新课教学案：必修1物质的分类教学案(第一课时)
高中化学 必修一 2.1《物质的分类》(第1课时)教案 新人教版必修1
人教化学必修一2.1《物质的分类》教案（第1课时）§2－1 物质的分类(第1课时)【温故知新】1.(自学、讨论)什么是酸？酸的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】2.(自学、讨论)什么是碱？碱的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)分类对生产生活以及学习有什么意义？你能对你学过的化学物质和化学反应进行分类吗？请举出一些应用分类法的例子，分类的目的和意义是什么？分类法是把某些特征相似的物体及反应归类到一起。
同种类型事物的相似性可以帮助我们做到举一反三，不同种类型事物的差异有助于我们做到由此及彼。
分类是一种简单易行的科学方法，也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
【课堂生成】2. (自学、思考)请把常见的物质按树状分类法进行分类。
请举例说明为什么要采用交叉分类法？书写钙、碳及其化合物相互转化的方程式，结合树状分类法，你发现了什么样的规律？能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？【课堂生成】⑵氧化物的分类按照组成：金属氧化物、非金属氧化物按照性质：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、复杂氧化物金属氧化物不一定是碱性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、两性氧化物(Al2O3)、复杂氧化物(Fe3O4、Na2O2)碱性氧化物一定是金属氧化物非金属氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成盐氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，也可能是金属氧化物(Mn2O7)3.(自学、思考)什么是分散系？什么是分散质？什么是分散剂？什么是胶体？把分散系分为胶体、浊液与溶液的分类标准是什么？把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得的体系。
被分散的物质为分散质，起容纳分散质作用的物质为分散剂。
《物质的分类》(第一课时)教学设计
《物质的分类》（第一课时）教学设计一、教学设计思想建构主义理论认为，学习不是由别人简单地把知识传递给自己，而是自己建构知识的过程。
基于此理论的基础上，本节课试图通过“体验式活动教学”的形式引导学生自主建构化学概念，在活动过程中体验概念的形成，认识概念建立的必要性，认识物质类别之间的转化，在这个过程中同时提高学习兴趣、学习能力和探究精神。
二、教材分析“物质的分类”是新课标人教版必修1第二章第一节的内容，第一课时的内容是“简单分类法”，内容少且简单，可它是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，有着承前启后的作用。
前是联系单质、氧化物、酸、碱和盐等许多具体物质，还有4个基本反应类型，后是可以发展同类物质性质的预测以及离子反应、氧化还原反应等不同视角的反应类型。
前后内容都是学生重点要掌握的内容。
三、学情分析在初中学习中，学生已经知道了一些具体的化学物质并能够根据物质中所含“分子”数目的多少区分出纯净物和混合物，根据元素种类数目区分单质和化合物，还知道了氧化物的概念，酸和碱的组成特点以及几种常见的盐。
在此基础上，学生通过以前的学习对于基本的物质树状分类关系也有了一些了解。
虽然如此，可是学生所知的物质数量有限，认识不足，具有局限性；学生只知道物质分类的基本方法，对物质分类标准的多样性和复杂性缺乏深刻的认识，物质类别之间的相互关系也不够清晰。
另外，对物质分类的必要性和重要性缺少感性的认识，对物质分类的意义认识不够。
二、教学目标:1.知识与技能：了解交叉分类法和树状分类法；复习、整理酸类物质的通性。
2.过程与方法：能从活动中体会找到物质分类的方法；熟悉从类别角度预测、学习物质性质的一般方法；初步掌握不同类别物质间的相互转化方法。
3.情感态度与价值观：通过讨论总结归纳，培养总结归纳的能力；通过活动，体验从分类角度寻找、认识、研究物质性质的过程，激发学习的热情；体验分类在学习中的重要性，将“分类思想”灌输于头脑中，能够应用到后面的学习中，并且培养分类总结的好习惯。
高中化学必修一物质分类教学设计
篇一：人教版新课标高中化学必修一《物质分类第一课时》教案第一节物质的分类第1课时教学目标1．感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”；2．能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类；3．知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；[[[[[[归纳与整理]1．将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。
交叉分类法就是这种思想的体现。
3．对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[思考与交流]1．对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类？2．对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果？[归纳与整理](2)树状分类法12[[[[1．根据物质的组成和性质，可以将化学物质分成哪几类？每类物质具有哪些主要的化学性质？你的这种分类采取了哪种分类方法？2．查阅有关资料，列举几个具体实例，说明分类法对于化学科学发展的重要意义。
[归纳与整理]1．分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。
交叉分类法和树状分类法是化学分类中常用的两种分类方法。
[回顾与总结]一、简单分类法及其应用1．化学物质的分类(1)交叉分类法(2)树状分类法2．化学反应的分类补充习题1．农药波尔多液不能用铁或铝的容器贮存，是因为铁或铝能跟该农药中的硫酸铜发生化学a2a3a4。
a564224 cuso4＋fe＝cu＋feso4置换反应篇二：高中化学人教必修一第二章第一节物质的分类教案篇三：高中化学必修1第二章第一节物质的分类教学案(2012-09-12)第二章化学物质及其变化第一节物质的分类编写、校对费德军学习目标：1、了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法。
新人教版必修1高中化学-《物质的分类》(第1课时)教案
【新編精品】人教化學必修一2.1《物質的分類》教案（第1課時）【學習目標】1.知識與技能：⑴學會用簡單的分類法(交叉分類法、樹狀分類法)根據物質的組成和性質對物質進行分類；⑵知道分散系、液體分散系的分類，知道膠體主要性質及其應用；⑶培養學生根據實驗現象探究、分析、推理和判斷的能力。
3.情感、態度與價值觀：⑴認識分類的科學方法對化學科學研究和化學學習的重要性；⑵通過簡單的分類法的學習，進一步體驗到掌握方法的重要性，進而提高學習化學的興趣。
【學法指導】課前實地觀察，課堂上相互交流、討論、進行實驗探究。
師生互動，教師在學習過程中起到引導、點撥的作用，學生在學習過程中通過比較、類比、自主探究學會分類的科學方法。
§2－1 物質的分類(第1課時)【溫故知新】1.(自學、討論)什麼是酸？酸的通性有哪些(能寫方程式的，寫出相應的方程式)？【課堂生成】2.(自學、討論)什麼是堿？堿的通性有哪些(能寫方程式的，寫出相應的方程式)？【課堂生成】【課堂研討】1.(自學、思考)分類對生產生活以及學習有什麼意義？你能對你學過的化學物質和化學反應進行分類嗎？請舉出一些應用分類法的例子，分類的目的和意義是什麼？分類法是把某些特徵相似的物體及反應歸類到一起。
同種類型事物的相似性可以幫助我們做到舉一反三，不同種類型事物的差異有助於我們做到由此及彼。
分類是一種簡單易行的科學方法，也是學習和研究化學物質及其變化的一種常用的基本方法。
運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化，還可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律。
【課堂生成】2. (自學、思考)請把常見的物質按樹狀分類法進行分類。
請舉例說明為什麼要採用交叉分類法？書寫鈣、碳及其化合物相互轉化的方程式，結合樹狀分類法，你發現了什麼樣的規律？能用圖來表示酸、堿、鹽、氧化物之間的轉化關係嗎？【課堂生成】⑵氧化物的分類按照組成：金屬氧化物、非金屬氧化物按照性質：酸性氧化物、鹼性氧化物、兩性氧化物、不成鹽氧化物、複雜氧化物金屬氧化物不一定是鹼性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、兩性氧化物(Al2O3)、複雜氧化物(Fe3O4、Na2O2)鹼性氧化物一定是金屬氧化物非金屬氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成鹽氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金屬氧化物，也可能是金屬氧化物(Mn2O7)3.(自學、思考)什麼是分散系？什麼是分散質？什麼是分散劑？什麼是膠體？把分散系分為膠體、濁液與溶液的分類標準是什麼？把一種（或多種）物質分散在另一種（或多種）物質中所得的體系。
《物质的分类》教学设计第一课时
第一节《物质的分类》教学设计第一课时【教材依据】人教版化学（必修1）第二章第一节《物质的分类》第一课时。
【设计思想】根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。
分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。
运用分类的方法不仅能便有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
教科书通过“图书馆中分类陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。
通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化迸行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
为了使学生能够运用分类法进行学习，虽然教科书列举了“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，但必须给学生强调这两种方法都是以“单一分类法”为基础的，从而让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。
同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。
【教学目标】知识与能力：1.复习初中所学概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质进行分类。
2.体验进行分类的目的及意义，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。
3.掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。
方法与途径：1.从日常生活中学生熟悉的一些分类事例入手，采用探究式的学习方法，让学生将学过的化学物质和反应进行分类整理归纳，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解和迁移。
2.通过师生之间的交流与合作，起到教学相长的作用，从而达到最佳的教学效果。
情感与评价：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
人教版高中化学必修一2.1物质的分类(第1课时教案1)
因材施教：
教学后记：
【学习探究 2】 【归纳总结】树状分类法便于知识的积累和记忆，也是化学上常用的分类方法。 [巩固练习]1.下列不属于置换反应的是（ ）
A.CuO+H2
Cu+H2O
B.C+2CuO 2Cu+CO2
C.Fe2O3+3CO2
Fe+CO2
D.Fe+CuSO＝FeSO+Cu
2.下列反应既是化合反应， 又是氧化反应的是（ ）
【归纳整理】不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分 类，都是依据一定的
分类标准。分类标准不同，则有不同的分类方法。
【思考与交流】根据不同的分类标准（如按组成）对化合物进行分类？
化合物（根据组成）
[学习探究 1 ] 【归 纳总结】一类物质可能有多种不同的树状分类法，各种树状分类法间的交叉 现象在所难免，这就是交叉分类法。
重点：能根据物质的组成和性质对物质进行分类
难点：能 根据物质的组成和性质对物质进行分类
课型
□讲授
□习题
□复习 □讨论
□其它
教学内容与教师活动设计
学生活动
设计
【新课导入】1、从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速
挑选到所需要的商品。
2、实验教师能从药品室中顺利地拿 到自己所需用的试剂或用品。Βιβλιοθήκη 二氧化硫B烧碱
硫酸
食盐
一氧化碳
C
苛性钠
D
苛性钾
醋酸 碳酸
石灰石 苏打
水 三氧化硫
5. 下 列 物 质 ： ① H2O ② NaCl ③ H2SO4 ④ Ca(OH)2 ⑤ Fe3O4 ⑥ CuSO4 · 5H2O ⑦ HNO3 ⑧ AgNO3 ⑨ NaHCO3 其 中 属 于 氧 化 物 的 是 _____________，属于碱的是_______ 属于酸的是_________，属于盐的是___________
物质的分类(第一课时)教案
物质的分类（第一课时）教学理念：在科技日新月异，高速发展的今天，我们在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，我们也清晰的认识到对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。
分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法。
课标解读：物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的的一个内容。
新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，掌握分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的主重要。
分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。
分类的一般步骤是首先确定分类标准，其次选择分类方法，最后得出正确的分类结果。
教学目标：1、知识与技能：知道常用的两种分类方法——交叉分类法和树状分类法，并会合理运用。
2、过程与方法：独立思考，合作交流3、情感态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便捷，有序。
重点：无机化合物的分类方法。
难点：盐类与氧化物的分类。
教法：引导、分组讨论、多媒体辅助教学等。
学法：自主预习，思考交流，合作等。
教学流程：教师：提前准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉），请位同学来对它们进行划分，你可以请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。
学生：从水果类别分为苹果和香蕉；从全部水果颜色的角度划分，黄色水果（举起黄苹果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果）；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举起展示）。
教师：他分的对吗？学生：对教师:完全正确，划分的非常准确，详尽。
值得表扬，继续努力。
分类与我们的生活息息相关（大屏展示超市，图书馆图片），分类是一种科学方法，有了分类，生活更便捷，更有秩序，工作学习效率更高。
当然，我们也可以将分类运用到学习化学知识中来，对研究对象进行划分，可以更系统的研究性质和变化规律，从而使学习效果事半功倍。
化学中常用的分类法有交叉分类法和树状分类法。
结合课本和讲学稿，先来学习交叉分类法。
苏教版高中化学必修1物质的分类教学案(第1课时)
第一章第一节物质的分类与转化（第1 课时）【学习目标】：1、了解分类的方法学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
【学习重点】：常见化学物质及其变化的分类方法。
【教学内容】：一、简单分类法及其应用分类法：定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类，然后分门别类地加以说明的一种方法。
关键：找出正确的分类标准。
小结：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。
对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类？由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限，往往采用多种分类方法，来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法。
交叉分类法练习：按物质所属类型连线：Na2SO4硫酸盐Na2CO3碳酸盐K2SO4钠盐K2CO3 钾盐小结：交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。
练习1：能与酸反应生成盐和水的氧化物通常称为写出氧化钙与盐酸反应方程式：练习2：能与碱反应生成盐和水的氧化物通常称为写出二氧化碳与氢氧化钙反应方程式：跟踪练习：1.下列物质既是钠盐，又是硫酸盐的是（）A.NaOHB.Na2SO4C. Na2CO3D.K 2CO32.下列物质分类的正确组合是（）3.下列物质：①H2O ②NaCl ③H2SO4 ④Ca(OH)2⑤Fe3O4 ⑥CuSO4·5H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3其中属于氧化物的是_____________，属于碱的是_______属于酸的是_________，属于盐的是___________二、化学反应分类1、金属＋酸→盐＋氢气2、金属＋盐→新金属＋新盐 ______________反应3、酸＋碱性氧化物——盐＋水4、酸＋碱——盐＋水5、酸＋盐——新酸＋新盐 ______________反应6、碱＋盐——新碱＋新盐7、盐＋盐——新盐＋新盐’8、碱＋酸性氧化物——盐＋水9、金属+氧气---金属氧化物____________________反应10、碳酸钙高温分解_____________________________反应，写出化学反应方程式跟踪练习：1.下列不属于置换反应的是（）A.CuO+H2 Cu+H2OB.C+2CuO2Cu+CO2C.Fe2O3+3CO Fe+CO2D.Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu2.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是（）A.2CO+O22CO2B.CaO+H2O＝Ca(OH)2C.C+H2O CO+H2D.CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O三、电解质与非电解质1、电解质：在水溶液中或熔融（即熔化为液态)状态下能导电（即电离）的化合物。
高中化学人教版必修1教案-1_物质的分类_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标（一）知识与技能：1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。
3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”.（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。
（三）情感、态度与价值观：1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
2. 教学重点/难点1、常见化学物质及其反应的分类方法。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、简单分类法及其应用1、分类法是人们社会活动及生活中不可缺少的基本方法。
①图书馆中的图书分类收藏②大型商场中的物品分类③网络中的信息分类④化学中的分散系⑤生物中对各个物种的分类等2、分类法（1）交叉分类法①某些盐的交叉分类:按阴离子分类、按阳离子分类②某些碱的交叉分类③某些氧化物的交叉分类(2）树状分类法①化合物树状分类举例②石油加工产物及其用途的树状分类二、问题探究：1、试给下列一组化合物进行交叉分类2、给化学反应进行树状分类，并举例。
3、对于反应：CH4+2O2=CO2+2H2O,根据以上分类方法，该反应属于哪一类？三、物质认识1、把下列物质分成两类应怎样分？①纯水②泥水③纯H2SO4④稀H2SO4⑤蔗糖水⑥空气⑦铁粉2、在初中我们能把纯净物继续分类，而混合物还能否再进行分类呢？四、分散系及其分类1、分散系的概念根据分散质与分散剂的状态，它们之间可以有9种组合方式。
9种组合方式的分散举例说明：许多分散系属于混合分散系，如空气中有烟尘时，既有气、气分散系，又有气、固分散系，它们同时构成了复杂的分散系。
2、液体分散系的分类（根据分散粒子大小）3、溶液、胶体和浊液的区别五、小结。
1.1.1物质的分类(教学设计)高一化学
第一章《物质及其变化》教学设计第一节物质的分类及转化（第一课时：物质的分类）教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少，学生现有的化学知识是肤浅的、模糊的。
在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应，同时，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。
在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。
本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质进行总结和归纳，教学中一定要与学生的基础相结合，要在学生原有基础上逐渐进行适当的拓展和延伸，才能帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法。
教材在编排思路上，也注意与初中化学相关知识的合理衔接，以物质的分类为线索，复习和巩固旧知识，引入新知识。
在科学方法和科学观念方面，突出分类方法在化学研究中的应用。
既可以减轻学生进入高中化学学习的不适感，有利于激发学生的学习兴趣；又能够使学生站在更高的角度学习化学，有利于发展化学学科核心素养。
N 2、O 2等气体组成的混合物，不是化合物，胆矾是纯净物不是混合物，D 项错误；故选C 。
活 动活活动二、认识树状分类法和交【过渡】物质分类根据不同的标准，可以有不同的分类方法。
化学物质根据物质的组成和性质为标准进行分类，有树状分类法和交叉分类法两种常用的、具体的分类方法。
【问题1】阅读教材P7页内容，结合图13思考什么是树状分类法？尝试对HCl 、CO 2、CaO 、NaOH 、Na 2SO 4、CaCO 3、Ca(OH)2、H 2SO 4进行树状分类法分类。
【学生1】①定义：树状分类法是指采用树状形式对同类事物进行再分类的一种分类方法。
【学生2】②特点：能认识各类物质之间的从属关系。
按照层次一层一层分，同一层次的物质类别间是相互独立的，没有交叉，各物间有子概念和母概念的包含关系，即“并列”和“包含”关系。
高中化学 1.1 第1课时 物质的分类教案 新人教版必修第一册
第1课时物质的分类课程标准核心素养1.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。
2.了解分散系的概念及分散系的分类。
3.认识胶体是一种常见的分散系。
1.微观探析：能利用元素的种类以及存在形态将物质划分为不同的类别。
能利用分散质粒子的大小将分散系加以分类。
2.宏观辨识：能从微观粒子的角度认识胶体的有关特征和性质，认识胶体的特性与其粒子大小有关。
根据物质的组成和性质分类1．同素异形体由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫作这种元素的同素异形体。
例如：金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。
2．物质分类的标准对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。
如对下列化合物进行分类：①NaCl；②HCl；③CaCl2；④CuO；⑤H2O；⑥Fe2O3。
(1)依据通常状况下物质的存在状态为标准，可分为固体：①③④⑥；液体：⑤；气体：②。
(2)依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③；氧化物：④⑤⑥。
(3)依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②；盐：①③；氧化物：④⑤⑥。
3．树状分类法根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。
4．交叉分类法从不同的角度对物质进行分类。
例如：1．概念辨析(1)单质一定是同一种元素组成的物质，由同一种元素组成的物质不一定是单质。
(2)化合物一定是不同种元素组成的纯净物，但纯净物不一定是化合物。
(3)纯净物是一种成分(分子)组成的物质，有化学式，有固定的熔、沸点。
(4)混合物是多种成分(分子)组成的物质，无化学式，无固定的熔、沸点。
2．氧化物的类别辨析(1)氧化物的分类①依据性质，氧化物可分为酸性氧化物和碱性氧化物。
②依据组成，氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物。
(2)酸性氧化物是与碱反应生成盐和水的氧化物，大多数非金属氧化物属于酸性氧化物。
①酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7。
②非金属氧化物不一定都是酸性氧化物，如CO、NO。
(完整word版)新课教学案：必修1物质的分类教学案(第一课时)
第二章 化学物质及其变化课题：第一节 物质的分类第一课时【学习目标】：1、 了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法。
学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
【学习重点】:常见化学物质及其变化的分类方法。
【学习过程】：一、简单分类法及其应用分类法：定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类,然后分门别类地加以说明的一种方法. 关键：找出正确的分类标准.讨论:以下物质的分类方式，依据是什么?1、⎩⎨⎧CuO Mg CO O H ,,,2222、⎩⎨⎧32232,)(,)(,CaCO OH Mg AgCl OH Ba CO Na3、⎩⎨⎧424222,,,,SO K SO H NaOH I H Fe小结:一般确定分类标准可从物质的 、 、 和 等方面考虑。
练习1：世界上超过3000万种物质如何研究？请根据学过的分类知识将物质分类，并将下列物质归类Si 、 Na 2CO 3 、CO 2 、NaOH 、粗盐、Al （OH ）3 、 Al空气、CuO 、HCl 、H 2、H 2SO 4、BaSO 4思考1：初中学过那些有关物质类别的概念?思考2：请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来?⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧−−−−−→−−−−−−→−混合物纯净物物质是否是同种元素组成组成成分是否单一 小结：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法.练习2:按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。
选择合适的物质填在对应的类别里。
O 2 Cu H 2SO 4 Ba （OH ）2 KNO 3 CO 2 空气 含镁60%的MgO思考：对于同一事物，如果站在不同的角度,所属类型是否一样？练习3:对于Na 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2SO 4、K 2CO 3这几种盐如何分类？由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限,往往采用多种分类方法,来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法.交叉分类法练习： 按物质所属类型连线：Na 2SO 4 硫酸盐Na 2CO 3 碳酸盐K 2SO 4 钠盐K 2CO 3 钾盐小结:交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。
人教版高一化学必修一教案：物质的分类(第一课时)
人教版高一化学必修一教案：物质的分类（第一课时）第1课时简略分类法及其应用【学习目标】1.学会物质分类要领，会依据不同标准对物质举行分类。
2.熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化干系。
3.明白分类的意义及应用。
【新知导学】一、物质的分类要领1．对物质举行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准举行分类。
比方对下列化合物举行分类：①NaCl②HCl ③CaCl2④CuO⑤H2O⑥Fe2O3(1)依据__________________为标准，可分为固体：________、液体：________、气体：________。
(2)依据物质的____________为标准，可分为氯化物：________、氧化物：________。
(3)依据物质的____________为标准，可分为酸：______、盐：______、氧化物：________。
2．试从不同的角度对下列各组物质举行分类，将其类别名称分别填在相应的空格内。
3．有下列十种物质：①草木灰②纯碱③金刚石④苛性钠⑤生石灰⑥硫酸⑦碘酒⑧食盐⑨金属钠⑩O2和O3的混合气体。
回答下列标题：(1)只有一种元素组成的是________；只有两种元素组成的是________。
(2)属于混合物的是________；属于纯净物的是_______________________________________(3)属于单质的是________；属于化合物的是________。
(4)属于酸的是________；属于碱的是________；属于盐的是________。
总结概括物质的分类要领(1)简略分类法：选定____________，对物质举行分类。
敷衍联合组物质，选用不同的分类标准，其分类终于________。
(2)交叉分类法：用____________的简略分类法对物质举行分类。
(3)树状分类法：采取树状形式对____________举行再分类。
如根据物质的组成和性质分类：物质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 纯净物⎩⎪⎨⎪⎧ 单质⎩⎨⎧金属单质非金属单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧ 氧化物酸碱盐混合物【活学活用】1．请按下列线索提示画出Fe 、Cu 、S 、H 2、HCl 、NaOH 、H 2SO 4、Ba(OH)2、NaHCO 3、K 2O 、CuO 、NaCl 的树状分类图：2.将下列Ⅰ中的物质与Ⅱ中的物质类型用短线连起来。
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第二章化学物质及其变化
课题：第一节物质的分类
第一课时
【学习目标】：
了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法。
学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
【学习重点】：
常见化学物质及其变化的分类方法。
【学习过程】：
一、简单分类法及其应用
分类法：
定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类，然后分门别类地加以说明的一种方法。
关键：找出正确的分类标准。
讨论：以下物质的分类方式，依据是什么？
1、2、
3、
小结：一般确定分类标准可从物质的、、和等方面考虑。
练习1：世界上超过3000万种物质如何研究？请根据学过的分类知识将物质分类,并将下列物质归类
Si、Na2CO3 、CO2 、NaOH 、粗盐、Al(OH)3 、Al
空气、CuO、HCl、H2、H2SO4、BaSO4
思考1：初中学过那些有关物质类别的概念?
思考2：请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？
小结：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。
练习2：按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。
选择合适的物质填在对应的类别里。
O2 Cu H2SO4 Ba（OH）2 KNO3 CO2 空气含镁60%的MgO
思考：对于同一事物，如果站在不同的角度，所属类型是否一样？
练习3：对于Na2SO4 、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类？
由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限，往往采用多种分类方法，来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法。
交叉分类法练习：按物质所属类型连线：
Na2SO4 硫酸盐
Na2CO3 碳酸盐
K2SO4 钠盐
K2CO3 钾盐
小结：交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。
练习4：如果根据酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和无氧酸两类；根据酸
分子电离时所能生成氢离子的个数，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，请用盐酸、硝酸、氢硫酸、硫酸制作一张交叉分类图。
练习5：请模仿酸对以下的碱进行分类：
NaOH Ba(OH)2 KOH Cu(OH)2 Fe(OH)3 Mg(OH)2
写出分类标准和结果（可能有多种结果）
总结：
分类一般步骤：确定分类标准选择分类方法得出正确的分类
练习1、每组中都有一种物质与其他物质在分类上或性质上不同，试分析每组中物质的组成规律或性质特点，将这种物质找出来，并说明理由。
（1）NaCl K2CO3 Na2SO4 NaHCO3
(2)O2 CO H2 Mg
(3)CO2 SO3 CO CaO
(4)生锈铁钉液氨蓝矾含镁60%MgO
练习2、以下列出的四种物质：氢氧化钠、氧气、氧化铜、盐酸，根据不同的分类标准，都可以产生这样的分类结果：其中一种物质单独属于一类，而另外三种物质不属于该类。
请思考有多少种不同的方法？把结果填写在下表中
序号
分类的标准
单独属于一类的物质
1
常温下的状态
2
氧化铜
3
是否为纯净物
4
氧气
【巩固练习】
上海市环保部门为了使城市垃圾得到合理使用，近年来实施生活垃圾分类投放的办法，其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于( )
无机盐 B 、有机物C、盐类D、非金属单质
下列各物质分类、名称、化学式都正确的是（）A、碱性氧化物、氧化铁、FeO B、酸性的氧化物、碳酸气、CO2
C、酸、硫酸、H2S
D、盐、纯碱、NaOH
对若干物质分类，下列说法错误的是（）A．可能有多种标准 B.一定只有一种标准
C．可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类
经测定，一瓶气体中只含有C、O两种元素，通常情况下这瓶气体不可能是（）一种化合物B、一种单质和一种化合物的混合物
两种化合物D、两种单质
下列各组物质中，前者是混合物，后者是单质的是（）Na2CO3·10H2O、Na2CO3 B、碳酸氢氨、液氨
C、石油、液氢
D、碘酒、干冰
6、按照下列化学反应的基本反应类型依次填入四个化学反应方程式。
分解反应：_____________________________________
（2）置换反应：______________________________________
（3）化合反应：______________________________________
（4）复分解反应：______________________________________
练习题答案：
【巩固练习】
1B 2B 3B 4D 5C。