北京版数学五上小数乘法和除法 整理与复习教学设计
五年级上册数学教案-整理与复习 第1课时 小数除法｜北师大版
五年级上册数学教案——整理与复习第1课时小数除法｜北师大版教学目标1.了解小数除法的基本概念。
2.掌握小数除法的操作方法。
3.能够解决实际生活中的问题。
教学重点1.小数点的移动和补零。
2.小数除法的操作方法。
3.实际问题的应用。
教学难点1.处理小数点移动和补零时的注意事项。
2.针对实际问题进行小数除法的操作。
教学准备白板、黑板、教科书、练习册、教具。
教学过程Step 1 引入通过引入题目来导入小数除法的概念。
如下面的例子：如果一个西瓜块的重量是0.3千克，在三个人之间平分，每个人分得多少千克？请同学们用心算的方法解答。
Step 2 概念讲解（1）小数的概念小数是数的一种表示形式。
它由整数部分和小数部分两部分组成，小数部分是由小数点和后面的数字组成。
小数点的位置在整数部分和小数部分之间。
比如，0.5、1.23、3.1416等都是小数。
（2）小数除法的概念小数除法是指在除法中除数和被除数都是小数的情况下，按照整除时一样的除数与被除数的比例关系计算出商的过程。
例如，将678.5 ÷ 16.5，就是小数除法。
Step 3 操作方法对于小数进行除法运算的方法如下：1.将除数和被除数移动小数点，使被除数整数位上加前导零，直到除数小数点后面为零；2.保持除数不变，被除数和商一起移动小数点，直到被除数小数点移动至末尾；3.用被除数除以除数，得出的商即为小数除法的答案。
例如：3.6÷1.2，运算步骤如下：<img src=。
北师大版五年级数学上册《整理与复习(1)》教学设计
（2）在0.3033......、0.303303......、0.30303......
0.3031四个数中，最大的数是（ ）最小的数是（ ）
（3）已知两个数的积是25.6，其中一个因数是1.6，另一个因数是（ ）
3、解决问题
（1）油桶最多装油4.5千克，要装60千克的油，至少需要多少个这样的油桶？
（2）小明买5千克苹果用去16.5元，小红买7千克苹 果用去21.7元，谁买的贵？每千克贵多少元？
三、巩固练习（独立完成）
教材46页中、47页2、6、7题
四、课堂总结：本节课你收获了什么？
让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力
指名学生回答，了解学生对知识的掌握程度
2、经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系
3、在整理与复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学生学习数学的兴趣
教学
重难点
1、在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
2、培养学生自主学习，整理知识的能力。
教学
准备
教学课件
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入：
1、小组讨论，回顾知识，将第一单元的知识整理在本子上。
联系生活实际，培养学生对生活实例的解决能力，培养学生对题目的理解能力
板
书
设
计
知识点
1、理解小数除法的计算方法
2、能正确进行计算，并能解决实际问题
教
学
反
思
教学
内容
第10课时整理与复习（1）
教材
分析
本节课主要复习小数除法的计算方法，通过具体例子，以小数竖式除法的计算过程，整理了小数除法的计算方法，并通过巩固练习中1、2、3、5、6、、7题的计算，训练学生的计算能力，提高解决问题的能力。
五年级上册数学教案-1小数乘法-北京版
1小数乘法1 教学目标1.知识目标:在具体情境中探索并掌握小数乘法的计算方法,会用竖式进行计算,并能解决一些简单的实际问题。
2. 能力目标:在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养学生知识迁移和合情推理的能力。
3.情感目标:体会生活与数学间的联系,感受数学活动的乐趣,增强学习数学的信心。
2学情分析进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学,是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。
小数乘、除法的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。
小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分,也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础;学生有了整数乘、除法的计算方法,积、商的变化规律,以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础,就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解,提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。
重点难点教学重点:掌握小数相乘的计算方法。
教学难点:理解小数相乘的算法及算理4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，情境导入。
1.计算下面各题。
26×4= 260×4= 260×40=仔细观察这组题目,你有什么发现?2.(屏幕出示图片)周末,爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。
买这三种商品各需要多少元?(1)你知道了哪些信息?(2)你会列式吗?(根据回答板书)4×3=12(元)2.8×6 4.5×0.5(3)后两个算式和我们以前学的有什么不同?这就是今天我们要研究的内容——小数乘法。
(板书课题:小数乘法)活动2【讲授】运用旧知，构建新知1.自主探索:2.8×6该怎样计算呢?请您独立算一算,再把你的想法在小组里交流一下,看哪个小组想得方法多,每组请一人作记录。
(师巡视,让学生在黑板上展示)2.展示算法,合作交流(1)用加法计算:2.8+2.8+2.8+2.8+2.8+2.8=16.8(元)(2)转化成整数乘法:2.8×10=28,28 ×6=168,168÷10=16.8(3)转换单位计算:2.8元=28角,28×6=168角,168角=16.8元(4)小数的意义:2.8看成28个0.1,28个0.1乘6就是168个0.1,即16.8(5)用竖式计算: 2.8× 63.观察一下,这几种方法有什么相同之处呢?4.板演竖式:追问:6和哪一位对齐?怎样用竖式计算2.8× 6呢?小结:在计算的过程中,我们要注意什么呢?5. 尝试计算:4.5×0.5展示交流:(1)这道题和刚才的有什么不同呢?(2)问:列竖式的时候要注意什么?(特别强调末位对齐)。
小学数学北京版新五年级上册《小数乘法》教案 (1)
小学数学北京版新五年级上册《小数乘法》教案教学目标一、知识与技能1.经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用。
2．通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。
二、过程与方法1.经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力。
2.培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观1.体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验。
2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点掌握小数乘整数的计算方法并运用教学难点理解小数乘整数的算理教学方法“自主探究”教学模式。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课一、生活情境，提出问题（预计1-2分钟）1.课件呈现，寻找信息设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？跳绳4元/根，水杯3.2元/个，苹果4.98元?千克2.提出问题，揭示课题说一说：今天我们就一起来解决“买跳绳和水杯各多少元钱”的问题，你能列出算式吗？3.学生快速做出跳绳的钱数4×2=8元。
并且列出水杯的算式3.2×34.设问：这个算式和我们以前学过的有什么不同吗？引出本节课的课题：小数乘以整数二、新课学习（一）探究算理生1：3个3.2就是3个3.2的和，这就是乘法的意义，所以可以用加法生2：把3.5元转换成35角，然后用乘法。
也就是：数学中的转化思想生3：利用竖式的计算方法，一个因数扩大10倍，积就扩大10倍，要是乘积不变，就要在缩小10倍，也就是要把小数点想左移动一位。
（二）加深理解，明确算理。
1.师：想一想要求买一箱苹果需要多少钱，怎样列式？生：4.98×5师：请用刚才的方法自己独立算一算。
巡视期间，师抽生板演板演展评师引导：你是怎么想的呢？说一说：抽生说一说思考过程预设:引导：横式上的积为什么是24.9呢？小结：根据小数的性质，积的小数末尾的0可以去掉。
五年级上册数学教案 小数乘法 北京版 (1)
五年级上册数学教案小数乘法教学目标1.了解小数的乘法定义和运算法则。
2.掌握小数乘法的转化方法和乘法口诀。
3.能够熟练地运用小数乘法解决实际问题。
教学重难点1.小数的乘法定义和运算法则。
2.小数乘法的转化方法和乘法口诀。
3.小数乘法运用于实际问题的解决方法。
教学过程第一节：小数乘法的基本概念1.小学数学教育的重点在于基础的打牢，所以在学习小数乘法之前，我们首先了解小数的基本概念。
2.小数就是整数和分数的一种混合表示。
我们可以通过十分位、百分位甚至千分位来表示小数。
3.小数的乘法就是两个小数相乘得到的结果，符号为×。
4.例子：0.2 × 0.3 = 0.065.给学生出示小数乘法的定义和计算方法，让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
第二节：小数乘法的转化方法1.小学生在学习小数乘法的时候，很容易感到困难。
这时候，我们可以通过一些转换方法来强化学生对小数乘法的理解。
例如，我们可以转换小数为分数，在此基础上使用分数乘法的计算方法得到答案。
2.针对这种问题，我们可以给学生练习题，并给出正确答案和解释，让学生理解小数乘法的转化方法。
3.例子：0.1 × 0.2 = (1 ÷ 10) × (2 ÷ 10) = 1 ÷ 50 = 0.02第三节：小数乘法的口诀1.小学生在学习小数乘法的时候，很容易混淆乘法的计算方法，这时候可以通过一些口诀来帮助学生记忆。
2.例如，“点乘一位，两数相乘拨小数点，小数位加和，小数点还要看”。
这个口诀可以让学生更好地理解小数乘法的计算过程。
第四节：小数乘法运用于实际问题1.在小学数学教育中，我们需要让学生了解小数乘法的实际应用。
例如，可以通过购买商品时的计算小数乘法来解决实际问题。
2.针对这种情况，我们可以通过教学案例来让学生了解小数乘法在实际生活中的运用。
3.例子：小华家的电费是每度0.99元，他家上月用了50度电，请问他家上月的电费是多少？（解答过程：0.99 × 50 = 49.5元）总结小学数学教育的重点在于基础的打牢，小数乘法作为小学数学教育的必修内容之一，我们需要用正确的方法和教学案例来帮助学生学习和掌握小数乘法。
五年级上册数学教案小数乘法北京版（4份，含表格版）
小数乘法复习教学设计教学内容：京版教材五年级上册小数乘法复习。
学情分析：在学生学习小数乘法的过程中，算理很清楚，先按照整数乘法计算，再看两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。
但是计算的正确率却不尽如人意。
因此，我将提高计算的正确率，以及选择便捷的方法，让自己的计算又快又对，作为本课的目标。
教学目标：1.让学生通过学生对小数乘法的知识回顾与整理，将至时梳理成知识网络。
2.通过多种形式的的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。
优化计算和解题方法。
教学重难点：提高计算的正确率，优化计算和解题方法。
教学过程：一、口算：16×0.5 1.25×0.8 1.25×0.4 0.07×600（设计意图：1、复习小数乘法的计算方法。
2、让学生体验可以先观察算式的特点，再选在计算方法。
例如一个数乘0.5，就是求这个数的一半。
让学生体会可以选择不同的方法计算结果。
）二、解决问题：电费每千瓦时0.53元，节能冰箱一天的耗电量0.37千瓦时，节能冰箱一天的电费是多少元？（设计意图：引导学生，可以用估算或是积的小数位数检查计算结果。
）三、判断对错（说理由）（设计意图：用同学们平时自己的错题，激发学生的纠错欲望，增强学生用估算或是积的小数位数检查计算结果的意识。
）四、优化计算方法：1、“菠萝粒”2.5元一瓶，王老师要买44瓶，请你算一算，王老师要花多少元？2、一种钢轨，每根长12.5米，每米重44千克，80根这种钢轨重多少千克？（设计意图：让学生体会在解决问题时，可以选择恰当的算式，让自己的计算更便捷。
）五、巩固练习：1、仔细观察，思考下面哪些题可以简算？8×（1.2+12.5）8×（1.2×12.5）32.7 ×24.3−4.3 4.5×2.5+9.76×0.5 9.9×7.8+0.78 2、观察思考你能快速计算下题的结果吗？0.25 ×0.25 ×0.25 ……×0.25 ×4×4×4……×4300个300个（设计意图：让学生先思考哪些可以简算，哪些不可以？为什么？学生在一次次的可以与不可以的争辩中，在寻找相似题目的不同之处的过程中，对乘法的简便运算有了更深刻的理解。
五年级数学上册 小数乘法和除法 整理与复习教案 北京版
五年级数学上册小数乘法和除法整理与复习教案北京版整理与复习教学目标：对本单元的知识点做系统的复习，形成知识网络，做到查漏补缺，巩固所学知识。
教学重点：小数乘、除法的计算。
教学课时：2课时第一课时教学目标：对本单元有一个整体的复习，使学生形成知识网络。
教学重点：熟练计算小数乘除法，掌握计算法则。
教学过程：一、整体感知本单元知识点通过本单元的学习你学会了那些知识？计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值，可以用小数乘除法解决一些实际问题。
你觉得你自己在哪方面比较弱？希望你在复习的时候认真听，认真学。
把拉下的补回来二、基本复习1、口算 0、355=0、073、60、2=1、841、64=10、4 0、480、4=1、2 0、881、1=0、81、20、12=10 0、42+0、38=0、81-0、43=0、57 0、90、2=0、182、竖式计算请你说一说在竖式计算中应注意什么？指名到黑板计算其他学生在练习本上计算3、780、41、20、4158、93、7260、273、综合计算3、60、361、23、61、20、3643、263、6三、应用游戏、走出迷宫比一比看谁快数学书42页第4题读懂题意独立完成四、作业数学书：41页第2题第二课时教学目标：利用所学知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：真正做到学以致用，提高解决问题的能力。
教学过程：一、口算120、4120、4190、21、250、83、662、841、80、92、50、5二、利用所学知识解决问题1、出示：小小的老鼠已成为草场的一大祸害，据对我国北方的调查，有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。
如果按每个洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬坏0、5千克牧草计算，那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克？读一读：你读出了什么信息？让我们动手算一算学生独立完成个别展示2、请同学们打开数学书读题独立完成问题三、开放练习阅览室装订了一批杂志，根据以下数据，请你提出一些数学问题，并列式解答。
五年级上册数学教学设计 小数乘法 北京版 (1)
五年级上册数学教学设计小数乘法北京版 (1)
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够掌握小数的乘法方法，能够合理应用小数的乘法解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握小数的乘法方法
2.能够运用小数乘法解决实际问题
三、教学难点
1.理解小数的乘法意义
2.小数乘法的计算方法
四、教学内容及步骤
第一步：引入
1.通过简单的小数乘法例子引导学生由具体认识到抽象，然后引入本课的教学内容。
第二步：讲解小数的乘法意义及计算方法
1.通过简单的示例的介绍介绍小数的乘法意义和计算方法，并结合实际的应用场景提高学生的数学思维。
2.讲解小数的乘法计算方法，包括小数点的对齐、去掉小数点后的数进行乘法计算，然后将小数点的位数加起来得出最终结果。
第三步：练习
1.对上述讲解的小数乘法计算方法进行练习。
2.让学生基本掌握小数的乘法方法，能够熟练地应用小数乘法解决实际问题。
第四步：巩固与检测
1.通过小组比赛或个人竞赛的方式检测学生是否掌握了小数乘法的方法和应用。
2.打破传统讲述式教学，采用小组合作、互动等方式进行教学，激发学生的思维。
五、教学反思
通过本课的教学，学生的整个数学思维能力得到了极大的提高，他们能够自主地运用小数乘法解决实际问题。
同时，通过巩固和检测，班级整体的成绩取得了非常好的成绩。
在今后的教学中，我们将更好地探索学生自主学习的方法，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
五年级上册数学教案-整理与复习1小数除法以及倍数与因数-北师大版
五年级上册数学教案整理与复习 1小数除法以及倍数与因数北师大版今天我们要复习的内容是五年级上册的小数除法以及倍数与因数。
这个单元主要包括小数除以整数，除数是小数的除法，以及倍数与因数的概念。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，今天我们要复习的是第76页到第80页的内容，包括小数除以整数，除数是小数的除法，以及倍数与因数的概念。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生能够掌握小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法，并且能够理解倍数与因数的概念。
三、教学难点与重点今天的教学难点是小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法，教学重点是倍数与因数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和一些实际的例子。
同时，我也准备了纸和笔，让学生能够随时进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际的情景，比如去超市买东西，商品的价格是5.2元，我给了店员10元，那么我应该找回多少元？2. 小数除以整数：我引导学生思考，如何用小数来表示找回的金额。
比如，找回的金额是4.8元，那么就是10元减去5.2元，也就是10 5.2 = 4.8。
3. 除数是小数的除法：我接着引导学生思考，如果商品的价格是5.2元，我给了店员12元，那么我应该找回多少元？这就是一个除数是小数的除法问题。
我们可以将5.2元转换成分，也就是52分，然后用12元也就是120分去除52分，得到的结果是2.28。
所以，找回的金额是120 52 = 68分，也就是2.28元。
4. 倍数与因数：我然后引导学生思考，什么是倍数，什么是因数。
比如，6是3的倍数，因为3 2 = 6，同时6也是3的因数，因为6 /3 = 2。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除以整数，除数是小数的除法，以及倍数与因数的概念，并且给出了具体的例子。
七、作业设计1. 请完成PPT上的练习题。
(1) 小明有25元，他买了3.5元的铅笔，请问他还剩下多少钱？(2) 请找出5的倍数和因数。
北京版小学数学五年级上册 1.1.小数乘法 教案 (1)
小数乘法教学目标：1.通过加法与乘法的关系揭示小数，观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。
2.结合生活情境，让学生经历小数乘法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。
3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。
教学重点：利用知识的迁移解决小数乘法的计算方法，较熟练的计算小数乘以整数。
教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，再将积转化为小数。
教学过程：一、知识准备：1.2×10= 3.62×100= 4.05×1000= 30.2×100=12÷10= 362÷100= 4050÷1000= 3020÷100=观察算式：1．选择一个说一说表示什么？2．你们发现了什么规律？（一个因数扩大十倍，积也跟着扩大十倍。
反之一个因数缩小十倍，积也跟着缩小十倍。
）3．仿照上面的例子你能说几个有这种规律的算式吗？二、新授：联系实际、学习新知。
周末，爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。
1.自选问题，尝试解决。
2.组内交流。
3.全班交流。
重点探讨：6个水杯多少元？5千克苹果多少元？列式展示：说说你是怎样计算的？①6个水杯多少元？第一种加法计算:2.8+2.8+2.8+2.8+2.8+2.8第二种乘法计算：2.8×6为什么可以用这个乘法算式计算？（因为6个2.8连加用乘法计算比较简便等）延伸：说一说：4.5 ×5各表示什么？给同桌出一个算式说一说。
探讨计算方法。
想一想：2.8×6＝? 你是怎样计算的？生汇报1：将2.8扩大十倍转化成28。
即28×6＝168，2.8扩大十倍积也扩大了十倍，所以28×6＝168，2.8×6＝16.8生汇报2：从数的组成及乘法意义去考虑动手列竖式：2 . 8 扩大十倍 2 8× 6 × 61 6. 8 缩小十倍 1 6 8看着算式说说你的计算方法：把小数扩大倍数变成整数计算，再把积缩小相同的倍数。
北师大版五年数学上册《小数除法复习》教学设计
北师大版五年数学上册《小数除法复习》教学设计一. 教材分析《小数除法复习》是人教版小学五年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要内容有小数除以整数，除数是小数的除法以及应用题。
通过这一章的学习，学生应掌握小数除法的基本运算方法，能够正确进行小数除法的计算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本概念和四则运算，对于小数除法的学习已经有了一定的基础。
但是，学生在处理复杂的小数除法问题时，可能会出现计算错误和理解上的困难。
因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过复习，培养学生独立思考，合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法。
2.难点：理解小数除法的运算规律，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用讲练结合的方法，通过例题解析，引导学生掌握小数除法的运算方法，然后通过练习题进行巩固。
同时，鼓励学生进行合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法复习的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾小数除法的基本概念和运算方法。
2.呈现（15分钟）出示一些典型的小数除法例题，引导学生进行分析，讲解运算方法。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示一些小数除法的应用题，让学生进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些综合性的小数除法题目，引导学生进行思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）引导学生总结小数除法的运算方法，强调注意事项。
小数除法复习(教案)北师大版五年数学上册
小数除法复习（教案）北师大版五年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行小数除法的笔算。
2. 通过对小数除法的复习，提高学生的计算能力，培养良好的计算习惯。
3. 培养学生合作交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容小数除法的计算法则及运用。
三、教学重点、难点重点：理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行小数除法的笔算。
难点：小数除以整数、整数除以小数的计算方法，以及如何处理除数中小数点的移动问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾小数除法的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习小数除法的计算法则（1）小数除以整数的计算方法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。
（2）整数除以小数的计算方法：先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足；然后按照除数是整数的小数除法来除。
（3）小数除以小数的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数。
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的小数除法来除。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固小数除法的计算法则。
4. 小组合作交流让学生在小组内交流自己在计算过程中遇到的问题及解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 全班交流分享请各小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习，共同提高。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调小数除法的计算法则及注意事项。
7. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中要注意关注每一个学生，尽量让每个学生都有发言的机会，提高学生的参与度。
2. 在讲解小数除法的计算法则时，要注重联系实际，让学生在实际操作中理解算理，掌握算法。
3. 课堂练习的设计要注重层次性，既要有基础题，也要有一定难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
北京版数学五上小数乘法教学设计
小数乘法教学目标：1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题；2．提高学生计算能力和估算能力；3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。
教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。
教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。
教学过程：一、检查复习（一）口算0.9×67×0.08 1.87×00.3×0.60.24×2 1.4×0.3 1.6×54×0.2560×0.57.8×1（二）说出下面各算式表示的意义2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2二、指导探索（一）教学例3 0.056×0.151．学生独立计算，指名板演。
2．指名说一说计算过程。
教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？3．指导学生验算方法。
教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（二）教学例4一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？1．独立解答。
2．教师提问：（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。
10.8×0.9 2.4×1.850×0.36 0 .48×0.75讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？在什么情况下，积等于第一个因数？在什么情况下，积大于第一个因数？5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确。
(北京版)五年级数学上册《小数乘法》教案设计2
第二课时
教学目标：
通过练习进一步理解上节所学内容的基础上，懂得要把积化成最简小数，提高计算速度，加强笔算训练，通过解决问题体验成功喜悦。
教学重点：巩固小数乘法的计算方法，同时提醒学生注意:积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。
教学难点：
熟练应用方法提高计算速度和正确率，体验成功。
教学过程：
一、复习旧知；
1.说说小数乘法的意义。
2.笔算：16×12 1.6×12
3.说说小数乘以整数的计算方法。
4.纠正昨天作业中的错误现象
（教师把昨天出现的问题用投影的方式展现在学生面前，分析原因）
二、运用新知解决问题：
1.说一说下面各题的意义。
5.03×6 3.21×15 2.61×4 2.3×65
2.学习新内容
出示：15×0.4 0.24×0.15
（1）观察一下：你发现了什么？意义有什么变化吗？
（2）独立计算（计算是应注意什么）化成最简小数
3.口算：
0.2×4 3.5×2 2.7×3 0.6×9 1.5×6
0.16×6 0.8×50 6.78×0 1.05×8 1.3×5
4.笔算：看谁的速度快，对得多。
0.077×36 805×15 18.5×12
三、作业：5页2题。
北京版数学五上小数乘法教学设计3
小数乘法教学目标：1.巩固小数乘法的计算法则，能准确、熟练计算。
2.结合生活情境，让学生经历小数乘法的计算方式的探讨进程，体验转化的数学思想。
3.进一步培育学生检查、验算的学习适应和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。
教学重点：熟练掌握积的小数点位置，准确把握位数不够时用“0”补足的特殊情形。
提高计算能力。
教学难点：提高计算的熟练程度。
教学进程：一、基础练习1．说一说下面各算式所表示的意义，再口算。
×4= ×5= ×8= ×3=×= ×= 6×= ×=2．填空。
计算小数乘法，先（），再（），就从（）。
3．下面的计算有错吗？若是有改一改。
（按照自己身上的问题发觉问题，培育学生做题认真的适应）×= ×= ×=0. 0 5 6 0. 0 4 8 1. 8 6× 0. 0 2 1 × 2. 5 × 0. 0 7 55 6 2 4 0 9 3 01 12 9 6 1 2 9 20 1 6 8 0. 1 2 0 0 2 8 6 0二、提高练习1．按照38×46=1748，专门快地说出下面各题的积。
×= ×= ×=×= 380×= 3800×=（让采用不同的策略进行解决问题，锻炼了学生的思维）2．计算下面各题。
（计时5分钟）×= ×= ×=×= ×= ×=3．（1）的倍是多少？（2）42与相乘的积是多少？4．独立分析，解决问题，在课堂上进行交流。
两辆汽车从A、B两地同时动身相向而行，甲车每小时行52.6千米，乙车每小时行56.9千米，小时相遇，A、B两地相距多少千米？三、本课小结本节课咱们主要学习了哪些内容？同桌之家彼此说一说！。
五年级上册数学教案-整理与复习 1小数除法以及倍数与因数-北师大版
五年级上册数学教案-整理与复习 1小数除法以及倍数与因数-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生理解倍数与因数的概念，掌握求一个数的倍数和因数的方法。
3. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数除法的计算方法及应用。
2. 倍数与因数的概念及相关计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算方法，倍数与因数的概念及计算。
2. 教学难点：小数除法的计算方法，求一个数的倍数和因数的方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习小数乘法，引入小数除法的学习。
2. 新课导入：讲解小数除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固小数除法的计算方法。
4. 小结：总结小数除法的计算方法，强调注意事项。
5. 导入：通过实例引入倍数与因数的概念。
6. 新课导入：讲解倍数与因数的概念，并通过例题进行演示。
7. 练习：让学生独立完成练习题，巩固倍数与因数的计算方法。
8. 小结：总结倍数与因数的概念及计算方法，强调注意事项。
9. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度。
总之，本节课的教学内容是五年级上册数学中的小数除法以及倍数与因数，通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算方法，理解倍数与因数的概念，并能运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是小数除法的计算方法以及倍数与因数的概念和计算。
下面将针对这两个重点细节进行详细的补充和说明。
第一单元小数除法复习(教案)五年级上册数学北师大版
教案：第一单元小数除法复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确进行小数除法的笔算。
2. 通过练习和讨论，让学生进一步理解商不变的性质，并能够运用这一性质解决实际问题。
3. 培养学生的小数除法计算能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数除法的计算法则2. 商不变的性质3. 小数除法的笔算和应用三、教学重点1. 小数除法的计算法则2. 商不变的性质四、教学难点1. 小数除法的计算法则2. 商不变的性质的理解和应用五、教学过程1. 导入新课通过提问和引导，让学生回顾和复习小数除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课讲解小数除法的计算法则，通过具体的例题，让学生理解和掌握小数除法的计算方法。
讲解商不变的性质，通过具体的例题，让学生理解和掌握商不变的性质，并能够运用这一性质解决实际问题。
3. 练习和应用设计一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 总结和反思通过提问和讨论，让学生总结小数除法的学习内容和方法，反思自己的学习过程，提高他们的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，评价他们的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，评价他们的学习效果。
3. 问题解决能力：通过实际问题解决的情况，评价学生的数学思维和问题解决能力。
七、教学延伸1. 设计一些小数除法的提高题，让学生在课后进行练习，提高他们的计算能力。
2. 结合生活实际，设计一些小数除法的问题，让学生在课后进行思考和解决，提高他们的应用能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重学生的参与和思考，引导他们主动学习和探索。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们解决问题。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
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（北京版）五年级数学上册教案小数乘法和除法整理与复
习
教学目标：对本单元的知识点做系统的复习，形成知识网络，做到查漏补缺，巩固所学知识。
教学重点：小数乘、除法的计算。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：对本单元有一个整体的复习，使学生形成知识网络。
教学重点：熟练计算小数乘除法，掌握计算法则。
教学过程：
一、整体感知本单元知识点
通过本单元的学习你学会了那些知识？
计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值，可以用小数乘除法解决一些实际问题。
你觉得你自己在哪方面比较弱？
希望你在复习的时候认真听，认真学。
把拉下的补回来
二、基本复习
1.口算
0.35÷5=0.07 3.6÷0.2=1.8 41.6÷4=10.4
0.48÷0.4=1.2 0.88÷1.1=0.8 1.2÷0.12=10
0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.9⨯0.2=0.18
2.竖式计算
请你说一说在竖式计算中应注意什么？
指名到黑板计算其他学生在练习本上计算
3.78⨯0.4 1.2⨯0.415 8.9÷3.7 26÷0.27
3.综合计算
3.6÷0.36⨯1.2 3.6⨯1.2÷0.36 43.2÷6÷3.6
三、应用
游戏、走出迷宫比一比看谁快
数学书42页第4题
读懂题意
独立完成
四、作业
数学书：41页第2题
第二课时
教学目标：利用所学知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：真正做到学以致用，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、口算
12÷0.4 12⨯0.4 19⨯0.2 1.25⨯0.8
3.6÷6 2.8÷4 1.8÷0.9 2.5÷0.5
二、利用所学知识解决问题
1.出示：小小的老鼠已成为草场的一大祸害，据对我国北方的调查，有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。
如果按每个洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬坏0.5千克牧草计算，那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克？
读一读：你读出了什么信息？
让我们动手算一算
学生独立完成
个别展示
2.请同学们打开数学书
读题
独立完成问题
三、开放练习
阅览室装订了一批杂志，根据以下数据，请你提出一些数学问题，并列式解答。
原计划每天装订36本，6天完成，实际每天装订的本数是原计划的1.5倍。
1.学生根据条件提出问题，教师板书
2.根据学生提出的问题，列式计算。
四、作业
数学书46页18、19题。