人教版三年级数学下册导学案：第4课时笔算乘法复习课
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：挑战多位数乘法运算
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：挑战多位数乘法运算
数学是小学生们学习的一门非常重要的学科，掌握好数学知识不仅关系到学生的学业成绩，更关系到日常生活的方方面面，比如说计算钱数、计算购物清单、计算时间等等。
而乘法这一块，在数学中也是非常重要的一部分，掌握好乘法口诀，能够帮助小学生在计算数学题时，更加得心应手。
针对小学三年级下册，数学的学习内容正好是乘法这一部分。
在笔算乘法的复习课中，老师们将会向学生们介绍更高级别、更复杂的乘法口诀。
这也是为了帮助学生们更好的掌握多位数乘法运算。
老师将进一步讲解了算数基本性质，并解释每位数字的价值，以及如何对齐各位数字。
例如，对于三位数乘以一位数的乘法运算，先将每个数字与单数乘法口诀相乘，然后将结果相加，将数字千位以上结果保留即可。
接下来，老师会教导学生如何快速地排除一些错误答案，这些错误答案通常来自于乘数或被乘数的末尾数字。
例如，如果末尾带有0的数字与另一个数字相乘，答案也将带有0。
如果乘数和被乘数的末尾数字相乘，答案中的末尾数字将是这些数字相乘的总和的个位数。
而如果两个偶数相乘，则答案一定是偶数。
这些方法可以帮助学生更快速地排除错误答案，从而更快地找到正确答案。
老师们会给学生们一些练习题，让他们应用所学的知识进行练习。
老师会通过每位学生完成的练习题来确认他们是否已经掌握了新的乘法口诀和技巧。
小学数学三年级下册的笔算乘法复习课是非常重要的一节课。
通过这次课，学生们可以更深入地了解乘法口诀的运用，掌握多位数乘法运算，从而更加熟练地进行数学计算。
这将是帮助他们在日后的学习和生活中更加容易地应用数学知识所必须的基础。
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。
3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。
4、培养学生独立思索、大胆探究、认真仔细等学习品质。
三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。
2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。
3、探究的问题：( 1 )怎样计算24×12？( 2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？( 3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？六、教学过程：（一）唤起与生成1、回顾旧知（1）用竖式计算： 24×2 23×3（2）口算： 24×10 12×202、引出新知出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。
师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。
）今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算板书课题：笔算除法（二）探究与解决1、尝试估算：请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。
）学生可能汇报的结果：24×12≈240、24×12≈200、24×12≈240、24×12≈300。
2、自主探索：提出问题：24×12的积具体是多少呢？请同学们计算！（1）学生独立计算（2）小组内讨论、交流算法（3）全班交流，各小组汇报结果并说明用的什么方法。
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：实用口诀帮你记乘法
本教案的主题是“笔算乘法复习课”，着眼于三年级下册的数学学科内容。
本著作旨在替学生们提供一些实用的口诀和方法，以帮助他们记住乘法的基本规则和概念。
一、乘法的基本概念在进行乘法运算之前，必须先明确乘法的基本概念。
乘法本质上是将两个或两个以上的数字相乘，结果为乘积。
比如将3和4相乘，结果为12。
在进行乘法时，我们使用一个“×”符号表示乘号。
而且，在算式中，我们将被乘数放在乘号的左边，而将乘数放在乘号的右边。
比如3×4=12。
二、口诀：乘法口诀要点为了更好地掌握乘法运算，我们需要学习乘法口诀。
1.乘法口诀要点之一，在进行乘法时，我们应该先将乘数乘上个位数，然后再乘上十位数，最后再乘上百位数。
比如3×47=？我们将3乘以7，得到21（个位数乘法）。
我们将3乘以4，得到12，再将得到的结果乘以10，得到120（十位数乘法）。
我们将两个结果相加，得到151（百位数乘法）。
因此，答案为151。
2.乘法口诀要点之二，进行乘法时，我们应该尽量避免计算不必要的乘数。
比如，5×4×3可以简化为5×(4×3)，也可以写成3×(4×5)。
这两种计算方式可以得到相同的结果，但是前者更简单，更直观。
3.乘法口诀要点之三，我们可以使用相似的数字来简化乘法。
比如，5×6=10名，7×8=56，8×9=72。
我们可以利用这个知识来更快地进行乘法。
4.乘法口诀要点之四，我们可以使用数字排列规则。
例如，如果我们将两个数交换，得到的结果应该相同。
比如，3×4和4×3将得到相同的结果。
三、乘法口诀的例子以下是一些用乘法口诀的例子。
例1：找出13×4的秘密数字。
将13相乘4，首先我们计算出3×4=12。
这个秘密数字是2。
因此，答案是52。
例2：计算24×14。
将24乘上个位数4，得到96。
三年级数学下册第4单元第4课时两位数乘两位数的笔算乘法进位习题ppt课件1新人教版
3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
21 ×3 4
84 63 714
错误
错误
改正：
59 ×2 2 11 8 11 8 12 9 8
正确
（选题源于教材P50第3题）
（选题源于教材P50第4题）
4. 一共卖了多少钱？
16×56=896（元） 答：一共卖了896元。
（选题源于教材P50第5题）
5. 李老师带380元钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？ 26×13=338（元） 29×13=377（元）
27×13=351（元） 答：足球的价格可能是26元、
28×13=364（元）
27元、28元或29元。
（2）*如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380-16=364（元） 因为28×13=364（元），所以足球的价钱是28元。
24×78＝1872(瓶) 答：一共购进1872瓶饮料。
6．松鼠老师要把376个榛子分给小松鼠，小松鼠的数 量比20只多一些，如果每只小松鼠分到了16个榛子 ，榛子还没有分完。
(1)小松鼠的数量可能是多少只？ 21×16＝336(个) 22×16＝352(个) 23×16＝368(个) 24×16＝384(个) 答：小松鼠的数量可能是21只、22只、23只。
第4单元 两位数乘两位数
RJ 3年级下册
第3课时 两位数乘两位数(进位)的笔算 乘法
教材习题
1．
（选题源于教材P50第1题）
782
1566
2914
6396
2. 列竖式计算。（选题源于教材P50第2题）
24×36= 864 27×14= 378 15×62= 930 37×19= 703 63×25= 1575 42×28= 1176 48×31= 1488 45×76= 3420
三年级下册数学教案-第四单元2笔算乘法第4课时练习课人教版
三年级下册数学教案第四单元2 笔算乘法第4课时练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要围绕人教版第四单元《笔算乘法》进行。
本节课主要让学生通过练习，巩固和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
二、教学目标1. 学生能够运用两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2. 学生能够理解笔算乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
3. 学生能够通过练习，培养数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算乘法中进位的处理和运算规律的掌握。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算乘法进行计算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份笔算乘法的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引出笔算乘法的重要性。
2. 复习回顾：复习上节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，通过一些简单的例题，让学生回顾和巩固笔算乘法的基本步骤。
3. 练习环节：给出一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行答案的核对和讲解。
在讲解过程中，要注意引导学生理解进位的处理和运算规律。
4. 互动环节：邀请一些学生上黑板进行笔算乘法的演示，其他学生观察和评价，以此提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示笔算乘法的步骤和运算规律。
可以利用黑板上的图表或者示例，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请完成练习本上的第110题，每题3分，共计30分。
2. 作业答案：第1题：24 × 12 = 288第2题：35 × 47 = 1645第3题：56 × 28 = 1568第4题：45 × 32 = 1440第5题：78 × 54 = 4212第6题：89 × 67 = 5963第7题：92 × 35 = 3220第8题：21 × 76 = 1596第9题：64 × 45 = 2880第10题：53 × 82 = 4356八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习，学生对于两位数乘两位数的笔算方法有了进一步的巩固和掌握。
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：通过实例让孩子深刻理解乘法运算意义
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：通过实例让孩子深刻理解乘法运算意义一、教材分析小学数学三年级下册的《笔算乘法复习课》是一本较为重要的教材，主要是围绕乘法运算来进行深入的课程介绍和讲解。
本教材涉及了很多基础的乘法运算概念，包括单数与单数相乘、单数与双数相乘、双数与双数相乘等等。
更重要的是，本教材针对乘法运算的实际应用场景进行了系统化的介绍，涵盖了购物理算、厘米和米的换算、元和角的换算等等。
二、教学目标在学习《笔算乘法复习课》的过程中，我们的教学目标是：1、帮助学生掌握基础的乘法运算理论知识，如何进行单数与单数相乘、单数与双数相乘、双数与双数相乘等等。
2、让学生深刻理解乘法运算的意义和应用场景，以及乘法运算在实际生活中的重要性。
3、通过丰富的练习和习题解析，帮助学生在数学能力方面得到有效提升，更好地掌握乘法运算技巧和方法。
三、教学内容及教学方法本课程的教学内容主要涵盖以下方面：1、基础乘法运算理论知识：介绍单数与单数相乘、单数与双数相乘、双数与双数相乘等等基础的乘法运算方法，包括口诀、快速计算方法和列式计算等。
2、乘法应用场景：讲解购物理算、厘米和米的换算、元和角的换算等实际应用场景，解释其中的乘法逻辑和计算方法。
3、练习和习题解析：提供大量的练习和习题，帮助学生熟练掌握乘法运算技巧和方法，并且通过习题解析，帮助学生深入理解运算逻辑和方法。
在教学方法方面，我们主要采用互动讲解、课堂练习、小组合作等多种方式，帮助学生通过互动和合作得到更好的乘法运算练习和实践。
四、教学使用的教具和材料在教学过程中，我们需要使用以下教具和材料：1、《笔算乘法复习课》课本：作为本次课程的教学主要教材，提供了丰富的乘法运算知识和实践案例。
2、黑板和白板：用于展示教师的乘法运算步骤和解题思路。
3、习题册、作业本等：提供大量的习题和练习材料，帮助学生巩固和强化所学的乘法运算技巧和方法。
4、计算器、尺子等：用于课堂实践操作和应用场景的模拟练习。
人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第4课时《笔算乘法(不进位)》说课课件(含教学反思)
环节二、探索交流，解决问题 1．完成练习十第4题。 （1）引导学生看图，获取信息；把图上的意思完整的说一说。 （2）独立列出算式，并用竖式笔算。 （3）全班交流。 2．独立完成练习十第8题。 环节三、巩固应用，内化提高 独立完成练习十第5、6、7题。 环节四、回顾整理，反思提升 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
第四单元《两位数乘两位数》 第四课时《笔算乘法（不进 位）》说课
一、说教材
《口算乘法》是小学数学三年级下册的内容。本节课是在学生已经掌握了整十、 整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数 的口算方法，并能快速正确的口算。新课程指出现在的课堂教学应该营建一个和谐的 课堂氛围，建立新型的师生关系。而我认为新型的师生关系落实在课堂上，就是应该 让学生在拥有尊严的环境下愉快地学习。由于学生有前面口算的基础，所以本节课的 教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上我主要让学生自学。在新课之前，我首先 带领学生复习了以前所学过的整十、整百数乘一位数口算的方法。然后让学生自己观 察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法。 对于三年级的学生来说，不仅要让学生会做题，更要培养学生的总结能力及延伸知识 的能力。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化 知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
14×12＝？
八、说教学反思
1.在丰富感知中，内化对点子图的需求。 两位数乘两位数笔算（不进位）这一内容抽象性强，学生在解决问题的过程中，如果单凭想象和思考较难找到解决问题的突 破口，设计者认为教师应以直观形象的教学手段为基点，在多次铺垫联系中，深刻体会点子图的作用，唤醒、激活学生的“数形结 合”意识，从而成功实现数与形的完美结合。 2．在“数形结合”中，探究算理及算法。 数形结合是数学中一种非常重要的思想方法。它是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使代数问题几何化或使几何问 题代数化，为问题的解决提供简捷明快的途径。 （1）在点子图上刻画思维轨迹。 借用点子图，引导学生把自己的思路真实地展示在图中。且点子图的表现形式直观简单，便于学生理解乘法的意义和算理； 在探究算法时，它方便学生动手操作，在拆分、圈画中还能清晰简洁地反映学生不同的算法。 （2）在点子图中，把抽象的算理和外显的算法进行勾连。 教学中最大的收获是学生对点子图的理解与运用，借用对点子图的操作，进而用表内乘法和加法算出结果，把新知识转化为 旧知识进行解答。 （3）借用点子图激活思维，让课堂充满挑战。 学生的学习是建立在已有知识与生活经验的基础之上的。因此设计者以此为契机，将教学重点放在引领学生探究计算方法和 理解算理上。教学过程中，学生利用点子图来圈一圈、算一算，探索了多种计算方法。 3．在“纵横思辨”练习中，深化数形结合观念。 两位数乘两位数对于学生来说，是计算学习过程中的一次新“跨越”。计算教学的练习对于整节课的学习效果来说至关重要。首 先要对算法进行巩固，还要在不同情境中进一步理解算理的同时，要注重练习的趣味性，避免计算练习的枯燥和机械。 作为教师，当学生概念构建和学习发生困难时，不应该停留在不断的重复讲解和强调层面，应该回到知识的源头去，从学生 已有的知识和经验入手，多问问“你是怎么想的”。只有找到起点，引发认知冲突与促进学生认知顺应，才能促使学生错误概念获得 根本性转变，学生的学习才能真正开始。
三年级下册数学教案-4.2.笔算乘法第4课时解决问题(2)人教版
三年级下册数学教案 4.2.笔算乘法第4课时解决问题（2）人教版当我准备教案时，我会考虑教学内容。
本节课的教学内容是三年级下册数学的第4课时，主要涉及笔算乘法中的解决问题（2）。
教材中的章节包括乘法分配律的应用，以及如何利用乘法分配律解决实际问题。
在教学过程中，我会面临一些难点和重点。
难点在于让学生理解乘法分配律的原理，并能够灵活运用它来解决问题。
重点则是培养学生笔算乘法的技能，以及他们的数学思维能力。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则包括练习本、计算器和一些实际的物品，如水果和玩具，以便学生能够通过实际操作来更好地理解乘法分配律。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，以便学生能够巩固所学知识。
例如，我会让他们运用乘法分配律来解决一些实际问题，如计算购物时的总价，或者解决一些与比例有关的问题。
在课后反思和拓展延伸部分，我会思考本节课的教学效果，以及学生的反应。
我会根据学生的表现，调整教学方法和内容，以便更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如阅读一些与乘法分配律相关的数学故事或文章，以提高他们的数学兴趣和思维能力。
这就是我对三年级下册数学教案 4.2.笔算乘法第4课时解决问题（2）人教版的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细描述。
重点和难点解析：在准备这份教案时，我深刻意识到教学中存在几个重点和难点，它们是学生掌握知识的关键，也是我在课堂上需要特别关注的部分。
乘法分配律的理解和应用是本节课的核心内容。
乘法分配律是一种基本的数学原理，它可以帮助学生更简便地计算一些复杂的乘法问题。
然而，对于三年级的学生来说，理解这一概念并不容易。
因此，我需要通过生动的例子和实际操作，让学生反复练习，从而加深他们对乘法分配律的理解。
笔算乘法的技巧也是教学的重点。
在这一课时中，我不仅要让学生理解乘法分配律，还要让他们能够熟练地进行笔算。
三年级下册数学导学案-4.2笔算乘法-人教新课标
三年级下册数学导学案4.2 笔算乘法人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的4.2节——笔算乘法。
我们将要探讨两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解并掌握进位的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要计算34乘以25，你会怎么做？2. 讲解例题：以34乘以25为例，我会讲解笔算的方法，包括如何列竖式，如何进行计算，以及如何处理进位。
3. 随堂练习：让学生们试着用笔算出34乘以25的结果。
4. 讲解答案：讲解学生们计算出的结果，指出其中的错误，并解释错误的原因。
5. 再次练习：让学生们再试着笔算一次34乘以25，以及其他的两位数乘两位数的题目。
六、板书设计板书题目：34乘以25等于多少？板书解答：34× 25——170（34乘以5）+ 680（34乘以2，然后进位）——850七、作业设计作业题目：1. 34乘以25等于多少？2. 45乘以32等于多少？作业答案：1. 34乘以25等于850。
2. 45乘以32等于1440。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步探讨三位数乘两位数的笔算方法，以及如何处理更多的进位。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容，这是学生们需要掌握的重点。
在讲解例题时，我需要清晰地展示笔算的过程，包括如何列竖式，如何进行计算，以及如何处理进位。
这是学生们在学习过程中容易出错的地方，因此我会在课堂上重点讲解并给予充分的练习机会。
进位是本节课的难点。
在两位数乘两位数的计算中，当乘积超过十位时，需要进行进位。
学生们往往对这个过程理解不深，导致计算错误。
三年级数学下册教案-《笔算乘法整理和复习课-人教版
三年级数学下册教案《笔算乘法整理和复习课人教版教案：三年级数学下册《笔算乘法整理和复习课》一、教学内容1. 乘法的意义和运算规律；2. 笔算乘法的方法和步骤；3. 乘法口诀的应用；4. 乘法运算在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法的意义和运算规律；2. 学会笔算乘法的方法和步骤；3. 能够运用乘法口诀进行乘法运算；4. 能够将乘法运算应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的应用，乘法运算在实际生活中的运用；2. 教学重点：笔算乘法的方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价，引出乘法运算的重要性；2. 知识回顾：复习乘法的意义和运算规律，引导学生回顾已学的乘法口诀；3. 笔算乘法方法讲解：讲解笔算乘法的方法和步骤，通过示例进行讲解；4. 随堂练习：学生根据教师给出的例子，独立完成笔算乘法的练习；5. 乘法口诀应用：引导学生运用乘法口诀进行乘法运算，解决实际问题；6. 乘法运算应用：以实际生活中的例子为例，引导学生将乘法运算应用到实际生活中；8. 布置作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 乘法的意义和运算规律；2. 笔算乘法的方法和步骤；3. 乘法口诀的应用；4. 乘法运算在实际生活中的运用。
七、作业设计1. 练习题：完成练习本上的相关题目；答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对笔算乘法的方法和步骤掌握较好，但在乘法口诀的应用方面还有待加强；2. 拓展延伸：请学生观察生活中更多的例子，思考如何运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析一、情景引入环节二、笔算乘法方法的讲解在笔算乘法方法的讲解环节，我以25×3为例，详细阐述了笔算乘法的四个步骤：先用3去乘5，得15，把5写在个位上，把1进位；再用3去乘2，得6，加上进位的1，得7，把7写在十位上；把个位和十位上的数相连，得到最终结果75。
第4单元 第4课时 笔算乘法复习课(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第4单元第4课时笔算乘法复习课（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对两位数乘两位数乘法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
3. 培养学生根据乘法的意义解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点重点：两位数乘两位数乘法的计算方法。
难点：计算的准确性。
三、教学过程1. 复习导入教师出示一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。
同时，教师巡视，了解学生的掌握情况。
2. 讲解计算方法（1）教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师通过典型例题，讲解计算过程中容易出现的问题，如进位、错位等。
（3）教师强调计算的准确性，要求学生在计算过程中仔细认真。
3. 练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）教师引导学生总结计算方法，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题教师出示一些与生活密切相关的实际问题，让学生用乘法解决。
如：一个书包的价格是65元，小明想买3个书包，需要多少钱？5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算的准确性。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查计算准确性。
五、教学反思本节课通过复习导入，让学生巩固了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，教师注重讲解计算方法，强调计算的准确性。
通过练习巩固，学生提高了计算速度和准确性。
同时，教师还引导学生用乘法解决实际问题，提高了学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中，仍有个别学生计算不准确，需要教师在今后的教学中继续关注和指导。
此外，教师还可以设计更多与生活密切相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固所学知识。
总之，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断完善和改进，以提高学生的计算能力和应用能力。
重点关注的细节是“讲解计算方法”部分，特别是针对两位数乘两位数乘法的计算过程中容易出现的问题，如进位、错位等。
人教新课标三年级下册数学教案：4.2、笔算乘法
人教新课标三年级下册数学教案：4.2、笔算乘法教案：人教新课标三年级下册数学教案——4.2、笔算乘法一、教学内容今天我们要学习的是第四单元的第二节内容——笔算乘法。
我们将从两位数的笔算乘法开始，通过例题和练习，让学生掌握笔算乘法的基本方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数的笔算乘法，能够独立完成笔算乘法的计算，并且理解笔算乘法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数的笔算乘法的基本方法和步骤，难点是让学生能够理解笔算乘法的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算乘法，我准备了一些练习题和计算器，供学生们在课堂上练习使用。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算呢？2. 新课讲解：我会通过一个具体的例题，比如23乘以45，来讲解笔算乘法的基本方法和步骤。
我会让学生们跟着我一起笔算，让他们看到每一步的计算过程。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立进行笔算乘法的计算。
我会及时给予他们反馈，帮助他们发现和纠正错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将笔算乘法的基本方法和步骤清晰地展示给学生们。
七、作业设计我会布置一些笔算乘法的练习题，让学生们回家后进行练习。
题目包括：1. 23乘以45等于多少？2. 32乘以56等于多少？答案：1. 23乘以45等于1035。
2. 32乘以56等于1792。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学，看看学生们对笔算乘法的掌握情况，并根据学生的反馈，调整我的教学方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进一步学习和巩固笔算乘法。
重点和难点解析一、导入环节的实践情景引入在导入环节，我选择了在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后问学生们如何进行笔算。
这个实践情景引入的好处在于，它能够让学生们将所学的理论知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握笔算乘法。
人教版三年级数学(下册)两位数乘两位数 第4课时 笔算乘法(进位)
50×12＝600（元） 600＝600 不可能是50元。
49×12＝588（元） 588＜600 最贵是49元。
答：足球的单价可能是46元、47元、48元或49元。
李老师带600元去商店买足球，发现足球的单价高于45元。 买了12个足球后，钱还没花完。 （2）*如果买完足球后剩余24元，足球的单价是多少元？
600－24＝576（元） 12×（ 48 ）＝576（元）
通过第（1）题可知足球的单价可能是46元、47元、48元或49元， 进而再通过积的个位是6可知足球的单价应该是48元。
答：足球的单价是48元。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
× 34 84
63 714
改正 ×
59 × 212
118 1 11 8
1298
√
(教材P45 T8)
3.今天卖出56套明信片， 一共卖了多少钱？ 56×16＝896（元） 答：一共卖了896元。
每套明信片12张， 售价16元。
拓展运用
(教材P45 T9)
李老师带600元去商店买足球，发现足球的单价高于45元。 买了12个足球后，钱还没花完。 （1）足球的单价可能是多少元？
37×48＝1776（盒）
估一估：
37≈40，48≈50， 50×40＝2000， 大约2000盒。
37
× 45 8 296
2
148 17 76
答：一共需要1776盒酸奶。
观察对比：今天学习的两位数乘两位数与上次学习的 有什么不同？
14
37
× 12
28 14 168
× 45 8 296
2
148
17 76
今天学习的两位数乘两位数出现了进位， 计算时要加上进位的数。
2019三年级数学下册--第4课时笔算乘法 解决问题(1)(导学案)
以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题，目的是想激起他们发现问题、提出问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有信息和提出的数学问题去探究解决问题的方法，从而使学生能以一种数学的眼光去看待生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。
2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。
学习重点
学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。
学习难点
运用不同的解题思路解决简单的实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（6分钟）
1.解答下列问题。（课件出示）(1)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？
不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。
学习目标
1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。
6.小结这一部分学习的内容。
1.先观察情境图，再读题，交流题中的数学信息，明确要解决的问题。
2.小组讨论，要求出“一共卖了多少钱”，应先求出什么，再求出什么，要用到哪些已知条件。
3.在练习本上根据自己的思路列式解答。
4.汇报自己的解题过程，说说自己的解题思路。
三年级数学下册教学设计： 笔算乘法 第四课时
笔算乘法复习课教材第50页练习十一。
1.复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。
2.正确计算两位数乘两位数的进位乘法,并能正确解决实际问题。
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
实物投影。
1.复习两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书。
37×8265×3159×6439×43让学生先做题,并说一说这四道题的共同点是什么。
(都是两位数乘两位数的进位乘法)让学生独立在本上完成这四道题,请四名学生到黑板上完成,完成后,指名学生说一说计算的过程。
教师在这个过程中要巡视指导,让学生注意计算的准确性和书写的规范性。
让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
2.教师总结。
今天,我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法,进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样,只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几,在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
1.笔算。
76×1845×3689×4638×21可以让学生任选两题计算,计算完后同桌互相讲述计算过程,互相订正结果和书写是否规范,然后老师指名学生把练习本放到实物投影前集体订正,做得又对又好的同学奖一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。
教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜,请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓励学生“看谁找得又对又快。
”(学生在计算过程中老师可以引导学生,告诉学生不一定用竖式计算才能找到要采蜜的花,我们可以运用我们所学的知识灵活解决问题,例:65×84个位上的5和个位上的4相乘,积的个位应该是0,而只有5460个位是0,所以5460这只蜜蜂应落在65×84上)学生完成后集体订正,并请找得又对又快的同学介绍方法,开阔学生解决问题的思路。
2.解决问题。
(让学生独立完成第51页的第7、第8题)(1)指名让学生说一说题意。
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：快速计算九九乘法口诀
小学数学三年级下册《笔算乘法复习课》教案：快速计算九九乘法口诀乘法是小学数学的重点和难点之一，乘法口诀是乘法学习中的基本功，也是数学大礼包中的“必修项”。
学会九九乘法口诀，能够快速地计算乘法，是小学生数学学习中必不可少的一部分。
本教案以小学三年级下册《笔算乘法复习课》为基础，结合教学实践，为学生提供一种快速计算九九乘法口诀的方法，通过轻松有趣的教学方式深入浅出地让学生掌握乘法口诀，提高计算速度和精确度，是一篇非常适合小学数学教学使用的教案。
一、教学目标：1.能够使用口诀快速计算乘法，达到正确性和高效性的目的。
2.提高学生对九九乘法口诀的了解、应用和记忆能力，培养学生在日常生活中的实际运用能力。
3.利用实际案例让学生感受到数学乘法的重要性和实际应用价值。
二、教学内容：本教案主要涉及以下知识点：1.乘法口诀2.乘法的基本概念：因数、积、乘数3.如何适当运用九九乘法口诀4.在日常生活中的实际运用三、教学方法：本教案采用多种教学方法：1.游戏化教学法：通过游戏化的方式来进行教学，在呈现知识点的同时渐进式地提升学生的兴趣和积极性。
2.案例分析法：通过实际案例来说明乘法在日常生活中的实际应用，增强学生的学习兴趣和学习动力。
3.基础知识与应用知识的结合：在教学中将基础知识和应用知识结合起来，使学生能够更好地理解乘法口诀的应用。
四、教学步骤：1.教师引入通过基础知识科普的方式让学生了解乘法的基本概念，如何运用九九乘法口诀，以及在实际生活中乘法的应用。
2.ゲーム“获得乘数”将学生分成小组，通过猜数字的方式来获取乘数，然后用口诀计算出积，最后在学校的操场上比赛，看哪个小组最快完成任务。
3.常见问题答疑通过提问的方式来引导学生讨论乘法口诀的应用，解决常见问题，让学生自己发现运用口诀计算乘法的方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
4.案例分析通过案例分析的方式来让学生了解乘法在日常生活中的实际应用，如如何计算购物商品的总价格等。
三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生细心观察、独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 两位数乘两位数的计算步骤3. 两位数乘两位数的计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2. 新课讲解：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，如：34 × 25。
b. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，如：先计算4 × 5，再计算4 × 2，最后计算3 × 5和3 × 2，并将结果相加。
c. 强调进位处理的重要性，如：在计算4 × 5时，得到20，需要将2进位到十位。
3. 练习：a. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，共同解决遇到的问题。
4. 课堂小结：总结两位数乘两位数的计算方法和步骤，强调注意事项，如进位处理。
5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生回家后继续巩固两位数乘两位数的计算。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，观察学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，鼓励学生在解决问题时善于观察、思考和交流。
3. 关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。
2. 研究乘法与除法的相互关系，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
人教版三年级下册数学导学案：第4单元 第4课时 笔算乘法复习课
第4课时笔算乘法复习课课题：笔算乘法复习课教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计1、列竖式计算。
34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。
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人教版三年级数学下册导学案；第4课时笔算乘法复习课
课题；笔算乘法复习课
教学目标；
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法〔不进位〕，并能正确、熟练地进行笔算.
2、运用所学；正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.
教学过程；
一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算.
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20
32×40 51× 70 63×30 72×10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础.
2、复习两位数乘两位数的笔算.
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程.
3、教师小结；笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来.
二、巩固练习
1、笔算.
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果.
2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41
让同学们任选两题在练习本上完成〔竖式计算〕，老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬.
3、让学生独立完成教材第47页的第
4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果.
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出
解决问题的信息数据.
三、课堂作业新设计
1、列竖式计算.
34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25
2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？
3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
四、思维训练
1、连一连.
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？
反思；。