让德育渗透于幼儿园一日生活
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的地方，也是培养孩子品德和习惯的重要场所。
在幼儿园一日生活中，渗透德育成为教师们的重要任务。
本文将从孩子日常生活、课程设置和家校合作三个方面探讨幼儿园一日生活中渗透德育的策略。
一、孩子日常生活1.塑造良好的生活习惯幼儿园是孩子们养成良好生活习惯的重要阶段。
教师们在日常生活中可以通过言传身教的方式，引导孩子培养自律的生活习惯，如整齐刷牙、饭后洗手、整理书包等。
鼓励孩子们做好个人卫生和保护环境，细心呵护公共设施，养成良好的公共意识。
2.培养孩子的责任感在日常生活中，让孩子们参与一些简单的家务活动，如帮助老师整理教室、分发纸巾等，培养他们的责任感和团队意识。
让孩子们意识到自己的行为会影响到身边的人，懂得关心和帮助他人，从小培养孩子的爱心和同理心。
3.引导孩子积极面对挫折生活中难免会遇到挫折和困难，教师们要引导孩子们认识到挫折是成长中的一部分，帮助他们树立正确的人生观和成长观。
在实践活动中，教师们可以设计一些困难挑战的游戏和活动，引导孩子们勇敢面对困难，培养他们的坚韧和毅力。
二、课程设置1.注重情感教育在课程设置中，教师们要注重情感教育，引导孩子们学会情感表达和情感管理。
通过讲故事、角色扮演、游戏等方式，培养孩子的情商，帮助他们认识自己的情感需求，学会尊重他人的情感。
2.开展德育主题活动在课程中融入德育主题活动，如友谊、助人为乐、诚实守信等，引导孩子们在活动中亲身体验，学会合作与分享、尊重与宽容，让德育成为孩子们生活中的体验和感悟。
3.注重游戏的德育功能游戏是幼儿成长发展的重要途径，教师们可以设计一些有益于培养孩子品德的游戏活动，如角色扮演游戏、团队合作游戏等，通过游戏让孩子们在做中学，潜移默化地培养他们的品德修养。
三、家校合作1.加强家长沟通家长是孩子成长过程中的重要参与者，幼儿园与家长间的沟通和合作非常重要。
教师们要与家长保持密切联系，及时了解孩子在家庭中的生活和成长情况，共同关注孩子的品德培养。
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透在幼儿园中实施德育渗透是幼儿园教育的一项重要任务。
通过德育渗透，可以培养幼儿积极向上的品德素养，培养他们正确的道德观念和行为习惯。
在幼儿一日生活中，可以从以下几个方面进行德育渗透。
首先，从日常活动中渗透德育。
日常活动是幼儿园生活的重要组成部分，如早间集会、晨间自由活动、午间休息等。
在这些活动中，教师可以通过讲故事、演示实例等方式，引导幼儿学习和模仿优秀的品德行为。
比如，在晨间集会中，教师可以反复强调互相帮助、友好相处等价值观，同时鼓励幼儿主动参与集体活动，培养其团结合作和自主自觉的精神。
其次，通过情感交流渗透德育。
幼儿是情感活动最为丰富的年龄段，通过情感交流，可以促进幼儿积极向上的情感体验和发展。
教师可以通过表扬、鼓励、激励等方式，为幼儿树立良好的榜样，引导幼儿形成积极向上的情感态度。
同时，教师还可以通过情感导入的方式，让幼儿在游戏、故事、歌曲等活动中体验到友爱、帮助他人等美好情感，培养其为他人着想和关心他人的情感品质。
再次，通过游戏活动渗透德育。
游戏对于幼儿的成长非常重要，通过游戏，幼儿可以培养自己的社会交往能力和行为规范。
教师可以设计一些有关与德育相关的游戏活动，比如角色扮演游戏、合作游戏等，让幼儿在游戏中学会分享、尊重他人等行为规范，培养其合作精神和集体观念。
最后，通过环境创设渗透德育。
幼儿园环境是德育渗透的关键因素之一，一个积极向上的环境有助于培养幼儿良好的德育品质。
教师可以通过布置幼儿园环境和展板等方式，营造出积极向上、团结友爱的氛围。
同时，可以设置一些德育主题的角落，如美德墙、责任树等，让幼儿在自觉参与的过程中感受到德育教育的力量。
总之，德育渗透需要教师的持续努力和创造力。
通过日常活动、情感交流、游戏活动和环境创设四个方面的努力，可以有效地在幼儿一日生活中进行德育渗透，培养幼儿正确的道德观念和行为习惯，促进他们全面发展。
如何在一日活动中对幼儿渗透德育
如何在一日活动中对幼儿渗透德育幼儿期是德育教育的关键时期，通过一日活动对幼儿进行德育渗透是非常重要的。
在幼儿园的一日活动中，可以通过以下几个方面来渗透德育：首先，通过日常生活活动来渗透德育。
比如，让幼儿参与自己的个人卫生，教育他们养成良好的卫生习惯。
在饮食方面，教育幼儿要懂得感恩、节约，培养他们的分享和尊重他人的品质。
其次，通过游戏活动来渗透德育。
游戏是幼儿喜爱的活动形式，可以通过组织各种游戏来教育幼儿德育。
比如，通过角色扮演游戏让幼儿体验不同的角色，培养他们的团队合作和互助精神。
通过益智游戏可以培养幼儿的耐心和毅力，通过游戏规则的学习可以培养他们的公平和公正观念。
再次，通过艺术活动来渗透德育。
幼儿对于艺术活动具有强烈的兴趣和好奇心，在绘画、手工等活动中可以渗透德育。
可以引导幼儿在画画、手工制作中表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和艺术修养。
同时，在欣赏绘画、音乐等艺术作品时，可以引导幼儿发现美、感悟美，培养他们对美的欣赏和追求。
最后，通过户外活动来渗透德育。
户外活动可以让幼儿接触到自然界的事物，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
可以组织一些野外拓展活动，让幼儿体验团队合作和互助精神。
同时，在户外活动中，可以让幼儿体验到劳动的快乐和自己劳动的价值，培养他们的勤劳和自立自强的品质。
总之，通过一日活动对幼儿渗透德育可以培养他们的品德素养和价值观念。
幼儿阶段是人格形成的关键时期，重视幼儿的德育教育至关重要，通过各类活动的渗透，可以使幼儿在快乐中学习，健康成长。
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去在幼儿教育中，德育是非常重要的一部分，它对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
德育教育不仅仅是灌输一些道德伦理知识，更重要的是通过日常生活中的点滴细节和活动中的体验让幼儿树立正确的道德观念和行为习惯。
今天，我们就来看看如何将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去。
早晨活动：清晨，幼儿园的孩子们开始陆续到达，老师们在门口迎接每一位孩子，温柔地和他们打招呼，询问他们的睡眠和饮食情况，传递给他们温暖和关爱。
这样的行为不仅是对小朋友的关怀，也是在向他们传递关爱和关心的健康生活方式。
教师们可以在这时候向孩子们讲述一些关于健康饮食和良好作息习惯的知识，比如每天应该喝多少水，吃什么样的食物对身体好等等。
这样，孩子们的早晨就开始了一个健康的生活方式的启蒙教育。
上午活动：在上午的教学活动中，老师们可以通过游戏、故事、歌曲等形式向孩子们传递一些简单的道德观念，比如友谊、助人为乐、谦虚、勤劳、诚实等等。
通过角色扮演和情境渗透的形式，让孩子们在活动中感受到这些道德观念的重要性和应用方法。
可以安排一些小组活动，让孩子们在团队中学会合作和分享，培养孩子们的团队意识和协作能力，让他们在活动中体会到友谊的重要性。
午饭时间是幼儿园孩子们集体用餐的时间，老师们可以在这个时候通过观察孩子们的用餐行为和言行举止来教育他们懂得尊重他人和自己，懂得文明用餐的道德规范和礼仪。
可以通过故事、歌曲等形式向孩子们讲述文明用餐的重要性，比如不挑食、不浪费食物、不随地乱扔纸巾等。
在实际用餐过程中，老师们可以及时表扬那些文明用餐的孩子，并对一些不文明用餐的孩子进行及时的规范和教育，让他们明白文明用餐的重要性。
下午的活动可以安排一些户外活动和游戏，比如草地上的拔河比赛、团队合作的小游戏等。
在这些活动中，老师们可以用生动有趣的活动来向孩子们传递助人为乐、团队意识、公平竞争等道德观念。
通过游戏的形式，让孩子们在活动中体验到团队合作的快乐，懂得互助互爱的道德行为。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园中德育的渗透对孩子的成长影响深远。
幼儿园一日生活中如何渗透德育，是每个教师都需要思考和关注的重要问题。
本文将从幼儿园一日生活中的各个环节，以及提供一些切实可行的策略，来探讨如何在幼儿园中渗透德育。
日常晨间活动是幼儿园一日生活中德育渗透的重要环节。
在晨间活动中，教师可以结合儿歌、故事、游戏等形式，对孩子进行德育教育。
可以播放一些寓意深刻的儿歌或故事，引导孩子在歌曲故事中体会友爱、助人为乐等美德。
更重要的是，在日常晨间活动中，教师的言行举止也能对孩子产生重要的示范作用。
教师要以身作则，用自己的行动来影响孩子，传递正能量，激发他们发展积极的品质和态度。
教育游戏是幼儿园中渗透德育的重要方式之一。
在游戏中，教师可以设计一些富有启发和趣味的游戏，让孩子在玩乐中接受德育教育。
可以组织一些团队游戏，让孩子学会合作与协作；还可以设计一些道德教育主题的小游戏，让孩子在游戏中了解什么是诚实、守信、尊重他人等重要品质。
通过游戏，可以让孩子在轻松愉快的氛围中，体验和感受德育教育的魅力。
午餐时间是幼儿园中渗透德育的又一个重要时间节点。
在午餐时间，教师可以组织孩子们共同参与准备饭菜、洗碗等日常生活细节活动，让他们学会自理自助，培养责任感和独立能力。
教师还可以通过寓教于乐的形式，讲述一些饮食卫生、公共卫生等方面的知识，引导孩子养成良好的生活习惯和卫生习惯。
在午餐时间，教师还可以和孩子们一起分享生活中的善良故事，让他们在饭后的谈话中感受到温暖和关爱，懂得感恩和回报。
户外活动是幼儿园中渗透德育的重要环节之一。
在户外活动中，教师可以结合孩子的园外实践，引导他们亲近自然，感受大自然的美好与神奇。
在户外活动中，可以组织一些团队建设活动，培养孩子们的合作意识和团队精神。
教师可以结合户外教育，进行一些德育方面的引导和教育，让孩子们在户外活动中，学会尊重自然、尊重生命，培养责任感和环保意识。
谈幼儿园日常教育活动中的德育渗透
谈幼儿园日常教育活动中的德育渗透幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于幼儿园的日常教育活动中，德育渗透是至关重要的。
德育渗透是指在教育教学过程中，通过各种形式和手段，培养幼儿的道德品质和价值观念，促进其全面发展的过程。
下面，我们就来谈谈幼儿园日常教育活动中的德育渗透。
在日常教育活动中，幼儿园老师要注重德育渗透。
老师是孩子们的榜样和引路人，他们的言传身教对于幼儿的德育影响巨大。
在教育教学活动中，老师要注重培养幼儿的良好行为习惯，引导他们学会尊重帮助他人，培养团结友爱的品质，让他们懂得感恩和宽容。
通过日常生活中的点滴细节，让幼儿在潜移默化中接受德育熏陶，自觉遵纪守法，形成良好的道德品质。
适当的德育主题活动也是日常教育活动中的德育渗透重要方式之一。
德育主题活动是引导幼儿树立正确的价值观念和道德观念的有效途径。
比如组织情景剧表演，让幼儿通过角色扮演的形式，体会正误之间的区别，明白善恶的界限。
还可以借助节日、纪念日等特殊时刻，开展主题教育活动，引导幼儿学会尊重和传承传统文化，培养爱国情操和社会责任感。
通过这样的活动，让幼儿在快乐中接受德育熏陶，培养他们正确的人生观和价值观，为其健康成长奠定坚实的基础。
幼儿园日常教育活动中，家园共育也是德育渗透的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，幼儿园和家庭应该密切合作，共同育人。
幼儿园可以通过家长会、家访等途径，向家长宣传德育理念，鼓励家长重视幼儿的品德教育；并与家长们一起，通过各种形式，如亲子游园、亲子手工制作等活动，引导家长和幼儿一起参与德育教育，加强对幼儿的品德培养，形成家园共育的合力。
只有幼儿园与家庭紧密合作，才能真正把德育渗透到幼儿成长的各个方面。
幼儿园日常教育活动中的德育渗透还需注意创新方法。
随着社会的不断发展和进步，传统的德育教育方式已经无法满足幼儿的需求。
幼儿园在日常教育活动中，需要不断创新德育教育的形式和方法，使其更贴近幼儿的生活实际和认知发展。
比如利用多媒体技术，设计寓教于乐的德育教育游戏；结合实践活动，让幼儿亲身参与社会实践，引导他们在做中学，在玩中懂礼貌，懂感恩，懂责任。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子们成长的摇篮，德育教育在幼儿园教育工作中占有非常重要的地位。
幼儿园一日生活中的方方面面都应该渗透德育，为幼儿的德育教育打下坚实的基础。
以下是关于幼儿园一日生活中渗透德育的策略，来看一下吧。
1. 早上接送的温馨仪式每天早晨，家长们会带着孩子们来到幼儿园，这是一天中第一个接触幼儿园的时刻。
在这个时刻，幼儿园可以通过安排温馨的接待仪式，比如在门口迎接孩子，和家长亲切交流，为孩子们带上围嘴，等等，让孩子们感受到幼儿园的温暖和关爱。
这样的温馨仪式可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感谢别人对他们的关心和照顾。
2. 教师的言传身教幼儿园的教师是孩子们的榜样，他们的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
在日常生活中，教师们要注重自身的修养和德育素养，用自己的言传身教来影响孩子们。
教师要讲究自己的言行举止，语言文明礼貌，待人宽容和善良，让孩子们从教师身上学到做人的道理和处世之道。
3. 小组活动中的合作精神在幼儿园中，小组活动是孩子们学习和成长的重要形式。
在小组活动中，可以设置一些需要合作完成的任务和游戏，培养孩子们的合作精神。
教师可以引导孩子们互相帮助，互相照顾，学会协作和团队精神，同时也要及时给予表扬和鼓励，让孩子们懂得团结合作的重要性。
4. 游戏中的规则意识游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏可以培养孩子们的品德修养和社会责任感。
在游戏中，教师可以设定一些游戏规则，让孩子们明白遵守规则的重要性，学会尊重他人和团队合作。
游戏也是培养孩子们品德的有效手段，教师可以设计一些关于友爱、勇敢、宽容等主题的游戏，让孩子们在游戏中潜移默化地接受德育教育。
5. 午餐时间的礼仪教育午餐时间是孩子们在幼儿园中学习自理能力和社交能力的重要时刻。
在这个时刻，教师可以通过教授餐桌礼仪，引导孩子们学会自己动手吃饭、互相帮助等方式，培养他们的自理和团队意识。
6. 放学后的家庭作业和家庭教育放学后，家庭是孩子们另一个重要的成长场所。
德育在幼儿一日生活中的渗透
一、品德教育的提出与背景。
我们生活在科学技术发展迅速的现代社会，由于社会的发展迅速，就向现代化教育提出更高的要求，即培养出高素质的人才。
结合实际情况，我认为如今我国四个现代化建设对教育的挑战是：要求教育能早出人才，快出人才，出好人才。
人才成长与成功，受到内在因素和外在因素的制约和影响，其中内在因素是：“德、识、才、学、体”，其中德居首位。
那么在幼儿教育中的德育渗透，就可以解释为：根据幼儿品德发展的特点和规律，把《幼儿园工作规程》中关于德育的培养目标，以和风细雨的方式，通过各种教育途径，处理好“主导”与“主体”、教育与发展、统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感、行为培养等关系的基础上，将显性渗透和隐性影响相互结合，有目的的在幼儿一日生活及各项活动的整个教育过程中施加教育影响，逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面，和谐的发展。
二、品德教育的实施过程。
在幼儿园正常的一日生活中，我尝试着开展幼儿品德教育，尝试着在一日生活中都渗透德育教育，并附诸实践中。
1、对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养，要充分利用日常生活中的德育因素。
幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。
因此，将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，只有充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯培养，这是对幼儿德育教育的重要途径。
在日常生活中渗透德育可不是一般采用随机渗透的形式，这种渗透是无时不有，无所不在的。
象饲养的小兔病了，宁宁的小狗没食物吃、饿了；某幼儿把另一幼儿的水撞翻了等等，做为老师的我就紧紧抓住这些渗透的机会，随时了解和掌握幼儿行为品质问题和外界因素的各种动态，不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好生活习惯和行为习惯的逐步形成。
2．精心设计一系列活动，在活动中培养幼儿优良的品德行为。
我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是儿童德育教育的重要场所，通过日常生活中的点滴细节和教育活动，可以有效地培养幼儿的道德品质和行为习惯。
下面是一些幼儿园一日生活中渗透德育的策略：1.定期进行班会活动：班会是幼儿园中普遍存在的教育活动形式，可以通过班会时间进行德育教育。
在班会中可以设置围绕德育主题的游戏和互动，引导幼儿积极参与，培养他们的团队意识和合作精神。
2.制定规范行为准则：在幼儿园中，可以制定一系列的规范行为准则，明确告知幼儿应该如何表现和行为。
要求幼儿保持良好的个人卫生习惯，尊重老师和同学，学会与人友好相处等。
通过贴在墙上的图片和口号等方式，让幼儿时刻看到这些准则，逐渐形成良好的行为习惯。
3.倡导正面的价值观：在幼儿园的日常活动中，教师可以通过言谈举止和行为示范，向幼儿传递正面的价值观。
教师在处理冲突时可以选择耐心倾听和理解他人，而不是用暴力解决问题。
幼儿会在模仿教师的过程中学会尊重和体谅他人。
4.开展主题教育活动：幼儿园可以定期组织各种主题教育活动，以培养幼儿的道德品质。
组织幼儿关爱环境的活动，教育他们珍惜环境资源，从小开始养成环保的习惯；组织幼儿参观社区，让他们了解社会中的各种职业和责任，培养他们的公民意识等。
5.开展分角色活动：在日常生活中，可以通过分角色活动培养幼儿的德育意识。
让幼儿轮流担任值日生，负责班级的整理和清洁工作，锻炼他们的责任心和自理能力；让幼儿扮演“小家长”，帮助其他幼儿解决问题，培养他们的团队意识和乐于助人的品质。
6.注重情感培养：在幼儿园中，教师应注重培养幼儿的情感能力，让幼儿学会理解和表达自己的情感，并学会尊重和关心他人的情感。
在日常活动中，教师可以组织幼儿进行情感交流，鼓励他们讲述自己的喜怒哀乐，以及关心和帮助其他同学。
在幼儿一日生活中渗透品德教育
在幼儿一日生活中渗透品德教育在幼儿一日生活中，渗透品德教育是非常重要的。
幼儿时期是孩子性格养成的关键时期，良好的品德教育可以对孩子的一生产生深远的影响。
而幼儿园作为孩子成长的重要场所，也应该在日常生活中渗透品德教育，帮助孩子建立积极的品德观念和行为习惯。
幼儿园在日常活动中应该注重培养孩子的社交和合作能力。
比如在游戏中，老师可以鼓励孩子们相互合作，学会与他人分享，学会尊重别人的意见，学会合理分工合作。
通过这些活动，孩子们可以懂得团队精神和合作意识，培养出良好的品德品质。
在日常的生活细节中也可以渗透品德教育。
在吃饭的时候，可以渗透孩子们讲究文明礼仪，讲究分享和友爱。
在穿衣打扮方面，也可以教导孩子们讲究整洁，尊重他人。
这些看似微小的细节，却是培养孩子品德的有效途径。
幼儿园可以通过讲故事、唱歌、演戏等方式，渗透传统美德。
通过这些方式，可以向孩子们传递诚实守信、友爱互助、勤俭节约等美德观念。
例如可以通过《三只小猪》的故事来教育孩子们勤劳耐劳的品质，通过《小红帽》的故事来教育孩子们不轻信陌生人的安全意识。
幼儿园在日常生活中应该注重对孩子情感态度的引导。
例如可以对孩子的善行给予及时的肯定，激励孩子向着积极向上的方向发展。
也要对孩子的错误行为进行适当的批评和引导，让孩子明白错误行为所带来的后果，逐渐形成积极向上的行为习惯。
在幼儿一日生活中渗透品德教育，需要幼儿园全体教师的共同努力。
教师应该以身作则，成为孩子们良好品德的榜样；同时要注重培养孩子们的自律能力，让他们在日常生活中自觉遵守规则、尊重他人。
在家长的配合下，品德教育才能发挥最大的作用。
家长要和幼儿园保持密切的联系，了解孩子在幼儿园的表现，及时进行交流和配合。
家长也要在日常生活中培养孩子良好的品德观念，如讲究家教，尊老爱幼，尊重他人等。
幼儿园在幼儿一日生活中渗透品德教育是非常重要的。
通过社交合作、生活细节、传统美德、情感态度的引导，可以使孩子们在幼儿园学会尊重他人，友爱互助，诚实守信，勤俭节约等良好品德，为他们的未来打下美好的基础。
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透星河幼儿园陈淑华德育教育是学前教育的重要组成部分,是有目的有组织的塑造儿童心灵的活动,幼儿期是人格开始形成的基础阶段,适时适度的品德教育将为形成发展,巩固幼儿良好的个性奠定基础,幼儿的身心发展特点决定了幼儿的可塑性大,容易接受各种思想的影响。
这一时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响,激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
幼儿年龄小,认知范围窄,其态度习惯、个性都处于奠基间段。
通过幼儿园日常的生活和各类活动对幼儿进行渗透性的德育教育,从每个小细节中让幼儿领悟应当遵守的道德准则,养成良好的行为习惯,从而达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规程》的德育要求。
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
”作为幼儿教师必须把握这个有利时机,有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中,逐渐培养幼儿良好的道德情感和行为习惯,促进幼儿身心全面,和谐的发展。
一、在日常生活中渗透品德教育《幼儿园指导新纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
在日常生活中根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,随时随地的进行教育。
规则见于平常,习惯成于自然,根据这朴素的法则教师应利用平常而琐碎日常生活对幼儿潜移默化地进行品德教育。
在点点滴滴中确立行为规范,帮助幼儿养成良好的习惯,形成独立自主及自制、自律的品质。
一个集体就是一个小小的社会,在人与人交往时总会摩擦出矛盾的火花,因此吃点心、喝水、上厕所时我提醒幼儿互相谦让,避免因拥挤而造成伤害,善于发现有谦让行为的幼儿并及时肯定,通过经常性地强调,让全体幼儿都能主动做到谦让,形成习惯;玩玩具时,不会去抢夺别人的玩具,愿意互相交换玩或轮流玩,有较好的互相合作精神。
幼儿园德育2023年工作总结(精选7篇)
幼儿园德育2023年工作总结（精选7篇）幼儿园德育2023年工作总结（篇1）经过一个学期的德育教育，我们班的幼儿在品德的形成与发展中，有了很大的进步。
主要从以下几方面实施德育教育：一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。
日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。
我们充分捕获各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。
如：早晨来园时，留意培养幼儿使用礼貌用语；自由活动时，留意培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神；通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、英勇、自信、关心他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯……在此工作中培养幼儿严以律己和公正待事的良好品质。
自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培养幼儿养成良好的文明礼貌习惯。
二、结合节日开展德育主题活动。
我们结合这个学期的节日（老师节、中秋节、重阳节、国庆节等），依据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以嬉戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。
当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从喜爱自己的父母、老师、小伙伴，渐渐扩大到爱各行各业的劳动者等；从爱家庭、爱幼儿园，渐渐扩大到爱家乡和爱祖国。
如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设；了解祖国的简洁学问，如认识首都──北京、国旗、国徽及一些节日等。
例如，老师节开展《感谢你，老师！》的活动，让幼儿把自制的礼物送给自己的老师，并向老师说一句祝愿的话。
在重阳节这个活动中，通过《祖孙同台庆重阳》的形式，让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好的生活等道理。
国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶秀丽，培养幼儿喜爱家乡、喜爱祖国的美好情感。
德育在幼儿一日活动中的渗透
德育在幼儿一日活动中的渗透德育是指通过教育手段培养幼儿的品德、情操和人格，使其具备健康的心理素质和积极的社会行为。
幼儿一日活动是指在幼儿园中，通过各种活动让幼儿学习、体验和发展。
在幼儿一日活动中，德育的渗透是非常重要的，本文将从教师引导、游戏与角色扮演、情感教育和守则规范等方面探讨德育在幼儿一日活动中的渗透。
一、教师引导在幼儿一日活动中，教师扮演着重要的角色。
教师通过言传身教，以身作则，潜移默化地影响幼儿，引导他们形成良好的品德。
在各种活动中，教师可以告诉幼儿应该如何待人接物，如何与他人分享，如何感恩等。
同时，教师可以通过表扬和奖励来激励幼儿的良好行为，让他们明白善良和正义的重要性。
二、游戏与角色扮演幼儿喜欢玩游戏，通过游戏和角色扮演，幼儿可以在轻松的氛围中学习道德规范和行为准则。
例如，教师可以组织幼儿进行“家家酒”游戏，在游戏中对幼儿进行道德教育，告诉他们如何尊重长辈，如何友好相处等。
同时，幼儿还可以通过扮演不同的角色来学习爱心、责任和合作等价值观。
三、情感教育情感教育是幼儿教育的重要组成部分。
在幼儿一日活动中，教师可以通过情感教育渗透德育。
例如，教师可以组织幼儿参观社区环境，让幼儿感受到团体集体的温暖和关怀，增强幼儿的社会责任感和乐于助人的品质。
此外，教师还可以引导幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力，让他们学会感受他人的需要并提供帮助。
四、守则规范在幼儿一日活动中，守则规范的制定和执行是德育渗透的重要环节。
幼儿园应该建立起一套科学合理的守则和规范，让幼儿明白什么是正确的行为和什么是错误的行为。
守则规范的制定应当以幼儿的年龄特点和认知能力为基础，既能引导幼儿树立正确的价值观，同时也要适度考虑到幼儿的生理和心理特点。
教师应当与幼儿一起制定守则规范，并在活动中引导幼儿遵守。
在幼儿一日活动中，德育的渗透是不可或缺的。
通过教师引导、游戏与角色扮演、情感教育和守则规范等方式，幼儿能够在轻松愉快的环境中学会正确的价值观和行为准则。
初探幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
初探幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透摘要:幼儿园素质教学当中最为关键的组成部分之一则是德育教学，受到了群众的普遍重视，幼儿位于人生发展的基础时期，势必会对于我未来的整体发展出现关键的影响，所以，摸索幼儿园展开德育教学的重要性，对推动幼儿持续快乐、健康的发展有一定的帮助，提高幼儿教学能力有着关键的现实价值。
关键词:幼儿园德育一日生活活动中引言:幼儿园在对幼儿进行德育教学的过程当中，一定要把培养幼儿教学和良好的行为习惯作为德育教学的主要目标，在耳濡目染的过程当中渗透对幼儿的影响，在平时的教学当中，把幼儿生活、学习等各个方面和德语教学密切的关联在一起，所以，幼儿老师就必须要对幼儿园资源的充分使用，老师在展开德育教学时，必须要乐于探索以及运用幼儿生活当中的物品，更加有助于增强幼儿对德育教学的掌握，与此同时，教师在讲台幼儿教学时，必须要把幼儿品德教育渗透到日常的平时教学当中，有助于促进幼儿德育教学能力的提升。
一、幼儿园德育教育的重要性幼儿的品德教学是需要一个较长的时间，他又是纵向扩展的，也是横向联系的，能够散见于幼儿的一日生活中的各个步骤，多加运用正面指导、积极鼓励的措施，正确的加以教学引导，培养他们的良好的思想道德品质，使他们可以健康、快乐的成长，教师需要在课堂活动与实践体验当中，使孩子认清是非、美和丑，并且在榜样的引领下健全孩子的审美意识，只要是德育的关键性更加的凸显，才可以有助于孩子建立正确的价值观，进而使“德”在孩子的心中生根发芽，使孩子成为高尚品德，并且成为有利于社会发展的人[1]。
二、幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透策略（一）在一日活动中渗透德育教育幼儿园当中的教学通常都是较为复杂繁琐的，可是却在耳濡目染当中，有助于幼儿养成良好的行为习惯，老话说的好“时时有德育，处处有德育”。
所以，德育教学将会落实到幼儿园的一日常规之中，老师在诸多方面都需要展开德育渗透，在幼儿进餐的过程当中，教师需要用奖励与鼓励幼儿的措施有助于孩子们养成饭前洗手，推动孩子们在幼儿教学当中养成一个良好的进餐习惯，对独立进餐的幼儿展开奖励，告知幼儿在吃饭时不可掉米粒、挑食、不剩饭菜，引导幼儿在吃完之后自己去收拾餐具，并且送到指定的位置，培养幼儿的动手意识，推动幼儿在平时的就餐步骤当中养成一个良好的用餐习惯，午睡阶段要求幼儿睡前自己动手脱下衣服，并且叠放整齐，裤鞋子摆放到指定的地方，并且摆放整齐，与此同时，培养幼儿在起床后独立穿鞋袜、叠被子等行为，在组织幼儿展开户外活动、上下楼梯、喝水时，告知幼儿一定要排好队伍，一个一个的下去，不准拥挤，来培养幼儿的谦让意识，进行活动时，除了需要重视自身安全之外，还需要保障伙伴的安全等等，来培养幼儿的德育精神，进而能够看出，在幼儿的日常生活当中，落实了对幼儿的德育教学。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园的教育目标不仅仅是让孩子们学习和掌握一些基本的知识和技能，更重要的是培养良好的品德和道德观念。
因此，德育是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园的一日生活中，通过渗透德育的策略，可以有效地培养孩子们的道德素养和品德。
一、亲身体验孩子们通过亲身参与和体验，能够更深刻地理解和领悟道德内涵。
在幼儿园的日常教育中，可以通过组织孩子们参加一些社会实践活动，如到医院、孤儿院、敬老院等地探访，了解病人、孤儿、老人的生活情况，并为他们送去自己亲手制作的礼物和祝福，帮助孩子们形成关爱弱势群体、尊老爱幼的良好素质。
二、情境引导幼儿园的师生互动和日常生活中的情境，都是德育教育的有效途径。
在课堂上，老师可以通过情境引导，让孩子们从生活中感受到道德的力量。
比如，在分享活动中，引导孩子们将自己喜欢的玩具和糖果分享给其他小朋友，让孩子们学会分享、互助、友爱等美德。
三、游戏教育游戏教育是幼儿园教育的重要组成部分。
通过游戏的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握道德知识和技能。
比如，游戏中的道具和角色可以帮助孩子们更好地理解和领悟道德概念，如鼓励勇气、诚实守信等。
四、榜样示范孩子们的成长离不开榜样的引领和示范。
在幼儿园中，老师可以通过课堂教育和日常生活中的事例，介绍一些优秀的人物和事迹，如雷锋、愚公等，以及评选优秀班干部、优秀学生等活动，让孩子们感受到优秀品质的魅力，不断追求自我提高的目标。
五、评价反馈评价反馈是德育教育的重要环节。
在日常的教育过程中，老师应该及时对孩子们的言行进行评价和反馈，让孩子们认识到自己言行的正确与错误，并通过鼓励和表扬，激发孩子们积极向上的动力，不断提升自我素质。
通过有效的评价反馈，可以让孩子们在日常生活中形成阳光、积极、健康的心态，展现出良好的个人品质。
总之，幼儿园是儿童品德和道德观念的重要培养场所。
通过以上五种渗透德育的策略，可以使孩子们更好地掌握道德知识和技能，具备民主、协作、坚强、自信等当代积极人格品质，成为未来的优秀人才。
德育在幼儿一日活动中的渗透
282幼教园地德育在幼儿一日活动中的渗透吴 莉（泸县奇峰镇中心幼儿园，四川 泸州 646100）《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。
因此，幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位，德育应从小进行。
但是，对着一群3-6岁的幼儿讲着德育的大道理，显然是不可取的，作为幼儿教师，我们该如何将德育这一空洞的内容具体化到一个个小细节，渗透到幼儿一日生活的各个环节呢？第一、明白德育的内涵。
德育，就是对幼儿的品德教育，凡是和品德挂钩的都是我们的教育内容，例如培养幼儿的分享行为、培养幼儿的同情及助人行为、培养幼儿协商与合作意识、培养幼儿的劳动意识等等。
第二、教师要有强烈的渗透意识，做好随机教育。
作为一名幼儿教师，我们倡导的是随机教育，抓住每一个教育点对幼儿进行教育。
在幼儿的一日生活的各个环节都渗透着德育的因素。
因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯的培养，为幼儿的良好个性发展提供锻炼的好机会。
教师根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。
例如早上来园时主动向老师、同学问好，起床帮助有困难的同学穿衣扣纽扣，玩游戏时学会谦让、合作。
教师抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的表现做典型，对于那些抢东西、不排队、说脏话的孩子随时用建议的方式教导，让他们知道什么该做，什么不该做，引导幼儿逐渐的辨别是非，净化孩子的心灵。
第三、将德育渗透到主题教育中。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
这里的“环境”有两方面：一是指物质环境，二是指精神环境。
幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，创设良好的教育环境，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。
我们把德育融入到活动室环境的创设中。
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透1. 引言1.1 幼儿园德育的重要性幼儿园德育的重要性在于对幼儿进行道德品质和行为规范的教育，培养其良好的品格和人格，为其未来的发展奠定基础。
幼儿园德育的目的是通过各项日常生活和活动的渗透，引导幼儿形成正确的道德观念和行为习惯，培养他们的自律性和责任感，促进其综合素质和个性的发展。
德育在幼儿园中不仅仅是一种课程，更是一种精神导向和价值观的传递，是对幼儿进行综合素质教育的重要组成部分。
幼儿园德育的重要性还体现在其对幼儿心理和情感发展的促进作用。
德育活动能够培养幼儿的社会情感和交往能力，帮助他们建立良好的人际关系，提高情商和沟通能力。
德育还可以引导幼儿树立正确的人生观和世界观，塑造积极乐观的心态和价值取向，为其未来成长和社会适应打下坚实的基础。
幼儿园德育的重要性不可忽视，在幼儿教育中扮演着不可替代的角色。
2. 正文2.1 德育在幼儿园日常生活中的体现在幼儿园的日常生活中，德育是渗透在方方面面的。
幼儿园老师在日常生活中会以身作则，示范良好的行为举止，教导幼儿如何相互尊重、合作、分享等。
通过日常的吃饭、休息、玩耍等活动，幼儿学会了自律、互助、团结等品质。
在幼儿园的日常生活中，德育教育注重培养幼儿的良好习惯和价值观，让他们在做每一件小事情时都充满责任感和爱心。
幼儿园还会定期开展一些德育活动，比如主题讲座、品德教育课程等，帮助幼儿建立正确的人生观、价值观。
通过这些活动，幼儿可以更深入地理解什么是真、善、美，学会正确认识自己、尊重他人和关爱环境。
在幼儿园的日常生活中，德育不仅仅是一堂堂的课程，更是一种渗透在幼儿成长始终的教育理念。
幼儿园德育教育的目的是培养健全人格、积极进取、具有社会责任感的优秀公民，这需要在日常生活中的点点滴滴的教育和引导。
通过这样的教育方式，幼儿将在健康的成长环境中，建立起良好的行为习惯和人生观念，为未来的发展打下坚实的基础。
【字数：211】2.2 德育在幼儿园各项活动中的渗透德育在幼儿园各项活动中的渗透是非常重要的，因为这些活动是幼儿园教育的重要组成部分。
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
幼儿园的德育在幼儿一日生活及活动中的渗透是非常重要的。
德育是指培养幼儿良好
的道德品质和价值观，使他们具备基本的道德判断和自律能力。
在幼儿园中，德育不仅仅
是一门课程，而是贯穿于幼儿的日常生活和各种活动中的。
在幼儿一日生活中，德育通过安排幼儿的日常起居、饮食等方面进行渗透。
教师会教
育幼儿养成良好的生活习惯，例如早上起床后要自己整理床铺，洗漱后要自己穿衣，这样
可以培养幼儿的自理能力和责任感。
教师会鼓励幼儿自己动手吃饭，学会与同伴分享，锻
炼幼儿的社交能力和互助意识。
在幼儿园的各种活动中，德育也得到了深入的渗透。
幼儿园会组织各种有益的游戏和
活动，例如团队协作活动、角色扮演、手工制作等，这些活动都是德育的重要途径。
在团
队协作活动中，幼儿需要学会团队合作、互相帮助，培养他们的合作意识和团队精神。
在
角色扮演中，幼儿可以进一步感受到不同角色的重要性和责任，学会尊重他人和理解他人。
在手工制作中，幼儿可以培养自己的耐心和细心，学会珍惜劳动成果和环境。
在幼儿园的课程教学中，德育也是不可或缺的一部分。
幼儿园的教师会通过绘本故事、音乐、游戏等多种形式传递道德观念和价值观。
在讲绘本故事时，教师会选择和幼儿相匹
配的故事，通过角色的言行来引导幼儿正确的价值观。
在音乐活动中，教师会选择有教育
意义的歌曲，让幼儿通过歌曲来感受和传递正能量。
在游戏中，教师会制定游戏规则，引
导幼儿遵守规则，学会公平竞争和互相合作。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略在幼儿园日常生活中，德育是一项非常重要的工作。
通过德育，可以培养幼儿的良好行为习惯，提高他们的自我意识和社会适应能力。
本文将探讨在幼儿园一日生活中渗透德育的策略。
一、早晨迎接活动早晨迎接活动是幼儿园日常生活中不可或缺的一环。
在这个环节中，教职员工可以通过亲切的问候，关注孩子们的生活状态，提醒他们注意安全和卫生问题。
在这个环节中，教师可以渗透德育，让孩子们懂得关心、感恩和尊重。
比如，可以通过分享生活中的小事情启发孩子们懂得关心别人；可以通过感恩信或是表扬信表达孩子们对家长、老师的感恩之情；可以通过互相问候和礼貌待人的方式提示孩子们尊重他人。
二、教学活动教学活动是幼儿园教育的主要环节。
在这个环节中，教师可以通过各种形式的教学活动，培养孩子们的道德观念、价值观念和行为准则。
比如，在绘画活动中，可以引导孩子们关注生活中的美好事物，并鼓励他们用心感受，用手绘制出来。
这样，孩子们会逐渐养成欣赏美的习惯，并懂得尊重美、追求美。
在游戏活动中，可以引导孩子们遵守游戏规则、尊重他人和合作共赢。
在生活实践活动中，可以指导孩子们学会自我保护、尊重环境和关爱他人。
三、休息活动休息活动是幼儿园生活中非常重要的一环。
在这个环节中，教师可以通过亲切的交流、放松身心的活动，增进孩子们之间的友谊和感情。
在这个环节中，教师可以渗透德育，引导孩子们学会分享和关心他人。
比如，在分享时间里，让孩子们带来自己喜欢的玩具或是书籍，分享给同桌；在小组活动中，鼓励孩子们关心同伴，互相帮助。
通过这些活动，孩子们可以增强自己的社交能力和团队合作精神。
午休活动是幼儿园必不可少的一环。
在这个环节中，教师可以通过安抚环境、照顾孩子们的身体健康，让孩子们充分休息。
在这个环节中，教师可以渗透德育，引导孩子们养成健康的生活习惯。
比如，在午休前，提醒孩子们先去小便，保持室内整洁，睡前喝水等。
这些细节上的要求，可以让孩子们意识到保持健康的生活习惯的重要性，并以此为指导养成良好的习惯。
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透幼儿园是孩子们成长的第一所学校，也是他们接受德育教育的重要场所。
在幼儿园里，德育不仅仅是一种课程或者教育内容，更是在孩子的一日生活及活动中渗透的，成为孩子们行为习惯和价值观的一部分。
本文将探讨幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透，探讨幼儿园如何通过日常生活和各类活动促进幼儿的德育教育。
幼儿园德育在一日生活中的渗透主要体现在对幼儿的日常管理和行为习惯的培养上。
幼儿园通过日常的生活活动，如饮食、午休、游戏、清洁、睡眠等环节，引导幼儿形成良好的生活习惯。
在吃饭的过程中，老师们会教导幼儿懂得自己端菜、擦嘴、洗手等，培养他们自理能力和文明餐桌礼仪；在午休时间，老师们会帮助幼儿养成午休的习惯，培养他们的自律意识和规律作息；在游戏活动中，老师们会教导幼儿互相合作、分享玩具、尊重他人等行为规范，培养他们的社交能力和彼此尊重的意识。
这些日常生活中的点滴教育都在潜移默化中渗透着德育的内容，为幼儿的品行养成奠定了良好的基础。
幼儿园德育在各种活动中的渗透也是很重要的。
比如在游戏活动中，幼儿园倡导合作、竞争、分享的游戏规则，引导幼儿树立团队合作、公平竞争、分享快乐的观念。
在手工制作活动中，老师们可以通过故事等形式，传递正面的道德情感，引导幼儿用心、用情、用责任，培养他们细心、耐心、爱心。
在户外活动中，老师们可以教导幼儿尊重自然、珍惜资源、爱护环境，培养他们的环保意识和责任感。
这些活动中的德育教育，不仅能够在幼儿中间渗透，还可以通过活动实践，让幼儿更好地理解和接受这些道德规范。
幼儿园德育在教师的言传身教中也有很大的渗透。
幼儿园的老师们是幼儿们的榜样，他们的言行举止，会直接影响到幼儿对待世界的态度和行为方式。
幼儿园的老师们要以身作则，做一个符合德育标准的好榜样，让幼儿在日常生活中能够身临其境地感受到正确的行为方式和态度。
老师们的言传身教，会渗透到幼儿的心灵深处，对他们的品行养成产生深远的影响。
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让德育渗透于幼儿园一日生活
作者：冒慧萍
来源：《新课程·小学》2015年第02期
摘要：幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，是基础教育的重要阶段，培养幼儿良好的行为习惯应从小抓起，在幼儿参加各种活动中渗透德育教育。
道德品质形成的过程是一个长期积累的过程，教师要深入细致地对幼儿进行品德教育，组织各种活动和交往。
关键词：一日生活；渗透；德育教育
陶行知的“生活即教育”的思想运用到幼儿道德教育中，为幼儿园道德教育提供了另一个行之有效的教育方法和途径。
怎样才能更好地让德育教育渗透于幼儿的一日生活之中，需要我们教师认真地去发现、探索、实践和研究。
一、在各科教育教学中渗透德育教育
1.节日活动中渗透德育教育
各种节日、纪念日都是宝贵的幼儿德育教育资源，应充分利用节日丰富的教育资源，适时利用节日的教育价值，让幼儿走进生活化的学习。
如，劳动节，组织孩子慰问身边的环保工人，感受叔叔阿姨劳动的辛苦和慰问小区保安辛勤的工作；在中秋节的时候开展《赏灯》让幼儿为父母制作礼物，并为父母端茶、拿食物。
正如《幼儿园教育指导纲要》中指出：与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
2.游戏活动中渗透德育教育
幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，如，在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就取得胜利的道理；在玩跳绳、呼啦圈、皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具，从而遵守游戏规则；在自由活动时，有幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然地流露出“爱心”去帮助他；让幼儿逐渐领会合作、互助、分享等道德要求。
游戏不仅给幼儿一个积极的情感体验，还为幼儿提供了实践道德行为的机会，所以游戏在幼儿道德教育中具有重要价值。
3.利用主题活动，促进德育教育
根据每月的主题活动开展德育教育活动，教育环境直接影响幼儿品德形成和发展，教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育。
如，《我爱家乡》主题活动中，让幼儿从身边感兴趣和熟悉的事物入手，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
在师生共同收集、布置展览的过程中，在教师真实情绪感染下，熟悉了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，了解了家乡、祖国各地的特产，从而自然地激发幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化地受到了爱国主义的启蒙教育。
二、在日常生活中渗透德育教育
从常规教育入手，根据幼儿的年龄特点，使道德教育与生活实践相结合，随时随地地进行教育。
如：幼儿自己进餐、洗脸、穿衣、叠被子……教师运用奖励和表扬的方法要求孩子，经过一段时间的练习，孩子不仅手变得灵巧了，每天的劳动习惯也养成了。
我们要善于抓住契机把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。
三、家庭环境中渗透德育教育
家庭是幼儿接触的第一个社会环境，家庭中各种因素和父母本身的特点都会影响幼儿品德形成和发展。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”榜样的力量是无穷的。
模仿是孩子的天性，父母与子女朝夕相处，他们的一言一行、一举一动，无不成为孩子的模仿对象。
从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使幼儿从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，可见家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。
利用家长会、《家园直通车》向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性、组织相关的专题讲座，向家长宣传幼儿早期德育的重要性，是行之有效的方法。
因此，我们向家长宣传劳动教育的必要性，对幼儿的可行性，使家长从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作。
如果忽视幼儿的道德品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱，为培养幼儿真正成为一个健全发展的成功人士而勤奋工作。
编辑谢尾合。