生活：写作的沃土

一
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册 ， 手一份 ， 读借鉴。 人 赏 另外 ， 开展 即 兴 演 讲 ， 自编 自演 课 本 剧 。 演 课 本 剧 这 项 活 动 是 最 能 体 现 学 生 综 合 能 力 的 ，要 围绕 一个 主 题 让 学 生 充 分 去 准 备 ， 要 哪 些 材 料 ， 怎 样 用 文 字 去 表 达 ， 而 又 怎 样 把 需 该 进 它 变 成 有 声 语 言 ，生 动 传 神 地 呈 现 在 观众 面 前 ．是 生 活 的 再 造 。 后 让 富有 表 现 力 的 同学 根 据 剧 本 台 词 表 演 出来 ． 就 是 然 这 在 创 造 生 活 ， 就 是 写 作 的材 料 。 这 还 可 以 带 领 学 生 走 出校 门 ， 进 大 自然 ， 受 大 自然 美 丽 走 享 的风 光 ， 拥 有 辽 阔 的 天 空 ， 攀 登 崇 山 峻 岭 ， 游 历 江海 湖 去 去 去 泊 … … 在 大 自然 的 怀 抱 里 陶冶 情 操 ． 心 灵 自 由地 放 飞 ． 取 让 猎 丰富的素材。 为 了 使 活 动 收 到 效 益 ， 师要 了 解 学 生 的 心 愿 ， 动 一 切 教 调 积 极 因 素 ， 到 人 人 参 与 ， 中找 到 生 活 的乐 趣 。通 过 一段 时 做 从 间 的 实 践 ， 国家 大 事 到 针 头 线 脑 ， 件 趣 事 ， 段 对 话 ， 幅 从 一 一 自然 风 光 图 ， 个 场 面 ， 幅 人 物 画 像 ， 等 ， 能 使 学 生 视 野 一 一 等 都 开 阔 ， 思 活 跃 。歌 德 曾说 ：理论 是 灰 色 的 ， 文 “ 而生 活之 树 是 常 青的。” 可 以 这 么 说 ， 有 生 活 就 没 有 作 文 。 文 是 生 活 在 学 生 头 没 作 脑 的 反 映 ， 活 是 作 文 取 之 不 尽 、 之 不 竭 的源 泉 。 生 用 二 、 给 学 生 摄 取 生 活 素 材 的 方 法 和技 巧 教 摄取 生 活 素材 的 方 法 ， 要 是 善 于 观察 、 会 感 受 。伟 大 主 学 的 文 学 家鲁 迅 说 ：如果 要 创 作 ， 一 须 观察 。 ” 养 学 生 的 观 “ 第 培 察 力 ， 仅 教 会 他 们 定 点 观 察 、 点 观 察 、 体 观 察 等 方 法 是 仅 动 立 不 够 的 ， 必 须 要 求 他 们 ： 好 观 察 前 的 准 备 ， 有 正 确 的 观 还 做 要 察 态 度 ， 自 己 的见 解 主 张 ， 能 人 云 亦 云 ， 抓 住 事 物 的特 有 不 要 征 。 人有 貌 ， 有 姿 ， 有 态 ， 抓 住 特 征 ， 神 地 再 现 客 观 对 景 物 要 传 象 。 察 还 要 伴 随 思 考 ， 国短 篇 小 说 家 莫 泊 桑 的 老师 福 楼 拜 观 法 训 练莫 泊 桑 的 观察 力 ，要 求 莫 泊 桑 天 天 站 在 家 门 口看 来 往 的 车辆 行 人 ， 求 他 边 观 察 边 思 考 在 不 同 的 时 间 、 同的 天 气 里 要 不 现 出 了一 介 武 夫 的 鲁 莽 直 率 的 特 点 之 后 了解 了事 情 的真 相 后 ， 能 够 自我 反 省 ． 动认 错 ， 蔺相 如 的府 上 负荆 请 罪 ． 又 主 到 又 展 示 了他 追 求 正 义 、 自我 鞭 策 的 个 性 。 了 ‘ 荆 请 罪 ’ 先 开 负 的 河 。 ” 有 的 学 生 说 ：蔺 相 如 为 了 国家 的利 益 ， 廉 颇 老 将 军 还 “ 对 处 处 相 让 。廉 颇 老 将 军 明 白 了 蔺 相 如 的 初 衷 后 ， 常惭 愧 ， 非 亲 自到 宰 相 府 负 荆 请 罪 。 们 在 处 理 国家 事 务 中精 诚 合 作 ． 赵 他 使 国 日渐 兴 旺 。 真是 ‘ 相 肚 里 能 撑 船 ， 军 背 上 能 负荆 ’ 。 通 宰 将 呀 ” 过评 议 ， 生 不 仅 培 养 了 认 真 阅 读 、 立 思 考 、 跃 发 言 的 好 学 独 踊 习惯 ， 且 提 高 了 口语 表 达能 力 。 而 三 、 用 课 余 时 间 多 练 多说 利 培 养 口语 表 达 能力 不 能 仅 限 于课 堂 上 ，它 必 须 和 课 外 生 活 紧 密 结 合 起 来 ， 到 课 内 提 高 要 求 学 方 法 ， 格 训 练 ， 外 做 严 课 多 练 习 ， 固 和发 展 成 果 。 巩 （ ） 展 有 声 有 色 的 课 前 “ 分 钟 新 闻发 布 会 ”每 次 一 一 开 一 ． 至 两 名 同学 说 ， 完 之后 ， 师对 其 内容 、 情 、 达 等 做 简 要 讲 老 表 表 小 结 。这 样 一 个 学 期 下 来 每 个 同 学都 可 以 得 到 数 次 有 质 有 量 的训 练 。 （ ） 日汇 报 训 练 。 生 轮 流 值 日后 ． 二 值 学 向全 班 汇 报 当 天 工 作 情 况 ， 扬 好 人 好 事 ， 评 缺 点 错 误 ， 学 生 在 实 际 工 作 中 表 批 让 培养说话能力。 （ ） 三 利用 节 假 日开 展 活 动 ， 到社 会 上 参 观访 问 。 到大 自然 去 寻 求探 索 ， 回到 家 里 浇 花 、 饭 、 锅 等 ， 后 让 学 生 把 这 些 做 刷 然 内容 说 一 说 ， 即使 是 课 间 的 三 言 两 语 ， 注 意 训 练 。 也
生 活 ： 写 作 的 沃 土
李 南
（ 海 县 城 头 中学 ， 苏 东 海 东 江 摘 要 ： 文 要 有 感 而 发 ， 在 生 活 中写 作 。 生 活是 写作 作 要 的 源 头 活水 ． 师要 指 导 学 生 从 生活 中积 累素 材 ， 教 引导 学 生 关
注社 会 ， 爱 生 活 ， 入 自然 。 热 融 关 键 词 ： 作 生 活 源 泉 写
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写 作 是 学 生 运 用 语 言 文 字 进 行 交 流 的重 要方 式 ，是 认 识 世 界 ， 识 自我 ， 行 创 造 性 表 达 的 过 程 ． 语 文 综 合 能 力 的 认 进 是 体 现 ， 语 文 教 学 的半 壁 江 山 。 是 但 是 一 到 作 文 课 ， 多 学 生 便 万 般 无 奈 ， 头 发 涩 ， 米 很 笔 无 下 锅 。 究 其 原 因 。 了缺 乏 写作 技 巧 之 外 ， 除 主要 是 他们 感 受 生 活 能 力 太 差 ， 于 学 校 、 会 “ 视无 睹 ” 缺 少 观 察 ， 知 如 何 对 社 熟 ． 不 积 累素 材 。 新 课 标 要 求 ： 文 要 有 感 而 发 ， 从 生 活 中 找 “ ” 叶 圣 作 要 米 ， 陶 老 先 生 曾 说 ： 作 文 这 件 事 离 不 开 生 活 ．生 活充 实 到 什 么 程 “ 度 ， 会 做 成 什 么 样 的 文 字 。 活 如 泉 源 ， 章 如 溪 水 ， 源 丰 才 生 文 泉 富 而 不 枯 竭 ， 水 自然 活 泼 地 流 个 不 停 。 ” 溪 因 此 ， 文 教 学 必 须 引 导 学 生 关 注 社 会 ， 爱 生 活 ， 人 作 热 融 自然 ， 能 心 中有 物 ， 生 活 中 写 作 ， 写 作 中 生 活 ， 达 真 情 才 在 在 表 实感。 扩 大 生 活 面 。 富 课余 生活 丰 丰 富 学 生 的课 余 生 活 ， 课 内 到 课 外 ， 家 庭 到 社 区 ． 从 从 从 书本 上 的知 识 到 大 自然 的 享受 ， 他 们 以 广 阔 的 空 间 ， 给 引导 他 们 去认 识 生 活 ， 受 生 活 ， 累素 材 。 感 积 课 余 一 定要 为 学 生 提 供 实 践 活 动 的机 会 ．如 有 计 划 地 开 展 学生 所 喜 爱 的 文体 活 动 ， 周 一 次 。每 次 活 动都 要 有 组 织 、 一 有 准备 ， 目要 精 彩 、 全 。 节 齐 举 办优 秀 习作 展 。 每周 一 次 的 习作 ， 师 批 改 时发 现好 的 老 作 品 随 时在 教 室 的作 文 园 地 里 发 表 ， 所 有 的 同学 都欣 赏 、 让 评 价， 内化 为 自 己的 东 西 。 可 以把 优 秀 的 学 生 作文 打 印装 订 成 还