三年级下音乐说课稿库尔班大叔喜洋洋_湘教版-精选文档
库尔班大叔喜洋洋 片段教学
库尔班大叔喜洋洋——片段教学教学年级：三年级教学内容：湘教版第五册第六课教材分析（歌曲分析）《库尔班大叔》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
教学目标：1、能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能背唱。
2、能感受一、二乐段的不同情绪。
教学设计意图：通过听赏以及音乐活动让学生在轻松愉快的环境下不知不觉的学会用活泼风趣的声音演唱歌曲。
教学设计亮点：音乐活动的设计（用点和线引导学生演唱和歌词的展示）教学重点：能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能背唱。
教学难点：能感受一、二乐段的不同情绪。
教学准备：钢琴、课件、手绘图示教学过程：学唱歌曲部分1、第一遍听赏——感受音乐师：我们坐上库尔班大叔的毛驴车，和他一起欣赏一下新疆美丽的风景。
【播放《库尔班大叔喜洋洋》】（用做着骑驴的姿势，让生感受音乐，体验从城区到山区的感觉）2、音乐游戏师：如果想继续欣赏美丽的新疆，库尔班大叔就要先考考大家了，由我来唱一首歌，当我唱得欢快活泼的时候，你们在空中用点来表示。
当我唱得热情洋溢时，你们用画波浪线来表示。
请一个同学上台来演示，其他同学在座位上画。
【师一句句范唱】（展示歌谱）师小结：第一乐段的情绪是活泼欢快（用点来表示），第二乐段的情绪是热情洋溢（用波浪线来表示）。
3、第三遍听赏——听内容师：从我们的点和线中，可以看出我们歌曲当中的主人翁非常的开心，他为什么这么的开心呢？我们一起在歌曲里找答案。
【播放歌曲】生：绿葡萄、红苹果，歌声满天扬（贴歌词示意图）4、第四遍听赏师：原来是他们大丰收了，库尔班大叔拿着一筐筐的葡萄和苹果换来了一箱箱的电视机和花衣裳。
我们一起边模仿库尔班大叔得意高兴时的样子，边轻声跟唱。
【播放歌曲】（边听音乐边做摸胡子和耸肩的动作）5、第五遍师：最后我们记住点和线的作用，跟着音乐一起轻声的来唱一唱。
【播放歌曲伴奏】教学反思：学生在音乐活动中感受音乐，我通过做动作和画点、线让学生区分一、二乐段的不同情绪，并用不同的情绪来演唱歌曲。
小学音乐教案-《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学内容：湘版音乐第五册
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点、难点：
重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
难点：创编舞蹈和乐器伴奏。
教学课时：一课时
教学用具：cai课件、电钢琴、自制打击乐器
教学组织：
小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！
教学过程：
一．创设情境
师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可
以认识一个民族。
我们可以用什么样的交通工具到达呢？
生：・・・
师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。
是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）
生：马车
师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备
好了吗？我们出发咯。
（师带领生听音乐，做动作）
师：终于到达了我们的目的地。
师：你们看，我们到达了什
么地方呢？
（课件播放新疆美丽的地方）
生：大草原
师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头
上带着一顶可爱的帽子。
（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们能歌善舞。
同学们知道我们今天来到了哪儿吗？。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲，了解和感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的声乐技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，了解库尔班大叔的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，乐理知识的教学。
3. 歌曲的歌词解读，文化内涵的探讨。
4. 歌曲的演唱技巧教学，如音准、节奏、咬字等。
5. 歌曲的实践演练，分组演唱、全班合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，节奏的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、乐理知识等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、歌词，讲解相关乐理知识。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
5. 讨论：学生分组讨论学习心得，分享感悟。
6. 总结：教师点评课堂教学，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、练习和合唱。
3. 评估学生对歌曲背后文化内涵的理解，以及他们在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的乐谱、图片、文字等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于示范和伴奏。
4. 分组练习材料：如歌词卡片、乐谱等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析旋律和歌词，讲解相关乐理知识。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
今天的新疆之旅你有什么收获？（学生自由发言）
㈤布置作业
新疆真是一个好地方，你们的歌声好像都把老师带到那个美丽的地方，那里瓜果飘香，牛羊遍野，大家有机会一定要去看一看。咱们的祖国地大物博，富源辽阔，除了新疆还有很多美丽的地方，有机会大家能够走进它们，了解了解那里的风土人情和音乐文化！
2.引入课题：我们三年级的小朋友能说出这么多真不错，新疆不但物产丰富、资源辽阔，还居住着很多少数民族，比如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等，无论哪个民族他们都能歌善舞，遇到高兴的事时他们喜欢唱歌。现在我们一起来看看，来听听。（出示新疆舞蹈图片，并欣赏音乐）
㈡问题启发，合作探究
1.观看图片，聆听歌曲思考情绪（大屏幕）：
《库尔班大叔喜洋洋》
学情分析：
三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌，对音乐知识和表现歌曲有浓厚的兴趣，绝大部分学生能掌握准确的唱歌姿势，用自然的声音自信的、有表情的演唱歌曲。本年级在平时生活中接触流行歌曲和儿歌比较多，对民族歌曲和民族相关文化了解的比较少，就像是一张雪白的纸，需要共同来描绘五彩缤纷的画卷。学生已有了一定的音乐知识积累（如：简单、基本的音乐记号，为简单的旋律打节拍，打击乐器中用简单节奏型来为歌曲伴奏等）。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.通过学唱歌曲体验并感受新疆人民愉快和幸福的生活场景以及乐观热情的性格，与热爱生活的品质。
2.通过学习歌曲使学生对民族音乐、歌舞产生浓厚兴趣。
二、过程与方法
1.通过学习歌曲了解新疆的自然风光和特有的风土人情，进一步探究新疆的人文知识。
2.在歌曲的演唱中，能用自然的声音歌唱并积极与他人配合，体验合作的乐趣。
库尔班大叔这么高兴，原来是他赶着毛驴，驮了那么多的东西（师范唱）快来感觉一下他高兴的心情吧！（强调：要求用高兴的、轻快的声音唱出来。）
库尔班大叔喜洋洋教案
库尔班大叔喜洋洋教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学难点：1、“铃声撒一路耶，歌声满天扬”的音准。
2、学会用打击乐器伴奏。
教学用具：电钢琴、自制打击乐器、多媒体教学过程：一、图片导入师：今天老师为大家带来了几张图片，请同学们看一看然后回答老师一个问题，你们从图片中看到了一些什么？（播放课件图片）生：。
师：这些都是我们新疆的风景，有美丽的自然风光，也有好吃的瓜果小吃呢，今天老师也为同学们带来了一点新疆的特产，你们想尝尝吗？生：。
师：可今天老师想和上课表现好的同学一起来分享我的特产，希望同学们都能加油啦！就请同学们跟着老师一起走进新疆，学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、学习新歌1、听赏歌曲师：首先请同学们来听一遍歌曲，歌曲里面库尔班大叔的情绪是怎么样的？生：…….师：嗯，非常不错，库尔班大叔可开心了，你们看看，库尔班大叔笑的胡子都翘起来了呢！可是同学们知道库尔班大叔为什么会这么高兴吗？生：。
师：还是让我们再来听一遍歌曲吧，请同学们认真听歌词生：。
2、念歌词师：请同学们跟老师来把歌词按节奏念两遍吧生：….（讲解延音线，“哎”字和“扬”字共拖四拍）生：…..3、用琴教唱师：非常好，那接下来就请同学们跟着老师来一句一句学习歌曲了。
（教唱两遍第一段，讲解下滑音以及反复记号）4、齐唱，难点解决5、跟音乐演唱师：相信同学们都差不多会了，那我们再根据音乐来唱两遍。
6、你们能够自己学唱第二段吗？试试看（学唱第二段）三、用打击乐器为歌曲伴奏师：今天我们不只要学习歌曲，还要请同学们为歌曲伴奏。
我们这里有三种打击乐器，我们一起来认识一遍。
（介绍三种打击乐器）师：但现在老师这里还没有打击乐器，只能用一些我们生活中常见的可以发声的东西来代替我们的打击乐器了。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的歌词内容，能够用正确的音调演唱。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解和感受新疆的音乐风格和舞蹈动作，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，使学生了解新疆的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词内容、旋律和舞蹈动作。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲乐谱、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新疆的风土人情，引入《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的协调和准确性。
4. 实践练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸1. 让学生自由组合，创作自己的舞蹈动作，并在班级内进行展示。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和点评，提高学生的表演自信心。
3. 组织学生进行《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享《库尔班大叔喜洋洋》的歌曲和舞蹈，增进家庭成员之间的亲情交流。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中展现自己的快乐和喜悦，并在下一堂课与同学分享。
八、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
2. 评价学生在课堂表现中的积极参与、合作意识和表演能力。
三年级下音乐说课稿库尔班大叔喜洋洋_湘教版-文档资料
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿我这次所讲的是湘版教材三年级下册第六课《新疆好》，教案是本次“教学设计大赛”时现场备的课。
从学生的年龄特点和接受水平出发，我用“说新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程来设计本课内容。
下面我对本节课的设计和教学做一具体的说明。
一、说教材。
本课教学的主要内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。
第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢快活泼，表现出“库尔班大叔”愉快的心情和轻盈的步伐；第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比热爱，和对家乡的无限深情。
听赏《新疆是个好地方》，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的认识和学习的兴趣。
它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，情绪欢快活泼。
歌颂了新疆勤劳勇敢的各族人民和物产丰富的家乡。
教学目标：一、学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪，并能积极地参与歌舞表演活动；二、听赏《新疆是个好地方》，了解新疆风土人情，在愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。
教学重点：能学会用欢快风趣的声音，喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点：能用不同的声音、情绪表现两个不同的乐段，并积极参与表演活动。
二、说教法、学法。
（一）说教法。
根据音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。
设计了“说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程，激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。
以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培养和提高学生的音乐技能。
（二）说学法。
全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回顾、听赏，及图片的观赏中感受新疆的美；在教师的提问指导下，反复聆听感受歌曲情绪、内容；结合音乐形象的模仿、想象，点拨学生反复体验、比较，在合作、表现中探究学习，在积极自主的评价中得到提高。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案——（2011-9-21外国语刘玉姣、王庄小学郭涛）整理一、组织教学：师生问好！二、导入（一）了解新疆聆听新疆歌曲《新疆是个好地方》（音响或课件）师：同学们我们刚才听的歌曲唱的是哪里？生：……师：奥，同学们听的真仔细，歌里唱的是新疆。
你们对新疆了解有多少啊？生1：……生2：……师总结：新疆非常美丽，有…….，老师给你们找了一些关于新疆的图片我们来欣赏一下（课件出示新疆图片：风景、水果、服饰、小吃等等）同学们你们感觉新疆美丽吗？生：美丽师：对，非常的美丽。
我们多被他的美丽景色和丰富的小吃给吸引了。
新疆这样的美丽，在那里生活的人们肯定很幸福，今天老师就带你们走进新疆认识生活在那里的一位大叔，让他来和我们一起分享一下他的幸福生活。
（课件出示主题：库尔班大叔喜洋洋）三、新课教学（二）感悟新疆（感受歌曲情绪）1、聆听（1）第一遍聆听——探究歌曲情绪（音响或课件）听前问题：歌中是怎样描述库尔班大叔喜洋洋的，那一句最能表现？生1：……生2：……师：总结。
我们都能想象出这首歌在演唱的时候库尔班大叔脸上挂满了笑容，欢快的的舞动着身躯。
有谁能想象着模仿一下库尔班大叔“喜洋洋”的表情啊？生1：……生2：……师：同学们模仿得真好，我们现在模仿着库尔班大叔“喜洋洋”的表情再听一遍录音。
（2）第二遍聆听——体验歌曲情绪（音响或课件）生：边听边模仿，体会歌曲的情绪2、体会节奏、歌词（1）顺口溜师：同学们感受到库尔班大叔喜洋洋的情绪了吗？生：……师：库尔班大叔的生活让很多人羡慕，甚至有人还把他的生活编成了顺口溜，让我们来打着拍子读一下感受一下。
（课件出示歌词）生：跟着教师的示范打拍子读歌词（2）用打击乐器办走读歌词教师示范、学生跟打、学生自己打（三）唱新疆2、学唱（1）跟音响演唱师：我们都被库尔班大叔快乐的心情感染了，禁不住也想唱起来是不是？生：……师：就让我们跟着音响唱起来吧！（2）跟琴唱师：你们唱的真好，我都被你们感染了，就让我和你们一起来演唱吧！弹琴和学生一起唱（解决难点——节奏、下滑音）多唱几遍。
湘教版小学三年级下册音乐第12课《喜洋洋》教案
湘教版小学三年级下册音乐第12课《喜洋洋》教案教学目标：1. 了解表达喜悦、欢庆的歌曲和舞蹈，培养学生积极向上、快乐开朗的情感。
2. 初步认识简单的音乐节奏和音符，从而提高学习音乐的兴趣。
3. 学习音乐表演礼仪，提高学生的舞台表演能力和表现力。
教学重点：1. 喜庆、欢乐、自信的表达。
2. 音乐节奏的感悟和记忆。
教学难点：1. 学习舞蹈动作的技能和协作。
2. 熟练运用音乐语言和音乐表演礼仪。
教学准备：1. 录音机、CD机和喇叭、保健球等。
2. 教案、PPT课件、教学实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过手拍、踩脚、口鼓等方式让学生感悟音乐节奏和音感。
2. 引入课题《喜洋洋》，询问学生知道该歌曲的故事情节和主要讲的内容吗？二、学习内容（30分钟）1. 教唱《喜洋洋》。
2. 观看《喜洋洋》的MV，让学生体会音乐节奏和情感表达。
3. 学习本课的舞蹈动作，并进行集体练习。
三、巩固训练（15分钟）1. 分组进行演唱和表演，分别评选出合唱最优秀组和舞蹈最优秀组。
2. 老师对表演进行点评和鼓励。
四、归纳总结（5分钟）1. 让学生自己提出学习本课的感悟和收获。
2. 引导学生认识音乐、舞蹈表演礼仪，提高学习的效果。
板书设计：1. 《喜洋洋》2. 歌曲表达3. 舞蹈动作4. 表演礼仪教学反思：本节课通过学习《喜洋洋》这首歌曲和舞蹈，让学生感悟音乐节奏和情感表达，培养学生积极向上、快乐开朗的情感，同时也加强了学生协作和实际操作的能力，提高了学生的表现力和舞台表演能力。
同时，本节课还重点培养了学生的音乐表演礼仪，这是学习音乐和舞蹈不可或缺的一部分。
希望在后续的教学中，能够进一步加强学生的练习和训练。
库尔班大叔喜洋洋-刘顺敏
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计【教案背景】1、面向学生：小学三年级2、学科：音乐3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）预习课本（2）复习以前学过的歌曲【教学课题】歌曲《库尔班大叔喜洋洋》【教材分析】1、教学内容本课是湘版小学音乐三年级上册第六课《新疆好》的教学内容2、内容分析《库尔班大叔喜洋洋》是一首喜悦风趣，形象鲜明的歌曲。
通过学习可使学生了解新疆的风土人情，感受新疆人民热爱生活的美好情感，了解我们民族音乐文化的多样性，从而树立热爱生活、热爱民族音乐的美好情感。
3、学情分析三年级学生的认知能力、思维能力都有所扩大，但形象思维仍占主要地位。
因此，教师要用各种方式吸引学生注意力，缩短与学生的距离，帮助学生实现对音乐的审美体验，进一步积累感性经验，为以后的音乐表现和创造奠定基础。
4、教学目标（1）知识①通过演唱歌曲、乐器伴奏，让学生学会以音乐的方式与教师和同学交流，乐于用动作和语言表达情绪，提高学生的音乐表现力。
②能整齐、有表情地演唱歌曲。
感受歌曲中喜悦风趣、积极向上的情绪。
③（2）技能通过引导式教学培养学生以积极主动的学习态度进行探究式和创造性学习，初步掌握分析问题，解决实际问题的能力，为终身学习奠定基础。
（3）情感态度与价值观通过《库尔班大叔喜洋洋》的教学，引导学生从对音乐的亲身体验与感受出发，激发学生热爱生活、热爱少数民族音乐，了解我国音乐文化的多样性，继承和发扬我国优秀的民族音乐文化传统。
5、教学重难点（1）学会演唱下滑音并用不同的音乐表现形式感受音乐的情绪。
（2）通过学唱歌曲，了解新疆音乐、热爱少数民族音乐。
6、教学准备：（1）制作课件课件、（2）练习钢琴（3）上网搜索资料【教学过程】（一）兴趣导入——了解新疆师：在学习新课前让我们先来聆听一首歌曲，听完后请同学们告诉我，这首歌描述的是哪个地方？（课件播放《新疆是个好地方》）百度视频：/programs/view/1ZwdzQyc8dc生：聆听歌曲师：同学们我们刚才听的歌曲唱的是哪里？生：……师：奥，同学们听的真仔细，歌里唱的是新疆。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的欢快节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解我国新疆地区的风土人情，增进对多元文化的认识和尊重。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，提高学生的团队协作能力和舞台表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词解析，了解歌曲背景及意义。
2. 学习歌曲的旋律、节奏，分析其音乐特点。
3. 实践合唱、舞蹈等表演形式，展现歌曲魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的学唱与表演。
2. 教学难点：歌曲中欢快节奏的把握和舞蹈动作的协调。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲及相关表演视频。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学道具：头饰、服装等。
五、教学过程：1. 导入：介绍新疆地区的人文景观，引入《库尔班大叔喜洋洋》歌曲。
2. 学唱歌曲：分析歌曲旋律、节奏，教授歌词，引导学生跟唱。
3. 舞蹈教学：教授舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行舞蹈练习。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂展示：学生穿着新疆服装，进行歌曲演唱和舞蹈表演，展示学习成果。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生课后主动了解其他地区的文化。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏准确性及表达能力。
3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈练习中的动作准确性、协调性和舞台表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行新疆文化知识竞赛，增进学生对新疆地区文化的了解。
2. 邀请新疆地区的艺术家进行讲座，分享新疆音乐、舞蹈的特色及魅力。
3. 开展课后兴趣小组，引导学生自主学习其他具有民族特色的音乐和舞蹈。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
库尔班大叔喜洋洋
2、再一次播放歌曲。
五、结课：
巩固和拓展
1、学生回答
学生K:我的收获是：库尔班大叔非常开朗乐观，我要向他学习，做一个开朗乐观的好学生。
学生L：我的收获是：新疆的山美，水美，人更美，我要向以库尔班大叔为代表的新疆农民学习，学习他们对美好生活的追求、热爱，从小努力学习，长大为建设家乡做出贡献。
学生J：库尔班大叔是带着高兴快乐的新情来的，歌曲中的这段歌词体现出来的：铃声洒一路耶，歌声漫天扬。
2、教师提出问题: “大叔带着什么心情来的？歌曲中哪里表现的？”
分别找学生回答。
3、学生朗读歌词。
3、找学生读歌词，指导纠正。
4、学生学唱歌曲，
学生的新疆之旅马上就要结束了，你们开心吗？真有些舍不得，你们都收获了什么呢?
教师小结：
2、学生律动出教室。
是啊，今天我们一起到新疆感受了新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，也学习了新疆的音乐文化。其实，我们的祖国地大物博，华夏文明历史悠久，56个民族就有着56种不同的文化底蕴，就像56朵盛开的鲜花。今后，让我们走进更多的民族去感受不同的民族文化，感受祖国的灿烂与辉煌。播放歌曲《爱我中华》
教学/活动反思
在教《库尔班大叔喜洋洋》这一课时，我一直在找方法让学生去感受这个音乐的情绪方面，但还是感觉有不足的地方。
1、这节课的教学设计还可以更加生动形象化，如果我能扮演库尔班大叔，走进教室，介绍自己的生活，为什么这么快乐，最后快乐的想唱起来了等，这样会更带动学生的情绪。
2、另外在知识点方面，如附点、下滑音，反复记号，强弱记号，在讲解这些知识时，应重点讲解。
教学/活动过程
教学过程：
学生活动
修改版第六课库尔班大叔喜洋洋教案.2
第六课库尔班大叔喜洋洋教案教材：湘教版第五册音乐教材课型：唱歌课教学目的1.能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用风趣活泼的声音演唱歌曲。
2.能积极参与歌曲的表演活动，并能用打击乐器表现歌曲。
教学重点能用活泼风趣的声音演唱歌曲教学难点1.引导学生用不同的乐器和节奏参与伴奏2.能积极参与歌曲的表演活动课时安排一课时教学准备课件串铃双响筒钢琴教学过程一.师生问好——《有礼貌》二.情境导入同学们，欢迎大家乘坐音乐列车，今天我们这趟音乐之旅将要开往哪一站呢？话不多说请同学们欣赏老师带来的舞蹈猜一猜。
（播放伴奏音乐，课件出示新疆的园林瓜果，特色小吃）。
师：同学们知道是去哪里吗？生：新疆1.学舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的称号，今天让我们也入乡随俗，一起来学学新疆舞蹈吧！（播放歌曲伴奏，学生随着老师来学跳舞蹈，感受新疆舞蹈的魅力）师：刚才我们随着音乐一路前行，来到了歌舞和瓜果之乡！谁来说说一路上大家都看到了什么？生：葡萄，苹果,电视机，花衣裳......2.玩游戏师：同学们看的真仔细，当地的小伙伴们得知大家的到来可开心了有很多好玩的游戏要跟大家一起玩。
同学们你们听！（播放男声版歌曲，师随音乐画出点和波浪线）师：同学们你们也参与进来跟着一起玩一玩。
3.朗读歌词师：瞧，有位新疆大叔高兴的驾着马车赶集回来了，让我们赶紧去看看车里都装了一些什么?（出示歌单，学生跟着老师朗读歌词）4.奏一奏师：同学们新疆是游牧民族，他们常用一种动物做为交通工具，认真听，它来了！（播放歌曲，引导学生用双响筒和串铃来模仿声音）师：同学们表现的真棒！看当地的人们正在欢庆丰收，敲起手鼓唱起歌，好不热闹呢！同学们想不想加入他们的行列中呀？生：想。
师；加入之前让我们先学学乐器吧等下肯定会派上用场的。
（介绍铃鼓，串铃和双响筒的使用方法）（1）双响筒: X． X X． X ｜X． X X． X ｜（手腕的灵活性）（2）串铃：X x ｜X x ｜(强弱)（3）铃鼓：X—｜X—｜师：同学们，加入人们的队伍是有条件的，，看谁的耳朵最灵，能从音乐当中找出答案。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的背景和意义。
引导学生欣赏并感受这首歌曲的节奏和旋律。
培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
1.2 教学内容介绍《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的背景和作者。
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
分析歌曲的结构和音乐特点。
1.3 教学方法采用讲解法介绍歌曲背景和音乐特点。
采用示范法播放歌曲，让学生感受节奏和旋律。
采用分组讨论法让学生团队合作，分析歌曲结构。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《库尔班大叔喜洋洋》的歌词和旋律。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
2.2 教学内容教授歌曲的歌词和旋律。
练习歌曲的节奏和音准。
分析歌曲中的一些特殊音乐符号和演唱技巧。
2.3 教学方法采用讲解法教授歌词和旋律。
采用示范法教授节奏和音准。
采用分组练习法让学生团队合作，练习歌曲演唱。
第三章：歌曲分析与讨论3.1 教学目标让学生深入理解《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的意义和表达方式。
培养学生的音乐分析能力和批判性思维。
3.2 教学内容分析歌曲的主题和情感表达。
讨论歌曲中的一些特殊音乐元素和表现手法。
引导学生思考歌曲背后的文化和历史背景。
3.3 教学方法采用讲解法分析歌曲主题和情感表达。
采用分组讨论法让学生团队合作，讨论音乐元素和表现手法。
采用提问法引导学生思考歌曲背后的文化和历史背景。
第四章：实践活动4.1 教学目标让学生通过实践活动进一步巩固对《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的理解和演唱能力。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容分组进行歌曲演唱实践活动。
让学生自由发挥，创作歌曲的编排和表演。
4.3 教学方法采用分组法进行歌曲演唱实践活动。
采用示范法指导学生创作歌曲编排和表演。
采用评价法对学生的实践活动进行评价和反馈。
第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾并总结在《库尔班大叔喜洋洋》教案中的学习和收获。
培养学生的自我反思和评价能力。
《喜洋洋》说课稿
《喜洋洋》说课稿《喜洋洋》说课稿1各位评委老师：大家好！今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨，大班音乐课《喜洋洋》说课稿。
一、分析教材，把握重点：1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣：“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏：物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
湘教版小学三年级下册音乐第12课《喜洋洋》教案
湘教版小学三年级下册音乐第12课《喜洋洋》教案一、课程目标1.了解《喜洋洋》这首歌曲的背景和故事，能用简单的语言回答课堂提问。
2.能够正确地演唱《喜洋洋》这首歌曲，并能在学校音乐会或家庭聚会中展示自己所学的成果。
3.能够感受到音乐的节奏和旋律，让孩子们的音乐感性得到发展。
4.培养孩子们的集体意识，促进学生之间的合作精神。
二、课前准备1.音响设备、幻灯机等。
2.学生音乐课本。
3.教师准备好乐器，例如节拍器或铃铛等。
三、教学过程1.课前播放《喜洋洋》这首歌曲，让孩子们听到这首歌曲的旋律。
2.通过幻灯片向孩子们解释《喜洋洋》的背景和故事，例如屈原离开家乡后，遇到了儿时玩伴的象征性形象喜羊羊，互相询问对方生活情况，最终喜洋洋地分别回到自己的生活中。
3.调整音乐课本上的歌曲，让孩子们跟着老师一起唱这首歌曲，注意音准和语调。
加入简单的手舞动作，例如拍打节奏、手掌彼此相拍等，让孩子们更好地掌握歌曲的节奏和旋律。
4.向孩子们介绍乐器，例如节拍器或铃铛。
打开节拍器，以帮助孩子们更好地掌握歌曲的节奏。
自由交换乐器，组成小组演奏歌曲。
5.整合教学材料并演练。
在课堂上，在孩子们的帮助下，再演唱歌曲。
加入更多的手舞动作，让孩子们更加熟悉歌曲。
孩子们可以在学校音乐会或家庭聚会中表演这首歌曲。
四、课后作业1.家庭学习《喜洋洋》这首歌曲，唱给家人听。
2.带着乐器到学校里，和他人演奏自己喜欢的音乐。
3.家里允许的情况下，练习演奏其他乐器，或创造出自己喜欢的旋律。
五、教学反思1.教师要根据孩子们的兴趣和能力，调整教学内容和难度。
同时，提供多种教学方法，例如幻灯片、播放音频、使用乐器等，使孩子们更好地掌握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习音乐，培养孩子们的感性和有创造力的思维，让他们在教学中成为自主学习和自我探索的精神。
3.进入教室后，教师首先进行乐器训练，准备好音响设备，记录好课堂的实时反馈，定期统计数据，帮助孩子们不断提升自己的音乐才能与能力。
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《库尔班大叔喜洋洋》说课稿
我这次所讲的是湘版教材三年级下册第六课《新疆好》，教案是本次“教学设计大赛”时现场备的课。
从学生的年龄特点和接受水平出发，我用“说新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程来设计本课内容。
下面我对本节课的设计和教学做一具体的说明。
一、说教材。
本课教学的主要内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。
第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢快活泼，表现出“库尔班大叔”愉快的心情和轻盈的步伐；第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比热爱，和对家乡的无限深情。
听赏《新疆是个好地方》，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的认识和学习的兴趣。
它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，情绪欢快活泼。
歌颂了新疆勤劳勇敢的各族人民和物产丰富的家乡。
教学目标：一、学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪，并能积极地参与歌舞表演活动；二、听赏《新疆是个好地方》，了解新疆风土人情，在愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。
教学重点：能学会用欢快风趣的声音，喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点：能用不同的声音、情绪表现两个不同的乐段，并积极参与表演活动。
二、说教法、学法。
（一）说教法。
根据音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。
设计了“说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程，激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。
以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培养和提高学生的音乐技能。
（二）说学法。
全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回顾、听赏，及图片的观赏中感受新疆的美；在教师的提问指导下，反复聆听感受歌曲情绪、内容；结合音乐形象的模仿、想象，点拨学生反复体验、比较，在合作、表现中探究学习，在积极自主的评价中得到提高。
三、说教学过程。
（1）创设情境，感受“新疆美”。
播放歌曲原声，全体学生律动进教室；歌舞演唱熟悉的新疆歌曲《娃哈哈》；听赏《新疆是个好地方》，了解新疆的特色；观看经典图片，激发对新疆的兴趣和学习愿望。
（2）反复聆听，体验模仿。
设计问题，引领学生反复聆听3遍，并以“库尔班大叔”的情绪、表情、动作为线索想象、模仿，为之后的学习奠定基础。
（3）指导体验，比较探究。
在平时的训练和充分聆听基础上，听唱一遍；用“、、、”活泼欢快和“～～”优美抒情，点拨学生积极参与比较和体验探究，准确区分两个乐段，突破教学重难点；对学生遇到的难点，可根据难易由学生或老师示范、讲解，并结合“大叔”的形象来解决。
（“铃声撒一路耶。
”和下滑音）
（4）展示表演，及时评价。
结合新疆的舞蹈特点，用“大叔”的帽子激励全体想象创编；请有特点的上台表演，其他人观看并评价，找到优点和问题；教师用“戴帽”鼓励后，给予动作及表情的指导；完整地演唱歌曲，同时根据理解歌表演或选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏，将本节课推向高潮。
最后，在欢快的歌舞中，走出教室。
（5）课后引申。
出教室前，指导学生从音乐的特点和视角，搜集有关新疆的“多民族歌舞”资料，并实践模仿不同民族的“标志性”舞蹈动作，下节课开“新疆民族音乐会”。
避免脱离音乐课的学科特点，变成语文或品德的文字、语言交流。
四、教后反思。
本节课创设情境，引导学生感受想象新疆的美丽和热情，了解了新疆是个瓜果飘香、物产丰富、牛羊成群的好地方。
注重面向全体的教师指导和观察、探究；一顶新疆帽，激励了同学们的求知欲，师生和谐、气氛融洽。
但也留下了些遗憾：在处理两个乐段时，没有及时将“、、、”活泼欢快和“～～”优美抒情板书出来；电脑出现了故障，没能展示出来；为了及时地开关录音机，在听赏时的示范动作是在讲台的右侧进行的。
总之，每次讲课总是会有这样那样的状况，不能尽如人意，但也总是会有很多意外的收获，为今后的教学和成长起到抛砖引玉的作用。