第一单元-第一章-第1节-生物的特征

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人教版生物七年级上册第一单元第一章第一节生物的基本特征(共34张PPT)

七年级上册
生物学
第一章认识生命现象
用眼睛、放大镜、显微镜、照相机录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的
观察要全面、细致、实事求是
及时记录要求
观察要有计划、有耐心
观察时要积极思考、进行讨论
第一节生物的基本特征
学习目标：一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别（重点） (二)、举例说明生物具有的共同特征（重点难点） • 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力三、情景态度和价值观目标: 1、培养学生热爱自然
A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
B ３、下列不属于生命现象的是（）
A、母鸡下蛋 C、大汗淋漓
B、雨后彩虹 D、稻浪滚滚
议一议
我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？
我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。
生物的生活
需要营养
你知道吗？
呼
生物都能
吸
小鸟在呼吸
22
生物能排出身体内产生的废物
32
落叶
生物能对外界刺激做出反应
含羞草
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
生长
生物能
繁殖Байду номын сангаас
51
红狐的生长
52
讨论：
生物还有哪些特征？
生物
除病毒以外
都是由细胞构成的
还有
生物还能适应并影响环境。
小结：
什么是生物？看它是否具有生命
生物的特征
生物具有新陈代谢现象能生长发育具有遗传变异现象具有应激性能繁殖后代能适应并影响环境

七年级生物上第一单元第一章第一节生物的特征

第一单元生物和生物圈
2.调查周围生物
1.生物的特征
3.生物和环境
的关系
4.生物与环境组成生态系统
5.生物圈是最大的生态系统
第一章认识生物第一章认
识生物第一节生物的特征
观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求:
1、要有明确的目的。
2、要全面、细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个“为什么”。
(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区
群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?请说明理由 (2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么?
一母生九子，连母十个样。
生物都有遗传和变异的特性
想想生物还有哪些其他的特征呢？
除病毒外，生物都是由细胞构成的
课堂小结
生物的生活需要营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内产生的废物。生物能对外界刺激作出反应。生物能生长和繁殖。生物有遗传和变异的特性。除病毒外，生物都是由细胞构成的。

生物知识点总结

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1.生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收氧气水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

例：螳螂捕蝉，黄雀在后2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳3.生物能排除体内产生的废物动物和人通过多种方式排除体内废物。

人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出。

植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。

排便不属于4.生物能对外界刺激作出反应例：朵朵葵花向太阳、含羞草5.生物能生长和繁殖生长例：种子萌发成幼苗，幼苗不断长大繁殖例：蜻蜓点水；春种一粒粟，秋收万颗子6.生物都有遗传和变异的特性遗传例：种瓜得瓜，种豆得豆；老鼠生来会打洞；龙生龙，凤生凤变异例：一母生九子，九子各不同7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的二、生物：生石花又名玉石头、珊瑚虫非生物：钟乳石、珊瑚、化石第二节调查周边环境中的生物一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

二、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。

三、科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

四、调查分为全面调查（普查）和抽样调查。

五、调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

六、抽样时要注意以下两个方面：1.随机取样，保证样本具有代表性。

例如，为保证样本具有代表性，在大田调查时，常用的取样方法如下图所示。

2.样本大小合适，以减小误差。

一般来说，样本越大，调查的结果越准确；样本越小，越容易产生误差。

专题1.1.1生物的特征(解析版)

第一单元第一章认识生物第1节生物的特征一、基础巩固1.下列有关生物的基本特征叙述正确的是A. 生物都是由细胞构成的B. 生物都可以生长繁殖C. 生物都可以快速奔跑D. 生物可以适应环境但不能影响环境【答案】B【解析】A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，A错误；B、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，B正确；C、快速奔跑不是生物的特征，如植物不能快速奔跑，C错误；D、生物能适应环境，也能影响环境，D错误。

2.成语“汗流浃背”体现出的生物基本特征是（）A. 生物能进行呼吸B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物的生活需要营养D. 生物能排出体内产生的废物【答案】D【解析】【分析】本题考查生物的基本特征，解答该题的关键是熟悉动物排出体内废物的方式。

【解答】生物的基本特征：生物需要营养物质、生物进行呼吸、生物排出体内废物、生物具有应激性、生物都有生长发育和生殖的现象、生物都有遗传和变异的特性、生物都能适应一定的环境,也能改变环境、除病毒外，生物都是细胞构成。

生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。

人排出废物的方式有多种，如可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。

故选D。

3.下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是( )A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养B. 种瓜得瓜，种豆得豆——生物能排出体内产生的废物C. 一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激做出反应D. 春华秋实——生物能繁殖后代【答案】B【解析】【分析】本题主要考查生物的特征。

解题的关键是知道生物的主要特征。

【解答】生物的特征主要有（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物能遗传和变异；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米说明生物的生活需要营养，故A正确；B.种瓜得瓜，种豆得豆说明生物具有遗传的特性，故B错误；C.一枝红杏出墙来说明生物能对外界刺激做出反应，故C正确；D.春华秋实说明生物能繁殖后代，故D正确故选B。

七年级上册生物：第1单元-第1章-第1节《生物的特征》教学设计

生物的特征：【教学目标】1．知识目标①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

2．能力目标能主动观察生物与非生物的各种现象，分析两者之间的区别3．情感、态度与价值观目标逐渐形成珍爱生命和保护自然的情感。

【教学重点】①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

【教学难点】培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

【教学方法】讲述法、观察分析法。

【课前准备】教师：图片教学课件【教学课时】1课时。

【教学过程】提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

生物的特征实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

结合自身，分析表述。

观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。

集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。

例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。

启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

指导学生认真观察挂图，阅读课文。

提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。

教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”结合学生的回答，总结归纳。

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征初中七年级上册生物

12/11/2021
第十七页，共十七页。
生物能进行呼吸Fra bibliotek生物能排出
身体内产生的废物
生物能对外界刺激做出反应
生物能
生长
和
繁殖
生物都有
遗传和变异的特性
病毒除外
生物都是
由细胞构成
生物能
适应
(shìyìng)
和
影响环境
2021/12/11
第十一页，共十七页。
达标
(dá biāo)
训练
2021/12/11
殖
植物：
产生种子、萌 (chǎnshēng) 发、不断长大
蘑菇(mó gu)长大
动物：
产卵、产仔
2021/12/11
第九页，共十七页。
6、生物(shēngwù)都有遗传和变异的特性
2021/12/11
狗的一家(yī ： jiā)
长的都很相似
同一株碧桃(bìtáo)：白花、粉花
第十页，共十七页。
动物： (dòngwù) 排尿、出汗、呼气
第七页，共十七页。
植物： (zhíwù) 落叶
4、生物能对外界(wàijiè)刺激作出反应
猎豹追捕羚羊：
含羞草对刺激的
发现——迅速追击
反应：
(zhuījī)
发现——迅速奔逃
碰触(pènɡ chù)——叶片合拢
2021/12/11
第八页，共十七页。
5、生物能生长(shēngzhǎng)和繁
想一想、议一议：能运动(yùndòng)的机
器人
它们(tā men) 是生物吗？
像石头的生石花

七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》PPT课件

2.联想记忆法：即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法：在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4.纲要记忆法：生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
4.下列生物的基本特征中，哪一项不是
维持生物个体生活所必需的（ C ）
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物 C.繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳
5.判断
（1）能够运动的物体就一定是生物。
（×）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
（√ ）
（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生
第一节生物的特征
观察下面的图片（比较生物和非生物）
观察法
观察是科学探究的一种基本方法。要借助工具，如放大镜、显微镜、
照相机等。
全面、细致和实事求是；及时记录；积极思考，多问为什么；要有计划和明确的目的；和别人进行交流。
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
物的遗传规律。（4）生物都是由细胞构成的。
（ ×）（×）
学好初中生物的方法和技巧
一.归纳整理、对照比较、重视图解
充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

第一单元 1-1生物的基本特征

第一节生物的基本特征
学而时习之
谈谈我们身边的生物：
你观察过哪些生物？有哪些行为？有哪些特点？
一、生物的分类
植物动物微生物
三类生物的共同点？
结构基础：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物的生命现象
（1）新陈代谢：呼吸、摄食、排泄等。
（2）生长发育：长大、第二性征等。
学而时习之
讨论：
珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？
课堂小结
想一想：今天学到了什么？
一、生物的分类二、生物的生命现象
举一反三
课后小调查：选择一种你感兴趣的生物，调查它是在什么样的环境下生活的？
小样，你会吗？
再见
珊瑚与珊瑚虫：
我们平时看到珊瑚其实是珊瑚虫的遗骸形成的。作为珊瑚的主体珊瑚虫，是以捕食海洋里细小的浮游生物为生。
（3）繁殖后代：生殖、哺育等。
（4）遗传变异：亲子之间的似与差异。
（5）应激性：对刺激做出有规律的反应。
（6）对环境的适应性并影响环境：恒温动物等。
BACK
学而时习之
判断：下列所述是否属于生命的基本特征？分别属于哪一种生命现象？
小树长高，小猫长大。生长发育钟乳石长大，石笋长高。不是生命特征变黄的树叶从树枝上脱落。新陈代谢含羞草被指尖碰到后叶片合拢。应激性
BACK
它们利用在生长过程中吸收的二氧化碳和钙分泌出石灰石，并将这些石灰石作为自己生存的外壳。群居珊瑚虫聚集在一起，一代代生长繁衍，不间断地分泌出石灰石，这些石灰石粘合在一起，经过长时间的石化、压实，形成教室或岛屿，也就是所谓的珊瑚。
BACK
钟乳石和石笋：

七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》

第十一页，共二十四页。
1、生物(shēngwù)的生活需要营养
灌溉(guàngài)植物
2021/12/12
农田(nóngtián)施肥
阳光下生长的小麦
第十二页，共二十四页。
鲸用肺呼气(hū qì)
鱼用鳃呼吸(hūxī)
2021/12/12
第十三页，共二十四页。
动物要进行( jìnxíng)呼吸
4.观察时要积极思考，多问几个为什么。
第六页，共二十四页。
2021/12/12
生石花(shí huā)
为什么说它是生物(shēngwù)？
生石花能开花(kāi huā)，能结种子，
表明它能进行繁殖；生石花能从小长大；生石花有根，可以从土壤中获取水和无机盐，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
2021/12/12
红狐(hónɡ hú)的生长
菜豆鳄种鱼子产(zh卵ǒng zi)萌发生长
第二ห้องสมุดไป่ตู้页，共二十四页。
6、生物都有遗传和变异(biànyì)的特性
种豆得豆，种瓜得瓜。
龙生龙，凤生凤，老鼠(lǎo shǔ)生个儿子会打洞。一猪生九仔，连母十个样
周杰伦很像他的妈妈(mā mā)
2021/12/12
第二十一页，共二十四页。
7、除病毒(bìngdú)外，生物都是由细胞构成的
人胚胎(pēitāi)初期细胞群
一些(yīxiē)单细胞生物
2021/12/12
第二十二页，共二十四页。
生物(shēngwù)的特征：
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排除体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应
野牛在晨光(chénguāng)中呼吸

初一生物上册资料

第一单元生物和生物圈第一章认识生物P2第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查我们身边的生物3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法（对照实验）。

4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理第二章生物圈是所有生物的家P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（是所有生物的立足点）；厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素（也叫非生物因素）[光、温度、水、空气等]；生物因素[捕食关系（最常见）、竞争关系（个体）、合作关系（群体）]。

第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。

如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。

（具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响）第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统包括：生物部分（植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者），非生物部分（或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等）12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。

其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。

（要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增）13、物质（植物制造的有机物、毒物等）和能量是沿着食物链和食物网流动的。

14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。

新人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”课件

2019/9/18
最新中小学教学课件
32
具有哪种特征？ ﹙B﹚
A 排出体内废物
B 能生长和繁殖
C 呼吸
D 对刺激发生反映
2 下列物体中属于生物的有 ﹙D﹚
A 智能机器人
B 变形金刚
C 溶洞中不断长高的石笋 D 石头上的青苔
3 下列各项中不属于生物特征的是 ﹙C﹚
A 生长
B 不断从外界吸收营养
C 具有细胞结构
D 能排出代谢废物
4 下列几种物体中，属于生物的是 ﹙A﹚
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
第一节生物的特征
第一节生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物？哪些是非生物？
考考你：
你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？
生物和非生物最本质的区别
是：生物有生命而非生物没有生命。
A 细菌
B 干枯的玫瑰花
C 五彩缤纷的礼花 D 石油
5 下列属于生物基本特征的是 ﹙D﹚
A 生物都能自由运动
B 生物都能进行光合作用
C 生物都是有细胞构成的 D 生物都能进行呼吸
6 下列各项中，属于生物特有反应的是 ① 雄狮发现猎物

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认识生物
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8、生物能适应环境，也能影响环境。
我们得出结论用到的研究方法：
观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
绿色植物从外界吸收水，无机盐二氧化碳通过光合作用合成营养物质。
动物不能自己制造有机物，他们以植物或其他生物为食，从中获得营养物质。
生物能进行呼吸
动物吸收氧气，呼出二氧化碳。
植物吸收氧气，呼出二氧化碳
思考1：
为什么在晚上卧室里不宜放过多的植物？
植物也会进行呼吸，吸收氧气，呼出二氧化碳，在夜晚，呼吸作用大大高于光合作用，会使卧室里的氧气减少，不利于人的健康。
1、预习第二节。做完同步训练P7知识梳理。 2、以小组为单位选择地点调查学校中的生物，填完调查表。
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚虫珊瑚为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？
• 因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？
一、一种科学方法。二、生物的基本特征。
观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
思考2：是不是所有的生物呼吸都需要氧气？
不是的。生物可以进行无氧呼吸，例如厌氧菌的呼吸不需要氧气，人在剧烈活动时，肌肉也会进行无氧呼吸。
动物通过出汗、呼出气体、排尿等---排泄
植物落叶
生物排出废物的方式都属于排泄。例如出汗、呼出气体、排尿注意：排出粪便不属于排泄，是属于排遗。
生物能对外界刺激作出反应：
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8、生物能适应环境，也能影响环境。
达标检测:
一、选择。 1、下列物体中属于生物的是（ ①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇） ⑤卫星
④智能机器人
A、①②③
B、①③
C、②④
）
D、④
２、下列属于生物特征的是（ A、生物都能自由运动 C、生物都能生长和繁殖
B、生物都是由细胞构成的 D、生物都能进行光合作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种（）
A一粒油菜籽长成油菜植株B蝌蚪长成青蛙 C蘑菇长大 D种瓜得瓜
4、下列不属于生命现象的是（
• 1、玩具“宠物狗”虽然外部形态和叫声具有较高的仿真性，但是它不具有生物所具有的生命现象：不需要进行呼吸、不需要从外界获取营养物质、不会产生并排出废物、不存在生长和繁殖现象等。总之，玩具“宠物狗”不具有生物的基本特征，所以它不是生物。
思考与练习
2、小球藻是生物。因为它能够从外界吸收二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并放出氧气，它还能用一分为二的方式进行繁殖，具有生物的一些基本特征。因此，小球藻是生物。
生物能生长和繁殖
生物具有遗传和变异的特性
生物能适应环境，也能影响环境
根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？
•生物有寿命 •生物都由细胞构成，病毒除外 •生物能适应环境也能影响环境
课后提升：请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的钟乳石
正在推小车的机器人
）
A、母鸡下蛋B、雨后彩虹 C、大汗淋漓D、稻浪滚滚 5、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征。 A、生长、发育和繁殖 C、繁殖后代 B、生长和繁殖 D、生长和发育
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）