人教版二年级上册《两位数加两位数(不进位加)》课件
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第1课时《两位数加两位数(不进位加法)》
人教版数学二年级上册教案2.1 加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一、教学目标1.能够准确理解两位数的不进位加法计算方法。
2.能够运用不进位加法的方法进行计算，并能够进行口算和书写计算过程。
3.建立对数学加法概念的认识，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.掌握两位数的不进位加法计算方法。
2.进行不进位加法的计算实践，能够熟练应用到日常生活中。
三、教学难点1.熟练掌握两位数的不进位加法运算规则。
2.运用不进位加法进行实际计算，提高学生的计算速度和准确率。
四、教学准备1.教学课件：包括两位数不进位加法的计算例题和题目.2.教学工具：小板书、彩色粉笔等。
3.学生用品：学生课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。
五、教学内容1.通过引入生活中的不进位加法问题，引发学生对不进位加法的兴趣。
2.讲解两位数不进位加法规则及计算方法，并通过例题进行讲解和示范。
3.开展教师示范和学生跟读的互动教学过程，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算步骤。
4.组织学生进行练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学步骤1.导入：通过一个小故事或生活中的例子引入不进位加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：系统地介绍不进位加法的规则和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.示范：教师进行实际计算示范，学生跟随计算过程，加深理解。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡视指导。
5.讨论：小组讨论不进位加法的应用场景和解题策略，培养学生的数学思维。
6.总结：教师结合学生练习情况，进行总结梳理，强化学生对不进位加法的理解。
七、教学反馈1.在课堂上进行实时反馈，及时纠正学生的错误。
2.布置作业，让学生利用课外时间巩固练习不进位加法。
3.下节课对学生课堂练习情况进行检查，及时发现问题并帮助学生纠正。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握两位数的不进位加法计算方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》说课稿
人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》说课稿一. 教材分析《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。
这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括两位数加两位数的运算方法，以及如何进行竖式计算。
通过学习，学生能够掌握两位数加两位数的基本运算规则，能够熟练地进行竖式计算，进一步巩固和提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的加减法有一定的了解和掌握。
但两位数加两位数的运算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过学习来掌握。
同时，由于学生之间的学习差异，对于两位数加两位数的学习，学生的掌握程度可能会有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的基本运算方法，能够熟练地进行竖式计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加两位数的运算方法，竖式计算的步骤和规则。
2.教学难点：竖式计算的步骤和规则，特别是进位和退位的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解两位数加两位数的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解两位数加两位数的基本运算方法，通过示例进行讲解，让学生理解和掌握。
最新人教版二年级数学上册《两位数加一位数(不进位)笔算》精品课件
两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数（不进位）笔算
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
两位数加一位数（不进位）笔算
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
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两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
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两位数加一位数（不进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位 数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位 上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上 的数落下来。
先算5+2=7
35+2= 37
再算30+7=37
7
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两位数加一位数（不进位）笔算
借助摆小棒计算
35+2= 37
还有其他方法吗？
35根
2根
一共是3捆零7根小棒。
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
用竖式计算
十个
35 +2
个位和个位对齐。
35+2= 37
还有其他方法吗？
十个
35 +2
7
十个
35 +2
37
十位上的3直接
从个位加起，5+2=7， 落下来，写在
人教版小学数学二年上册《两位数加两位数(不进位加)》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年 级上册《两位数加两位数(不进位加)》的课文内容。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块二、探究新知
1.笔算两位数加一位数(不进位加)。 师:求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列 式呢? 学生说算式,教师板书:35+2= 【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义, 深刻领悟加法的算术理论】
师:下面请大家用自己的方法试着算一算。 学生试算,教师巡视指导。 师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果? 生1:我是口算的:我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根, 所以35+2=37。 生2:我是用竖式计算的:35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所 以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。 师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。
1.摆一摆，算一算。
板块三、课堂练习
2.计算。
3.连一连。 20+31 53+45 25+54 42+25 17+21
38 67 79 98 51
4.改正错误。
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
两位数加两位数(不进位加)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材
《两位数加两位数(不进位加)》是小学数学二年级上册的课文内 容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把 重点放在通过使学生掌握经历自主探索、交流两位数加两位数（不 进位加法）的计算过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和 主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个 学有所获的空间。
二年级上册数学第二单元课件2.1.3 两位数加两位数(进位)笔算
借助摆小棒计算
35+37= 72
如何计算呢？
一共是7捆零 2根小棒。
用竖式计算
35+37= 72
十个
35 + 31 7
2
个位相加等于12， 比10大，怎么办？
十个
35 + 31 7
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
例 3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=72（人）
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（4 7 ） + （ 41 6 ）
（9 3 ）
（4 4 ） + （ 31 7 ）
（8 1 ）
2.在 里填上适当的数。63 + 291 Nhomakorabea92
17 + 71 8
95
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（
34
23
2
+ 5 （② ） + 1 8（ ①） + 4
84
31
7
）里。
7 3（ ③）
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。 ③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
4.列竖式计算。
37+58= 95
37 + 51 8
95
68+15= 83
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
86
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数（进 位）笔算
年 级：三年级 主讲人：XXXXX
人教版二年级上册数学不进位加
14+10=24（枚）
答：动物邮票和建筑邮票共有24枚。
（3）你还能提出什么其他数学问题并解答吗？
风景邮票和建筑邮票共有多少枚？
31+10=41（枚）
（答案不唯一）
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把 相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得 到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到 的数写在得数的十位上。
＋（ 4 3 ） （ 7 6）
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
2.（选自教材P13做一做第2题）
24＋61＝ 85
53＋22＝75
24 ＋ （6 1）
（8 5）
（5 3） ＋22
75
37＋40＝ 77
（3 7） ＋（4 0）
77
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
个位数和个位数相加，再把 所得的两个和加起来，即：
个方法来解决问题， 同学们还记得吗？
30＋30＝60 5＋2＝7 60＋7＝67 所以 35＋32＝67。
方法二：借助摆小棒计算。 3捆＋3捆＝6捆＝60根 5根＋2根＝7根 60根＋7根＝67根 所以 35＋32＝67。
方法三：列竖式计算。
列竖式计算时， 不要忘记写上 “＋”号哦。
3.小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类 和数量。（选自教材P15练习二第3题）
种类 风景 人物 动物 建筑 枚数 31 22 14 10
（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？ 31+22=53（枚）
答：风景邮票和人物邮票共有53枚。
人教版二年级上册数学不进位加
《两位数加两位数(不进位)笔算》PPT课件
98
79
8
5
58
9
7
8
9
举手发言:如何计算?
课前导入
笔算两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么：
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。
课前导入
每个班由2名老师带队。
举手发言：你能提出什么数学问题？
课前导入
想一想：该怎样列式？
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
笔算
35+37=
72
个
十
2
3 5
+ 3 7
7
1
个位相加等于12，比10大，怎么办？
竖式计算
35+37=
72
35 + 37 =
计算结果是多少？
72
（人）
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
答：一共有72名学生。
竖式计算
列竖式计算。
56+37=
46+24=
29+5=
70
61
34
（ ）
两位数加两位数的不进位加法：（1）摆小棒计算；（2）笔算；（3）竖式计算：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，要向十位进一。计算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
两位数加两位数（不进位）笔算
小结
35+37=？
新知探究
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=？
小组讨论：怎样计算？
新知探究
35+37=
72
摆小棒计算
（1）先把两个数个位上的数相加，（2）再把两个数十位上的数相加，（3）再把个位相加的和与十位相加的和相加。
人教版数学二年级上第二单元 第1课时 不进位加(1)
第二单元100以内的加法和减法（二）课题第一课时不进位加（1）课型新授课内容分析两位数加两位数是两位数加一位数和整十数的进一步扩展，是在已有知识经验的基础上，让学生通过思考交流、合作探究来实现知识的迁移。
引导学生认真观察主题图，说一说获取了哪些信息，发现了哪些数学问题，从怎样解决入手，使学生感受到生活中蕴涵着许多数学问题，体会100以内的加法和减法计算在现实生活中的重要作用。
课时目标知识与能力理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
过程与方法）通过操作，经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性。
情感态度价值观培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。
教学重难点教学重点掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
教学准备课件，小棒若干，计数器。
教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、情境导入，揭示课题师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教科书P11的情境图。
师：从图中你获得了哪些数学信息？学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中信息你能提出什么数学问题？学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或减法计算的数学问题。
根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。
有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面学习中会遇到的数学问题。
2.引入新课。
师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。
［板书课题：不进位加（1）］【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学与生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、合作交流，探究新知1.体会加法的意义。
人教版二年级数学上册《两位数加两位数(不进位加)》教学设计
人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2.能力目标：培养学生分析问题，灵活运用数学计算方法的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算步骤。
•教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的概念及运算技巧。
三、教学准备1.课前准备：制作教学课件、准备教学板书、准备教学实例等。
2.教具准备：教学卡片、计算器、数学练习册等。
四、教学过程1.导入•师生互动，通过提问引导学生回顾上节课学习内容，复习两位数相加的基本规则。
2.讲解与示范•使用教学卡片进行示范，介绍两位数加两位数（不进位加）的运算方法，让学生理解计算过程。
3.练习与讨论•学生进行课堂练习，教师巡视指导，并鼓励学生之间互相讨论、合作解题。
4.操练与巩固•给予学生大量的练习题，在课堂上进行操练，帮助学生加深对两位数加两位数（不进位加）的理解和掌握程度。
5.拓展•提出一些拓展问题，引导学生思考，激发他们对数学的探索兴趣。
五、课堂小结•对本节课的重点内容进行梳理，强调两位数加两位数（不进位加）的运算步骤，让学生掌握本节课的核心知识点。
六、作业布置•布置相关作业，让学生进行巩固练习，加深对知识的理解和掌握。
七、教学反思•总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况，进一步完善教学设计，为下节课的教学提供参考。
以上是本次教学设计的主要内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。
《两位数加一位数(不进位)笔算》优质课件
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
课堂练习 列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
课堂练习 列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= 18
13 +5 18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
探究新知
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +2
37
个位和个位对齐。
从个位加起，5+2=7， 十位上的3直接落下来，
7写在个位上。
写在得数的十位上。
探究新知 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。 计算结果是多少？
课堂练习
（4 8）
课堂练习 花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
人教版二年级数学上册《两位数加两位数(不进位加)》教学设计
人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教学设计一. 教材分析《两位数加两位数（不进位加）》是人教版二年级数学上册第五单元的内容，主要让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法，培养学生的运算能力，进一步理解数学概念。
本节课的内容是学生进一步学习整数加法的基础，对于学生掌握整数四则运算具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加法运算有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还不能熟练地运用运算规律进行计算，对进位概念的理解也还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.引导学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
2.难点：理解进位概念，能熟练地进行两位数加两位数（不进位加）的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考，总结出两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
六. 教学准备1.教具：两位数加两位数（不进位加）的算式卡片、实物模型等。
2.学具：每位学生准备一份两位数加两位数（不进位加）的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
如：“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。
2.呈现（10分钟）呈现两位数加两位数（不进位加）的算式，如：23 + 45。
引导学生观察、分析，发现两位数加两位数（不进位加）的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如：用算式卡片进行两位数加两位数（不进位加）的运算。
小学数学二年级上册《两位数加两位数(不进位加)》PPT课件
学以致用
找错误
17+2＝ 3179 5+23＝ 2783 50+23＝73 25+3＝228
17 17 +2 + 2
37 19
5
5
+2 3 +2 3
73 28
50 +2 3
73
25 +3
22
25 +3
28
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算加法从 个位算起。
1.笔算两位数加一位数(不进位加)时,要把相同数位对 齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数的 个位上,十位上的数落下来写在得数的十位上。
2.笔算两位数加两位数(不进位加)时,要把相同数位 对齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数 的个位上,十位上的数相加得到的数写在得数的十位 上。
+22 （）
十位： 3）＋算起3。＝6 十位上填6。
35 ＋ 32
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
（2）相同数位上的数（ ）。 3+4= 0+6= 2+5= 10+30= 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
67
想：怎样对位？
35＋32＝ ？
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
十位和（ 56
）上相的数对同齐。 数位上的数对齐，从个位开始算起。
不进位加
道县一小：唐准英
复习旧知
• 口算 • 3+4= 0+6= 2+5= 10+30= • 60+20= 40+40= 50+10= 2+7=
人教版二年级数学上册《两位数加两位数(不进位加)》教案
人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》这一节主要讲述了两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
教材通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握不进位加的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对加减法有了初步的认识。
但在实际操作中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握不进位加的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解两位数加两位数（不进位加）的运算规律。
2.培养学生独立进行两位数加两位数（不进位加）运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数（不进位加）的运算规律。
2.如何运用规律进行两位数加两位数（不进位加）的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实例讲解、动手操作和小组讨论，让学生在实践中理解和掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备实物模型和计算工具，如计数器、算盘等。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入两位数加两位数（不进位加）的概念，如：“小华有12个苹果，小明有15个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数加两位数（不进位加）的运算规律，并用实例进行讲解。
如：12+15=27，27的个位数是7，十位数是2，所以12+15=27。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行两位数加两位数（不进位加）的运算练习。
学生可以先用手指模拟，然后再用计算工具进行验证。
教师巡回指导，针对学生的困难进行个别辅导。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中运用两位数加两位数（不进位加）的运算规律。
人教版二年级数学上册第二单元第4课时《两位数加一位数、两位数加两位数》复习课件
答：一共要用41元钱。
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？ 23+14=37（元） 14+27=41（元） 14+30=44（元） 23+27=50（元）
答：可以买玩具飞机和玩具汽车、玩具汽车和玩具 火箭、玩具汽车和玩具轮船、玩具飞机和玩具火箭。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
76+21 > 99-5 83-3 > 83-8 25+47 > 35+35
兰兰给丽丽18张卡片后，两人的卡片张数一样 多。兰兰原来比丽丽多多少张卡片？
兰兰原来比丽丽多的卡片张数就是2人给出 的卡片张数的和。
18+18=36（张）
答：兰兰原来比丽丽多36张卡片。
（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一 共要用多少钱？
(1)一班和二班一共捐了多少本文学类图书？ 39＋27＝66(本) 口答：一班和二班一共捐了66本文学类图书。
(2)请你提出一个其他用加法解决的数学问题并解答。 (答案不唯一) 二班和三班一共捐了多少本教辅类图书？ 26＋48＝74(本) 口答：二班和三班一共捐了74本教辅类图书。
36+27= 6 3
42+38= 8 0
68+14= 8 2
29+5= 3 4
24+63= 8 7
四、我挑战，我会想。（共46 分） 1. (原创题)绿色奥运是2022 年北京冬奥会的一项重
要理念。 你知道吗？冬奥村里清废团队的制服是由塑料饮 料瓶回收制作的，不仅具有良好的防水防污效果， 而且透气性良好。一件制服外套需要28 个塑料饮 料瓶，一条制服裤子需要38 个塑料饮料瓶。
人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数
（不进位）》教案
一、教学目标
1.理解两位数相加时不涉及进位的概念。
2.能够灵活运用加法算式解决两位数加两位数的问题。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点、难点
重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
难点：理解不进位加法的概念，培养快速计算的能力。
三、教学准备
1.教师准备实物道具和图片，便于学生理解。
2.教师准备课件，包括练习题。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过实物物品来引入题目，比如用水果或小玩具来示范不进位加法的概念。
2. 概念讲解
1.引导学生回顾一位数加一位数的加法规则。
2.介绍两位数加两位数的不进位加法规则，强调十位和个位相加时不能
进位。
3. 计算练习
让学生进行课堂练习，帮助他们巩固所学知识。
可以通过口算、书写算式等方式进行练习。
4. 小结
让学生归纳总结不进位加法规则，确保他们对概念的理解。
五、课堂作业
布置相应的练习题作为课堂作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计
在板书上呈现两位数加两位数（不进位）的算式和示例，帮助学生更直观地理解概念。
七、教学反思
通过教学过程中的学生反馈和表现，总结教学效果，为下一堂课的教学提供参考。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生掌握两位数相加时不进位的计算方法，培养他们的数学思维和计算能力。
人教版二年级数学上册《100以内两位数不进位加法》教学课件
100以内 两位数不进位加法
一共捉了多少只螃蟹？
26+12= 38 (只) 个位：6+2=8
十位：20+10=30 30+8=38
十位：2捆与1捆合起来是 3捆也就是30根
个位：6根与2根合起来 是8根
26+12= 38 (只)
方法二：计数器
方法三：列竖式
26 +1 2
38
十位
个位
注意： 用竖式计算时，相同数位一定要 对齐，从个位开始算起，读写从左边起。
一共捉了多少只螃蟹？ 11+23= 34（只）
在计算两位数加两位数不进位的加法时， 一共有 三 种方法。
方法一：个位与个位相加,十位与十位相加，再将两个得数相加。
方法二：计数器拨数
方法三：列竖式
聪明的小朋友，帮助他们找到他们ห้องสมุดไป่ตู้尾巴。
12+35= 27+21= 16+32= 57+20= 58-31= 42-12= 69-58= 80-50=
谢谢大家
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开火车口算..。
30＋40＝ 70 25＋2 ＝ 27 34＋5 ＝ 39
40＋50＝ 90 83＋5 ＝ 88 25＋1 ＝ 26
20＋60＝ 80 33＋6 ＝ 39 42＋7 ＝ 49
哪两个班可以 合乘一辆.车？
二（1）班36人
二（1）班和二 （2）班共66人， 可以合乘一辆车
二（2）班30人
1
32 ＋3 0
62
2
56 ＋3
86
ห้องสมุดไป่ตู้
3
16 ＋2 0
30
2
56 ＋3
59
3
16 ＋2 0
36
试一 试…
45
34
元
元
？元
54
33
元
元
？元
45 + 34
54 +
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01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
36＋30= 66
36
也可以写
成竖式，
用笔算。
30
列竖式计算注意什么？
二（1）班36人 二（2）班30人
36＋30=66
首先个位和个位对齐， 十位和十位对齐，再从个 位开始加，个位相加的数 写在个位下面，十位相加 的数写在十位下面 。
十个
36 ＋3 0
十个
36 ＋3 0
6
36 ＋3 0
66
二（3）班35人
二（4）班34人
35 ＋3 4
69
二（1）班36人 二（2）班30人
十个
36 ＋3 0
66
二（3）班35人
二（4）班34人
十个
35 ＋3 4
69
列竖式计算注意什么？
首先个位和个位对齐，十位和十位对齐， 再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面 。
判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。