小学五年级科学_建立模型
最新五年级科学下册“研究与实践”专题一《制作车辆模型》教学设计精编版
2020年五年级科学下册“研究与实践”专题一《制作车辆模型》教学设计精编版专题一制作车辆模型【教学内容】青岛版五年级科学下册“研究与实践”专题一《制作车辆模型》【教学目标】1.能根据生活中的机械知识，能会设计和组装车辆模型，提高看图能力、想象能力、动手能力、合作能力、分析问题和创造性解决问题的能力。
2.体验制作的乐趣，成功的喜悦，提高学生的成就感和学科学、爱科学、用科学的积极性。
3.能将学到的科学知识用于生活，能关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
【教学重难点】教学重点：1.观察生活中不同的车辆了解它们的性能特点。
2.能大胆想象，制作造车方案，制作车辆模型。
教学难点：能根据制作造车方案，进行制作车辆模型。
【教学准备】学生准备：玩具车模型零件；小刀、剪刀、纸盒、饮料瓶盖、小棒、胶带、胶水、螺丝刀、铁丝等工具。
教师准备:车辆模型；制作工具；设计制作方案；教学课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话引入师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天老师带来了个谜语，看看谁最聪明。
教师出示课件谜语“双臂朝天，扶着长线，奔走城中，与人方便。
”让学生猜一猜。
生：思考，猜谜语。
师：评价并确定答案。
（电车）师：为进一步调动学生的兴趣，教师继续出谜语让学生猜一猜。
出示课件：生：开动脑筋思考，小组讨论回答。
师：共同评价学生的答案，及时表彰学生。
大家回答的这些车辆各有各自的性能特点，各有各的用途。
大家想不想也拥有一辆属于自己的车呢？师: 导入本课《制作车辆模型》，板书课题。
二、小组学习，自主探究设计制作方案(一)了解各种车辆及各性能特点1.师: 出示有关车辆的图片，请学生欣赏，在欣赏的同时，让学生思考一下这是什么车？它有什么性能特点？2.学生欣赏车辆图片。
3.学生思考、交流车辆的名称、性能特点。
4.学生完成填表。
车辆名称性能电瓶车越野车油罐车小轿车火星登陆车赛车------5、各小组学生汇报所填结果。
2020秋苏教版科学五年级上册第五单元《解释与建立模型》教案(含目录)
第二课 建立模型
一、教学目标： 过程与方法：
1、能够在实际操作中，利用模型进行解释； 2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。 知识与技能： 1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式； 2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。 情感、态度与价值观： 1、体会做成模型后的乐趣； 2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。 二、教学过程：
2、尊重证据； 3、愿意合作与交流； 4、尊重他人劳动成果。
二、教学重难点 教学重点：
理解什么是解释；能区分事实和解释；能利用简文字说明、绘制 图形、建立模型多种方式进行解释。 教学难点：
理解什么是解释。 教学准备：
教师：ppt 课件、活动记录表 12 份，暗盒 12 个，香皂盒 12 个， 毛线绳若干。
第一课时 活动一、黑匣子探秘
1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学 们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用 厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法 知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍 物的位置和形状以及怎样做出解释。
教学时间：一课时
教学过程：
一、什么是解释 1，创设情景，初步了解什么是解释 （1）播放狗叫声。 （2）狗为什么叫？ （3）学生各抒己见。 （3）师小结：大家刚才对狗为什么叫做出的回答，在科学上称为解
释。那么什么是解释?如何才能做出合理、科学的解释?今天我们就来 探究这个问题。 （板书课题：解释） 2、进一步了解解释的概念 （1）（出示解释概念）
3、运用建立模型进行解释 （1）大家想不想知道这个暗盒里的绳子究竟是怎样连的？很遗憾我 们不能打开它，就像我们不能打开地球去看它的内部构造一样。但有 一种最简单的方法，就是我们自己做一个同样的盒子，如果拉绳子看 到的现象和原先那个盒子的现象完全一致，那我们刚才的解释就是正 确的。这种方法叫做建立模型。（板书：建立模型） （2）如果在做暗盒的时候发现原来的绘图解释有问题，你们还可以
苏教版科学五年级下册实验(素材)手册
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
苏教版五年级科学上册复习题答案
2. 建立模型解释现象的基本步骤: (1)分析问题; (2) 画出设计图 ;(3) 确定材料 ;(4) 建立初步模 型 ;( 5 ) 修改、完善模型。
3 . 因为两只鸟的脚印 一只大，一只小，大鸟接近 小鸟时，速度加快，中间的脚印零乱，看来经过 了 一 番搏斗，小乌被大鸟吃掉了，所以最后只 留下了大鸟的脚印。
第一单元检测卷
一、1.上升 下降 2. 太阳的运动和技影的变化 3. 一天 4. 月球反射的太阳光 5. 十五 初6. 白天 夜晚 7. 托勒密 8. 哥白尼 "日心 说" 9. 林奈一天中固定时刻 10. 西东 1 1.短长 12. 地球自转动植物
二、1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D
第三单元检测卷
一、1.电池用电器导线开关电池小灯泡 开关导线 2. 连接开关 3. 安全用电 4. 导体绝缘体 5. 能吸铁能指示方向磁 极相互作用 6. 司南指示方向 7. 电话 电 扇磁悬浮列车 8. 电磁铁磁两改变 电源、正负极线圈绕的方向 9. 数量 臣数 电池节数 导线缠绕圈数
二、 1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B
五、1."小孔成像"成倒立的像，说明光是沿 直 线传播的 。
2. 优势在于:电磁铁的磁性有无可以通过电流有
无来控制，磁性强弱可以通过电流大小
来控制。
3. 保持空气新鲜，洒水扫地，预防呼吸道传染病，
呼吸富含氧气的空气 。
4. 人体呼出的是 二 氧化碳 。 可以把澄清石灰水
倒入收集了二氧化碳的瓶中，看是否变混浊 。
课本参考答案
P3: 一是方向的变化:西 一一 东，二是长度的变化:
苏教版五年级上册科学建立模型
建立模型
呼吸系统包括哪几个器官？
咽喉
气管 鼻
支气管
它们分别在人体的哪个 部位？你能指一指么？
知识目标：知道模型的种类及作用。
技能目标：能够建立和分析一些简 单的模型。
情感目标：感受科学对生活的影响。
人 体 模 型
1、（模型）能方便我们解释（难以直接
观察到）的事物内部构造、事物的变化以及 事物之间的关系。
平行四边形的面积=底×高
2、公式也是一种模型。
分析问题
收集数据
找出物体之间的关系
建立初步的模型
规定材料
确定条件Βιβλιοθήκη 评价模型修改模型平行四边形的面积=底×高 1、（模型）能方便我们解释（难以直接观察到）的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。 如何来建立一个模型呢？ 1、（模型）能方便我们解释（难以直接观察到）的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。 课后，以小组为单位，根据科学的流程，制作一个物体的模型。 技能目标：能够建立和分析一些简单的模型。
电流流动模型等） 知识目标：知道模型的种类及作用。
呼吸系统包括哪几个器官？ 知识目标：知道模型的种类及作用。 技能目标：能够建立和分析一些简单的模型。 呼吸系统包括哪几个器官？ 平行四边形的面积=底×高
探究纸筒模型
A
B
C
D
再见 1课呼呼知课情呼课知如呼呼如1知平1如呼技知呼呼 如课知2情11课知、 、 、 、 、 、后吸吸识后感吸后识何吸吸何识行何吸能识吸吸何后识感后识（（（公（（， 系 系 目 ， 目 系 ， 目 来 系 系 来 目 四 来 系 目 目 系 系来 ， 目 目 ， 目模模模式模模以统统标以标统以标建统统建标边建统标标统统 建以标标以标型型型也型型小包包：小：包小：立包包立：形立包：：包包 立小：：小：）））是））组括括知组感括组知一括括一知的一括能知括括 一组知感组知能能能一能能为哪哪道为受哪为道个哪哪个道面个哪够道哪哪 个为道受为道方方方种方方单几几模单科几单模模几几模模积模几建模几几 模单模科单模便便便模便便位个个型位学个位型型个个型型型个立型个个 型位型学位型=我我我型我我底，器器的，对器，的呢器器呢的呢器和的器器 呢，的对，的们 们 们 。 们 们×根官官种根生官根种？官官？种？官分种官官？根种生根种解解解解解高据？？类据活？据类？？类？析类？？ 据类活据类释释释释释科及科的科及及一及科及的科及（（（（（学作学影学作作些作学作影学作难难难难难的用的响的用用简用的用响的用以以以以以流。流。流。。单。流。。流。直直直直直程程程的程程接接接接接，，，模，，观观观观观制制制型制制察察察察察作作作。作作到到到到到一一一一一）））））个个个个个的的的的的物物物物物事事事事事体体体体体物物物物物的的的的的内内内内内模模模模模部部部部部型型型型型构构构构构。。。。。造造造造造、、、、、事事事事事物物物物物的的的的的变变变变变化化化化化以以以以以及及及及及事事事事事物物物物物之之之之之间间间间间的的的的的关 关 关 关 关系系系系系。。。。。
苏教版小学科学五年级上册教学课例第五单元第二课《2.建立模型》优秀教学课件
落到陆地上的水包括从陆地 表面通过蒸发后进入大气的水， 还有10％的水是从海洋蒸发的。
有些落在陆地上的水流入海中。
认识模型的作用
科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、 事物的变化以及事物之间的关系。
认识模型的作用
回忆从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？ 这些模型是怎样模拟事物的？ 它们起了什么作用？
视频暂停， 学生活动。
动手建立模型
黑盒子模型。
2.把自己所在组研究的结果公布于众。
动手建立模型
纸筒模型。
1.这是一个密封的纸筒。在A、B、C、D4个位置露出4个线头，拉 动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。把纸 筒里线绳连接的情况画下来。
动手建立模型
纸筒模型。
2.按照你画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释。
视频暂停， 学生活动。
认识模型的作用
三球仪
认识模型的作用
三球仪 物理模型
认识模型的作用
植物细胞模型 图示模型
认识模型的作用
将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就 是圆周长。
圆周长
圆周长 数学公式：π= 圆直径
公示模型
认识模型的作用
水的循环模型 现象模型
从海上蒸发的水 有90％又回到了海中。
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2.建立模型
点击输入标题
认识模型的作用 动手建立模型
认识模型的作用
科学小活动
1、回忆曾经的童谣：
太阳大，地球小；地球绕着太阳跑。 地球大，月亮小；月亮绕着地球跑。
小学五年级科学-建立模型
许多江河的水源源不断地流入大海， 可是大海的水面还是没有涨起来，是什 么原因？
1、
答：因为水在地球上一直处于一个循
环的过程，当水从陆地流入海洋，海洋 的水又蒸发到空中，通过风运转到陆地
在形成降雨。
2、怎样建立模型来解释 现象？ 答：（1）分析问题；（2）收集数据； （3）找出物体之间的关系；（4）确
三、判断。（正确的划“√ ”，错误的划“×”）
1、科学家们常常通过建立模型来解释他们的思 想和发现。（ √ ） 2、数学公式不是一种模型。（ × ）
3、模型的建立往往是从经验里总结出来的。 （√ ）
4、在地球仪上，把地球分为南北半球和东西半球。 （√ ） 5、在解决科学问题时，如果没有模型就什么也做 不了。（× ）
物理模型
三球仪模型：
解释太阳、地球、月亮相互间的 运动关系。
这个模型用来解释： 植物细胞的结构
植 物 细 胞 模 型：
物理模型
图示模型 水 循 环 模 型
解释水的循环现象
公式模型
模型可以分为物理模型、 图示模型、 数学模型（公式模型）
科学家利用模型来解释 他们的思想和发现
模型能方便我们解释 那些难以直接观察到 的事物内部构造，事 物的变化以及事物之 间的关系。
定条件；（5）规定材料；（6）建立
初步模型；（7）评价模型；（8）修 改模型。
桃 花 模 型 展 示 了 桃 花 的 结 构
手 臂 模 型
展 手臂模型 示 了 手 臂 的 运 动 方 式
红 绿 灯 模 型
展 示 了 红 绿 灯 的 工 作 原 理
怎样建立模型，解释现象：
1、分析问题
2、收集数据
3、找出物体之间的关系
《第12课模型的建立》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《模型的建立》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《模型的建立》课程的学习，使学生掌握基本的模型构建方法和技能，理解信息技术在模型构建中的应用，并能够独立完成简单的模型建立任务。
通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高其信息技术应用水平。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕模型建立的初步知识和技能展开。
1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于模型建立的基本概念、方法和步骤，并完成相关理论知识的笔记。
2. 实践操作：学生需利用信息技术工具（如画图软件、建模软件等）完成一个简单的模型建立任务。
任务要求为：以生活中常见的物品（如水杯、玩具车等）为原型，自主设计并建立一个三维模型。
在建模过程中，学生需注意模型的细节和比例的准确性。
3. 文档编写：学生需撰写一个简单的建模过程说明文档，包括模型的构思、设计、制作过程及所用到的工具和技巧等。
三、作业要求1. 理论学习要求：笔记需完整、准确，能够反映学生对模型建立理论知识的理解。
2. 实践操作要求：模型需完整、比例准确，细节处理得当，能够体现出学生的创新思维和实际操作能力。
3. 文档编写要求：过程说明需清晰、详细，能够准确反映建模的整个过程及所使用的技巧。
4. 作业提交要求：作业需按时提交，格式规范，电子版和纸质版均需齐全。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑学生的理论知识掌握情况、实践操作能力和文档编写水平。
评价标准包括：1. 理论知识掌握情况：笔记的完整性和准确性。
2. 实践操作能力：模型的完整性和比例准确性，以及细节处理的水平。
3. 文档编写水平：过程说明的清晰度和详细程度。
4. 综合表现：综合以上因素来评定学生在本作业中的表现，以及他们对于《模型的建立》这一课题的理解和应用。
五、作业反馈在完成作业后，老师会对每个学生的作业进行细致的评阅，并提出反馈意见。
在作业中表现出色、具有创新思维和操作能力的同学，将得到老师的表扬和鼓励；在作业中存在问题的同学，老师将给予指导，帮助他们找到问题所在，并指导他们如何改进。
《第12课 模型的建立》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《模型的建立》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握建立模型的基本方法，了解模型在信息技术中的重要性。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和观察力。
3. 让学生学会如何使用信息技术工具，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：建立简单几何模型学生需要使用鼠标和键盘等工具，按照提供的几何图形指令，如正方形、圆形等，建立相应的几何模型。
任务要求每个学生至少完成三个不同形状的模型。
2. 任务二：建立模型分类学生需要将建立好的几何模型进行分类整理，如按照形状、颜色、大小等进行分类。
学生需要使用标签或文件名等方式进行标识。
3. 任务三：建立生活模型学生需要从生活中选择一个事物或场景，利用所学的信息技术知识，建立该事物或场景的模型。
例如，可以建立一个“学校”的模型，包括教学楼、操场、花坛等元素。
学生需要展示模型的建立过程和结果，并说明该模型的意义和作用。
三、作业要求1. 学生需要独立完成所有作业任务，不得抄袭或借助他人完成。
2. 作业过程中需要使用正确的操作步骤和方法，保证作业质量。
3. 作业完成后，需要提交电子版作业，包括模型图片和相关说明。
4. 每个任务都需要记录自己的完成时间，并填写作业评价表，对自己的作业进行自我评价。
四、作业评价1. 评价内容：包括作业完成情况、操作熟练程度、问题解决能力等方面。
2. 评价方法：教师根据学生提交的作业进行评分，同时结合学生自评和互评结果进行综合评价。
3. 评价结果：对于优秀作业，将给予一定的奖励，并在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 学生：学生应及时提交作业，并在作业过程中遇到问题及时向老师请教。
2. 教师：教师将及时对学生的作业进行反馈，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的问题将进行单独指导。
通过本次作业，学生将能够掌握建立模型的基本方法，了解模型在信息技术中的重要性，同时通过实践操作，培养学生的动手能力和观察力。
此外，学生还将学会如何使用信息技术工具，提高解决问题的能力。
小学五年级科学（苏教版）上册答案
小学五年级科学（苏教版）上册答案小学五年级科学（苏教版）上册第一单元白天和黑夜1.1 太阳和影子1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。
太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。
我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。
实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、影子的方向和太阳的位置相反。
1.2 太阳钟1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
2、日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有什么？答：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：1）在半圆形的卡纸上画上刻度。
2）把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。
3）根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
1.3 昼夜交替1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。
2、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是什么？答：地球自西向东自转形成的3、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。
4、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
五年级上册科学课件-5.2 建立模型｜苏教版(共21张PPT)
〉用九个黏土
小球建立太
阳系的实物
模型。
太
阳
பைடு நூலகம் 太 阳
木 星
土 星
天 王 星
海 王 星
地 金 火水 球 星 星星
做一做
行星的排序： 水金地 火木土 天海王
太 阳
木 星
土 星
天 王 星
海 王 星
地 金 火水 球 星 星星
数学模型
开普勒和开普勒定律
观测出行
星围绕太阳运 转的周期T， 就可以推算出 行星与太阳之 间的平均距离a。
苏教版小学科学五年级上册第五单元《解释和建立模型》
模型 实物模型
图示模型
说一说
显微镜
植物细胞结构模型
火山构造模型
模型可以解释自然事物
〉解释难以直接观察到的自然事物 （太大、太小、内部结构）
〉解释自然事物的变化和关系
画一画
天王星
海王星 木星
画一画
快速记住行星的排序： 水金地 火木土 天海王
水金地火 木
土
天王
海王
PLEASE ADD YOUR TITLE HERE
〉绘制一个图示模型 〉表示太阳系的构造 〉简略标注行星的名称
文字资料
太阳系是以太阳为中心，和所有 受到太阳的引力约束天体的集合体。 其中除太阳外，最大的是八颗大行 星（由离太阳从近到远的顺序：水 星、金星、地球、火星、木星、土 星、天王星、海王星 ）。它们在自 己特定的轨道上围绕太阳旋转。
想一想
做一做
行星
与太阳的平均距离 按比例缩小的间距
（百万英里）
（厘米）
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
36.0 67.1 92.9 141.5 483.4 886.7 1782.7 2794.3
教科版小学五年级下册综合实践活动主题一 第2课 制作家乡建筑模型
4. 展示和分享家乡肥西建筑 模型的经验
4. 展示和分享家乡肥西建筑模型的经验
创造吸引人的展 示方式
分享模型制作的 心得和经验
详细介绍模型的 制作过程和材料
4. 展示和分享家乡肥西建筑模型的经验
创造吸引人的展示方式
在展示家乡肥西建筑模型时，可以使用一些创 造性的展示方式来吸引观众的注意。例如，可 以将模型放在一个精心设计的展示架上，或者 使用灯光效果来突出模型的特点。还可以使用 幻灯片或视频等多媒体形式展示模型的制作过 程和特点，以吸引观众的兴趣。
主题一 第2课 制作家乡建筑模型
目录CONTENTS
1. 肥西建筑模型的选择 2. 材料和工具准备 3. 制作家乡肥西建筑模型的步骤
4. 展示和分享家乡肥西建筑模型的经验
1. 肥西建筑模型的选择
1. 肥西建筑模型的选择
确定主题建筑
选择适合的材料
收集建筑资料
1. 肥西建筑模型的选择
确定主题建筑
分享模型制作的心得和经验
在展示家乡肥西建筑模型时，可以分享自己在制作 过程中的心得和经验。可以谈谈遇到的困难和解决 方法，分享自己的创意和改进点。这样可以让观众 从中学习到一些实用的技巧和方法，同时也可以促 进交流和互动，激发更多的创造力和想象力。 以上是展示和分享家乡肥西建筑模型的经验的三个 要点。通过创造吸引人的展示方式、详细介绍模型 的制作过程和材料，以及分享模型制作的心得和经 验，可以让观众更好地了解和欣赏家乡肥西建筑模 型，并从中获得一些实践经验和启发。
准备制作工具
制作流程规划
1. 肥西建筑模型的选择
准备制作工具
制作模型需要准备一些基本的工具。常用的工 具有剪刀、刀具、胶水、尺子、铅笔等。根据 材料和建筑的特点，选择合适的工具。例如， 剪刀适用于剪纸板和纸张，刀具适用于切割泡 沫板，胶水可以用于粘合各个部分。
制作地球内部构造模型
制作地球内部构造模型小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验类型：演示实验、学生操作课题：2、电磁铁实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）实验类型：教师演示、学生操作小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）课题：1、怎样抬高讲台实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验类型：教师演示、学生操作课题：2、斜坡的启示实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）实验类型：教师演示、学生操作课题：3、拧螺丝钉的学问实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作课题：4、国旗怎样升上去实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作小学科学六年级下册演示实验报告单实验内容：解释能量的转换（六年级下册第五单元）课题：2、能量的转换实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计实验类型：教师演示学生操作实验类型：教师演示Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。
五年级科学下册“研究与实践”专题一制作车辆模型教学设计
专题一制作车辆模型【教学内容】青岛版五年级科学下册“研究与实践”专题一《制作车辆模型》【教学目标】1.能依照生活中的机械知识，能会设计和组装车辆模型，提高看图能力、想象能力、动手能力、合作能力、分析问题和制造性解决问题的能力。
2.体验制作的乐趣，成功的喜悦，提高学生的成绩感和学科学、爱科学、用科学的踊跃性。
3.能将学到的科学知识用于生活，能关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
【教学重难点】教学重点：1.观看生活中不同的车辆了解它们的性能特点。
2.能斗胆想象，制作造车方案，制作车辆模型。
教学难点：能依照制作造车方案，进行制作车辆模型。
【教学预备】学生预备：玩具车模型零件；小刀、剪子、纸盒、饮料瓶盖、小棒、胶带、胶水、螺丝刀、铁丝等工具。
教师预备:车辆模型；制作工具；设计制作方案；教学课件。
【教学进程】一、创设情境，导入新课。
师：同窗们，大伙儿喜爱猜谜语吗？今天教师带来了个谜语，看看谁最伶俐。
教师出示课件谜语“双臂朝天，扶着长线，奔走城中，与人方便。
”让学生猜一猜。
生：试探，猜谜语。
师：评判并确信答案。
（电车）师：为进一步调动学生的兴趣，教师继续出谜语让学生猜一猜。
出示课件：四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，专吃过路人。
（公共汽车）充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。
（汽车）生：开动脑筋试探，小组讨论回答。
师：一起评判学生的答案，及时表彰学生。
大伙儿回答的这些车辆各有各自的性能特点，各有各的用途。
大伙儿想不想也拥有一辆属于自己的车呢？师: 导入本课《制作车辆模型》，板书课题。
二、小组学习，自主探讨设计制作方案(一)了解各类车辆及各性能特点: 出示有关车辆的图片，请学生欣赏，在欣赏的同时，让学生试探一下这是什么车？它有什么性能特点？2.学生欣赏车辆图片。
3.学生试探、交流车辆的名称、性能特点。
4.学生完成填表。
车辆名称性能电瓶车越野车油罐车小轿车五、各小组学生汇报所填结果。