苏北农村小学生自护教育实施状况探究——以宿迁市双河小学等为例
小学生安全教育与自我保护能力培养研究课题研究方案
《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》课题研究方案一、课题的提出自我保护是一种与生俱来的能力。
少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。
但是，效果却不尽如人意。
反观当前少年儿童自我保护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如何保护自己，什么时候需要保护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。
老师们也倍感困惑：为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育，可是他们的自我保护意识还是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近300名一年级学生进行了“自我保护意识”的调查，调查结果却令人忧虑。
200名儿童中，有90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办；43%的会长时间看电视；26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭电话等等。
当前,我国中小学、幼儿园正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分严峻。
校园伤害事故、校园卫生事故、校园交通事故、校园灾害事故时有发生。
如：2013年2月27日湖北省老河口市秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。
2006年10月25日晚8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”，引起一片恐慌，大家争相往楼下跑，部分学生被挤倒，被后面跟上来的学生踩踏，结果导致10名学生死亡，27名学生重伤。
2006年2月26日，某校学生，李某某在学校违章使用“热得快”，忘记拔掉电源，结果“热得快”过热，电线短路引起火灾。
各类校园安全事故频繁发生, 2010年上半年短短1个月零5天的时间,国内就发生了六起校园砍杀事件。
此外，在实际生活中，随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，为了使孩子不出意外，事事包办代替，从表面上看，孩子是安全了，可长此以往孩子就成了温室里的花朵。
同时，随着科技的迅猛发展，我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患，尤其是我校是一所占地面积不大，教学楼比较老旧，但学生人数却是相对较多的县城小学，地处县城闹市区的，受种种现实和客观因素的影响，环境和安全方面存在很多隐患。
农村小学生自我保护意识现状及问题研究
农村小学生自我保护意识现状及问题研究随着社会经济的发展，农村地区的生活条件得到了很大的改善。
然而，在农村地区，尤其是在一些经济欠发达的地区，小学生自我保护意识的教育还存在诸多问题。
本文将从现状及问题两个方面进行研究。
农村小学生自我保护意识现状较为严峻，主要表现为以下几个方面：1、缺乏对危险的认知。
由于农村地区环境相对较为简单，生活习惯比较单一，小学生对危险的认知度较低。
他们普遍认为，只有运动时摔跤、做家务时割伤这些情况才算是危险，而对于更加隐蔽的危险，如被陌生人诱骗、电梯故障等，并没有足够的认识。
2、自我保护意识淡薄。
农村小学生面临危险时，许多人会选择逃跑或者眼睁睁地看着危险逼近，缺乏有效的自我保护意识和行为。
3、对常见危险状况的应对意识薄弱。
在农村地区，常见的危险事件主要包括水深火热、雷雨等天气条件，以及在家庭中家政工具等的使用。
然而，许多小学生对于这些情况缺乏应对意识，甚至有的小学生在这种情况下表现出了恐慌和无助。
1、家庭教育的缺失。
在经济欠发达区域的农村地区，由于受经济条件和文化程度的影响，家庭教育的重视程度和质量普遍较低。
在家庭教育中，对于子女的安全意识培养存在明显的漏洞，甚至有的家长认为，孩子只要听话、遵守规则就不会出事。
2、学校教育的局限性。
尽管现阶段学校对于小学生的自我保护意识培养十分重视，但在农村地区，学校与家庭的合作仍然存在一定的困难，教育方式愈加单一，仍需要更新教育理念和实践。
3、社会教育的落后。
在农村地区，由于经济欠发达，人们的文化水平普遍不高，没有接受足够的社会教育。
而社会教育是对小学生自我保护意识形成和培养非常重要的补充和支持。
综上所述，农村小学生自我保护意识现状及问题的存在，既需要家庭的积极教育，也需要学校和社会的关注和协作。
农村小学生应该从小培养科学的安全意识，并学会通过行动防范危险，身体健康，受教育，做好有益于生命的任何决策。
这样，农村地区的小学生才能在生活中得到更好的保护和支持，享受健康放心的生活。
苏北地区农村小学教学点教育状况调查背景分析5篇
苏北地区农村小学教学点教育状况调查背景分析5篇第一篇：苏北地区农村小学教学点教育状况调查背景分析苏北地区农村小学教学点教育状况调查背景分析潼河小学﹒潘成伟我国的工业化发展成就令世人侧目。
伴随着工业化时代的到来，我国的城镇化进程亦有所加快。
工业化进程的加快与城镇化发展的提速二者所产生的叠加效应，除了科技的进步，经济的繁荣，综合国力的增强以外，同时也催生了世界的独有的具有鲜明中国特色的词汇，像：农民工，春运，农民洗脚进城，农村留守儿童等等，不一而足。
其中尤以农村留守儿童问题更是引起了全社会的广泛关注与高度重视。
作为处于社会最低层的弱势群体，农村留守儿童的受教育权利，更是无需任何理由地得到尊重与维护。
然而，事实却并非如此。
尽管从宏观上看，党和政府反复强调高度重视农村留守儿童教育问题，并且从政策层面，经费划拨也都切实给予了最大程度的倾斜。
但从微观层面上来看，落实到基层实践中却大打折扣，农村留守儿童的受教育状况如果用“令人堪忧”来概括，真是恰如其分，一点也不为过，实在是难尽如人意。
具体表现为：（一）农村小学教学点布局不尽合理，部分儿童上学路程超过三千米以上，必须有专人接送上下学，大大增加了这部分留守儿童受教育支出成本。
（二）校舍陈设老旧，鲜有专门的活动场所，明显落后于时代要求。
（三）任职教师年龄偏高，知识老化，难以适应信息化时代的要求。
（四）艺术，体育，外语，计算机等专职教师匮乏，课程设置不全，学生难以受到良好的艺术教育，外语教育，体育锻炼和计算机培训等。
正是因为上学路程遥远和课程设置不全等因素，导致教学点生源的流失，使得组织上对教学点丧失投入信心，步入恶性循环，造成教学点办班的尴尬：不办不行，越办越办不好。
现状调查: 作为一名在农村小学教学点工作的基层具有工作者，对农村小学教学点的生存现状与未来发展，充满忧患意识。
本着强烈的时代责任感与历史使命感谨对苏北农村小学教学点现状开展客观深入的调查，并形成文字材料，提交有关部门参考。
关于农村小学生自我保护的安全意识现状的调查报告
关于农村小学生自我保护的安全意识现状的调查报告农村小学生自我保护的安全意识现状调查报告一、引言自我保护是指个体在面临潜在危险时，能够通过技巧、方法和策略，采取有效的措施保护自身的一种意识和能力。
随着社会的发展和变化，农村小学生自我保护的安全意识变得尤为重要。
本次调查旨在了解农村小学生自我保护的安全意识现状，为制定相关教育和保护策略提供依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，覆盖农村地区10所小学。
问卷包含开放式和闭合式问题，包括个人信息、安全意识的了解和实际操作能力、是否参加过相关教育等。
三、调查结果1.调查对象的基本情况（1）有效回收问卷数：900份（2）男女比例：男性占52%，女性占48%（3）年龄分布：6-9岁占50%，10-12岁占40%，13岁及以上占10%2.安全意识的了解情况（1）了解自我保护的含义：了解占57%，不了解占43%（2）知道如何报警的比例：知道占62%，不知道占38%3.安全意识的实际操作能力（1）遇到陌生人是否询问姓名和住址：询问占70%，不询问占30%（3）遇到危险时会采取的措施：向周围人求助占30%，尽量逃离占50%，其他占20%4.是否参加过相关教育（1）参加过安全教育的比例：参加过占60%，未参加过占40%（2）参加过安全培训的比例：参加过占40%，未参加过占60%（3）知道如何正确使用自我保护工具：知道占30%，不知道占70%四、分析与总结五、建议基于调查结果的分析，我们提出以下建议：1.提升学生对自我保护的认识：学校应加强安全教育课程，提升学生对自我保护的认识。
可以通过讲解案例、模拟演练等形式，帮助学生了解自我保护的重要性和常识。
3.开展安全培训：学校可以组织定期的安全培训活动，帮助学生了解如何正确使用自我保护工具，并提高实际操作能力。
4.加强社会安全意识宣传：政府和社会各界应加强对农村地区的安全意识宣传，提高社会的安全防范水平，为农村小学生提供更安全的成长环境。
农村小学生自我保护意识现状及问题研究
农村小学生自我保护意识现状及问题研究随着农村经济的发展和城乡一体化进程的加快，农村小学生的生活环境也发生了很大的变化。
与城市小学生相比，农村小学生在自我保护意识方面存在着较大的差距，他们对于身边的潜在危险并不具备足够的认知和防范意识，这给他们的健康成长带来了一定的隐患。
我们有必要对农村小学生的自我保护意识现状及问题进行研究，以便有效地帮助他们提高自我保护意识，保障他们的健康成长。
1. 缺乏自我保护意识的认知目前，农村小学生普遍存在着缺乏自我保护意识的认知问题。
由于他们大多生长在相对封闭的农村环境中，很少接触到外部社会的各种危险因素，因此对于很多潜在的危险并不具备足够的认识。
他们往往认为自己的生活环境比较安全，因此在日常生活中缺乏对潜在危险的警惕和防范意识。
这种认知问题严重制约了农村小学生的自我保护意识的提高。
2. 自我保护技能的薄弱与城市小学生相比，农村小学生在自我保护技能方面也存在着很大的差距。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，农村小学生接受的自我保护教育相对不足。
他们并没有接受过系统的自我保护培训，缺乏必要的自我保护技能。
当面临突发情况时，他们往往无法有效地保护自己，容易受到伤害。
3. 家长对自我保护教育的忽视农村家长对于自我保护教育的重视程度也不够高。
他们往往认为农村环境相对安全，孩子并不需要过多地关注自我保护意识问题。
因此在日常生活中，他们很少给孩子进行自我保护教育，也不教育孩子应对各种突发情况的技能。
这导致了农村小学生在自我保护意识方面的欠缺。
二、农村小学生自我保护意识存在的问题1. 安全意识薄弱3. 对陌生人的认知不足农村小学生对于陌生人的认知也存在一定的问题。
在农村社会，人们之间的关系比较简单，陌生人很少出现，因此孩子缺乏对于陌生人的正确认知。
在面对陌生人时，他们往往无法正确判断对方的好坏，容易受到欺骗和伤害。
为了提高农村小学生的自我保护意识，我们应当加强自我保护教育。
学校和家庭应该共同努力，为孩子提供必要的自我保护知识和技能培训，使他们能够正确识别和防范各种潜在危险，提高自我保护意识。
关于农村小学生自我保护的安全意识现状的调查报告
关于小学生安全意识现状的调查报告目前国家社会对中小学生的安全教育也日益重视，但是对中小学的安全教育的具体实施和实践的结果显示依然令人担忧，特别是我们会忽视的弱势群体，小学教育。
我们对我校小学生进行了深入的研究。
结果显示：（1）、学生的自我保护的安全意识普遍较差。
（2）、学生的对相关安全知识的了解掌握情况令人担忧。
（3）、老师、家长对学生的安全教育不够重视，教育方法、教育知识不足。
根据当下小学的学生自我保护的安全意识现状，我们认为要落实提高学生的自我保护的安全意识，学生、学校、家庭应联合为一体，并且加强社会各个阶层机构的相互影响和联系，真正落实实践教育。
“安全问题”是一个老生常谈的话题，安全教育也日益提上了议程，相关部门也纷纷出示相关指导文件，书面指示，强调安全问题，试图加强中小学生的自我保护的安全意识。
为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，督促安全教育工作的开展。
1998年，团中央和中央综治办启动了“青少年自我保护教育行动”，通过多种形式，开展青少年自我保护教育。
然而，我们对学生自我保护的安全意识的教育力度、广度和深度远远不够，特别是在教育落后的农村的地区。
据有关单位报导，近10年来，全国中小学生平均每年死亡人数为4万左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自杀等原因死亡的中小学生平均每天高达1000人。
如此震撼人心的数目，无不让人担忧和揪心。
有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。
但是，在我们身边总是会有很多学生忽视了安全隐患，存在着侥幸的心理，无视安全知识的重要性，以致发生了一连连悲剧。
虽然，如今各个相关部门也加大了对学生安全教育的力度，但是其具体落实的效果浅微。
比如：我们经常在相关媒体上看到某某城市小学的小学生地震、火灾逃生的模拟演练，这是值得让人欣慰和赞赏的。
小学生自我保护意识及能力培养的研究报告
摘要：随着城市化步伐的迈进，我校服务区域从乡村变成了城市。
这使农转非的孩子在思想意识、生活理念、行为习惯上都难以适应，存在着许多安全隐患。
为此，想通过研究和探索，摸索出学校安全教育的有效途径和方法，并及时总结经验，构建一套具有趣味科学、便于接受、效果实在的小学安全教育模式，使小学安全教育系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
关键词：培养；安全意识；自我保护能力一、问题的提出改革开放不断深入，东部沿海的发达地区，社会环境、家庭状况、生活条件都在发生可喜的变化。
随着城市扩大化的步伐的迈进，使我校服务区域由郊区变成了市区，从而使历史遗留下来的自然村庄变成了统一的住宅小区，原有的幽静的乡间小路变成了车水马龙的公路大道，家用电器大量增加，这一切变化虽为生活质量的提高创造了条件，但也对刚从农民转变成居民的孩子存在着不少隐患。
因为这些学生从小生活在乡村，面对新环境，他们的思想意识、生活理念、行为习惯都难以适应。
近两年内，在我校的外来学生中就出现了由此造成的两起严重而悲惨的安全事故。
2002年寒假的一个晚上，一名四川籍的男生张远在其父亲工作单位的宿舍里被烟火熏昏后烧死在宿舍大门边。
2003年暑假的一个下午，宁海籍的二年级学生胡宁川为追赶离家出走的母亲横穿马路而被疾驶而来的车子当场撞死。
如果这二个学生当时都有强烈的安全意识的话，也许就不会发生这二起安全事故。
笔者认为，对原来在本地城区生活的学生，在接受学校所开展的常规性的安全教育的情况下，还需要不断加强对农转非学生和从外地贫困山区来的借读生的安全教育，切实提高他们的安全意识和自我保护能力，以确保广大学生的人身安全。
这既是维护社会稳定的需要，也是广大学生家长的心愿。
为此要通过研究和探索，使安全教育的内容落到实处，使方法趣味科学，便于接受，作用效果实在，适合学校实际的一种安全教育模式。
二、研究构想（一）研究原则开展本课题研究，必须遵循以下原则：1、主体性原则：学生是本次课题研究的出发点和最终归宿点。
苏北农村留守儿童教育现状及对策研究论文
苏北农村留守儿童教育现状及对策研究论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！所谓“留守儿童”就是父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。
由于“留守儿童”年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响了农村人口素质的提高。
据对徐州市、宿迁市、连云港的农村留守儿童的深入调查发现：“留守儿童”人数占全校的59%，平均每班10人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的；其中由隔代监护的占近79%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。
随着城镇化进程不断加快，农村“留守儿童”人数将呈上升趋势。
儿童是社会未来发展的重要力量、重要支柱，农村留守儿童作为未来发展的一支重要力量队伍，他们的发展与问题是值得社会关注的，农村留守儿童在教育上存在的问题是不容小觑的。
一、教育问题主要表现1.学习教育不够根据调查显示，苏北农村一些留守儿童的学习成绩处于中等偏下，成绩优秀者甚少。
据老师反映，留守儿童无论是在平时考试中，还是最后的期末考试，平均分总体上比非留守儿童低。
除此之外，留守儿童的作业质量比非留守儿童的质量低。
总之，留守儿童在学习上的表现不如非留守儿童，留守儿童在学习上不仅压力大，而且无心向学，学习动力不明显，甚至处于消极颓废状态。
留守儿童与非留守儿童相比，在学习上接受的教育不如非留守儿童，在学习上体现的教育效果不佳。
2.道德教育不行一些农村留守儿童由于家庭道德教育缺失，缺乏约束，没有养成良好的生活习惯和道德品行，在行为上出现偏差。
在生活习惯上表现为穿着比较邋遢，不注意个人卫生；在道德品行上表现为不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改。
留守儿童在生活习惯和道德品行上的表现，突出了留守儿童在道德教育上存在的缺失。
浅谈农村小学班主任对学生自护能力的培养
浅谈农村小学班主任对学生自护能力的培养[摘要]学生安全工作是班主任工作的一个重要组成部分，它不仅关系到学生人身及财产的安全，也关系到千千万万的家庭的安宁和社会的稳定。
根据农村小学的特点，我班以“安全自护教育”作为班级安全管理的突破口，向学生进行切实可行的安全自护知识的教育，安全自护意识的培养。
[关键词]农村小学班主任安全自护教育能力培养学生安全工作是班主任工作的一个重要组成部分，它不仅关系到学生人身及财产的安全，也关系到千千万万的家庭的安宁和社会的稳定。
根据农村小学的特点，我班以“安全自护教育”作为班级安全管理的突破口，向学生进行切实可行的安全自护知识的教育，安全自护意识的培养。
把安全自护教育纳入班主任日常工作的范畴，从而带动班级工作的整体发展。
我首先提高做好未成年学生自我保护和防范侵害教育的认识；以课堂教学为主阵地，适时渗透安全自护的意识；以少先队活动为载体，创设浓厚的安全自护的校园文化氛围；加强学生心理健康和人身防范教育。
一、在班主任工作中充分认识做好未成年学生自我保护和防范侵害教育的重要性青少年是民族的希望、祖国的未来，青少年健康成长关系千家万户、涉及子孙后代。
但少年儿童正处于心智发展阶段，缺乏辨别力、抵抗力，容易受到外界的不良影响和不法侵害，加强教育引导和安全监管至为重要。
我清楚地认识“安全是首要职责、质量是永恒主题”的道理，牢固树立“安全第一，预防为主”的理念，把确保学生的人身安全作为做好班主任工作的前提，针对不法分子侵害未成年学生的典型案例，认真研究新情况、新问题，采取有效措施，切实加强教育引导，增强学生自我保护意识，提高防范不法侵害的能力。
二、在教学中适时渗透安全自护的意识课堂是对学生进行安全自护教育的主阵地，教师们立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行安全自护学科知识的渗透教育，来不断增强学生的安全自护意识。
对于小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，把安全自护教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。
苏北农村小学的管理现状与策略运用
2017.12近年来，苏北农村学校的校容校貌有了很大改观，硬件建设取得较大提升，学校的精致化管理水平也有了长足进步，教育教学质量更是上了一个新台阶。
但在这些成绩的背后，我们依然能看到整个农村学校的发展良莠不齐，许多学校在管理方面存在着很多问题。
下面就从农村小学的管理方面来谈一谈。
一、管理现状的剖析（一）校长定位不准确俗话说“思想孕育思路，思路决定出路”。
由于校长在学校中处于核心地位，其教育思想与教育观念直接影响着学校的办学行为，决定着学校教育教学质量的高低。
因此，校长引领学校，首先是思想上的引领，其次才是行政上的引领。
但是，有些校长不注意处理教育思想与行政领导这一关系，要么只是简单地对教师进行说教，自己不主动参加课改，不钻研教材，不深入课堂，不研究学校管理，最终导致教师反感和抵触；要么只顾及学校的行政事务性工作，不去透彻地了解教师的教育思想，更不能通过积极主动地组织教师参加教育教学改革和讨论，研究、解决学校的各种实际问题来转变教师的教育思想。
（二）师资结构不合理众所周知，农村小学，特别是苏北农村小学一直存在着师资力量薄弱、结构不合理、老龄化严重这一事实。
部分农村小学有近三分之一的教师是当年的“民转公”。
这些老教师，不想学习先进的教学方法和使用先进的教学设备，仍旧运用“一支粉笔、一张嘴”这种简单的教学手段来教育学生。
作为新生力量的新教师学历高，创新意识强，操作先进教学设备得心应手，但教学经验不足，不能够团结同事，不愿与学校领导沟通，上进心不强，主动性不高，一心想到离家近、条件好的学校任教。
有些教师态度不端正，消极怠工，教学工作处于被动状态，严重制约了学校的发展。
随着国家“二胎政策”的实施，农村小学学生数呈爆发式增长，很多学校聘请了经验不足，没有经过正规培训的代课教师。
这对于师资力量本身就很薄弱的农村小学来说，更是雪上加霜。
（三）管理制度不到位常有这样一种体会:初入校园，映入眼帘的是整洁的校园和气派的教学楼,感觉很舒服。
提高农村学生自我保护能力的实践研究
提高农村学生自我保护能力的实践研究作者：曾美兰来源：《成功密码》2021年第05期社会飞速发展、孩子接触的信息繁杂以及其他因素，导致农村学生的自我保护意识低，尤其是留守儿童群体，他们在安全意识和法律意识等方面尤为薄弱。
小学“道德与法治”教材与学生自我保护方面的关联性强，以课本教材为例，通过深挖教材，开展一系列活动，创新教育教学模式，提高农村小学高段学生的自我保护能力。
一、绪论（一）内涵的界定自我保护是人的一种自发性行为，自我保护能力指的是人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。
它包括很多方面，例如：生活自理能力、自我调节能力、自我防范能力、自我救护能力，等等。
在新课程标准中，依据学生的思维、情感、语言发展、心理特点等将小学分为三个学段，其中，小学5、6年级为第三学段——高段，小学5、6年级学生则为高段学生。
（二）研究背景1.国家课改需要国家提出，新课程的培养目标应体现时代要求，“以人为本”是核心理念，以学生的发展作为课程改革的出发点，引导学生回归生活。
同时，它要求学生具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律，这要求学生要有很强的自我保护意识和自我保护能力，能够适应生活。
因此，教学要回归生活，以真实的生活情境为出发点，提高学生的自我保护能力，促使学生健康成长，最终引导孩子能够适应社会生活。
2.学校社会发展需求学校会宣传特定的安全知识，但是由于学校的宣传工作都比较大、宽，缺乏深入、细致的讲解，学生在校期间遇到影响人身安全的事例时有发生，其中体育活动意外占比最高、校园暴力事件、校外安全事故等也普遍存在，学生的安全意识和自我保护能力弱，只知道要保护自己，有自我保护的基本概念，但并不知道具体的自护措施，这足以说明学生迫切需要提高自我保护能力。
学生是家庭中的重要一员，是国家的公民。
青少年是一个家庭的希望，是祖国的希望，是未来实现中华民族伟大复兴的生力军，所以，我们要从小培养学生学会自我保护，学会珍爱生命，成为知法、懂法的人，帮助他们茁壮成长。
小学生自护能力的培养及学校安全教育措施实施探索
小学生自护能力的培养及学校安全教育措施实施探索作者：何喆来源：《新课程》2021年第35期摘要：小学生年龄小，自我防护、自我保护的能力比较弱，因此，作为学校层面一定要认识到小学生进行自护能力培养的必要性。
作为未成年人，小学生生活的环境主要在学校，学校有责任和义务对其进行必要的安全教育，以提高他们的自护能力，保证学生的健康成长。
关键词：小学生;自护能力;学校安全;教育措施一、安全教育要与学科教学做好融合学校进行安全教育时，要考虑小学生的年龄特征，尽量与学生的心理认知相符合，采用一些能够引起学生兴趣的方式，切莫运用传统的单一说教，这往往很难收到效果。
而且安全教育要有全校一盘棋的认识高度，各个学科实现安全融合教育，全员参与到学生的安全教育中来，从而真正提升学生的自护能力。
在小学学科教学中，体育课因为活动比较多，常常会出现一些安全事故，因此，体育课教学中，教师可借机教育学生进行自护，以增强他们的安全意识，使其学会自我保护。
语文课也有相关的安全教育内容，教师结合学习内容给学生讲一些安全知识，增强安全认识。
地理课教学有更多的内容可进行安全教育，如外出时遇到雷电、泥石流、山洪怎么样去保护自己的生命和财产安全等。
总之，各门学科联手进行安全融合教育，可以有效地提升学生的自护能力。
二、通过实践活动提高自护的认识学校的安全教育要与学生的实践活动相结合，这样才能取得实效，以免流于形式。
目前各个小学都有社会实践活动，这些活动是开展安全教育的绝好时机。
如消防及防震疏散演练，能够让学生在真实情境下，感受到安全知识的重要性，学会在危险来临时选择正确的方式疏散逃生，提高自我保护的能力。
还可以通过公共宣传活动，增强学生的自我保护意识，通过安全主题宣传活动，在真实情境下，让学生真正体会安全知识的重要性，也促使他们更多了解和掌握相关的安全知识，去保护自我。
如在进行交通安全教育时，除了案例的分享以外，可让学生实地去当一回交警，实地感受一下交通安全的重要意义。
《小学生自护能力》的调查研究
小学生“自护能力”的调查研究结题报告课题组成员：周丹妮、梅力仁、周可欣、刘秉钧、刘拂晓、陈岱麒、皮雨鑫、王俊燚等。
执笔人：谭艺婧、文雅滢指导老师：盛平一、我们研究的原因“过马路要小心！”、“不要和陌生人说话！”、“别玩火！”、“不要一个人去河边！”家长们每天不厌其烦地在我们耳边唠叨着这样的话语。
确实，现在的小学生几乎是独生子女，在自我防护意识方面存在一定的缺陷。
据媒体报到每年约有40万—50万儿童因意外事故受伤，2万鲜活的生命离开我们。
近几年，我们学校周围就发生过两起捌骗事件，两起严重的烧伤和溺水而亡的事故。
种种迹象表明小学生自护能力是多么的薄弱，于是，我们129班的同学组合成一大队人马，一起开展“小学生自护能力”的调查研究。
二、我们研究的准备研究性学习活动开始了，我们召开了第一次会议，大家根据各自的兴趣分别成立了7个小组：防骗、防烫、防火、防水、防电、防震、交通安全小组，每组都选出了精明能干的小组长：周丹妮、梅力仁、刘秉钧、王俊燚、刘拂晓、陈岱麒及皮雨鑫。
大家还推选周丹妮当总负责人。
分工明确后，同学们一起商讨、制定了研究性学习的活动计划：我们还在盛老师的指导下对后面的活动做了相应的考虑和准备，使我们整个活动能够顺利进行。
三、我们研究的情况1、去书店、上网查资料。
9月上旬，周可欣、刘秉钧及周丹妮各自出动，去找资料。
周丹妮来到了三味书屋，你看她，还没站稳就飞速跑到书柜前，上翻翻，下找找，看看那本，又读读这本，终于找到了一套小学生自护知识十分丰富的书籍——《学会生存在中国》，为了这活动，周丹妮咬咬牙，把这套58元的书给买了下来。
光有一套书，是远远不够的，于是组长认为要让大家全体总动员，这下大家可忙活开了。
各个兴趣小组的同学三三两两地跑到有电脑的同学家去。
一到同学家，第一句问候语都变成了：“快，别耽搁时间了，赶快查！”几个同学来到书房，打开电脑，一下子就找到了网站，有打印机的，马上就给打印下来，而没打印机的呢？早有准备，拿起笔、纸就抄。
苏北农村留守儿童校外协作活动的问题与对策
苏北农村留守儿童校外协作活动的问题与对策
杨军
【期刊名称】《基础教育参考》
【年(卷),期】2015(0)13
【摘要】留守儿童是是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子。
随着我国改革开放的逐步深化，城市化的进程逐步加快，城乡二元体制差异明显，大量贫困农村的青壮年都趋向于到城市中打工挣钱，而把子女留到家中或被父母一方、或被老人看管。
孩子的成长环境中缺乏足够的家庭关怀，再加上农村教育资源紧缺、教学条件低下，这些留守儿童们从小就不能接受到完整而良好的教育，长久下去，不利于儿童身心健康发展，也会为社会增加一定的负担。
苏北地区是我国经济较为落后的地区，开放程度较差，农村地区的教育资源相对紧缺，教学质量相对落后。
【总页数】4页(P58-61)
【作者】杨军
【作者单位】江苏省宿迁市四河实验学校江苏宿迁,223900
【正文语种】中文
【相关文献】
1.开展初中生校外活动的问题与对策
2.浅议山区县校外教育发展问题与对策r——易门县青少年学生校外活动中心为例
3.苏北农村留守儿童校外协作活动的实践研究
4.全国高等师范院校外语教学研究协作组开展2011-2012年度科研项目申报、
立项活动5.浅议山区县校外教育发展问题与对策——易门县青少年学生校外活动中心为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
苏北乡村小学校园欺凌的现状与综合治理
苏北乡村小学校园欺凌的现状与综合治理随着全国性对校园欺凌的关注，校园欺凌问题已经不再是城市学校的问题。
在苏北乡村地区的小学中，校园欺凌问题同样存在，给孩子们的成长带来了困扰和伤害。
苏北乡村地区的小学，由于学生总数相对较少，班级规模也相对较小，学生之间的关系相对复杂。
在这样的背景下，校园欺凌得以在某些学校内部流行。
根据多次实地走访和调查，苏北乡村小学校园欺凌主要表现在以下几个方面：1. 学习成绩问题当一些孩子在学习上表现不佳时，其他孩子会将其排挤、嘲笑和辱骂。
一些学生会在孩子面前冷漠和不友善，这种情况更为常见（约占校园欺凌总数的80%）。
2. 外貌和身体问题与学习成绩问题相关的校园欺凌，通常围绕脸大、身材矮小等特点展开。
这种校园欺凌可能涉及辱骂、侮辱、恶意攻击甚至是暴力威胁。
3. 社交圈问题孩子们在校园中建立的朋友关系十分复杂，即使在同一个班级中，同学之间的社交圈也不一样。
当一些孩子在社交圈中处于较低地位时，其他孩子们可能对他们进行欺凌。
对于苏北乡村小学校园欺凌的治理，需要建综合治理、多部门参与的机制。
以下是几个重要的治理路径：1. 提高学生的自我保护意识学校应该在入校前培训孩子们必要的自我保护知识，包括提醒孩子家长要教育孩子要尊重他人，当孩子受到欺凌时，要第一时间告诉班主任、家长和老师。
2. 强化家庭教育家长是孩子的第一批教育者。
家长应该强化对孩子的正确引导，让孩子对事物保持公正的态度，并对孩子的各种变化做出及时响应。
3. 教师和学校积极介入教师和学校应该积极介入校园欺凌问题，采取行动防止问题的进一步扩大。
同时，学校应该建立相应的投诉举报机制，在收到投诉举报后立即调查并采取相应措施。
4. 强化校园安全管理学校应当加强校园安全管理，提升学校的管理标准和监控系统，确保学生人身安全得到保障，同时减少校园欺凌的发生。
总结校园欺凌是苏北乡村小学的一个突出问题，对孩子成长的影响十分不利。
因此，学校应该与各相关部门合作，共同建立并完善综合治理机制，加强对校园欺凌的监督和管控，保障学生的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宿迁学院暑期社会实践调研报告苏北农村小学生自护教育实施状况探究——以宿迁市双河小学等为例宿迁学院四系团总支2014年9月目录第一节调查背景 (3)1.1什么是安全意识？ (3)1.1.1马路“杀手” (3)1.1.2可怕的食物 (3)1.1.3隐藏的危机--陌生人 (3)1.2儿童意外伤害 (4)1.2.1儿童意外伤害的现状 (4)1.2.2儿童五大致死原因在身边 (4)1.2.3一切生命都可以挽回 (4)第二节自护措施实施与探索 (6)2.1西安跨校交流 (6)2.1.1实践目的 (6)2.1.2实践内容 (6)2.1.2调查结果分析 (7)2.1.3实践感想 (7)2.2青春自护—爱在长胜 (8)2.2.1活动目的 (8)2.2.2活动内容 (8)2.3健康安全在双河 (9)2.3.1活动目的 (9)2.3.2活动内容 (9)2.3.3活动感悟 (10)第三节总结与展望 (11)附件1：安全常识问卷 (12)附件2：基本资料表 (14)第一节调查背景1.1什么是安全意识？安全意识是人们在生产过程中对安全的反映、感觉、思维等各种心理过程的总和。
随着社会的进步和经济的发展，安全问题正越来越多的受到整个社会的关注与重视。
但尽管如此，依然有很多人的安全意识比较薄弱，安全问题仍在发生。
1.1.1马路“杀手”中国每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，居世界第一。
统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每年因交通事故所造成的经济损失达数亿元元。
据不完全统计，其中我国中小学生交通死亡人数高达4104人，占总数的3.9%；受伤人数为19196，占总数的3.88%。
其中学生交通事故中90%是因缺乏交通安全意识，例如：横穿马路、打闹嬉戏、闯红灯等1.1.2可怕的食物食品安全一直是人们关心的话题。
当下劣质食品甚至是剧毒致癌食品毒害消费者的事件时有发生，无证无照经营食品现象屡禁不止，所以人们对食品安全认识程度的高低，影响广大人民群众保障身体健康的意识，从而影响其身体健康家庭聚餐引起的食物中毒起数、中毒人数仅次于街头食品 ,但死亡人数居首 ,占死亡人数的 6 7. 76 % ,且主要发生在农村。
问及食品安全意识，47.5%的人认为无需对在外用餐的食品来源与加工进行调查了解。
对于伪劣产品只有15%的人表示会经常观察和注意，还有13.5%的人不会在意。
表示人们食品安全意识薄弱，没有真正的去关心与我们密切相关的食品问题。
1.1.3隐藏的危机--陌生人有关数据统计，中国每年被拐卖儿童的人数到达了 2 万之多，流浪未成年人大抵有 100 万至 150 万。
良多家庭，寻找孩子简直就成了父母一辈子的牵绊。
大多数的拐卖儿童在拐卖者的“精心培养”下摇身一变就变成了街头、车站、码头、广场的乞讨儿童，他们流落在城市的每个角落，他们遭受着暴力跟迫害，每个乞讨儿童天天都有乞讨指标，不能实现则被体罚、受饿，甚至拳脚、棍棒相加而幕后把持着不劳而获，获取高额收入。
这一幕幕的惨剧大多因为家长对孩子安全的忽视以及家长孩子对陌生人的提防意识不强，缺乏与陌生人交流的技巧。
1.2儿童意外伤害1.2.1儿童意外伤害的现状1、世界各地，每天都有2000多个家庭因意外伤害失去孩子，每年因此死亡的18岁以下儿童达83万。
2、害是9岁以上儿童的首位致死原因3、通安全事故及溺水约占全部儿童意外伤害人数近半数。
4、年有数千万儿童因非致死性伤害需要接受临床治疗。
5、通事故及摔伤是导致儿童受伤残疾的首要原因。
6、5%的儿童伤害发生于低收入和中收入家庭。
1.2.2儿童五大致死原因在身边1、烧伤灼伤：每年有9.6万儿童因烧伤灼伤而死。
2、车祸：每年约有1千万儿童车祸受伤，有26万儿童死于车祸。
3、溺水：每年有300万儿童溺水，有17.5万儿童溺死。
4、摔落：每年有数十万儿童摔伤，有4.7万儿童摔死。
5、中毒：每年有4.5多名儿童死于意外中毒。
1.2.3一切生命都可以挽回《世界预防儿童伤害报告》报告认为：如果在世界各地采用已证明行之有效的预防措施，每天至少可以挽回1000名儿童的性命。
也就是说：一半死于非故意或意外伤害的生命是可以挽回的。
第二节自护措施实施与探索一个小朋友的安全是关系到整个家庭平衡的关键，农民工子女及留守儿童的安全也让外出务工的父母多了一份安心。
为社会带去经济价值的同时也为社会的稳定和谐多出了贡献。
基于大多孩子都是跨代看护，在安全意识和自护技能方面比较欠缺，因此开展了“青春自护，筑梦公益”活动，让小朋友们从自身建立一道预防伤害的屏障，从而大大减少农民工子女及留守儿童遇到伤害或危险的概率。
2.1西安跨校交流2104年7月，为了响应团中央的号召，贯彻落实党的十八大精神。
宿迁学院建筑工程系特组织30余名宿迁学院学生，前往西安开展主题为“青春自护筑梦公益”的暑期社会实践活动，与西安建筑科技大学的师生们共同努力打造自护教育户外宣传活动。
2.1.1实践目的这次我们蒲公英志愿者协会去的是西安莲湖社区。
组织这次暑期社会实践，一方面，就是把志愿者们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。
另一方面，希望通过这次“青春自护”活动像更多的人宣传自我保护的安全措施，增强家长和孩子的自我保护意识。
让更多的孩子能在健康快乐中成长2.1.2实践内容暑期社会实践结束已有一段时间，回顾那几天的时光留给我们的不仅仅是感动还有成长与收获。
为了让我们“青春自护”这个活动更加出彩，我们蒲公英志愿者做了充分的准备，主要分为：（1）发送宣传单，宣传安全意识。
（2）志愿者在社区街道内向家长孩子发“儿童安全防范知识”宣传单，并向驻足路人具体讲解有关规范操作。
（3）去莲湖社区做“安全意识”社会调查2.1.2调查结果分析调查结果显示，1、40%的家庭暑期都是孩子独自在家;其中有70%的家长没有对孩子进行用电、用气等以及发生灾难的自救措施的教育工作。
2、50%的孩子对交通标识一无所知，仅有5%的孩子能识别出基本的一些交通标识。
由此可见，大部分孩子对交通安全缺乏应有的重视。
3、另外，调查问卷显示在应对火灾时很多小朋友的做法都存在问题，其中20%的孩子不知该如何应对。
在食品安全问题上，80%的孩子经常去街边小摊购买食物，其中四年级~六年级学生占多数：60%的孩子在购买食物时没有看包装袋上的食品信息的习惯。
这些数据清楚的表明了孩子们在安全常识及自我保护的方面的重视度严重不足。
（4）对孩子家长进行安全教育由于调查发现大多数人欠缺安全保护意识，我们志愿者们对家长尤其是老人以及孩子进行了自我保护讲说，希望能提高人们的自护能力。
2.1.3实践感想志愿者们经过长途跋涉前往西安，联合西安建筑科技大学，西安科技大学的蒋博士等部分师生一起为“春自护，筑梦公益”做宣传。
期间虽然很辛苦，但我们齐心协力，凝聚团队的力量。
三十名队员在陌生的地方，面对陌生的人群，总有很多的挑战和艰难，但三十个人的智慧结合在一起，任何问题也都能迎刃而解。
在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的。
我们热情的与家长孩子交流。
记得有一位老奶奶在我们解答完她的问题后，她笑着说：“你们这个宣传正是时候啊，这孩子一放假就玩疯了，啥都不注意了。
”大家觉得这是对自己进行公益宣传的最好的回报。
此次暑期社会实践，不但增长了志愿者们的知识，开拓了他们的视野。
同时这次社会实践也将“青春自护筑梦公益”这一项目向更多人们进行了宣传。
活动同时也充分体现出宿迁学院对在校学生道德素质的培养与提升。
2.2青春自护—爱在长胜上学期末，我们蒲公英志愿者协会在宿豫区陆集镇长胜小学举办了一次围绕“青春自护，筑梦公益”的支教活动。
2.2.1活动目的我们选择在暑期末举办这次活动就是希望通过这次自护活动，能过提升小朋友们的护能力，能够拥有一个安全快乐的暑假。
同时也是希望通过这次活动为我们一学期的支教工作画上一个圆满的句号。
2.2.2活动内容为了能够尽可能详细清楚的教授孩子们自护技能，志愿者们积极的参与讨论以及准备工作。
这次活动主要分为三个板块：（1）活动前期的宣传志愿者们活动开始前先向学校的老师和学生发放了宣传单（2）理论知识的讲解志愿者们主要从“交通安全”、“火灾防护”、“地震自救”、“不要和陌生人说话”四个方面给小朋友讲解了安全常识。
（3）安全急救演练在上完理论知识后，为了让小朋友们更牢固的掌握自护知识，志愿者们组织了一次安全急救演练。
通过警报出逃、摔伤伤口处理等方面对孩子进行了自护教育。
2.3健康安全在双河基于上学期末在长胜小学以及暑期社会实践中“青春自护”活动的良好反响，此次在双河小学举办了青春自护活动，希望让更多的孩子了解自护知识。
2.3.1活动目的关注社会热点，近期女大学生频频遭受安全问题，引起全国人民的关注。
女大学生这个群体属于一个弱势群体，相比之下，孩子们是祖国的花朵，他们比女大学生更为脆弱，更需要我们的保护。
我们认为我们不仅要教给孩子们知识，更要教会他们一些必要的安全知识，助飞他们的未来。
2.3.2活动内容这次活动以课堂教学为主，课堂主要分为三部分：（1）讲解食品安全知识志愿者们通过PPT给孩子们讲解了食品成分中的好与坏。
为了让孩子们更好地学习，我们特地准备了相关的食品安全标志卡片。
（2）讲解安全出行注意事项。
志愿者们通过“校车事件”和“女大学生失联”事件让孩子们意识到安全出行的重要性。
另外志愿者们还带领孩子们认识了相关的交通标志。
让孩子们了解了交通规则。
（3）教授他们学习健康操志愿者们通过快乐活泼的课堂教学让孩子们在快乐中明白健康的重要性。
2.3.3活动感悟小朋友们是祖国的花朵，是国家的明天，学好知识远远不够，有一个好的，健壮的体魄也是必不可少的，所以志愿者在活动的最后教了他们健康操。
他们随着音乐声，做着那左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭的动作，志愿者们在旁纠正者他们的动作，看着孩子们笑脸，我们志愿者们也感到很欣慰。
第三节总结与展望1、本次活动我们通过校园网、学院论坛和贴吧等老师学生关注度比较高的地方以及借助中青网（已刊发300篇以上）、中国大学生在线（已刊发150余篇）等网站，以及微博（宿迁学院蒲公英志愿者协会）、微信等平台来发表通讯稿，得到了很大的关注，极大地提升志愿服务在社会中的影响力和教育性。
2、活动结束一段时间后，当再次去长胜小学和双河小学时，在与孩子们的交流和沟通中发现他们对于志愿者教的安全常识和自护技能都记忆犹新并且在平时学习生活中也有了很大的改变。
3、志愿者们对活动中存在的纰漏不足及时的做了讨论和总结，为下次活动积累了经验，自身也得到了很大的提升。
大学生是未来的建设者，我们应该积极走出象牙塔，到社会中去，了解国情，服务社会。