因(从正反两方面概括两汉的历 史经验教训)，并深切表达作者希望后主刘禅亲贤远佞的恳切 之情的句子是：__亲贤臣__，__远小人__，__此先汉所以兴 隆也__；__亲小人__，__远贤臣__，__此后汉所以倾颓也__。
以身许国的经过。
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
考点五：写法及赏析 中考真题演练 5．[2011·娄底] 作者在选文中六次提到“先帝”，有何用意？
_勉__励__后__主__刘__禅__继__承__先__帝__的__遗__志__，__完__成__先__帝__未___竟__的__大__业__。___
归纳总结 在议论和叙述中抒情，诸葛亮对刘备父子忠心耿耿，对“兴
复汉室”兢兢业业，鞠躬尽瘁，死而后已。
基础考点聚焦
核心考点聚焦
第18课时 ┃《出师表》知识清单
考点六：主旨及拓展
中考真题演练
6．[2008·长春] 作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝 的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心 血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点， 谈谈在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎 样的影响。本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现， 而对于交战的具体过程则略写，这样安排的原因是什么？ __提__示__：__围__绕__“__无__论__做__什__么__事__情__都__应__该__尽__职__尽__责__，__尽__心__尽__ 力___做__好__分__内__的__事__”__来__回__答__即__可__。__(_结__合__原__文__内__容__，__能__围__绕__ “___对__自__己__、__对__他__人__、__对__集__体__、___对__社__会__”__等__中__的__任__意__一__个__ 角__度__来__谈__自__己__受__到__的__影__响__即__可__)________________________
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第18课时 ┃《出师表》知识清单
2．[2008·长春] 陆游在《感状》中说：“凛然出师表，一字 不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气 中所蕴涵的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之 “忠①”积具极体献表言现，在提哪岀些三方条面建。议((答或出“两提点岀即广可开) 言路、严明 _赏__罚__、__亲__贤__远__佞__三__条__建__议__”__)_；__②__积__极__荐__贤__，__安__排__内__政__、__军_ _事__人__才__(或__“__推__荐__人___才__”__)；__③__平__定__南__方__，__使___后__方__稳__定__，__得__ _以__岀__师__北__伐__；__④__积__极__筹__备__北__伐__,_为__兴__复__汉__室__、__还__于__旧__都__做__准_ _备__。________________________________________________
5．全文最能体现诸葛亮对刘氏父子甘愿扶持的思想感情，也是 贯穿文章始终的抒情线索的 6 个字是：__报先帝，忠陛下__。
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6．武侯祠前悬挂着一副对联：“三顾频烦天下计，一番晤对古 今情。”本文中与之相应的句子是：__三顾臣于草庐之中__， __咨臣以当世之事__。
考点三：名句积累
1．[2014·江西] 诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意功 名、淡泊名利的句子是：__苟全性命于乱世__，__不求闻达 于诸侯__。
2．[2014·抚州] 5 月 22 日，新疆突发暴力事件，为了保护人民 的生命财产安全，党中央迅速派出公安部长郭声琨同志前往 新疆指导维稳工作，郭声琨同志可谓是“_受任于败军之际_， __奉命于危难之间__”。(用《出师表》中的句子回答)
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7．[2012·桂林] 读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什 么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。 ___提__示__：__围__绕__“__忠__心__，__诚__信__，__责__任__感__、__使__命__感__，__知__恩__图__报__ _”__等__来__回__答__即__可__。__(概__括__诸___葛__亮__的__精__神__，__围__绕__“__忠__心__，__诚___ _信__，__责__任__感__、__使__命__感__，__知__恩__图__报__”__等__中__的__任__意__一__个__角__度__来__ _谈__自__己__受__到__的__启__示__即__可__) ______________________________
7．表明诸葛亮身份的句子是：__臣本布衣__，__躬耕于南阳__。