七年级语文下册 2爸爸的花儿落了教案 新人教版
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版第一篇：七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版《第2课爸爸的花儿落了》学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
教学难点：记叙文中的插叙手法。
教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg)叮嘱(zhu)骊歌(li)廊堆(yan)徘徊(pai huai)抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册 2.爸爸的花儿落了教案 新人教版
爸爸的花儿落了【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课：山东籍青年歌手刘和刚曾经以一首《父亲》让多少人潸然泪下，今天我们就一起聆听这首唱给父亲的歌。
父亲是我们最亲近的人，最值得歌颂的人，让我们一起走进林海音的记忆中，再次感悟这博大、深沉的父爱。
二、默读课文，整体感知1、速读课文，用一句话概括文章内容明确：记叙了英子参加典礼时由眼前的事引发的回忆。
（我和父亲的故事）2、默读课文，小组讨论交流，我回忆了有关父亲的哪些事情？你是从哪些段落的叙写中概括出来的？明确：（1）、开学典礼前一天到医院看望爸爸时爸爸的嘱咐（3-12）；（2）、因为赖床被爸爸追打以及以后再未迟到过的情形（13-29）；（3）、爸爸喜欢养花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；（4）、爸爸让我到正金银行汇款给叔叔的情形（46-53）。
小结：在有父亲相伴的日子里，可记住的事情很多，为什么在开学典礼上，英子就想到了这几件事情呢？在英子的成长中，她得到了爸爸怎样的关爱？爸爸是一个怎样的爸爸呢？让我们一起走近爸爸，解读父爱。
三、赏析课文，解读父亲1、重点品读“我”赖床迟到一事，指名一生朗读，听读要求：思考：爸爸对我是怎样的要求、态度？体现了爸爸对我怎样的情感？从文中找出依据。
你有没有这样的情感体验,能否叙述出来？参考答案：对“我”要求严格：不允许我上学迟到，因赖床被狠狠地打对“我”无言的深挚的爱：到学校给我送衣服，并给我两个铜板。
2、文中的爸爸话语虽然不多，但简短的话语中却体现了爸爸对我的情感，请筛选小说中爸爸的语言，体会父亲说话时的心情，品析它们表明了爸爸对英子怎样的深情？小组讨论，得出答案明确：“英子不要怕，无论什么困难的事，只要应着头皮去做，就闯过去了”，希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒，多闯练，独立做事。
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，对女儿要求严格，教育女儿从小养成良好的习惯。
七年级语文下册 第2课《爸爸的花落了》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文
3两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。
4爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了。当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的。我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
4那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？
5有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？
朗读课文
找出重点字词，划出重要语句
思考讨论，问题质疑。
代表回答问题
探究课题《爸爸的花儿落了》，
认真思考，回答全面、条理。
讨论问题，各组代表发言
板
书
设
计
听一段故事──概括内容
说一些感受──体会大爱
品一处妙笔──赏析妙要
做一点积累──小结积累课来自后记这是一篇感情颇深的文章,学习中学生能够理解文章的意思,但对作者的感情理解不到位,不能够完全进入课文中的状态.衣襟上的夹竹桃引起"我"对爸爸的回忆,回忆中有快乐,也有感伤;有爸爸严厉的责罚,也有他绵绵的爱意.爸爸的花儿落了,"我"已不再是小孩子,"我"已经长大了.
激
情
互
动
1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教案 (新版)新人教版
《爸爸的花儿落了》【设计思路】这是一节品读课。
首先通过听让学生走进故事，知晓背景、感知内容；然后让学生说起来，分析人物、感受成长；接着让学生品起来，探究技法、习得语感；最后让学生记下来，积累心得。
整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“学生活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。
【教学过程】预习任务：１．通读，正音解词；２．诵读，初解文意。
教学板块之一：听一段故事一．激情导入：1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！这是一个什么样的故事呢？大屏幕展示：听一段故事——《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，……，带着种种疑惑告别了童年。
（省略的内容见《教师教学用书》）二．进入课文1．初步感知，把握内容本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
大屏幕展示：速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
明确（接上，大屏幕展示）：学法指导：本环节有一定难度，如果考虑到学生的学习能力不足以完成，可以作如下提示——2．深入情节，理清思路爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？(学生很容易完成)研读课文，相互讨论，形成统一认识。
大屏幕展示：①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?→爸爸去世。
七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教案 新人教版
爸爸的花儿落了【教学目标】知识和能力：1、读懂文中父亲深沉含蓄的爱；2、找出父亲影响下英子的变化与成长；3、品读林海音宁静文字中蕴涵着的动人情感。
过程和方法：1、在学习课文内容的过程中运用诵读涵泳法；2、在体会作者情感的过程中运用入情体验法。
情感态度和价值观：理解长大的真正内涵，对成长有自己的情感体验，学会坦然面对人生。
【教学重难点】1、找出在爸爸的爱的影响下英子的成长轨迹；2、理解成长的真正内涵。
【教学过程】一、播放音乐片段《送别》师：我们先来听一段音乐。
这曲《骊歌》哀而不伤，回味悠长，今天，我们来听一个同样悠长的故事。
这故事里有缓缓而过的人儿，有缓缓而逝的岁月，有缓缓流动的爱，还有一朵缓缓而开的成长之花。
让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》。
二、师：《骊歌》意味着——离别，这故事里也有这样一个离别的片段。
请一女生朗读。
师：我哭了，我为什么而哭？在这离别之际，她仅仅因为舍不得老师和同学而哭吗？还有什么原因吗？原来，她还舍不得长大，她害怕长大。
可偏偏，在她的成长中，常常有人盼着她长大。
在这些人中，有一个人，他特别希望英子能够长大，他是？爸爸。
爸爸是怎么盼着英子长大的呢？我们能不能从英子的回忆中发现些什么呢？先来找一找，英子回忆了和爸爸有关的哪些往事呢？三、师：英子为什么想到这些事？这些事对她来说是不是有特殊的意义？PPT：你对哪件往事最有感触？这件事对英子的成长产生了怎样的影响？找出这件往事中你最有感触的细节或片段，做好圈画批注。
师：希望我们同学带着两样东西去阅读，一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心。
学生分享自己阅读体会，通过齐读、评读、范读、男女生分角色读、师生分角色读等多种形式重点引导学生赏读“逼我上学”和“医院叮嘱”两个片段。
①两个“快起”语速越读越快，不停顿；要读得重些，有力些。
一个简单的“起”要读出爸爸愤怒和威严，“！”表达了爸爸此时声音的心情？就是这样一个简单的字，一个简单的标点，里面的情感非常丰富。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
七年级语文下册 第2课《爸爸的花落了》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文
课题
爸爸的花儿落了2
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1．体会插叙的表达效果。
2．通过感悟、模仿，学习和掌握用细节描写表现人物的方法。
３．理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
重点
目标1
难点
目标2
教法
讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！
体会作者的衣襟上的夹竹桃的情感。
拓
展
应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用
一首气回肠，催人泪下的《世上只有妈妈好》让人心动，而父爱的深沉比山高，比海深，今天我们也来创作首歌，歌颂一下永远爱着我们的父亲。(组内同学自己编词)
讨论问题，各组代表发言
板
书
设
计
爸爸的花儿落了
说一些感受──体会大爱
品一处妙笔──赏析妙要
课
后
记
这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，教给学生阅读的方法，采用自主合作的探究方式，培养学生感悟`理解欣赏评价等能力，整节课学生在“朗读勤思倾听动笔口述”中不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。
5“我”是不是真正感觉到了自己长大了？哪些地方看出来？
6第、29四个小节，两者体现的爸爸的形象有什么不同？
朗读课文
找出重点语句
思考讨论爸爸对“我”的成长影响，疑难问题质疑。
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标：1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并体会文章所表达的亲情、家庭和成长的主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 教育学生学会珍惜家庭亲情，尊敬父母，懂得感恩。
二、教学重点：1. 分析文章主题，理解亲情、家庭和成长的关系。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解文章中所蕴含的亲情、家庭和成长的意义。
2. 学会运用文章中的表达方式，培养自己的写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体内容，理解亲情、家庭和成长的关系。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
五、教学准备：1. 课文《爸爸的花儿落了》全文。
2. 相关参考资料，如作者简介、作品背景等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，理解文章大意，感知亲情、家庭和成长的主题。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，引导学生深入思考亲情、家庭和成长的关系。
4. 重点解析：分析文章中的重要词语和句式，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 案例分析：选取文章中的具体片段，让学生分析其中的亲情、家庭和成长元素，加深对主题的理解。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，思考亲情、家庭和成长的意义，分享自己的感悟。
8. 总结评价：对学生的课堂表现和课后作业进行评价，总结课堂教学成果。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和感悟亲情、家庭和成长的主题。
要注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教案 (新版)新人教版
（见幻灯片）
三、初读课文，理清脉络
检查预习。
预习反馈，自主设疑，初探文意，相互解疑。
（针对课题 、课文内容质疑。说说课题。）
一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）
初读课文，概括内容。
明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩
且读且思，理清文脉
1、文章写了哪些事情 ，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事
2、作者是怎样叙述、安排这些事的？
作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。
插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主 要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片）
3、文章线索
双线结构：毕业典礼，花
4、品读人物，体会深情
课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。）
以题目为切入点，“爸爸的花儿落了”，一指夹竹桃垂落，一指爱花爸爸的辞世，一语双关，含而不露，哀而不伤。今天咱们就说说小英子的这位爱花的爸爸。
例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。
父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。
父爱如春雨，让我 品味了它的甘甜与圣洁。
父爱如大海，让我领略了它的广博与深沉。
父爱如江水，让我感受了它的奔腾与不息。
解读父亲
看来同学们对父爱的体会很深，老师也想说说说说自己的体会，愿与大家一同分享。多媒体出示文字。
爱的倾诉
《爸爸的花儿落了》
课题
《爸爸的花儿落了》
人教版七年级语文下册2 爸爸的花儿落了 教案 优秀教案
2 爸爸的花儿落了教学目的1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：1.检查预习情况。
2.快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
《爸爸的花儿落了》教学目标理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2.把握文中父亲的思想性格。
理解标题的双关意义。
3.从父亲爱花、养花中渗透环保意识。
4.学习记叙中运用插叙的叙事方法。
二、教学重点1.朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
2.爸爸的形象。
三、教学难点1.记叙中运用插叙的叙事方法。
2.记叙中的伏笔与照应。
四、教学课时两课时教学过程一、导入父母对我们的爱是真挚无私的。
这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。
长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。
同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。
今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
二、走进作者林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍某某省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到，是她文学之路的起点。
她被称为某某文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于某某报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
三、写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，写的是20年代末城南的事情。
作家林海音虽然祖籍某某，但却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“是我的第二故乡。
2019年七年级语文下册 2 爸爸的花儿落了教案(新人教版) .doc
2019年七年级语文下册 2 爸爸的花儿落了教案(新人教版)[学生分析]初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。
什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。
在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。
而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。
本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。
本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。
[教法建议]80年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。
而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。
这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。
体会成长的快乐与烦恼。
教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。
从而理解父母对儿女的深情。
通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。
[教学设计]第一课时一、导入1.作家作品简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。
父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。
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2爸爸的花儿落了
基本思
路：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学
会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人
之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用
简洁的语言概述文章的内容。
教学难点理解作者思想感情，体
味人与人之间的真情。
重点突破：采用小组合作的形式感知
课文、体味对比描写的作用。
教学方法：学生研读为主，师生共同
探究。
教具准备：多媒体。
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一
首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，
他们同样值得我们夸赞。
现在我们就
一同去认识一位可敬又可爱的父亲
吧！
二、整体感悟：
1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗
读中思考问题：
a、从全文看，爸爸是一个怎么样的
人？
“花”在全文结构中起着怎样的作
用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满
爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去
了。
c．怎样理解文章末尾“我”
默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情
地朗读课文，然后学生在课
文中勾画，四人小组讨论回
答，教师补充归纳。
四、研读与赏析
请同学们重点阅读爸爸逼
“我”去上学以及毕业典礼后
“我”急着回家两部分，可就下
面的问题展开讨论。
a. 对爸爸逼“我”去上学的回
忆表明了爸爸怎样的态度和情
感?对“我”的成长有什么影
响?
b. 毕业典礼后“我”回家时见
到了怎样的情景?这情景预示着
什么呢?
c.“我”是不是真正感觉到自
己长大了?从哪些地方看出来
的？
教师引导学生再读有关内容，然
后进行讨论，共同解决问题。
明确：爸爸对“我”要求很
严格，希望“我”从小就能养成
好的习惯，但是他表面的严厉中
又有无限的关爱，关心自己的冷
暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意
识到不能懒惰，要处处严格要求
自己，为“我”以后的成长上了
很好的一课。
弟弟妹妹们只是自顾自地玩
着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几
枝，很不像样子；小青石榴从树
上掉下来，老高急匆匆地告诉医
院来了电话，等等，这些都预示
着爸爸已经病得很重，将不久于
人世。
板书设计：
课后反思：
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
是的。
“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。
”
五、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
六、拓展延伸
有首歌说；世上只有妈妈好。
今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
七、作业
小作文：《世上还有爸爸好》，300字左右，结合自己的实际经历，写出自己的真情实感。