_8.路旁的橡树
人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx
利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
的零花钱就有着落了，真是一举两得。
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低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行 动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布 满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那 么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。 沉默不语： 不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺 当铺）
理解词语
宽阔： 横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木： 矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。 延伸： 延长，伸展。 造句：这条小路一直延伸到森林深处。 挺拔： 直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了 筑路计划的故事。
8路边的橡树
课题名称：8.路旁的橡树概述：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。
教学目标分析：过程和方法：借助拼音，正确、流利地朗读课文。
知识与技能：把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示。
情感态度与价值观：增强自觉保护生态环境的意识。
学习者分析：本课生字不多，学生可以借助拼音认读，教师在检查学生朗读时给他们纠正一下读音便可。
因为这是一篇略读课文，所以可以让学生通过自主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。
对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
教学任务分析：通过具体的语句，体会人物的心情，从中受到爱护树木保护环境的教育。
资源：ppt 网络跨越式教材教学过程：一、导入课题（2）１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？２、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。
（板题读题）３、你见过橡树吗？它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。
听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树？生：珍贵的树。
二、初读课文（8）１、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事？指名说。
２、请小老师领大家读读生字。
（正音）３、把生字宝宝读给同桌听听。
开火车读生字。
（检查读音）４、这些词语中，你有没有不理解的词语？解释“楔子”与“沥青”。
第二单元(8)8、路旁的橡树
课堂教学设计表课题&路旁的橡树设计要素设计内容教学内容分析本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
主要说了筑路工人为了保护在修路时延伸到公路的橡树，经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保护了这棵树，又圆满地完成了筑路计划。
知识与技能、正确读写课文生字生词。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、了解课文内容。
教学目标过程与方法通过拼音、查字典、联系上下问文等方法学习生字词；通过朗读课文, 了解课文内容。
学情分析情感态度价值观学习文中工人和工程师爱护树木的好品质，从小做一个爱护树木，保护环境的好孩子。
学生通过学预习《路旁的橡树》，知道筑路工人为了保护路旁的树木。
在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保护了这棵树，又圆满地完成了筑路计划。
学生在阅读本课文时划出了好词佳句，在遇到不会的地方作了批注，划出了好词佳句。
授课时数时间在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴涵的道理。
教学分析难点从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。
教学难点解决办法初读课文，领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事；再精读课文，注意体会人们在处理这棵树与筑路时的心情和开始时不同的态度，感悟他们的高尚心灵。
学生抓住重点语句品味，结合小组讨论和教师点拨加以突破。
教学策略为完成本课教学目标，将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
学生学法：综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、画一画、写一写”等方法学习本课。
教学资源生字和词语卡片、教科书第28页，教师用书。
环保图片，环保的文章。
、路旁的橡树计划不能变橡树不能砍笔直1卜一颗高尚的心弯曲」板书设计教学重点第（教学过程）课时教学环节教学内容引如新课，解释课题。
自学课文。
教师活动同学们知道“要致富，先修路”这条标语吗？道路是促进城市与城市、城市与农村、农村与农村文化交流的主要渠道。
路旁的橡树【优秀8篇】
路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。
那么你有了解过课文吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇路旁的橡树，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
8《路旁的橡树》ppt课件
为什停下来？他们心里想什么？
工程师看到这棵橡树，有什么反应？
• 要求：
用双横线画出描写工程师的句子，读一读， 说说体会。
工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。
为什么他没说话？他在想什么？
工人们也沉默不语
为什么沉默不语？
工程师长久地看着筑路计划，然 后把目光转向橡树，叹了口气。
为什么工程师叹气？
路旁的橡树 8、路旁的橡树
橡树
橡树是一种很 高大的树，花是黄 褐色的，果实是圆 圆的，外面的壳厚 厚的，是松鼠爱吃 的食物，小朋友平 时爱吃的口香糖也 是橡树的果实做成 的。
本课目标
• 能正确、流利地朗读课文。 • 把握课文主要内容，从筑路工人的行 动中受到启发。 • 增强自觉保护生态环境的意识。
近义词： 打算——计划 赞叹——赞扬 宽阔——开阔 平坦——平整
反义词： 沉重——轻松 宽阔——狭窄
笔直——弯曲
课文讲了一件什么事？
是一棵怎样的橡树？用波浪线画出描写 橡树的句子。读一读，说说体会。
在这条路应该延 伸过去的地方,挺立着 一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨 兵一样。（比喻句）
学习了课文，你对 这件事情有什么看 法？
他们的环保意识很强， 即保树又筑路的做法 是值得我们学习的。
• 拯救地球，从生活中的细节做起。 • 保护生态环境，造福子孙后代。 • 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维 护。 • 善待自然也便是人类自珍自重。 • 污染环境，害人害已 • 破坏环境就是自掘坟墓 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园 • 为了子孙的幸福，请您珍爱环境 • 谁污染，谁治理，谁开发，谁保护
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。每一 朵花、每一株草都是一个鲜活的生命，每一根 树枝，每一片叶子都充满着生命的活力和热情， 这些可爱又美丽的生命需要我们全人类的保护， 需要我们每一个人的关爱。文中的这棵橡树身 上发生了一件温暖人心的故事。从这个故事中， 我们看到了一颗颗高尚的心灵。现在就让我们 走进这个故事，相信我们收获的不仅是感动， 还有深刻的启示。
路旁的橡树(优秀9篇)
路旁的橡树(优秀9篇)小学三年级语文《路旁的橡树》知识点篇一好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
《路旁的橡树》篇二教学内容位于教材的第28页至第29页教学目标：1.认识本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备：挂图、一些环保资料、报纸教学课时：一课时教学过程：（一）揭示课题1.如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2.这节课我们来学习《路旁的橡树》。
（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。
（三）检查自学情况1.指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。
2.置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。
（四）再读课文1.一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2.大家讨论、交流。
（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。
板书：修路路旁的橡树保树课后反思学生懂得植树造林的意义，有保护树木的意识。
《路旁的橡树》篇三学习目标1、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。
一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。
工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停下來，把排水管放在地上。
在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。
工人們也沉默不語。
工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。
工人們也沉重地歎著氣。
“計畫是不可以修改的。
”工程師說。
“橡樹也不可以砍。
”工人們說。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。
“現在誰也不會責備我們了。
”他輕聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。
”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
築這條路的人一定有一顆高尚的心。
主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。
作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。
他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。
出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。
1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。
人教版三年级语文下册课件-8路旁的橡树
xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
我知道
平坦： 灌木： 未来： 延伸： 哨兵： 沉重： 楔子：
没有高低凹凸（多指地势）。 矮小而丛生的木本植物。 现在以后的时间；将来的光景。 延长；伸展。 执行警戒任务的士兵的统称。 分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指 可以打进地里的木片。
对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震
我想到了
4、体会工程师的话：“现在 谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)
坐车过往这里的 人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有 一颗高尚的心。”
我学会读
（1）如读“筑路工人突然停下来” 这段时，要把对高大、挺拔的橡树引起 筑路工人的关注、爱惜之情读出来。
（2）“如读工程师与工人沉默”的 部分时，要从工程师和工人的神态、动 作、 言语中体会他们的心理。
（3）如读最后几段课文时，要对公 路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。 重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树 在人们心中的广泛影响。
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
想一想？
为什么工程师什么话也没对工人们说？
这表明他此时已经注意到了那棵象征着生命的 活力与美感的橡树，内心受到了震撼，因此没 有命令工人将橡树砍倒，于是他沉默不语。
为什么工人们也沉默不语？
工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程 师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑 清楚以后作出安排。
8.《路旁的橡树》课件新编
❈
路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
shào lìBiblioteka xiē jiànzé
哨兵 楔子
bá
责 备、
shàng
沥青
yán
射 箭 高尚
tí
延伸
挺拔
马蹄形
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
不人来 语们， 。说他工 。什程 工么师 人话向 们也工 也没人 沉对们 默工走
也橡路 沉树计 重，划工 地叹，程 叹了然师 着口后长 气气把久 。。目地 工光看 人转着 们向筑
工人们和工程师一样，内心十 分矛盾。橡树阻碍了修路的进程， 但如果砍掉这么好的一棵橡树，又 令人不舍。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工 人们说。
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人 不约而同地赞汉道： “筑这条路的人一定有 高尚的心 一颗高尚的心。”
不约而同 不期而遇 不寒而栗 不言而喻
lì
不劳而获 不翼而飞 不谋而合 不胫而走
jì ng
yì
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。
突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。
工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。
如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。
但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。
有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。
”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。
”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。
但是，我想出了一个两全其美的办法。
我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。
这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。
”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。
最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。
每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。
《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。
首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。
这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。
其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。
这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。
最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。
橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。
总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。
8_路旁的橡树
沥青
高尚
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灌木林
马蹄形
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铺
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弯曲 qū （ ）
铺路 pū （ ）
（ qǔ ） 歌曲
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（ pù） 当铺
划船 hu á （ ）
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（huà ） 计划
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木： 矮小而丛生的木本植物。 未来： 现在以后的时间；将来的光景。 延伸： 延长；伸展。 哨兵： 执行警戒任务的士兵的统称。 沉重： 分量大；程度深。 楔子： 插在木器缝里的木片，这里指 可以打进地里的木片。
现在谁也不会责备我们了。
工程师想出了解决问题的办法，可以 既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
学习八——九自然段，回答： （1）“它像箭一样笔直，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。”找一 找这句中的一对反义词？
（2）“在一个地方”指的在哪里？
（3）“高尚的心”指什么？
马蹄形
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。
“现在谁也不会责备我们了。” 工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。”
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
。
橡树 落叶乔木。果实 叫橡子，富含淀粉。树皮 和壳斗可提单宁酸。有些 种类的叶子可饲养柞蚕。
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。
8《路旁的橡树》
（1）工人们在筑路过程中遇到了 怎样的困难？他们是怎么做的呢？ （2）为什么说筑路的人有一颗高尚 的心？ （3）筑路工人的行动给了我们怎样 的启示？ （4）这篇课文主要讲了什么事？
主要内容：
本文通过写人们打算在两 座大城市之间修一条笔直的公 路，为了保护橡树，工程师调 整了筑路方案，使一处弯曲成 马蹄形，但却受到人们称赞的 故事。
3.课文内容我理解。（思考以下问题） （1）工人们在筑路过程中遇到了 怎样的困难？他们是怎么做的呢？ 为什么这样做呢？ （2）为什么说筑路的人有一颗要讲了什么事？
三、合作探究 1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要 的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。
2.理解词语、句子 ①重点词语我理解。(在课文中标出这些 词语并作批注) 挺拔 沉默不语 楔子 不约而同 高尚 ②重点句子我理解。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着 一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
四、课堂检测
1.工人们在修路时遇到了一个难题是
。
2.文中的橡树的样子
，
像
。
3.第4自然段中工程师和工人都叹气，是因为
，
后来这个问题怎么解决的？
。
4.你觉得他们有一颗
的心，我
们要学习他们
的
精神。
假若你们经过那里， 会说些什么？
语文三年级下册八课路旁的橡树
语文三年级下册八课路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”《路旁的橡树》是篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、挺拔、结实的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄边的弯儿，既保护了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
我从三年级略读课文应达标的角度来间评卢老师的这堂课。
三年级的略读课文可从这三方面来达标：1、读通课文：在卢老师试教的课中，这一点得到了很充分的体现。
在揭题后，卢老师安排同学们自读课文，请大家边读边想，课文写了一件什么事?有不懂之处打上“?”，在初读课文的基础上，培养学生边读边思的良好习惯。
接着老师请同学们分节朗读课文，检测同学们的朗读情况。
而后老师又安排同桌互读课文。
将近10分钟时间，学生在扎扎实实地读课文，为下文读懂课文打下基础。
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xià ng yá n lì
橡树
延伸
平坦
挺拔
bá tí
tǎn
guà n
灌木林
xiē
楔子
沥青
马蹄
高尚
shàng
橡树 平坦 批示 结实 计划 沥青 笔直
为什么说筑条路的 人有颗高尚的心？
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人为 了保护这棵树而使道路弯曲，他们体 会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑 路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
打算 修建 宽阔 漂亮 筑路 灌木 延伸 挺立 粗壮 挺拔 哨兵 长久 沉重 楔子 责备 马蹄形 沉默不语 不约而同 高尚
课文讲了一件什么事？ 默读课文，抓住重点句来 归纳主要内容。（先写？再写？ 最后？）
• 先写
• 再写 • 接着 • 最后
打算修一条公路 遇到挺立的橡树 保护橡树，改变设计 赢得称赞
爱树护树，争当环 保卫士，应该从现在做 起，从自己作起，从一 点一滴的小事做起，说 说你的看法。