仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C教学设计
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1.SectionB教学设计
-教师给予反馈、指导，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
-学生分享学习收获，教师给予评价、鼓励。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-提高学生的学习自信心，激发学习兴趣。
3.教学过程：
2.学会使用一般现在时态描述人们的行为习惯，以及使用一般过去时态讲述过去发生的事情。
3.能够理解和运用目标语言，就日常生活中的礼貌和不良行为进行讨论，并提出自己的观点。
4.提高学生的听说读写能力，尤其是听力理解和口语表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和策略：
-教师引导学生回顾本节课所学词汇、语法、听力等知识点。
-学生分享学习收获，教师给予积极评价、鼓励。
-布置课后作业，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
针对仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1.SectionB的教学内容，以下为作业布巩固所学词汇、语法知识。
-引导学生从文化角度认识礼貌行为的重要性，培养其良好的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片、视频等多媒体资源，展示日常生活中礼貌和不良行为的场景，引导学生关注和思考。
-邀请学生分享自己在生活中遇到的不礼貌行为及感受，激发学生对本节课主题的兴趣。
2.教学目标：
-引起学生对礼貌行为的关注，激发学习兴趣。
4.鼓励学生互相交流、讨论，共同完成作业，培养合作精神。
-通过小组讨论，让学生分享自己遇到的不礼貌行为及感受，激发学生的学习动机。
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计一.教学目标1.学习have /has 的用法,为一般现在时得学习奠定基础。
2.学习形容词：small .big ,round ,long ,short ,wide.3.学习描述人体外貌.二.教具：多媒体三.教学步骤.第一步：复习1.师生对话,复习第一单元的功能话题.What’s your name ?Where are you from?What class are you in?What’s your phone number?2.利用多媒体表现图片导入新课第二步：表现1.利用多媒体表现图片及利用自己的五官来教授生词：head ,hair, face, eye, nose, mouth ear , neck.2.实行一个游戏,教师用英语说身体部位,学生齐用指出部位,然后一位同学到讲台前指自己身体部位,学生用英语说出名称.3.利用多媒体出示图片来学习形容词：big, small, long short,round, wide.4.表现课本2a,学生齐读,然后教学用3中形容词描述图片.然后学生自己描述,来巩固所学生词.5.表现句型;教师自我介绍外貌I have a small nose.Do you have a small one?并板书并引导学生用Yes, I do.或者No, I don’t 来回答.教师与几个学生实行对话,然后学生分组操练对话.然后教师问一个同学：Do you have a wide mouth?, 学生答Yes ,I do. 教师引出句型I know.并板书.6.听录音,回答下列问题.Is the boy Michael?第三步：巩固1.听1a录音并跟读,模仿语音语调.2.学生朗读比赛.第四步：练习.1.听3a录音并跟读,然后根据句子,发现have /has的用法规律.2.利用多媒体图片总结have /has 用法3.做练习用have/has 填空.第五步：综合探究.1.让学生读4,然后画图填空,完成4.2.教师介绍自己外貌,然后学生模仿写小短文,介绍自己的外貌.然后展示给大家.Unit2 Topic1 SectionA说课材料说课材料本课内容是通过学习人的身体部位和have has 的学习以达到能熟练，准确的描述自己的外貌。
仁爱版英语八年级上册UNIT 2 TOPIC 1 Section A 教案
UNIT 2 Keeping HealthyTOPIC 1 You should brush your teeth twice a day.Section A教案【教学重点】1. 学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况：How are you feeling now? I feel /don’t feel well.。
2. 能听、说、读、写四会单词：model、runny nose、slight fever、high fever。
在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句来丰富自己的语言，如：Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself.【教学难点】1. How are you feeling now? I don’t feel well.本课的核心句子，询问和表达身体的状况。
runny nose、slight fever、high fever 三个表示病症的词组。
2. Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself.用来丰富学生的语言，重在灵活应用。
【教具准备】病痛单词学习卡片，随堂PPT【教学过程】热身／复习〔Warm-up/Revision〕1.Sing an English song ：Clap your hands2.问候，复习旧知T: Hello boys and girls. How are you today?Ss: …T: I’m very well. Because there will be an English party in our school tomorrow. I hope all my stude nts can enjoy my party. But I’m sorry to hear that some of my students are sick. Now let’s have a look. What’s the matter with them?2. 旧知复习，引入新知出示课件，学生进展问答练习，复习相关的疾病名称：headache、stomachache、toothache What’s the matter with Mike? He has a stomachache. What’s the matterwith John? He has a headache. What’s the matter with May? She has a toothache. T: They are sick. So I’m sorry to hear that. 〔在恰当的情境中引出新句子并讲授更容易让学生们承受。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 2《I must ask him to give up
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 2《I must ask him to give up smoking》（SectionC）教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 2《I must ask him to give up smoking》（Section C）主要讲述了如何给朋友提出建议以及如何表达同意和反对的观点。
本节课的主要语言点是掌握表示建议的动词短语如“ask sb to do sth”, “tell sb to do sth”, “make sb do sth”等，以及表示同意和反对的短语如“I agree with you”, “I don’t think so”, “I’m sure he will”等。
同时，本节课还涉及到日常生活中的健康问题，如吸烟、喝酒等不良习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在表达建议和观点方面。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设真实的学习情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握表示建议的动词短语如“ask sb to do sth”, “tell sb to do sth”, “make sb do sth”等。
–掌握表示同意和反对的短语如“I agree with you”, “I don’t think so”, “I’m sure he will”等。
–了解日常生活中的一些不良习惯及其危害。
2.能力目标：–能够用英语就日常生活中的一些问题提出建议和观点。
–能够听懂并参与到相关的英语交流活动中。
3.情感目标：–培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
–培养学生积极向上的生活态度。
四. 教学重难点•掌握表示建议的动词短语如“ask sb to do sth”, “tell sb to do sth”, “make sb do sth”等。
仁爱版英语八年级上册Unit2Topic1SectionC教学设计
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C教学设计The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions: still, X-ray, serious, check over, look after2. Learn some useful expressions and sentences.(1)—How are you feeling today?—Not too bad, thanks.(2)It’s nothing serious.(3)Take these pills.(4)Stay in bed and don’t move your leg too much.(5) Much better.(6)Thank you for…3. Learn how to express your feeling.4. Learn to ask for/give advice.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/磁带/小黑板/幻灯机/白纸/教学挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (通过病情给出建议，复习上节课的重点词汇、短语。
)T: Boys and girls, let’s play a game.(教师具体说明游戏规则：全班分成两大组，A组为男生，B组为女生，A组一名说病情，B 组一名女生给建议，而后，B组下一名同学说病情，A组一名同学给建议。
最后评出优胜组。
)A1: I have a stomachache.B1: You should take some medicine.B2: I have a fever.A2: You’d better drink lots of boiled water.A3: I have a headache.B3: You’d better stay in bed and have a good rest.(如果个别同学回答不出或答错，应立刻由本组同学补充，速度要快。
仁爱版八年级上册英语教案Unit 2 Topic 2 Section C
杭后六中八年级英语科目课堂教学设计课题Unit2 Topic2 Section C 时间教师二次备课相关课程标准内容：1.能识别不同句式的语调，如陈述句，一般疑问句，特殊疑问句等。
2.能正确地朗读课文3.能听懂有关熟悉话题的对话或语段4.能就熟悉的话题进行简单的交流5. 能正确的进行书面表达教材内容/学情分析：本课时的主要活动为1a和2。
课文中几个妈妈要求各自的孩子吃健康的食物，让学生们在明白要健康饮食的同时，归类学习表示食物的名词。
针对Danny的一日三餐，让学生们学会自己辨别哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的，并对不健康的饮食提出合理的建议，巩固对食物名词的学习。
设计体现任务型教学并且融合知识的复习、呈现、练习和巩固为一体，从学生实际出发，对教材进行必要的调整。
学习目标：1、通过课前自学和语篇阅读教学，全体学生能正确认读本课新词汇。
2. 通过渗透阅读策略和学案导学，大多数学生能理解课文内容并能准确、有感情地朗读课文。
3. 通过模仿1a、运用情态动词，60％同学能根据别人的早餐情况给出出合理建议，并能写出自己早餐情况的小短文。
教学重点难点：(1)教学重点：1.词汇教学 2.写作训练(2)教学难点：1.运用阅读策略准确理解文章结构和文意。
2.写作教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间导入 3min①通过食物的图片，复习相关食物的单词。
②小组讨论，写下分类的食物名称。
③写出自己在早、午、晚餐所吃的食物。
呈现 10min①听录音1a，选择正确的句子和图片匹配，初步了解各妈妈对吃东西的要求。
②根据课文内容，判断正误。
③观看视频1a，朗读课文，注意语音语调巩固 10min①利用导学案完成重点知识点讲解和运用。
②根据课文内容，复述各妈妈关于健康饮食的忠告。
③阅读丹尼的餐单，讨论他的餐单是否健康，并提出你的建议。
练习 12 min①小组合作，设计一份健康的餐单,设计与生活息息相关的任务，让学生在完成任务的过程中，了解健康饮食的重要性。
仁爱八年级上Unit 2Topic1SectionA教学设计
仁爱版八年级Unit2T opic1Section A的教学设计洪田中学刘燕梅【教材分析】本课是在第一单元讲述体育运动的基础上，马上引出健康问题。
活动是为了健康，但是一旦出现了疾病，我们应该怎样对待？同时通过这个单元的学习，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱他人。
本课主要是学习一些疾病的名称，并依据生活经验针对不同的疾病提出一些建议。
【学情分析】八年级学生对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说话，会积极参与。
但是他们词汇量掌握不多，应尽量教会学生表达自己的意思。
所以要利用他们对知识的兴趣，教会他们更多的知识。
本节课是有关疾病的，学生不是非常感兴趣，但加入对疾病者和医生的表演就会让学生迅速地兴奋起来。
【设计思路】《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基于上述理论，本课我采用比赛，游戏，模仿，访问等多种活动激发学生的兴趣及参与热情，让学生在获取信息、掌握知识、提升能力的同时感受到快乐和成功。
教学目标】教学目标知识目标技能目标情感目标1.掌握新单词toothache,dentist,have a cold,cough,take a rest,fever,flu, headache,at night,coffee,tea,plenty,plenty of,boiled water, lift2.如何询问他人身体状况(1)What’s wrong/the matter with you?(2)What should he/s he do?3.懂得运用should和should’t4.Learn some useful sentences:(1)I have a toothache.(2)I’m sorry t o hear that.(3)I have a bad cold.1.能用英语熟练说出各种疾病的名称；2.能用英语给他人提出建议。
仁爱版八年级英语上册：Unit 1 Topic 1 I'm going to play basketball. Section C 学案
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I'm going to play basketballSection C【学习目标】1．继续学习一般将来时态。
2．继续谈论自己所喜欢的体育活动及原因。
【学习重点难点】（1）用“be going to”结构谈论sports and games.（2）Spend……（in ）doing……There is / are going to be ……【学习过程】1．She spends half an hour doing exercise in the gym every day. 译：sb．spend money/time (in) doing sth. = sb．spend money/time on sth. 某人花费时/钱做某事例如：I spent 50 yuan (in) buying the shirt. = I spent 50 yuan ____ the book.链接：take/cost都有花费的意思，但用法不同。
看例句：The shirt cost me 50 yuan. It took me two hours to do my homework. (观察主语)译：_____________________________________ _____________________________例如：I spent 50 yuan (in) buying the shirt. = I spent 50 yuan ____ the book.链接：take/cost都有花费的意思，但用法不同。
看例句：1．She spends half an hour doing exercise in the gym every day.这辆新车花费了他五万元。
(spend / cost)译：_____________________________________ ______________________________ 他昨天花了一个小时打扫房间。
Unit 1 Topic 2 Section C(课件)八年级英语上册(仁爱版)
[pɔɪnt]
v.击(球)；碰撞
[hɪt]
n.球棒；球拍；蝙蝠 [bæt]
James Naismith was Canadian. He invented basketball in 1891.
invent v. 发明，创造 inventor n. 发明家，创造者
Basketball is an indoor and outdoor game. We can play it even in bad weather.
century n.世纪，百年
['sentʃʊri]
at first 起初，起先
读音
单词
汉语的
become
v.变得，变成 [bɪ'kʌm]
into
prep.进入，到… 里面
['ɪntuː]
come into being 形成，产生
goal
n射.目门标；进球得分，[gəʊl]
Watch the video and read for more details.
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_J_am__es_N_a_is_m_ith_____ invented basketball.
_I_n_18_9_1___, he invented basketball.
become v. 变得，变成 过去时：became come into being 形成，产生 过去时：came into being
It is a team sport with two teams of five players each.
How can he score in the game? Just throw the ball through the other side’s basket. And to stop other team from doing so.
仁爱版八年级上册英语Unit2Topic1SectionA说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为仁爱版八年级上册英语Unit2 Topic1 SectionA。本单元主题为“谈论过去的活动”，在整个课程体系中属于第二单元的第一部分。本节课的主要知识点包括：
1.学习使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3.鼓励学生参与课堂讨论，及时给予积极反馈，提高学生的自信心和参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和练习，检查他们对知识点的掌握情况。
2.进行课堂小测验，了解学生对课堂内容的理解和记忆程度。
3.与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困难。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备以下前置知识或技能：
1.掌握基本的英语语法结构，如一般现在时、一般将来时等。
2.具备一定量的英语词汇和句型。
然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般过去时态的理解和运用不够熟练，容易与其他时态混淆。
2.对动词过去式的变化规则掌握不牢固，尤其是不规则动词的变化。
-点评：教师对学生的回答给予及时反馈，指导学生正确理解和运用语言。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。
-角色扮演：学生通过角色扮演进行语言实践，增强语言ห้องสมุดไป่ตู้用能力。
-对话练习：学生两两对话，模拟真实场景，提高交际能力。
这些互动方式旨在促进学生的积极参与和合作，通过实践和交流，提高学生的英语应用能力和综合素质。
八年级上册仁爱版英语教学计划
八年级上册仁爱版英语教学计划第一篇：八年级上册仁爱版英语教学计划2012-2013学年上学期英语教学工作计划一、教材分析：本册教材的重点是一般将来时用法；反义疑问句；感叹句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may，should must can的用法。
本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词may ,should.must can 的用法。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析：本学期我担任八年级一班二班英语教学工作。
大班额，每班人数都是80多个。
大部分学生在七年级英语学习的基础上，已掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
仁爱版八年级英语上册Unit1Topic2SectionC优质教案
八年级上册教案设计Unit1PlayingSportsTopic2I’llkickyoutheballagain.SectionCⅠ.Materialanalysis本节课的主要活动为1a和2。
1a简单介绍了篮球形成的原因、经过及打篮球基本规则，让学生了解了打篮球的历史意义，教育学生要热爱篮球运动，传承历史文化。
2通过近义句的学习丰富了学生的语言积累，避免单一的表达。
课后要求学生写一篇有关篮球运动的文章，旨在将热爱运动的思想耕织于学生心中。
Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.能根据音标，正确朗读出单词表中单词及短语。
2.能正确拼读并运用单词。
3.能运用can,can’t,must,should等情态动词提建议。
如：Youcanthrowitfromanypartofthecourt.Youmustfollowtherules.Youcan’tholdtheballandrunwithit.Youshouldhavegoodskills.4.能正确使用以下短语，复述本课课文，简单地介绍篮球运动。
inventsth,comeintobeing,stop…fromdoingsth,followtherules,enjoydoingsthSkillaims：1.能听懂本课文本材料以及与篮球运动相关的课堂用语。
2.能熟练地口头谈论有关篮球的历史，规则及意义的话题。
3.能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。
4.能规范地模仿本课课文，写出有关篮球运动的文章。
Emotionalaims：教育学生要热爱篮球运动，体现合作精神，突出团队协作的重要性。
Ⅲ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：inventsth,comeintobeing,stop…fromdoingsth,followthe rules,enjoydoingsth的运用。
Unit2 Topic1 SectionC 教案 仁爱版八年级英语上册
八年级上册Unit 2 Topic 1 I’m going to play basketball.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“安全与救护(Safety and first aid)”中意外(Accidents)项目，主要谈论四个孩子在公园里的一天，Michael因为玩滑板受伤，Maria，Kangkang和Jane 送他去医院的经历。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中就医(Seeing the doctor)、建议(Suggestions)项目，主要学习同伴因意外受伤并送其就医的经历，学习用情态动词提建议和关心他人健康的有关表达。
主要教学活动为1a和1d。
本课课文讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。
巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard，try something new，fall down with a cry，call a taxi，take two pills等。
告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。
学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境，猜测故事情节；在语言生成阶段，循序渐进，用表格复述课文并给出适当建议。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过图片排序，导入故事，在说和读的基础上，梳理篇章结构，引导学生通过表格和关键词等进行写作。
【教学目标】1.能读懂有关意外事件的文章，培养学生“读”的语言能力。
仁爱英语八年级上册unit2-topic1-Section-C精品公开课教案设计
视频激趣-阅读技巧和语言知识处理-阅读训练-游戏激趣-写作拓展-课堂小结-作业布置
七、教学方法（Teaching Methods）
以学生为中心，利用任务教学方法，引导学生掌握阅读技巧。再通过复述、表演故事及写作等活动，让所有学生参与到学习中来，通过听、说、读、写的训练达到提升学生综合运用语言的目的。
请你分析一下这篇文章的题材、人称和时态。
设计目的：以游戏的形式复习巩固，承上启下，再次激发学生的学习兴趣。
2.Writing
T:How can we write it?
设计目的：分析题目，指导写作方法。
T: Write it on your paper.
设计目的：在思维导图的引领下，培养学生写作布局意识和连贯语言表达技巧，搭建写作结构和写作思维框架，做出切实有效语言输出,将本课所学灵活运用到写作当中，以此提高写作能力。
二、While-reading
T:According to the picture we can know Michael was hurt when he played skateboard. Let’s know more information about the story . Please scan the passage and finish this task .
阅读理解能力和自主合作和探究的能力。但很多学生还是对阅读理解感到厌烦甚至畏惧。为此，课堂上设置了多元化阅读题型，以充分调动学生的阅读积极性。
三、教学目标（Teaching aims）
1.知识目标（Knowledge aims）
（1）Use the words “should、had better and need to” to give advice.
仁爱版英语八年级上册UNIT 2 TOPIC 1 Section C 教案
UNIT 2 Keeping HealthyTOPIC 1 You should brush your teeth twice a day.Section C教案一、目标要求1.能够认识和读写新单词,while, kite, accident和medicine.2.学习句型...while …3.让学生在实际生活中运用所学知识。
二、重点难点I’m going to …He or she isn’t/ is ...What’s the matter?三、教具准备Tape, recorder, card。
四、教学步骤Step 1 Warming up1, Sing a song we have learned before.2,教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。
反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2 learnListen and say.T: Look at the 31 page of our textbook, please.1. Read those contents and the teacher explain these to students.2. Listen and sayT: Hi.Ss: HelloT: Where is Michael?S1: He isn’t at school.T: What’s the matter?S1: His ankle hurts.(Work in pairs)3. Work in pairs to act these new learned contents, please.Step 3 practice告诉学生：老师手里有几张小纸条，每张小纸条上分别写着不同的数字，低于10的表示胳膊受伤，高于10的表示腿受伤。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C教案
C. interesting something D. something interesting
3、学生通过举一些例句，让学生能够说出时间状语从句的结构及用法,并能熟练做题。
要点归纳
在时间状语从句应注意时态一致。一般情况下，主句用将来时，从句用一般现在时；主句是过去时态，从句也要用相应的过去时态。
Need to需要做某事，to为不定式，其后跟动词原形
Help sb to do sth其后可跟不带to的不定式
目标
3：能够说出时间状语从句的结构及用法,并能熟练做题。
自学指导4
自学内容：预习课本时间状语从句的用法
自学方法：通过例子总结用法
自学时间：5分钟
自学要求：通过预习能够自己总结时间状语从句的用法
A. to have B. having C. has D. have
( )6. Her mother was ill, she had to____ her.
A. look at B. look like
C. look after D. look up
( )7.Do you know ____ about the school meet.
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
单词英汉互译
通过学习生词，让学生能熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。
学习目标
教学活动
评的知识点，能够熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本1a
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：5分钟
自学要求：听1a，完成1b;读1a，完成1c.
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仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C教学设计Ⅰ. Teaching aims and demands1. Learn some useful words and expressions: still, X-ray, serious, check over, look after2. Learn some useful expressions and sentences.(1)—How are you feeling today?—Not too bad, thanks.(2)It’s nothing serious.(3)Take these pills.(4)Stay in bed and don’t move your leg too much.(5) Much better.(6)Thank you for…3. Learn how to express your feeling.4. Learn to ask for/give advice.Ⅱ. Teaching aids录音机/磁带/小黑板/幻灯机/白纸/教学挂图Ⅲ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (通过病情给出建议，复习上节课的重点词汇、短语。
)T: Boys and girls, let’s play a game.A1: I have a stomachache.B1: You should take some medicine.B2: I have a fever.A2: You’d better drink lots of boiled water.A3: I have a headache.B3: You’d better stay in bed and have a good rest.(板书)GA ○○○GB ○T: I think Group A is better, do you think so?(全班同学击掌三下，来表示鼓励。
)2. T: Very well, then do you know Michael?Ss: Yes.T: There’s something wrong with him. Do you want to know what’s wrong with him?Ss: Yes.T: The passage in 1a is going to tell you about him.(板书本课话题标题)Unit 2 Topic 1 You should go to see a doctor Section CT: Now, please open your books. Look at the pictures in 1a and listen to the tape. Then answer the question: What’s wrong with Michael?(让同学一边听，一边画出未学过的生词。
)(教师示意让一位同学回答，教师帮助。
)S4: Michael’s left leg hurts when he moves it.T: But, don’t worry! His X-rays show it’s nothing serious.(重复X-rays, nothing serious, 领读，板书并解释。
)X-rays ，nothing seriousStep 2 Presentation 第二步呈现(时间:8分钟)1. (集中精力，完成1a，领会2a。
)T: Boys and girls, we know Michael hurt his left leg and his friends sent him to the hospital. (教师适当解释sent…to 并板书)Sent to…T: How terrible! Are you worried about him?Ss: Yes.T: Me, too. Do you want to know how he was later on?Ss: Yes.T: OK, let’s listen to the tape again and answer my question: How is Michael feeling today?(教师放录音1a两遍，这样学生可集中精力找答案。
)S5: Not too bad. Much better.T: Very Good. Now read the dialog and find the key words.(教师要及时纠正或领读易错的词。
)(板书)not too bad, left leg, check…overtake these pills, move…too much, much better2. (检查阅读1a 的效果。
)T: Very good. Then let’s finish 1b. Come on!(本题可放幻灯或出示小黑板，便于讲解。
)(教师核对答案)1，F，2，F，3，F，4，T，5，TStep 3 Consolidation 第三步巩固(时间:12分钟)1. (表演对话1a，强化口语训练。
)T: Well done! Next, let’s go on learning 1a. Work in pairs please, one acts as Dr. Jiang and the other acts as Michael. Begin.T: OK. Who can come to the front? You two.2. (通过收集信息，完成2a。
)T: Please look at the pictures of 2a and number them in right order.(核对答案): a—5，b—4,c—3,d—1,e—23. T: Now please do 2b, complete the flowing passage with the correct forms of the words from the box. become, have, look after, leg, call, fall, hurt, send, returnT: Read this passage fluently by yourselves.Step 4 Practice 第四步练习(时间:7分钟)T: Then please look at the small blackboard, and do these exercises.(教师出示小黑板。
)(1) 根据句中所给的字母，补全句子。
①—What’s the matter, young man?—My leg h________.②Take these p________. You will feel better.③Your X-rays show there’s nothing s________.④You should b________ your teeth twice a day.⑤Please drink a lot of b_______ water.(2) 单项选择。
( )①You look tired. You had better _______.A. to take a restB. take a restC. taking a restD. took a rest( )②Don’t worry ________ me.A. aboutB. showC. inD. for( )③Will you ________ us your new bike?A. to showB. showC. showingD. showed( )④Thanks ________ your flowers and fruit.A. toB. inC. aboutD. for( )⑤You give me ________ help.A. much tooB. quite tooC. toD. too much(可以让学生把答案写在自己的作业本上。
也可以让学生拿着彩色粉笔，把答案填在小黑板上，一人一题。
) (核对答案。
)Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:8分钟)1. (自己动手，提高综合能力。
)T: Michael is ill now. Let’s do something for Michael, shall we?Ss: OK! What can we do?T: Let’s make a card for him and write down som e good advice on it, OK?Ss: OK.T: Let’s begin.(可以发给每个同学一张16开白纸，对折后，自己设计图案，然后自己设计文字，使大家更感兴趣，必要时教师给予指点。
几分钟之后找几名学生读一下自己设计的卡片，并展示。
)2. (同学们自编自导对话，使对文章的理解得到升华。
)T: Now. I will ask a student to act as Michael. And another student acts as a friend to see him, then make up a dialog, please. For example:S2: Hi, Michael. How are you feeling today?S1: Much better.S2: I hope you will be better soon, here is a card for you.S1: Thank you!S2: Do you like it?S1: Yes. I like it very much. Thank you!S2: That’s all right. Take good care of yourself, and you will recover from the illness soon. Then we can have a basketball game with class 3. OK?S1: Great!…3. Homework:(练习1a对话，写出你认为重要的句子。
)板书设计：You should go to see a doctor.Section CDon’t worry! My left leg still hurts when I move it.check…over… It’s nothing serious.too much/much too You’d better not move your leg too much.look after Thank you for your flowers and fruit.send…to…have an accident。