离不开的空气.
7 离不开的空气教案
离不开的空气
一、教材分析
《离不开的空气》是粤教科技版三年级上学期第三单元的内容，安排了1课时。
上节课已经学了《看不见的空气》，学生已经对空气有了初步了解，认识空气的性质和用途，为这一节课作了铺垫。
这节课通过体验活动、对比实验、观察、交流讨论等多种学习方式，让学生了解空气也是生命之源，初步形成爱护空气环境的意识。
二、学情分析
小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不陌生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入探究过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全面的了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具有很强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动而实验的规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生正确开展探究活动，让学生全面了解空气。
三、教学目标
科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要性。
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
四、教学重、难点
重、难点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
五、教学准备
绿豆、保鲜膜、水、烧杯
六、教学过程
人植物离不开空气动物。
人类生活离不开空气
負離子人类生活离不开空气，身体健康与空气息息相关，而新鲜空气的形成至关重要的元素是负离子－空气维生素。
在瀑布下、森林中、海洋边都蕴含着高浓度的负离子，给人以呼吸舒畅、心旷神怡的享受。
诺贝尔医学奖获得者，德国生理化学家D R.CHO NB EIN研究认定，人类生活环境中负离子的含量浓度与人体健康水平直接相关。
科学研究还发现，纯净稳定的空气中，负离子与正离子的比例为4：5维持着生态平衡。
但现在都市中，由于环境的污染，有害菌、烟尘等的增加，空气受到破坏，正负离子的平衡状态已不复存在，能否人为制造负离子，还人类健康的空间已是人类生存关注的重点。
目前国际上发达国家使用负离子空气净化器改善居住环境空气质量已相当普及。
1﹑什么是負離子﹕所謂負離子﹐是脫離了原子核束縛的電子﹐是一種能自游游浮的負電子﹐在空氣中存在時間非常有限﹐一般只能達到2~~3分鐘。
2﹑負離子的產生﹕在自然界中產生負離子的主要為綠色植物﹑瀑布﹑海洋﹑雷電等。
人為制造的負離子則是通過一個簡單的電子升壓電路﹐產生1~~10K V的負高壓﹐由這個負高壓在尖端不停地向空氣釋放電子。
3﹑負離子為什么會消失﹕由于負電子在空氣中會與異性電荷中和﹐因此其存在壽命根據空氣純淨度一一般不會超過2~~3分鐘。
而且其濃度與發射頭的位置越遠﹐濃度越低。
通常在2米外就沒有了。
4﹑负离子的净化作用：负离子可消除室内空气中的有机异味、臭味﹑化学挥发物、尘埃、烟雾等，，并且没有二次污染。
它通过电子技术使线路中的负极针产生高压放电形成的离子风及少量活性氧弥漫到空气中实现对空气的净化。
尤其对室内装修带来的甲苯、甲醛、氨气和吸烟造成尼古丁烟雾有奇特的净化效果。
是一种理想的空气净化方式。
5﹑负离子的保健作用：空气中缺少负离子将会使人感到呼吸困难、情绪不稳、学习、工作效率下降；还可诱发哮喘、感冒、头晕、恶心、失眠、心血管病及免疫力下降等症状。
医学研究证明，负离子被人体吸入，进入人体循环，可调节人体植物神经、改善大脑皮层的功能、增强血管毛纤活动、促进胃液分泌、增加红细胞、血小板、白细胞，中和肌酸、消除疲劳等功效﹐使人精神振奋，工作效率提高；对过敏性鼻炎、萎缩性胃炎、神经性皮炎等具有一定的治疗作用；具有预防空调房间易诱发空调病功能。
空气对人类生活的重要作用
空气对人类生活的重要作用
空气是人类生活中不可或缺的重要元素，它对我们的生活有着重要的作用。
空
气不仅提供了我们呼吸所需的氧气，还能够带来清新的气息和舒适的环境。
在我们日常生活中，空气的重要性是不言而喻的。
首先，空气为我们提供了呼吸所需的氧气。
人类每天都需要大量的氧气来维持
生命活动，而空气中的氧气正是我们所需要的来源。
没有充足的氧气，我们的身体就会出现缺氧的症状，甚至会危及生命。
因此，空气中的氧气对我们的生存至关重要。
其次，空气还能够带来清新的气息和舒适的环境。
在郊外散步时，我们能够感
受到清新的空气，让人心情愉悦。
而在城市中，空气质量的好坏直接影响着人们的身心健康。
干净清新的空气能够让人感到舒适和放松，而污染严重的空气则会给人们带来健康问题和不适感。
此外，空气还对自然界的生态平衡起着重要的作用。
植物通过光合作用产生氧气，而人类则通过呼吸将氧气转化为二氧化碳，形成了一个循环。
这种氧气和二氧化碳的循环维持了地球上生物的生存，保持了生态平衡。
总的来说，空气对人类生活的重要作用是不可忽视的。
它不仅是我们呼吸所需
的氧气来源，还能够带来清新的气息和舒适的环境。
我们应该珍惜空气，保护环境，让清新的空气永远伴随着我们的生活。
不起眼的空气作文
不起眼的空气作文
空气是我们生存所需的基本元素,但它往往被人们忽视。
空气无色无味,悄无声息地环绕在我们周围,默默地支撑着生命的延续。
我们每呼吸一口空气,就在无意中消耗着这种宝贵的资源。
空气中富含氧气,是维持人体新陈代谢的关键。
没有空气,生命将无法存在。
然而,我们总是习惯于把它视为理所当然的存在。
空气不仅滋养生命,也孕育着大自然的万物。
阳光和微风携裹空气,温暖着泥土,滋养着草木。
花草树木在空气的哺育下生长、开花、结果。
大自然的万物共同呼吸着同一片空气,形成了生命的循环。
可惜,人类的一些不当行为正在污染和破坏着这份宝贵的赐予。
工厂排放的废气、汽车尾气以及生活垃圾的燃烧,都在不断地污染着空气质量。
雾霾天气的频繁出现,已经成为当今社会的一大难题。
我们应当反思自身的行为,采取切实有效的措施来保护空气质量,为子孙后代营造一个清新宜人的生存环境。
空气虽然不起眼,却至关重要。
让我们从自身做起,珍惜和保护这份来之不易的宝贵资源,为地球母亲的永续发展贡献自己的一份力量。
教科版科学三年级上册第二单元空气知识点总结
第二单元填空1.空气特征有（占据空间、可压缩、有质量、会流动、看不见、摸不着、无色、透明、在地球上无处不在）。
2.空气的组成有（氧气、二氧化碳）、氮气等，它不是（单一）空气，是由很多种气体（混合）而成的。
用（塑料袋）装空气，可以感知到空气的存在。
3.空气的作用有（风力发电、充气玩具、轮胎充气、空气中的氧气帮助火柴燃烧、动植物需要呼吸空气）。
4.在做空气能占空间的实验中，要在水槽上撒一些漂浮物，目的是（观察水位变化），杯子要慢慢地（竖直倒扣）在水中，水面要（完全没过）杯底。
扎入小孔的目的是（将把杯中空气挤出来），发现杯中液面（上升），再用打气筒打气时，发现杯中液面（下降）。
5.空气占有一定的空间，而且占据的空间可（被压缩和扩张的），当压缩空气时，组成空气的颗粒之间的距离会（减少），当扩张空气时，组成空气的颗粒之间的距离会（增大）。
打气筒利用了空气可以（被压缩）的特性。
6.空气和水的相同点是（都是无色、无味、透明、会流动，占据了一定的空间、有一定的质量）空气和水的不同点空气是看不见摸不着的气体，而水是看得见摸得着的液体。
7.在注射器中，抽取（同样多）的水和空气，用（同样的力气）按压注射器，目的是保证（公平）。
8.（同样多）的水或空气中，空气的微粒数量比水的微粒数量（少），因此装有空气的注射器比装有水的注射器（轻），空气在注射器的微粒分布是（均匀的）。
9.（伽利略）最早证明了空气有质量。
10在使用简易天平时，要先将天平调（平衡），再在两边放上物体，如果重量（相等），天平就会平衡，如果重量（不相等），天平就会向（重）的一侧倾斜。
11.（质量）是空气的基本特征之一，并且可以用测量绿豆或者回形针等来测量。
12.测量（100筒）空气的质量，可以先用绿豆、回形针等测量（20筒）空气的质量，在计算100筒空气的质量。
13.用蜡烛给热气球加热时，我们用纸筒或铁盒罩住蜡烛的作用是（防止塑料袋受热变形）。
14.空气与其质量相当的物品相比，空气占据的（空间要大得多）。
探索无处不在的空气
探索无处不在的空气空气是地球上最普遍的物质之一，它无处不在，我们每天都在呼吸着它。
然而，我们对空气的了解却很有限。
本文将探索无处不在的空气，从它的组成、作用到我们对它的利用等方面展开讨论。
一、空气的组成空气主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%，水蒸气的含量则因地区和季节的不同而有所变化。
此外，空气中还含有二氧化碳、氩气、氦气等气体，以及微量的氮氧化物、臭氧等。
二、空气的作用1. 呼吸作用：空气中的氧气是人类和动物生存所必需的，它通过呼吸进入我们的肺部，与血液中的红细胞结合，供给身体所需的能量。
2. 气候调节：空气中的水蒸气和其他气体参与了地球的气候调节过程。
水蒸气的凝结形成云和降水，调节了地球的温度和湿度。
3. 保护层：地球的大气层起到了保护地球的作用，它能够吸收和散射太阳辐射，减轻地球表面的紫外线辐射，维持适宜的生物环境。
4. 传播声音：空气是声音传播的媒介，声波通过空气的震动传播到我们的耳朵，使我们能够听到声音。
5. 氧化作用：空气中的氧气参与了许多氧化反应，如燃烧、腐蚀等。
这些反应在工业生产和能源利用中起到了重要的作用。
三、空气的利用1. 氧气的应用：氧气广泛应用于医疗、工业、冶金等领域。
在医疗方面，氧气被用于治疗呼吸系统疾病和提供急救。
在工业方面，氧气被用于燃烧、氧化和氧化还原反应等。
在冶金方面，氧气被用于炼钢和炼铁等过程。
2. 空气净化：由于空气中存在着各种污染物，如颗粒物、有害气体等，空气净化变得越来越重要。
通过空气净化设备，可以去除空气中的污染物，提高室内空气质量。
3. 空气动力学：空气动力学是研究空气对物体运动的影响的学科。
它在航空、汽车、建筑等领域有着广泛的应用，可以帮助设计更高效、更安全的交通工具和建筑结构。
4. 空气能利用：空气能是一种可再生能源，通过空气能热泵等设备，可以将空气中的热能转化为供暖、制冷和热水等能源。
总结：空气是我们生活中不可或缺的一部分，它的组成和作用对我们的生活和环境有着重要的影响。
人类生活离不开空气作文。140。
人类生活离不开空气作文。
140。
人的生活需要空气世界上最基本的要素就是空气，人类可以不吃食物一个月而活着，但绝对不可能一分钟不呼吸而活着，因为动植物都需要空气，要不然会因此而无法生存。
空气是由氧气、二氧化碳和稀有气体所组成的，稀有气体各有五种，分别是氦、氖、氪以及氡，这五种气体常常拿来被利用，但人类却只能吸入氧气，所以植物会产生光合作用来制造氧气，使氧气不会被用完。
所谓空气污染，即指空气有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、动物及植物的生命，损害财物，或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。
只要是其存在的量、性质及时间足够对人类或其他生物、财物产生影响，我们称其为空气污染物，而其存在造成之现象，就是空气污染。
以前，人类都是靠人力或动物的力量来完成事情，由于现代科技愈来愈发达，人类的活动范围、活动种类也就跟着扩大与改变，因此污染问题也就愈来愈严重，最严重的污染有三类，其中一类就是空气污染，空气污染形成的原因：工业污染，交通运输的污染，日常生活中的污染，这些都是空气污染形成的原因；即使天气晴朗时，我们周围的大气也并非如表面所见的明净。
空气里充满了看不见的固体、气体和液体等不同型态的物质。
但是最后所带来的影响也就变的很多，像是人体健康、植物、金属，建筑以及艺术宝藏等接受到影响，在我们生活的环境中，空气污染是个非常严重的问题，在无影、无声、无息中，逐渐侵入你的肺部和身体上的各个组织，所以空气污染所带来的的影响是相当可怕的。
而对气候的影响也相当的严重，因为大气中的二流氧化物、氮氧化物造成的“酸雨”现象，二氧化碳造成大气层散热量减少，使地球表面温度上升，形成“温室效应”等，均是对气候产生的影响。
最近，人类开始发觉要好好保护大自然，免得又要受到大自然的反扑，于是开始执行防止空气污染的方法，汽车的排气孔定期检查以及选择有装触媒转换器的车辆、将工厂排除来的废气净化或者用其他方式、排气通风使大气能够稀释人们所产生的空气污染、多种绿色植物，这些方法都可以使空气污染减少，而且带来的影响也就会跟着减少，简直是一举数得。
三年级上册科学第二单元《空气》知识点总结
三年级上册科学知识点总结第二单元《空气》一、基本知识1.我们周围到处都是（空气），人们的呼吸离不开（空气），火柴燃烧离不开（空气）。
2.物体可分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型。
水是（液体），石头和沙是（固体），空气是（气体）。
3.生活中，有许多和空气有关的物品。
如：（皮球）、（气球）、（轮胎）等。
4.空气的特征有（无色）、（无味）、（透明）、（很轻）、（看不见）、（摸不着）、（会流动）、（有质量）、（占据空间）、（可压缩）。
5.在验证空气占据空间的实验中，需要用到的材料有：（塑料杯）、（装水的水槽）、（纸团）、（针）、（打气筒）。
6.在做空气压缩实验时，我们使用的实验仪器是（注射器），我们用（水）和（空气）进行对比。
7.（空气）占据空间的大小容易发生变化，（水）占据空间的大小很难发生变化。
水没有固定的（形状），但有一定的（体积），空气既没有一定的（形状），又没有一定的（体积）。
8.注射器包括（针筒）、（刻度）、（管口）、（活塞）等几部分。
9.堵住空注射器的管口，用力向下压活塞或用力向上拉动活塞，活塞会（运动）。
这说明空气可被（压缩）或（扩张）。
10.篮球充气就是利用了空气（可被压缩）的性质，用手拍篮球，篮球会跳得很高，是因为（压缩的空气具有弹性）。
11.空气很轻，但有一定的（质量），可用（天平）精确地测量到空气的质量。
实验室用的天平一般是（托盘天平），被称量的物体放在天平（左侧）的托盘上。
20筒空气的质量相当于（50）枚回形针的质量。
12.空气受热后体积会（增大），受冷后体积会（减小），说明空气具有（热胀冷缩）的性质。
空气受热后会（向上流动），热空气（上升）；空气手冷后（向下流动），冷空气（下降）。
利用热空气上升的原理的有（孔明灯）、（热气球）。
13.风是一种自然现象，它是由（太阳辐射热）引起的。
风是在空气有（冷热）差别条件下发生的。
空气的流动形成了（风）。
14.在做风的模拟实验需要用到的材料有（蜡烛）、（透明塑料薄膜）、（无盖长方形纸盒）、（蚊香）、（纸条）。
通用版初中化学九年级化学上册第二单元我们周围的空气知识点归纳超级精简版
通用版初中化学九年级化学上册第二单元我们周围的空气知识点归纳超级精简版单选题1、人类每时每刻都离不开空气，空气中大约含有氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体杂质0.03%。
下列有关说法不正确的是A．铁丝在纯氧中燃烧，可得到四氧化三铁B．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯D．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳答案：DA、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，不符合题意；B、氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意；C、稀有气体通电时，能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，不符合题意；D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，但是将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体不一定是二氧化碳，还可能是氮气等，符合题意。
故选D。
2、如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。
下列说法不正确的是（）A．氧气含量越多硫燃烧越剧烈B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C．瓶底的水可以吸收生成的有害气体D．硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同答案：D分析：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。
A、氧气含量越多，硫燃烧越剧烈，故A正确；B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故B正确；C、瓶底的水，可吸收生成的二氧化硫，可以吸收生成的有害气体，故C正确；D、硫在空气和氧气中燃烧的生成物均为二氧化硫，故D不正确。
故选D。
3、规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。
下列实验操作正确的是A．振荡试管B．CO2的验满C．配制氯化钠溶液D．熄灭酒精灯答案：DA、振荡试管使用手腕振荡，不能上下振荡，错误；B、氧气验满，应该把带火星木条放在瓶口，木条复燃说明满了，错误；C、量筒只能量取液体，不能溶解液体，错误；D、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，正确；故选D。
4、下列属于纯净物的是A．汽水B．氢气C．黄铜D．空气答案：BA、汽水是由碳酸、水等混合而成，属于混合物，不符合题意；B、氢气由同种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、黄铜由铜、锌等混合而成，属于混合物，不符合题意；D、空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，不符合题意。
离不开的空气+教学设计
离不开的空气+教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级化学下册第四章第二节“空气”。
具体内容包括：空气的成分、空气的利用、空气污染及防治。
二、教学目标1. 了解空气的成分，掌握各成分的体积分数及作用。
2. 学会运用所学的知识分析生活中有关空气的问题。
3. 培养学生的环保意识，提高他们保护空气的质量的能力。
三、教学难点与重点重点：空气的成分及各成分的作用。
难点：空气污染的途径及防治措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在日常生活中，空气对他们生活的影响。
2. 自主学习：学生通过课本，了解空气的成分及各成分的体积分数。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解空气的成分及各成分的作用。
4. 例题讲解：教师通过实例，让学生理解空气污染的途径及防治措施。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享各自的解题心得和感悟。
8. 课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：空气的成分、各成分的体积分数及作用；空气污染的途径、防治措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的空气污染现象。
（2）根据空气的成分，分析各成分的作用。
2. 答案：（1）生活中常见的空气污染现象有：汽车尾气排放、工厂废气排放、焚烧垃圾等。
（2）空气的成分及各成分的作用：氮气（78%）：保护地球上的生物免受紫外线伤害；氧气（21%）：供生物呼吸；稀有气体（0.94%）：维护地球的电离层；二氧化碳（0.03%）：植物光合作用的原料；水蒸气和杂质（0.03%）：无明显作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了空气的成分及各成分的作用，提高了他们的环保意识。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，今后需加强课堂互动，提高学生的积极性。
离不开的空气_2
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三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
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பைடு நூலகம்
人是怎样进行呼吸的？
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空气 九年级化学人教版上册
2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量
浓度越高，就代表空气污染越严重。
措施：（1）使用清洁燃料；（2）控制煤炭燃烧后烟尘和二氧化
硫的排放；（3）控制机动车辆尾气排放；（4）使用无氟冰箱；
（5）限制化工厂气体排放；（6）改造陈旧的化学工艺，推广应
与作用。下面我们来了解一下。
氧气
氧气的化学性质主要是指氧气具有助
燃性或氧化性，还能支持呼吸，它是
一种化学性质较活泼的气体。
氧气的作用：医疗急救时需要用纯氧、
燃料燃烧、炼钢、气焊、宇宙航行、
潜水作业。
纯净物与混合物
纯净物：由一种物质组成。如氧气。
混合物：由多种物质组成，且这些物
质之间没有反应，各自性质测定空气中氧气含量
讨论：
集气瓶中除了要放水外，还需要做什么？
水的作用又是什么？为什么要这样做？
燃烧匙中的红磷是过量的还是不过量的？
为什么？
测定空气中氧气的含量
讨论：
集气瓶中除了放水外，在集气瓶上还应标
上刻度线，最好是五等分，这样有利于较
直观地看到集气瓶内空气体积的变化。
的氧气加到前一个容器里剩下的
4
5
体积的气体中，
结果所得气体与空气的性质完全一样。
拉瓦锡的结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气
1
总体积的 。
5
空气的组成
思考：
在19世纪末以前，人们坚信空气中只含有氧气和氮气，但
是任何事情都不是绝对的，随着科学技术的发展，我们发
现还有许多其他气体，那么究竟是什么气体呢？
空气的成分：空气主要由氧气、氮气,二氧化碳和氦气、氘气、氩
《离不开的空气导学案》
《离不开的空气》导学案
导学目标：
1. 了解空气的组成和特性；
2. 掌握空气在生物和地球上的重要作用；
3. 认识空气污染对环境和人类健康的风险；
4. 培养珍爱环境认识，积极参与环保行动。
导学内容：
一、空气的组成和特性
1. 空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体和水蒸气组成；
2. 空气是气体的混合物，具有压强、密度和可压缩性等特性。
二、空气在生物和地球上的重要作用
1. 生物呼吸需要氧气，植物进行光合作用开释氧气；
2. 空气对维持地球温度和气候平衡起着重要作用；
3. 空气对水循环、风力传播等地球自然现象有重要影响。
三、空气污染对环境和人类健康的风险
1. 工业废气、机动车尾气、生活垃圾焚烧等导致空气污染；
2. 空气污染对大气层、水资源、土壤等环境造成破坏；
3. 空气污染引发呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
四、珍爱环境，关爱空气
1. 减少机动车应用，鼓励公共交通和骑行出行；
2. 提倡垃圾分类，减少焚烧和填埋对空气的污染；
3. 积极参与环保行动，呼吁政府和企业加大环保力度。
导学活动：
1. 观看《空气的奇异之旅》纪录片，了解空气的组成和特性；
2. 进行空气质量监测实验，探究不同区域空气污染水平；
3. 制作环保宣传海报，呼吁同砚们珍爱环境，关爱空气；
4. 参与学校或社区的环保义务活动，积极推动环保行动。
导学评判：
通过本节课进修，学生将深入了解空气的重要性和环境珍爱的必要性，培养环保认识和实践能力，提高对环境问题的认识和解决能力。
空气的作用是什么_有哪些特点整理
让知识带有温度。
空气的作用是什么_有哪些特点整理空气的作用是什么_有哪些特点对于空气的学问点了解多少呢？空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气。
空气可以使地球上的温度保持相对稳定，风、云、雨、雪的形成都离不开大气。
空气的作用空气中的氧气对于全部需氧生物来说是必需的。
全部动物都需要呼吸氧气。
此外植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，二氧化碳是近乎全部植物的唯一的碳的来源。
空气是地球四周的气体。
空气分层掩盖在地球表面，透亮且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
空气是地球大气层中的混合气体，属于混合物，空气主要由氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)、二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。
空气在自然状态下空气是无色无味的。
空气中的氧气对于全部需氧生物来说是必需的。
全部动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。
此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是全部植物所需二氧化碳的唯一来源。
进入地球，阻挡陨石撞击地球，由于陨石与大气摩擦时既可以减速又可以燃烧;风、云、雨、雪的形成都离不开大气;声音的传播要利用空气;降落伞、减速伞和飞机也都利用了空气的作用力;一些机器要利用压缩空气进行工作。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
空气的特点1、空气直接看不见、摸不着、无色无味透亮的气体。
可以预备一个一般的塑料袋。
用手一兜，扎紧袋口。
就可以看到口袋鼓起来了。
里面装的就是空气。
2、占据空间。
将一张一般的餐巾纸放入烧杯中。
然后将烧杯倒扣放入水槽中，全部浸没。
取出，这张纸为什么没有湿呢?原来是烧杯里布满空气，而空气占据了空间，给这张纸供应了一个干燥的环境。
3、会流淌。
一个烧杯中布满空气，另一个烧杯中装满水。
当我们将布满空气的烧杯倾斜，由于空气比水轻，空气会往上流入上方布满水的烧杯，水就被赶出来了。
空气在水中是向上流淌的。
4、空气易被压缩。
新鲜的空气最珍贵作文450字
新鲜的空气最珍贵作文450字
新鲜的空气最珍贵
无论是人还是动物，只要我们在地球上生存，我们是无时无刻都离不开空气的。
新鲜的空气对地球上的生物都很重要。
但是随着工业化建设的发展，各类工厂日渐增多，随之而来的便是各类工厂所放出的污染和废气，对人类的生存环境造成了严重污染。
因为各种污染，让空气变得污浊不堪……我希望让空气变清新点。
我老家在农村，原来的空气非常清新，每天早上早早起床，呼吸到新鲜的空气一天都感觉的快乐。
但是近几年很多厂子过来，他们带动了我们这边的经济，但是工厂有几个大烟囱，那里突然冒出难闻的、黑色的烟，使得不少人闻到就会咳嗽。
而工厂排放的烟里含有有毒物质，有毒物质随着空气传播的方向传到许多地方，有些物质破坏了臭氧层。
说臭氧层被破坏，人类不久就呼吸不到新鲜空气了。
新鲜的空气最珍贵，对我们很重要。
我们现在应该要做的事
情，就是保护空气不能再浑浊下去了。
让我们从小事做起。
让我们
都来支持环保的生活方式，让空气变清新，让我们可以在新鲜的空
气环境中自由呼吸！。
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离不开的空气
教学目标：
1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。
2、学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
教学对象：小学三年级学生
教学准备：
对比实验所用的小盆、绿豆芽、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
教学重、难点：
体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
教学过程：
一、引入：
（一）谜语引趣
1、出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2、同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
（二）大屏幕出示两张图片，内容是登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶。
1、提出问题：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？（三）引出本节课的主题：离不开的空气（板书）
活动一：人与空气
一、小测试：
同学们，游泳时你试过憋气吗？憋气久了你有什么感觉？下面我们进行几个小测试。
1、正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
2、连续做十五次蹲下、起立，再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？
3、憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）
二、讨论：
1、学生讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？
2、学生汇报讨论结果。
3、汇报后，教师总结：
从人呼吸看，吸入空气（主要是氧气起作用），呼出二氧化碳。
若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。
因此，室内必须经常通风换气。
活动二：豆芽的生长
一、人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？空气对植物的生长会有什么影响？
二、学生分小组讨论，然后汇报自己小组的讨论成果。
三、教师指导此实验的操作：
用两个大小一样的盆子，在底部垫了几层吸水纸（两个盆子所垫的纸一样多）的盆里，放入刚发芽的绿豆（一样多），加入适量的水，其中一盆用塑料薄膜密封起来。
两个盆子放在同样通风、阴凉的地方。
2~3天后，观察两个小盆中的绿豆芽生长的情况。
学生完成实验的操作，并且把实验用的小塑料杯放在教室的后面，以备以后观察。
（运用对比实验时，要让学生明白，一定要突出主要问题，既做空气充足和空气不充足条件下的对比实验，要注意控制与实验无关的其他变量）
四、用大屏幕展示不同环境下豆芽的生长照片，说说看，他们的生长情况一样吗？这说明了什么？（植物的发芽、生长需要空气）
五、思考：
动物的生活是否也需要空气？
资料：水里的动物需要空气吗？
一、用大屏幕展示教材55页文字和图片，让学生观看。
二、让学生说说，水里的动物和植物的生长需要空气吗？你知道他们是怎么
样呼吸的吗？大家可以通过查找资料的方式去了解生活在水里的动植物他们的特殊的呼吸方式。
网上学：我们需要什么样的空气环境？
学生阅读教材56页内容，发表自己的看法，人们的生活需要什么样的空气环境。
鼓励学生登陆“小学科学网：”，通过互联网学习科学知识并且发表自己的看法。
小结：
1．人的生活离不开空气，动物的生活也离不开空气。
2．植物的生长也离不开空气。
3．生活在水里的动物和植物凭借一些特殊的呼吸器官可以呼吸水中的空气。
4．保护空气环境。
教学反思：
新课程标准指出:“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度”。
《离不开的空气》一课通过学生的体验、实验，查找资料、讨论等活动，了解生命与空气的关系，空气是生命之源。
同时也教给学生收集和整理信息的科学方法。
学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
并通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件。
使学生潜移默化地受到保护空气、珍爱生命的情感、态度与价值观的教育。
所以通过这节课教学觉得特别注重学生的“亲历”，发挥学生的主体性引导学生通过实际感受，实实在在地体验到人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，主要是用两个活动来达到认知。
第一个活动："我们10秒钟呼吸多少次"。
这是一项体验活动，实际上也是一项实验活动。
这一活动设计的目的是使学生体会到呼吸是我们必不可少的活动，我们每时每刻都在呼吸空气。
我们的活动越剧烈，呼吸的次数越多，说明需要的空气越多。
教师引导学生自己完成这项实验、做好记录，并通过对比分析了解我们的呼吸规律。
第二个活动：“憋气比赛”。
这也是一项体验活动，使学生通过憋气体会人离不开空
气，憋气10秒就会使我们感到受不了了。
通过这一体验使学生认识如果没有空气我们将无法生存。
另外，我觉得，课中查找资料的过程在课堂中也收到了比较好的教学效果，不仅丰富了课堂活动，也培养了学生搜集资料和整理资料的能力。