去行政化背景下我国高校教育管理问题探析
高校去行政化问题研究
高校去行政化问题研究随着中国高等教育的不断发展，高校管理越来越注重人性化、学术性、制度化和规范化，而不是行政化。
然而，很多高校仍然存在行政化问题，如以行政办公为主导，教学质量不够优秀，师生关系紧张等问题。
针对这些问题，本文将分析高校行政化问题的存在原因和后果，并提出相应的解决方案。
一、高校行政化问题的存在原因1.部门间配合不够紧密高校内部的部门职能分明，但是部门之间合作协调度不高，尤其是教学、行政、科研三个部门之间往往缺乏密切合作。
急于表现自己的行政部门，常常忽视了学生、教师等主体的需求，反倒给他们造成了束缚。
2.权力集中在行政人员手中现在很多高校中，行政工作的权力更多地集中在行政管理层手中。
经过一段时间的发展和积累，一些高校的行政体制和人员已形成相对稳定的体系，这就产生了行政官僚主义。
3.重管理，轻教学、科研相当一部分高校在推进大学精神、学术自由、人文关怀方面做得还不够。
学校的管理职能愈来愈突出，封建主义、管理主义在学校治理中的作用呈逐年增加之势。
在这种背景之下，诸多学者开始抱怨“基础研究越来越难了”。
二、高校行政化问题的后果1.学术活动难以开展高校行政化使得学术活动难以正常进行，学术成果见效缓慢，同时也影响了教师在学术领域的发声。
2.学生身心健康受损高校行政化导致了教师和学生之间关系疏远，教学质量降低，导致学生的身心健康受损。
有些学生因为课业负担过重，导致忧郁症等精神问题。
3.学校发展受阻高校的管理发展形成了一种“买东西”或“抢生源”的管理体系，它让高校的经济发展被行政化问题牵制了。
高校因此很难满足一些新的社会需求和要求。
三、解决高校行政化问题的对策1.部门间互动协调学术、教学和行政部门之间应该建立更多的互动和协调。
现在高校中往往是三个部门各自为政，各自为战。
如果三者之间建立良好的互动和协调机制，将对高校的管理质量提升和学术研究成果带来积极作用。
2.教学以人为本我们不能把高校的教育管理仅仅当做一种“办事”行为，必须营造尊重教师、顾客为王的氛围。
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择随着我国高等教育不断发展，高校行政化程度也越来越高。
在这个过程中，虽然一些行政化措施可以促进高校的规范化和制度化，但随之带来的一系列问题也在逐步显现。
本文将对高校管理行政化问题进行分析，并提出去行政化的途径选择。
一、高校管理行政化问题的表现形式1、行政层层对学校的干涉在我国高校中，行政部门对高校的管理层级多，涉及面广。
相应的，各级行政部门也会对高校的教学，科研以及管理等方面进行干涉，动辄给高校施加压力。
2、高校管理体制僵化高校管理体制对人才的使用和创新的支持不够，处理问题往往缺乏灵活性，体制僵化。
在教育行政体制未有改变前，高校将难以获得模式创新，缺少方便有效地行政服务。
3、高校内部精神封闭高校管理体制行政化容易导致高校教师和学生内部形成比较封闭的思维模式，产生拘束思想和行为的副作用，在知识创新、科学进步等方面形成约束和限制。
二、去行政化途径选择1、加快高校改革步伐加快高校改革步伐，强化高校的负责权，让高校能够按照自己的发展需要和教学科研规划自主运作，自主招生和教学改革等由高校自己制定落实，形成高校管理的科学化、人性化。
2、加强高校内部管理机制加强高校自身管理机制的完善，建立科学的考核机制，实现教师的聘任和升迁更多看重教学研究水平和成果，而非仅仅关注行政企图和经济基础。
3、改革高校行政管理理念从思想层面上加强高校行政理念改革，落实科学的管理理念，尊重高校内部教学科研规划及教育教学自主权，平衡本校管理与外部干涉的关系。
4、加大监管力度对于高校内部严重的违规行为，监管力度必须维持高度的紧张状态，严格追究信息公开、财务管理、绩效管理的监督责任，从制度到实践严厉打击形式主义、官僚主义以及权力独裁等严重行政化现象，确保高校内部管理有序，规范。
综上，高校管理行政化问题应识别并加强引起重视，认真为人才培养和社会需求创造条件，坚决反对行政权力滥用，改革高等教育行政管理，顺应社会改革发展，并为今后我国高等教育进一步发展，顺畅、顺畅的创业创新运作提供有力保障。
高校管理“去行政化”浅析
高校管理“去行政化”浅析【摘要】随着社会发展和高校管理模式的不断变革，高校管理“去行政化”成为一个备受关注的话题。
本文从背景介绍、行政化问题分析、去行政化的必要性探讨、推进去行政化的方式和措施以及关键难点和挑战几个方面进行了讨论。
高校管理现状中存在的行政化问题主要体现在过多的行政管理干扰了教学科研活动、冗余劳动力浪费了资源等方面。
去行政化是必要的，可以提高高校的管理效率和教学质量。
推进去行政化需要采取一系列措施，如减少行政审批、简化管理流程等。
在实践过程中仍会面临一些关键难点和挑战，需要政府、高校和社会各方共同努力克服。
展望未来，高校管理“去行政化”将进一步深化，为高校提供更好的发展空间。
【关键词】高校管理，去行政化，背景介绍，行政化问题，必要性探讨，推进方式，难点挑战，展望1. 引言1.1 高校管理“去行政化”浅析高校管理“去行政化”是当前高校管理改革的热点话题之一，主要是指高校在管理体制上剥离过多的行政性质，转向更加灵活、高效、市场化的管理方式。
随着高校规模的不断扩大和管理体制的不断调整，行政化问题逐渐显现出来。
在这种背景下，高校管理“去行政化”的呼声越来越高，成为高校管理改革的重要方向之一。
高校管理“去行政化”并不是简单地去除行政机构或职能，而是要求高校管理更加注重专业化、市场化和效益导向。
通过减少行政层级、简化管理流程、提高管理效率，使高校管理更加灵活、透明，更好地适应时代的发展需求。
去行政化也需要高校管理者更加注重学术导向、人才培养，提高教学和科研水平，实现高校的长期可持续发展。
在当前高校管理现状下，高校管理“去行政化”已经成为不可避免的趋势。
通过对行政化问题的深入分析和探讨，可以更好地推动高校管理改革，提升高校管理水平，为高等教育事业的发展注入新的动力。
的实施有助于高校更好地适应社会发展需求，更好地发挥其办学使命，推动高等教育事业的蓬勃发展。
2. 正文2.1 背景介绍：高校管理现状在当今社会，高校作为培养人才的重要机构，承担着培养人才、科学研究、社会服务等多项重要职责。
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择【摘要】本文围绕高校管理行政化问题展开探讨。
在首先概述了高校管理行政化问题的现状，引入了相关文献综述，明确了研究的目的和意义。
正文部分分析了高校管理行政化问题及其影响，提出了去行政化的途径选择，包括强化学术治理和加强内部监督机制两方面。
在总结了解决高校管理行政化问题的方向，展望了未来研究的发展方向。
通过本文的研究，可以帮助高校管理者和决策者更好地了解问题所在，提出有效的解决方案，推动高校管理水平的持续提升。
【关键词】高校管理行政化问题，文献综述，研究目的，高校管理行政化问题分析，行政化问题的影响，去行政化途径选择，强化学术治理，加强内部监督机制，高校管理行政化问题的解决方向，未来研究展望1. 引言1.1 高校管理行政化问题概述高校管理行政化问题是指高校管理过程中过度侧重行政手段，而忽视了学术和教育的问题。
随着高校规模的不断扩大和社会需求的增加，高校管理行政化问题日益突出，严重影响了高校的教育质量和办学水平。
在实际操作中，高校管理者往往更加注重行政功利，而忽视了学术研究和教学工作，导致了高校内部的权力膨胀和制约机制不完善。
高校管理行政化问题主要体现在高校管理体制的僵化、决策效率低下和管理效果不佳等方面。
在这种情况下，高校管理者往往更注重维护自身利益和权力，而忽视了高校的发展和教育质量。
这种行政化导致了高校内部的利益冲突和管理混乱，使得高校的整体治理能力和办学水平大打折扣。
高校管理行政化问题不仅令高校管理者面临巨大的挑战，也对高校的发展和社会的整体进步构成了严重的威胁。
为了解决这一问题，有必要加强对高校管理行政化问题的研究，提出有效的对策和措施，为高校管理的改革和发展提供有力支持。
1.2 文献综述高校管理行政化问题一直是教育界和学术界关注的热点问题。
许多学者从不同角度对高校管理行政化问题展开了深入的研究和讨论，形成了丰富多样的文献。
在国内，有关高校管理行政化问题的研究可以追溯到20世纪90年代初，当时一批学者就开始关注高校管理行政化现象及其影响。
[行政管理,背景,我国]“去行政化”背景下我国高校行政管理的研究和探索
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“去行政化”背景下我国高校行政管理的研究和探索摘要：随着我国经济发展进入了新时期，对于教育和文化产业提出了更高的要求。
国家在中长期教育改革和发展规划纲要中提出了“建设现代学校制度”的指导思想与“推进政校分开、管办分离”、“落实和扩大学校办学自主权”的工作规划。
在此背景之下，“去行政化”改革成为了社会和学界讨论的热点问题。
高校通过“去行政化”改革从而引导自身内部管理体制的变革，“去行政化”后高校行政管理体制又应当如何科学构建，值得深入研究和探讨。
关键词：去行政化；高校行政管理1. 高校行政管理的现状1.1 高校行政管理高校行政管理是高校为了达到办学目的并确保高校日常工作顺利开展和实施的一种组织行为，是保证高校发展和运作所必须进行的重要组织活动，是政府和高校为了实现人才培养、发展科学和社会服务等任务，按照相应法律法规及章程所采取的必要措施、方法和手段。
其具体表现在：协调处理高校内部各因素、高校之间、高校与政府、高校与个人、高校与社会其它因素之间的相互关系。
而构成高校的内部因素则包括：学生、教师、行政领导等。
在目前社会高速发展的新时代对于我国高校也提出了更高的要求，我国高等院校已经不再是计划经济时代下，执行政府方针和政策的办学执行单位，高校现在已经伴随着社会与经济发展的变化与要求，成为了一个复杂的系统。
而为了使这个复杂系统能够正常运作，高校行政管理所应起到的协调、沟通与服务等方面的职能与重要性越发凸显。
根据以上分析，我国高校是在中国共产党的领导下的涉及到多个层面和利益主体的机构和组织体系。
因为政治和执政党的特性，我国高校不仅具有同国外大学一样的学生工作、教务、科研及学科建设、人事管理、后勤保卫等诸多部门，也设置了具有中国特色的和政党性质的众多部门，对这些单位和部门进行必要的管理和协调是高校发展与正常运作的基础。
1.2高校行政化高校行政化就是指高等院校在组织结构及运作模式上，与政府行政机关的体制构成与运作机制基本相同或相近，其特征就是高校架构的行政化。
浅析高校去行政化过程中的困境及对策
浅析高校去行政化过程中的困境及对策概述高校去行政化是我国教育领域的一个重要发展趋势，旨在让高校更加注重教学科研工作，减轻行政管理的负担，提高教育质量和效率。
然而，在实践中，高校去行政化过程中面临着许多困境，如何有效解决这些困境是摆在人们面前的重大问题。
实践中的困境1.行政化思想根深蒂固尽管高校去行政化已经取得了一定的成果，但某些高校内部的行政化思想和体制仍然根深蒂固。
部分高校仍然强化行政管理，拘泥于繁琐的规章制度，而忽视了教学科研工作的本质和重要性。
2.管理体制不健全“去行政化”并不意味着消除一切管理机制，恰恰相反，它需要建立与现代大学相适应的管理制度。
然而，在实践中，高校管理体制并不健全，业务学科管理机制、教师招聘晋升机制、考核评估等方面仍然存在问题。
3.缺乏有效的沟通机制高校去行政化需要各部门之间的协同合作，需要建立起有效的沟通机制。
但是，在有些高校中，不同部门间的沟通不畅，信息流通不畅，导致高校的各项工作难以协调和推进。
4.人才流失严重行政化会让一些优秀的教师和学者感到束缚，影响他们的创造力和发展动力，导致他们离开高校。
虽然高校通过采取各种措施留住人才，但在一些高校中，人才流失现象仍然存在。
解决困境的对策1.改变行政化思想高校需要将教学科研放在更重要的位置，树立行政管理服务教学、科研的理念。
同时，高校还需要加强教师培训，提高教师的教学科研水平，增强他们引领学生的能力和激发学生的兴趣。
2.完善管理体制高校需要建立更加完备的管理制度，包括业务学科管理机制、教师招聘晋升机制、考核评估机制等。
此外，高校还应考虑调整干部任免制度，对优秀的教师和学者给予更好的支持和激励。
3.加强沟通机制建设高校需要建立更加有效的沟通机制，充分发挥不同部门的作用，加强信息共享和流通，避免信息孤岛。
高校还可以推进内部人员交流，增进彼此了解，提高合作效率。
4.完善人才流失机制高校可以通过改善工作环境、提供良好的职业发展机会、加强业务学科建设、提高教育教学水平等方面来留住优秀教师和学者。
高校管理“去行政化”浅析
高校管理“去行政化”浅析【摘要】本文主要探讨了高校管理中存在的问题，分析了行政化现象及其影响，并提出了去行政化的意义和具体措施。
通过分析实施去行政化可能面临的挑战，强调了高校管理“去行政化”的必要性，并展望了未来的发展。
高校管理“去行政化”将有助于提升高校管理效率和质量，促进教育教学的改善。
希望通过本文的探讨，能够引起相关部门和高校管理者对高校管理进行深入思考和改革，推动高校管理模式的不断完善和创新。
【关键词】高校管理、去行政化、问题、现象分析、意义、具体措施、挑战、必要性、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍高等教育是国家的重要组成部分，高校作为培养人才、推动科学研究和传承文化的重要机构，承担着重要使命。
近年来高校管理中存在着许多行政化问题，如过多的行政手续、繁琐的流程、冗余的部门等，这些问题已经严重影响了高校的教学和科研工作，导致资源浪费、效率低下等严重后果。
面对这一现状，越来越多的高校开始思考如何进行管理“去行政化”，以提升高校管理的效率和质量，促进高校的可持续发展。
本文旨在对高校管理“去行政化”进行浅析，探讨对高校管理进行改革的必要性和可行性，为高校管理实践提供思路和建议。
1.2 研究目的研究目的：高校管理“去行政化”是为了解决当前高校管理存在的一系列问题，提高高校管理效率和服务质量，促进高校内部的创新和发展。
通过深入分析高校管理中的行政化现象，探讨去行政化的意义和具体措施，从而为高校管理改革提供理论支撑和实践指导。
本研究旨在对高校管理“去行政化”进行系统研究和探讨，为高校管理改革提供科学的思路和方法，促进高校管理体制的创新与完善，推动高校事业的持续发展。
2. 正文2.1 高校管理存在的问题在当前高校管理中存在着诸多问题，其中包括人事任命不透明、决策效率低下、资源分配不公等方面。
在高校管理中，人事任命往往存在着不透明的现象。
有些高校领导人员是由上级主管部门任命而来，而非由学校内部的专业评价机构评定产生，这就容易造成领导班子的水平和能力参差不齐，影响了高校的管理效率和质量。
“去行政化”背景下我国高校行政管理的研究和探索
“去行政化”背景下我国高校行政管理的研究和探索【摘要】本文旨在研究和探讨在“去行政化”的背景下，我国高校行政管理所面临的问题和挑战，并提出相关的解决方案。
首先对高校行政管理的现状进行了分析，接着对“去行政化”的概念进行了解析，然后深入探讨了我国高校行政管理存在的问题和挑战。
在此基础上，提出了探索“去行政化”背景下的高校行政管理模式以及高校行政管理改革的实施路径。
对未来发展方向进行了展望，并提出了相关的政策建议，旨在推动我国高校行政管理的改革与发展。
通过本文的研究与探讨，有望为高校行政管理的改革提供重要的参考和指导。
【关键词】高校行政管理、去行政化、研究背景、研究意义、现状分析、概念解析、问题和挑战、探索、模式、改革实施路径、未来发展方向、政策建议1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，高校行政管理面临着日益复杂和繁重的挑战。
随着社会经济的发展和高等教育规模的不断扩大，我国高校的行政管理工作也日益繁重和复杂。
高校行政管理的问题愈发凸显，行政化、官僚化等弊端也随之浮现。
在这种情况下，探讨和研究高校行政管理的现状、问题及变革方向显得尤为迫切。
高校行政管理的改革与创新，已成为当前高等教育领域的热点议题。
去行政化正成为当前高校行政管理改革的核心命题之一。
去行政化是指减少政府对高校行政管理的干预和干预力度，弱化政府对高校的命令式管理，建立以法治为中心的、更加自主的高校治理机制。
借鉴国外先进经验，积极探索我国高校行政管理的新思路和新模式，对于构建和谐稳定的高校管理体制，提升高校的治理效率和治理水平，具有重要意义。
1.2 研究意义高校行政管理的研究意义在于深入探讨我国高校行政管理领域存在的问题和挑战，为改革提供理论支持和实践指导。
随着“去行政化”的提出，高校行政管理面临着新的机遇和挑战，需要我们针对性地研究和探索相应的管理模式和实施路径。
通过对高校行政管理现状的深入分析和研究，可以为高校行政管理的改革和优化提供借鉴和参考，推动高校管理体制的创新和进步。
我国高校管理“去行政化＂困境及对策分析
利于 自己的方 向发 展 。 社会力量 的参与 ， 使得高 等院校 意识 到
决策的科 学性和民主性 ， 使高校 的发 展更符合社会公 共利益 的
要求。
三方面论述了 我国高校管理 “ 去行政化” 的困境 ， 并提 出相应 要主动适 应环 境 ， 从环境 中获取 资源。同时 ， 还提 高了高 校 这
部管理 制度科层制 。 是指在 高校 内部出现了专职的稳 定的管理 标的 时代 。 同时 ， 许多 国家开 始重新重 视本 科 教育 ， 提高 本 把 人 员阶层， 形成了校、 、 院 系三级 自上 而下的权 力系统 。由于高 科教育质量作 为教育改革 的核心， 不仅注重学生专业素质 的培 校 的行 政管 理人员与学 术群体 的 目标 追求、 价值导向和行为规 养 ， 也关注 对学生 进行 综合 素质教 育。 学研 一体 化 ， 当代 产 是 则不 同， 导致 高校行政人员和教学人员之 间的冲突。 后， 国 国际高 等教育 、 最 我 科学和 经济综合发展 的产物 ， 也将 成为世界 各 高校是 在政府 的主导下发 展起 来的， 校被当作行政机 构拥有 国推崇的高等教育发 展的模式 。 高 通过合作办学 以及各种 形式的 行政级 别。 高校 的行政级别在一定程 度上可以对外部 行政权力 干 预高校 内部 事务起 到制衡作用 ， 但也使高校 出现了功利化 、 官场化 的氛 围。 交流 ， 国高等 教育吸收 了国际高等 教育 的办学 经验 ， 自身 我 为 发展积蓄 了能量 。
４我国高等教育积累了 ． 一些经验
（） １ 高等教 育管理体制初 步实现了 权力结构的创新转变。
政 管理在高 校管理 中被泛化或滥 用 ， 即把高校 当作行 政机构来 经过六十 年的发展和调 整， 高教 管理体制初步 形成 了中央和省
关于大学“去行政化”几个重要问题的探析
关于大学“去行政化”几个重要问题的探析1. 本文概述随着教育体制改革的不断深入，大学“去行政化”已成为高等教育领域的重要议题。
本文旨在深入探讨大学“去行政化”的内涵、意义、挑战及其实现路径，以期为我国高等教育改革提供理论参考和实践指导。
文章首先对大学“去行政化”的概念进行界定，分析其在我国高等教育改革中的地位和作用。
随后，本文从多个角度剖析大学“去行政化”面临的挑战，包括行政权力与学术权力的冲突、教育资源分配不均、高校内部治理结构不合理等。
文章提出一系列针对性的政策建议，旨在推动我国大学“去行政化”进程，促进高等教育的健康发展。
2. 大学“去行政化”的内涵与外延大学“去行政化”这一概念，其核心在于重新界定大学与政府的关系，以及大学内部管理模式的改革。
具体来说，其内涵主要包括以下几个方面：（1）大学与政府关系的重新定位。
去行政化要求政府从直接管理大学转变为通过法律、政策、规划等手段进行宏观调控，保障大学的自主权。
（2）大学内部管理模式的改革。
这包括取消行政级别，实现学术权力和行政权力的相对分离，让学术问题回归学术领域解决。
（3）强化大学的学术属性。
去行政化强调大学应回归学术本位，重视学术研究和人才培养，而非过分追求行政级别和行政权力。
大学“去行政化”的外延，不仅局限于上述内涵，还包括以下几个方面：（1）教育资源配置的去行政化。
这意味着教育资源的分配应更多地基于学术需求和实际效果，而非行政指令。
（2）学术评价的去行政化。
学术评价应更加注重学术质量和实际贡献，而非行政级别和行政职务。
（3）大学与社会互动的去行政化。
大学应更加开放，与社会各界建立广泛的合作关系，而非局限于行政框架内。
大学“去行政化”是一个系统工程，涉及到大学与政府的关系、内部管理模式、教育资源配置、学术评价等多个方面。
其目的在于，通过去行政化，使大学更好地发挥其学术研究和人才培养的功能，为社会的发展做出更大的贡献。
3. 大学“去行政化”的历史背景与国际比较大学“去行政化”的概念并非新鲜事物，其历史可追溯至20世纪初。
去行政化背景下我国高校教育管理问题探析
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去行政化背景下我国高校教育管理问题探析
黄一菁
［ 摘 要］ 自２ ０世纪 ９ ０年代 以来 ， 我国开始 了高校教育改革的历程。至今 ， 国高校教 育管理在其 我
教学评价标准单一 ， 对评 价 的改进及发展 不够重 视， 不能很好地激发学生 的学习动力， 再加上越来
二、 国高校教育 管理存 在的 问题 我
尽 管我 国高校教育管理改革或从其职能的变 化， 或从其 内部制度的创新 ， 至 当前议论颇热 的 乃 高校去行政化等而言可谓是取得了飞跃的进步 ， 但
体制、 职能及管理模式等方面均发生很 大的转变。文章在分析去行政化背景 下我 国高校教 育管理现状的 基础上 ， 进一步剖析其 中存在的不足之处 ， 并对此提 出几点对策建议 ， 以期高校教 育管理能够更为科 学健 康地发展 ， 而培养大批优秀的高素质人 才， 从 以满足社会经济快速发展的需求。 ［ 关键词】 高校 ； 教育管理现状 ； 问题分析； 对策建议 ［ 作者简介 ］黄一菁， 共青 团福建师范大学委 员会秘书， 助教 ， 福建 福州 ３００ ５ １８ ［ 中图分类号］Ｃ ０ ， ４ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］１７ ２ ２ （０ １０ － １７ ０ ６２— ７ ８ ２ １ ）２ ０ ５ — ３ （ ） 二 内部管理体制改革不断深化。作为高校 内部体制改革支撑平台的管理体制改革 ， 目 其 标有 两个 ： 一是按精 简效能原则 进行 管理组织本体改 革； 二是以实现主体改革为 目标 ， 以学术管理为特 征的配套改革ｎ 。我国高校 内部管理体制的改革 】 以 １８ 年《 ９５ 中共 中央关于教育体 制改革的决定》
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择
高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择一、背景介绍自改革开放以来，我国高校进入了迅速发展的时期。
随着高校规模和数量的快速增加，管理体制也不断发生改变。
然而，在高校管理中普遍存在着行政化问题，给高校的发展带来了一定的影响。
因此，如何去行政化成为了高校管理的重要议题。
二、高校管理行政化问题分析2.1 行政强制管理导致权力过度集中在一些高校内，行政强制管理导致学校管理的权力过度集中于少数人手中，从而造成了学校的管理和决策效率低下问题。
这种现象存在着不合理的管理体制和权责分配问题。
2.2 行政化管理导致选人用人不公一些高校存在着行政化管理方式下的人事任免不公的问题。
部分高校以行政级别为标准来选用人才，而不是按照其学术水平和工作实绩来选拔人才。
这种做法不充分考虑到学校的实际需要，也不符合人才选拔的基本规律。
2.3 行政化管理导致学术自由受到限制在一些高校中，行政化管理造成学术自由受到限制。
由于学术评价的过度行政化，一些学术活动或成果的评价难以体现其真实水平和价值。
这在一定程度上影响了高校的学术声誉和发展。
三、去行政化途径选择3.1 强化高校内部管理制度建设高校应该建立起科学规范的管理制度，加强对学校管理、教学工作、科学研究等方面的管理，从根本上避免行政力量形成的这种问题。
3.2 建立高校管理-democratic化高校可以采取“打破学院、独立设立管理机构、实行院长负责制”等方式，使得管理层的决策不仅要考虑到学校的整体利益，也要考虑到各学院、各部门的意见。
3.3 依据市场原则选择领导干部高校领导干部的选拔应该依据市场原则，以其学术水平和工作实绩为主，完全去除行政级别对人才流动的影响。
四、结论高校管理行政化问题是高校管理中一个值得关注和解决的问题。
通过强化管理制度建设、建立高校民主化管理和市场化选人用人原则，可以较为有效地解决高校管理行政化问题，从而推动高校朝着更加自由开放和民主平等的方向发展。
高校管理“去行政化”浅析
高校管理“去行政化”浅析随着社会的发展，学校管理也在不断地改革与创新。
其中，高校管理实现“去行政化”是一个重要的方向。
本文将分析高校管理“去行政化”的必要性和现状，并探讨如何进一步推进该项工作。
一、高校管理“去行政化”的必要性1. 提升高校管理效率高校管理中存在大量的行政管理工作，例如文档审批、会议组织等，这些工作需要大量的时间和人力资源投入。
如果可以实现“去行政化”，那么可以释放出更多的人力资源去开展教学、科研等核心业务，提高高校管理的效率。
2. 增强高校活力和竞争力“去行政化”可以缩短高校决策的时间和流程，加速高校的响应速度。
当高校遇到市场变化、政策调整等情况时，能够快速做出反应，增强高校的活力和竞争力。
3. 改善高校内部管理行政管理过多容易导致高校内部管理混乱，员工劳累过度，工作效率低下。
通过“去行政化”，可以让高校管理更加简洁、规范，从而改善学校内部管理。
二、高校管理“去行政化”的现状目前，高校管理“去行政化”的进程已经开始。
作为体制改革的重要内容之一，高校“去行政化”已经被列入了国务院的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中。
2017年11月，教育部发布了《关于高校精细化管理工作的实施意见》，提出了“去行政化”、“精细化管理”等举措。
目前，许多高校已经开始在“去行政化”方面进行实践探索。
例如，复旦大学开展了“新复旦管理”改革，取消了大量的冗杂程序；清华大学创新“一报两审一批准”制度等。
这些实践探索为高校“去行政化”提供了有益借鉴。
三、进一步推进高校管理“去行政化”1. 建立绩效评估机制为了推进高校管理“去行政化”，需要建立一套科学有效的绩效评估机制。
通过绩效评估，可以对高校管理的效率和效益进行评估，发现问题并解决问题，从而推动高校管理“去行政化”的深入发展。
2. 加强信息化建设信息化建设是高校管理“去行政化”的重要手段。
通过信息化手段，可以实现各项管理工作的自动化，减少手工操作，缩短作业周期，提高管理效率。
高校学生管理中行政化问题及对策分析
高校学生管理中行政化问题及对策分析1. 引言1.1 研究背景高校学生管理中的行政化问题一直备受关注。
随着高校学生数量的不断增加和管理难度的加大，行政化现象在学生管理中愈发突显。
行政化问题的存在不仅影响了学生的健康成长和全面发展，还影响了高校整体的教育教学质量和学术氛围。
针对这一问题，需要深入研究其原因和表现，提出有效的对策和应对措施，以促进高校学生管理工作的正常开展和提升管理水平。
通过深入探讨高校学生管理中的行政化问题及其对策，可以为高校学生管理工作提供有益的借鉴和参考，同时也有助于进一步完善高校管理体制，营造更好的教育环境和氛围。
因此，对高校学生管理中的行政化问题展开研究具有重要的理论和现实意义。
1.2 研究目的学校学生管理中存在着一定程度的行政化问题，严重影响了学生的教育成长和个人发展。
本文旨在深入探讨高校学生管理中行政化问题的根源，分析其表现形式，提出相应的解决对策，并评估对策实施的效果，以期为高校学生管理的改进提供参考和借鉴。
本研究旨在通过对行政化问题的分析与思考，为高校学生管理工作提供一些新的视角和思路，促进高校学生管理工作的科学化、人性化和民主化发展，进一步提升学生的综合素质和能力水平，推动教育教学质量的提升，实现高等教育的可持续发展。
1.3 研究意义高校学生管理中存在行政化问题，这已经成为影响教育质量和学生发展的重要因素。
本文旨在深入分析高校学生管理中的行政化问题，探讨其表现和原因，并提出相应的应对措施和建议。
研究的意义主要体现在以下几个方面：高校学生管理是高校教育管理的重要组成部分，直接关系到学生的成长和发展。
行政化问题的存在会对高校学生管理工作产生负面影响，阻碍学生健康成长。
研究行政化问题及对策具有重要的现实意义。
通过对高校学生管理中的行政化问题进行深入分析和研究，可以帮助高校管理者更好地认识和了解该问题的本质和特点，为提升学生管理水平和质量提供理论支持和指导。
这有助于高校建立科学合理的学生管理制度，促进学校教育事业持续健康发展。
我国高校去行政化相关问题研究
律 的模式 ，则 教学无 法尊 重教 育规 律 ，无 法根 据社 会 需求
传统官本位 思想影响外 ，当前高校 的人事 制度 也是造成官本位 及 时调 整办 学方 向，从 而难 以形成独 特 的办学特 色 。
人难，留人更难”。培养和留住优秀人才非常重要，是高校竞 队伍建设 ［ Ｊ ］ ． 观察 ， ２ ０ １ Ｉ ， ７ （ 卜４ ）
政 运行 机制 管理 教育 、指挥 学术 。高 校行 政化分 为外 部 “ 行 及学 生 的培养 ， 同时 由于 资源 配置 的权利 被行 政管 理者控 制
政 化 ”和 内部 “ 行 政化 ”两个方 面 。外部 “ 行政 化 ”指 的是 在手 中 ，在 缺乏 有效 的监 督情 况下 ，必然 会滋 生腐 败 ，继而 政 府对 高校 的领 导和 管理 ，其在 管理 中难 免会运 用管 理行 政 高校 在社会 上 的公信 力持续 下 降 ，造成 不可 挽 回的损 失 。
蛋 教育管理
我 国高校 去行政化相关 问题 研究
茅 莉丽
引言 ： 当前 ，我 国高校 的行 政化 管理模 式违背 了高校 的 思想泛滥 的直接推手 ，高校 的行政 管理者 甚至是校长都是套用
教育 规律 ， 已经成 为妨碍 高校 发展 和创 新 的主要 障碍 。高校 政府 的行 政级别 。突 出地表现在校长 的任 命是 由上级政府来决
用 行政 管理 方式 来处 理学术 事务 。
立 思考 、 自由表 达 ”的学 术氛 围 。 首 先 ，行 政化 色彩浓 重 的大学 的彰显 其办 学特色 。高校
当前 ，高校 行政 化带来 的问题愈 演愈烈 ，其产 生 的严重 本 应 以学生和 学 术 自由发展 为 中心 ，如 果高 校仅 以行政 指令
科研课题论文：高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择
159542 高等教育论文高校管理行政化问题分析及去行政化途径选择引言党的十八大提出要努力办好人民满意的教育，实现教育的现代化。
为推动高等教育事业科学发展，必须克服以往高校管理的弊病。
高校作为学术性组织与政府和企业存在着根本的区别，应当始终以创新知识和培养人才作为自身最基本的价值追求。
我国目前存在着用行政的手段和思维管理高校，出现了高校管理泛行政化的倾向与问题。
这一问题是影响教育健康发展、妨碍学术水平和教育质量提高的重要原因。
1、高校管理行政化问题分析1.1问题界定。
所谓高等教育管理行政化，一方面指政府不断加强对高校行政干预的过程，政府依靠行政权力，按照行政手段、行政方式、行政运行机制管理高校，把高校视作政府的下属部门，实现政府即时目标的工具，可概括为外部行政化；另一方面是指在高校内部管理层不断加强，行政权力不断侵蚀学术权力的过程，高校复制政府管理的科层制，学习企业的管理制度，由高校行政对学术问题做出决策，可概括为内部行政化。
1.2高校管理的运行现状1.2.1行政的干预。
国家机关和教育主管部门所形成的自上而下的管理和决策模式，导致了高校自主办学权力的逐渐缺失。
政府部门通过事关高校生存发展的工程建设项目审批以及奖惩限制等方式，使得高校在学校管理的各个方面都受到政府行政权力的干预，高校对政府存在物质和政策上的过多的依赖性又强化了政府对于高校的控制力度。
1.2.2主体的转变。
当今的高校，由于学校内部行政化的发展与需要，行政工作人员似乎已经成为真正的主体，这在收入分配上也有所体现。
正是由于分配不均、利益不平等的现状，使教师和行政领导间的矛盾日益突出，从而影响专家学者进行学术研究的积极性和创造性。
此外，在高校内部考评、提升等问题上，也多从对于行政权力是否服从的角度来考虑，由此导致了一些学术型教授不得不弃“学”从“政”，助长了“官本位”倾向。
1.2.3形式的僵化。
高校行政化以行政指令为导向、以拨款模式和课题申报为驱动，导致学校和作为教学主体的教师和学生三方，逐渐丧失了创新进取的积极性和创造性，形成了学校以政府为中心，师生则以高校各级行政机关为中心的办学格局。
“学校去行政化”问题的探讨
“学校去行政化”问题的探讨引言随着社会的不断发展，国家对教育的越来越重视。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的就指出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
”要想实现教育的现代化，首先就需要建设一个现代的学校制度。
了解国外的相关制度我们有一条必须走的路就是去行政化。
一、学术权力与行政权力的博弈在十八届三中全会中提到逐步取消高校行政级别，这是非常有利于教育的发展。
但是具体的时间还是没有一个仔细的规定，“路漫漫其修远兮”这是需要我们不断的坚持。
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。
深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。
鼓励社会力量兴办教育。
行政权力是大学规模扩大的必然产物，但是在今天的大学往往是行政权利高于一切，在大学刚刚开始产生的时候，大学的治理核心成员就是教授，行政人员则是大学扩大的产物。
大学组织的根本属性就是以知识为中心，大学应有知识组成，知识是大学赖以存在和运行的基本材料。
在这其中就需要合法性和合理性。
那行政权力是合法性权利还是合理性权利。
柏拉图曾说过，“存在即合理”。
那行政权利已经存在就是合理的，在最初的建立过程中他也被法律所认可，也就是合法的。
那么领导者的对于权力的使用是合法的么，领导者拥有的权利大多数由组织所赋予的，但是也不排除他的个人魅力，他的权力往往是由组织所赋予。
而在高校中行政权力往往是由组织所赋予的，而学术权力则是自己拥有的。
目前我国高等学校行政权力处于主导地位，学术权力处于次要地位。
应适当放宽行政控制，加快学术权力的制度化，切实提升学术权力。
这些大学代表着真正现代意义上的大学，尤其是在知识的创造上。
也正因为如此，这些知识生产者才获得了真正意义上的尊重。
高校学生管理中行政化问题及对策分析
高校学生管理中行政化问题及对策分析随着高校规模的不断扩大、社会的不断进步，高校学生管理中的行政化问题愈发凸显。
行政化问题不仅制约了高校学生管理的效率和质量，更影响到了学生的成长和发展。
必须深入分析行政化问题的根源，针对性地提出对策，以推动高校学生管理工作的良性发展。
一、行政化问题的表现1. 行政化倾向明显在高校学生管理中，行政化倾向明显，一些管理工作过于注重程序和表面，而忽略了实质和效果。
一些高校管理者过分追求文件的完备和表面的统一，却忽略了对学生个体的关爱和指导，导致了学生在实际生活和成长中的困惑和迷茫。
2. 规章制度繁琐在高校学生管理中，规章制度繁琐，一些规定过多、过细，限制了学生的自主性和自由度。
一些高校的宿舍管理制度过于苛刻，不仅限制了学生的个人生活，还增加了管理的难度，使得管理者不得不花费大量时间和精力在执行规定上，而忽略了更重要的教育工作。
3. 惩罚偏重在高校学生管理中，惩罚偏重于奖励，一些高校管理者更倾向于通过严厉的处罚来解决问题，而忽略了对学生的引导和教育。
一些高校对于学生违纪行为采取的是严厉的惩罚，却忽略了对学生背后的动机和原因的探究，使得学生对管理者和制度缺乏信任和认同。
2. 管理者能力不足行政化问题的另一个根源在于管理者能力不足。
一些高校学生管理者缺乏管理的专业知识和技能，缺乏对学生心理和成长的了解，导致了管理工作的片面和僵化。
三、对策分析1. 规章制度精简针对规章制度繁琐的问题，可以从精简规章制度入手，减少不必要的限制和约束，增加学生的自主性和自由度。
规章制度应更加注重实质和效果，而非过分强调形式和程序，以营造更加宽松和自由的管理氛围。
3. 奖惩并举，做到合理引导针对惩罚偏重的问题，可以加强对学生的奖励和惩罚，并且要综合考虑学生的个体情况和行为动机，做到合理引导和教育，以提高学生对管理者和制度的认同和信任。
探析我国高校“去行政化”管理的新思路
现代经济信息78探析我国高校“去行政化”管理的新思路张 燕 吉林省经济管理干部学院摘要：当代社会，高校“去行政化”已变成了一个普遍性的问题。
“去行政化”有助于高校将办学重点由行政管理回归到对知识的探索研究。
因此，我国高校“去行政化”将会是我国教育体制内相当长一段时间的热点问题。
毫无疑问，高校“行政化”势必会给学校的发展与高校学生的学习带来很多问题，因此，我们必须通过很多“去行政化”的途径来回避这种弊端。
关键词：高校管理；“去行政化”；改革中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)030-000078-01一、我国高校的“行政化”现象我国从上世纪90年代起开始讨论建设现代化大学制度，大学教育由一种精英教育开始转变为一种大众教育。
但是，高校的“行政化”现象便伴随而来进入社会公众的视野。
温家宝曾表达过“教育行政化的倾向需要改变，最好大学不要设立行政级别。
”2010年2月28日，我国政府公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)中就有着这样的表述，“推进政校分开、管办分离”、“探索建立符合学习特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。
高校的“行政化”概念，我们可以对其有这样一个简单理解，即指在高校管理和发展中，使用行政手段加以管理，使得教育失去了其本身的专业性与知识性，造成了教育方式的简单化和偏门化。
我国高校的“行政化”不仅有政府部门对其管理的行政化问题，更有高校内部自身管理制度的行政化问题。
首先，高校的教育发展无法由教育自己决定一切，因为大部分的教育资源掌握在少数的行政官员手中。
由此可以看出，我国教育制度生存于一个行政化制度之中，政府对高校长期的行政管理，使得高校在校长任命、机构设置、课程设置、教学方式、考试制度等很多方面都没有自主决定的权力。
而高校内部管理体制的形成与运行，更是与这样的外部环境是息息相关的。
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2011年第2期2011年2月经济与社会发展ECONOM I C AND SOC I A L DEVELOP MENTVOL.9.N o.2FEB.2011去行政化背景下我国高校教育管理问题探析黄一菁[摘 要]自20世纪90年代以来,我国开始了高校教育改革的历程。
至今,我国高校教育管理在其体制、职能及管理模式等方面均发生很大的转变。
文章在分析去行政化背景下我国高校教育管理现状的基础上,进一步剖析其中存在的不足之处,并对此提出几点对策建议,以期高校教育管理能够更为科学健康地发展,从而培养大批优秀的高素质人才,以满足社会经济快速发展的需求。
[关键词]高校;教育管理现状;问题分析;对策建议[作者简介]黄一菁,共青团福建师范大学委员会秘书,助教,福建福州350108[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2011)02-0157-03我国高等教育在经历 文革 十年停滞不前的冰河期后,以1985年 中共中央关于教育改革的决定 为标志,正式拉开改革开放新时期教育改革的序幕,经过20多年的创新实践,我国高等教育管理取得了飞跃的进步,但其中也存在着管理观念较为落后、计划体制束缚等问题,尤其是在当前去行政化呼声高涨之时,尤有必要来探讨一下我国高校教育管理的问题。
一、我国高校教育管理的现状(一)高等教育大众化促使高校职能衍变。
高等教育的大众化使得各高校的培养目标及教育管理等方面在一定程度上发生变化。
高等教育大众化,一方面是近些年来高校扩招,不仅表现在高校数量的攀升,更突出表现在大多数高校办学规模不断扩大,招收的学生逐年增多。
另一方面,体现在学校职能的转变。
以往,学校作为一个管理者,制定学校管理的规章制度,履行行政职能,与学生的关系仅仅是简单的单向管理与被管理的关系。
而现在,随着高等教育的大众化,高校这一职能发生变化,在大众化趋势下,高校向学生收取费用,提供教育教学服务,此时高校的职能更多的是表现为提供知识教育及技能培训的职能。
相对来说,现在高校的职能更多的是服务职能而不是行政职能,学校与学生之间的关系较以往更具相互性,是更为复杂的双向关系,而非从前简单单向的管理与被管理的关系。
(二)内部管理体制改革不断深化。
作为高校内部体制改革支撑平台的管理体制改革,其目标有两个:一是按精简效能原则进行管理组织本体改革;二是以实现主体改革为目标,以学术管理为特征的配套改革[1]。
我国高校内部管理体制的改革以1985年 中共中央关于教育体制改革的决定 颁布为标志,分别经历了1985~1993年的试点阶段,1993~1997年的改革阶段及1997年至今的不断深化阶段。
从高校教育管理改革的历程来看,伴随着我国计划经济体制向市场经济体制改革的过渡,最先起步且效果显著的改革是高校后勤的社会化改革。
而涉及面最广的改革是人事与分配制度的改革,但就目前改革的情形来看,这一改革难度较大,进展较慢,还需经历一段漫长的改革阶段。
(三)高校去行政化议题呼吁现代大学制度的改革。
当前在社会上最受热议的是高校 去行政化 ,如广州大学广州发展研究院产业规划研究所所长姚华松所言,现在的国内高校,但凡有水平的、知名的教授,多选择了 从政 。
其结果是, 行政 助了他一臂之力, 行政 也毁了他的学术生涯。
这或许是为什么我们鲜有国际上领先的大学者的真正原因。
这种旨在让学术回归的教育改革方向,能否迎来一个尊重学术、摒弃 官味 、教授治学的新时代?这直接引发了社会各界展开议论与深思,也直接呼吁现代大学制度的改革。
事实上,现代大学制度的改革实质上是两个问题:一是解决如何促进大学的社会化问题,以形成大学和社会之间的有效互动机制,二是解决大学自157身发展与其服务社会的目的间的冲突问题。
这两个问题,我们还没能找到有效解决之道。
二、我国高校教育管理存在的问题尽管我国高校教育管理改革或从其职能的变化,或从其内部制度的创新,乃至当前议论颇热的高校去行政化等而言可谓是取得了飞跃的进步,但总体来说,我国高校教育管理仍然存在有待提升的地方。
(一)高校教育管理的观念仍然较为落后。
我国绝大多数高校的教育管理理念仍处于传统阶段,管理主要依据传统经验和惯例,未能深入改革教育管理,不能与时俱进。
在管理方法上的缺陷,主要表现在管理上的循规蹈矩,遵循传统,不能灵活变通,在教育管理和改革上缺乏大胆创新的勇气,其结果是导致一些高校教育管理的发展及其改革受阻,这与培养创新型人才的目的相违背,致使其无法满足当前全面发展的经济社会对创新型人才的大量需求。
(二)高校教育管理体制受计划经济体制束缚,主要表现为教育管理体制结构繁冗、时效性不足、办学主体单一等。
在教育管理体制上的繁冗,不利于管理工作的进行及信息的传递,因此,时效性问题成为众多高校在教育管理形式上的诟病。
一些高校存在着内部管理体系较为复杂,行政人员过多,导致学校内部管理滞后,管理的方式方法及内容往往仅触及形式和表面,这也决定了高校教育管理未能深入实质的现状,因而也无法从本质上提高学校教学质量,不能充分发挥教育管理的作用。
就目前来看,我国高校办学主体主要是以政府为主,较为单一,社会参与不多,竞争力不足,难以调动起高校自身的办学积极性和活力,结果往往是高投资低效益。
(三)传统的价值观与伴随社会发展的新潮价值观碰撞冲击当代大学生的思想观念,对当代大学生的思想观念和价值观取向具有深刻影响。
随着网络技术的发展,网络信息飞速传播,社会意识形态空前开放,极大程度促进思想及社会价值观的多元化,对当代大学生的价值观产生深刻影响,使得学校德育权威受到挑战,社会主义核心价值观地位受到威胁,在一定程度上增加了高校教育管理的难度。
此外,由于学校教育还具有商业属性,随着高等教育的大众化,部分高校为了顺利招生及扩招,对教学的专业设置及授课内容等,偏重科学看重结果,忽视人文轻视过程,欠缺人文气息。
一些学校教学评价标准单一,对评价的改进及发展不够重视,不能很好地激发学生的学习动力,再加上越来越浓厚的教育管理行政化作风,都直接影响到学校的教育管理质量,并往往导致在学校教育管理中学生与学校之间的冲突等不和谐情况。
三、关于我国高校教育管理的几点建议当前我国正处于经济和社会转型的重要战略期,高校承担着为我国经济建设提供大量高素质优秀人才的重任。
然而由于我国教育管理本身存在的问题,使得我国高等教育管理发展受限,迫于现实需求,我国高等教育的发展及其效益正面临着前所未有的挑战和压力。
因此,我国高等教育管理应当化危机为契机,通过解开教育管理体制的束缚,大胆创新教育管理理念,建设和谐的教育管理模式,以寻求自身的发展,从而为我国经济快速发展培养全面发展的创新型人才。
(一)大胆创新高校教育管理理念。
伴随各高校办学规模的不断扩大,高校的师资、管理体制和教学质量等越来越成为限制高校自身发展的障碍。
不懂得推陈出新,不注重教育管理模式的改革,结果只会使高校自身内部管理体系的各环节不能很好的适应外界条件的发展,学校的管理不能满足学生的要求。
对高校来说,这无疑是自我禁锢,不利于自身的持续良好发展。
只有大胆突破,勇于创新,才能与时俱进,才能培养出符合社会需求的优质人才,才能使自身可持续发展。
因此,在教育管理上要注重创新,敢于创新管理理念,坚持以人为本的管理原则。
在管理方式上,要推行民主,让教职工与学生共同参与学校管理,坚持以人为本的理念,以人为根本,使人的潜能得到充分发挥,提升教师在高校教育管理中的地位,以真正实现高校教育管理的民主化、科学化。
同时,要注重人才培养模式的创新。
人才培养模式的创新,是指学校教学方式及设备的创新、学校管理制度的创新及学校管理手段的创新。
高校承担着培养适应社会发展需求的创新型人才的重任,应在创新的人才培养机制基础上,学习吸收创新的高校教育管理理念。
(二)深化高校内部管理体制改革。
从我国高校内部管理体制改革的趋势来看,毫无疑问的,高校教育管理体制的改革及其不断深化迫在眉睫,否158则,高校的教育管理体制将跟不上时代的变化和社会的发展,相对于社会的进步而言不进反退,不断落后。
对于高校教育本身来说,将错失良好的发展机遇,成为制约我国高等教育事业发展的制度性瓶颈,阻碍我国教育事业的发展,最终导致高校无法培养大量适应社会发展需要的人才。
因此,高校教育管理应把握时机,对其内部管理体制进行改革。
笔者认为,深化高校内部管理体制改革,最重要的是简化高校行政管理结构,因为日益发展的信息化管理技术有助于实现高校内部行政管理结构的简化,而一个简化了的行政机构往往更有利于其自身发挥应有的作用。
而对于政府来说,应当转变其对高校教育进行管理的模式,授予高校更多的自主权,让高校在自身教学管理工作和招生工作等方面拥有足够的决策权,使之能根据不断变化发展的社会实际需求适时地调整自己的各项工作计划,这样才能使高校适应社会的发展需求,从而提高办学效益。
(三)建设和谐的高校教育管理模式。
在高校和谐校园的教育管理模式建设中,要注意坚持以人为本、科学发展的管理理念,以期提高高校管理与教育教学的效果,建设和谐的教育管理模式,构建和谐校园,从而提高高校教育管理的质量,培养高素质人才。
和谐的教育管理模式,要求学校管理与学生之间、学校教育与学生之间及学生自身的身心和谐。
在当前高校教育管理商业化、学生价值观日益多元化复杂化的趋势下,高校教育管理必须构建和谐的教育管理模式。
高校一方面应大胆借鉴和谐管理理念,积极倡导全员育人、全方位育人和全过程育人的 三全 育人理念,强化学校管理团队及教职工的责任感,加强学校内部各部门的沟通合作,使学校的教育管理各个环节和谐运作,从而解决教育管理过程中各种不和谐现象。
另一方面,学校在进行教育管理过程中应充分重视学校与学生之间的沟通,良好的沟通是学校管理成功的重要前提。
通过师生交流会、邮件、书信及网络途径,如QQ、M SN等形式,增进师生间的相互了解,拉近彼此的距离,从而促进师生间关系和谐,这在很大程度上有利于提高教育管理的质量水平。
同时,学校在为学生提供学习知识与技能的平台外,也应注重创造条件,帮助学生实现其自身价值。
对此,可通过增强学校的人文气息、营造良好的人文环境,使校园的软环境与硬环境和谐相融,有利于学生建立健全人格,陶冶道德情操。
[参考文献][1]李志平.试析高等学校内部管理体制改革[J].中国高教研究,2004,(4).[2]张应强.把大学作为学术组织来建设与管理[J].新华文摘,2007,(1).[3]张应强,程瑛.高校内部管理体制改革:30年的回顾与展望[J].新华文摘,2009,(4).[4]刘大允,李靖茂.论高校和谐学生教育管理模式的构建[J].教育导刊,2010,(3).[5]赵泽鹏. 创新教育 理念下的高校教育管理[J].继续教育研究,2010,(5).[6]刘泽辉.大众化条件下的高等教育管理创新[J].西部教育研究,2009,(1).[7]韩炳黎.论我国高等教育管理体制创新[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2006,(3).[8]肖起清.论我国高等教育管理传统与创新[J].国家教育行政学院学报,2007,(12).[责任编辑:荷 叶]159。