乘着素质教育的翅膀飞翔
新课程背景下的多维备课模式
挖掘学生需要 ， 调动 兴趣。青少 年喜 欢流 行音乐 ， 邱 老 师用 学 生身边的大家喜闻乐 见 的音乐 和歌手 ， 引 起学生 学 习兴趣 ， 激
发学生探究知识 的欲 望 。二是 引 导学 生 进入 语 文 学 习 ， 创 班
关键词 ： 新课 程； 素质教育 ； 全 面发展 ； 备课 ； 多维度
展上来 ， 切记 “ 备学生永远是关键” 。 三、 新 课 程 多 维 度 备 课
物课没有细胞结 构的微 小生 物——病 毒 》 为例， 教学 设计 对教 学重点 ， 教学难 点进行 了具 体分 析 。首先 ， 突 出重 点 内容 。病
化 。再次 ， 教学意义 的整体优 化 ， 使 课程 的真实意义 得到升华 。
以初二物理课《 力 的图示》 为例， 教 学 目标设 计语 言简 洁 ， 明确 具体 ， 读 目标 ， 设 计便 于观察 和测量 。要求做 到 ： 能说 出力 的三
要素 ； 对提供的实例 ， 能用力的 三要 素来分 析力的作用 效果 ； 对
新课 程教 师在 备课 时要 遵循 以下基本要 求 ： 一要体 现预设 与生成的统一 ； 二要 体 现尊重 学生 的差 异性 的理 念 ； 三要体 现 生活化的理念 ； 四要 体现 课程 资源 整合 的理 念 ； 五要 体现教 学
方式和学习方式转变的理念 。 在备课方式上 ， 把过去教 师单 向封 闭的备课 和学生 孤立 的
学课 ｛ 辅导
新 课 程 ห้องสมุดไป่ตู้ 景 下 的 多维 备 课模 式
＠ 罗艳莉
摘要 ： 在新课程背景下 ， 教 师该 如何备课 ， 怎样让 自己的课
力、 操作能力 、 实践能力 、 合作 能力 、 探究 能力 、 自主能力 等 。最
关于素质的演讲稿5篇
关于素质的演讲稿5篇演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
在日新月异的现代社会中，在很多情况下我们需要用到演讲稿，如何写一份恰当的演讲稿呢?下面是小编为大家整理的关于素质的演讲稿，希望能够帮助到大家!关于素质的演讲稿1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天我发言的目是：《扬素质教育风帆，展一中特色风采》我校自20____年以来，一直坚定不移的执行省素质教育要求，不断规范办学行为，积极推进素质教育，全面推行课程改革，实现“把班级还给学生，让班级充满生机”的自主化管理，为了进一步推进我校素质教育向纵深发展，增进家长对学校管理、教育教学以及学生在校表现情况的了解，搭建家长、社区、学校友谊的桥梁，增进家校联系、家校合作，同时展现一中改革风采，学校决定从20____年10月25日---20____年10月31日组织“素质教育开放周”活动。
本次活动目的是：通过学生、家长、老师面对面、心贴心的交流，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解素质教育下的课堂教学、课改动向、新课程实施情况;向全社会广泛宣传我校的办学理念、办学思路、办学特色、管理模式、发展规划和素质教育的新成果;向家长宣传、介绍一些教育学、心理学的知识，帮助家长科学、有效地教育、培养子女，帮助家长树立新教育形势下正确的育人观，从而更好的配合学校，齐抓共管，形成合力，使每个学生都能健康的成长，愉悦的学习;共同为教育出谋划策，共同绘制教育宏伟蓝图，为进一步推进我校教育献计献策。
在“素质教育开放周”活动中，作为一中这个大家庭的每一位老师、同学，我们应该怎样更好的展现自我呢?我想作为教师我们应做好以下几点：1、要高度重视，将此次“素质教育开放周”活动作为宣传学校、展示自我风采的有效途径，科学安排，精心准备，保证质量，力求节节课达标，堂堂课优质。
2、热情接待家长，耐心与家长交流、倾听家长的心声，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校，引导学生做到四个定位：定目标、定状态、定情感、定人际关系，实现家校合作，共育英才。
慧眼传神的标题——花香蝶自来,题好一半文
「示例3」话题“环保”，可拟为《一头白发，满山青葱》。
「其他示例」《兼听则明，偏听则暗》；《点燃诚信之灯，照亮人生长路》；《早行节俭事，免过淡泊年》。
⑹拟人《别让感情去挑认知的担子》；《百元假钞的自述》；《“诚信”漂流记》；《那夜，星在笑》。
「其他示例」《难道无情就是真豪杰？》；《人生岂可丢诚信？》。
⑶设问
「示例1」《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
「示例2」话题“成才的环境”，可拟为《顺境出人才吗？》。
「示例3」话题“假如记忆可以移植”，可拟为《我是谁？》。
「其他示例」《雾里看花，行吗？》；《帘布背后是美人吗？》；《成长有谁听？》。
引用成语《尺有所短，寸有所长》；《他山之石，可以攻玉》；
引用俗语《走过、路过，不要错过》。
⑼比拟
「示例1」话题“诚信”，可拟为《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，写“诚信”巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇。
「示例2」话题“环保”，可拟为《树的“叹息”》。
「其他示例」《我为柳树找“婆家”》
⑽反复《火警！火警！》பைடு நூலகம்
⑾反语
「示例」《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
⑿双关
「示例」2001年高考作文题《患者吴诚信的就诊报告》
⒀夸张
「示例1」以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》
「示例2」以“故乡”话题——《千年月色万年情》
（二）化用式
化用诗词歌赋等。
《都是“情”字惹的祸》化用歌曲“都是月亮惹的祸”（张宇演唱）
插上飞翔的翅膀——谈语文教学中学生创新能力的培养
学 语 文 教材 是 一 座 创 造 的 宝 库 。它对 培 养 学 生 的 创 新意 识 ， 对
发 展 学 生 的 创新 能 力起 着 不 可 估 量 的作 用 。
（ ） 语 文教 学 中培 养 学 生 的 质 疑 能 力 ． 疑 是 一 条 培 二 在 无 养 学 生 创 新 精神 的 重要 途 径 。 质疑 中蕴 涵 创 新 的 火 花 。 师 要 教
（ ） 挥 语 文教 材 蕴 合 的 丰 富 创 新 因 素 ． 养 学 生 的创 再 引 导 学 生 把这 些形 象和 流 星 整 合 起 来 。学 生 的 头 脑 中会 呈 一 发 培
新 精神 。进 行 创 新 教 育 ， 中学 语 文 教 学 来 说 ， 材 已 为我 们 从 教
现 出光 彩夺 目的流 星 形 象 。这 样 不 仅激 发 了学 生 的 发 散思 维 ，
语 而 充分认识质疑对培养学生创新精神、 创造 能 力 的重 要 性 ， 学 力产 生 重 大 影 响 。 总 之 ， 文教 学 并不 需要 那 样 多而 统 一 ， 教
求 深 概 中就 要 鼓 励 、 发 、 导 学 生 多 提 问 题 、 质疑 。例 如 阅读 《 启 诱 多 失 要 大 力 鼓 励 质 疑 、 异 ， 刻 理 解 课 文 的 内 容 和 词 句 ， 括 课
依托综合实践活动插上飞翔的翅膀
依托综合实践活动插上飞翔的翅膀——小学语文综合实践活动的感悟语文综合实践活动，就是学生在教师的指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题，自主地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
使学生在感兴趣的自主活动中提高语文实践能力，发展全面的语文素养，培养主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
在新的课程理念指导下，如何开展语文综合实践活动？在实践中，我以理论为指导作了些尝试和探索，即以语文综合实践活动为切入口，将语文教学同“主题研究”紧密结合起来。
“主题研究”是“研究性学习”在小学的渗透。
这种课程形态的核心是改变学生的学习的方式，强调形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式，是推行素质教育的一种全新的尝试和实践。
基于这样的理念指导，我在学生中开展“主题研究”活动。
这种以变革学习方式为根本的全新的教学方式引起广大师生及家长的浓厚兴趣，深受大家欢迎。
我要求每个学生根据个人兴趣爱好，自主选择探究主题，自由组合成研究小组，通过看书、查阅资料、上网搜寻，或者通过实地调查、考察、访问等形式获取所需要的资料，并学习对搜寻的资料进行分析、整理、加工，最后以研究日记、图片、手抄报、研究报告等形式展示出来。
每周拿出2课时时间，集中开展探究性学习，然后再利用课余时间去自主探究。
对于开展主题研究学习的内容及结果我暂不作学术上、科学上的严格要求，只是让孩子们经历这个探究过程，探索解决问题的方法与途径，丰富他们的生活体验，锻炼他们综合实践能力，初步培养分析问题、解决问题的能力，以及搜集信息和处理信息的能力。
两年来，由学生设计、组织的综合实践活动《家乡的变化》、《我是环保小卫士》、《儿童的饮食与健康》、《大自然的启示》、《我爱我家》、《我们的课余生活》、《走进田园》、《生命的感悟》……开展得有声有色，孩子们兴趣盎然。
在探究的过程中，我有许多的收获。
一、语文综合实践活动，激发了学生的学习兴趣著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。
给幼儿语言发展插上飞翔的“翅膀”
助 。 点击 板块 ， 会 出现 地 壳变 化 如 便
９ ８ 中国信息 技术教育 ２０ ．９ ０８０
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的 场 景 ，并 可 以 清 楚 地 看 见大 陆 是 如 何 漂移 的情 境 。幼 儿 在认 识 过 程
发挥信 息技术 的开放 性特 点 ， 培 养 幼儿 的 自主 探究 能 力 网络具 备 大量 储存 信 息 的优势 ， 为 幼 儿提供 了大量 丰富 的学 习材料 ， 并 能 使 资 源 共 享 ，有 助于 培 养 幼 儿
展 幼 儿 的 眼界 ，让 孩 子 粗 浅地 了解 跨 学 科之 间 的联 系 ，让 幼 儿理 解事 物 之 间 的相 互 关 系 ，帮 助 幼 儿学 会
是一 个 民族 文 化 中 的精 髓 。所 谓 创 造教 育 ，即 是培 养 民族 活 力 的教育 ， 是 培养 孩 子 “ 出 心 裁 ” 能 力的 教 独
育 。 那 么 如 何 才 能 实 现 创 造 教 育 呢 ？陶行 知 先生 曾形 象 地说 ：“ 动 行 是老 子 ， 想是 儿 子 ， 思 创造是 孙 子 。 ” “ 要有 孙子 ， 非先 有 老子 不 可 。 以 ”可
万 隆会 议 上 申明 了 中 国和 平 共 处五 项原 则 ，不 仅 挫 败 了东 南 亚 一 些 国
这样 说 ， 育 环节 中 的 “ 动 ” “ 教 行 和 思 想 ”两大 要素 是 不可 或 缺的 。所 以 ，
创 造 教 育就 是 把 行 和 知 、手 与 脑 统
一
达 能 力的培 养和 训练 ， 其方 法 、 段 手 很 多 ， 电教 媒体 以其 自身的形 象 、 但 直 观和 音 、色 、形 、图并 茂的特 点 ， 充 分 发 挥 了各 种 感 官 的 综 合 作 用 ， 能 更 加 有效 地 培 养 和 提 高 幼 儿 的 口
展开翅膀自由飞翔论文
展开翅膀自由的飞翔[摘要]作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。
利用自由自在的多姿生活，激发强烈习作欲望。
采用自由方式进行评价，注重个性创新能力的培养。
让学生乐于说，有创意的写。
习作之花会更加灿烂漂亮![关键词]自由写作想象表达欲望众所周知，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。
作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。
我们以往的基础教育提倡的是“统一”、“服从”、“听话”，对个性采取回避甚至压抑的态度，学生个性受到压抑，天性得不到充分的表现，兴趣得不到积极培养，尊严得不到应有尊重。
新课程标准明确指出：我们的作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容，用文字表达出来。
那么如何让学生舒畅倾吐内心世界，自由表达观点和情感昵?我想最重要的是给学生一副自由的翅膀，让他们能在自由的天空中翱翔，让自由为他们情感释放引路渡桥!一、创设自由的习作氛围，充分发挥想象的空间长期以来，小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地里。
“写什么”由教师指定，“怎样写”也必须遵循教师提出的几种模式，孩子几乎没有一点自由。
其实习作是孩子的，是学生自己学习写作、练习写作，教师决不能以成人的标准去要求。
我们只要精心组织、引导和点拔，和学生共同商定作文的题目、内容，让他们在自由的空间里浮想联翩，使学生的能量得到释放，个性得到张扬。
然后让每个学生通过自己的想象和实践加工，让他们通过自己的手中笔，把拥有的丰富心理世界写下来，这样的习作会有血有肉、有声有色。
例如写想象作文《二十年后的我》，因为在学生心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望，而每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。
课堂上教师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望。
学生有的说自己想当一名考古学家，有的说自己想当一名字航员，有的说自己想当一名科学家，还有的说自己想当一名探险家……此时学生思维活跃畅所欲言，能够无拘无束地进行想象、构思。
让图书馆成为学生飞翔的翅膀
础， 以培养 学生 创新 精 神为 目标 的 教育 教学 知识 ， 尝 试 获取 信 息 的乐 趣 ； 可 以阅读 大量 改革 正在 不 断深入 ，在 中小学 教育 教学 中 ， 书 刊 为写 演 讲稿 做 准 备 ； 为 用 而学 、 有 的放 各学 科 都需 要 培 养 学生 创 新 意识 和创 新 智 矢， 学生 的学 习 的劲 头空 前 高涨 。图 书馆是 能 ， 作 为学 校 教 育机 构 的 图 书馆 ， 在 培养 学 知识 泉源 的 喷发 地 ， 在 图书馆 里人 人 的阅读 生创新 精 神 ， 发挥 着得 天独 厚 的作用 。 权力 都受 到尊 重 ， 学生 们 的兴趣 在 这里 得到 对 学 生来 说 ，培 养 创新 意识 和创 新 能 生动、 活泼、 主动 的发 展 ， 兴 趣 与能 力在 这里 力 ， 主要在 于让 学 生学 会创 新性 学 习 。由于 分 享 相辅 相成 ， 齐 飞共进 。 学 生 年 龄特 点 ，他 们 的思 维 还 处 在初 级 阶 段， 对 任何 事物 都 抱着 兴趣 和好 奇 心 。这些 让 图 书馆 成为 丰富 学生 精 神 内涵 的 二、 让 图书馆成 为联 通课内与课外的桥梁 都 是创 新 的源 动力 ， 而且 在 他们 心 灵深 处还 重 要基 地 有 一 种 远 大 的理 想 —— 希 望 自己 是一 个 发 小学 科学教 科书 中 ，涉及 的 内容 比较广 现者 、 研究 者 、 探索者， 这无 疑成 了学生 创新 图书 馆是 学校 的知 识 文献 中心 ， 其 丰 富 泛 ， 自 然科 学 内容 的知识 比较 多 ， 学生 学 习需 的催化 剂 。 学 生的创 新需 要 以前人 的研 究成 的、 高 品位 的馆 藏 、 整 洁肃 静 的 阅读 环 境 ， 浓 要有一 定 的基础 ，课后延 伸需要 一定 的知识 果为基 础 ， 图书 馆作 为 知识 信息 搜集 、 整理 、 郁 的文化 氛 围 ， 对 于 提高 学生 的文 化 素质有 来补充 ， 所 以结合 课本 中的 内容 ， 图书 馆可 以 存 贮 和传 播 的重要 部 门 ， 应 该成 为 知识 创新 着潜 移 默化 的作用 和影 响 。 只有 充分 利用馆 向中 、 高 年级 段 的学 生推 荐 《 ， Ｊ 、 哥 白尼 》 、 《 淘 的重要 基 地 ，帮助 学生 获得 相应 的 知识 ， 并 藏资源， 提 高服 务 质 量 ， 才 能在 学 校 的 素 质 气包 马小跳爱科 学 系列》 、 《 十万 个为 什么》 等 提 供各 种 信息 ， 这是 培养 学 生知 识创 新 的前 教育 实施 中起 到作 用 。 图 书馆是 开 阔学生 视 书籍 。 这些 书能够 激发学 生学 习科学 的兴趣 ， 提 条件 。 野， 接受 教育 熏 陶 ， 积 淀文 化底 蕴 的大课 堂 ， 使课堂 教学取得 意想不 到的效果 。 图书 管理 员必 须 根据 学生 的个性 特 点 、 是 小学 生 开 阔视 野 、 陶冶 情 操 、 培 养 审 美情 我 校结 合小 学语 文 古诗 教学 的内容 ， 开 年 龄特 点 、 思维 特 点 、 知 识储 备 ， 帮 助他们 全 趣、 获取 知识 的有 效途径 。 展“ 古 诗诵 读 比赛 ” 活动， 根 据 每个 年级 古诗 面 的掌 握 知识 ， 广 开思 路 ， 活跃 思维 ， 发 展个 小 学 生正 处在 长身 体 、 长知 识 的黄 金 时 的题 目 ， 向学 生推 荐 了 同一 题 材或 是 同一诗 性 ， 拓 宽视 野 ， 提高 智力 创新 水 平 ， 促 进 创新 代。 他们 的好奇 心 、 求 知欲 强 ， 有 一定 的 阅读 人 的诗词 ， 从 而丰 富学生 的 阅读量 。 思想 的发展 。 能力 ， 但 分 析鉴 别 能 力差 ， 因 而课 外 阅 读 带 六 年级 的 孩子 学 习了 圆周率 的知识 后 ， 如果 说 图书馆 是 一座 知 识 宝库 ，那 么 ， 有盲 目性 ， 如 不加 以引导 ， 放任 自流 ， 那 学 生 为 了使 学 生 对 于祖 冲 之 研究 圆周 率 的 过程 图 书馆 的作 用 的发 挥就 是 开 启 这 些 宝库 的 的课 外 阅读将 不 能 收到 预计 的效 果 ， 而一些 有认 识 ， 对 于 中 国的数 学 家 的生平 和数 学研 钥 匙 。帮 助学 生掌 握科 学 的 阅读方 法 ， 让他 不健 康 的书则 会 趁虚 而 人 ， 在 成长 中的青 少 究成 果有 所 了解 ， 图 书馆 可 以向学 生推 荐 了 们 能在 书 的海 洋 里 ， 在 思 想上 受 教 育 ， 在 感 年， 就会 在不知 不 觉 中深受其 害 。 《 祖 冲之 》 一书， 学 生在 阅读 的过程 中不 但 补 情 上受 熏 陶 ， 从 而 全面 提高 学生 的各方 面素 为 了用书 香浸 润学 生 的心 灵 ， 培养 学 生 充 了课 内 的知识 ，而 且 还激 发 了他 们 爱科 质 ， 让 图书 馆成 为学 生飞翔 的翅 膀 。 良好 的 阅读 习惯 ， 我校 的图 书馆管 理员 经 常 学 、 学科学 的精 神 。 【 作 者 单位 ： 唐 山 市 开平 区 第一 实验 小 向学 生有 目的 的重点 推荐 书籍 ， 进 行课 外 阅 学 生 在 图书馆 里 ， 通过 借 阅新 出版 的参 学 河 北 】
让语文课乘着情境的翅膀飞翔
情境 教学 ，指在 教 学过 程 中为 了达到 既定 的教 学 目的， 从
教学 需要 出发 ， 入 、 引 制造 或 创 设 与教 学 内容 相 适 应 的具 体场 景或 氛 围 ， 起学 生 的情 感 体 验 ， 学生 在 情境 中动 引 使 情， 充分 感 受语 言 中所 包含 的情 感 因 素 ， 帮助 学 生迅 速 而 准确地 理 解教 学 内容 ， 进他 们 的心 理机 能全 面和 谐 的发 促
的 阅读 兴趣 。别 具魅 力 的导 语对 于 活跃课 堂 气氛 、 活学 激
学 生 的学 习成就 感 ， 引发 学 生创 新 的激 情 ， 激励 学 生进 一 步去 发现 问题 、 析 问题 和解 决 问题 。对 学生 的 学 习状况 分 和对 知 识 的掌握 程度 进 行合理 公 正 的评价 ， 既保 护 了学生 的积 极 性又 激发 了学生 的思 维创 新 ， 也使 学生 从 能够 独立
原 因在 于 他们平 时对 于亲 情感 知 的麻木 与迟 钝 。 因此 ， 在 教 学 中， 当分 析 到 父亲 蹒 跚地 为 “ ” 每 我 买橘 的背 影 时 ， 我 常常 动情地 向学 生讲述 我 的父母 对 我 的关心 ， 把我 写 的 还
一
的《 心雕 龙 》 文 中就 有“ 以物 迁 ， 以情发 ” 情 辞 的提 法 ， 代 现
过 老 师 的故事 ， 他们 很 快 明 白， 亲 的爱 像大 海 一样 深沉 ， 父
的陶 冶之 间的辩 证 统 一 的关 系 ，成 为我们 情 境教 学 的依
据。
表 面上 往往 看 不 出来 ， 需要 我们 用心 去体 会 。在 我 的引导
下 ， 生们 纷纷 站起 来述 说 自 己的父 亲 。我通 过 自己的故 学 事， 激发 了学 生 的情感 ， 出课 文 的同 时也是 在解 读课 文 ， 跳
重庆市万州分水中学高考语文飞翔的翅膀序言趣味素材新人教版
重庆市万州分水中学高考语文飞翔的翅膀序言趣味素材新人教版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2重庆市万州分水中学高考语文飞翔的翅膀序言趣味素材新人教版遵照学校的要求，我校高中部语文教研组认真筹划，精心组织，切实抓好校本教材的编写工作，使我校语文校本教材编写工作得以顺利实施。
至此校本教材编写工作完成之时，首先对高中部语文校本教材作以简单地说明。
我们的语文校本教材从整体结构上分为四个方面：一是寓言智慧，二是成语理趣，三是圣贤感悟，四是散文情思。
寓言智慧编写了10个经典的寓言故事，每一个寓言故事都蕴含着启迪心智的哲理，闪耀着中华民族悠久文化的智慧光芒。
徜徉在寓言故事的海洋之中，学生们一定会获得生动有趣的寓言感染和智慧熏陶。
成语理趣撷取了4个寓含深刻而又发人深省的成语典故。
众所周知，中华民族具有悠久的文化发展经历，翻开浩如烟海的文学典籍，我们可以信手采撷到一朵朵色彩缤纷的成语之花。
穿行在这花的海洋之中，我们会感受到这花的馨香，我们也一定会经历一次纯净的精神洗礼。
圣贤感悟编选了12篇通俗易懂而又富含哲思的精粹之章。
十二篇感悟文章涉及学习、生活、立志、交友、诚信、为政等各个方面。
品读一篇精美的圣贤感悟，仿佛畅饮一杯甘甜的美酒，宛然聆听一曲优美的乐曲，让人心旷神怡！散文情思编辑了3篇清新隽永的大家之作，有奔放俊逸，有婉约缠绵的，也有寄情山水的。
随着这些灿如珍珠的优美散文，同学们会领悟华夏文学的优美、大美和壮美。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
亲爱的同学们，时代在召唤我们。
让我们插上知识的翅膀，乘着新时代的东风，自由地飞翔在广阔的天空！在校本教材的编写过程中，我们编写工作者发扬吃苦耐劳，甘受寂寞，焚膏继晷，连续工作的精神，确保了编写工作紧张、有序、高效地进展。
但鉴于这次编写工作时间紧，任务重，其中缺点错误在所难免，敬请老师学生批评指正。
海涅诗歌《乘着歌声的翅膀……》原文及赏析
海涅诗歌《乘着歌声的翅膀……》原文及赏析〔德国〕海涅乘着歌声的翅膀，心爱的人，我带你飞翔，向着恒河的原野，那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园，笼罩着寂静的月光;莲花在那儿等待它们亲密的姑娘。
紫萝兰轻笑调情，抬头向星星仰望;玫瑰花把芬芳的童话偷偷地在耳边谈讲。
跳过来暗地里倾听是善良聪颖的羚羊;在远的地方喧腾着圣洁的河水的波浪。
我们要在那里躺下，在那棕榈树的下边，吸饮爱情和寂静，沉入幸福的梦幻。
(冯至译)1821年4月，海涅到达柏林，同年八月他的恋人堂妹阿玛莉和别人结婚，他在感情上受到一次不小的打击，他一方面深深陷入失恋的痛苦，另一方面又难于割舍对阿玛莉的恋情。
第二年即1822年，诗人创作了“抒情插曲”中的诗篇，后来收入《诗歌集》中作为第二部分。
这些诗篇的大部分都以爱情为主题，表达了诗人在爱情生活中的失意和追求，是诗人爱情诗的重要组成部分，《乘着歌声的翅膀……》就是其中的一首。
这首爱情诗很有特点：诗人将读者带到东方的印度，描绘了一幅印度恒河畔的旖旎风光画面。
在这里，红花盛开，月光笼罩着花园，紫萝兰抬头仰望星星，玫瑰偷偷地把芬芳的童话谈讲，暗地里跳过来听讲的是善良聪颖的羚羊，远处，则是喧腾不息的恒河水的波浪。
诗人同他“心爱的人”，乘着歌声的翅膀飞翔，终于在这东方的恒河岸边，找到了这块“最美的地方”，诗人的爱情理想如愿以偿：“我们要在那里躺下，/在那棕榈树的下边，/吸饮爱情和寂静，/沉入幸福的梦幻。
”当然，这种爱情理想的实现不是在德国的现实生活，而是在想像中的异国他乡，诗人让自己的思绪飘向异国他乡，徜徉在美丽迷人的东方，这绝非消极地的逃避现实，更非有意假想一座七宝楼台，躲进自己心造的幻影。
事实完全相反，诗人描绘这个风光绮丽的东方世界，正是他面对德国现实并且不满这种现实的艺术表现。
诗人和他“心爱的人”，只有在印度恒河岸边的棕榈树下，才能尽情吸饮爱情的甘露，享受生活的宁静，沉醉于幸福的梦幻。
这不是清楚地表明在当时德国陈腐落后的现实生活中，找不到实现爱情理想和自由幸福的任何土壤吗! 呼唤美，歌颂美，同时也是对丑的贬斥，对丑的暴露;表达理想，描绘理想，实际也是对现实的鞭挞，对现实的宣判。
关于展开飞翔的翅膀作文
篇一：《让学生展开自由飞翔的翅膀》让学生展开自由飞翔的翅膀培养和提高小学生的自主自理能力，是素质教育的重要内涵。
近年来，我校开展了学生自我锻造主体教育活动，校委会和老师们想方设法通过一些有益有.趣的活动和行之有效的过程管理，为学生搭建起自我锻造的平台，激发了学生的主动性、积极性、创造性，真正体现了学生主体地位，培养了学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。
一、实行学生班干部轮换制度，培养学生自我管理才能当今的中小学生，其自主观念、自我意识、自尊心显著增强，他们渴望得到尊重、渴望被别人承认、渴望在同学们而前展示自我。
根据这些特点，本着“尊重学生、提供机会，平等对待”的原则，我校勇于创新、大胆尝试，积极推行了班干部轮换制。
具体做法有（-）在低年级实行常任轮换制｛关于展开飞翔的翅膀作文｝•这种做法，适用于低年级。
采用主要干部常任，班队委员轮换上岗的形式。
常任干部必须经过"小干部学校”的培训才能上岗，在班级中有一沱的号召力和影响力，有较强的组织能力，肯热心为大家服务。
任期一般不超过一个学期。
（二）在中高年级中实行竞争上岗制中高年级的学生试行“值周班长”、“值周班主任”，竞选者采用演讲的方式，介绍自己任职后的工作目标、工作方法和活动特点，由全班同学民主评议，当场选举。
或者由中队辅导员根据不同时间的工作要求，提出具体的活动主题、内容，公开向队员征集活动方案，优胜者当选。
（三）对有一圮特长、组织活动能力较强的队员实行直接任命制在学校班、中队有重大任务时，辅导员可在公开征集活动方案、广泛征求队委们意见的基础上，提岀任职要求，由班队委员会召集全体同学讨论，然后直接任命，任期一般不超过两个月，如果任职后表现一般，也可被班队委员会免职。
（四）创设多种新岗位，让每个学生都有机会品尝小干部的滋味可以在小干部原有岗位之外，创设诸如“小记者”、“卫生小天使”、“好书推荐员”、“错别字侦察员”、“体弃小教练”、“图书管理员”、“十分钟队会主持人、”“各学科的课代表、” “纪律检查员、”"礼仪员”、“小辅导员”等等各种新岗位，鼓励队篇二：《家乡路的变化作文路一一飞翔的翅膀》家乡路的变化作文路一一飞翔的翅膀沈一虹载着我飞往远方，也载着这座小城腾飞！“萱萱，”正当我憧憬着未来时，爸爸走了过来，指着地图说，'‘再过两三年，这儿将建起一条髙速公路，那儿将建起一条快速铁路”爸爸后而的话我已经不去注意了，我的眼前似乎已经看到那一条条新建的各式各样的路，让我们小城的翅膀变得越来越人，载着我们飞得越来越远，越来越髙！从小，我就喜欢看地图。
乘着歌声的翅膀,扬帆起航的句子
乘着歌声的翅膀,扬帆起航的句子
1.在歌声的翅膀下，我们一起乘风破浪。
2.扬帆起航，迎接未知的海洋。
3.歌声如翅膀，将我们带到梦想的彼岸。
4.翩翩起舞，如歌声的翅膀般自由飞翔。
5.歌声扬帆的船，驶向远方的彼岸。
6.携歌者扬帆，追寻内心深处的港湾。
7.歌声如翅膀，让我们飞向幸福的彼岸。
8.纵情歌声，让内心的帆船航向更美好的明天。
9.歌声的翅膀扇动激情，让我们踏上新的旅程。
10.扬起歌声的翅膀，翱翔于无尽的音符之间。
11.歌声如翼，让我们飞越生活的荆棘。
12.歌声的引领，让我们勇往直前，扬帆起航。
13.歌声是生命的指南针，带领我们追寻梦想。
14.乘着歌声的翅膀，我们展翅高飞。
15.扬起帆船，随着歌声的节奏航向远方。
16.歌声像一阵清风，托起我们的心灵翱翔。
17.扬帆启航，带着歌声的力量驶入人生的海洋。
18.唱响歌声，让船只在音符中航行。
19.歌声是灵魂的翅膀，让我们在梦中起航。
20.扬起歌声的帆，越过困难，驶向辉煌。
21.歌声激荡心弦，扬起航船驶向未来的远方。
22.别样的歌声，驱动我们踏浪而行。
23.歌声扬帆，带我们驶向希望的港湾。
24.暖暖的歌声，是我们出发的动力。
25.乘着歌声的风暴，描绘属于我们的篇章。
给孩子一双翅膀任其自由飞翔
理论研究新课程NEW CURRICULUM教育家陶行知先生有一首诗说：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
您若小看小孩子，便比小孩还要小！”他还说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
”新世纪需要独立性强、有自信心、有主见、思维活跃且富有创造性的人才，这就迫切要求我们幼教工作者迅速改变模式化的思维方式，多去关注一下孩子们那些让人感到不可思议的表现，并去考查一下他们主宰行为的理由，学会换位思考。
一、给幼儿创设思维空间陶行知先生提出了培养创造新人的“六大解放”原理，其中一条就是解放学生的头脑，使他们能想。
在幼儿思维发展过程中教师的提问起着重要作用。
以往的教学活动中，教师的提问或者是已经把答案说出来的问题，或者是答案只有一个的封闭式提问。
如，以前在树叶粘贴画的活动中，我们会问孩子：咱们用捡来的树叶装饰教室好不好？看看秋天的树叶是不是都变成红色或黄色的呢？孩子们在这种提问的情景下，不用动脑筋就能说出答案。
看似师生互动的提问实际上并没有起到调动幼儿积极思考问题的作用，陶行知教育思想使我改变了陈旧的教学理念，在树叶粘贴画的教学活动中我把提问的方式换成了开放式提问，给幼儿留下思考的空间。
孩子们在捡来树叶后，我问他们：“你想用捡来的落叶做什么？”有的孩子说用树叶拼贴成一幅美丽的画；有的说把树叶放在纸的上面用油画棒画下来；有的说可以用剪刀剪；有的说用来做书签……一个问题引发了孩子们那么多的想法。
正是在这样的开放式提问情景，给孩子创设了自主思维的空间，孩子们可以自由想象、积极思考与别人不同的答案，才得以使我聆听到众多小朋友的心声，培养了幼儿思维的主动性、积极性和创造性。
二、给予幼儿自主探索和尝试的机会陶行知先生强调指出“养成儿童自我教育的精神，使他们学会学习，掌握独立求知的方法，这比传授知识更重要”。
让思想政治课插上飞翔的翅膀
让思想政治课插上飞翔的翅膀对于思想政治课来说，很多老师的教学方法就是教师讲、学生背，学生根本没有兴趣可言，更不用说培养学生的能力了。
这种“满堂灌”“填鸭式”教学已不再适应教学改革的需要。
因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、机械的教学模式。
那么怎样使思想政治课成为学生爱学的课，成为切切实实能提高学生思想道德素养，提高学生创新能力的课呢？活动式教学是很好的解决办法。
活动式教学不但形式多种多样，而且往往其本身就带有很大的趣味性。
1、游戏式：游戏式教学就是从学生的兴趣出发，利用学生喜闻乐见的游戏形式，再现知识的形成或深化过程，再现社会背景或人物形态，从而使学生理解知识现象，体验社会环境和人物情感的一种教学活动方式。
游戏式教学一般可分为智力游戏和角色游戏两种。
（1）智力游戏：智力游戏是一种有规则的游戏活动，它能启迪学生智慧，锻炼学生思维的严谨性和全面性。
（2）角色游戏：是在学生扮演角色过程中，通过语言动作、表情等手段创造性地反映社会现实的一种游戏活动。
它的最大特点在于语言思维与形体艺术的有机结合。
如我把54张扑克牌每张扑克牌上写上一道题，然后上课的时候让学生去抽，抽到哪一张就回答哪一张上的问题，回答对的就可以选任意同学回答任意问题（问题有范围），回答不对的就要演个小节目。
这样既督促学生学得了知识又获得了快乐。
在游戏的过程中，学生可以充分发挥积极性、主动性和创造性，使学生能够有兴趣，毫不勉强并努力地在游戏中学习，发展情感和培养能力。
2、表演式：采取由学生担任不同人物角色、扮演各种小动物，向同学直观地展示教育的内含、内容，这种教育过程就是表演式。
那么表演式有哪些优点呢？表演式是学生喜闻乐见的方式，学生对这种方式会有浓厚的兴趣，并且教学手段直观，充分体现以学生为主体。
陶冶学生的艺术情操，寓教育、教学于表演之中，提高学生审美能力。
3、竞赛式：竞赛式最能激发学生的进取心理，培养学生的竞争意识。
为了在竞赛中取得好成绩，学生会主动地想点子、出主意、搞革新。
户外亲子活动口号
户外亲子活动口号户外亲子活动口号11、让孩子获得户外的成就。
2、让孩子体验阳光下的`成长。
3、着德育兼备，与梦想齐飞。
4、学海无涯苦作舟，户外亲子品德优。
5、专注课外培训，全面提升梦想。
6、心智健康，责任担当。
7、做素质教育知音，让孩子快乐开心。
8、教育事业最前沿，亲子户外新代言。
9、育于行，爱用心。
10、学校成就成绩，我们成就品质。
11、挑战自我在广阔天地，发展心智于友善世界。
12、出色的人，从小就已不同。
13、爱动的孩子更聪明14、为孩子插上自由的翅膀。
15、融入社会，增长智慧。
16、让孩子认识天下，让天下接纳孩子。
17、山水人文秀，户外亲子游。
18、知识尤重要，责任价更高。
19、营造户外环境，激活童年本性。
20、父母再辉煌，子女当自强。
21、领略户外，畅享精彩。
22、给孩子补充正能量。
23、走出国门看世界，诚就孩子更卓越。
24、让孩子沐浴阳光，体验成功。
25、户外课堂，成就未来。
26、户外亲子天地，德智体美演绎。
27、快乐户外体验，成就阳光孩子。
28、领·课外骄傲，秀·专业智造。
29、给天使找回翅膀，给孩子一片蓝天。
30、让爱与成长亲密无间!31、享受阳光，体验成功。
32、走进精彩户外，了解人生百态。
拓展素质教育，对话缤纷世界。
33、户外亲子时空，连接未来成功。
34、体验户外人生，孩子阳光心态。
35、体验生活，拥抱阳光，健康成长。
36、亲子户外之窗，绽放生活阳光。
37、改变孩子，成就未来。
38、用阳光来成就孩子。
39、告诉孩子，爱是承担。
40、没有差孩子，只有差教育。
41、户外专业传承，素质教育永恒。
42、成长路，更丰富!43、拓展精英品质，塑造孩子未来。
44、学习有滋味，户外大不同。
45、给孩子一片天空。
46、致力孩子系统培训，塑造阳光价值理念。
47、让孩子的木桶不再有短板!48、成长不仅在课堂!49、让孩子到户外，领略不同的人生。
50、人与人才，德赢未来。
51、悦享户外教育，塑造成功自我。
素质教育的口号
素质教育的口号素质教育的口号11、严于律己，慈为人师。
2、知识，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
3、埋怨环境，天昏地暗;改变自我，天高地阔;眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。
4、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
5、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
6、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
7、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。
8、以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
9、深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。
10、全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局。
11、统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育。
12、“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事;一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
13、有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!14、做人民满意教师，办人民满意教育。
15、树魂立根，教书育人。
16、加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。
17、全面推进素质教育，建设人力资源强市。
18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
素质教育的口号21、唤醒你的潜在创造力。
2、为未来创造无限可能。
3、未来无限，可能无限。
4、牵手成功，快乐相随。
5、成长有道，梦想有翼。
6、成长之路，鼎力相助。
7、磨砺人生，挑战自我。
8、成长动力，创造奇迹。
9、意气风发，如虎添翼。
10、成功添翼，快乐如意。
11、成长如意，如虎添翼。
12、创新励志，成长有翼。
13、成功有翼，事半功倍。
14、给未来插上腾飞的翅膀。
15、创意加新意，提高软实力。
16、成长加双翼，梦想定如意。
17、创新，唤醒你心中的源动力。
18、优化教育，助力成长。
19、成功只属于有梦想的人。
20、释放热情，激发可能。
21、成长有新意，如虎来加翼。
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案2_教案教学设计
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案2 新课程标准教材教学典型课例《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动芜湖市第八中学胡宇虹2006年3月8日《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动【设计依据】(一)说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
（三）说教法在教学活动中尤其是课前准备活动中，积极引导学生团结合作、主动探究。
在授课时应尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解。
注重教师的引导，采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。
在每个综合性学习的开展过程中，教师要能及时捕捉隐含的写作信息，适时的培养学生的文字表达能力。
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乘着素质教育的翅膀飞翔
——营山县黄渡小学在美丽的黄渡河畔，有一颗正在升起的璀璨明珠——黄渡小学，这里环境优美，这里书香满园，这里是知识的殿堂，这里是成长的摇篮。
黄渡小学扎实推进素质教育，不断优化办学条件，全面提升管理水平，大力提高教育教学质量。
以电化教学为支点，坚定不移地走依法治校、敬业立校、科技兴校、质量强校的可持续内涵发展之路，形成鲜明的办学特色。
造就一支理论扎实、技能过硬、敢于创新、勇于探索高素质的教师队伍。
培养了一批批具有基础扎实、具有创新精神的学生，形成“校风正、学风好、工作实”的和谐局面。
美丽的校园风貌
学校占地面积19146平方米，布局合理、井然有序，两座教学楼，学生公寓，学生食堂高大气派，错落有致。
四周围墙上，意蕴丰富的文化图案、名人名句、名人故事激励学生勤奋求学，积极向上。
漫步校园，庄严的孔子画像激励着莘莘学子勤学上进，草木青翠，鲜花盛开，操场平坦宽阔，舞台气势恢宏，优美的环境，令人心旷神怡。
学校老校区古色古香，两颗超百年的巨大榕树更是衬托出人才辈出的福地景象。
高素质的师资队伍
学校49名教师中，拥有省、市、县骨干教师16人；高级教师4人，中级教师26人；县三星级教师2人。
为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
装备先进的教学设施
近几年，我校的硬件设施上了一个新台阶。
电子备课室，计算机网络教室，多媒体教室，电子白板教室，便捷丰富的校园宽带网，为学校推进现代化教学手段和实行优化教育资源共享增添了翅膀。
标准的理、化、生等实验室，为学生实验提供了有利条件，通过实验增强了教学的直观性和形象性，培养学生动脑、动手、动眼、动口的实践能力，让学生的实践应用能力在潜移默化中有了质的飞跃。
图书室藏书4万余册，各类报刊100多种，有利于学生身心健康，有利于学生开阔视野，增长知识，陶冶情操。
多功能的体育场地和丰富的体育设施极大地满足了体育教学和体育活动所需，让我们的学生，“乐在校园里，共享好资源”。
一流的教学设施为一流的素质教育创造了有利条件。
别具特色的教育教学
学校始终坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展”的教育原则，把“求知、创新、发展、责任感”作为学生培养目标，逐步形成了以“面向全体、分层教学、培优补差、人人成才”为主要特色的教学模式，促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。
十年树木百年树人，学校坚持育人为本德先行，把德育工作摆在素质教育的首要位置，制定德育工作目标，让德育工作符合学生身心特点，不同年级有不同的活动安排，使德育工作贯穿学校教育教学的全过程，让德育工作具有针对性和明显的实效性。
建校以来，学生德育考核合格率100%，学生的综合素质全面提高。
学校先后被授予“营山县常规管理达标学校”、“营山县文明单位”、“营山县安全工作先进集体”、“南充市卫生先进集体”等荣誉称号。
丰富多彩的校园文化
文化氛围是一个学校的内在品质，也是教育不可或缺的组成部分。
一个重视教育的学校，同样要重视文体方面的教育，因为只有这样，教育的结构和内容才是完整的、健康的。
具有时代旋律的校园文化生活，既可以实现科学精神和人文精神的统一，又可以塑造性格完整、知识结构完整的下一代。
学校多次举办了师生集体性的文艺活动，一次次的“庆五四”、“迎六一”文艺汇演，一场场的“春季运动会”、“冬季运动会”体育比赛，使孩子们得到了心灵的收获，也得到了关工委等很多领导的参与和肯定。
2009年我校的表演唱“解放区的天”、大合唱“保卫黄河”分别荣获骆市片区第一名和第二名，2012年我校的舞蹈“空巢的孩子”在全县“师生风采大赛”上荣获“二等奖”。
我校的篮球队，在骆市片区循环赛上年年拿第一。
“桃李不言，下自成蹊”办学的成功，吸引了各地的学子纷纷来我校读书。
我校的发展更得到了上级有关部门的极大重视，各级领导先后来我校视察指导工作，对我校的发展给予了充分的肯定，对学校的发展给予了热情的指导。
领导的关怀催人奋进，给人鼓舞，我校的师生将用爱心、激情、智慧共同演绎黄渡完全小学无限精彩的未来。
这里是充满希望的土地，这里洋溢着未来的芬芳。
年轻的黄渡小学正以饱满的热情，筚路蓝缕，开拓创新，向着争创山区名校的目标阔步前进！。