哈尔滨市人教版小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法第三节 5、4、3、2加几同步测试

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人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：5、4、3、2、加几 (第二课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够理解十进制概念，认识个位数和十位数。

2.能够掌握20以内的进位加法。

3.能够灵活运用进位加法解决日常生活问题。

二、教学重点1.20以内的进位加法。

2.进位加法的应用。

三、教学难点1.灵活运用进位加法解决问题。

四、教学准备1.教师准备：教案、课件、教具、作业本。

2.学生准备：课前预习相关知识。

五、教学过程1. 复习导入让学生回顾上节课学习的20以内的加法计算，巩固基础知识。

2. 新知讲解1.引入进位加法的概念，介绍进位的含义和作用。

2.通过具体的例子，讲解20以内的进位加法的计算方法。

3. 案例演练让学生做一些简单的进位加法计算练习，帮助他们掌握计算方法。

4. 小组合作组织学生进行小组合作活动，让他们一起解决一些生活中的进位加法问题，培养团队合作能力。

5. 总结提升对本节课学习的内容进行总结，强调进位加法的重要性，引导学生如何应用到实际生活中解决问题。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.思考并整理日常生活中可能遇到的进位加法问题。

七、板书设计•进位加法概念•20以内的进位加法计算方法八、教学反思本节课主要围绕20以内的进位加法展开，学生在掌握加法基础知识的基础上能够更好地理解进位加法的概念。

通过课堂教学及练习，学生对进位加法有了初步的认识和掌握，但在实际问题应用中还需加强练习。

教师在教学中应更注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和思维能力。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

一年级数学上册第8单元20以内的进位加法8.35432加几课件新人教版

易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有理解题意。等号两边有两个算式,说明两个算式的得数相等。等号左边是5+9,可以直接算出得数为14,右边的算式也应该得14,而不是加数为14。
易错提醒
填空。
5+9=( 14 )+6。
5+9=( 8 )+6。
学以致用
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
3 + 9 = 12
2.在计算加法算式时,可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数。
学以致用
2. 看图写算式。
4 7 11 7 4 11
学以致用
3.看图写算式。
5 9 14
学以致用
4.连一连。
课件PPT
学以致用
5.算一算。
10
12
12
14
14
16
11
11
课堂小结
你学会了哪些知识？
“凑十法”的两种方法是：拆小凑大、拆大凑小。
1. 5、4、3、2加几的计算方法:凑十法、继续数法、利用数的组成等。
25 10
6 + 6 = 12
42 10
复习导入
8 + 9 = 17
27 10
8 + 9 = 17
71 10
情景导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算一算。 5+7= 4+8=
5+8= 3+9=
怎样想能很快说出得数?
探索新知
5＋7= 12 5＋8= 13
52
53
10
10
探索新知
4＋8= 12
62
10
3＋9= 12

第八单元 20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。

3. 引导学生总结进位加法的计算方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的应用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。

3. 引导学生总结进位加法的应用方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。

人教课标版一年级数学上册第八单元20以内的进位加法说课稿(5、4、3、2加几、8、7、6加几、9加几)

人教部编版一年级数学上册第八单元说课稿《5、4、3、2加几》说课稿一、教材结构与内容简析本课的加法基本上都是大数加小数，例题促进学生探索，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。

二、教学目标1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

三、教学重点、难点、关键重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我的教法和学法是…四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点：我采用讨论法、讲授法、练习法、创设情境法、演示法，应着重采用讨论法进行教学。

五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

因为学生已经有了9、8、7、6加几的学习、探究经验，对理解和掌握5、4、3、2、加几的计算方法，也就比较容易了。

因此在教学时，采用了让学生自主探索、相互交流的学习方法。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想1、由小白兔邀请小朋友去它家做客引入：把教学内容转化为具有“玩”，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。

在实际的教学过程中通过自主探索进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，易于学生保持。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》课文课件

探究新知
8+5
方法一：接着数 1 …… 8 9 10 11 12 13
接着数5个数所以8 + 5 = 13
探究新知
8+5
方法二：画图圈一圈圈出10个，还剩3个
10 + 3 = 13
8 + 5 = 13
探究新知
8+5
方法三：摆小棒
3 10
8 +2= 10 10 + 3 = 13
探究新知
8+5
5 ＋ 7 ＝12 5 ＋ 8 ＝13
23
32
10
10
探究新知
方法一：凑十法 2.“拆小数、凑大数”
4 ＋ 8 ＝12 3 ＋ 9 ＝12
22
21
10
10
探究新知
方法二：交换加数的位置，和不变
7 ＋ 5 ＝12 5 ＋ 7 ＝12
8 ＋ 5 ＝13 5 ＋ 8 ＝13
8 ＋ 4 ＝12 4 ＋ 8 ＝12
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18
巩固练习
（教材P90 第4题）
9 ＋ 5 ＝ 14
9 ＋ 4 ＝ 13
课堂小结
口算“9加几”的进位加法用“凑十法”比较简单，把较小的加数分成1和一个数，先将9和1凑成10，再加上这个数。
人教版小学一年级数学上册
第八单元 20以内的进位加法
45 10
52 10
对应练习
2.
（教材第92页做一做2）
7 + 6 =13 8 + 6 =14 9 + 7 =16 6 + 7 =13 6 + 8 =14 7 + 9 =16

第八单元 20以内的进位加法(人教版小学数学一年级上册教案)

第八单元 20以内的进位加法【单元学习内容】教材第88-103页内容 20以内的进位加法【学情与教材分析】《20以内的进位加法》人教版一年级上册第八单元的内容，是在学生熟练掌握了10以内数的组成与计算，认识了11～20各数的组成，学习了连加以后的一个教学单元。

它以实际情境提供计算题，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，引导学生通过动手操作或观察，理解和掌握算法。

再脱离实物，让学生思考算法，算出得数。

再通过多种形式的练习，让学生能做到正确、迅速地进行计算。

并能用所学的数学知识解决生活中一些简单的问题。

这一部分的教学内容，是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难，与其他同学的差距会越来越大。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。

2.会独立思考问题，表达自己的想法。

3.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

二、第一学段相关知识技能表述1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

2.能熟练地口算20以内的加减法。

3.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【单元学习目标】1.通过想一想，摆一摆的活动，知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。

2.通过看图，操作活动，理解问题的实质，会用加法解决简单的实际问题。

【单元学习重点、难点】1.理解和掌握20以内进位加的算法，并能正确、迅速地进行计算。

2.获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。

第8单元 20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)

第8单元 20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 20以内进位加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算盘、计算器等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾100以内数的认识，复习加法的基本概念。

1.2 提问：我们已经学过10以内的加法，那么20以内的加法该如何计算呢？2. 探索新知2.1 出示例题：8 7=？2.2 学生尝试计算，并分享计算过程。

2.3 引导学生观察计算过程，总结进位加法的计算方法。

2.4 出示更多例题，让学生独立计算，并交流计算心得。

3. 巩固练习3.1 出示练习题，让学生独立完成。

3.2 学生互相检查，教师点评。

4. 拓展延伸4.1 出示生活中的实际问题，让学生运用20以内进位加法进行解答。

4.2 学生分享解答过程，教师点评。

5. 课堂小结5.1 让学生谈谈本节课的收获。

5.2 教师总结本节课的学习内容。

六、作业布置1. 完成《同步练习》第8单元的相关练习。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计略八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对20以内进位加法的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 下一节课的教学计划如何调整？本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节，特别是引导学生观察计算过程并总结进位加法的计算方法。

这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握20以内进位加法的计算方法。

人教版一年级上册数学第8单元20以内的进位加法

第八单元 20以内的进位加法一、教学内容二、教材分析20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

如果这部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算就会遇到很大困难。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

教材的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并且呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出的数。

这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。

同时，由动手操作、观察、依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

20以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算方法，比如在“9加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等；在“8、7、6加几”部分呈现有“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”。

教材注意在具体情境下，让学生自己想出不同的计算方法。

允许学生采用不同的方法进行计算的思想，尊重学生的自主选择。

“凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以，教材专门安排例题进行教学。

掌握好“凑十法”对进一步学习其它计算都有好处。

本单元继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想，教材中的“用数学”编排在计算当中，呈现形式是用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现问题、探索数学问题提供生动有趣的资源。

“用数学”要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得问题解决的全过程。

实质上是学生运用数学知识的学习活动，对学生体会加、减运算的含义，产生学习数学的兴趣起重要作用。

一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(5、4、3、2加几)ppt课件新人教版

5 ＋ 7 ＝ 12 5 2 10
问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。 2. 同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
7＋5＝12 5＋7＝12
5 ＋ 7 ＝ 12 2 3 10
5 ＋ 7 ＝ 12 5 2 10
问题：1. 谁知道他是怎么想的？小结：在算 5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。 2. 这两个算式哪里相同？哪里不同？
1. 小狗和小熊一共摘了多少个？
5＋9＝14 9＋5＝14
2. 小猴和小狗一共摘了多少个？ 7＋5＝12 5＋7＝12
3. 你还想知道什么？跟同桌同学说一说。
四、布置作业
作业：第95页做一做，第2题、第3题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

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哈尔滨市人教版小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法第三节 5、4、3、
2加几同步测试
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、解答题 (共3题；共15分)
1. （5分）看图列算式．
（）＋（）=（）
（）＋（）=（）
（）－（）=（）
（）－（）=（）
2. （5分）方格填得数。

3. （5分）把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。

二、填空题 (共4题；共21分)
4. （1分）找规律，巧做题包
13－3=________13－4=________13－5=________
13－6=________13－________=________________－________=________
5. （10分）算一算。

12－5=________
3＋8=________
11－3=________
6. （1分）判断对错
13－3＋7＝3
7. （9分）把6，7，8，9四个数填到下面四个算式中，每个数在每个算式中只能用一次．
________＋________－________＝________
________＋________－________＝________
________＋________－________＝________
________＋________－________＝________
三、应用题 (共2题；共9分)
8. （5分）丽丽过生日了，有11支蜡烛，吹灭了9支，还有多少支亮着?
9. （4分）芳芳做了16朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶多少朵，两人的花朵就同样多。

四、综合题 (共1题；共11分)
10. （11分） (2019一下·成武期中) 填一填。

（1） 15-8=________
想：10-________=________
________+5=________（2） 13-4=________ 想：4+________=13
参考答案一、解答题 (共3题；共15分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、填空题 (共4题；共21分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、应用题 (共2题；共9分) 8-1、
9-1、
四、综合题 (共1题；共11分) 10-1、
10-2、。