以党建促进学科交叉融合
“三融合、二助推、一引领”党建工作与人才培养互促共赢
“三融合、二助推、一引领”党建工作与人才培养互促共赢摘要：为解决高职院校“为谁教？”、“教什么？”、“怎么教？”的根本任务，促进党建工作和业务工作的有机融合，广东机电职业技术学院汽车学院教工党支部建立“三融合、二助推、一引领”的支部党建工作模式，开展思政建设与课程建设、课程学习与社会实践、平台支撑与师资培养的有机融合，以党建助推深度产教融合和课程教学改革，引领学生成长成才。
通过充分发挥党支部的战斗堡垒作用，党员教师主动适应行业和产业发展对人才的需求，以党建促进人才培养，实现党建工作与业务工作的“双轮驱动”。
关键词：党建工作，人才培养，三融合，二助推，一引领作为基层教师党支部，肩上的使命自然是解决“为谁教？”、“教什么？”、“怎么教？”的关键问题。
基于这个思考，全国党建工作样板支部培育创建单位——广东机电职业技术学院汽车学院教工党支部通过深入开展基于“三融合、二助推、一引领”的分层分类策略的支部建设，有效促进党建工作与人才培养的有机融合。
一、根本任务为谁教？加强思想引领，落实立德树人根本任务，毫不放松坚持为党育人，为国育才。
“教书育人”，其中“教书”的主体是教师，强化教师队伍建设，发挥基层教工党支部战斗堡垒作用，组织党员教师发挥先锋模范作用。
“育人”的对象是学生，加强学生思想引领，开展师生共建，强化思想教育和专业教育的协同发展，培养学生成长成才。
教什么？职业教育注重产教融合和校企合作，以往的校企合作更加注重职业技能层面的合作共建，缺乏文化认同的磨合，注定流于形式而走不远。
深层次的产教融合必定是校企文化和理念的融合，经过了思想层面的碰撞和思考，建设校企发展共同体，才能形成深度的产教融合和校企合作。
职业教育的人才培养基本在于课程教学，课程教学改革必须适应于产业和行业发展的需要，扎根于深度产教融合的环境里，制定出适合职业岗位需要的人才培养体系。
党建作为纽带，可以很好地将产教融合和教学改革结合在一起，使党建工作和业务工作有机统一起来，实现“双轮驱动”。
第二十次全国高校党建工作会议精神
第二十次全国高校党建工作会议精神党的十七届六中全会更加嘹亮地吹响了中国建设社会主义先进文化、向文化强国挺进的号角。
第二十次全国高校党的建设工作会议站在这一新的历史起点上，再次强调要深入推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程，这进一步指明了两者共同面临的重大任务。
深入推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程，首先要深刻把握这两者的实质关系。
文化的精神价值是文化之“魂”，当代中国文化的“魂”就是社会主义核心价值体系。
高等教育作为国民教育体系的高端和龙头，是文化实现教育功能、以文化人的重要途径，是承载文化精神价值之“体”。
抓住这个“魂”，“体”才有主心骨，才有精气神；建好这个“体”，“魂”才能广泛传播，发挥影响力。
社会主义核心价值体系是强教兴校之魂，没有社会主义核心价值体系提供的统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范，高等教育就不可能取得今天的辉煌成就。
要坚定不移地把社会主义核心价值体系融入高等教育全过程，探索凝练高校教师和学生核心价值观，以高校自身建设的突出成绩为社会主义核心价值体系建设提供有力支撑。
其次，要进一步明确社会主义核心价值体系融入高等教育全过程的主要途径。
要坚定不移地开展社会主义核心价值体系教育。
坚持用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑，旗帜鲜明、理直气壮地坚持马克思主义在高校的指导地位，始终如一、毫不动摇地坚持社会主义办学方向、坚持党对高校的领导，牢牢把握意识形态工作主导权；坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚师生力量，引导广大师生自觉把个人理想融入共同理想，坚定对中国特色社会主义的信心和信念；坚持用以爱国主义和改革创新的强大精神力量鼓舞师生斗志，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，激励广大师生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，凝聚起高等教育事业科学发展的强大精神力量；坚持用社会主义荣辱观引领校园风尚，树立和践行以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的良好校园氛围，使师生成为自觉践行社会主义道德规范的模范。
以“党建+”模式提升学校管理效能
GUAN ＧＤONG JIAO YU GAO ZHONG广东教育·高中2019年第4期校长论坛广州彭加木纪念中学校长、党支部书记潘勇以“党建+”模式提升学校管理效能一、学校党建工作的定位《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出，加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。
全国教育大会指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。
十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。
然而，中小学党建工作的现状与误区是：党建工作与学校教育教学工作两张皮；学校抓好教育教学工作就行了，党建工作是不必要的；甚至认为党建工作干扰了教育教学工作。
造成上述问题的原因是：学校管理者未能提高政治站位，正确认识党建工作在学校教育教学工作中的地位和作用；未能找到党建工作与教育教学工作的契合点，无从统一。
要解决上述问题，必须正确认识中小学党建工作与学校管理的关系，正确定位学校党建工作。
首先，厘清一个问题：中小学工作是否要抓党建？有些校长说我的主要职责是抓安全、抓质量……”，有些教师说，“我只要把我的本职工作做好了……”。
好多教育类杂志发表的都是教育教学和学校管理类的文章，极少涉猎学校党建研究的，更不用说研究组织力提升和学校管理之间的关系问题。
其次，明确一种定位。
党建工作、党组织的组织力提升与学校管理在学校层面，从某种层面讲是一回事，因为绝大多数学校校长书记一肩挑，党支部委员基本上也是以校级和中层干部为主，都履行“一岗双责”，党组织的组织力提升了，队伍建设好了，学校管理水平和效能也必将提高。
再次，指明一个方向。
在学校，只有推动党建工作与学校的中心工作、重点工作、日常工作同向而行、深度融合，实现党建工作与学校工作步调一致，党组织的凝聚力、战斗力、组织力才能发挥得更好。
学校党建引领提升工程方案
学校党建引领提升工程方案一、学校党建的基本情况学校党建是提升教育教学质量、促进学校科学发展的根本保障，是全面贯彻党的教育方针，加强和改进教育工作的重要途径。
党建工作对于学校的发展至关重要，学校党委要紧密结合学校实际，切实履行党的领导责任，不断加强和改进党的建设。
我校党建工作长期以来取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如领导班子建设不够完善、组织管理不够严密、党员队伍建设不够有力等。
这些问题制约了学校党建工作的发展，也影响了学校的整体发展水平。
二、学校党建提升工程的重要性1. 学校党建工作是提升学校整体素质的必然要求。
充分发挥党的组织作用，加强党内政治生活，深入推进党员教育管理工作，推动学校各项事业的全面发展。
2. 学校党建工作是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
加强党建工作有利于全面提高学校教育教学质量，提高学生综合素质。
3. 学校党建工作是增强学校综合实力的有效途径。
通过党建工作，可以调动广大师生员工的积极性，激发学校发展的内在活力，形成全体师生员工努力奋斗的良好局面。
三、学校党建提升工程的总体目标1. 党的领导始终走在前列。
坚持党对学校教育事业的领导，更加自觉地接受党的教育和管理，增强党的组织优势。
2. 党建工作始终成为学校工作的主线。
不断推动学校各项事业的蓬勃发展，完善党组织和党员队伍建设。
3. 党建工作不断推进制度创新。
建立健全党内制度、完善教育管理机制，不断提高党的凝聚力和战斗力。
四、学校党建提升工程的重点任务1. 建立健全党的领导机制。
（1）完善党委会议制度，强化党委对学校各项工作的决策和指导。
（2）完善学校党委各部门的设置，确保党的领导能够贯穿于学校的各项具体工作中。
（3）加强党员教育培训，提高党员的思想政治水平。
2. 加强党风廉政建设。
（1）建立健全廉政工作机制，加强对干部的监督管理。
（2）加强反腐倡廉宣传教育，提高全体师生员工的思想觉悟。
（3）加强党风廉政建设，净化党内政治生态，切实落实中央八项规定精神。
党建牵引学科交叉融合的机制研究
党建牵引学科交叉融合的机制研究
陈乐君;张凯乐;汤明
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】学科建设是高校发展的最重要命题，学科的交叉融合是当今学科前进的新趋势。
党建是高校建设发展的根本保证。
鉴于党建和学科建设的密切关系，从建立持续的动力机制，基层党组织设置创新，党员活动模式创新，示范点的建设，营造学科融合氛围这几个方面入手，建立党建牵引学科交叉融合的机制，加强高校学科建设。
【总页数】3页(P107-108,112)
【作者】陈乐君;张凯乐;汤明
【作者单位】九江学院学科建设办公室;九江学院土木学院;九江学院鄱阳湖生态经济研究中心，江西九江 332005
【正文语种】中文
【相关文献】
1.面向应用型人才培养的学科交叉融合机制研究
2.基于扎根理论的高校学科交叉融合激励机制研究
3.基于学科交叉融合的应用型创新人才培养机制研究
4.困境与路径:"双一流"建设背景下高校党建促进学科交叉融合研究
5.新时代高校党建与教学科研事业协同发展机制研究--基于“双带头”引培人才党建工作站模式的探索
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
努力探索高校党建工作的新机制——关于党组织共建的实践与思考
努力探索高校党建工作的新机制——关于党组织共建的实践与思考南京大学党委组织部龚跃党的十六大要求基层党组织要“坚持围绕中心、服务大局，拓宽领域、强化功能，扩大党的工作的覆盖面”，成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。
实施“985”工程以来，创建世界一流大学成为南京大学的宏伟目标和中心任务。
与此同时，南京大学党委一直在认真思考两个问题：（一）目前，西方发达国家的世界一流大学都没有共产党的基层组织，在创建世界一流大学的进程中，各级党组织如何“定位”，除了发挥传统政治优势，如何创新工作机制，构建发展平台，使党组织创建世界一流大学的坚强后盾？（二）在多年的办学实践中，我们感到，由于各种原因特别利益制肘，高校与社会之间，高校与高校之间，高校与科研院所之间，高校内部的院系之间，存在着学科壁垒、资源分割、信息封闭、重复建设等问题，造成资源浪费，影响了办学水平和办学效益。
怎么解决这个难题？党组织能不能有所作为？经过深入思考和实践探索，南大党委走出了一条党组织共建的新路子。
通过各种形式的党组织共建，促进了学科交叉和科研协作、整合和优化了资源；通过共建，增强了基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥了党员的先锋模范作用，赢得了广大党员和师生员工的广泛好评。
一、高校党组织共建的意义1、高校党组织共建是在创建世界一流大学的进程中发挥党组织和党员作用的需要。
随着我国现代化事业的蓬勃发展和高等教育大众化趋势的来临，中国的高等教育已进入一个前所未有的快速发展时期。
国内一批有一定基础的重点大学开始向世界一流大学的目标冲刺。
现在有一种很能迷惑和误导人的观点，认为“欧美发达国家没有共产党领导照样搞成了现代化，欧美高校没有共产党基层组织照样建成了世界一流大学”。
这种观点错在完全照搬欧美发达国家现代化和一流大学的标准、忽略社会主义的本质要求，错在抛开历史条件进行机械的比照。
这里且不赘述中国共产党在中国社会主义现代化进程中的领导核心作用。
党建引领学校高质量发展
党建引领学校高质量发展作者：周凤顶邓明非来源：《教育·综合视线》2020年第08期当前，我国高中教育的发展环境、发展定位、发展方式和发展动力正在发生着深刻变化：优质教育的供需关系由学校为主导的供给驱动变为社会家长为主导的需求驱动，高中教育的角色定位从服务升学的“育分”逐步转向基于核心素养的“育人”，发展战略也从拼规模、拼数量的“以量谋大”迈向拼质量、拼内涵的“以质图强”，高中教育改革也越来越涉及复杂的内部关系和利益格局的重大调整。
为了更好地应对这些变化，贵州省金沙中学以党建为引领深化综合改革，推进普通高中育人方式改革，实现学校高质量发展。
改革的“八大要素”完善学校治理结构，健全现代高中学校制度针对学校办学自主权不大、内部治理结构不系统、管理体制机制不完善、年级部活力激发不充分等问题，通过构建学校、政府和社会的新型关系，深入落实《金沙中学章程》，开展内设机构改革和探索推行级部制，创新年级部发展体制机制，建立健全目标责任落实机制等，不断完善学校治理结构，全面激发学校发展活力。
深化教育教学改革，全面提高育人质量针对课程结构不够优化、育人方式改革不够深入、协同育人机制不够完善、特长生培养统筹不够、德育特色不够鲜明等问题，突出学生培养的中心地位，优化课程结构布局，深化育人方式改革，彰显德育特色，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。
同时，贯彻教育部“五育并举”的育人方针，深入推进“以人为本、因材施教、分类培养、突出基础、强化创新”的成人成才培养模式改革。
加快推进学科建设，学科发展促进质量提升针对学科教研组、备课组的交叉融合度不够高、发展优势不够突出、发展特色不够鲜明、协同机制不够完善、优质师资闲置等问题，对照新高考学科建设标准，以学科建设改革为先导，主动对接年级部管理升级需要和深化课程改革需求，推进学科教研组与备课组交叉融合，厚植学科发展优势，彰显学科课程特色，构建层次清晰、优势突出、规划合理的学科发展体系，将学科资源、学科平台、学科研究、学习指导、特长生培养服务新高考需求。
用党建引领教学质量提升——湖南中职教学管理10强案例解读
40治校方略中职学校如何培养德能兼备的合格技术人才，成为众多职业学校关注的焦点。
中职学校如何在师风师德、课程体系、课程教材、课堂管理、学生评价等工作中落实党对新时代教育教学的新要求，成为职业教育教学管理水平提升的关键。
吉首市民族幼儿师范学校通过党建工作与教学管理工作的深度融合，加强课程体系改革和管理，促进教学质量的全面提升。
一、注重组织建设，深度融入教学管理学校为了提升教育教学质量，以党的组织建设为统领，深度融入教学管理，促进教育教学质量提升。
一是专业组党教融合。
在各专业组设立学校党总支下的党支部，专业组长和支部书记交叉任职，专业组长由副书记担任，书记担任专业组副组长。
通过专业组党支部的支部会、民主生活会、民主评议党员会，解决实际问题，推动专业教学管理质量提升。
二是把党员要求和教学质量纳入考核评价标准中，开展既是优秀党员又是优秀教师的“双优教师”评选活动。
杨春梅、吕清等教师荣获我校“双优教师”称号。
三是设立优秀教师党员岗。
以党员要求、优秀教师双重标准特设优秀教师党员岗，分别设立了公共文化课堂、专业理论课堂、专业技能课堂等20个优秀教师党员岗。
同时开展“双向骨干”培养活动。
“双向骨干”培养就是把骨干教师发展成党员，党员培养成骨干教师。
朱丽芳、高尚等教师通过“双向骨干”培养，发展成党员；彭洁、覃顺等党员通过“双向骨干”培养成为学科带头人。
用党建引领教学质量提升——湖南中职教学管理10强案例解读彭越 黄光辉 康纲要二、突出时代需求，加强教学组织管理学校紧跟产业升级和发展的需求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是成立企校联合治理委员会。
聘请了湘西州幼儿园园长梁小冬、海外旅行社经理王敏等15位教育界人士和企业界骨干成立联合治理委员会，对学校教学质量提升进行组织管理。
同时加入职教集团或行业协会。
我校加入了“湘西职教集团”“中国服装纺织教育学会”等7个职教集团或行业学会。
二是培养新型双师教师队伍，制订和完善了《十三五教师队伍建设规划》《专业带头人选聘、管理及考核办法》《教师企业挂职锻炼制度》等7项规章制度。
高校优秀基层教学组织建设与实践
高校优秀基层教学组织建设与实践作者：严珍珍戴建新赵君喜来源：《教育教学论坛》2024年第23期［摘要］基层教学组织是高校落实教学任务、促进教师教学发展、组织开展学术研究、承担群体性教学活动的最基本单元，其建设水平直接关系到高校的教学质量和人才培养质量。
南京邮电大学优秀基层教学组织信息与计算科学系，在加强党建引领、深化专业改革、强化师资队伍培养、优化组织管理等方面进行了探索和实践。
在创新党建新模式、提升人才培养质量、促进教师团队可持续性发展、提高教研保障条件等方面取得了良好效果。
信息与计算科学系重视基层教学组织的建设，着力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为学院和学校的建设和发展贡献力量，为今后基层教学组织的进一步发展奠定了良好的基础。
［关键词］基层教学组织；党建引领；人才培养［基金项目］ 2021年度江苏省教改课题“信息类高校一流数学专业学生创新能力培养的研究与实践”（2021JSJG279）；2021年度南京邮电大学一流课程培育项目“数学分析”（28007YL22047）；2022年度南京邮电大学教学改革研究项目数学分析“‘一流课程’（线下）建设研究与实践”（JG00722JX77）［作者简介］严珍珍（1978—），女，湖北应城人，博士，南京邮电大学理学院信息与计算科学系副主任，副教授，主要从事动力系统和分形研究；戴建新（1971—），男，江苏盐城人，博士，南京邮电大学理学院信息与计算科学系党支部书记，副教授，主要从事未来无线网络的结构和无线通信资源优化管理研究；赵君喜（1963—），男，青海西宁人，博士，南京邮电大学理学院信息与计算科学主任，教授，主要从事网络信号与信息的理论及应用研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）23-0037-04 ［收稿日期］ 2023-10-08本文提及的高校基层教学组织是指广义的基层教学组织，其职能以教学为主，兼顾科研和教师行政管理，它是高校落实教学任务、促进教师教学发展、组织开展学术研究、承担群体性教学活动的最基本教学单位［1-2］。
高校党建工作的新思路
高校党建工作的新思路【摘要】高校党建工作是高校发展的重要组成部分。
通过加强思想政治工作、注重党员队伍建设、强化党建文化建设、创新党建工作方式方法和加强党建工作与学术研究融合，可以促进高校的全面发展。
新思路的出现对于高校的发展至关重要，可以推动高校党建工作取得更好的发展成果。
高校应当在党建工作中注重实践创新，积极推动高校党建工作的全面发展，为高校的长远发展打下坚实的基础。
高校党建工作的新思路将成为高校迈向更高水平的重要推动力量，也将有效提升高校的整体实力和竞争力。
【关键词】高校党建工作、新思路、思想政治工作、党员队伍建设、党建文化建设、创新方式方法、学术研究融合、高校发展、全面发展1. 引言1.1 高校党建工作的重要性高校党建工作的重要性不言而喻。
高校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，是实施党的教育方针的重要阵地。
党建工作是高校思想政治工作的重要组成部分，是确保高校正确政治方向的根本保证。
高校党建工作不仅影响着学校教育教学工作的质量和效率，更关系着学生的思想政治觉悟和党性修养的培养。
只有加强高校党建工作，才能真正实现高校的育人目标，让学生在全面发展中得到更为全面的培养。
高校党建工作既是推进高校思想政治工作的需要，也是促进高校科学发展的需要。
只有不断加强高校党建工作，才能更好地引领和推动高校在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中取得更加辉煌的成就。
1.2 高校党建工作现状分析随着时代的发展和教育事业的不断推进，高校党建工作也面临着新的挑战和机遇。
在当前的背景下，我们需要客观地分析高校党建工作的现状，找出存在的问题和不足之处，为制定新的思路和措施提供依据。
高校党建工作在一定程度上存在着理论与实践脱节的现象。
一些高校的党建工作仍停留在口号宣传和形式主义的层面，缺乏深入思考和有效实施。
党建工作需要更加注重实践和创新，积极探索符合高校实际的工作方式和方法。
一些高校党组织在党员队伍建设方面存在不足。
党员队伍中既有数量不足的问题，也存在着素质不高、作用不明显的情况。
重庆市科协“四个着眼”落实中国科协“八大”精神
力争科技 馆的参观人流量在 国内省级 科技馆排名保持前 四
位， 影响力辐射到周边省市 。启动重庆科学会堂前期工作 。 来 自市级学会 、协会 、区县科协 、企事业科协 、机关 及直属企事业单位 的 ３０余名 干部 职工参 加了大会 。 ０
资料 来源 ：
中国科 学技 术协会 网
ｈｔｐ：／ ｗ ｗ ．ａ ｔｏｒ ｃ ｎ３５ ｔ ／ｗ ｃ ｓ． ｇ．ｎ／ Ｏ８１ ｎ３５ ３／ ／ ４７ ｎ３５ ８／ ２９ ５１ １ ３６７１ ． １
ｈｍ ２ １ ． １ ） ｔ ｌ（ ０ １ ．０ ６
■ 责任编辑 ：刘 辉
重 庆大 学 杜 考兰 教 授 蚕 力 巾 国科 协 口
第 几 次茔 国代 表 大盆
本刊记者 ／ 函锦 李
中国科 学技术 协会第八 次全 国代 表大会 于 ５月 ２ ７日一 ３ ０日在北京 召开 ，重 庆大学 建筑城规学 院党委 书记杜 春兰教授 作为重庆大学唯一代表 出席本次盛会 。 杜春 兰教授赴京之前 ，专 门来到重庆 大学 科协办公室 与重庆大学科协秘 书长靳萍进 行 了交 流。杜春 兰教 授表示能 被推选为 中国科协 “ 八大 ”代表 ，她感 到既光荣 和骄傲 ， 也感 到一份沉甸甸 的责任 和使 命。靳萍秘 书长希望杜春 兰教授能把广 大科技工作 者的建 议和呼声传达给大会 。 杜春兰教授 承载着重庆 大学 科协和广大科 技工作者 的希望参 加 了中国科协 “ 八大” 并在大会 上提交 了议 案 。回校 之后 ，杜春 兰教 授又专 门来 到重庆 大学科协 ，传达 了中 国 科协 “ 八大 ”的会议精 神 ，并将会议 文件 、书籍等 资料交 给了靳萍秘 书长。杜春兰教 授 希望重庆大学科协深人贯彻学 习中国科协 “ 大”精神 ， 八 继续发挥高校科 协排 头兵作用 ， 继续保持全 国高校科协一 面旗 帜的积极带头作用 。 萍秘 书长表示 ， 靳 通过学习 中国科协 “ 八
高校党建工作路径创新研究
高校党建工作路径创新研究近年来，高校党建工作在大力推进中国高等教育事业发展的过程中起到了重要的引领作用。
为了适应时代的发展和高校党建工作的实际需求，各大高校纷纷探索创新党建工作路径，以进一步提升党组织的组织力、凝聚力和影响力。
本文将对高校党建工作路径创新进行研究，并提出一些具体措施和建议。
首先，高校党建工作应紧密结合高校的特点和实际需求，探索适合自身的创新路径。
一方面，高校作为培养人才的重要阵地，党组织应发挥引领作用，带领广大师生积极探索创新精神，培养创新意识和实践能力。
另一方面，高校内部存在多元化的学科和研究领域，党组织可结合学校的特色和优势，推动学科交叉融合，促进科研创新和学术进步。
同时，高校党建工作还应注重提升党组织的服务能力和教育引导能力，积极组织各类主题讲座、培训班和研讨会等活动，为广大党员和师生输送新鲜知识，提高综合素质和创新能力。
其次，高校党建工作应加强与科研机构、产业界和政府等外部资源的合作与融合。
在当前科技快速发展和企业市场竞争激烈的背景下，高校党建工作应与外部资源形成良性互动关系，实现资源的共享和优势互补。
一方面，高校党组织可与科研机构合作开展科研项目，共同攻克关键技术与科学难题，为国家和社会做出更大的贡献。
另一方面，高校党组织还可与企业合作开展技术转移、产学研合作和创新创业等项目，促进科技成果的转化和经济社会的发展。
同时，高校党组织应积极参与政府部门的决策与规划，为高校发展提供政策支持和资源保障。
再次，高校党建工作应注重基层党组织建设，提升组织力和凝聚力。
高校党组织应加强对基层党组织的组织建设和师生党员队伍的培养。
一方面，高校党组织应加强对基层党组织的指导和监督，确保其工作的顺利开展。
另一方面，高校党组织还应加强对师生党员的培养和教育，提高他们的党性修养和工作能力。
高校党组织可以通过定期开展党员教育培训、组织党员活动和发布党建动态等方式，加强党员之间的交流与互动，进一步凝聚党员群众的力量。
2024年高校工作思路和计划
2024年高校工作思路和计划随着时代的发展，高校工作也迎来了新的挑战和机遇。
在这个变革的时代，高校面临着诸多新的问题和需求。
为了更好地适应新形势，提高教育质量，满足社会的需求，我制定了2024年的高校工作思路和计划。
一、深化教学改革，提高教育质量1.加强课程建设，注重学科交叉融合，培养学生跨学科综合能力。
2.推进教学方法创新，注重培养学生的实践能力和创新精神，引入项目式教学、合作学习等现代教学手段。
3.加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学科研能力，引进国际化教学理念，提升教育质量。
二、加强科研创新，促进学术发展1.支持科研项目，提高科研经费投入，鼓励教师开展学科交叉研究和前沿科研成果转化。
2.加强学术交流，引进国际化学术资源，鼓励教师和学生参与国际学术会议和交流活动，提升学校的学术影响力。
3.加强科研团队建设，优化科研管理机制，促进学科发展和学术创新。
三、加强人才培养，促进学生成长1.优化人才培养方案，注重学生个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.加强学生思想政治教育，培养学生正确的人生观和价值观，引导学生健康成长。
3.加强学生就业指导，促进学生毕业后顺利就业，推动校企合作，提高学生就业率。
四、促进产学研深度融合，服务社会发展1.加强校企合作，推动产学研深度融合，促进科研成果转化，支持学生创业就业。
2.支持科技成果转移，提高科研成果的社会化水平，服务地方经济社会发展。
3.加强社会服务，积极参与社会公益活动，传承和发扬优秀传统文化，为社会发展提供智力和人才支持。
五、推进国际化办学，提升学校影响力1.加强国际交流合作，拓展国际合作渠道，积极开展国际教育交流项目，吸引国内外高层次人才来校工作和学习。
2.加强国际化办学管理，优化学校对外事务管理流程，提高学校的国际化办学水平和影响力。
3.加强留学生教育管理，提高对留学生的管理服务水平，促进留学生国际化人才培养。
六、加强党建工作，营造良好发展环境1.深化党建工作，提高党建工作科学化水平，加强党委对学校工作的领导，促进学校科学发展。
高校研究生党建工作对策研究
高校研究生党建工作对策研究【摘要】高校研究生党建工作是当前高校党建工作的重要组成部分。
本文通过对高校研究生党建工作的现状分析发现存在一些问题，如组织薄弱、交流不畅等。
针对这些问题，本文提出了一些对策建议，包括加强组织建设、促进交流互动等。
具体措施包括建立健全的组织机制、开展多样化的活动等。
本文对这些措施的效果进行评估，并总结回顾了研究的成果。
展望未来，高校研究生党建工作还有很大的发展空间，本文的研究对于加强高校研究生党建工作具有一定的指导价值。
【关键词】高校研究生、党建工作、对策研究、引言、研究背景、研究意义、研究目的、现状分析、存在问题、对策建议、具体措施、效果评估、结论、总结回顾、展望未来、研究价值。
1. 引言1.1 研究背景高校研究生党建工作是当前高校党建工作的重要组成部分，也是全面推进高校思想政治工作现代化的必然要求。
随着高校研究生数量的不断增加和研究生党员的特殊身份，研究生党建工作亟待加强和完善。
在当前新时代大背景下，高校研究生党建工作既面临着机遇，也面临着挑战。
针对这一背景，有必要对高校研究生党建工作进行深入研究和探讨，以推动高校研究生党建工作不断向前发展，更好地服务于高校教育教学和学生发展，为高校培养德才兼备的应用型人才提供坚强的党员先锋队。
在当前形势下，高校研究生党建工作既存在一定的困惑和问题，也蕴藏着巨大的发展潜力。
对高校研究生党建工作的背景进行深入探讨，有利于准确把握现状，找准问题所在，科学制定对策建议，为推动高校研究生党建工作的健康发展提供有力支撑。
1.2 研究意义随着我国高校研究生教育的不断发展和壮大，研究生党建工作也逐渐受到广泛关注。
研究生党建工作的意义主要体现在以下几个方面：一是促进研究生思想政治教育的深入开展。
作为高等教育的一部分，研究生担负着培养高级专门人才和未来科研骨干的重要使命。
而研究生党建工作可以通过党组织的引领和教育，加强研究生的思想政治教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地为社会主义建设和科技创新贡献力量。
发挥基层党组织作用促进高校科研机构健康发展
发挥基层党组织作用促进高校科研机构健康发展高校科研机构积聚了学校重要的科技资源，是高校科技创新体系的重要组成部分，也是高校知识创新、技术创新和创新人才培养的有效载体，如何发挥高效科研机构的基层党组织作用，对于促进其健康快速发展具有重要的现实意义。
标签：基层党组织高校科研机构健康发展1高校科研机构概述高校科研机构是高校的各类研究机构、重点实验室和工程中心，是高校科技创新体系的重要组成部分和知识创新、技术创新、创新人才培养的重要基地和有效载体，集聚了高校的科技人才、仪器设备、自主科研政策等优质资源，在学校具有一定优势。
一般根据其研究性质、学科门类和隶属关系等标准可以划分出不同的体系。
通常隶属关系是被广泛采用的分类标准。
一类直属于学校，即独立建制享有与二级学院同等级别和隶属于二级学院，实行一套班子，两块牌子进行管理。
另一类隶属于院系，依托院系的管理机构和资源运行。
另外，高校科研机构不同与社会上的研究机构、中科院系统的研究所等，机构在进行科学研究和科技创新的同时，要兼顾到的学校育人功能，为国家培养后备人才和接班人的重任。
因此，高校科研机构从事的科学研究要和学校的学科建设、研究生培养等结合起来，整合优势资源。
其次，高校科研机构在研究的内容和计划方面具有相对的独立性，但一般不具备法人资格，没有独立的财务。
2在实际运行中，高校科研机构建设目前存在以下几方面的问题2.1现行的管理体制和运行机制阻碍机构发展。
目前，高校科研机构多是隶属于高校的二级单位，很多高校用管理教学单位的思维去运行科研机构，显然已不适应社会的发展，使科研机构失去应有的优势和活力。
在体制建设方面也没有独立的设置，没有独立的经济实体，没有独立法人地位，这样在申请高级别的科研课题和项目，与企业的横向合作等方面会产生一定的影响。
2.2没有固定的研发队伍。
由于高校科研机构的特殊性，机构没有稳定的研发队伍，研发岗位多为兼职的任课教师，利用课余时间从事一定的科研活动，这部分人员研究的积极性、主动性在一定程度上有一定的欠缺，没有刚性需求，组织松散。
教育工作汇报：推进党的建设和业务深度融合为基础教育事业健康发展提供坚持保障
教育工作汇报：推进党的建设和业务深度融合为基础教育事业健康发展提供坚持保障各位领导，各位同事：大家好，我是XX学校的教育工作人员，今天我来向大家汇报我们学校的教育工作情况。
近年来，全国各级党组织都在推进党的建设工作，而我们学校也不例外。
以此为契机，我们学校积极探索“推进党的建设和业务深度融合”的深入实施。
在实践中，我们体会到了党建与教育工作的相互促进、相互依存的重要性。
在推进党的建设和业务深度融合的同时，我们也注重把握教育发展的新趋势和新机遇。
结合学校实际情况，我们不断探索优化教育模式、改革教育内容、提高教育质量的方法和途径。
比如，我们积极引进先进的教育理念和科技教育手段，推广开展多样化的教育活动，注重学科交叉、跨界合作等多方面的教育创新，实现了教学内容和实践活动的深度融合。
此外，我们注重教师队伍建设，在教师培养、选拔、任职上加强管理，鼓励各位教师不断提高自身素质，增加教育教学经验。
这样不仅能够有效提高教学质量，还能够培养学生成为国家栋梁。
总体来看，我们学校推进党的建设和业务深度融合，注重教育发展的新趋势和新机遇，加强教师队伍建设等工作，全力以赴为基础教育事业的健康发展提供了坚持保障。
未来，我们学校将继续努力，进一步加强各项工作。
谢谢！一、推进党的建设和业务深度融合作为一所党建工作领先、教育教学质量良好的学校，我们十分重视党建和业务深度融合。
在这个过程中，我们也逐步明确了“党建与教育教学的相互促进、相互依存”的理念。
具体而言，我们采取了以下措施：（一）加强党组织建设。
学校建立了一支庞大的党员队伍，涵盖教师、学生、家长等各个群体。
并且在组织建设上，我们也不断创新，比如成立了多名教师共同参加党支部委员，采取领导包抓、骨干引领、专家参与的方式，深入推进学校党建工作。
（二）深化教育教学改革。
在推进党建和教育教学深度融合时，我们主要着力于深化教育教学改革。
我们鼓励教师群体创新教学模式，借鉴国内外教学先进经验，编写本校课程，设计精品课程，注重培养学生创新意识和实践能力。
党建学科的定位方向与建设前进道路
党建学科的定位方向与建设前进道路摘要：本文从党建的定位方向和建设进路两个方面探讨了党建研究的发展方向。
通过对党建学科的定位和建设进路的分析，本文认为党建研究应该积极适应时代发展的要求，加强理论研究和实践探索，推动党建健康发展。
以期为党建的健康发展提供一定的参考和借鉴。
关键词：党建研究定位建设进路引言：党的建设是中国特色社会主义事业的重要支撑和保障随着中国特色社会主义进入新时代，党的建设工作面临着前所未有的挑战。
党建研究承载着重大的历史责任和使命。
为了更好地推动党的建设和中国特色社会主义事业的发展，党建研究的定位方向与建设进路也需要不断地更新和完善。
本文将探究党建研究的发展历程，以及它如何为我们提供有价值的见解，以期为推动党的建设事业做出更大的贡献。
一、党建研究概述（一）党建研究的内涵党建研究是研究党的历史、理论和组织建设的实践领域，其内涵包括：第一，党的历史。
研究中国共产党创建和发展的历史过程，探讨党的历史经验和教训，总结党的先进经验和优良传统。
第二，党的理论。
研究中国特色社会主义理论体系、马克思主义中国化的理论创新，探索新时代党的建设和发展的理论与实践。
第三，党的组织。
研究党的组织原则、制度和运行机制，总结中国共产党的组织建设经验和党的领导方式方法。
第四，党的干部。
研究党的干部队伍建设，探讨干部培养、选拔、任用、考核等问题，探索党的干部工作的新方法和新经验。
（二）党建研究的意义第一，为党的建设提供理论支撑和指导，推动党的事业发展。
第二，增强党员干部的理论素养和政治素质，提高工作能力和组织协调能力。
第三，以科学的思维和创新的精神，积极投身中国特色社会主义建设，全面助力中华民族实现伟大复兴。
第四，传承和弘扬中国共产党的优良传统和先进经验，激励全党全军全国各族人民矢志不渝跟党走，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
二、党建研究的定位方向首先，要助力党的建设和治理能力现代化，必须加强中国共产党的组织建设和干部队伍建设。
高校基层党建与专业建设双融双促研究与实践
2021/7 （下） 总第367期 第 29 页
年份
2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年9月 合计
表3 病案年度统计表
2012～2019.9 病案数统计
阶段合计
66782 67284 79448
2012～2014三年病历新增数 21.3514万 月均5917份
高校基层党支部以“教育为本，学生为本”作为指 导思想，将党建工作有内涵地与时代同步，有深度地与 学科专业融合，助力创新应用型人才培养。
高校基层党支部认真贯彻落实党的路线、方针、 政策，深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度 化，“三会一课”制度规范落实，支部主题党日严格规 范。坚持支部党员发展、党员培训、党籍管理、党费收 缴、党员激励关怀帮扶等工作扎实有效。支部书记作 为“双带头人”，会给支部工作带来更大的支持和活 力。支部建设与“双带头人”工作紧密结合，围绕党建 与创新应用型人才培养联动实践，会更好地把党建工作 落到实处。
高校基层党建与专业建设双融双促研究与实践
文/沈阳工业大学石油化工学院 王立岩 赵文凯 郭立颖 孙秀华 郑荣荣
【摘要】高校基层党支部是党在高校全部工作和战斗力的基础。搞好基层党建工作，最为有效的途径就 是把此项工作与专业建设结合起来，实现双融双促，协调发展，把党建各项工作落到实处。
【关键词】基层党建；专业建设；双融双促
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
倍。另外“表3”说明，近8年期间每月新生病历由5917 份到7683份再到目前9203份。病历越来越厚，2018年 100043本、4274522页，每本平均45页，由“表1”可知 架子空间寥寥无几，为此又采取去架子摞箱子的方法。
（二）创新理念抓实效。围绕红色文化，有针对 性地开展“学党史、知党情、强党性”等主题突出、 特色鲜明的教育活动，大力弘扬红色文化，传承革命精 神，从中汲取昂扬奋进、团结拼搏的精神动力，可以鼓 励全体教师积极参与到学校人才培养、科学研究、学科 建设、文化传承、服务社会等方面的改革。可以巩固和 拓展红色文化在高校育人工作中的效果，塑造高校红色 教学工作品牌，凝聚发展合力。让我们在以后的生活中 大力弘扬红色文化，结合全国高等学校本科教育工作会 议，引导支部党员教师成为“四有好老师”“四个引路 人”和“四个相统一”的表率。
“党建工作深入研究生学术阵地”创新模式
高等教育一、研究背景研究生培养作为高校高层次人才培养部分，一直受到国家高度重视，培养德才兼备的人才是高校的第一要务。
教育部在2013年《关于深化研究生教育改革的意见》在第三条“创新人才培养模式”第7款中提出：“把社会主义核心价值体系融入研究生教育全过程…加强研究生党建工作…”。
反映出国家希望在思想政治教育上有所创新，发挥党建工作的“主阵地作用”来提高高等教育尤其是研究生教育质量。
而国内研究生培养往往侧重学术研究和科研素质的培养，思想政治素质培养和科研素质培养脱钩；在日常管理上，研究生的学术活动和党建工作普遍呈现两张皮现象[1]。
在此背景下，国内许多高校如首都师大[2][3]、同济大学[4]、武汉大学[5]等逐渐开始重视依托专业平台探索研究生党建工作，并开展结合专业创新研究生党建工作的研究和探索，取得了较好的效果。
江西师大软件学院设有一个管理科学与工程一级硕士点，依托江西省管理科学与工程重点学科，设有信息管理系统、智能决策、电子商务、人力资源4个专业方向，在校研究生绝大多数都是党员或入党积极分子，具有良好的交叉学科学术基础和党建基础。
软件学院党委以“党建工作和学术活动有机融合，思想政治和科研素质共同提升”为工作主线，通过党建工作深入研究生学术阵地，建立党建与学术有效融合机制，探索并实践高校基层党组织建设创新模式。
二、研究意义党建工作深入研究生学术阵地必然对研究生学术带来深远的影响，具体体现在以下三个方面。
1.对于营造“风清气正”的学术氛围具有引领作用目前浮躁的学术氛围往往使得研究生，甚至是某些研究生导师急功近利，做出一些违反学术道德的事情。
“风清气正”是党建工作的原则，由党建工作占领的学术阵地必将“风清气正”。
2.对于加强研究生科技服务社会的意识具有带动作用通过研究生党支部组织各种科技文化活动，使研究生从相对封闭的学术空间走向社会，利用拥有的科技知识和成果服务社会，在此过程中也能增强研究生服务社会的使命感和光荣感，从而增强学习的内驱力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以党建促进学科交叉融合
作者：徐文超王志强
来源：《北京教育·高教版》2013年第04期
摘要：本文针对目前高校在学科交叉融合方面遇到的困难，提出了高校如何把党建工作与交叉学科建设有机结合，通过因地制宜创新创先争优活动方式方法，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，为交叉学科发展提供思想基础、实践途径和坚实保障。
关键词：基层党组织党建学科交叉
学科的交叉融合是当今时代发展的必然趋势，也是世界高水平高校的共识和特征之一。
高校发展交叉学科，对于培育新兴学科、寻求新的增长点、提升学校学科水平具有重要意义。
在高校发展交叉学科的过程中，如何发挥党建工作的重要作用，把党的建设与交叉学科建设有机结合，为实现高校的跨越式发展、提高科技创新能力、建设创新型国家提供思想基础、实践途径和坚实保障，是新时期高校党建工作的一个重要课题。
目前高校在学科交叉融合方面遇到的困难
1.高校教师的学科交叉融合意识不够强
在美国，培养大学生的艺术、人文科学、自然科学和社会科学等方面的知识，被认为是教育的根本目标。
法国认为，综合人才的培养单靠知识的积累不能达到目标，必须通过多学科综合培养，使学生不仅能熟练地解决本专业的技术问题，而且还要依据市场变化，毫不困难地从一个技术领域转到另一个技术领域，并且有能力解决相关的社会问题[1]。
在中国，虽然各高校教师在学科的交叉融合方面取得了一些成绩，但在以往传统单一学科学术氛围的影响下，有些教师形成保守的观念意识，因此学科交叉融合意识不强是阻碍学科交叉建设的一道屏障。
2.缺乏促进学科交叉融合发展的管理体制
目前，我国高校的院系管理体制在促进学科交叉融合方面存在着两方面的问题：一是，教师和科研人员明确地归属于各院系，由各院系负责日常管理和学术梯队建设管理工作，院系之间交流少，导致教师在学科和学术研究上固守着自己的专业方向，这对学科之间的交叉融合和跨学科研究形成了制约。
二是，高校管理体制中缺乏鼓励学科交叉融合的奖励机制，教师和科研人员在学科交叉融合上积极性不高，学科的交叉融合缺少了原动力，因此学科的交叉融合建设就受到影响。
3.高校学科交叉融合缺乏理论研究支持
我国高校系统在学科交叉与融合应用研究方面尚处于探索阶段，引入国外有关模式较多，对开展学科交叉的必要性认识不足，理论研究甚少，更缺乏对实践问题的研究与探讨。
一方面，学科交叉理论研究很少密切联系学科建设的实际作深入系统的论述；另一方面，交叉学科建设研究往往停留在经验归纳的知性层面上，很少运用学科交叉理论来认识和展开，这就造成了理论与实践的脱节[2]。
4.高校学科交叉领域缺乏学术领军人才
学科的发展需要学术领军人才，领军人才的学术技术领导和团队核心作用可以促进一个学科的发展壮大。
目前，各高校中并不缺少某一学科、某一领域的学术领军人才，但真正能够担当起促成学科之间交叉融合的多学科背景的学术领军人才比较少。
在学科交叉融合的过程中，如果没有学术领军人才为科研人员指明有价值的学科发展方向，学科交叉的培育和深化就无从谈起[3]。
以党建促进学科交叉融合的方式
1.支部建在基层，发挥基层党组织的积极作用
交叉学科人才队伍建设是交叉学科建设的重要环节，在队伍建设、凝聚人心上，基层党组织建设能够发挥引领作用，服务于学科交叉建设这个中心工作。
支部的组建可以以学科组、教研室或科研团队为单位，这也符合《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例的要求》，把支部书记与学科组长、教研室主任、科研团队负责人通过党组织更紧密地联系在一起。
支部书记、委员通过履行、参与、讨论，决定本单位重要问题的责任，对中心工作提出意见和建议，这样统一了支部工作和中心工作的关系。
支部活动的开展也围绕中心工作，引发对学科发展的思考和研讨，通过支部工作进一步促进学科建设。
交叉学科和新兴学科的发展是一个新的事物，需要不同学科的团结与合作，激发新思想。
老党员需要在这个过程中发挥协调与桥梁的作用，利用自己多年对于学科发展的认识和理解，带领年轻同志共同探索学科发展的交叉点，为不同学科、不同学术梯队的融合搭建平台。
2.创新活动模式，建立交叉学科发展氛围
建立交叉学科发展的氛围，首先要有活动的载体，可以利用跨学科支部之间党建工作的协作，创新基层党组织的活动模式。
支部的建立和支部活动的开展可以突破原有的地域、单位界限，在院（系）之间、教研室之间、机关与院（系）之间、学校与企业之间、跨学校之间广泛地建立支部共建关系，通过共建活动加强人员交往、思想交流、学科交叉及跨单位的团队建设，形成促进优势学科强强联合、新兴学科相互支撑、学科之间互相学习的良好氛围，为学校的学科建设、人才培养等中心工作提供强大的思想基础和有力的活动载体[4]。
创新基层党组织活动模式，通过多种形式推动学术层不同学科之间的沟通、碰撞。
活动可以采取多种形式：首先，可以围绕交叉学科建设的各项任务开展专题组织生活会、“1+X”跨学
科联合支部系列活动，针对学科发展中遇到的瓶颈问题，帮助教师搭建平台，通过联合申报课题、联合科研攻关、利用学科优势联合报奖等，带动交叉学科研究，促进知识迁移，发展新模型、新方法与新理论。
其次，可以结合现有学科布局，广泛开展学科发展大讨论，推动学科建设观念的大转变。
采用学术论坛、名师讲坛、跨学科学术交流等多种形式，引领学术探讨交流、学科交叉融合，产生创新火花的思维碰撞。
再次，可以组织不同学科方向的党员教师开展学科前沿的问题交流，通过不同学术观点的争鸣、碰撞、切磋和融合，启迪科技人员的学术思想，激励创造性思维能力，为促进学科的交叉发展、创立新的学科研究方向和领域打下基础[5] ，创造强有力的“党建促科研、党建促学术、党建促创新”氛围。
3.通过党建工作引导，建立有利于学科交叉的学科机制
要促进学科交叉融合，必须建立一种适用于多学科交叉融合的学科机制，要拆除学科之间的壁垒，革除那些阻碍学科交叉融合的制度性因素，为学科之间的交叉融合创造良好的生长环境。
在党建工作中，要利用民主生活会、组织党日活动等机会，培养良好的协作环境，形成齐心合力、密切配合的良好氛围。
基层党组织要把学科建设与思想政治教育结合起来，了解学科交叉中的难点问题，化解矛盾，大力支持、鼓励和帮助教师形成相互协作的工作气氛。
党支部可以通过在党代会提案的形式，提出交叉学科发展中关于人才流动机制、科研合作机制、学科交叉资金投入机制、学科交叉科研奖励机制等，来促进学科交叉融合大环境培养。
4.通过示范效应，促进交叉学科发展
集中优势学科，建设一两支具有示范作用的跨学科优秀团队，将支部建立在团队上，使支部建设和学科发展充分融合、相互促进。
学校在政策上、资金上要给予倾斜和支持，形成围绕学科交叉建设抓党建，抓好党建促学科发展的良好氛围。
逐渐发挥这一两支跨学科优秀团队的示范作用，辐射到学校的其他学科交叉融合中去，使学校在党建和学科交叉建设上取得跨越式发展。
交叉学科的发展是高校在新时期实现跨越式发展的关键所在。
高校基层党组织要把党建工作与中心工作密切结合，让广大教师从思想上认识到发展交叉学科对于学校和教师自身发展的重要性，强化教师的责任意识；要在交叉学科的发展中发挥作用，成为组织者和推动者，把交叉学科发展作为政治任务，落实到每一位教师的工作和行动中去，通过因地制宜创新创先争优活动方式方法，为交叉学科发展提供思想基础、实践途径和坚实保障。
参考文献：
[1]刘平峰，李晓菲，聂规划.学科交叉与融合的理论及模型研究.理工高教研究[J].2010，8，（29）.
[2]金薇吟.学科交叉理论与高校交叉学科建设研究[D].苏州大学：硕士论文，2005：1-2.
[3] [4] 马国焘，徐振东.高等院校学科交叉融合问题浅析.教育培训[J].2009，（5）.
[5] 华中科技大学创新党建工作促进学科建设发展.http：
///jyzx/200806/20080611/7240409.html
（作者单位：北京科技大学国家材料服役安全科学中心）
[责任编辑：蔡桂兰]。