神奇的电磁波
神奇的物理科普电磁波的传播与应用
神奇的物理科普电磁波的传播与应用神奇的物理科普:电磁波的传播与应用电磁波是一种极为神奇的物理现象,它的传播与应用广泛而深远。
在本文中,我们将探索电磁波的性质、传播方式以及其在现实生活中的各种应用。
一、电磁波的本质电磁波是由电场和磁场交替振荡而形成的波动现象。
根据它们的频率和波长,我们可以将电磁波分为不同的类别,其中包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
二、电磁波的传播方式电磁波以真空速度的光速传播,也可以在透明媒质中以不同的速度传导。
根据波动理论,电磁波的传播是通过电场和磁场相互作用而实现的。
这种相互作用形成了一个相互支持、相互垂直的电场和磁场。
三、电磁波的应用场景1. 通信技术电磁波在无线通信领域有着广泛的应用。
无线电波为我们提供了无线通信的方式,如广播、电话和移动通信等。
微波技术则被广泛应用于卫星通信、雷达系统、无线网络等领域。
2. 医疗诊断在医学诊断中,X射线和γ射线是常用的影像学工具。
它们可以穿透人体,捕捉内部结构的影像,从而帮助医生进行疾病诊断和治疗。
3. 生活实用可见光是我们日常生活中最常见的电磁波,它被我们的眼睛所感知。
我们利用可见光的波长特性,设计了许多实用的光学仪器和设备,如望远镜、显微镜和相机等。
4. 能源利用太阳能是一种利用太阳辐射中的可见光能量来产生电能的方法。
通过光伏发电技术,太阳能被转化为电能,为我们提供清洁、可再生的能源。
5. 环境监测红外线技术被广泛应用于环境监测领域。
红外线传感器可以检测和测量物体的温度,并在安防系统、火灾探测器和夜视设备中发挥重要作用。
6. 科学研究电磁波在科学研究中也起着重要作用。
通过探测电磁波的特性和行为,科学家们可以深入研究宇宙、地质和物质的结构。
小结:电磁波是自然界中一种常见而神奇的物理现象。
了解电磁波的本质,以及它在各个领域的应用,能够帮助我们更好地理解这个世界、改善生活、推动科学进步。
通过不断深化对电磁波的研究,我们将能够拓展更多关于它的应用,并为人类的发展带来更多的可能性。
教科版九年级物理下册10.1神奇的电磁波
10.1 神奇的电磁波
教学目标
【知识与能力】 1.知道在我们周围空间存在电磁波,知道电磁波也有频率、波长和波速。 2.知道光是一种电磁波,知道电磁波在真空中的波速,能用公式 c=λf 计算电磁波的频
率和波长。 3.了解电磁波谱的组成,初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【过程与方法】 1.通过“探测电磁波”的“动手做”,使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。 2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。
九年级教学资料
c 3.0 × 108 m/s
解:λ= =
=468。75 m
f 6.4 × 105 Hz
3.电磁波与我们的生活
多媒体展示:参考教材第 23 页,如图 10-1-7 所示。
教师:电磁波这个大家族,极大地改变了我们的现代生产和生活。正如声波可以传播能量和
信息一样,电磁波也具有能量,可以传递信息,并且它传递信息的本领非同小可。现在人们
把电磁波广泛地应用于各个领域。
学生活动:举出更多的关于电磁波应用的例子。
纠正学生的错误回答,对正确的举例予以肯定。
一分为二地看问题:电磁波用途广泛,但是有时候电磁波也是一种污染。
板书设计
1.神奇的电磁波 1.认识电磁波 (1)电磁波的作用。 (2)电磁波的产生:电流的变化,会激起电磁波。 2.电磁波谱 (1)电磁波谱 (2)波长、频率和波速的关系式:c=λf。 3.电磁波与我们的生活 (1)应用 (2)危害
【情感态度价值观】 1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用,展示电磁波的
应用价值。 2.通过“探测电磁波”,观察“收音机的刻度盘”,“计算中央人民广播电台波长”等活
动,培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版070445
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版070445教学目标【知识与技能】1.了解电磁波的产生.2.知道电磁波能在真空中传播.3.了解电磁波在真空中传播速度.4.会用c=λf求速度、波长或频率.5.了解光是一种电磁波.【过程与方法】1.通过实验知悉可以人为获得电磁波.培养学生想像与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理,了解电磁波的大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.【情感、态度与价值观】1.初步认识科学技术对社会发展的作用.2.深入体会物理学与生活的密切联系,激发学生观察生活、思考生活的兴趣.重点难点【重点】1.电磁波的产生、传播和应用.2.通过设计实验、动手实验等活动,使学生体会到物理就在他们身边.【难点】1.使学生切切实实体验到电磁波的存在.2.通过课堂教学活动,激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣.教学过程知识点一认识电磁波【自主学习】阅读课本P20-21,完成以下问题:1.变化的电场周围产生变化的磁场,变化的磁场周围又产生变化的电场,变化的电场和变化的磁场相互联系在一起,就会在周围空间形成电磁波.2.在我们的周围,存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着,但它确实是存在的,它可以为我们传递信息和能量.【合作探究】演示一感知水波、声波1.水波的形成:小石子投到平静的水面上(如下图所示),泛起涟漪,因为波源位置的水面受到了扰动形成了水波.2.声波的形成:轻轻拨动琴弦(如下图所示),琴弦的振动激起了声波,由于声源发生了振动所以形成了声波.演示二探测电磁波打开收音机,转动调谐旋钮,调至没有电台的位置,如图所示.将导线一端接在干电池的负极,另一端时断时续地与电池的正极接触.1.从收音机里能听到什么?答:听到与导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声.2.为什么会听到这个声音?答:这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“嚓嚓”声.3.此实验说明了什么?答:与水波、声波的形成相似,导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波.【教师点拨】1.当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时,就会在周围空间激起电磁波,也会向外传播.2.虽然有些电磁波看不见、摸不着,但却是客观存在的,并能给我们传递各种信息和能量.【跟进训练】在日常生活中,当你打开或者关闭电灯时,你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线,出现这一现象的原因是( C )A.电流通断时开关中金属碰撞声是影响B.电路通断时交流电通过家庭电路对电视机的影响C.电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的D.以上原因都不对知识点二描述电磁波【自主学习】阅读课本P21,完成以下问题:1.电磁波有频率,其单位为赫兹(Hz),是由波源振动的快慢决定的.常用单位:千赫(KHz)、兆赫(MHz).2.电磁波以波的形式,从波源出发在空间传播.波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长.3.电磁波传播的速度叫作波速.电磁波的传播不需要介质,它能在真空中传播.【合作探究】演示三电磁波的传播实验一把一个无线电话放在塑料袋,再放入水槽中,并给这个移动电话打电话.1.这个移动电话能够收到信号吗?答:能够收到信号.2.这个实验说明了什么?答:说明电磁波能够在液体中传播.实验二把一个移动电话放在密闭的木制的盒子里,并给这个移动电话打电话.1.这个移动电话能够收到信号吗?答:能够收到信号.2.这个实验说明了什么?答:说明电磁波能够在固体中传播.实验三把一个移动电话放在真空罩中,并给这个移动电话打电话(如图所示).1.这个移动电话能够接收到此信号吗?答:能够接收到信号.2.这个实验说明了什么?答:说明了电磁波能够在真空中传播.演示四电磁波的图像观察如图所示的电磁波图像,回答问题:1.上图中,波的形状是怎样的?答:是凹凸相间的,即有凸起的部分也有凹下部分.2.哪部分是波峰,哪部分是波谷?哪部分是波长?答:向上部分就形成像山峰似的浪尖,叫做波峰;向下部分就形成凹谷,叫做波谷;相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长(λ).3.如何定义频率?答:波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f).4.波是如何把振动由近及远向外传播?答:每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷,若上、下振动若干次,那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.【教师点拨】1.描述电磁波的物理量有:波长、频率、波速.2.电磁波的传播不需要介质,它可以在真空中传播.【跟进训练】月球上没有空气,是真空,声音无法传播,宇航员可以利用无线电来传递声音信息.知识点三电磁波谱【自主学习】阅读课本P22-23,完成以下问题:1.电磁波是个大家族,按电磁波频率的高低可分为:γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波.2.光是一种电磁波,它在真空中的传播速度为3×108m/s.3.波速(c)、波长(λ)、频率(f)之间的关系为:!!!c=λf. ###【合作探究】演示五观察收音机的刻度盘打开收音机,转动调谐旋钮,调到不同频率的位置(如图所示),就会收听到不同电台的广播节目.观察收音机的刻度盘,你知道上面数字的含义吗?答:表示其频率范围: 调频(FM)56-108兆赫(MHz) 中波(MW)525-1 600千赫(kHz) 短波1-2(SWl -2)6.00-18.00 MHz. 演示六 电磁波谱电磁波是个大家族,收音机的刻度盘上标示的只是电磁波家族的一小部分.红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等,都是家族中的成员,只是它们各有不同的波长和频率范围.按电磁波频率的大小,我们可以给它们排排“家谱”(如下图所示),看看电磁波家族都有哪些成员.1.电磁波家族分为那几类?答:有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线. 2.在电磁波的大家族中,我们最熟悉的成员是? 答:可见光.3.它在真空中的传播速度是? 答:以3×108m/s 的速度传播.4.设电磁波的波长是λ,频率是f 、波速为c ,三者的关系是什么? 答:c =λf ,c =2.997 924 58×108m/s =3×105km/s. 讨论交流:计算波长打开收音机,将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一套节目,已知这套节目的发射频率为640 kHz.请根据c =λf 计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长.你计算结果与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗?解答:c =3×108m/s ,f =640 kHz =6.4×105Hz ,由c =λf 得:λ=c f =3×108 m/s 6.4×105 Hz=468.75 m.知识拓展一 电磁波的应用电磁波具有能量,在电磁波的大家族里,每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围,因此,它们的物理特性和用途各异.我们将在下一节探讨这个问题.知识拓展二电磁波的屏蔽找一个小收音机,收听一个电台的节目,把它分别放到一个封闭的铝制饭盒、硬纸板鞋盒、铁盒及塑料盒中(最好多找出几种不同材料的盒子),看看是否还能听到收音机的声音.从这些实验现象中,你能归纳出怎样的结论?答:金属能够屏蔽电磁波.【教师点拨】1.电磁波的频率、波长、波速的关系式:c=λf.2.电磁波是个大家族,按波长分为几个波段,有长波(用于超远程通信)、中波、短波(用于广播、电报)、微波(用于电视、雷达、宇航通信、微波炉).光也是一种电磁波.各种不同波段的电磁波分别用于通信、医疗、加热等.【跟进训练】1.关于电磁波,下列说法正确的是( A )A.微波、无线电波、红外线都属于电磁波B.电磁波的传播速度比光速小C.抽成真空的玻璃罩能屏蔽电磁波D.根据公式c=λf可以推断频率越高的电磁波,波速越大2.电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s,北京音乐台发射的一种电磁波的频率是FM100 MHz,它的波长是3 m.课堂小结1.认识电磁波当导体中有迅速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波.2.描述电磁波(1)电磁波的波长、频率.(2)电磁波能在真空中传播,或者说电磁波传播不需要介质.3.电磁波谱(1)红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等,都是家族中的成员.(2)光是一种电磁波,光速即为电磁波传播速度c=3×108 m/s.(3)波速、波长、频率:c=λf.练习设计完成本课对应训练.温馨提示:教学视频见课件.。
教科版九年级物理下册《神奇的电磁波》说课稿
教科版九年级物理下册《神奇的电磁波》说课稿一、教材分析本次说课将从教材的背景介绍、知识结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面进行分析,以便更好地组织教学活动。
1.1 背景介绍本节课属于教科版九年级物理下册的内容,主要学习电磁波的基本概念和特性。
1.2 知识结构本节课的知识结构包括电磁波的概念、电磁波的分类、电磁波的特性以及电磁波的应用等内容。
1.3 教学目标通过本节课的学习,学生应达到以下教学目标: - 理解电磁波的基本概念; - 掌握电磁波的分类及其特性; - 了解电磁波在日常生活中的应用。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•掌握电磁波的基本概念和分类;•理解电磁波的特性。
2.2 教学难点•如何让学生理解电磁波的特性,如波长、频率和速度之间的关系;•如何引导学生理解电磁波在日常生活中的应用。
三、教学内容与教学手段3.1 教学内容1.电磁波的概念–引导学生回顾关于波动和波长的知识,然后介绍电磁波的概念和基本特性。
2.电磁波的分类–讲解电磁波的分类,主要包括无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
3.电磁波的特性–介绍电磁波的波长、频率和速度之间的关系,并让学生进行实际测量和计算。
4.电磁波的应用–列举电磁波在通信、医疗、遥感和安全检查等方面的应用,并与学生进行讨论。
3.2 教学手段•板书:概念定义、分类表格、示意图等;•实物展示:展示不同种类的电磁波实物,如电视、手机、红外线摄像头等;•实验演示:通过实验演示测量电磁波的波长、频率和速度等。
四、教学方法与学情分析4.1 教学方法•情景导入:通过展示电磁波在日常生活中的应用场景,引发学生的兴趣和思考。
•示教引导:通过示范、讲解和引导,让学生逐步理解电磁波的概念和特性。
•实验探究:组织学生进行实验,让学生亲自测量和计算电磁波的波长、频率和速度等。
•讨论交流:引导学生进行小组讨论和全班交流,加深对电磁波特性和应用的理解。
4.2 学情分析•学生先前接触过有关波动和波长的知识,但对电磁波的概念和特性可能不够清晰。
宇宙之音;探索宇宙射电波的奥秘(宇宙射线是电磁波)
宇宙之音;探索宇宙射电波的奥秘
在我们的宇宙中,有着许多神秘的声音,这些声音来自于宇宙中的射电波。
射电波是一种特殊的电磁波,它比我们平常所说的光波频率更低,波长更长。
我们通常可以利用无线电望远镜来探测这些射电波。
射电波是由天体物质的运动、辐射和吸收等过程产生的,其中包括恒星、星系、星云、行星和黑洞等。
这些射电波穿过宇宙空间,在传播的过程中受到了许多干扰,但是我们可以通过特殊的接收设备来捕捉这些波,并将其转化为声音信号。
由于射电波的特殊性质,它们能够穿透一些物体,例如星云和星际尘埃,因此我们可以通过它们来探测这些物体的内部结构和运动状态。
我们可以借助射电望远镜观察星系和星云中的射电波,从而了解它们的物理过程和演化历史。
此外,射电波还可以被用于探测暗物质和暗能量等宇宙未知奥秘。
目前,科学家正在不断地研究和探索射电波的性质和应用,希望能够揭示更多关于宇宙的奥秘。
总之,射电波是一种非常神奇的物理现象,它们为我们探索宇宙提供了一个全新的视角。
我们相信,随着科学技术的不断进步,我们将会有更多的机会通过射电波来了解宇宙的奥秘。
1.神奇的电磁波1优秀课件
①可见光
在电磁波的大家族 中,我们最熟悉的成员 是可见光了,它在真空
中以c =3.0 ×108 m/s
的速度传播。
同样,所有电磁波在真空中都以光速传播。
光是一种电磁波,光速即为电磁波传播速度
②波速、波长、频率
设电磁波的波长λ、频率f ,那么根据波长和频率
的定义,有
c=λf
c:波速,真空或空气中为 3.0×108m/s f :频率,单位:Hz
由于雷声的响度太大造成的。
想一想:电磁波看不见〔可见光除外〕、摸不着, 如何感觉它的存在呢?
我们可通过实验来间接观察它的存在。
2.电磁波
动手做:探测电磁波
〔1〕实验器材:收音机、导线、电池、锉
〔2〕实验步骤:
1.打开收音机,转动调谐旋钮,调至没有电 台的位置。 2.将导线一端接在干电池的负极,另一端时 断时续地与电池的正极接触。 3.注意倾听收音机里与导线接触或离开正极 瞬间同步的嚓嚓声。
〔2〕频率:1秒钟波振动的次数叫频率,用字母 f 表示。单位:赫兹〔Hz〕 常用单位:千赫〔KHz〕、兆赫〔MHz〕
2.电磁波的传播 声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 〔1〕电磁波的传播需要介质吗?
“玉兔号〞可利用电磁 波穿越空无一物的漫漫 太空与地面科学家取得 联系,说明电磁波传播 不需要介质。
打开收音机,转动调谐旋钮,调到不 同频率的位置,就会收听到不同电台的广 播节目。观察收音机的刻度盘,你知道上 面数字的含义吗?
频率范围: 调频(FM) 56- 108 兆赫(MHz) 中波(MW) 525 - 1600 千赫(KHz) 短波1-2(SWl-2)6.0018.00 MHz
电磁波是个大家族,收音机的刻度盘上标示 的只是电磁波家族的一小部分。红外线、可见光、 紫外线、X射线、 射线等,都是家族中的成员, 只是它们各有不同的波长和频率范围。按电磁波 频率的大小,我们可以给它们排排“家谱”,看 看电磁波家族都有哪些成员。
神奇的电磁科普揭秘电磁波的产生和传播
神奇的电磁科普揭秘电磁波的产生和传播电磁波是一种特殊的波动现象,是由电场和磁场相互作用而产生的波动现象。
电磁波在生活中扮演着重要的角色,例如,无线通信、电视、无线网络等都离不开电磁波的传播。
今天,我们将揭秘电磁波的产生和传播的奥秘。
一、电磁波的产生电磁波的产生有两种方式:通过电流和通过振荡器。
首先我们来看电流产生的电磁波。
1. 电流产生的电磁波当电流通过导体时,会形成电场和磁场。
当电流改变时,电磁场也会随之改变,从而产生电磁波。
这是由麦克斯韦方程组得出的结论。
电磁波的频率和波长与电流的频率和波长相关,通过调节电流的频率和波长,我们可以改变电磁波的特性。
2. 振荡器产生的电磁波振荡器是一种能够周期性地产生电磁波的装置,常见的振荡器包括天线、发射器等。
当振荡器被激发时,它会周期性地改变电场和磁场,从而产生电磁波。
不同种类的振荡器产生的电磁波具有不同的频率和波长。
二、电磁波的传播电磁波的传播是指电磁波从一个地点到另一个地点的传输过程。
电磁波的传播是通过振荡的电场和磁场相互作用而完成的。
1. 真空中的传播在真空中,电磁波的传播不受任何物质的阻挡。
电磁波在真空中传播的速度等于光速,约为3.00 × 10^8米/秒。
这是由于真空中没有任何粒子,电磁波能够不受阻碍地前进。
2. 介质中的传播当电磁波传播到介质中时,情况就有所不同了。
介质中的原子或分子会对电磁波进行吸收、散射和传播。
这导致了电磁波在介质中传播速度减小并发生折射的现象。
3. 折射现象当电磁波从一种介质进入另一种介质时,由于两种介质的光密度不同,电磁波会发生折射现象。
根据斯涅尔定律,入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的光密度之比。
这种折射现象解释了为什么将光线从水中引到空气中时,光线会发生弯曲的现象。
4. 散射现象当电磁波传播到物体的表面时,会与物体上的粒子发生作用。
这种作用导致电磁波在不同方向上的散射。
我们可以通过散射现象来观察到天空为什么是蓝色的。
第一节 神奇的电磁波
3、目前,中国教育电视台的两套卫星电视 节目是通过国产“东方红二号甲”通信卫星转 发的,卫星转发下行频率为3848兆赫和3928兆 0.078m 0.076m 赫。这两个电磁波的波长是 和 。
γ射线
电
磁 波 谱
X射线
紫外线
可见光 红外线 无线电波
毫米波 厘米波 分米波 超短波 短波 中波 长波
电磁波与我们的生活
一、电磁波具有能量特性 不同的电磁波具有不同的物 理特性和用途 二、电磁波的危害
1、大强度、长时间照射:疲劳、头昏、 记忆力减退、视力减弱。 2、对大脑、中枢神经系统产生不良影响 3、导致大脑、电子控制系统功能失常 (机场禁用手机等)
波长:相邻两个波来自或波谷之间的距离知识窗
•频率:在1秒内出现的波峰数(或波谷 数)叫波的频率 ,用字母ƒ表示。
•波速与波长和频率的关系。 波速=波长×频率
•电磁波在真空中的传播速度与光速相同, 是3×108米/秒。 在空气中和在真空中近似。
电磁波的传播速度:
波速
cf
8 5
波长
频率
c 310 m / s 3 10 km / s
议一议?
)
打开半导体收音机,调到一个没有电
台的地方,使收音机收不到电台的广 播。然后开大音量,让收音机靠近 220伏特的交流电线,从收音机会听 到“杂音”。这是为什么?
课堂检测:
1、真空中电磁波的传播速度是____ 8 m/s, 3×10 这是宇宙间物质运动的最快速度,这个速度有 一个专用符号____,电磁波的波长λ ,频率f C 和速度c之间的关系是____,从中可以看出, c=λ f 电磁波的频率越高,它的波长就越_____。 短
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版216
第1节神奇的电磁波┃教学过程设计┃二、进行新课1.认识电磁波(1)自学回答:电磁波的作用。
——电磁波能传递声音、文字和图像,还能进行各种远距离控制。
提出问题:什么是电磁波呢?它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方?又有什么不同呢?学生活动:①用小石子在水槽中激起水波;②回顾讨论声波现象。
提出问题:电磁波是怎样产生的?学生阅读教材后回答:电流变化会激起电磁波。
提出问题:电磁波看不见(可见光除外)、摸不着,如何感知它的存在呢?(2)电磁波的产生学生动手做:探测电磁波。
拿出一个收音机、一根导线和一节电池。
进行如教科书图10—1—3的实验,并让学生自己动手,“听一听”电磁波。
实验中需注意:把收音机调至没有节目的位置。
引导学生观察过程中的几个细节:什么时候,“听”到的电磁波信号最大?当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时,电磁波信号如何?学生小实验水波的形成很简洁,而电磁波的“不可见性”是学习的一个难点,采用类比实验的方式进行教学,有利于培养学生理解电磁波知识。
收音机是一个接收电磁波的装置,它能够接收一定频率范围内的电磁波。
载有不同广播节目的电磁波信号的频率是不一样的,我们在收音机的外壳上看到的刻度盘,标注的就是电磁波的频率。
教师:电磁波其实并不神秘,刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。
通过刚才我们的观察,你们发现有什么规律呢?请一些学生进行回答。
为了使学生的感受更深刻,还可以再补充一个“动手做”:在教室里,用一部手机拨打另一部手机的号码,按下“接通”键,很快就可以从另一部手机中传来电话铃声。
可以告诉学生,第一部手机就是一个“发射台”,刚才这轻轻地一按,就是按下了发射电磁波的按钮。
教师总结:水波的形成,是因为波源位置的水面受到了扰动;声波的形成,是由于声源发生了振动。
我们知道,电流周围存在磁场,如果电流发生了变化,它周围的磁场也会发生变化;而磁是能生电的……这样循环下去,就形成了波动,这就是电磁波。
最新教科版九年级下册物理检测试卷1.神奇的电磁波
1.神奇的电磁波一、选择题1. 下列说法不正确...的是 ( )。
A. 声、光和电磁波都能够传递信息B .固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的C .微波炉是利用电磁波来加热食品的D. 根据电磁波在真空中的传播速度公式c =λf ,可以推断频率越高的电磁波,波长越短2. 关于电磁波,下列说法正确的是 ( )。
A.光不属于电磁波B.电磁波的波长越短则频率越低C.可以用电磁波传递信息和能量D.不同波长的电磁波在真空中传播速度不同3. 下列电器工作时,与电磁波应用有关的是 ( )。
4. 手机是人们常用的通讯工具,它传递信息依靠的是( )。
A .电磁波B .红外线C .超声波D. 次声波5. 下列说法正确的是( )。
A .固定电话的听筒把声音变成变化的电流B .电磁波不能在真空中传播C .移动电话是靠电磁波传递信息的D .用电子邮件可以传输文字、声音文件,但不能传输图像文件路6.在无线电通信过程下,下述说法中错误的是( )。
A.电磁波的波速等于波长乘频率B.电磁波的传播速度跟光速一样,在真空中是3×108 m/sC.频率越大的电磁波,波长越短D.无线电广播用的是长波和微波二、填空题7. 一台额定功率为0.08W 的收音机,在接收频率逐渐减小的过程中,所对应电磁波的波长将逐渐 (填“增大”“减小”或“不变”);该电磁波在空间传播的速度约为 m/s ;在正常工作情况下,若持续收听1h ,将消耗 J 的电能。
8.中央电视台第一套节目的频率为52.5MHz (1MHz=106Hz ),电磁波在真空中的传播速度 (填“大于”“等于”或“小于”)光在真空中的传播速度,其速度大小为 m/s ,则中央电视台第一套节目的波长为 m 。
9. 如图是收音机的调台面板,“FM”和“AM”为两个波段, 波段的波长较长;图中“750”字样代表接收电磁波的波长为 m 。
A .电动机 B.电磁起重机 C.收音机 D.电饭煲三、问答题10.桌子上的台灯旁一台收音机,先把收音机打开,然后打开台灯,这时收音机里就会发出“喀啦”声,再关掉台灯,同样可以听到“喀啦”声。
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
2.讨论主题:每个小组选择一种电磁波,分析其在生活中的应用,以及其对人类生活的影响。
3.教师指导:在学生讨论过程中,教师巡回指导,引导学生从多角度分析问题,培养他们的发散思维。
4.小组成果展示ห้องสมุดไป่ตู้各小组将讨论成果进行展示,其他小组进行评价和补充,最后由教师进行总结。
4.培养学生运用电磁波的相关知识,分析电磁波对环境及人类生活的影响,提高他们的科学素养。
(二)过程与方法
1.采用启发式教学,引导学生通过观察、实验、讨论等途径,主动探究电磁波的产生、传播和接收过程。
2.运用比较法,让学生对比不同类型电磁波的传播特性、应用领域等,提高他们的分析能力。
3.利用案例分析,让学生了解电磁波在科技发展中的重要作用,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.电磁波的接收与发射:介绍电磁波的接收和发射原理,如天线、无线电发射设备等,同时结合实际生活中的应用,如手机、电视等,使学生更好地理解电磁波的接收与发射过程。
4.不同类型电磁波的特性与应用:详细讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型电磁波的特性和应用领域。
(三)学生小组讨论
2.实践探究:鼓励学生在家中或学校实验室进行电磁波实验,如制作简单的无线电发射和接收装置,观察电磁波的传播现象。要求学生撰写实验报告,分析实验过程和结果。
3.案例研究:请学生选择一种电磁波应用,如手机、雷达、微波炉等,分析其在生活中的作用、原理及可能对环境和人体的影响。要求学生撰写研究报告,提升分析问题和解决问题的能力。
(四)课堂练习
1.设计练习题:根据本节课的教学内容,设计具有针对性的练习题,帮助学生巩固所学知识。
九年级物理下册 第10章 第1节《神奇的电磁波》学案(无答案)(新版)教科版
演示活动:“动手做:探测电磁波” 打开一台收音机,取一节干电池和一根导线,拿到收音机附近。将导线的一端与电池 的负极相连,再将导线的另一端与正极摩擦,验证电磁波的存在。 填一填: 电磁波的产生:迅速变化的 (二)描述电磁波 阅读课本 21 页完成填空: 电磁波的传播 介质(选填需要或不需要),它在真空中 。光是一种 。 能够产生电磁波。
传递信息的。若把一手
机放在真空罩中,再用另一手机拨打罩内的手机号码,结果发现罩内手机彩灯闪烁,但却 听不到手机的铃声,这可以说明 、 。
4、以前,人们使用小灵通在一些建筑物内打电话时,经常会出现信号不好的问题,主要 是因为建筑物 目标 反思 。
,c 的单位是
所以电磁波的频率与波长成反比关系。波长越长,频率越低;反之,波长越长,频率越高。 练习:1、登上月球的宇航员如果要相互交谈,不能直接进行,而是要用 递信号. 这说明声波的传播 或“不需要”). 2、下列说法正确的有( ) 介质; 而电磁波的传播 来传
介质 (选填“需要”
A.频率越低的电磁波的波长越短 B.频率越高的电磁波传播速度越快 C.频率越低的电磁波传播速度越快 D.频率越高的电磁波的波长越短 3、所有的电磁波在真空中都具有相同的( A.波长 B.频率 C.波速 D.周期 4、在“众志成城、抗击非典”的战役中,科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种 红外线测温仪。与可见光一样,红外线是一种 (四)电磁波的屏蔽 为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关, 小明将一台袖珍收音机调好 电台节目和音量后完成了以下实验: A.将收音机放进一个铝锅内,发现声音明显变小,取出后又恢复了原来的音量。 B.将收音机放进一只木桶内,发现声音大小不变。 C.将收音机放进一只铁桶内,现象与 A 相似。 D.将收音机放进一只塑料桶内,现象与 B 相似。 (1)根据以上实验,小明得出这样的结论:电磁波在传输的过程中,若遇到 类物质,其强度会大大地减弱。说明 对电磁波有屏蔽作用 波,。 )
电磁波的神奇从无线电到激光
电磁波的神奇从无线电到激光在我们生活的这个世界,电磁波就像是一位无处不在的“隐形魔法师”,从无线电到激光,它以各种神奇的方式改变着我们的生活。
先来说说无线电。
当我们打开收音机,收听喜爱的音乐或节目时,这背后就是无线电在发挥作用。
无线电波能够穿越广阔的空间,将信息传递到远方。
想象一下,在没有无线电的时代,人们获取信息的方式是多么有限。
而有了它,哪怕远在天涯海角,最新的新闻、精彩的故事都能瞬间传到我们的耳边。
无线电的应用可不仅仅是收音机。
在航海中,无线电让船只与陆地保持联系,保障了航行的安全;在军事领域,无线电通信是指挥作战的重要手段;甚至在我们日常的手机通信中,也离不开无线电技术。
它就像一张无形的大网,将世界紧密地连接在一起。
那么,无线电波是如何产生和传播的呢?简单来说,通过电流在导体中的快速变化,就能产生无线电波。
这些电波会以光速向四周传播,当它们遇到接收设备时,比如收音机里的天线,就会被捕捉并转化为我们能够听到的声音或看到的图像。
说完无线电,咱们再来聊聊激光。
激光,这个名字听起来就很酷炫,它的神奇之处更是让人惊叹不已。
激光具有高度的方向性。
这意味着它可以像一束笔直的光线,传播很远的距离而几乎不发散。
我们常见的手电筒光,在照射出去一段距离后就会变得越来越模糊和分散,而激光却能始终保持集中和强烈。
这种特性使得激光在许多领域都有独特的应用。
比如,在激光测距中,利用激光的方向性,可以精确地测量距离;在激光通信中,能够实现高速、长距离的数据传输。
激光还具有极高的亮度和能量。
这使得它在工业加工中大展身手。
用激光可以进行精细的切割、焊接,能够处理各种坚硬的材料,而且精度极高。
在医疗领域,激光也发挥着重要作用。
激光手术能够精确地去除病变组织,减少对周围正常组织的损伤,让患者更快地恢复健康。
此外,激光在科学研究中也是不可或缺的工具。
科学家们利用激光来研究原子和分子的结构,探索微观世界的奥秘。
从无线电到激光,电磁波的应用范围不断拓展和深化。
《神奇的电磁波 电磁波的应用 改变世界的信息技术》PPT课件 教科版九年级物理
探究新知
电
磁
高压线
重
灾
区
电视发射塔
变电站 通讯基站
探究新知
国家制订了相关法规和标准,限制建筑物的 选址,要求住宅、办公楼与这些设施保持一定的 距离,以保障居民的健康。
探究新知
八、卫星通信
通信卫星大多相对地球“静止”——同步卫星
探究新知
三颗同步卫星可以实现全球通信
探究新知
用碟形天线(大锅)接收来自卫星的信号
探究新知 1.电磁波携带着物质的信息
探究新知 2.电磁波的检测功能
探究新知
电磁波在信息传递方面的早期用途主要是电报、 广播和电视。
探究新知 3.电磁波是信息的载体
探究新知 六、电磁波能量特性的应用
一切电磁波都具有能量。地球上大气的运动、季节 变化、昼夜温度起伏及生物圈的循环都源于太阳光这 一电磁波提供的能量。太阳是地球上维持各种生命运 动最基本的能量来源。
探究新知
中国北斗卫星导航系统
探究新知
中国北斗卫星导航系统
探究新知
九、光纤通信
光是比微波频率高 得多的电磁波。
光通信的“高速公路”更宽广。
利用频率单一、方向高度集中的激光进行通信, 效果很好。
探究新知
光纤通讯技术是近几十年才发展起来的
• 1966年,华裔物理学家高锟首次利用无线 电 波 导 通 信 的 原 理 ,提出了低损耗 ( 20 db/km)的光导纤维(简称光纤)的概念。
探究新知 回顾:水波
波峰
波谷
跟水波类似,电磁波也有波峰、波谷、波长、频率、波速等。
探究新知
1.电磁波可以在真空中传播
2.电磁波的几个要素
波峰
波长
波谷
神奇的电磁波
思考:电磁波是如何产生的呢?
类 比 法
水波的形成
声波的形成
电磁波的形成
动手做:探测电磁波 电流的变化会激起电磁波
我们身边的电磁波
无线摄像头 收音机
视频电话
二、描述电磁波
与水波、声波相似,电磁波也有频 率,是由波源振动的快慢决定的。比起 我们周围的声音,通常电磁波的频率要 大得多,可达到1014Hz,甚至更高。
电磁波是个大家族。我们最熟悉的成员可 见光,它在真空的光速c=3×108m/s。 电磁波在真空中都以光速传播。
三、电磁波谱
设电磁波的波长是λ,频率是ƒ,那么根 据波长和频率的定义,有c=λƒ。 波速=波长×频率。
电磁波的波长、波速和频率之间的关系
1. 波长(λ):振动一次波传播的距离 (相邻两个波峰或波谷之间的距离)。
情感态度价值观
(1)通过“探测电磁波”的“动手做”,激发学生学习兴趣。 (2)通过“勇气号”火星车发回的火星照片和电磁波谱中电磁波的应用,展示电磁 波的应用价值。 (3)通过“探测电磁波”观察“收音机的刻度盘”,“计算中央人民广播电台的波 长”等活动,培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
P24 自我评价 电磁波的屏蔽
为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关, 小明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完成了以下实验: A.将收音机放进一个铝锅内,发现声音明显变小,取出后又恢 复了原来的音量。 B.将收音机放进一只木桶内,发现声音大小不变。 C .将收音机放进一只铁桶内,现象与A相似。 D.将收音机放进一只塑料桶内,现象与B相似。
根据以上实验,小明得出这样的结论:电磁波在 传输的过程中,若遇到 金属 类物质,其强度会大大 地减弱。说明 金属 对电磁波有屏蔽作用。
九年级物理下册第十章电磁波与信息技术第1节神奇的电磁波教案(新版)教科版
-生活应用:无线电广播、电视、手机、雷达、微波炉、紫外线消毒等。
5.电磁波的发射和接收
-电磁波的发射:通过振荡电路、天线等设备产生电磁波。
-电磁波的接收:利用天线、接收器等设备捕获电磁波信号。
-电磁波的调制与解调:通过调制器将信息信号加载到电磁波上,通过解调器从电磁波中提取信息信号。
5.电磁波的发射和接收:分析电磁波发射和接收的基本原理,以及天线的作用。
6.电磁波的危害与防护:讨论电磁波对人体健康的潜在影响,以及如何采取措施进行防护。
本节课旨在帮助学生了解电磁波的基本概念、传播特点和应用领域,为后续学习电磁波与信息技术打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕物理观念、科学探究、科学态度与责任三个方面展开。
3.科学态度与责任:通过了解电磁波在科技发展中的作用以及电磁波的潜在危害,培养学生对科学技术的兴趣和责任感,树立正确的科学态度,关注电磁波对环境和个人健康的影响,增强学生的环保意识和自我保护意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在九年级物理学习过程中,学生已经学习了机械波的基本概念、传播特点以及声波、光波等特定类型的波动知识。此外,学生还对电路的基本原理、电流和电压等概念有了深入的了解,这些知识为学习电磁波奠定了基础。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生的知识视野,引导学生了解电磁波在科技发展中的最新应用和研究动态,提高学生的信息素养。
具体实施:
1.课堂导入:通过播放电磁波相关视频,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.新课导入:采用讲授法,结合多媒体设备,讲解电磁波的定义、特点、分类和应用。
3.实践环节:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对电磁波应用的理解,培养学生的表达能力和团队合作精神。
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神奇的电磁波
——《改变世界的物理学》结课论文
通过对《改变世界的物理学》一个学期的学习,在周老师的精心讲解下,我重拾起高中时代学习物理的热情。
高中时期,作为一个文科生,我最喜欢的理科科目就是物理,虽然我不能像理科生一样能够跟着老师较为深入地学习物理知识,但是我对于自己所接触的物理学现象很感兴趣并想去了解原因。
我最感兴趣的是光的现象,最让我觉得神秘的是地外文明,最让我觉得奇妙的是电磁波。
我很喜欢周老师生动有趣的课堂,每次课上老师会给我们看一些物理实验的简短视频,其中有不少搞笑的趣味十足的视频,让我们在愉快的气氛中学习。
老师广博的知识让我钦佩不已,在课堂上总能滔滔不绝地向我们讲述各种见闻,让我受益匪浅。
下面我主要想探讨一下电磁波的发现与实际应用,啊!电磁波!多么神奇,它为我们的生活带来了便利!接下来,让我们一起走进电磁波的海洋。
1.什么是电磁波?
电磁波(又称电磁辐射)是由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动,其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面,有效的传递能量和动量。
电磁辐射可以按照频率分类,从低频率到高频率,包括有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外光、X-射线和伽马射线等等。
人眼可接收到的电磁辐射,波长大约在380至780纳米之间,称为可见光。
只要是本身温度大于绝对零度的物体,都可以发射电磁辐射,而世界上并不存在温度等于或低于绝对零度的物体。
电磁波是电磁场的一种运动形态。
电与磁可说是一体两面,电流会产生磁场,变动的磁场则会产生电流。
变化的电场和变化的磁场构成了一个不可分离的统一的场,这就是电磁场,而变化的电磁场在空间的传播形成了电磁波,电磁的变动就如同微风轻拂水面产生水波一般,因此被称为电磁波,也常称为电波。
从科学的角度来说,电磁波是能量的一种,凡是能够释出能量的物体,都会释出电磁波。
正像人们一直生活在空气中而眼睛却看不见空气一样,人们也看不见无处不在的电磁波。
电磁波就是这样一位人类素未谋面的“朋友”。
2.电磁波的发现。
说到电磁波的发现,就不得不介绍一个人,他就是著名的英国物理学家麦克斯韦。
麦克斯韦是继法拉第之后,集电磁学大成的伟大科学家。
他依据库仑、高斯、欧姆、安培、毕奥、萨伐尔、法拉第等前人的一系列发现和实验成果,建立了第一个完整的电磁理论体系,不仅科学地预言了电磁波的存在,而且揭示了光、电、磁现象的本质的统一性,完成了物理学的又一次大综合。
这一理论自然科学的成果,奠定了现代的电力工业、电子工业和无线电工业的基础。
爱因斯坦对麦克斯韦给予了很高的评价:1931年爱因斯
坦在麦克斯韦生辰百年纪念会上曾指出:麦克斯韦的工作“是牛顿以来,物理学最深刻和最富有成果的工作”。
麦克斯韦做了无数实验,不断反思总结,他推断:如果在空间某区域有不均匀变化的电场,那么这个变化的电场就会在空间引起变化的磁场;这个变化的磁场又引起新的变化的电场……于是,变化的电场和变化的磁场交替产生,由近及远地向周围传播,一个伟大的预言诞生了——空间可能存在电磁波.对电磁波做出突出贡献的另一位伟大的科学家是赫兹,赫兹观察到了电磁波的反射、折射、干涉、偏振和衍射等现象,他还测量出电磁波和光有相同速度。
这样,赫兹证实了麦克斯韦关于光的电磁理论。
3.电磁波的实际应用。
(1)无线电波。
无线电波进行调制后就载有各种信息,用来通信。
无线电广播与电视都是利用电磁波来进行的。
在无线电广播中,人们先将声音信号转变为电信号,然后将这些信号由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播。
而在另一地点,人们利用接收机接收到这些电磁波后,又将其中的电信号还原成声音信号,这就是无线广播的大致过程。
而在电视中,除了要像无线广播中那样处理声音信号外,还要将图像的光信号转变为电信号,然后也将这两种信号一起由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播,而电视接收机接收到这些电磁波后又将其中的电信号还原成声音信号和光信号,从而显示出电视的画面和喇叭里的声音。
(2)微波。
微波是波长较无线电波短的电磁波,传播时直线性好用来作为雷达波红外线用于遥控、热成像仪、红外制导导弹。
雷达(radar)原是“无线电探测与定位”的英文缩写。
雷达的基本任务是探测感兴趣的目标,测定有关目标的距离、方问、速度等状态参数。
雷达主要由天线、发射机、接收机(包括信号处理机)和显示器等部分组成。
雷达发射机产生足够的电磁能量,经过收发转换开关传送给天线。
天线将这些电磁能量辐射至大气中,集中在某一个很窄的方向上形成波束,向前传播。
电磁波遇到波束内的目标后,将沿着各个方向产生反射,其中的一部分电磁能量反射回雷达的方向,被雷达天线获取。
天线获取的能量经过收发转换开关送到接收机,形成雷达的回波信号。
由于在传播过程中电磁波会随着传播距离而衰减,雷达回波信号非常微弱,几乎被噪声所淹没。
接收机放大微弱的回波信号,经过信号处理机处理,提取出包含在回波中的信息,送到显示器,显示出目标的距离、方向、速度等。
为了测定目标的距离,雷达准确测量从电磁波发射时刻到接收到回波时刻的延迟时间,这个延迟时间是电磁波从发射机到目标,再由目标返回雷达接收机的传播时间。
根据电磁波的传播速度,可以确定目标的距离。
微波频率接近食物的固有频率,容易引起食物分子共振,所以有微波炉。
微波炉的磁控管将电能转化为微波能,当磁控管以2450MHZ 的频率发射出微波能时,置于微波炉炉腔内的水分子以每秒钟24.5 亿千次的变化频率进行振荡运行,产生高频电磁场的核心元件是磁控管。
食物分子在高频磁场中发生震动,分子间相互碰撞、磨擦而产生热能,结果导致食物被加热。
微波炉正是利用这一加热原理来进行食物的烹饪。
微波是一种电磁波,这种电磁波的能量不仅比通常的无线电波大得多,这种肉眼看不见的微波,能穿透食物达5cm 深,并使食物中的水分子也随之运动,剧烈的运动产生了大量的热能,于是食物“煮”熟了。
这就是微波炉加热的原理。
(3)X光。
X光是一种有能量的电磁波或辐射,是原子核内层电子受激发发出的光,频率比紫外高.x光的穿透力随密度的不同而不同,当高速移动的电子撞击任何形态的物质时,X光便有可能发生。
在医学上X光用来投射人体器官及骨骼形成影象,用来辅助诊断,工程上的探伤的应用.
(4)伽马射线。
伽马射线的穿透能力很强应用于化疗,工程探伤,育种等。
随着科技的发展,电磁波已经在我们的生活中起到了越来越重要的作用,如能量的改变以及信息的传递等,成为了不可或缺的角色,随着研究的不断深入,电磁波也将会为我们的生活带来更多的便利。