《黄河的主人》教学设计(第一课时)

《黄河的主人》教学设计

南通市通州区新联小学颜建军

【教学目标】

1.学会生字，掌握“漂”和“系”这两个多音字，重点理解词语“胆战心惊”和“惊涛骇浪”

2.凭借具体的语言文字，以读为主，感悟艄公勇敢、沉着、机敏的优秀品质。

3.正确认识人与自然的关系，激发学生对艄公的敬仰之情。【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，谈话导入

1.板书课题

2.谈话导入

同学们，黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。但它又是一条极不平静的河，滚滚黄河，惊涛骇浪，九曲回旋。只有勇敢、充满智慧的人，才能战胜它，征服它，驾驭它，成为它的主人。下面，我们一同走进课文，去认识黄河的主人，领略“黄河的主人”的风采。

二、配乐朗读，初步感知

1.配乐朗读

2.说说感受

同学们，听完了课文朗读，我们仿佛也跟随作者来到了黄河岸

边，此时此刻，你仿佛看到了什么？

练习说话：我仿佛来到了黄河岸边，看到了

3.过渡：同学们，初步感知了课文之后，你知道黄河的主人是谁吗？为什么称他是“黄河的主人”呢？下面，我们自己来读课文，寻找问题的答案。

三、自读课文，思考问题

1.自由朗读，要求把课文读正确、读通顺

2.思考问题

“黄河的主人”指谁？为什么称他是黄河的主人？（出示自读提示）3.学习生词语

（1）二字词语

（2）四字词语

4.朗读课文

5.交流答案

（1）“黄河的主人”指谁？（艄公）（板书并介绍：艄公，筏子客）（2）为什么称他是黄河的主人？（他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为“黄河的主人”。）（学生在文中画答案）

（3）课件出示并齐读中心句

（4）说说自己的理解

（5）板书并理解“如履平地”“惊涛骇浪”

①利用工具书查找“履”“骇”的意思

②联系课文理解词语在文中的意思

③过渡：同学们，艄公驾驭着羊皮筏子在滚滚黄河上行驶能和平地上行走一样吗？黄河是什么样子呢？我们一起去看一看黄河。四、创设情境，感受黄河

1．观看黄河滚滚的视频。

2．朗读描写黄河的诗句。

3．品读作者描写黄河的语段。（第一自然段）

练习说话：你仿佛看到了什么？听到了什么？

4．快速浏览课文，画出课文其他段落中描写黄河的词语。

5．运用课文中的词语自己来描写黄河。

6．小结黄河特点。

7．理解“惊涛骇浪”“胆战心惊”

8．过渡：同学们，黄河是如此的凶险，小小的羊皮筏子在滚滚的黄河上是怎样前行的呢？这个问题我们下一节课学习。

五、课后作业

（1）《习字册》生字描红

（2）抄写书中的四字词语

附：板书设计

黄河的主人

艄公如履平地

乘客

筏子

黄河惊涛骇浪