《整百整千数加减法》导学案

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小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。

2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。

3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。

4. 培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。

2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。

让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。

Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。

Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。

Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。

同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。

整百整千数加减法教案数学教案3篇

整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。

教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。

2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。

2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的加法练习。

步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。

2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的减法练习。

步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。

2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。

步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。

2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。

步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。

2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。

教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。

2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的口算方法》导学案设计

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的口算方法》导学案设计课题整百、整千数加减法的口算方法课型新授课设计说明本设计以学生参与活动为主线，先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探究，寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构。

在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

1.创设生活情境，激发学习兴趣。

本设计首先创设爷爷买电器的具体情境，让学生感受到数学就在身边，增强了学习的兴趣，激发了学习的欲望，从而引导学生提出问题，明确计算的必要性，为学生进一步探究算法奠定基础。

2.计算中注重算法的多样化和优化。

本设计首先按照学生的年龄特点和认知规律创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。

在此基础上组织学生进行充分的表达和交流，尊重学生想法，让学生交流、介绍自己的算法，归纳几种不同的算法，再引导学生明确每种算法的优势，让学生挑选适合自己的方法来进行口算。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。

(6分钟)1.(1)课件出示情境：看电器猜价格。

(2)明确整百、整千数的概念。

2.揭示课题。

1.(1)观看课件，猜测各种电器的价格。

(2)交流后汇报整百、整千数的概念，明确：像100、300这样的数是整百数；像1000、2019这样的数是整千数。

2.明确本节课的学习内容。

1.填空。

(1)13个十是()。

(2)25个百是()。

(3)5个千是()。

(4)80里面有()个十。

二、自主学习，探究新知。

(25分钟)(一)探究整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法。

1.出示教材95页例11情境图，引导学生根据情境图提出数学问题。

2.组织学生根据第一个问题列出算式并尝试口算。

3.组织学生交流口算方法。

4.组织学生讨论不同的口算方法，明确各种口算方法的优势。

5.组织学生独立解决第二个问题，并总结口算方法。

二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学设计及导学案

二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学设计学习内容：人教版二年级数学下册第五单元95例题11、例题12以及练习十九1-3题。

教材分析，课标要求：《整百、整千数加减法》是人教版数学第五单元里的学习内容，是学生在认识万以内数的基础上进行简单的整百、整千数加减法的口算。

前面学习的20以内加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

在此基础上，鼓励学生运用数的组成进行整百、整千数加减法口算，在口算过程中，自觉优化算法，教材通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法口算结合起来，让学生经历整百、整千数加减法的口算过程，体会学习口算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

学情分析:在学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成基础之上，本节课学习整百、整千数加减法。

学生已经能熟练计算20以内加减法，思维可能会受到限制，在口算时大多数学生可能选择根据20以内加减法，去推理整百、整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。

在做较大数目的进位加和退位减时，可能会出现口算不准确。

学习目标:1、理解整百、整千数加减法的口算方法。

2、能正确、熟练地进行整百、整千数加减法的口算，体验探索问题的方法。

3、在解决问题中感受数学源于生活，体会数学口算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点：选择合适的方法正确、熟练地口算。

教具准备：小黑板教学策略及方法：1、针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源，达到激发学生的求知欲和教师的引导作用。

2、学生自主探索、小组合作交流的学习方法。

导学过程：一、创设情景，生成问题1、开火车，口算9+8= 17-8= 17-10= 23-4= 25-10= 9+6=2、填空：独立完成，师友交流。

3000由（）个千组成 700由（）个百组成 160由（）个十组成 300由（）个十组成 4200由（）个百组成【设计意图：通过“开火车”互动环节，不仅拉近了老师和学生的距离，而且复习了旧知，为新知的学习做好了准备，在一定程度上也激发了学生的学习兴趣。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。

但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。

2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。

例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。

例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。

3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。

在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。

4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。

二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)

整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。

过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。

【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。

【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。

【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。

1、教学例11。

（1）创设情境，提出问题。

师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。

（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。

7.7整百、整千数加减法(导学案)

整百、整千数加减法
第1课时
教学内容
教材第95页例11，例12
学习
目标
知识与技能：
让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
过程与方法：
培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
800+400○1000 510-100○500
140-50○80+70 10000-3000○700
2.口算下面各题
400+1000= 3600+300= 6000-3000=
1200+4000= 500-300= 600-400=
（2）质疑探究
知识点：整百、整千数加减法
1.填空
（1）300-100=（），想：（）个千减（）个千得（）个千。
学习重点
掌握整百、整千数的加减法的计算方法。
学习难点
掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。
导学案设计
（1）自主学习
一、复习旧知
填空。
1.70里面有（）个十，260里面有（）个十。
2.600里面有（）个百，1200里面有（）个百。
3.14个十是（），14个百是（）。
2、探究新知
1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
（1）小明有600元钱，花了200元买了一个篮球，还剩下多少钱？
（2）养鸡场里有2000只鸡和1500只鸭，鸡比鸭多多少只？
二、拓展练习
一个仓库里有4000双鞋，运进3000双，又运出2000双，还剩多少双？
（4）自我总结

部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案

部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案教学目标1.知道整百、整千数的概念和特点，能够快速辨认、运用整百、整千数进行加减法计算。

2.能够运用不进位和进位的思想，灵活地使用分位算法，进行整百、整千数的加减运算。

3.培养学生对数字的敏感性和计算的准确性，提高学生的计算速度。

教学内容整百、整千数加减法1.整百、整千数的概念和特点2.加法的分位算法–不进位加法–进位加法3.减法的分位算法–不退位减法–退位减法教学过程1.整百、整千数的概念和特点–教师介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认。

2.加法的分位算法–不进位加法的教学•通过教师讲解和加减口诀的学习，让学生熟练掌握不进位加法的方法。

•引导学生分析数字大小和位数，通过练习加深对不进位加法的理解和掌握。

–进位加法的教学•通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解进位加法的概念和步骤。

•引导学生分析进位的规律，通过练习加深对进位加法的理解和掌握。

3.减法的分位算法–不退位减法的教学•教师通过演示和实例分析，让学生熟悉不退位减法的方法和步骤。

•引导学生通过计算和比较数据，加深对不退位减法的理解和掌握。

–退位减法的教学•教师通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解退位减法的概念和步骤。

•引导学生分析退位的规律，通过练习加深对退位减法的理解和掌握。

4.综合练习–定期进行综合练习，强化学生对整百、整千数加减法的掌握和应用能力。

–关注学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。

总结本次教学通过介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认，掌握了整百、整千数加减法的分位算法和应用方法，提高了学生对数字的敏感性和计算的准确性，在加减法计算中灵活运用进退位和分位算法的思想，让学生学习到了可操作性强、实用性高的计算方法。

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的估算》导学案设计

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的估算》导学案设计课题整百、整千数加减法的估算课型新授课设计说明1.尊重学生个性，鼓励创新思维。

创新思维的培养，是促进学生素质全面发展的基础和核心，在小学数学中渗透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。

本设计首先结合情境图，让学生自主找出相关数学信息和问题，然后通过小组合作的方式探究解题的方法，只要能得出正确的答案，都应对学生的方法给予充分地肯定，不断地鼓励学生创新，结合实际，想出新的方法，不仅体现了学生的主体作用，更提高了学生探究的积极性，培养了学生的思维能力。

2.激活已有知识经验，培养学生根据实际情况解决问题的能力。

知识的迁移与类推是学习新知的一个重要方法。

因此，本设计注重激发学生已有知识经验，引导学生运用找近似数的方法帮助解决问题，同时在教学估算取近似数时，注重引导学生根据实际情况取近似数，从而培养其根据实际情况选择解决问题方法的能力。

课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。

(6分钟)1.复习旧知。

(1)31＋52≈42－29≈(2)583接近( )，2197接近( )。

2.揭示课题，板书：整百、整千数加减法的估算。

1.(1)口算两位数加减法的估算。

(2)复习求近似数的方法。

2.明确本节课的学习内容。

1.估算。

52＋63≈68＋21≈59－22≈94－23≈99＋18≈73＋18≈二、自主学习，探究新知。

(25分钟)1.课件出示教材96页例13情境图，引导学生理解题意。

2.引导学生独立思考解决问题的方法。

小组内交流后汇报。

3.指导学生优化算法。

4.组织学生讨论估算的方法。

5.引导学生思考：358的近似数应该是400，为什么我们要估成300？6.教师引导学生总结如何选择合适的方法解决问题。

7.指导学生验证结果。

只要想的合理，教师都要及时给予肯定。

8.引导学生总结估算的步骤和估算时应注意的问题。

整百、整千数加减法数学教案设计

整百、整千数加减法數學教案設計标题：整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。

2. 培养学生独立思考，解决问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。

难点：在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。

例如，超市购物时的商品价格，或者学校图书馆的图书数量等。

(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法：通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：300+500=800，6000+4000=10000，引导学生理解“相同数位对齐，相加满十进一”的原则。

2. 整百、整千数的减法：同样通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：800-500=300，10000-4000=6000，引导学生理解“相同数位对齐，不够减借一当十”的原则。

(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目，让学生进行练习，同时鼓励他们尝试解决一些实际问题，如统计班级人数，计算物品总价等。

(四) 巩固拓展进行小组竞赛，每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目，看哪一组最快最准确地得出答案。

四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习，在学习中实践。

同时，也要关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。

五、家庭作业：设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。

《整百整千数加减法》教案（通用6篇）

《整百整千数加减法》教案（通用6篇）《整百整千数加减法》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《整百整千数加减法》教案篇1教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法《整百整千数加减法》教案篇2教学目标1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。

人教版二年级数学下册(导学案)7.3.2.整百、整千数加减法

7.3.2.整百、整千数加减法学习内容：96页例13学习目标：1、熟练掌握整百、整千数的加减法计算方法。

2、能准确迅速地进行口算。

学习重点：熟练掌握计算方法。

学习难点：培养数感，提高计算能力。

学习过程：自主学习：1、开火车300+800= 4200-800= 5600-900= 4200+800=6300-700= 5900-800= 7700-900= 900+1500=2、先制作数据卡片，以便在班上进行找朋友，找到朋友后一起算一算两个数字的和、差各是多少。

合作探究：一、课本96页例13学生看例13图片，知道了电话机358元，电吹风218元。

买这两样东西500元够吗？1、学生先小组讨论各自的想法，小组内交流。

2、指名说说自己的答案。

358+218=？不会算，那么300+200=500 358+218超过500，所以不够。

即使电话机300元500-300=200 200少于218也不够买电吹风。

二、练习十九第2题。

1、了解桂林优美的山水景色。

再从收集数据，并提出问题，并列式算一算。

然后再小组中进行交流。

32、练习十九第3题。

①火车和汽车每分钟共行多少千米？②火车每分钟比汽车多行多少千米？练一练：1、、连一连600+900 2300-800 3400+800 700+3700 3300-600 1500+600 2、“>”“<”“=”应填在哪里？4300-700○2400+900 5200-400○3900+900 7900-900○6200+900 5500+600○6700-900 4300-800○7200-700 1300+500○2600-800课堂小结：通过今天的学习，我知道了：我解决不了的问题是：。

《整百、整千数加减法》导学案(公开课获奖)人教版小学数学导学案

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案（一）、教学例11。

1、出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台电冰箱。

（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）2、你能根据图片信息，提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？（1）爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？3、想一想：要用什么方法来解决？[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

（二）、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法。

1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式。

2、学生尝试解决第一个问题：一共花多少钱？各自小组交流后进行汇报。

板书算式：1000＋2000=（）。

怎样计算呢？学生独立计算，同桌交流算法，反馈。

几种可能如下：A、1000是1个千，2000是2个千。

（）个千加（）个千是（）个千，（）个千也就是（）。

B、由1+2=3，想出1000+2000=3000。

C、方法的优化，你喜欢哪种方法？那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。

2、组织学生进行汇报，教师板书算式：2000－1000=（）5想一想：计算方法跟加法计算相似，（）个千减（）个千还剩下（）个千，也就是（）。

（三）、教学例12。

1、组织口算活动。

出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

数学教案-整百整千的加减法教案5篇

整百整千的加减法教案5篇教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

下面是小编给大家整理的整百整千的加减法教案5篇，希望大家能有所收获!整百整千的加减法教案1教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

【教学安排】：6课时。

第一课时【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】一、创设情景。

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢?"限坐68人"是什么意思?学生讨论，回答。

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?小组讨论，拿出方案，列出算式。

学生汇报，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二、自主探究。

1、方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的口算方法》导学案设计

小学数学二年级下册《整百、整千数加减法的口算方法》导教案设计课题整百、整千数加减法的口算方法课型新讲课设计说明本设计以学生参加活动为主线，先创建情境激发学生的学习兴趣，而后让学生独立研究，找寻解决方法，再让学生合作沟通，进而达到知识的自主建构。

在整个教课过程中充足体现了以教师为主导，学生为主体的教课思想，让学生在活动中感觉学习数学的乐趣。

1.创建生活情境，激发学习兴趣。

本设计第一创建爷爷买电器的详细情境，让学生感觉到数学就在身旁，加强了学习的兴趣，激发了学习的欲念，进而引导学生提出问题，明确计算的必需性，为学生进一步研究算法确立基础。

2.计算中着重算法的多样化和优化。

本设计第一依据学生的年纪特色和认知规律创建学生熟习的教课情境，鼓舞每个学生着手、动口、动脑，踊跃参加数学的学习过程。

在此基础上组织学生进行充足的表达和交流，尊敬学生想法，让学生沟通、介绍自己的算法，概括几种不一样的算法，再指引学生明确每种算法的优势，让学生精选合适自己的方法来进行口算。

课前准备教师准备： PPT 课件学生准备：计数器教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、创建情境，导入新课。

(6分钟)1.(1)课件出示情境：看电器猜价钱。

(2)明确整百、整千数的观点。

2.揭露课题。

1.(1)观看课件，猜想各样电器的价钱。

(2)沟通后报告整百、整千数的观点，明确：像100、300 这样的数是整百数；像1000、 2019 这样的数是整千数。

2.明确本节课的学习内容。

1.填空。

(1)13 个十是 ()。

(2)25 个百是 ()。

(3)5 个千是 () 。

(4)80 里面有 ()个十。

二、自主学习，研究新知。

(25 分钟 )(一 )研究整百、整千数不进(退 )位加减法的口算方法。

1.出示教材 95 页例 11 情境图，指引学生依据情境图提出数学识题。

2.组织学生依据第一个问题列出算式并试试口算。

3.组织学生沟通口算方法。

4.组织学生议论不一样的口算方法，明确各样口算方法的优势。