2019-2020年(秋)八年级物理上册 1.1 走进实验室 学习科学探究教案 (新版)教科版.doc
2019年教科版八年级上册物理教案：1.1走进实验室：学习科学探究
2019年教科版八年级上册物理教案：1.1 走进实验室：学习科学探究我是一名幼儿园教师，我设计了一堂以“学习科学探究”为主题的课程。
设计这堂课的思路是通过让孩子们亲身体验和探索，让他们了解科学探究的基本方法和过程，培养他们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让孩子们能够积极参与科学探究，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
教学目标是通过这堂课，让孩子们能够了解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等；能够理解科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等；能够培养观察力、思考力和创造力。
在教学过程中，我准备了各种教具和学具，如实验器材、图片、视频等，以帮助孩子们更好地理解和体验科学探究的过程。
第一步：引入活动。
我会通过一个有趣的科学实验，引起孩子们的兴趣，让他们初步了解科学探究的乐趣。
第二步：讲解科学探究的基本方法和过程。
我会用图片和视频的方式，向孩子们讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，以及科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等。
第三步：实践探索。
我会分组让孩子们进行实践探索，他们会通过观察、实验、推理等方式，解决我给他们提出的问题。
活动重难点是让孩子们能够理解科学探究的基本方法和过程，能够独立进行观察和实验，能够通过证据得出结论。
重点和难点解析：在设计这堂课的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
如何让孩子们了解并掌握科学探究的基本方法和过程，这是本节课的核心目标。
如何让孩子们在实践探索中，能够独立进行观察和实验，通过证据得出结论，这也是本节课的重点。
如何激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们积极参与到科学探究中来，这是本节课的难点。
对于第一个重点，我会通过图片和视频的方式，向孩子们讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，以及科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等。
这样，孩子们就能够清晰地了解科学探究的基本方法和过程。
对于第二个重点，我会分组让孩子们进行实践探索，他们会通过观察、实验、推理等方式，解决我给他们提出的问题。
初中物理八年级上册-1.1 走进实验室 学习科学探究 课件
学习进步！
பைடு நூலகம்
寻求答案，解决疑问。
科学探究程序有如下七个要素组成
• 提出问题 • 猜想与假设 • 制订计划与设计实验 • 进行实验与收集证据 • 分析与论证 • 评估 • 交流与合作
温馨提示：
1、阅读并熟记《实验室守则》； 2、遵守操作规则，注意安全； 3、爱护仪器和实验室设施，做实 验室的主人。
• 活动一：请同学们目测一下课桌的长、宽、 高，比较它们的长短
• 不用尺，你能想几种方法来验证自己的目测 结果？
• 你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
• 建立你的家庭实验室：收集一些实验材料， 准备一些测量器材和装置。
每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 别人能做到的事，自己也可以做到。 每天多做一点，并坚持下去。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。
一、认识科学探究的工具； 二、像科学家一样探究。
测量长度的仪器 测量时间的仪器 测量质量的仪器 测量力的仪器 电的测量仪器 体积的测量仪器
·
测量长度的工具
弹簧秤是测 力的工具
量筒和量杯
动手做实验
科学探究概述
• 探究的本意：探讨和研究。 • 探讨就是探求学问，探求真理和求源； • 研究就是研讨问题，追根求源和多方
1. 走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案
走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：•了解物理实验常见设备的名称、用途和使用方法；•学会进行物理实验的基本操作和安全注意事项；•理解物理实验的意义和作用，掌握利用实验方法进行科学探究的能力；•培养学生动手实践和创新实验设计的能力，增强科学思维和实践能力；•了解物理实验在科学研究和工程技术中的应用。
二、教学重点•物理实验常见设备和基本操作；•如何进行物理实验并注意安全；•物理实验的意义和作用。
三、教学难点•如何利用实验方法进行科学探究；•创新实验设计的能力。
四、教学方法•辅导讲解法：通过对物理实验设备、操作和实验方法的讲解，辅导学生掌握基本知识和技能；•示范演示法：老师进行现场演示，让学生观察、模仿并实践；•实验探究法：通过一系列物理实验，引导学生从实验结果中发现规律、总结经验，从而理解和掌握物理知识和实验方法。
五、教学过程1. 导入新课•通过对物理实验设备的展示和简单操作，带领学生自然进入本节课的教学话题；•介绍本节课将学习的知识、教学目标和重点难点；•引导学生思考：物理实验在科学探究、技术开发和生产实践中有何重要作用？2. 示例实验•选择一种比较简单、直观的物理实验进行示范，如光的折射、声音的传播等；•在示范中讲解实验设备、操作方法、安全注意事项和实验结果；•引导学生观察、思考、提问，积极参与讨论和交流。
3. 学生实验•学生分组进行实验设计和操作，并记录实验结果和思考问题；•老师在一旁指导和帮助，及时纠正操作错误和加强安全教育；•学生可根据实验结果构思创新实验设计，并与同组成员一起实施。
4. 实验报告•学生在课后完成实验报告，详细描述实验过程、结果和分析；•报告中应包括实验目的、原理、步骤、数据、结果和思考等，要求语言简洁明了、逻辑清晰。
六、作业与评估1. 作业•完成实验报告；•阅读相关物理实验材料，准备下节课的实验内容。
2. 评估•学生实验操作的技能和安全意识；•实验报告的撰写和分析能力；•学生对本节课学习的理解和应用。
八年级物理上册第一章走进实验室1、1走进实验室：学习科学探究教案1新版教科版
1. 走进实验室：学习科学探究学习目标1．知道“科学探究”是要找出产生物理现象的原因及其规律。
2．能初步体验科学探究的几个主要环节。
（重点）3．会认识实验室的一些测量工具。
（重点）4．能动手建立自己的家庭实验室，体验生活中物理现象的奇妙。
★学习准备１．观察身边的有趣的生活现象。
２．器材准备：饮料瓶、饮料管、气球、红色的液体等。
★我能自学阅读教材P1-2后填空3．物理学不但是______ ___的科学，而且还是___ _____的科学。
物理学是产生科学思想、__ __ ___和____ ___的科学。
4．物理学使人类认识了物质世界的各种运动。
物理学主要研究的是__ __、___ ___、____ __、_ _____、__ ____等运动和相互作用的规律的自然科学。
5．阅读教材P7：认识以下实验器材。
其中：测量长度的仪器是____________________；测量质量的仪器是______ _____；测量时间的仪器是________________ ___；测量温度的仪器是_____________；电的测量仪器是________ ________；体积的测量仪器是__________________；力的测量仪器是________________。
6．阅读教材P8：科学家不仅为后人留下了知识的宝藏，而且创建了科学探究方法。
科学探究的主要环节是____ ____、___ ___、制定计划和___ _____、进行实验与_____、分析论证、_____ ___、_____ ___等七个环节。
★我能探究用家庭中现有的仪器为测量工具，用身边的器材作为实验器材，建立自己的家庭实验室。
在家庭经济条件允许，自己有兴趣的情况下，可适当购买一些实验仪器和器材，充实自己的家庭实验室。
展示P9“动手试一试”★自我评价（每题2分，总分10分。
）１．晚自习时，教室内灯火通明，坐在窗户旁边的王刚正在摆弄小制作，站在漆黑窗外的老师突然教导了一句，王刚被吓了一跳。
2019-2020学年度物理八年级上册[第一章 走进实验室1 走进实验室：学习科学探究]教科版习题精选[含答案解析]
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2019-2020学年度物理八年级上册[第一章走进实验室1 走进实验室：学习科学探究]教科版习题精选[含答案解析]五十八第1题【单选题】同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是( )A、“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B、“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C、“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D、“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”【答案】：【解析】：第2题【单选题】探究“比较不同物质吸热的情况”时，同学们用电加热器同时开始均匀加热质量和初温都相等的食用油和水，装置如图．下列说法正确的是( )A、实验中，食用油吸热升温较快，说明食用油吸热能力较强B、实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强C、实验中，将食用油和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同D、在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的【答案】：【解析】：第3题【单选题】1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为他可能是铁制成的．在讨论时，有同学提出：“我们可以拿磁铁来吸一下”．对“拿磁铁来吸一下”这一环节而言属于科学探究中的( )A、猜想B、实验C、评估D、分析与论证【答案】：【解析】：第4题【单选题】为了观察筷子在水中“折断”现象，小明找来一盛有清水的透明玻璃杯，将筷子斜插入水中，发现：筷子在水面下发生了弯折。
这一过程属于科学探究中的( )A、猜想与假设B、分析与认证C、交流与合作D、进行实验与收集证据【答案】：【解析】：第5题【单选题】一天早晨，小曾在家中发现暖水瓶盖打开不冒“白气”，小曾问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温.他就倒了一碗尝尝，发现“烫”.又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”.就小曾倒了一碗尝尝属于科学探究哪个环节( )A、提出问题B、猜想与假设C、进行实验与收集证据D、交流与合作【答案】：【解析】：第6题【单选题】在“比较物质的硬度”时，一些同学认为“塑料的硬度比石蜡的硬度大”．在讨论过程中，有同学提出：“我们可以拿铁钉用相同的力在塑料和石蜡上划一下，比较留下的划痕深浅”，这时，有位同学手拿铁钉分别在塑料和石蜡上各划一下．就“有同学提出：‘我们可以拿铁钉用相同的力在塑料和石蜡上划一下，比较留下的划痕深浅’”这一环节而言，属于科学探究中的( )A、分析与论证B、进行实验与收集证据C、猜想与假设D、制定计划与设计实验【答案】：【解析】：第7题【单选题】泡沫混凝土是一种新型的建筑材料，具有轻质、多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点，同学们对此很好奇，围绕其保温、隔热的性能，提出了以下的问题，你认为较有价值且可探究的问题是：( )A、“它为什么能防火、保温？”B、“它的轻质特点对减震有什么影响？”C、“厚度的变化对保温、隔热性能有什么影响？”D、“多孔结构对隔音性能有什么影响？”【答案】：【解析】：第8题【单选题】物理学是一门实验性很强的基础科学，培养学生正确使用仪器的技能是做好物理实验的基础．下列操作正确的是( )A、用温度计测量液体温度，应先将温度计从液体中取出再读数B、用刻度尺测量长度，可以不让零刻度线对准被测物体的一端C、用托盘天平测量物体质量过程中，发现横梁不平衡时可调节平衡螺母D、用试电笔辨别火线时，不用指尖抵住试电笔上端的金属帽【答案】：【解析】：第9题【单选题】实验过程中，当实验现象或效果不明显时，往往需要对实验进行优化改进。
1.1走进实验室：学习科学探究—2020秋教科版八年级物理上册教案
教案：走进实验室：学习科学探究一、教学内容本节课的教学内容选自2020秋教科版八年级物理上册第一章第一节“走进实验室：学习科学探究”。
本节课主要让学生了解科学探究的基本环节和方法，通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的情感态度与价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用，实验操作技能的培养。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室仪器、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观实验室，让学生了解实验室的环境和设施，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 实验探究（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
实验内容为观察物质的密度变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道与本节课内容相关的例题，进行讲解，引导学生运用科学探究方法解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：科学探究基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本环节。
（2）描述实验过程中观察到的现象，并分析其原因。
2. 答案：（1）科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
走进实验室学习科学探究教案
学生积极参与老师的课堂练习活动,提出问题
培养学生学以至用的能力
板书设计
教学反思
一、奇妙的物理现象
二、认识科学探究的工具
三、科学探究的七个要素：
四、基本概念
让学生认识到有趣的现象包含着重要的物理知识,学习物理就是要探索其中的道理,通过课本中提供了大量的资料,我们要从多方面去搜集资料,为学生提供所需的知识
3、物体与物质之间的区别有哪些
二、走进科学探究的基地——奇妙的物理现象奇妙的物理现象
1、铅笔为什么做成六棱柱
2、树叶被风吹后最终还是要落回地面为什么
3、水面上为什么会产生影
4、图1-1-1┉┉
物理实验的显着特点：在一定条件下,物理现象可以有规律地重复出现
三、科学探究
1、认识科学探究的工具图1-1-2并且摆出
9、实验室的管理规范：实验室守则
10、自制家庭小实验
11、动手试一试
12、小制作和小发明
开一个或两个小孔大生气压的知识
提出的问题要有探究性
对仪器的神秘感,培养学生科学探究精神,初步了解常用仪器的名称及作用
培养学生只有去探究,才能找到答案的能力
具体内容
教师活动
学生活动
设计意图
五、课堂小结
六、作业设计
A、“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗 ”
四、双基训练
1、饮料罐里的饮料如何尽快倒出来
2、2010盐城同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题．下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是B
测量温度
测量电流
测量电压
测量力
测量体积
8、测量同一物理量的仪器,可有不同的规格和不同的测量方法,应根据实验的需要合理选择,eg:
教科版八年级物理上册同步教案 走进实验室：学习科学探究
1.1走进实验室：学习科学探究教学目标【知识与能力】1.认识到测量是实验探究的重要环节。
2.知道科学探究的一般步骤, 了解安排这些步骤的原因。
【过程与方法】1.观察一些典型的物理现象, 初步了解观察的科学方法。
2.通过观察常用实验仪器, 认识到测量工具对探究式学习的重要性。
【情感态度价值观】1.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望, 培养学生对科学的求知欲望。
2.让学生认识到物理与生活的密切联系, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
教学重难点【教学重点】让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识, 提高学生对物理的兴趣。
【教学难点】培养学生从生活中寻找物理现象, 探索物理规律的意识,认识家庭实验室的重要性。
课前准备刻度尺、托盘天平、秒表、量筒、量杯、电流表、电压表、温度计、体温计、弹簧测力计等, (根据学生数量分成若干组, 最好两人一组, 每组分别配齐以上器材) 杯子, 米适量, 筷子, 气球、浮沉子等。
教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计一、新课引入演示实验1: 玻璃杯注满水后盖上一塑料片,倒置, 塑料片不会掉下。
演示实验2: 两平面镜互成一定角度, 中间点燃几支蜡烛, 可见镜中有一系列蜡烛的像。
学生观察现象, 并试着提出问题, 体验物理的趣味性。
二、认识测量仪器展示下面的图片, 让学生判断图中的两线是直线还是曲线。
学生判断: 是曲线或是直线。
再请一名学生到讲台处用直尺比量一下。
学生上前用直尺比量后, 发第一节走进实验室: 学习科学探究一、认识实验室常用的实验仪器二、科学探究的一般环节提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作三、建立自己的家庭实验室。
教科版-物理-八年级物理上册教案 1.1走进实验室 学习科学探究
二、观察奇妙的物理现象
要求学生看课本P6，观察奇妙的物理现象并思考物理研究的是什么？
在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。
物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
重点
知道科学探究的一般步骤。
难点
知道科学探究的一般步骤。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
课 程 讲 授
一、情景导入
某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
五、建立你的家庭实验室
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室，使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，还很有趣。
六、教育学生遵守实验室守则
1.中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。
2.中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。
教科版物理八年级上册第一章《走进实验室》教学教案
教科版物理八年级上册第一章《走进实验室》教学教案1.走进实验室：学习科学探究【学习目标】1、认识到测量是实验探究的重要环节。
2、激发学生初步的探究意识，培养学生对科学的求知欲望。
3、培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
【自主预习】1.物理学是研究。
2.科学探究的工具（1）长度的测量工具：；（2）质量测量工具：；（3）时间的测量工具：；（4）温度测量工具：；（5）电的测量工具：；（6）力的测量工具：；（7）体积的测量工具：。
3.科学探究的步骤（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）【课堂探究】1.走进科学探究的基地（1）观察奇异的物理现像①光的色散②音叉振动将小球弹起③“魔镜”④干冰升华（2）认识科学探究的工具测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。
（3）像科学家一样探究一提二猜三设计；四是实验与收集；五是分析与论证；六是评估七交流。
遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验的主人。
【效果评价】A组1.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A．量筒是用来测量温度的仪器 B．体积的测量用托盘天平C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（）A．温度计B．米尺C．剪刀D．天平3、议一议：一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。
就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．结论 B．评估C．猜想与假设 D．进行实验B组4. 小明测量了一些数据，但是忘了写单位，请你为其补上合适的单位（1）小红的身高为164.0_________；（2）硬币的厚度为2.5_________；（3）你的手指甲的宽度约9__________；（4）地球半径约为6400____________。
八年级物理上册 1.1 走进实验室 学习科学探究课件 (新版)教科版
（5）分析与论证： 如果排除其它的影响（如：脉博跳动的次数均匀与否等），那么可以
证实吊灯每次往返摆动的时间是相等的。
（6）评估： 回顾以上操作，看看有什么不妥的地方，比如吊灯摆得高 呢？再进行探究。
喝完豆浆后 圆珠笔里的笔油是如何从笔管流再到吸笔饮尖料的管？，
会发生什么 拉链铅美笔观放实在用水。里它，闭似合乎、断开了启，的现么为原象？什理？么是为？什什么？
一切奇妙的现象，都是有原因 的，科学探究就是要找出其中的原 因及其规律(科学探究的目的）。观察 是科学发现的重要环节。物理学是 以观察、实验为基础的科学。
自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家 们是通过科学探究去认识它们的。
长度测量仪器
刻度尺
盒尺
千分尺
时间测量仪器
机械停表
电子停表
温度测量仪器
温度计
电的测量仪器
电流表
电压表
力的测量仪器
弹簧测力计
圆盘测力计
体积测量仪器
量筒
量杯
认识科学探究的工具
• 测量同一物理量的仪器， 可能有不同的规格和不同 的使用方法，应根据实验 的需要合理选择。
（7）合作交流：把探究的结果与其他人交流，进一步完善，发现了摆 的周期与摆长的数学关
例：
科学探究的七个环节： （1）提出问题： 房顶上挂着的吊灯往返摆动的时间相等吗？
（2）猜想与假设： 吊灯往返摆动的时间可能相等。
（3）制定计划与设计实验： 用数脉搏跳动的次数来记录吊灯每往返摆动一次的时间，看脉搏跳动的次 数是否相等。如果每次脉搏跳动的次数都相等，则吊灯每次往返摆动的时 间就相等；反之，吊灯每次往返摆动的时间就不相等。
1新教科版初中物理八年级上册精品教案.走进实验室：学习科学探究
1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点一、教学重点知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点知道科学探究的一般步骤。
教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
教科版2020年物理八年级上册第1章《第一节 走进实验室： 学习科学研究》教案
《第一节走进实验室：学习科学探究》教案教学目标1．认识到测量是实验探究的重要环节。
知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
3．通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究性学习的重要性；了解安排科学探究一般步骤的原因。
4．激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
教学难点培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课自然界中的神奇扑朔迷离，生活中的神奇千姿百态，你如果有强烈的好奇心和探索其中奥秘的强烈愿望，那么就一定能学好物理，而物理是一门以实验为基础的科学，所以我们就先走进实验室学习科学探究。
这节课，我们就一起来学习探究《第一节走进实验室：学习科学探究》。
（板书设计）二、自学互研（一）观察奇妙的物理现象自主阅读教材P6，完成下列问题：1．观察图112，你知道图中所列举的物理现象吗？说一说你还知道哪些有趣的物理现象。
__钻木取火，摩擦生热……2．一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的__原因__及其__规律__，__观察__是科学发现的重要环节。
（二）认识科学探究的工具自主阅读教材P7，完成第3小题：3．议一议：请同学们观察图113，讨论以下问题：(1)秒表的使用方法和读数方法是什么？__按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下复位。
__(2)温度计利用了液体__热胀冷缩__的性质来测量物体的温度，在下面四幅图中演示了温度计的不同用法，你认为正确的是__D__。
,A) ,B) ,C) ,D)(3)仔细观察量筒上的刻度，它采用的单位是什么？__mL__；在量筒里装入适量的水，观察它的液面有什么特点？这提醒我们在使用量筒时，应该怎样读数？__液面是凹的；视线应与凹液面最低处相平__。
2019-2020年八年级物理 第一节走进实验室 学习科学探究教案
2019-2020年八年级物理第一节走进实验室学习科学探究教案（一）教学过程本节是学生进入探究性学习的入门课，往往会给予学生科学探究的初步印象，长远影响学生对探究式学习的态度。
这节课应走进实验室，以参观的形式进行教学，分三个教学板块:（1）参观实验室；（2）认识科学探究的基本要素；（3）学习建立家庭实验室。
1．参观实验室走进实验室有两大任务，观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
有条件的学校可以让学生观看一些奇妙自然现象的视频，或观察一些有趣的物理实验。
通过这些丰富多彩的物理现象，激发学生们热爱自然、探索自然规律的欲望。
在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器可以观看、触摸，不必详细介绍。
参观的目的是要使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
2．认识科学探究的基本要素认识科学探究的七个要素，可以通过挂图来讲解，也可以补充一些科学家进行科学探究的具体事例来予以说明，如伽利略对摆动的研究。
某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。
于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。
不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
第一章走进实验室后来，人们对摆动继续深入研究，多年以后，荷兰物理学家惠更斯进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
阅读了以上材料，请学生们一起讨论，回答下面几个问题。
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？3．学习建立家庭实验室建立你的家庭实验室，是学生进行实验探究和家庭小实验活动的重要物质保证。
教科版八年级物理上册《走进实验室：学习科学探究》知识全解
《走进实验室：学习科学探究》知识全解
1. 认识测量是实验探究的重要环节。
2. 知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
3. 观察一些典型的物理现象，认识观察的科学方法。
4. 通过观察常用的实验仪器，知道测量工具对探究式学习的重要性。
本节在中考中几乎不会涉及，但有时也会考察科学探究的要素，或几位重要物理学家的史料，与后面的知识相联系，因此学习本节应当以轻松愉快心情去阅读，体会其中的乐趣。
考查题型多为选择题和填空题等客观题。
1.生活中的物理现象，如雨后彩虹、电闪雷鸣、空谷回声等等。
2.牛顿、伽利略、阿基米德等一些科学家的故事。
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目
标
知识与技能
知道科学探究的一般规律，了解安排这些步骤的原因。
过程与方法
观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对探究式学习的重要性。
情感、态度、
价值观
激发学生的初步探究意识及对探究的渴望，培养学生的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然与日常生活中的物理现象。
小组讨论并总结收获与存在的问题。
作业
收集材料，建立自己的家庭实验室
课
后
反
思
教学
重难
点
重点
让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，认识到“家庭实验室”的重要性，提高学生学习物理的兴趣。
难点
培养学生寻找生活中的物理现象，探索物理规律的意识。
实验器材
多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧、测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生小制作小发明、气球（一些辅助材料）
1.认识科学探究的工具
展示常用的实验工具并介绍各个实验工具的用途。了解根据需要合理选择探究工具。
2.建立家庭实验室
组织学生动手用气球做有趣的实验，体验自制实验的乐趣，引导学生利用身边的器材建立家庭实验室。
4、反思总结
组织学生讨论提问：你有什么问题？你有什么收获？
1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
2.学生上台展示自己小制作、小发明。
3.观看奇特的物理现象，思考并讨论现象产生的原因。
4.观看视频，思考科学实验室的作用。
1.做“摩擦生热”的实验，讨论总结探究的几个要素。
2.小组合作做“用纸片和橡皮做落体运动”实验体会总结探究的技能。
1.仔细观察并体验各种探究工具，了解合理选择探究工具的方法。
2.动手做实验，讨论身边可用于家庭实验室的器材。
教学过程设计
个性教学设计
（教师二次备课）
流程、时间分配
教师活动
学生活动
学学习引导
（黑色，黑体，小四）
互互动探究
训训练内化
反反思总结
1、学习引导
1.让学生回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
2.展示学生小制作、小发明。激发学生创造的热情。
3.展示新奇的物理现象。比如：三棱镜对光的分解，声音的传递等。让学生试着说出其中的原因及其规律。引导学生了解一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。
4.展示物理实验室的一段相关视频。教师解说引导学生逐渐走入神秘的科学殿堂。
二、像科学家一样探索
1.举例“摩擦生热”让学生了解科学探究的要素。
组织学生利用身边的器材做“摩擦生热”的实验，引导学生讨论总结，了解探究的几个要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2019-2020年(秋)八年级物理上册1.1走进实验室学习科学探究教案（新版）教科版
课标要求
通过参观实验室、观察有趣的实验现象、动手实验等活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，做物理实验是学习物理的重要途径。在实验室让学生通过观察常用的实验仪器认识到实验的重要性。
授课时间
课时
1
课型
探究型
教
2.要求每个学生“用纸片和橡皮做落体运动”实验让学生了解探究的技能。
观察：看、听、摸、尝、闻
比较：相同点、不同点
测量：确定物体的大小或数量
交流：运用说、写、画表达你的观点
建立模型：通过制作某种东西表达一个物体。
推理：用已有的知识推测新的结论
预测：用观察到的结果判断下一步将发生什么。
3、走进科学探究实验室