教师专业化发展研修成果
教师培训研修成果范文
教师培训研修成果范文教育是社会发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
为了提高教育质量和教学水平，教师培训研修一直是不可或缺的一部分。
近期，我参与了一项为期两周的教师培训研修项目，这次经历不仅帮助我深化了对教育的理解，还为我的教育生涯注入了新的活力和动力。
首先，研修项目让我认识到教育是一个不断发展和演进的领域。
在研修期间，我们学习了最新的教育理论和方法，了解了现代教育技术的应用，以及如何更好地满足不同学生的需求。
这些知识不仅拓宽了我的教学视野，还让我更加灵活地应对不同的教育挑战。
其次，研修项目强调了教育中的重要性和影响力。
通过与其他教育者分享经验和见解，我深刻体会到教师不仅仅是知识传递者，更是激发学生潜力的引导者。
这种觉悟让我更加积极地投入到教育工作中，努力去激发每个学生的学习兴趣和动力，塑造他们的未来。
另外，研修项目也提供了多样化的教学工具和资源，这些资源对于我提高教学效果非常重要。
我学到了如何有效利用数字化教育平台、教育软件和在线教育资源来支持课堂教学。
这不仅提高了我的教学效率，还增加了学生参与和互动的机会，让他们更深入地理解和吸收知识。
最后，研修项目强化了教育者之间的合作和团队精神。
我们在项目中形成了紧密的师友关系，共同探讨教育问题，互相启发和鼓励。
这种合作精神为我提供了宝贵的支持和资源，让我在日常工作中更好地应对各种挑战。
总之，这次教师培训研修项目为我带来了丰富的收获和启发。
我不仅拥有了更丰富的教育知识和工具，还增强了对教育事业的热情和承诺。
我将继续努力，将这些成果转化为更好的教学实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也期待着与其他教育者继续分享和交流，共同推动教育领域的进步。
教育是一项伟大的事业，我将坚定地走在这条路上，不断追求卓越，为培养未来的领袖和创新者而努力。
教师校本研修成果总结(通用17篇)
教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。
拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。
在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。
高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。
在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。
全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。
小学语文专项研修成果报告
小学语文专项研修成果报告1. 研修目标本次小学语文专项研修的目标是提升教师在语文教学方面的能力和水平，进一步提高学生的语文素养和综合能力。
2. 研修内容和方法2.1 研修内容本次研修主要包括以下内容：- 小学语文教学理论与实践- 语文课程标准与教材解读- 语文教学设计与评价- 提高学生阅读能力的策略与方法- 发展学生写作能力的技巧与实践- 创新教学手段的应用与探索2.2 研修方法为了达到研修目标，我们采取了以下研修方法：- 理论学习：通过专题讲座、教材解读等形式，让教师全面了解语文教学的理论知识和最新研究成果。
- 教学案例分析：通过分析优秀的语文教学案例，让教师学习借鉴先进的教学经验和方法。
- 教学设计与实践：教师们在研修期间设计并实施了多种语文教学活动，通过实践来提高自己的教学能力。
- 经验交流与分享：教师们之间进行了经验交流与分享，相互学习和启发，共同提高。
3. 研修成果通过本次小学语文专项研修，教师们取得了以下成果：- 理论水平提升：教师们对语文教学理论有了更深入的理解，能够更好地将其运用到实际教学中。
- 教学设计能力提高：教师们通过研修学习了一些有效的教学设计方法和策略，能够更有针对性地设计语文教学活动。
- 教学实践效果明显：经过实际教学实践，教师们发现学生的语文素养和综合能力有了明显的提升。
- 教师合作意识增强：通过经验交流和分享，教师们之间的合作意识得到了增强，形成了良好的教研氛围。
4. 总结与展望本次小学语文专项研修取得了良好的效果，提升了教师的教学能力和水平，也进一步推动了学生的语文教育发展。
在今后的工作中，我们将继续加强教师的专业发展，不断创新教学方法，不断提高学生的语文素养和综合能力，为培养具有良好语文素养的小学生做出更大的贡献。
幼儿园教师教研成果总结（2篇）
幼儿园教师教研成果总结转眼间本学期的教学工作已圆满结束。
一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。
孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。
以下是本人这个学年的工作总结：一、政治思想方面认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。
工作中我团结同志，热爱集体。
积极要求进步。
做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。
遇到不懂的问题，及时向有经验的教师请教。
本学期我们加强了幼儿阅读、讲故事、组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字等活动。
利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。
三、常规工作方面从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。
教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。
提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。
另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。
一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
四、安全教育方面严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。
在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全。
五、家长工作方面一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。
平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。
其次。
按时更换家园联系栏。
给家长们提供最新的幼教咨讯。
班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
校本研修工作成果总结（精选5篇）
校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。
因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。
回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。
1、完善组织机构。
学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。
2、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。
与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。
我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。
我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。
二、校本研修形式多样。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。
三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。
立足校本研修 促进教师专业化发展
立足校本研修促进教师专业化发展向阳小学教导主任梁玉华教师专业发展的过程是培养的过程。
提高教师专业发展的水平，是新一轮课程改革的第一要务。
毫无疑问，以教师的专业发展为本，学校是打造基地，岗位是专业发展平台。
一、以转变理念为核心，更新教师教育观念先进的教育思想指导科学、恰当的教育行为。
为了使教师树立先进的教育观、人才观、学生观、检测评价观，学校采取多种措施：1、开展“读书工程”活动。
读书使师生疏离浮躁，静下心来研究学问，涵养德性，形成一种诗意的、美好的人生境界。
对于教师如何结合自己的专业成长，读什么书，怎么读书，从读书中汲取的理论修养如何转化为教育实践行为。
一是广泛涉猎。
新的时期下，我们培养的学生是要有创新精神和实践能力的人，因此，作为教师，我们要有较大的信息量，要在读书的过程中提升自己的人文素养和文化品位，这是一个逐渐熏陶的过程。
二是术业专攻。
除了广泛阅读，教师的特殊身份要求我们对当前课改、教学理念等熟稔于心，因此，要求教师经常阅读教育类的书籍，尤其是课改方面的书以及教育理论的著作，从提升教师个人教学实力的角度，让教师自觉阅读，把读书与课堂教学实践、教育科研、自我修养联系起来。
在这样的读书原则与目标之下，学校应跟进一系列活动：（1）“教师最值得阅读的一本书”好书推荐活动。
学校组织全体教师自主阅读，并号召教师参加。
写出自己真切的阅读体会。
（2）“最好的一篇文章”推荐活动。
学校组织全体教师广泛阅读，遇到好文章摘抄下来，在全校教师大会上交流，既达到资源共享，又提高了普通话水平。
（3）组织教师进行“百味书‘悟’”读书箴言征集活动。
主要是强化教师的读书意识，并在学校橱窗进行展示，给学生也留下深刻的印象。
（4）组织教师进行“书虫笔记”读书随记活动。
给每个教师发放读书笔记本，鼓励教师将自己读书时感悟到的只言片语或者教学中的所思所想记录下来，形成良好的读书习惯。
2、开展“与专家对话”活动。
学校每学期邀请教育专家学者、教研员来校讲学，全体教师共同聆听，认真思索。
教师专业化发展研修成果
“教师专业化发展”研修成果这次的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，感受颇深，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，对于我今后的实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现将我的学习做如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师参加到学习中来，继续教育，终身学习。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。
面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。
由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。
我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。
应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。
让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学水平实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。
教师个人校本研修成果总结报告6篇
教师个人校本研修成果总结报告6篇教师个人校本研修成果总结报告 (1) 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。
为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。
二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。
每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。
在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解;通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力;在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。
积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。
三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。
根据学校安排，我参加了省上组织的《“名师之路”之“新理念、新课程”》，主动报名参加20xx年度网上国培学习--《新课标教育教学能力》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。
教师教研成果报告范文
教师教研成果报告范文一、引言近年来，随着教育改革的推进，教师的教研活动变得越来越重要。
作为一名教师，我也积极参与教研工作，并取得了一些成果。
本篇报告将结合个人经验，总结我在教学中的研究成果，希望能为同仁们提供一些有益的启示和经验。
二、教学目标的研究在教学活动中，设定明确的教学目标对于提高学生的学习效果至关重要。
在我的教学实践中，结合学生的实际情况，我注重教学目标的设计和调整，确保学生的学习能力得到充分发展。
通过不断研究教学目标与学生学业水平之间的关系，我发现了一些有效的教学策略，例如灵活设置目标，提高学习动机等等。
三、课堂教学方法的创新在课堂教学中，采用创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我也在这方面进行了一些研究和实践，探索出适合学生群体的课堂教学方法。
例如，运用互动式教学，小组合作探究等方式，将学生置于主动学习的角色，提高他们的学习积极性和参与度。
四、优化学习资源的利用教研活动不仅仅关注课堂教学，还包括学习资源的管理和利用。
我注重教学资源的选取和整合，在学生的学习过程中提供多样化的资源支持。
此外，我还探索了运用信息技术手段进行课外拓展学习的方法，从而丰富学生的学习体验。
五、作业设计与评价方法的创新作业设计是促进学生自主学习的重要环节。
在教学中，我通过研究不同类型的作业设计方法，提高了学生的学习效果。
同时，我还关注评价方法的创新，采用多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
六、个性化教学的研究与实践在面对不同学生个体差异的教学过程中，我注重个性化教学的研究与实践。
通过了解和分析学生的学习特点和需求，我采用不同的个体化教学策略，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的综合素养。
七、教育教学理论的研究与应用教师教研的一个重要方向是对教育教学理论的研究与应用。
我通过学习教育学理论和相关研究成果，运用到实际教学中，不断提高自身的教学能力和水平。
同时，我也将自己的教学经验进行总结和归纳，进一步完善和发展相关理论。
教师校本研修成果总结报告(3篇)
教师校本研修成果总结报告一、指导思想二、主要工作（一）认真组织，加强领导（二）面向全员，强调自主研修在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。
并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。
热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。
使骨干教师不断实现成长。
（三）、灵活自主，开展学科教研（四）、认真做好研训考核，推进研训健康发展今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
教师校本研修成果总结报告（二）在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视，保障到位1.组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。
青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控—副主任具体负责—部长相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
二、健全制度，落实培训活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
老师研修培训工作总结6篇
老师研修培训工作总结6篇篇1一、研修背景与目标本次研修培训活动，旨在提高教师的教育教学能力，增强教育创新意识，促进个人专业成长。
通过一系列的学习、研讨和实践，期望实现以下目标：1. 深化教育教学理论素养，更新教育观念。
2. 拓展专业知识领域，提升教学技能。
3. 加强教师间的交流与合作，共享教育资源。
4. 激发教师自我发展的内在动力，提高教育教学质量。
二、研修内容与活动安排本次研修培训为期一个月，内容涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学实践技能以及教育技术应用等方面。
具体活动安排如下：1. 理论学习：组织教师学习现代教育理论，包括素质教育、课程改革、教育心理学等，旨在提高教师的理论素养。
2. 专业知识培训：针对各学科的特点，组织专家进行专题讲座，更新教师的专业知识。
3. 教学技能培训：通过案例分析、模拟教学等方式，提高教师的教学设计和实施能力。
4. 实地考察：组织教师到优秀学校进行实地考察，学习先进的教学经验和管理模式。
5. 研讨交流：开展教师论坛、教学研讨会等活动，促进教师间的交流与合作。
6. 教学实践：鼓励教师将所学理论与实践相结合，开展课堂教学改革实验。
三、主要收获与成果经过一个月的研修培训，教师们取得了显著的收获和成果：1. 教育教学观念得到更新，更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 专业知识得到拓展和更新，能够更好地适应学科教学的需要。
3. 教学技能得到提高，教学设计、实施和评价能力得到增强。
4. 通过实地考察和研讨交流，学习了先进的教学经验和管理模式，拓宽了教育视野。
5. 激发了教师的自我发展意识，提高了教育教学质量和效果。
四、工作反思与改进建议尽管本次研修培训取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足之处，需要反思和改进：1. 部分教师的参与度不高，需要加强动员和激励机制。
2. 研修内容与实践需求之间存在一定的差距，需要更加紧密地结合教学实践。
3. 研修形式需要更加多样化和灵活，以适应不同教师的需求。
教师个人校本研修成果总结【5篇】
教师个人校本研修成果总结【5篇】教师个人校本研修成果总结11、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
努力实现信息技术与教学工作的整合。
3.参加新课改专题培训，树立正确的教育理念，努力提高教育教学水平。
经常观察教师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教育教学实践中尝试，及时反思。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。
5.及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，经常反思自己，争取每节课都有一次反思，每周一总结。
反思是基于对教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，从而深化对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。
每学期都要完成一篇有必要价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!教师个人校本研修成果总结2一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
教师总结教育研究成果总结
教师总结教育研究成果总结作为一名教育工作者，我深知教育研究的重要性，它不仅帮助我们更好地了解教育领域的动态与趋势，更为我们提供了改进教育教学的有效途径。
在这篇文章中，我将总结我近期的教育研究成果，分享一些我对教育实践的思考和体会。
首先，在我的研究中，我发现了一些与学生学习紧密相关的因素。
其中，学生学习动机是一个至关重要的因素。
在我的研究中，我发现了激发学生学习兴趣和动力的有效方法，比如设定明确的学习目标、提供及时的反馈等。
此外，充分了解学生的学习需求，根据不同学生的特点制定个性化学习计划也是非常重要的。
其次，在教学方法方面的研究也取得了一些成果。
我发现采用互动式教学方法可以有效提高学生的学习兴趣和提高学习效果。
通过开展小组讨论、案例分析等活动，可以激发学生的思维、培养学生的团队合作能力。
此外，在教学过程中使用多媒体教学资源和引入现代技术也能够使教学更加有趣和生动。
最后，在学校管理方面的研究也引起了我的关注。
学校管理的质量直接关系到学校的整体教育水平和发展方向。
通过研究不同学校的管理制度和管理实践，我发现了一些有效的学校管理策略，比如建立明确的管理目标和责任分工、加强师生沟通与协作等。
这些策略可以帮助学校更好地规范管理，提升整体教育质量。
总的来说，教育研究对教师的教育教学实践具有重要的指导作用。
通过不断深入研究，我们可以更好地了解教育领域的规律和趋势，更
好地指导我们的教学实践。
希望我的教育研究成果总结对大家的教学工作有所启发和帮助，共同致力于提升教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。
教师个人校本研修成果总结报告(12篇)
教师个人校本研修成果总结报告一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做以下几点：正确认识教材。
以校本研修促进教师的专业化发展
根据办学 目 标与实 际积极开 展特色校本研 修活动。校本研修
要 适应新形势 。建立起 一套行之 有效的运行 机制 。建 立 、 健 全、 完善 校本研修制度 是学校 开展校本研 修 的有力 保障 。通 过 有效 的运行 机制 和健 全完善 的校 本研修 制度 切实 提高全 体 教师 的专业 素质 ． 增 强教师 的课程 实践 能力 ． 同时 制度 的
点必须立足 于校 内课 堂教学 和课 程改革实施 中教师所遇到 的
强 化教师的教科研 意识 ． 全面关注教 师教科研 能力 的提 升， 形成一支具有一定研究能力和实践经验的科研 队伍 。
（ １ ） 积 极创 造各种 条件 和机会 ． 着 力提 高教师 的业 务水 平， 组织骨干教师 申报高层次 、 高水平科研项 目。组织参 加有 针对 性的教科研培训 、 学术研 讨 、 教科研评 比等活 动 ， 开 阔视 野， 提高学识 。 更新理 念 ， 进一步发挥 骨干教师在教科研工作 中的示 范、 引领和辐射作用 。 （ ２ ） 加大校 本培训 的力 度 ， 不断为教师提供条 件、 搭建 舞 台， 倡 导青 年教师 与骨干教 师结对 子 ． 鼓励 青年教 师乐 于学 习、 勤于研讨 ， 通过 创造条件 ， 不断加速青年教师的成 长。 （ ３ ） 采取多种形 式和途径 邀请专家 、 学者来校讲学 。 作学 术报告 。既要请进来还要 走 出去 。 利用专题讲座 、 网络 资源、 校 际交流 、 外 出学 习等 形式 ． 积极 支持 教师走 出校 门参 加学 术交 流活 动 ， 进一步开阔视野 、 拓展 能力 。
实际问题 ， 着眼点必须立足于理论与实 际的有效结合 。校本研 修活动框架 的构建要立足本校 ． 要根据学校 的实际情况和实际 需要制定切实可行 的方案和机 制
教师成果报告与总结范文
教师成果报告与总结范文一、引言作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任感。
在过去的一年中，我积极投入工作，努力推动学生的学习和发展。
本文将对我在教学过程中的成果进行报告和总结。
二、教学目标的明确在每个学期开始之前，我都会制定明确的教学目标。
我明确指导学生达到的知识、技能和态度，并确保这些目标与课程内容相吻合。
通过这样的目标设定，学生能够更清楚地了解学习的重要性和目标。
三、多元化的教学方法我积极运用多元化的教学方法来满足不同学生的需求。
在教学过程中，我尽量结合学生的兴趣爱好和学习风格，采用讨论、小组合作和实践等活动，以激发他们的学习兴趣和主动性。
四、师生关系的建立与学生建立良好的师生关系是我教学工作中的一项重要任务。
我尊重学生的个性和需求，积极倾听他们的意见和想法。
通过与学生的互动和交流，我努力营造积极的学习环境，让学生感到安心和愉快。
五、启发学生的创造力培养学生的创造力是现代教育的重要任务之一。
我在教学中注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过引导学生参与课堂讨论、开展小组项目和独立研究等方式，我鼓励他们勇于尝试、大胆创新。
六、课堂管理的有效性良好的课堂管理对于教学的顺利进行至关重要。
我通过建立明确的纪律规范和积极的激励机制，有效地管理课堂秩序，并确保学生能够专心听讲、参与互动。
这为学生的学习提供了良好的环境。
七、个别辅导与关怀为了更好地满足学生的需求，我积极开展个别辅导和关怀工作。
我与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和心理需求。
通过个别辅导，我能够更精准地帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。
八、家校合作的加强教育不仅仅是学校的责任，家庭也扮演着重要的角色。
为了加强家校合作，我积极与家长进行沟通和合作。
我定期与家长开展家访、家长会和学校活动等，使家长了解学生的学习情况，并共同关注学生的成长发展。
九、教师专业发展作为一名教师，我深知自身的专业发展对教学工作的重要性。
为了提高自己的教学水平，我不断参加教师培训、学术研讨和教学观摩等活动。
教师十四五计划研修成果
教师十四五计划研修成果在“十四五”计划的指导下，教师研修工作紧密围绕提升教学质量和促进学生全面发展两大核心任务展开。
研修内容涵盖了教学理念更新、教学方法创新、学科知识深化、信息技术应用等多个方面。
通过这些研修活动，教师们不仅更新了教育观念，而且在实际教学中更加游刃有余。
教师们在研修中深入学习了新时代教育理念，特别是素质教育的内涵和要求。
通过对新课程标准的研究，教师们重新审视了自己的教学目标和方法，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
在这一过程中，教师们的教学设计更加科学合理，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法的创新是教师研修的另一大亮点。
随着信息技术的飞速发展，数字化教学工具和平台的应用已成为现代教育的一大趋势。
教师们通过研修掌握了多种新媒体教学工具的使用技巧，如智慧黑板、在线协作平台等，这些工具的使用极大地丰富了教学手段，提高了课堂互动性和学习效率。
学科知识的深化也是教师研修的重要内容。
教师们通过参加各类学术讲座、研讨会，不断充实和更新自己的学科专业知识。
这不仅增强了教师的教学底气，也为学生提供了更为丰富和深入的学科视野。
教师研修还注重提升教师的科研能力和创新精神。
许多教师参与了课题研究，发表了学术论文，甚至获得了科研成果奖。
这些成就不仅提升了教师个人的学术地位，也为学校的教学研究氛围注入了新的活力。
教师“十四五”计划研修成果显著，不仅体现在教师个人专业能力的提升上，更体现在教育教学质量的整体提高上。
通过这一系列的研修活动，教师们的教学理念得到了更新，教学方法更加多样化，学科知识更加深厚，科研能力得到了增强。
这些成果的取得，为培养适应新时代要求的高素质人才奠定了坚实的基础，也为我国教育事业的发展注入了强大的动力。
国培计划幼儿教师研修成果
国培计划幼儿教师研修成果
理论学习：深化教育理念
在国培计划的指导下，我深入学习了《幼儿园教育指导纲要》和相关的教育心理学知识。
通过对幼儿发展规律和教育目标的理解，我逐渐构建了以儿童为中心的教育观。
我认识到，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发孩子们的探索兴趣，培养他们的创造力和
社交能力。
实践操作：提升教学技能
研修期间，我参与了多次教学实践活动。
在这些活动中，我学会了如何设计符合幼儿认知
特点的游戏化教学活动，如何运用多媒体工具丰富教学内容，以及如何通过观察记录来评
估幼儿的学习进展。
这些实践经验极大地提升了我的教学设计能力和课堂管理能力。
教研结合：促进专业成长
国培计划鼓励教师参与教育研究，将教研结合起来。
我参与了一项关于幼儿语言发展的课
题研究，通过实地调研和数据分析，我对幼儿语言习得有了更深刻的理解。
这项研究不仅
提高了我的科研能力，也为我日常的教学提供了科学依据。
反思总结：持续自我提升
研修过程中，我养成了定期反思的习惯。
每次教学后，我都会认真总结教学中的成功经验
和存在的问题，然后调整教学策略。
这种持续的自我反思和改进，使我在教学实践中不断
进步。
家园合作：构建共育环境
我深知家庭教育对幼儿成长的重要性，因此我积极与家长沟通，建立了良好的家园合作关系。
通过组织家长会和家访活动，我不仅帮助家长了解孩子在园的表现，还引导他们参与
到孩子的教育过程中，共同促进孩子的全面发展。
结语。
教师研修成果计划怎么写
教师研修成果计划怎么写在教育的不断发展过程中，教师作为知识传递和价值引领的关键角色，其专业成长与提升显得尤为重要。
为了系统地规划和记录教师的研修活动及其成效，一个结构清晰、内容详实的教师研修成果计划不可或缺。
以下是一份教师研修成果计划的范本，供教育工作者参考和使用。
一、研修目标设定在制定教师研修成果计划之初，明确具体而切实可行的研修目标是至关重要的。
这些目标应基于教师个人的专业发展需求以及学校教育教学的实际要求，涵盖以下几个方面：1. 专业知识更新：针对所教学科的最新理论、实践进展进行学习，确保教学内容的前沿性。
2. 教学方法革新：探索并实践新的教学模式和方法，以适应不同学生的学习需求。
3. 教育技术应用：掌握并运用现代教育技术工具，提高教学效率和质量。
4. 学生评价体系优化：构建更加科学、合理的学生评价机制，促进学生全面发展。
5. 个人职业规划：制定个人职业生涯发展路径，包括职称晋升、学术研究等方面。
二、研修内容安排根据设定的研修目标，详细规划研修的具体内容，这包括但不限于：1. 参加专业培训：选择与研修目标相符的内外部培训课程，如在线课程、研讨会、工作坊等。
2. 阅读专业文献：定期阅读教育领域的专业书籍、期刊文章，保持知识的更新。
3. 开展教研活动：参与或组织教学研究项目，与同行交流教学心得和研究成果。
4. 实践教学尝试：将新学的理念和方法应用于实际教学中，不断反思和调整。
5. 学术交流参与：积极参加学术会议，拓宽视野，建立专业网络。
三、研修方式与步骤为实现研修目标，选择合适的研修方式和步骤是关键：1. 制定个人研修计划：结合个人实际情况，制定详细的时间表和行动计划。
2. 实施计划：按照计划执行各项研修活动，注意时间管理和进度控制。
3. 反馈与调整：定期对研修效果进行自我评估，根据反馈调整研修方向和方法。
4. 成果分享：通过撰写心得体会、发表学术论文等方式，分享研修成果。
5. 持续改进：将研修成果转化为教学实践的动力，形成持续发展的良性循环。
教师工作总结范文研究成果
教师工作总结范文研究成果一、引言教师作为社会培养下一代的重要角色，其工作对于学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
教师要不断总结和研究自己的工作成果，以提高教育质量和学生综合素质。
本文将展开对教师工作范文的研究成果进行探讨。
二、培养学生思维能力的实践作为教师，我积极探索培养学生思维能力的方法。
通过运用启发式教学、问题解决等教学策略，引导学生进行自主思考和探索，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
三、提高学生学习动机的探索学生学习动机的高低直接影响着学习效果。
在教学中，我注重调动学生学习的积极性，采用多种方式激发他们的学习兴趣。
例如，组织实地考察、邀请行业专家授课等方式，让学生感受到学习的实践价值，并因此激发出内在的学习动机。
四、优化教学内容的整合教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使之与学生的生活和实际应用紧密结合。
例如，在语文教学中，我注重将优秀的文学作品和学生的生活经验相结合，让学生在阅读中体验到情感的共鸣和思考的启示。
五、拓宽教学资源的开发教师要善于发现和利用各种教学资源，使之成为教学的有益补充。
举例来说，在历史课程中，我利用互联网资源、实物展示等方式，让学生更加直观地了解历史事件的背景和内涵，提高他们的学习效果。
六、购买教学设备改进教学过程为了提升教学效果，我积极倡导学校购买先进的教学设备，使之成为教学过程中的利器。
例如，购买投影仪、多媒体设备等，提高了课堂教学的多样性和互动性，从而增强了学生的学习兴趣和参与度。
七、发挥学习小组的作用学习小组是促进学生合作学习的有效方式。
作为教师，我积极组织学生进行小组合作，以培养他们的团队协作精神和沟通能力。
通过此方式，不仅达到知识的传授，更能够培养学生的合作和交流能力。
八、关注学生个案的研究每个学生都有其独特的个性和特点，教师要关注个别学生的发展，进行个案研究，帮助他们充分发挥自身的优势。
通过与学生和家长的沟通，我对学生个体差异的理解逐渐增加，能够根据学生的特点调整教学策略，提高教育效果。
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“教师专业化发展”研修成果
这次的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，感受颇深，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，对于我今后的实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益
非浅。
现将我的学习做如下总结：
一、树立“活到老，学到老”的终身学习观
通过这次培训学习，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、
解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
知识经济
的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师参加到学习
中来，继续教育，终身学习。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素
养不提高，是难以胜任的。
教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念
能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老
化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生
许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。
面对这种情况，我们老师也只有不
断的学习新的科学文化知识才可以应对。
由此可见，作为一名教师，应同时具
备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。
作为教师，我们的
学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。
我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续
学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。
应当不断学习新的教法，新
的教育教学理念。
让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学水平
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和
方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的
学习习惯。
掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习
动机和学习兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学
生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。
另外，教师应该把握社会发展对人
的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打
造新时代的人才。
培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。
在这些专家的引领下，我的
思想受到极大的震撼：平常在课堂上，更多的是考虑如何上好一堂课，对于学
生长期全面的发展考虑得并不周全。
专家们的讲座为我指明了努力的方向！
三、转变教育观念，营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是
推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程” 的理念。
站在学生学
习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学
习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展能力。
在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，根
据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同
的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，
以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想
的教学效果。
四、关注心理健康，做阳光教师
社会的发展，使教师这一职业越来越受到关注，加在教师身上的压力也越
来越大。
教学工作中与我们整天打交道的是同事、学生、上课、作业、批改、
辅导。
有时想想确实很枯燥、乏味。
这时我们就需要有乐观积极的心态、阳光
心态，要从这些琐碎的事情中去寻找快乐。
教师经常会面对“调皮”的学生、成绩“差”的学生、性格“怪僻”的学生，在
工作中会遇到许多困难，尤其是考试后班级学生的成绩不理想，这时如果我们
用抱怨的心态去对待，会使心理走向低谷。
而如果我们用积极的心态去对待他，我们就能看到许多闪光点。
我们要明确，教育的目的并不是为了考试，而更重
要的是要培养孩子的综合素质。
考试只是对学生所学知识掌握情况的检验，班
级的考试成绩不好，并不完全代表教师能力的不足。
同时，对班级学生的学习
情况要有清醒的认识，明确的把握。
无论在年级排第几，要自己跟自己比，只
要比上次有进步就是你教育教学的成功。
做一名“阳光”教师就要懂得享受教育，而不是一味的去从教育、孩子身上
获得什么，做一个老师只要心地坦荡，对学生能把他们当成自己的孩子来看待，不管这个孩子有没有背景，出身于富贵或贫贱，我们都能一视同仁；对同事能
真诚相对，友好相处，不为一点小事耿耿于怀；对领导能充分理解，不因人而异，不阿谀奉承。
少一点浮躁，多一点沉稳；少一点斤斤计较的名利思想，多
一点做一个平淡凡人之心，要客观的看待周围的世界，以包容和宽容的态度合
理的分析处理周围的事情，承认任何事情的发生与存在都有它合理的成份，那么，就能做一个阳光老师。
教育需要专家老师，教育更需要平凡的阳光老师，
有了健康的身体和乐观的心态，我们就是一个成功者。
五、改变学习方式，授人以渔
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革
迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
我们今天
必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也
是实施新课标最为核心和最为关键的环节。
新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。
实现这一
学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。
任何老师都不能让人
学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。
新课程理念认为学习是一项参
与性的活动。
学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二
本性为止。
而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲
身的体验和实践。
新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模
式来设计教材。
学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生
活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。
而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，
依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们
的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。
所以，教师的备课不仅要备教材，而且
要备学生。
教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，
引导学生探究学习、体验学习。
这样的课堂学习才有的放矢。
然而这种全新的
编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。
但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步。
教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。
教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。
新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。
由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。
这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。
教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。
六、展望未来
在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。