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班主任工作艺术
班主任工作艺术初探摘要:班主任工作是塑造学生灵魂的工作,是教师职业最完整的体现,它具有很强的思想性、科学性和艺术性。
所谓艺术性,是指班主任工作要讲究方式方法,要有教育技巧,有教育机智,有教育灵活性。
在从“应试教育”向“素质教育”转变的今天,班主任工作不单是一种机械的、简单化的管理,而是一种用心去创造的艺术,这对班主任的要求更高,讲究班主任工作艺术是十分必要的。
关键词:班主任艺术管理一、班主任的管理艺术(一)协调各种关系,大面积提高教育教学质量在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。
如:各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
确保整个班级教育管理系统有序地、健康地发展。
1、协调各任课教师之间的关系2、协调学生与任课教师之间的关系3、协调学生之间的关系(二)挑选、培养班级骨干力量并培养其充分发挥先锋模范作用班干部是班主任管理意图的体现者, 是班级各项工作的积极实践者和带动者,他们可以及时地在班主任与学生之间沟通, 能解决许多不需要班主任亲自解决的问题, 可以把许多问题消灭在萌芽状态。
他们是班主任工作的有力助手。
班主任在挑选、培养班级领导核心及骨干力量时, 应注意以下几点:1、注意排除”印象”的干扰2、充分发挥学生特长, 量才使用3、创造”角色”, 锻炼更多的班干部4、实行班干部轮换制度其次,要培养班干部并充分发挥其先锋模范作用。
对班干部的管理方法得当,措施得力,其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
(三)加强学生的养成性教育,提高班级管理水平学生的管理工作是德育工作的重要环节,学校要培养学生具有良好的品质,全面提高管理水平,必须从培养良好的行为习惯开始,必须与学校的规章制度相结合,必须抓养成性教育。
班主任是这项工作的主要组织者,要常抓不懈。
班主任要根据有关制度规定,要求学生从小事做起,从每一天做起,严格要求自己。
班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、各个方面,要把思想教育和规章制度跟上去,从严要求,要让学生养成良好的习惯。
班主任工作艺术概述
班主任工作艺术概述——班主任培训材料教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。
教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。
照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂工程师。
教师是伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对像。
教师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。
教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。
在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。
为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。
教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。
世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。
在改革开放之前，进入这个世界，比较简单，因为，那时候人心是开放的，不管你乐意不乐意，每一个人(当然包括学生)必须对领导交心。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。
青少年学生的内心更是这样。
班主任教师再不能指望通强迫力进入这个世界。
班主任工作艺术
班主任家访的艺术
一、家访的类型：
1．调查型家访
2．探讨型家访 3．关怀型家访
4．鼓励型家访
5．慰问型家访
二、班主任如何家访？
1．坚持一个“诚”字
2．坚持一个“礼”字 3．坚持一个“常”字
4．坚持一个“廉”字
班主任如何对待非正式群体
一、什么是非正式群体：
既无章程文件，又无定员编制，只在心理、
班级管理：不能没有科任教师
2．科任教师参与班级管理的优势：首先，通
过科任教师更全面地了解研究学生。其次， 在空间范围上，科任教师接触学生远远超过 班主任了解学生的空间范围，第三，是细水 长流、潜移默化。第四，班主任和科任教师 配合，能更好地进行培优扶差工作。最后， 搞好课外活动，离不开科任的帮助。
4．感情因素：学生为此产生亲切感
班主任表扬与批评的若干艺术
一、要先表扬后批评再表扬，而先批评后表
扬优于先表扬后批评。 二、表扬与批评要尽可能具体一些。 三、表扬应多于批评。 四、表扬一般以集体场合为主，批评一般以 个别场合为主。
五、表扬与批评都要及时。
六、表扬的方式要不断创新。 七、表扬与批评不宜过于频繁，而且要恰如
基本知识复习——
什么才是理想的教育？ 理想的教育要求包括理想的学校、理想的校
长、理想的教师、理想的学生、理想的父母。
面对班主任专业化的趋势，加强班主任管理
的措施： 1．要建立和健全班主任工作的各项管理制度 2．学校应加强对班主任工作的督导 3．建立和健全班主任考评制度 4．建立激励机制 5．树立先进典型
班主任工作艺术
基本知识复习——
班主任工作艺术
班主任工作艺术初探摘要:全面推动素质教育的今天,班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作的重要助手和骨干力量,是联系各科任教师、学生集体的纽带,是沟通学校和家庭及社会教育力量的桥梁,更重要的是学生成长的引路人,关系着下一代的健康成长。
所以说班主任工作任重而道远。
如何搞好班主任工作是一门特殊的艺术。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的综合反映。
关键词:班主任工作艺术探索班主任是学校教育中全面负责班级教导工作的教师,在实现学校的教育任务,培养符合社会发展需要的人才事业中,具有突出的地位。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的综合反映。
因此班主任的工作必须具有创造性、实践性、示范性和艺术性。
一、以学生为主体,强调学生的自主性艺术我国实施素质教育的过程中,教师作为学校中一种专门的教育力量,是素质教育的实施者,承担着素质教育直接组织者和实践者的任务,而班主任更是如此。
学生是认识的主体,是自我发展的主体。
班主任要搞好工作就应该把学生作为教育过程的主体,当作教育过程的重心,充分尊重并努力发挥学生的主体作用并运用一定的工作艺术,真正调动学生的积极性。
(一)探索、了解学生,调动学生积极性首先应进行系统的理论学习,学习教育学、心理学、教育心理学和儿童心理学,获得学生生理和心理发展的一般规律性知识。
其次是细心地进行日常观察。
比如:在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念,在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等。
苏霍姆林斯基认为:“每个学生都是一个独一无二的世界。
”也就是说每个人都有自己学习的特点,也都有自己的长处。
因此教师要善于发现学生的闪光点,把日常观察到的和对学生的新发现建立档案,对学生的情况作到心中有数,然后要有针对性的进行访谈。
优秀班主任的工作艺术
从此，我见到学生都要主动地与他们问好，因为我想留住美好， 留住幸福。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走 的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节， 就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能 将教育做到极致。
构建和谐校园 和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一 切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。校园 是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取 着知识的养分，老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老 师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐 校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使 我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露， 需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。 同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐 的师生关系。构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心 帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心 态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友 好相处，才能建立和谐的同学关系。
3 学年开始：制定班规
一般来说，班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班集体的建设、学 生的思想教育和心理疏导及教育教学活动的开展。一个刚刚组成的班集体，首先应该注 重进行的是班集体的建设，即班级的组织管理和制度的建设。这是因为不管是新建一个 小小的班级，还是建立一个泱泱大国，头等大事莫过于建立其管理的制度、体系及管理 模式，而这又是开展其他一切工作的前提和基础。美国建国历史上的一则故事也许会给 我们一些启迪： 1620年，一条本用来捕鱼的船悄然离开了英国港口，驶向大西洋彼岸的新大陆。船 上共有102个人，这些因各种原因在旧世界游戏规则中找不到自己的定位或无法实现自己 梦想的人们，在经过了65天与风暴、饥饿、疾病、绝望的搏斗之后，终于看到了新大陆 的海岸线。 缺水、缺粮、困乏，而新的大陆和新的家园已经在望。这时候船反而停了下来，船 上的成年男子在低声议论：我们将如何管理未来新的世界，依靠什么？领袖的权威？军 队的力量？还是国王的恩赐？他们决定将这个问题弄清楚之后再上岸。 讨论十分激烈，有权参加讨论的船上51名成年男子，最后决定共同签署一份公约， 名为《五月花号公约》，内容是：为了上帝的荣耀，基督的进步，我们这些在此签名的 人扬帆出海，并即将在这块土地上开拓我们的家园。因此我们在上帝面前庄严签约，自 愿结为一个民众自治团体，为了使上述目的得以顺利进行、维持和发展，亦为了将来能 随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正法律、法规、条令、宪章和公职等， 吾等全体保住遵守与服从。
班主任工作艺术
3、几种具体对象的谈话技巧
(2)、与后进生的谈话艺术 后进生一般品德不高，是非观念模糊， 缺乏上进心，学习成绩落后。后进生是班级 中的不安定因素，经常犯这样那样的错误， 有的后进生对老师的教育持排斥态度，被视 为“屡教不改”，如何转化后进生，是班主 任一项艰巨的任务。
2、班主任谈话的艺术与技巧
他停顿了一下，面对学生略为放松、又感到诧异的神情， 冯老师接着问大家，“你们知道为什么一副牌由54张组成？ 为什么一副扑克牌要分成4种花色，而每种花色只有13张？ 扑克牌中有K、Q、J等人物形象，这些人物又分别代表谁 呢？” 听到这样的问题，大家的脸上露出了热切、求知的表情。 于是，他又简单地向大家介绍了扑克牌的由来、4种花色的 英文名称及其象征，以及K、Q、J等人物的有关知识，学生 们一时都听得入了迷。 只见冯老师话锋一转，不失时机地对大家说开了：“你 们想想，小小的一副扑克牌中就蕴藏着这么多的知识，可见， 知识在任何地方都会有用武之地，你们说是吗？那么，大家 是否愿意从今天起，跟着老师一起去遨游知识的海洋呢？” 冯老师这番话让大家有耳目一新之感，回应他的是一片 热烈的掌声。
一、班主任的谈话艺术
思考与操作:
发生了这样一件事：数学老师气冲冲地走进办 公室，对班主任陈老师说：“你们班上个与余小俐， 还算是个女孩子？上课时竟然和男同学打架，不仅 把他推倒在地上，还说粗言秽语，你得好好管管 她。”原来上课打架，是因为那位男同学没有征得 她的同意，就一手抢过她的作业本，偷看她的成绩， 接着又取笑她默写得零分，更以“大蠢驴”相讥讽。
一、班主任的谈话艺术
第四、 差异原则 找学生谈话的方式要因人而异，因事施 法，不可千人一面。要根据对方的性别、年 龄、性格特征、情绪心态、表现情况，根据 谈话的内容、主题、环境等诸多因素，具体 问题具体分析。
班主任工作是一门艺术
班主任工作是一门艺术几年来从事班主任工作的经历渐渐使我感受到与其忙忙碌碌应付，不如认认真真思索，抓住班主任工作的要领，积极主动地开展好班主任工作。
班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。
不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。
只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。
总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面是需要认真探讨的：一、班主任要学会了解学生要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。
“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。
最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。
”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。
对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。
因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、班主任要学会宽容学生1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。
可能使他的缺点改正。
对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。
相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。
例如：我班王志强同学上学期一冲动打架，本想给他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。
班主任工作艺术
班主任工作艺术班主任工作既是一门艺术,又是一门深奥的学问。
初中学校班主任工作尤其典型。
而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士,是一班之魂。
要管理好一个班级,犹如搞好一个系统工程,班主任从任职那天起就要有目的,有计划地教育管理好学生,让学生能在德、智、体、美、劳全面发展,可谓任重而道远。
经过几年班主任工作的实践,我从班主任工作艺术方法浅谈一下自己的做法。
一、创建良好的班级环境良好的班级学习环境,一般指班级具有浓厚的学习气氛,和谐的人际关系和健康的舆论导向。
良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长。
作为班主任我主要从以下几方面创建良好的班级环境。
1、创建班级浓厚的学习气氛。
常言道:火车跑得快,全靠车头带。
所以要形成浓厚的班级学习气氛,就必须为班级树立一个榜样。
这个榜样应该具有积极的学习态度、肯吃苦的学习精神和优异的学习成绩,上课积极回答问题配合老师上课等。
这样可以使全班学生有一个追赶的目标,激发他们学习的积极性。
2、提高班级凝聚力。
提高班级凝聚力会使学生们齐心协力为赢得一个优秀班级而共同努力。
要提高班级凝聚力平时要重视学生的运动会、歌唱比赛等课外活动,很多时候班级的活动是特别重要的,而且更要求班主任在这方面下些功夫,如果班主任在这方面做的好,会使学生产生强大的凝聚力,让学生感觉班级就是自己的家里,同学们就是自己的兄弟姐妹。
这样如果要求班级成为全校最好的班级,学生会向这个方向共同努力,迸发出无穷的力量,取得成功。
3、充分发挥班干部的作用。
有人把班干部比作班住任的“左右手”,有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。
这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。
作为班主任,工作严谨细致固然重要,但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面,如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性,自始至终单凭班主任一个人在唱主角,全班学生都被动地当观众,这样的工作方法往往是费力而不讨好的。
班主任工作艺术
班主任工作艺术:一则、二感、三言、四通、五心、六法“一个好班主任就是一个好班级”与“一个好校长就是一所好学校”是一个道理。
带好一个班级，就需要一个好的班主任。
班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。
本期小编就来和您一起来看看“班主任工作的艺术”一则：一条教育原则教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。
二感：教育的责任感和使命感。
就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
所谓责任感就是你的良心。
我们教师的这份活是良心活，你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。
这说明什么，这个无形的法则，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。
教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。
教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。
三言：就是三句话第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。
这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。
就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。
“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这是一条教育理念，我们有了这种理念，当班主任的时候就不会出现问题，就不会把责任推卸给学生，推卸给家长。
我们就会想方设法从自身的改变做起，创造出教育的奇迹。
第二，对学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。
这句话说起来也很苛刻。
教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。
班 主 任 工 作 艺 术
班主任工作艺术——让爱贯穿后进生转化始终【问题的提出】作为一个班主任，要对班上的每一个学生负责，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
要搞好一个班级，最头痛的问题是转变班上的后进生。
他们的思想比较后进，学习差，表现也差，生活纪律散漫。
因此，做好后进生的工作，是管理好班级的一个重要环节。
很多人都颇费心思，下了不少力气，但收效甚微，结果是“剪不断，理还乱”。
人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。
”只要在后进生身上多花一些功夫，掌握适当的技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，他们都有可能进步，都能成长。
赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。
因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要用爱开启“生锈”的心锁：那就是要学会关爱、赞美和宽容。
【具体做法】一、关爱是开启心锁的良方关爱学生，是教师职业道德的基本要求，是教师的天职，是高尚的道德情感，是教育获得成功的基础。
教师只有充分了解学生，建立良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。
只有关爱学生才能培养这种良好的师生关系，培养学生高尚与进取之心，才能创设愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功。
初冬季节，一股寒流侵入了我们的生活，天气明显降温，我提醒同学们第二天多穿衣服。
第二天一早，在凛冽的寒风中，我特意到班里去看看孩子们穿的怎么样。
结果发现，因父母离异只跟着父亲过日子的唐永波同学任就穿着一身破旧的单衣，上衣的拉链坏了，用针线缝着，一条旧牛仔裤，裤腿的后半截因踏在脚底下已经磨去了有两寸多，一双旧胶鞋，鞋底和鞋帮已经脱胶。
我悄悄的问他为什么没有多穿点衣服，他告诉我说：“家里没有找到替换的衣服，爸爸说过几天去给我买。
”当时，看着孩子的穿着，听了孩子的话，我心里特别不是滋味，第二天，我把自己孩子的一件羽绒服、一条裤子、一条绒裤、一双衬着厚棉垫子的旅游鞋、一双新袜子带到了学校，把唐永波同学领到办公室看着他穿上鞋袜，亲手给他拉好羽绒服拉链，并夸奖他帅气精神。
班主任工作艺术
浅谈班主任的工作艺术班主任是一班之魂,是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
班主任工作的成败将直接影响学生的健康成长,所以我认为,做一个合格的班主任应具备责任心、细心、公平心、宽容心和爱心。
一、强烈的责任心是做好班主任工作的前提班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好班主任的桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作中出现的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。
班主任的责任心主要表现在:1、腿勤。
作为班主任应多深入班级,多深入了解学生的思想、生活、情趣,多进行家访、及时与家长取得联系、与家长步调一致采取行之有效的教育措施,多接触社会、把握当前青少年的思想脉搏、了解影响青少年思想的方方面面,从而使教育更具有针对性,更易取得良好效果。
2、手勤。
班主任工作的对象是一个个有思想、有个性的人组成的集体,既有共性又有个性,既不断更换又相对稳定。
多年的班主任工作使我发现:班级里的一些事情有其周期性,有规律可循。
所以,作为班主任应备有一个专门的笔记本,及时记录每一个典型案例,积累资料,做工作的有心人。
3、嘴勤。
班主任的角色决定了班主任必须有一张婆婆嘴,但并不是漫无目的的说。
嘴勤,即多与学生进行情感和思想的交流,事前以一个长者的身份多提醒学生应注意的事项,事后及时总结学生的成败得失,多表扬、鼓励,抓住与每一个学生家长见面、相处的机会,多了解学生。
4、脑勤。
脑勤即多思多想。
作为班主任应根据班级内发生的事例,多总结经验和教育规律,从而在今后的工作中选择最佳的教育方法,提高教育质量。
班主任工作艺术(1)
班主任的工作艺术摘要:班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。
班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。
对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。
关键词:班主任艺术学生班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。
以育人为业的教师,言去其伪,行去其华,其高尚的人格魅力,高超的铸魂艺术,法奇有道,艺正而葩,以感动感,以情育情,师生在有言的交流和无言的体悟中产生共鸣,可谓心有灵犀一点通。
这是一种美的境界,一种妙的沟通。
它吸引人,感染人,感召人,而且使人动情,动容,净化心灵,塑造人格。
班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。
对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。
一、培养,选拔优秀学生干部挑选好“左膀右臂”,在我看来是最重要的。
新任一个班的班主任,第一资料是学生的档案,所以研究有关书面资料是挑选好班干部的第一步工作。
这其中我最关注的是家庭情况,我一般不选那些“执绔子弟”“干部子女”,因为他们大多生活在优裕的环境中,缺少一种主动关心别人,爱护别人的初衷,更多表现出来的是“漠不关心”“人人为我”的心里。
我更喜欢挑那些“又红又专”的工人子弟和农民子弟,他们肯吃苦,懂得生活中的“坎坷”,懂得人与人之间的关怀,更有着一种努力向上的良好潜质。
这就为以后是工作打下了一个“放的开,收得拢”的基础。
但在挑选班干部的过程中,教师还不能完全包办代替,那样会使班干部失去群众基础,会给以后的工作带来不必要的困难,是不可取的。
最好的方法是民主后集中,即先学生进行投票选举,再由老师权衡,这样产生的班委会,得到同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
真正的班主任,不管自己能力有多强,还要懂得信任,懂得放权,懂得团结和利用所有的力量,从而把班工作做得更好!过于完美主义,事必躬亲,充其量是个保姆,不是做事的最高境界,也注定成不了优秀的班主任。
优秀的班主任要注重增强班集体的凝聚力。
集体是在生活中产生的,大集体如此,小集体也是一样。
班主任工作的艺术
（3）控制情绪，开阔心胸 ）控制情绪，
（1）要关注学生的差异，班主任： ）要关注学生的差异，班主任：
3、公平公正，师生平等 、公平公正，
第一：不能轻视他们， 第一：不能轻视他们，更不能出言不逊 伤害他们。 伤பைடு நூலகம்他们。 第二：要帮助他们确定生活的目标， 第二：要帮助他们确定生活的目标，树 立 自信心，找回尊严。 自信心，找回尊严。 第三：要切实地帮助他们， 第三：要切实地帮助他们，教会他们怎样学 不管最后成绩提高多少， 习，不管最后成绩提高多少，起码能抬起 头来，大大方方做人。 头来，大大方方做人。 第四：还要毫不客气地指出， 第四：还要毫不客气地指出，他们之所以学 习成绩差，很大程度是听课效果不好， 习成绩差，很大程度是听课效果不好，注 意力不集中，思维懒惰， 意力不集中，思维懒惰，不主动。
二、班主任应承担怎样的角色
<一>班主任角色的表层含义： 一 班主任角色的表层含义 班主任角色的表层含义： 1、学校德育的落实者； 、学校德育的落实者； 2、日常事务的管理者； 、日常事务的管理者； 3、学生学习的帮助者： 、学生学习的帮助者：
（1）帮助学生树立学习的目标。 ）帮助学生树立学习的目标。 （2）培养和激发学生的学习兴趣。 ）培养和激发学生的学习兴趣。 （3）营造良好的学习氛围。 ）营造良好的学习氛围。 （4）适时调控学生的学习情绪。 ）适时调控学生的学习情绪。
教师适应教育的发展 实现自我我成长
1、不断学习 、 2、勇于实践 、 3、科学研究 、
概念界定：
• 班主任工作： 班主任工作： （1）班主任是班集体的组织者，教育者和指 ）班主任是班集体的组织者， 导者，是学校领导实施教育， 导者，是学校领导实施教育，教育工作计 划的得力助手。 划的得力助手。 （2）班主任在学生全面发展的成长中，起着 ）班主任在学生全面发展的成长中， 导师的作用。 导师的作用。并负有协调本班各科的教育 工作和沟通学校与家庭、 工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联 系的作用。 系的作用。 （3）班主任的基本任务是按照德、智、体、 ）班主任的基本任务是按照德、 美全面发展的要求，开展班级工作， 美全面发展的要求，开展班级工作，全面 教育、管理、指导学生。 教育、管理、指导学生。使他们成为有理 有道德、有文化、有纪律、 想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康 的公民。 的公民。