人教版小学语文一年级上册《比尾巴》观课
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿》这是一篇一年级上册语文教案，《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性，它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
《比尾巴》教学设计浙江省德清县高桥中心小学沈建章陈芳总设计意图《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。
在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
教学目标1．能认识12个生字，会写云一个生字，认识一个笔画∠。
2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学习重点、难点1．认识生字，正确、流利地朗读课文。
2．读好问句的语气。
课前准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
学生：收集有关动物尾巴的资料。
教学过程教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。
如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。
课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题（一）出示画面（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。
比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。
动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。
课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的比尾巴认读比赛名单（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2．给图，拼音认词正音：松鼠中松是平舌音，鼠是翘舌音，子读轻声。
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》观课报告
《比尾巴》课堂观察报告
地点：高区一小一年级二班
执教教师：谷玲玲
为了更好地研究教师的课堂评价，我采用了课堂观察这一研究方法，课堂观察之前，我们设计了课堂观察表格如下：在观察的过程中及时记录了教师的所有评价语，并进行了归类汇总，结果见表：
从以上统计数据看，本堂课中，我适时适度地评价大大激发了学生的学习兴趣，给孩子的学习搭建适宜的“支架”，激活了学生的思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而很好地促进了学习目标的达成。
根据观察数据进行反思如下：
1、老师科学有效的评价，可以提高教师工作的积极性，促进教育教学质量的提升，需要教师对教材重点的把握不当使评价不到位，忽略并错失了这一教学良机。
2、法国教育家韦斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，在语文课堂教学过程中，教师应准确合理，富有激励性的评价能调动学生的积极性，增强学生的自信心，有助于他们获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我，提高学习效率！。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。
一年级《比尾巴》公开课
一年级《比尾巴》公开课一、教学内容今天我们要学习的课文是《比尾巴》，这是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文。
课文通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点，富有童趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出这些动物的名字，从而引入课文《比尾巴》。
2. 生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
3. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读过程中，教师适时停下来，让学生跟读，纠正发音。
4. 理解课文：让学生说说课文讲述了哪些动物的尾巴，它们的尾巴有什么特点。
引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
5. 实践情景引入：让学生模仿课文中的动物，比一比谁的尾巴最长、最短、最好看等。
6. 例题讲解：出示一些类似的比喻和拟人修辞手法的句子，让学生理解并模仿。
7. 随堂练习：让学生运用比喻和拟人修辞手法，写一写自己喜欢的动物。
六、板书设计比尾巴动物：猴子、鸭子、公鸡、燕子尾巴特点：长、短、弯、剪刀似的七、作业设计1. 朗读课文《比尾巴》给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词。
3. 运用比喻和拟人修辞手法，写一写自己喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握情况良好，但在朗读方面仍需加强。
在今后的教学中，我要更多地关注学生的朗读能力培养，提高他们的朗读水平。
拓展延伸：让学生观察周围的同学，比一比谁的头发最长、最短、最好看等，并用比喻和拟人修辞手法进行描述。
重点和难点解析一、教学内容《比尾巴》这篇课文主要通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
人教部编版一年级语文上册第6课《比尾巴》优秀课件
二、比一比，再组词。
兔（兔子 ） 把（车把 ） 谁（谁的 ） 免（免单 ） 巴（尾巴 ） 准（准备）
三、根据课文内容填一填。
猴子的尾巴（ 长 ），兔子的尾巴 （ 短 ），松鼠的尾巴（像一把伞 ），公鸡 的尾巴（ 弯 ），鸭子的尾巴（ 扁 ），孔 雀的尾巴（ 最好看 ）。
字词听写
第二课时
参加比尾巴的小动物有哪些？他们 比较了哪些内容？比较的结果又是什么？ 让我们带着这些问题到课文中找找答案 吧。
gōng
公
公鸡 公共
造句：公鸡的尾巴是弯的。
偏旁学习
八字头
八 公 分 与“八”字形一致， 但比“八”字稍扁 一些，撇捺不相交， 左收右放。
写法指导：撇捺舒展，不相交。
我会写
chánɡ bǐ
bā bǎ
长比巴把
生字归类
长 比巴 把
左右 结构
独体字
上下 结构
识字方法
反义词 长——短
形声字识记
把 提手旁表示手，带有提手旁 的字一般都与手有关 。“巴” 表示音。
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
猴子的尾巴长 。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
生活中还有哪些事物是长的？ 哪些是短的？
第二次比赛开始了，我们接着 观看比赛。女生读第四节，其 他同学注意听，说一说它们的 尾巴是什么样的？
弯 扁
最好看
孔雀
分角色朗读第3、4小节，一问一 答，和自己的同桌合作读一读。
互动课堂
齐读课文，说一说小 动物们比赛了哪些项目？
shuí de wěi bɑ wān
shuí de wěi bɑ chánɡ
谁的尾巴长？
谁的尾巴弯？
shuí de wěi bɑ biǎn
一年级《比尾巴》语文评课稿5篇
一年级《比尾巴》语文评课稿5篇一年级《比尾巴》语文评课稿5篇一年级《比尾巴》语文评课稿1李老师的这一节课，有许多值得我们学习的地方：1、注重字词教学，多种方法并用。
李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。
当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。
引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。
2、正确理解语文，培养语言习惯李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。
通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我平时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学习！一年级《比尾巴》语文评课稿2“有效课堂，有效训练”是我观课后的一大感触。
”什么是课堂学习？那就是一个习得的过程。
会学才是学习的主旨所在。
金老师的课堂充分关注了低年级学生的年龄特点、认知特点，讲练结合，培养了学生思维能力，提高了课堂的有效性。
一、扎实的课堂——教学扎实、凸显年段特点低年级的语文教学还是以字词为主，金老师的课堂充分反映了年段的这个特点，无论是识字方法，还是写字教学，金老师都是一板一眼，身教言传，扎实而有实效，特别是金老师课堂上规范认真端正的示范书写，给学生树立了一个很好的榜样。
同时，金老师也考虑到学生的年龄特点，教学方法、手段的运用适切学生的年段特点。
在课堂上，金老师采用了多样的识字、记字、理解方法，令学生始终保持浓厚的学习兴趣，巧妙的整合了字、词、句，可谓是扎实之中显新意。
二、有效的课堂——目标、内容、作业保持一致，切实减负增效。
近年来，我们一直围绕“有效作业有效课堂”的主题在开展教育教学研究，金老师的课无意向我们展示了一个很好的范例。
小学人教版一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学人教版一年级语文《比尾巴》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文《比尾巴》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《比尾巴》原文谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
小学一年级语文《比尾巴》教学学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
最新部编人教版语文一年级上册《比尾巴》优质课件
书写指导：“巴”字写得比 “扌”宽一些。
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理解词语
好像（hǎo xiàng）： 有些像；仿佛。本文指松鼠的尾巴好像一把伞。 造句：弯弯的月亮好像一条小船。
好看（hǎo kàn）： 看着舒服；美观。本文指孔雀的尾巴好看。 造句：小美今天穿的裙子好看极了。
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3 课文浅析
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段落大意
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的 温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
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四、作业完成要质效
小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做 作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
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6.比尾巴
第二课时
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目录
1 课文品读 2 课文赏析 3 课文拓展
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1 课文品读
22
课文回顾
边听 边想 课文围绕“比尾巴”写了什么？
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课文理解
1.“谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？”这三个疑 问句起什么作用？
以三个疑问句开篇，提出三个问题， 引起读者的兴趣。“长、短、好像一把伞” 写出了动物尾巴的特点。
2019-2020年人教版语文一年级上册《比尾巴》优质课说课稿
2019-2020年人教版语文一年级上册《比尾巴》优质课说课稿章丽芳一、说教材。
1、《比尾巴》是小学义务教育人教版第一册第三单元中的一篇课文。
小学一年级上册的教学重点是拼音、识字。
所以教材在每一课的编写中，大多包括拼音、识字和儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展。
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。
识字、阅读直观便捷。
学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。
2、《比尾巴》这首儿歌共有四节，采用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
根据儿歌内容我分两课时完成。
二、说学生一年级的孩子才刚刚入学2个多月，正慢慢地在老师的带领下学习如何识字，如何朗读。
因此，本次教学重点关注孩子们的识字情况，特别是每一组里的4号同学，希望通过多种形式的复现和小组间的合作帮助这部分孩子掌握本课的生字。
而对于朗读，对于班中大部分孩子来说都是难点。
从识字到朗读是一个很大的跨度，能读正确、通顺，能初步读出问的语气是对3号和4号的要求。
对于1号和2号，争取能在朗读正确流利的基础上，初步掌握朗读问话的语气，并能尝试在人际交流中运用。
三、说教学目标和重难点根据《语文课程标准》对一年级识字量和阅读的要求，我把第一课时的目标定为：1、认识10个生字和2个偏旁“八”和“鸟”，并掌握一定的识字方法。
会写“公”1个生字。
（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问话的语气。
（难点）。
五、设计理念：基于小班化的要求，我力求在学生初入语文学习之门时，就努力为学生创设一种自主、合作的语文学习模式。
依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我试图用有趣的情境激发学生的兴趣，以多种形式的朗读感悟课文，在小组间合作中认识和巩固生字，最后通过老师的示范和引导帮助孩子学会书写漂亮的字。
部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿快乐识字趣味朗读尊敬的各位领导、老师评委们：大家下午好！我说课的内容是人教版一年级上册第六单元第2课《比尾巴》，我将通过这一课与各位评委交流我对低年级语文识字的点滴思考。
我说课的主题是：《快乐识字趣味朗读》。
我将结合《新课标》指导思想与理论依据，从教材、学情、教法学法、教学过程几个方面进行阐述。
一、说教材（出示教材原文）教材分析：《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、说教学目标：出示（学科性质）：及（学科目标）：（不读）新课标明确规定了语文课程的学科性质以及学科目标，本单元以“想象”为主题内容进行编排。
单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，还可以进行针对性的朗读训练，在读中感悟、读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。
根据第一学段在识字写字、阅读理解方面的各项要求，结合单元教学目标，本课教学我决定分两课时完成：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读准“把”的字音。
会写生字“长”“比”“”“巴”“把”4个字和竖提1个笔画。
2、分角色朗读课文，读好问好的语气。
背诵课文。
3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
还指出：低年级阅读教学，最重要的是把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
要在阅读中积累词语。
所以我拟定本课的教学重点是：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读准“把”的字音。
2、会写生字“巴”“把”2个字和竖提1个笔画。
《比尾巴》小学观课报告
比尾巴：小学观课报告1. 课程背景本次观课的课程为小学二年级的语文课。
主题为“比尾巴”，是一节启发性的课程，旨在引导学生发现事物相同和不同的特点，并通过比较的方法理解事物的本质。
本次课程的教案按照小学语文课程标准编写，采用多媒体辅助教学的方式，全程约40分钟。
2. 教师上课方式及课堂教学本次课堂由主教师完成，教师在课前做了一定的准备，制定了详细的教案和教学计划。
教师非常注重课堂气氛的营造，让学生在轻松愉悦的气氛中进入课堂。
教师采用“导引、启发、引导、运用”等方法，让学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
在教学过程中，教师既给学生提供了大量的信息，也鼓励学生自己动手尝试，积极参与课堂。
首先，教师用生动的语言解释了“比尾巴”的概念，并通过多种形式的教学展示，引起了学生极大的兴趣和好奇心。
然后，教师提出一些问题，如“我们凭什么说它们是不一样的动物？”，“除了颜色和形状之外，你还能列举出哪些区别吗？”，让学生自己思考和回答问题。
最后，教师组织了一些游戏和活动，帮助学生深入理解“比”这种思考方式。
3. 学生反应本次课堂，学生表现非常积极，他们在教师的导引下，通过自己的思考、讨论、游戏等途径，积极参与了课堂，有了一定的收获。
学生们在课堂上展示了强烈的好奇心和求知欲，在理解教师所给的信息的基础上，积极提问、探究、解答问题。
除此之外，教师组织了一些与主题相关的活动，如比赛、游戏等，让学生在玩耍中学习，体验“比”这种思考方式的乐趣。
学生们的积极参与和探索精神，表明本次教学是非常成功的。
4. 改进建议尽管本次教学获得了一定的成效，但仍有一些地方可以改进：1.课堂时间有限，教师需要更好地安排时间，提高教学效率；2.教学内容可以做进一步的拓展和深化，让学生更具有深度的思考和理解；3.增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，带动课堂气氛。
5. 总结本次课堂观摩体验非常好，教师在教学方式和教学内容设计上都非常优秀，使得学生在轻松的气氛中学到了知识，同时还加强了他们对思考和探究的能力。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案教案：《比尾巴》一、教学内容人教版一年级语文上册第四课《比尾巴》。
这篇课文通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点。
课文内容生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握生字词的写法。
3. 能够理解课文中所描述的动物尾巴的特点，并能够进行简单的分类。
4. 能够通过课文学习，培养对动物的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：认读生字词，掌握生字词的写法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物尾巴图片等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生观察并思考：你们见过这些动物的尾巴吗？它们有什么特点？2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并掌握生字词的写法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，让学生理解并掌握课文中描述动物尾巴特点的句式。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：比尾巴猴子尾巴长兔子尾巴短鸭子尾巴扁公鸡尾巴弯母鸡尾巴红孔雀尾巴最好看七、作业设计1. 作业题目：用生字词写一篇关于动物尾巴的小短文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物比尾巴的游戏，让学生学习了生字词，了解了各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生对描述动物尾巴特点的句式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物尾巴的主题活动，如观察其他动物的尾巴，了解它们的用途和特点，或者让学生发挥想象，创作关于动物尾巴的绘画或故事。
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《比尾巴》的观课
近来看了自己上的《比尾巴》的比尾巴之后，主要有一下几点看法：
在孩子眼中，动物是他们的最爱。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。
接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。
接下来，又进行了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。
最后，请个别同学采用问答形式来读，并请个别学生来表演着读。
大家的兴趣很高，不知不觉中，下课铃响了……。
可是，大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文。
我认为在低年级，只要老师紧紧地抓住一个“趣”字无论什么课，在指导孩子朗读上，只要能调动他们的积极性，引导好他们，朗读的效果就会更好。
一、以生为本，建立新型的师生关系，构建充满活力的语文课堂。
在本案例中，教师始终站在学生平等的地位，
与学生平等对话。
如：以“趣味对读”中，教师以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法，教师马上予以支持，并提出“你们想怎样读就怎样读”在这里，教师亦师亦友，只在课堂中引路，把“怎样走路”的权利还给学生。
更值得一提的是在“续编课文”中，教师融入学生中，“别忘了，有问题找老师，老师也是你
们的小组成员哦”，老师与学生平等对话，与同学们共同思考、共同体验成功的快乐，师生的和谐互动，充分体现了
课堂民主和人文关怀，这正是构建充满活力的课堂的人文基础。
二、营造富有情趣的课堂气氛，满足学生个性心理的需求，构造充
满活力的语文课程。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为
那是学习中主动性和创造性力的源泉”。
只有满足了儿童的情感需求，才能让儿童真正成为主人，投入学习。
在本课中，我在开课之时，便精心营造了“小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当评委，面对栩栩如生的图片，学生争先恐后的发言；而后我又引导学生进行“趣味对读”，并鼓励学生选择自己喜欢的方式一对一地朗读。