16《不倒翁》教学设计 (仅供参考)
三年级美术下册《不倒翁》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述不倒翁的故事，引导学生关注不倒翁的特点，激发学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分步指导，循序渐进：在教学过程中，将制作不倒翁的步骤分解，逐一示范和讲解，让学生易于理解和掌握。
4.学生在团队合作中，沟通、协作能力有待提高。教师应抓住机会，培养学生的团队精神，提高沟通能力。
5.针对不同学生的特点，教师应因材施教，关注每一个学生的成长，使他们在本节课中都能获得成功的体验，树立自信心。
三、教学重难点和教学设能，提高动手操作能力，发展创新能力。
教学设计：
1.导入：以故事形式引入不倒翁，激发学生兴趣，引导学生关注不倒翁的特点。
2.新课导入：通过图片、实物展示，让学生了解不倒翁的结构、材料及制作方法。
3.实践环节：
（1）教师示范制作不倒翁，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，设计不倒翁的外观和色彩。
（3）学生动手制作不倒翁，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，互相评价、欣赏。
5.作品展示，促进交流：组织学生展示自己的作品，鼓励他们互相评价、欣赏，提高表达、沟通能力。
6.反思总结，激发潜能：在教学结束时，引导学生反思制作过程中的得失，总结经验教训，激发学生继续探索、创新的潜能。
7.课后拓展，学以致用：布置家庭作业，让学生将所学知识运用到生活中，为家人制作不倒翁，培养动手能力和家庭亲情。
（二）讲授新知
1.介绍不倒翁的基本结构、材料及制作方法，让学生对不倒翁的制作过程有一个整体的认识。
2.分步骤讲解不倒翁的制作技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，结合实物演示，使学生更直观地了解制作方法。
(语文教案)《不倒翁》课堂优质教案
不倒翁课堂优质教案不倒翁这首儿歌语句生动有趣。
两次听录音，每次的要求都不同，第一次是整体感知，并听清“不倒翁怎么样〞。
第二次，思考“不倒翁，你推他的时候，会怎么样〞。
朗读采用了自由读、个别读、男声读、女生读、滚雪球读等多种形式，充分展示了课文活泼、俏皮的语言分格。
下面是我给大家整理的不倒翁教案5篇，希望对大家能有所帮助! 不倒翁课堂优质教案1【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来〞5个生字。
能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来〞2个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
【重点和难点】1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺〞。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。
【教学准备】不倒翁实物、媒体课件、生字卡片【教学过程】一、引入课题。
1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——(出示不倒翁实物)它倒下又站起来了。
它是什么呢(生齐答)今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
(出示课题：27 不倒翁)2、师：课题中的“翁〞是个后鼻音，跟老师读好它。
3、开火车来读“翁〞。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
二、朗读课文。
1、师：小朋友，你们想听课文录音吗老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。
(播放媒体动画)2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗为什么先在心里面想好答案，再举手告诉大家。
(生先自由准备，再交流) 3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。
边听边圈出生字，注意听清字音。
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
三、学习生字新词。
1、师：找到生字了吗出示：把、孩、又、起、来。
(学生随机做小老师教生字，老师点拨)(1) 把：① b-ǎ-bǎ。
② 用好方法记住这个字(结构分析法识记)：左边一个“扌〞，右边一个“巴〞。
③ 师：1) 课文中是“一把〞胡子，“一把〞是一个数量词。
《不倒翁》课堂教案
《不倒翁》课堂优质教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点，知道不倒翁的制作方法和原理。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
3. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对物理知识的兴趣。
二、教学内容：1. 不倒翁的定义和特点2. 不倒翁的制作方法和原理3. 不倒翁的实验操作4. 不倒翁的应用和拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：不倒翁的制作方法和原理，不倒翁的实验操作。
2. 教学难点：不倒翁的制作方法和原理的理解与应用。
四、教学准备：1. 教师准备：不倒翁的制作材料、实验器材、教学PPT等。
2. 学生准备：好奇心、探索精神、合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不倒翁的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理，讲解不倒翁的制作方法。
3. 动手实践：学生分组进行不倒翁的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实验操作：学生进行不倒翁的实验，观察不倒翁的稳定性，探讨不倒翁的原理。
5. 应用拓展：引导学生思考不倒翁在生活中的应用，鼓励学生进行创新设计。
6. 总结反思：学生分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
7. 作业布置：布置有关不倒翁的制作和应用的作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述不倒翁的定义和特点。
2. 学生能够掌握不倒翁的制作方法和原理，并独立完成不倒翁的制作。
3. 学生能够通过实验观察和分析不倒翁的稳定性，并提出合理的解释。
4. 学生能够思考不倒翁在生活中的应用，并提出创新的设计。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 演示法：教师演示不倒翁的制作方法和实验操作。
3. 实验法：学生进行不倒翁的制作和实验，观察和分析不倒翁的稳定性。
4. 讨论法：学生分组讨论不倒翁的制作方法和应用拓展。
《不倒翁》课堂教案
《不倒翁》课堂优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解不倒翁的起源、发展历史和制作原理。
1.2 技能目标：培养学生动手制作不倒翁的能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 不倒翁的起源和发展历史：介绍不倒翁的起源，以及在中国历史上的发展过程。
2.2 不倒翁的制作原理：讲解不倒翁的制作原理，包括重量分布、重心位置等。
2.3 不倒翁的制作材料和工具：介绍制作不倒翁所需的材料和工具，如陶土、漆、画笔等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过展示不倒翁的图片，引发学生对不倒翁的兴趣，导入新课。
3.2 课堂讲解：讲解不倒翁的起源、发展历史和制作原理，引导学生了解不倒翁的制作过程。
3.3 实践操作：学生分组进行不倒翁的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.1 学生制作的不倒翁作品：评价学生制作的不倒翁作品的创意、美观程度以及制作技巧。
4.2 学生在制作过程中的表现：评价学生的团队协作能力、创新意识和解决问题的能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《不倒翁制作教程》5.2 课件：不倒翁的制作过程、示例图片等。
5.3 实物资源：不倒翁样品、制作材料和工具等。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动：通过展示不倒翁的图片和视频，引发学生对不倒翁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
6.2 制作实践环节：安排学生分组进行不倒翁的制作实践，鼓励学生发挥创新思维，设计出独特的不倒翁作品。
6.3 展示与评价环节：组织学生展示自己制作的不倒翁作品，进行互相评价和教师评价，提高学生的表达能力和审美观念。
7.1 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考不倒翁的制作原理和技巧。
7.2 示范法教学：教师现场演示不倒翁的制作过程，帮助学生理解和掌握制作方法。
7.3 小组合作学习：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第八章：教学安全与注意事项8.1 安全指导：在制作过程中，提醒学生使用工具时要注意安全，避免受伤。
16《不倒翁》教学设计 (仅供参考)
16《不倒翁》教学设计（仅供参考）不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
一、揭题解题1. 同学们，最近，我们学习了不少小古文，你还记得吗？记得哪篇？（指名背，齐背）2. 今天我们再来学习一篇小古文，（板书：不倒翁）“不倒翁”又叫“扳不倒”，原义是个褒义词，“不倒翁”的名字有这样的一段来历。
相传春秋时期，楚国的卞和在荆山采得一块玉璞。
他两次献玉璞给楚王，匠人皆说是顽石，楚王怒不可遏，便下令剁去了卞和的两只脚，卞和含冤而去。
楚王死后，楚文王继位。
卞和见无人识宝，怀抱玉璞哭于荆山之下。
楚文王得知后，觉得事出有因，便召来玉匠开凿这块玉璞，果然是块美玉，遂命制成玉璧，命名为“和氏璧”。
楚文王见卞和虽削去双足，乃坚持真知灼见，不胜赞叹道：“和氏真是个扳不倒之翁也!”这就是“不倒翁”的由来。
作为玩具的不倒翁则起源于唐朝的“酒胡子”。
“酒胡子”不倒翁是用纸糊的，中间空、底下实，将它左右摇摆但不倒像个醉汉，是用来讥讽和劝戒少喝酒的，以免醉成“酒胡子”。
3. 这篇小古文是写物的，作者抓住不倒翁的哪些特点来写的呢？又是怎么写的呢？学了课文就会明白。
课前老师布置同学们对照《小古文自学导航学习单》对这篇古文进行了预习，效果怎么样呢？老师要来检查了。
二、读通古文1.读准读通《不倒翁》。
①指名朗读2——3个。
（请生评价：声音响亮，读音准确，语句通顺等）2.读出节奏。
如果能注意停顿，读出节奏会更好！（指导读好“状似老人”）①学生练读。
②提读。
③齐读。
小结：同学们读得真是越来越好！《不倒翁》这篇小古文你们能读懂吗？三、读懂古文（一）复习回忆，读懂古文的方法：结合注释；联系上下文；联系生活实际；想象画面等。
学生试着说说语句的意思。
（二）学生读原文，另一学生说说意思。
教师引导学生理解“皆”的意思。
如：你我皆学生。
须发皆白。
（三）认识老翁特点及写法。
1.作者介绍了老翁的哪些外貌特点？学生动笔批注。
不倒翁教案8篇
不倒翁教案8篇不倒翁教案篇1活动目标学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
情愿在集风光前表现不倒翁得意的形象。
活动预备老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
活动过程一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动1.幼儿猜谜语师：小朋友，今日教师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。
）2.师：对了，是不倒翁，今日教师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？二、学习儿歌（一）幼儿宁静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师依据幼儿答复。
如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么得意像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。
（站的图）（二）幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮忙幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜爱儿歌的哪一句？2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗读。
师：不倒翁得意吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的得意表现出来呢？4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样得意。
三、嬉戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演师：我们今日学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
活动延长回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同嬉戏。
不倒翁教案篇2活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
活动预备用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中局部会倒，局部不会倒幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团活动过程一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探究的兴趣。
《不倒翁》优秀教案精选
《不倒翁》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学四年级科学教材中《力的作用》章节，详细内容主要围绕不倒翁的制作与探究，让学生通过实践了解稳定性的概念，理解重心与平衡的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解不倒翁的工作原理，掌握制作不倒翁的基本方法。
2. 过程与方法：通过动手制作和实验探究，培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心与平衡的关系，制作出稳定的不倒翁。
教学重点：掌握不倒翁的制作方法，通过实验探究了解稳定性。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁样品、实验器材、教学PPT等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、米粒等制作不倒翁的材料。
五、教学过程1. 导入：展示不倒翁样品，让学生观察并思考：为什么它不会倒？2. 新课导入：通过PPT讲解不倒翁的工作原理，引导学生了解重心与平衡的关系。
3. 动手实践：分组让学生制作不倒翁，教师巡回指导。
4. 实验探究：让学生通过实验，观察不同形状、大小的不倒翁的稳定性。
六、板书设计1. 《不倒翁》2. 内容：不倒翁的工作原理重心与平衡的关系制作不倒翁的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个稳定的不倒翁，并记录实验过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在制作过程中部分学生存在困难，今后需加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用不倒翁的原理制作其他有趣的作品，激发学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生对知识点的掌握程度。
1. 教学难点：理解重心与平衡的关系，制作出稳定的不倒翁。
这一难点涉及到物理学中的基本概念，需要通过具体实例和实验让学生直观地感受和掌握。
《不倒翁》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《不倒翁》教案《不倒翁》教案（通用18篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《不倒翁》教案（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《不倒翁》教案篇1活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。
在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。
活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。
二、情景导入活动内容。
1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。
2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。
3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。
1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。
师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)3、师介绍这几个不倒翁。
师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。
小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、3、师：嘘，听，是谁在哭呀? 师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。
（师边说边动作）师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
《不倒翁》课堂教案
《不倒翁》课堂优质教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点，知道不倒翁的制作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 教学难点：不倒翁的制作方法和实验操作。
三、教学准备：1. 教师准备：不倒翁演示道具、实验材料、课件等。
2. 学生准备：笔记本、实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不倒翁演示道具，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理，引导学生理解不倒翁的稳定性。
3. 动手实验：学生分组进行实验，按照教程制作不倒翁，教师巡回指导。
4. 成果展示：各组展示制作的不倒翁，分享制作过程中的心得体会。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不倒翁的制作原理和实验操作。
五、课后作业：1. 绘制不倒翁的制作过程图。
2. 写一篇关于不倒翁制作实验的感悟文章。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性、团队协作能力以及问题解决能力。
3. 课后作业评估：评估学生作业的完成质量，包括制作过程图的准确性以及感悟文章的深度。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容、教学方式的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
八、拓展活动：1. 组织学生进行不倒翁创意大赛，鼓励学生发挥想象力，设计独特的不倒翁形象。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校沟通。
九、教学进度安排：1. 第1周：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 第2周：动手实验，制作不倒翁。
3. 第3周：成果展示，分享制作过程中的心得体会。
4. 第4周：课堂小结，评估学生学习成果。
《不倒翁》教案通用
《不倒翁》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第二章第四节“不倒翁的秘密”。
教学内容详细包括不倒翁的定义、原理、制作方法和应用。
具体章节内容涉及不倒翁的物理原理，如重心、稳定性等概念，并通过实践操作让学生了解这些原理在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解不倒翁的定义、原理和制作方法，培养他们的动手能力和观察能力。
2. 通过实践情景引入和例题讲解，使学生掌握重心和稳定性的概念，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作意识，激发他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：重心和稳定性的概念，不倒翁的制作方法。
教学重点：重心和稳定性在不倒翁中的应用，动手实践能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁样品、尺子、细线、重物、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一份不倒翁制作材料、尺子、细线、重物、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不倒翁样品，让学生观察并思考其特点。
提问：为什么这个玩具会“不倒”？2. 例题讲解（10分钟）讲解重心和稳定性的概念，结合不倒翁进行解释。
演示如何制作一个简单的不倒翁，并解释其原理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论并回答：如何使一个倒下的不倒翁重新站立？4. 动手实践（10分钟）每组按照教师提供的制作方法，动手制作一个不倒翁。
教师巡回指导，解答学生疑问。
提问：通过这节课，你们学到了什么？六、板书设计1. 不倒翁的定义2. 不倒翁的原理重心稳定性3. 不倒翁的制作方法七、作业设计1. 作业题目：解释不倒翁为什么不会倒下。
制作一个不倒翁，并拍下制作过程的照片。
2. 答案：不倒翁不会倒下是因为其重心位置较低，稳定性较好。
制作过程见照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，动手实践环节较为顺利。
部分学生对重心和稳定性的理解仍有困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：布置一道研究性学习题目：如何设计一个更稳定的不倒翁？组织学生参加科普活动，了解更多物理知识。
二年级美术上册《不倒翁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是二年级美术上册《不倒翁》的内容，旨在让学生通过观察、动手制作，掌握不倒翁的基本造型和色彩搭配技巧，培养他们的动手能力、观察能力和创造力。
1.让学生了解不倒翁的起源、特点及其在我国民间艺术中的地位，增长知识储备。
2.通过讲解、示范，使学生掌握不倒翁的制作方法，包括剪、贴、画等基本技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握不倒翁的制作方法，包括剪、贴、画等基本技巧，以及色彩搭配和造型设计。
难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的不倒翁作品。
2.重点：培养学生对民间艺术的热爱，提高他们的审美情趣。
难点：如何让学生在实际操作中体会民间艺术的魅力，并将这种情感融入自己的作品中。
2.教师讲述不倒翁的民间传说，让学生了解不倒翁在我国民间艺术中的地位，以及它所蕴含的寓意。
3.提问：“同学们，你们知道这个有趣的玩具叫什么吗？它有什么特别之处？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍不倒翁的起源、制作材料及制作方法。
2.分步骤讲解不倒翁的制作过程，强调重点和难点。
3.以小组为单位，设计并制作一个具有创意的不倒翁作品，要求充分发挥团队协作精神，将每个成员的智慧融入作品中。下节课进行作品展示，评选出最佳创意奖、最佳团队奖等。
4.结合生活实际，观察身边的事物，思考如何将民间艺术元素融入日常生活，体现民间艺术的实用性和美观性。将自己的想法和设计草图记录下来，下节课与同学们分享。
6.总结拓展，提升素养：对本节课的学习进行总结，强调不倒翁在我国民间艺术中的地位和价值。鼓励学生在课后收集更多关于民间艺术的资料，提升他们的文化素养。
不倒翁教案5篇
不倒翁教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不倒翁》教案(15篇)
《不倒翁》教案(15篇)《不倒翁》教案1活动目标：1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。
2、动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。
3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备：不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。
活动过程：一、谜语导入猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
猜一猜说的是什么？（一种玩具）二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。
老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
请回到小板凳。
谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。
这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。
还有呢？肚子里是空空的吗？）出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。
三、探索适合制作不倒翁的材料。
1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。
孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。
提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。
而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。
提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。
提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。
《不倒翁》教案（精选18篇）
《不倒翁》教案《不倒翁》教案（精选18篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《不倒翁》教案，欢迎大家分享。
《不倒翁》教案篇1教材分析：《不倒翁诙谐曲》为ABA式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。
A段乐句工整，B段乐句变化较大。
中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。
本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。
活动目标：1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为ABA式结构。
2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。
3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。
活动准备：不倒翁1个，《幼儿素质发展课程?音乐》CD。
活动建议：一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。
提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及ABA的曲式结构。
1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。
提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲ABA的结构特征。
提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？小结：这首曲子是ABA结构的，共有3段音乐，第1段和第3段是一样的。
三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。
1.请幼儿欣赏第1段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。
提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
2.请幼儿欣赏第2段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。
提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
《不倒翁》教案（精选17篇）
•••••••••••••••••《不倒翁》教案（精选17篇）《不倒翁》教案（精选17篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《不倒翁》教案，希望对大家有所帮助。
《不倒翁》教案篇1活动目标：1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。
3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。
活动准备：教师的大操作单；教师的魔术道具幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐活动过程：一）、以变魔术的形式导入1、变魔术：果冻壳不会倒。
师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。
2、教师变魔术激发幼儿兴趣。
二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥1、介绍不倒翁师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。
”2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。
幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。
3、幼儿自由探索。
4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。
5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。
四）、成功制作不倒翁，结束活动1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。
《不倒翁》教学设计
《不倒翁》授课方案授课目的1 连续学习复韵母ai ei ui ，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
2 在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。
3 能字字过目朗诵课文，读准字音，能大体认识儿歌的内容。
4 描摹“又、来”，注意笔顺规则。
重点和难点1 在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画“捺”。
2字字过目朗诵儿歌中，能不唱读、不顿读。
授课准备：实物不倒翁授课过程一经过听读方式感知儿歌内容1实物演示不倒翁，问：这是什么？2出示课题，读题。
3听课文录音，思虑：听到了什么？（先自由准备，尔后谈论）4出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
5教师范读课文，学生边听边看课文。
说明：学生由于认识的汉字有限，读课文的本领还不强，需要经过听录音或教师范读来引领，经过听在语言环境中初步感知生字的读音。
6自由读。
（指名读，挑战读，齐读）说明：经过多种形式的朗诵，让学生在详尽的语言环境将生字的字形和字音中联系起来。
二在语言环境中学习生字新词1借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。
说明：依据学生已有的拼音能力，培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思想；本课生字不多，难度也不大，学生又有了必然的识字能力，五个生字可以一起出现，集中拼读反响。
2练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”。
说明：本课生字自己的难度不是相同的，撇出尖，捺出脚，特别是笔画“捺”，在不相同的字中有不相同的写法，教师应经过示范帮助学生写好“撇”和“捺”这两个笔画。
授课中，教师要多示范板书写字，识字授课中浸透写字授课，要经过语言和环境设置等手段，引起学生要写字、写好字的梦想。
3生字组词。
4游戏牢固：邮递员送信。
三朗诵指导1让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。
说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
《不倒翁》教案最新7篇
《不倒翁》教案最新7篇《不倒翁》教案篇一教学目标：1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。
2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。
3、初步学会对一个事物做简单的描述。
教学重点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学难点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学准备：1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。
教学步骤：一、激发兴趣，揭示题目。
教师出示做好的不倒翁。
你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。
二、观察老师做不倒翁。
1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。
2、教师边演示边交代：（1）第一步：洗净空蛋壳。
老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。
学生看后轻轻说。
这里连接词用“先”。
（2）第二步：装入泥丸。
接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。
学生看后自由说。
注意这里连接词用“接着”。
（3）用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。
（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。
）（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。
然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。
（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。
最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。
看，一个有趣的不倒翁就做好了。
指导学生把这个步骤说一说（5）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。
3、学生练说以上四个步骤。
4、口述教师做不倒翁的过程。
5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。
6、学生练说。
7、指名说。
8、赛说，评出说得最佳的同学。
9、教师总结。
今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。
下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。
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16《不倒翁》教学设计（仅供参考）
不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
一、揭题解题
1. 同学们，最近，我们学习了不少小古文，你还记得吗？记得哪篇？（指名背，齐背）
2. 今天我们再来学习一篇小古文，（板书：不倒翁）
“不倒翁”又叫“扳不倒”，原义是个褒义词，“不倒翁”的名字有这样的一段来历。
相传春秋时期，楚国的卞和在荆山采得一块玉璞。
他两次献玉璞给楚王，匠人皆说是顽石，楚王怒不可遏，便下令剁去了卞和的两只脚，卞和含冤而去。
楚王死后，楚文王继位。
卞和见无人识宝，怀抱玉璞哭于荆山之下。
楚文王得知后，觉得事出有因，便召来玉匠开凿这块玉璞，果然是块美玉，遂命制成玉璧，命名为“和氏璧”。
楚文王见卞和虽削去双足，乃坚持真知灼见，不胜赞叹道：“和氏真是个扳不倒之翁也!”这就是“不倒翁”的由来。
作为玩具的不倒翁则起源于唐朝的“酒胡子”。
“酒胡子”不倒翁是用纸糊的，中间空、底下实，将它左右摇摆但不倒像个醉汉，是用来讥讽和劝戒少喝酒的，以免醉成“酒胡子”。
3. 这篇小古文是写物的，作者抓住不倒翁的哪些特点来写的呢？又是怎么写的呢？学了课文就会明白。
课前老师布置同学们对照《小古文自学导航学习单》对这篇古文进行了预习，效果怎么样呢？老师要来检查了。
二、读通古文
1.读准读通《不倒翁》。
①指名朗读2——3个。
（请生评价：声音响亮，读音准确，语句通顺等）
2.读出节奏。
如果能注意停顿，读出节奏会更好！（指导读好“状似老人”）
①学生练读。
②提读。
③齐读。
小结：同学们读得真是越来越好！《不倒翁》这篇小古文你们能读懂吗？
三、读懂古文
（一）复习回忆，读懂古文的方法：结合注释；联系上下文；联系生活实际；想象画面等。
学生试着说说语句的意思。
（二）学生读原文，另一学生说说意思。
教师引导学生理解“皆”的意思。
如：你我皆学生。
须发皆白。
（三）认识老翁特点及写法。
1.作者介绍了老翁的哪些外貌特点？
学生动笔批注。
学生交流。
“状似老人，头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
”
2.作者是按什么顺序介绍的？（先整体后部分）
3.写法上有什么特点？（“头大。
身短。
须长。
发秃。
”）你发现了什么？（句式结
构一样，字数相同。
）
4. 仔细观察，不倒翁还有哪些外貌特点?试着用上述句式说说看。
（如：肚圆。
眉开。
眼笑。
口张。
等）
5. 你觉得不倒翁可爱吗？有感情朗读。
（四）动手动脑说“不倒”
1.仔细观察一下（不倒翁实物），为什么把它叫“不倒翁”？（不会倒、倒下后会站起来、底是圆的）
2.你来试试看，把它推倒。
（师走下讲台，请多个学生试推。
）
3.文中哪句话说明了它不会倒的原因？（“上轻下重”）你瞧，因为它上面轻、下面重，不管你花多大的力气，他随便转几个圈，就又能站起来了。
所以小古文中说：“上轻下重。
以手推之，随倒随起。
”（课件出示）
4.这就是为什么叫不倒翁的——原因（板书）。
有趣吗？谁来读出有趣的感觉？
5.小古文中说“以手推之”，你们刚刚推的是谁？（不倒翁）
在古文中，“之”有时就是指“它”，在这篇古文中之指什么？（就是指不倒翁。
）所以“以手推之”就是用手推——不倒翁。
6.“以”是用，“之”是指“不倒翁”。
用手一推不倒翁，它倒下去以后，马上就站起来了。
“随倒随起”就是倒下去后马上就又站起来，时间相隔很短。
像这样格式的词语还有哪些呢？（随叫随到、随传随到）学生板书。
师相机讲解：我一喊，你就到了，都是指时间相隔很短。
我们一起来读一读。
（齐读词语）
7.这篇小古文字数很少，但写得非常有趣。
它把不倒翁的形状以及不倒的原因写得很
生动，我们再一起来读一读。
（齐读全文）
四、背诵古文
1.复述古文（出示填空）你看，这个不倒翁样子挺可爱，状似（）。
（）大。
（）短。
（）长。
（）秃。
（）、（）、（）、（）皆全。
它不倒的原因是上（）下（）。
以手（）（），随（）随（）。
2.这么有趣的故事能背下来吗？先练一练。
谁来试试？
五、仿写古文
1.拿出自己喜欢的不倒翁或玩偶，让学生仿照《不倒翁》的写法（先整体再部分，写
出外貌特征），写一篇小古文。
写在《自学导航学习单》上。
2.行间巡视，学生反馈。
（欣赏佳作）
3.师生点评。