《幼儿文学》教学大纲
幼儿园文学欣赏教学大纲 幼儿园教学大纲
幼儿园文学欣赏教学大纲一、教学目标1. 培养幼儿对文学的兴趣和热爱，提高幼儿的文学素养和审美能力。
2. 帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们积极向上的心态。
3. 开发幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 文学作品：包括童谣、儿歌、寓言、神话、传说等形式的文学作品。
2. 文学欣赏：通过朗读、欣赏、讨论等方式让幼儿感受作品的美好，理解其深层含义。
3. 创作体验：通过启发幼儿的想象力，引导他们进行简单的文学创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让幼儿身临其境地感受文学作品。
2. 互动教学法：鼓励幼儿参与讨论、表演、角色扮演等形式，增强学习的趣味性。
3. 游戏教学法：将文学欣赏融入到游戏中，促进幼儿在玩中学，在学中玩。
四、教学步骤1. 提前准备：教师精心挑选适合幼儿芳龄和认知能力的文学作品，并准备相关的教学资源。
2. 情境营造：通过情境模拟或场景布置，引发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 朗读欣赏：教师进行生动的朗读，引导幼儿感受文学作品的魅力。
4. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，共享自己的感受和理解，拓展思维。
5. 创作体验：鼓励幼儿进行简单的文学创作，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结反思：教师对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
五、教学手段1. 图画、图片：用生动形象的图画或图片吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解作品。
2. 音乐、歌曲：配合文学作品，通过音乐和歌曲的形式让幼儿更好地欣赏作品。
3. 角色扮演道具：通过道具的使用，让幼儿身临其境地感受文学作品。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现生动形象的画面和声音，激发幼儿的学习兴趣。
六、评价方法1. 观察记录：教师通过观察、记录幼儿的表现和反应，对其文学欣赏能力进行评价。
2. 作品展示：鼓励幼儿将自己的文学作品展示出来，共同欣赏和评价。
3. 口头评价：通过讨论和交流，教师对幼儿的表现进行口头评价，及时给予肯定和指导。
幼儿文学教学大纲
浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）《幼儿文学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。
浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。
本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。
三、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。
其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。
再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。
四、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。
此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。
”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。
通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。
二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。
三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。
4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。
4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。
3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。
六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。
七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。
《幼儿文学》课程标准
《幼儿文学》课程标准课程编号：10课程总学时：36周学时数：2课程类型：专业必修课开课专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论（一）教学目的、要求1.了解学前儿童文学基本理论2.了解婴幼儿的年龄特征3.了解学前儿童文学的特点4.了解中外儿童文学的发展（二）教学重点及难点1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求2.学前儿童文学的审美特点（三）教学内容第一节学前儿童文学概说1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2.学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
第二节婴幼儿的年龄特征1.婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。
自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2.婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
幼儿文学实践实训大纲
幼儿文学实践实训大纲 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】《幼儿文学》实践实训大纲《幼儿文学》是学前教育专业的一门专业必修课，通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点和创作要求，初步掌握婴幼儿诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物等各种常见的幼儿文学体裁的知识，并具备初步创编、表演幼儿戏剧的能力。
幼儿教师这一职业的特殊性要求学生具有充分的想象力、创造力，以及表达和表演能力，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
一、实践实训目的1.通过幼儿戏剧创编和表演活动，促进学生更好地掌握幼儿文学的相关理论，进一步熟悉常见的幼儿文学体裁的知识，提高学生的创造力和想象力，锻炼学生口头表达能力以及实际表演能力。
2.通过实践实训让学生亲身体验幼儿文学的内涵，真正感受幼儿文学的魅力，初步具备了解幼儿、理解幼儿、扮演幼儿的能力。
二、实践实训内容本次实践实训主要是以幼儿戏剧为基础，结合儿童文学的的理论知识，重点从创编、改编、表演三个方面展开，考查学生的想象力、创造力、表达能力和表演能力。
三、实践实训的课时、时间、地点、承担部门课时：16课时时间：第16周（具体时间由院系统一安排）地点：白海校区东1号教学楼（具体教室由院系统一安排）承担部门：幼师学院学前教研室四、实践实训方式1.学生按照分组自由选择幼儿戏剧作品，创编、或者对现有幼儿戏剧作品加工、改编，然后集中表演，需要提前做相应准备。
（编写剧本和制作道具）2.在规定时间10-15分钟内完成。
五、实践实训步骤1.任课教师根据实训要求提前告知学生准备相关幼儿戏剧作品。
2.参与实践实训学生提前做好相应准备，准备好所选幼儿戏剧作品剧本，创编或改编剧本则需陈述创编及改编的理由。
3.准备好戏剧表演道具，并正式开始表演。
4.评委老师根据说课要求的评分规则打分。
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适用专业：学前教育专业一、课程教学目标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
二、课程的性质、目的和任务课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。
四、课程教学内容第一章儿童文学概论（3学时）（一）教学基本要求明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理文学的概念，儿童文学的概念；儿童文学的功能；中国儿童文学史；世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。
2、明确儿童文学的各种功能。
3、了解儿童文学史。
（四）教学小结本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史。
第二章图画书（3学时）（一）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理图画书的特征；图画书的分类；图画书的分析。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。
阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品。
二、教学内容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）内容要点理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。
第二节幼儿的审美心理特征（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。
第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。
第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么2、幼儿文学文本一般分为几类第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体2、了解文体分类的“两分法” 、“三分法” 、“四分法”3、文体分类必须注意三个问题。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。
2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。
3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。
2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。
3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。
第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。
2. 掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。
2. 演示正确的阅读方法和技巧。
3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。
2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。
3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。
3. 组织幼儿进行创作和表演活动。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括 : 幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。
4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2)应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表教学内容总学时讲授学时训练学时一学幼儿文学的基本理论440 ( 一 ) 幼儿文学的基本含义10 ( 二 ) 幼儿文学的接受主体10 ( 三 ) 幼儿文学的特征10 ( 四 ) 幼儿文学的作用10二儿歌幼儿诗844（一）儿歌11（二）幼儿诗11 ( 三 ) 儿歌和幼儿诗的阅读11 ( 四 ) 儿歌的创作11三童话寓言1477（一）童话11（二）童话形象的艺术类型11教学内容总学时讲授学时训练学时（三）童话的分类11（四）幼儿童话11（五）寓言11 ( 六 ) 童话、寓言的阅读欣赏指导11 ( 七 ) 童话、寓言的创作和改编11四幼儿故事752（一）幼儿故事的概念及其特征10（二）幼儿故事的类型10（三）幼儿生活故事10（四）幼儿故事阅读指导11（五）幼儿生活故事选读11五幼儿散文 4 40 （一）幼儿散文及其特征20 （二）幼儿散文阅读20 六幼儿图画故事 6 3 3 （一）图画故事及其艺术特征1 1 （二）图画故事的艺术类型1 1 （三）图画故事的阅读欣赏1 1 七幼儿戏剧、影视文学8 80 （一）幼儿戏剧文学20 （二）儿童影视文学20 （三）美术片20 （四）儿童戏剧、影视的欣赏20 八作品语言表达前的准备10 5 5 （一）声音的训练1 1 （二）基本技巧训练1 1 （三）声音的表达效果1 1 （四）体态语1 1 （五）四肢运动1 1 九作品表达技巧指导9 6 3 （一）朗读指导2 1 （二）讲述指导2 1 （三）儿童剧的表演准备2 1 十作品表达练习指导 2 20 总计72 4824一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。
幼儿园文学教学大纲
幼儿园文学教学大纲导言幼儿阶段是人生中最关键的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿对于自然的好奇心和求知欲望愈发旺盛。
文学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，对于幼儿全面发展具有重要意义。
因此，制定一份适用于幼儿园的文学教学大纲，对于幼儿的成长和教育是至关重要的。
1. 教学目标幼儿园文学教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和感情体验，促进幼儿的认知和思维发展，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学内容（1）儿童文学作品的选材：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的儿童文学作品，包括童话、神话、寓言、诗歌等形式，以满足幼儿的阅读需求。
（2）文学欣赏：教师应指导幼儿学会欣赏文学作品，通过绘本、图片、音频等形式，让幼儿感受到文学的美，并培养对文学作品的情感共鸣能力。
（3）故事讲述：教师可以通过口语、绘本等形式，给幼儿讲述或阅读故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事的情感和价值观。
（4）运用表演、美术等形式：教师可以引导幼儿进行文学角色扮演、绘画创作等活动，让幼儿通过参与感受文学作品的深刻内涵，培养幼儿的动手能力和创造力。
（5）诗歌学习：幼儿园可以选择生动有趣的童谣、儿歌，让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养幼儿的音韵感，提高幼儿语言表达和记忆能力。
3. 教学方法（1）激发兴趣法：通过多媒体、情景教学等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿主动阅读的意愿。
（2）情景教学法：通过模拟情景的方式，让幼儿亲身参与，感受文学作品中的情感和价值观。
（3）互动式教学法：教师与幼儿之间的互动是文学教学的重要环节，教师应引导幼儿思考、提问，促进幼儿的思维发展。
（4）启发式讲述法：教师讲述故事时，可以通过提问、留白等方式，引导幼儿主动思考，培养幼儿的思考能力和想象力。
4. 教学内容与幼儿园其他学科的融合文学教学与其他学科的融合能够促进幼儿的综合发展。
比如，在音乐课中，可以结合儿歌教唱；在美术课中，可以引导幼儿进行文学绘画创作；在语言课中，可以通过讲述故事来提高幼儿的语言表达能力等。
幼儿文学实践实训大纲
《幼儿文学》实践实训大纲《幼儿文学》是学前教育专业的一门专业必修课，通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点和创作要求，初步掌握婴幼儿诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物等各种常见的幼儿文学体裁的知识，并具备初步创编、表演幼儿戏剧的能力。
幼儿教师这一职业的特殊性要求学生具有充分的想象力、创造力，以及表达和表演能力，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
一、实践实训目的1.通过幼儿戏剧创编和表演活动，促进学生更好地掌握幼儿文学的相关理论，进一步熟悉常见的幼儿文学体裁的知识，提高学生的创造力和想象力，锻炼学生口头表达能力以及实际表演能力。
2.通过实践实训让学生亲身体验幼儿文学的内涵，真正感受幼儿文学的魅力，初步具备了解幼儿、理解幼儿、扮演幼儿的能力。
二、实践实训内容本次实践实训主要是以幼儿戏剧为基础，结合儿童文学的的理论知识，重点从创编、改编、表演三个方面展开，考查学生的想象力、创造力、表达能力和表演能力。
三、实践实训的课时、时间、地点、承担部门课时：16课时时间：第16周（具体时间由院系统一安排）地点：白海校区东1号教学楼（具体教室由院系统一安排）承担部门：幼师学院学前教研室四、实践实训方式1.学生按照分组自由选择幼儿戏剧作品，创编、或者对现有幼儿戏剧作品加工、改编，然后集中表演，需要提前做相应准备。
（编写剧本和制作道具）2.在规定时间10-15分钟内完成。
五、实践实训步骤1.任课教师根据实训要求提前告知学生准备相关幼儿戏剧作品。
2.参与实践实训学生提前做好相应准备，准备好所选幼儿戏剧作品剧本，创编或改编剧本则需陈述创编及改编的理由。
3.准备好戏剧表演道具，并正式开始表演。
4.评委老师根据说课要求的评分规则打分。
5.每三组表演结束后，评委老师给予点评和指导。
6.全部表演结束后，评指导老师对此次说课实践实训给予总体评价。
六、实践实训要求1．幼儿戏剧选题（创编、改编）的要求，主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化。
《幼儿文学》课程实施性教学大纲
13级《幼儿文学》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容通过对《幼儿文学》课程的学习，使幼师班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点.阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品.《幼儿文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《幼儿文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
所以在授课过程中要注意讲练结合.在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据,根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。
联系日常生活、专业工种中的具体实例,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际,突出应用，讲清原理,使学生能够灵活地运用所学的知识.4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《学前儿童文学》李莹、肖育林主编中国劳动社会保障出版社 ISBN：9787309106954, 本课程课时为72课时。
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适⽤专业：学前教育专业⼀、课程教学⽬标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学⽣了解和掌握低幼⼉童⽂学的特点级创作要求，初步掌握⼉童诗歌、童话、寓⾔、⼉童故事、画图读物以及⼉童科学⽂艺等各种常见的⼉童⽂学体裁的知识，使他们⽇后⾛上⼯作岗位后，能运⽤本课程的知识完成对幼⼉进⾏教育教学的任务。
⼆、课程的性质、⽬的和任务课程性质：⼉童⽂学是学前教育专业的⼀门必修课，着眼于提⾼学⽣分析欣赏⼉童⽂学作品的能⼒，并训练学⽣学习编写⼀般的⼉童读物。
⽬的和任务：通过学习，了解⼉童⽂学的基本理论，了解⼉童⽂学的特点及创作要求，扩⼤学⽣关于⼉童⽂学的知识⾯和阅读⾯，提⾼他们的⼉童⽂学修养；重点培养他们分析和鉴赏⼉童⽂学作品的能⼒，掌握独⽴分析⼉童诗歌、⼉童故事、童话、寓⾔、⼉童图画读物和⼉童⽂艺的思想内容和艺术特⾊的基本⽅法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编⼉歌、⼉童诗、短⼩的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确⼉童⽂学的特点及创作要求，明⽩⼉童⽂学的审美、认知、娱乐和教育作⽤。
了解⼉童⽂学的历史发展。
基本掌握⼉童诗歌、童话、⼉童故事等各种体裁的特征和种类，并能运⽤于作品分析。
四、课程教学内容第⼀章⼉童⽂学概论（3学时）（⼀）教学基本要求明确⼉童⽂学的概念、功能，了解⼉童⽂学的发展史。
（⼆）教学内容及要求学⽣掌握的基本概念、理论、原理⽂学的概念，⼉童⽂学的概念；⼉童⽂学的功能；中国⼉童⽂学史；世界⼉童⽂学史。
（三）教学重点和难点1、明确⼉童⽂学的概念，了解⼉童⽂学的范围。
2、明确⼉童⽂学的各种功能。
3、了解⼉童⽂学史。
（四）教学⼩结本章主要是让学⽣知道什么是⽂学，什么事⼉童⽂学，掌握⼉童⽂学的四⼤功能，了解中外⽂学史。
第⼆章图画书（3学时）（⼀）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运⽤于作品分析。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
幼儿文学阅读与指导-教学大纲第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
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《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。
阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品。
二、教学容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）容要点理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念（一）容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）容要点1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。
第二节幼儿的审美心理特征（一）容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。
第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征（一）容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征（一）容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征。
第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能（一）容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能（一）容要点了解幼儿文学的文化功能。
第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）容要点1、文本形式是指什么？2、幼儿文学文本一般分为几类？第二节幼儿文学的文体分类（一）容要点1、什么叫文体？2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。
3、文体分类必须注意三个问题。
4、幼儿文学具体分为哪三类？每一类具体包括哪些式样？第六章幼儿文学的鉴赏第一节幼儿文学鉴赏的主体（一）容要点1、幼儿文学鉴赏的主体是谁？2、成人鉴赏幼儿文学应该注意两个问题。
第二节幼儿文学鉴赏的指导（一）容要点指导幼儿鉴赏幼儿文学作品应该注意四个问题。
（二）教学重点如何具体指导幼儿鉴赏幼儿文学作品。
第三节幼儿文学鉴赏的方法（一）容要点掌握运用幼儿文学鉴赏的四种方法：朗读讲述法，配图、配乐法，表演欣赏法，阅读欣赏法。
第七章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养（一）容要点1、了解作家三个方面的基本修养。
2、理解并掌握幼儿文学作者四个方面特殊的艺术修养。
第二节幼儿文学创作的基本要求1、理解并记住题材、主题、情节、结构、形象等概念。
2、幼儿文学语言的具体要“五性”，即浅显性、音乐性、形象性、动作性、情感性。
3、幼儿文学语言音乐性的具体表现方式是什么？第三节幼儿文学的改编（一）容要点了解改编幼儿文学作品的一般做法和基本要求。
（二）教学重点学会自己动手改编作品。
下编幼儿文学文体论第一章儿歌第一节儿歌概说（一）容要点1、什么叫儿歌？2、我国儿歌的起源、发展概况。
3、儿歌的三大功能：冶性情开启心智训练语言（二）教学重点1、我国第一部个人搜集整理的儿歌集。
2、儿歌的主要功能。
第二节儿歌的特征理解并记住儿歌的四个特征。
（二）教学重点1、能结合作品具体分析并概括出儿歌的特征。
2、什么叫节奏？3、什么叫押韵？第三节儿歌的分类和特殊艺术形式（一）容要点1、儿歌从来源、容、字数三个标准分类。
2、儿歌的特殊艺术形式：（1）摇篮歌（2）数数歌（3）问答歌（4）连锁调（5）谜语歌（6）绕口令歌（7）颠倒歌（8）字头歌（二）教学重点1、理解并记住八种特殊艺术形式儿歌的概念，并能结合具体作品分辨出各类形式的儿歌。
2、阅读背诵儿歌选读中的20首儿歌。
儿歌的创作（一）容要点1、儿歌的创作除懂得一般创作规律外，还要注意三个方面：1）因为儿歌是供孩子听唱的歌，因而语言必须口语化，要体现口头文学的特征。
（2）因为儿歌的主要读者是幼儿，因而容必须体现幼儿的年龄特征，适合他们的接受能力。
（3）因为儿歌属于诗歌畴，因而儿歌创作要体现诗体文学的特征，讲究巧妙的构思、凝练的语言以及音乐性。
2、切忌成人化、概念化、雷同化。
（二）教学重点1、初步掌握儿歌创作的基本要求。
2、动手自己创作几首儿歌。
第二章幼儿诗第一节幼儿诗概说（一）容要点1、什么叫幼儿诗？2、幼儿诗与儿歌的区别。
3、我国幼儿诗的来源发展概况。
第二节幼儿诗的特征（一）容要点理解并记住幼儿诗的六大特征。
第三节幼儿诗的分类（一）容要点1、幼儿诗一般分为五类：（1）幼儿抒情诗（2）幼儿叙事诗（3）幼儿童话诗（4）幼儿题画诗（5）幼儿散文诗2、理解并记住五类幼儿诗的特点和概念。
（二）教学重点将幼儿诗选读中的幼儿诗分类。
幼儿诗的创作（一）容要点掌握创作幼儿诗的一般方法。
第三章幼儿童话第一节幼儿童话概说（一）容要点1、什么叫童话？2、我国童话的起源发展概况。
3外国童话的发展简况。
4、童话的三大功能：（1）培养美感，冶情操（ 2）有助于发展幼儿的想象力和幻想力（3）帮助幼儿明白事理，增长知识（二）教学重点1、世界童话大师2、我国第一部创作童话集3、童话的三大功能第二节幼儿童话的特征（一）容要点幼儿童话的四大特征（二）教学重点1、掌握童话的基本特征。
2、懂得应用拟人、夸、象征等表现手法。
3、童话常用的三种叙事方式。
第三节幼儿童话的分类（一）容要点第四节幼儿童话和寓言一、寓言概说（一）容要点1、什么叫寓言？2、寓言的发展概况（二）教学重点1、寓言的构成2、寓言的三大发祥地3、寓言的始祖二、寓言的改写（一）容要点改写寓言的三个步骤：（1）确定主题（2）扩展情节（3）丰富形象幼儿童话的创作和改编一、幼儿童话的创作（一）容要点幼儿童话的创作应该注意三个问题：（1）童话人物的多样性（2）童话情节的喜剧性（3）童话的时代性（二）教学重点掌握幼儿童话创作的步骤，自己动手创作幼儿童话。
二、幼儿童话的改编（一）容要点幼儿童话的改编应该注意三个问题：（1）主题单一明确（2）线索明晰清楚（3）语言浅显生动（二）教学重点掌握幼儿童话改编的步骤，自己动手改编幼儿童话。
第四章幼儿故事第一节幼儿故事概说（一）容要点1、什么叫幼儿故事？2、我国幼儿故事的起源、发展概况。
第二节幼儿故事的特征（一）容要点1、幼儿故事的四答特征：（1）主题明显，容偏重写实（2）情节生动，充满幼儿请趣（3）结构紧凑，少有枝节藤蔓（4）语言明快，突出幼儿口语第三节幼儿故事的分类（一）容要点1、幼儿故事从来源、容、表现形式上分类。
2、常见的五种类形的幼儿故事：(1) 幼儿民间故事（2）幼儿动物故事（3）幼儿人物故事（4）幼儿历史故事（5）幼儿知识故事（二）教学重点主要理解并记住五种故事的概念，懂得阅读分析五种故事。
第四节幼儿生活故事（一）容要点1、什么叫幼儿生活故事？2、幼儿生活故事的两大功能。
3、幼儿生活故事的三大特征：(1) 现实针对性强（2）幼儿生活情趣浓厚（3）结构安排灵活（二）教学重点1、理解并记住幼儿生活故事的三大特2、能理解、掌握、运用幼儿生活故事的纵式、横式、串连式等三种结构。
幼儿生活故事的创作（一）容要点1、创作幼儿生活故事应该注意三个问题：(1) 题材新（2）构思巧（3）谐趣浓2、创编儿生活故事的四种方法。
（二）教学重点能理解、掌握、运用四种方法去创编儿幼儿生活故事。
第五章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说（一）容要点1、什么是幼儿图画故事？2、幼儿图画故事的发展概况。
3、幼儿图画故事的功能。
第二节幼儿图画故事的特征（一）容要点儿幼儿生活故事的三个特征：(1)主体的绘画性（2）整体的传达性（3）图画的趣味性（二）教学重点注意从三个方面理解整体的传达性特征。
第三节幼儿图画故事的分类（一）容要点1、从故事的形式看，可分为无文图画故事和有文图画故事。
2、从篇幅多少看，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事。
3从画面颜色看，可分为单色图画故事和彩色图画故事。
（二）教学重点懂得阅读分析各种幼儿图画故事，并能引导幼儿阅读欣赏各种图画故事。
幼儿图画故事的改编（一）容要点1、把文字故事改编为图画故事。
2、把图画故事改编为文字故事。
（二）教学重点掌握改编图画故事的方法和文字、绘画的要求，动手改编图画故事。
第六章幼儿散文第一节幼儿散文概说（一）容要点1、什么叫幼儿散文？2、我国幼儿散文的发展概况。
第二节幼儿散文的特征（一）容要点幼儿散文的三个特征：（1）描写真切，贴近幼儿生活（2）意境优美，充满幼儿想象（3）明丽清纯，渗透幼儿情趣第二节幼儿散文的分类（一）容要点1、幼儿叙事散文2、幼儿抒情散文3、幼儿写景散文4、幼儿游记散文5、幼儿童话散文6、幼儿知识散文（二）教学重点掌握各类幼儿散文的概念特征。
幼儿散文的创作（一）容要点创作幼儿散文应该注意四个问题：（1）从幼儿角度感受生活（2）用幼儿想象故杀构思作品（3）据幼儿心理准确切入，引起注意（4）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文（二）教学重点掌握创作幼儿散文的一般步骤和方法，动手自己创作幼儿散文。
第七章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概说（一）容要点1、什么叫戏剧，什么叫幼儿戏剧？2、我国幼儿戏剧的发展概况。
第二节幼儿戏剧的特征（一）容要点幼儿戏剧最本质的三个特征：（1）明显的游戏性（2）富有幼儿情趣的戏剧冲突（3）幻想和歌舞成分突出第三节幼儿戏剧的分类（一）容要点1、幼儿歌舞剧2、幼儿话剧3、木偶剧4、皮影剧5、故事表演（二）教学重点掌握五种戏剧的概念、特征，学会引导幼儿开展幼儿戏剧活动。
三、教材和主要参考书教材：《幼儿文学实用教程》（高格褆主编高等教育 2006年5月第一版）四、课程教学总数及时间分配学时分配：为学期课。
总学时36，具体安排如下：容学时上篇第一章什么是幼儿文学 2学时第二章幼儿文学读者的特殊性 1 第三章幼儿文学的特征 1第四章幼儿文学的功能 1 第五章幼儿文学的分类 1第六章幼儿文学的鉴赏 2第七章幼儿文学的创作和改编 3 下篇第一章儿歌 4第二章幼儿诗 4第三章幼儿童话 4第四章幼儿故事 4第五章幼儿图画故事 4第六章幼儿散文 2第七章幼儿戏剧 2五、课程考核及要求考试课，闭卷考试，卷面成绩占70%，平时成绩占30%。