【冀教版】2018年三上数学教案：第3课时 笔算乘法(三位数乘一位数)
冀教版三年级上册数学教学设计第三课时 笔算乘法
第三课时笔算乘法教学内容教材22～23页笔算乘法.教学提示学生已经掌握两位数乘一位数的口算。
本课时主要学习两位数乘一位数的竖式计算。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算乘法运算结果。
教学目标知识与技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
过程与方法：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
情感态度与价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
重点、难点重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习口算两位数乘一位数，你们想到的方法很多，这节课我们继续探究两位数乘一位数，看能不能找到更好的计算方法。
大家想不想获得新的计算方法？生：非常想。
师：好，这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。
（板书：笔算乘法）设计意图：由旧知导入，提出创新任务。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 笔算两位数乘一位数（进位）课件出示大自然的天使。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你从图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍……师：很好，老师想知道“一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？”谁能帮我解决这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，就是求4个18是多少。
用乘法计算，列式为：18×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：我会用口算的方法计算，把18分成10和8，先计算10×4=40，再计算8×4=32，最后计算40+32=72（条）。
三年级上册数学教案-2.1笔算乘法：三位数乘一位数冀教版
三位数乘一位数教学内容：三位数乘一位数教学目标：知识与技能：1、经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试三位数乘一位数的计算方法的过程。
2、会笔算三位数乘一位数的乘法。
3、能估算三位数乘一位数积的大致范围。
过程与方法：采用讲解与自主探究的方法来学习。
情感态度与价值观：能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
教学重点：选择信息提出问题，三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
估算能力的培养。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师：冬天到了，天气越来越冷，我们应怎样保护自己呢？生答。
乐乐书店正在销售《保健小常识》一书。
出示情景图，生观察图包括哪些数学信息。
二、创设情境，自主探究1、（出示图）同学们从图上你知道了哪些数学信息？（新到300本《保健小常识》、每本4元、第一周销售75本，第二周销售86本，第三周销售98本）2、你能根据上面的信息提出一些数学问题并计算吗？给学生充分提问题的时间。
对学生提出的问题进行整理。
A、独立解决，说说是怎么算得：第一周收入多少元?第二周收入多少元?第三周收入多少元?B、师生共同解决，交流时重点说乘的顺序和积的书写位置前两周一共卖出多少本？前两周共收入多少元？后两周一共卖出多少本？后两周共收入多少元？重点指导乘数十位上的6乘4的进位问题C 、学生自主解答三周一共卖出多少本？三周一共收入多少元？鼓励学生有条理的表达自己计算的过程。
让学生互相说一说。
师：它与我们以前学的乘法有什么不同？（让学生说出它是三位数乘一位数的乘法）你说说你是怎样计算259×4的吗？你能试着用以前学过的笔算一位数乘两位数的方法笔算这道题吗？（让学生自己试算）下面我们一起来笔算三位数乘一位数的乘法:（强调：进位数字一定要写，还要写清楚，写小一些。
）（重点要使学生理解4乘十位上的5得20个十，再加进上来的3个十得23。
3写在十位上并向百位进2。
三年级上数学教案三位数乘一位数_冀教版
三年级上数学教课设计三位数乘一位数_冀教版教课目的：1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。
2、提升学生的计算能力。
3、培育学生认真认真计算和认真审题的好习惯。
教课重难点：1、掌握进位的方法。
（连续 3 次进位）2、提升计算能力。
教课过程：一、知识铺垫：1．复习乘法竖式计算。
上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数）你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题24×4=167×3=能够把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后校正）你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应当注意什么?二、新课教课。
1．P79 例 4 的教课。
你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）看图中是什么地方？（体育场）体育场上正在举行竞赛，并且还来了好多的同学来观看竞赛，那观看的同学坐在什么地方？（看台）我们一同来看看这个看台的布局吧？（体育场的看台分为 8 个区，每个区有 634 个座位。
）看要解决的是什么问题？（体育场最多能够坐多少人？）要示体育场最多能够坐多少人？也就是示这个体育场的看台有多少个座位？应当如何列式呢？8×634=634×8=为何用乘法计算呢？（8 个 634）请同学们在练习本上算一算634×8=？（学生试试、板书）学生板书不一样的计算方法（对错）究竟哪个算式才对，我们一同来研究一下。
计算过程：634×8=5072（人）6 3 4个位：8×4=32向十位进3，个位上写2；× 2 3 8十位：8×3=24，24+3=27向百位进2，十位上写7；50 7 2 百位：8×6=48，48+2=50 向千位进 5，千位没数字直接在千位上写 5，在百位上写 0。
（口答）本来这个看台能够坐那么多人，那你知道我们学校大概有多少学生？能够坐得下吗？2．对照、概括小结(1)对照剖析：把例 4 与复习题的竖式进行比较，你能找出有什么不一样的地方吗？（使学生理解进位的道理）(2)小结：“计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘掉加长进上来的数。
新冀教版小学数学三年级上册精品教案第3课时 笔算乘法(三位数乘一位数)
第二单元两、三位数乘一位数第3课时笔算乘法（三位数乘一位数）【教学目标】1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程。
2、掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
【教学学具】小棒、小黑板教学过程一、复习导入多媒体课件出示基本练习题：1.口算下列各题。
400×2= 300×3= 100×2= 4×300=400×6= 700×8= 300×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算下列各题。
24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算题，请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果，然后说一说你是怎样计算的。
学生自己在练习本上练习列式计算，并说出计算方法。
师边巡视边向学生强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一位数和两位数的个位数相乘时，乘得的积满几十就向前一位进几。
学生完成基本练习题后师指名说一说计算结果，并说一说计算方法。
二、创设情境，探究新知师：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（教师多媒体课件出示教材第24页例题。
例题：动物园里有一只雄狮，体重是223千克。
一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍。
让学生观察这幅图，你获得了什么哪些信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答相应出示2个问题在黑板上：(1）一头牛的体重是多少千克？(2)—头大象的体重是多少千克？师：要解决第一个问题，一头牛的体重是多少千克，需要知道哪两个信息？指名回答：需要知道一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，这两个信息。
师：应该怎样列式？指名说出算式：223X3= （教师板书：223×3=）师：你能估算出一头牛的体重是多少千克吗?学生可能会说出：660多千克；600多千克。
冀教版2018年三年级上册数学第2单元《两、三位数乘一位数》教案
第二单元两、三位数乘一位数第1课时口算乘法【教学目标】1、掌握一位数乘整十数的口算方法。
2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。
【教学重、难点】使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。
【教具】多媒体课件或者小黑板一、复习揭题12×3 7×4 6×5 5×92、口答20是（）个十。
60是（）个十。
8个十是（ 16个十是（）二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引一学学生提出用乘法计算的问题。
(1) 出示情境图1。
每包书有20本，4包书有多少本?师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?①学生独立仅思考。
②交流汇报。
让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明自:20是2是十，2个十乘4等于8个十，就是80。
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20+20+20+20=8020×4=80(元)答:4包书有80本。
(2)根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。
(3)小结:在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。
(4)练习:40×2 60×3 70×4 50×3三、巩固练习。
1、完成教科书P21“练一练”。
先一让学生独自计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。
2、完成练习，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?2、这节课你有什么感受和体会?第二单元两、三位数乘一位数第2课时笔算乘法（两位数乘一位数）【教学内容】笔算乘法（两位数乘一位数）【教学目标】1、会正确地笔算两位数乘一位数的乘法。
2、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
3、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
4、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
冀教版数学三年级上册《笔算三位数乘一位数》两、三位数乘一位数2
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归纳总结
三位数乘一位数的笔算：相同数位对齐，从 个位乘起，用一位依次去乘三位数每一位上的 数，与哪一个相乘，就对着那一位的下面写积， 哪一位相乘满几十就向前一位进几。
《笔算三位数乘一位数》两、 三位数乘一位数2
冀教版数学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习重、难点
重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解多位数乘一位数连续进位的
计算方法。
探究三位数乘一位数的笔算方法
2 ×
23 3
6 69
用3乘三位数个位上的3得9，在积的个位上写9。 用3乘三位数十位上的2得6（即6个十），在积的十位上写6。 用3乘三位数百位上的2得6（即6个百），在积的百位上写6。
三位数乘一位数方法2
列竖式计算：
6 69
×
5
4
569
×
5
34
33 45
用5乘三位数个位上 的9得45，向十位进4， 在积的个位上写5。
用5乘三位数十位上的6 得30，加上进上来的4得 34，向百位进3，在积的 十位上写4。
用5乘三位数的百位上的6得 30，加上进上来的3得33， 向千位进3，在积的百位上 写3，千位上写3。
三年级上册数学两、三位数乘一位数(不连续进位)教案
16
+ 16
48
师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？
学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6
×3
4 8
生：从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？
生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
三、总结提升
师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
学生自由交流。
四、课堂Байду номын сангаас业
板书设计
多位数乘一位数(不连续进位)
教学反思
师：怎样列式？为什么这样列式？
生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？
生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。
生2：用连加的方法。
1.出示口算卡。
8×3=5×9=6×4=9×2=6×6=
1×3+2=2×4+1=1×2+5=2×3+2=7×8+1=
2.用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2
×4×3×2×4
二、探究体验，经历过程
教学例2.
师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说?（课件出示第61页情境图）
2018年三年级上数学教案三位数乘一位数11_冀教版-文档资料
三位数乘一位数教学目标：1、会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
2、经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程3、在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重难点：一位数乘三位数的计算方法教学过程：一、谈话导入新授：1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图：老师家————老道口————学校老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟”从老师的介绍中你还获得了哪些信息？指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解决第⑴个问题（1）指名列式，师板书：248×4或4×248师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。
（出示课题）（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们一般要把位数多的数写在上面。
出示学生的笔算方法（可能有以下几种情况）：你认为谁的计算结果正确，并说说你的理由。
①再计算一遍来检验先算个位，8×4=32，向十位进三，再算十位，4×4=16，十位写9，向百位进一，最后算百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的积是992。
②估算的方法来检验200×4=800，48×4超过100，因此积一定比900大得多。
（3）让做错的学生说说是怎么算的，并集体找出错在哪。
（4）指名说说正确的计算方法的计算过程。
（5）师小结：如果哪一位上满了几十，一定要向前一位进几，算的时候不能忘了进位。
刚开始学习三位数乘一位数的计算方法时最好把这个进位写上去以免漏加，以后熟练了那么这个进位可以说在脑子时不写出来，但算的时候还是不能忘。
看看这里是几次进位？（一次进位）把横式补充4、解决第⑵个问题。
冀教版小学三年级数学上册两、三位数乘一位数-笔算乘法(笔算三位数乘一位数)共16页文档
一位数）
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借ห้องสมุดไป่ตู้ (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
【教育资料】三年级上数学教案三位数乘一位数2_冀教版学习精品
三位数乘一位数教学目标：知识与技能目标：经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。
过程与方法目标：会笔算一位数乘三位数的乘法。
情感、态度、价值观目标：能积极参与数学学习活动，自主与同学交流自己的算法，获得积极地体验。
教学重难点：教学重点:1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、估算积是几位数。
教学难点:探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。
教学过程：【导入】谈话导入新授1、谈话交流：老师昨天给大家布置了预习作业，请同学们拿出来，我们一起来看一看。
2、出示预习作业：书店新到300本《科普读物》，每本4元，下面是前三周的销售情况：时间第一周第二周第三周销量（本） 75 86981.（1）第一周收入多少元？（2）第二周收入多少元？（3）第三周收入多少元？分别请三位同学上前板演三道题的计算过程，并讲解。
请同学们回顾两位数乘一位数的计算方法：学生说完后，老师要出示计算法则：相同数位对齐；从个位乘起；哪一位满几十要向前一位进几，前一位要加上进上来的数。
师：做对的同学试着说一说你的计算过程，做错的同学赶快改一改。
2.三周一共收入多少元？试着用不同的方法计算。
学生：刚才做得三周各收入多少相加。
师：对，我们可以把每周的金额相加，求出总收入，还可以怎样做？生：把每周的销售本数相加，75+86+98=259（本）再乘单价，259×4，求出总收入。
师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题：一位数乘三位数）【讲授】探索尝试请同学们在练习本上试着列出竖式算算看。
生独立尝试笔算，师巡视。
师：在小组中说一说你是怎样计算的。
每小组选一名同学汇报。
师：我们通过计算发现，一位数乘三位数和一位数乘两位数的计算方法是一样的，出示课件，我们大家一起来读一读。
【活动】反馈交流，达成共识师：刚才的方法学会了吗？下面我们拿出练习本自己做一做。
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第二单元两、三位数乘一位数
第3课时笔算乘法（三位数乘一位数）【教学目标】
1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程。
2、掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学重点】
三位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
【教学学具】
小棒、小黑板
教学过程
一、复习导入
多媒体课件出示基本练习题：
1.口算下列各题。
400×2= 300×3= 100×2= 4×300=
400×6= 700×8= 300×9= 53×3=
学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算下列各题。
24×4= 48×3=
这是两道两位数乘一位数的笔算题，请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果，然后说一说你是怎样计算的。
学生自己在练习本上练习列式计算，并说出计算方法。
师边巡视边向学生强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一位数和两位数的个位数相乘时，乘得的积满几十就向前一位进几。
学生完成基本练习题后师指名说一说计算结果，并说一说计算方法。
二、创设情境，探究新知
师：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（教师多媒体课件出示教材第24页例题。
例题：动物园里有一只雄狮，体重是223千克。
一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍。
让学生观察这幅图，你获得了什么哪些信息？你能提出哪些数学问题？
根据学生回答相应出示2个问题在黑板上：
(1）一头牛的体重是多少千克？
(2)—头大象的体重是多少千克？
师：要解决第一个问题，一头牛的体重是多少千克，需要知道哪两个信息？
指名回答：需要知道一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只
雄狮的3倍，这两个信息。
师：应该怎样列式？
指名说出算式：223X3= （教师板书：223×3=）
师：你能估算出一头牛的体重是多少千克吗?
学生可能会说出：660多千克；600多千克。
(教师给予肯定。
）
师：到底是多少千克？我们怎样才能得到准确值呢？小组交流讨论。
指名说出：需要通过笔算才能得到准确值。
师引导说出列竖式：
223
× 3
教师板书这个竖式，指出这是三位数乘一位数的笔算，今天我们就来学习它。
师：你们能计算出这个竖式的结果吗？请借助两位数乘一位数的笔算经验，尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算，大胆地尝试—下吧，然后小组交流。
（师巡视，个别辅导。
)
指名回答，教师引导学生说出三位数乘一位数的笔算与两位数乘一位数的笔算方法相同，223×3应从个位起，用3分别乘 223的每一个数位上的数：先从个位起，用3乘223个位上的3，相乘得9，在积的个位写上9，再用3乘223十位的2，相乘得 6，在积的十位写上最后用3乘223百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6。
（教师板书，强调要补充完整竖式。
）
223
× 3
669
师说明：这是不进位的乘法。
师：要解决第二个问题，一头大象的体重是多少千克，需要知道哪两个信息？
指名回答出：需要知道一头牛体重是669千克，一头大象的体重是一头牛的5倍，这两个信息。
师：应该怎样列式？
指名说出算式：669×5= (教师板书：669×5=)
师：请借助刚才的笔算经验，再次尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算，然后小组交流。
（师巡视，个别辅导。
）
指名回答，教师引导学生说出与刚才计算有所不同，需要进位。
669×5应从个位起，用5分别乘669的每一个数位上的数：先从个位起，用5乘669个位上的9，相乘得45，在积的个位写上5，4进位到十位，再用5乘669十位上的6，相乘得30，与刚才进到十位的4相加得34，在积的十位写上4，3进位到百位，最后用 5乘669百位上的6，相乘得30，与刚才进到百位的3相加得33，在积的百位上写3，3进位到千位，在积的千位上写3。
教师板书竖式： 6 6 9
× 5
3 3
4 5
(教师强调注意进位，可根据进位来判断积是几位数。
)
即时练习：
36 238 618
× 3 × 4 × 5
不计算，你能判断积是几位数吗？
归纳总结：
大家共同总结多位数乘一位数的笔算方法。
师引导说出多位数乘一位数的笔算方法：多位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。
计算时从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位上的数，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
三、快乐尝试
第一关：基础题
1.列竖式计算下列各题。
183×3= 624×4= 261×7=
2.教材第25页练一练第一题。
第二关：深化题
教材第25页练一练第2题。
第三关：拓展题
一节火车车厢有112个座位，7节这样的车厢能坐下800人吗？（提示：先求出7节这样的车厢能坐多少人，再和800进行比较。
）
四、拓展延伸
教材第25页练一练第3题。
板书设计
笔算乘法（三位数乘一位数）
223 669
× 3 × 5
669 3345
教学反思
三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点。
本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。
笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。
小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时有意地将估算渗透其中，利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高，这是其一；其二，计算教学较为枯燥，属于“纯数学”的内容，如何让这部分知识“活”起来，变为学生自身的需要，使学生体会数学的价值，需要对这节课的结构动一番脑筋；其三，本节课对如何在计算教学中渗透对学生数学问题意识的培养，进行了一些尝试。