让阳光照亮学生的心灵

教 育与教 师
教育 科学
２１年第４ ０Ｏ 期
让阳光照亮学生的心灵
高佩洁 （ 河北省灵寿县陈庄中学 ００ ０ ） ５５０
摘 要 ：本 文 主要介 绍 了教 师 调整 中学生 身心 发展 不 平衡 的方 法 ： （ ） 育 学生 ，教 师 不仅要 发 现还 要 去 改 变，把 不好 的教 一 教 好 ，把 好 的教得 更好 。 （ ）学 会接 受 学生 ，不 仅接 受学 生的优 二 点 还要 接 受 学生缺 点 。 （ ）让 学生 感 受到教 师 的 爱 ，我们 要 用 三 教 师的 爱 来唤 醒 学生 的 爱。 （ ）重视 德 育教 育 ，通 过讲 德 育 实 四 例感 动 学生 ，使他 们形 成一 种 自我 约束 、 自 要 求的 良好愿 望 。 我
关键 词 ：照 亮 ；德 育 ；爱 的阳光
泪水和 汗 水 。
“ 现在 的孩 子真 难 管 ” ，这 句 话 在 校 内 、校 外 都 会 经 常 听 到 。在 一些 学校 ， 学生 殴打 教师 、辱 骂教师 的现 象 屡见 不 鲜 ，师 生矛盾 突 出 。更 为重 要 的是 ，有 很 多学 生厌 学现 象 严重 ，部分 学 生只 知得 到 不愿 付 出， 只享 有权 利 不履 行义 务 ，思 想 品质差 。究 其 原 因在 于两 方面 ：客观 方 面 ，受 社会 的影 响和 家 庭 、学校 的教 育 不 当造 成 的 ；主观 方面 在 于中 学 生 自身 ，中学 生 正处 在 身体 发 育 的鼎 盛 时期 及 性成 熟 时期 ，生 理上 的 成熟 使 中学 生在 心理 上 产 生 成人 感 ，他 们希 望 能获 得成 人 的某 些权 力 ，找 到 新的 行为 标准 并 渴望 变换 社 会角 色 ，然 而 ， 由于他们 的心 理水 平有 限 ，有 许 多 期 望不 能实 现 ，从 而导 致他 们 产 生挫折 感 。总之 ， 由于 此阶 段他 们 身心 发展 不 平衡 ，使 中学生 面 临种种 心 理危 机 ，并 出现 ＿一 些心 理及 行 为 问题 。那 么 ，怎样 来 调整 学 生身 心 发展不 平 衡 呢 ？正如 苏 霍姆 林斯 基 反复 强调 的那 样 ： “ 学 的艺术 在 于激 励 、唤 醒 、 教 鼓舞 。 ”如 何 及时 了解 学 生 的心理 偏差 ，把握 学 生 的发展 方 向 ， 足 教育 的关键 。笔 者在 教 学实 践中 总结 出 以下几 点经验 ： 教 育学生 ，不 仅要 发现 ，还 要去 改 变 发 现 学 生 的 优 缺 点及 心理 变 化 过 程 是 每 一 位 教 师 最 基 本 的 工作 ， 也是 容 易做 到 的，关 键 在于 发现 后 该 怎样办 。教育 不仅 仅 是看 出 学生 与学生 的不 同之 处 ，更 为重 要 的是 改变 学 生 、发展 学 生 ，把不 好 的教 好 ，把 好 的教得 更 好 ，这才 是 教育 的魅 力所 在 。 个 叫 明明 的学 生 ，因 爸爸 外 出打 工 ，临 时住 在外 婆家 。外婆 发 现 明明走 路有 点罗 圈腿 。于 是 ，她 在 明明睡 熟 之后 ，用 两根 布 条 把 明明 的腿捆 扎起 来 。两个 月后 ，爸 爸 来接 明 明 ，明 明的腿 已经 不 弯 了 。外婆 是一 位 好 老师 ，她 不仅 有 发现 ， 她更 有切 实可 行 的 办 法 ，她 的一 个 小小行 动 可 能会 改变 明 明一 生 的命运 。所 以说 只 有 发现 是 远远 不够 的 ，发 现之 后 要有 切 实可 行 的行动 。教育 的 责 任 在于 改变 、在 于塑 造 、在于 发展 。 二 、学 会接 受学 生 教 师 要 学 会 接 受 学 生 ， 就 预 示着 尊 重 。 只 有真 正接 受 了 学 生 ，才 能 正视 学生 的差 异 ，教 学 中只有 承 认他 们 每个 人 都是 唯 ～ 的个 体 ，才 能 把差 异 当做 教育 中 的一种 财 富和 底 蕴 ，而不 是 令人 头痛 的 问题 。 阳阳 是班 里 最让 我头 疼 的学 生 ，他经 常 上课 迟 到 、 在课 上 睡觉 ，大 错 不犯 、 小错 不断 。面 对 这样 的 学生 ，我 采 用 了 发现 学 生优 点 的办法 ，每天 发 现一 个优 点。经 过仔 细 观察 ，我 发 现 阳阳 重义 气 、爱 打抱 不 平 ，我就 在班 里 大力 夸他 重 义气 ，是一 位 好 同 学 。同 时我给 他 的 家长 写 了一封 信 ，主 要 内容 是夸 阳 阳重 义气 、 爱打抱 不 平 ，周 末 让阳 阳带 回家 。第二 周 阳阳 带来 了 家长 的来 信 。信 的 内容 是： “ 家孩 子 的长 进 离不 开你 的努 力，老 师 我 你 费 心 了 。”从 此 阳阳变 了，犯 的错 误 少 了 ，而 ｆ学 习越 来越 好 １ ． 了 。由此 可见 ，教师 要 向学 生传 递 “ 是存 在 的 ”、 “ 是唯 一 你 你
参考 文献
的 ”、 “ 你很 重要 ”等信 息 ，视 他们 的 缺 点为成 长 、发 展 的生 长 点 ，不 苛 责 ，不 抱 怨 ， 要对 他们 始 终 充 满 着 宽 容 和 期 待 。要 知 道 ， 每一 名学 生都 值 得我 们 教师 去抚 慰 、去 关照 。只有 接 受 了学 生 ， 我们 才会 明 白 ：在人 生 的某 一个 时 期 ，我们 如 期邂 逅 ，不 能 选 择 ，也 不能 推卸 。我们 有 责任 陪他 们度 过 人 生的 沟沟 坎 坎 ，有 责 任扶 他 们一 下 ，拉 他们 一把 。学会 接 受学 生 ，就 预示 着 心怀 宽 容 。我 们 只有 真正 生 活在 学 生 中间 ，才 能触摸 他 们 真实 的心 灵 ， 感 知这 些生 命 的烦 恼 痛苦 ，体 察 他们 的爱 好 和兴 趣 ，感 受他 们 的
道 清理 明 、心空 月 朗的境 界 ，使课 堂成 为 了学 生的 乐 园。
“ 铁 不 成钢 ”是普 遍教 师 所 具有 的心 态 ，其 中包 含 了教 师 恨 对 学生 的 殷切 期望 ，但 爱 “ ”不 爱 “ ”不 是真 正 地爱 学 ， 钢 铁 芒， 只 有 教 师 与 学 生 真 心 相对 并用 爱 的 力量 ，经 过 精 心 、耐 心 地 锤 炼 ，煅 “ ”成 “ ” ，把 爱 的阳 光洒 向每 一 个学 生 ，这 才 是真 铁 钢 正 的爱 。 让我 们在 这条 充 满 爱 的教学 之 路上 与 学生 一起 邀游 知 识 的海 洋 ，不 埋 怨风 气不 正 、不 埋 怨学 生拙 劣 ，在 一 言一 行 中用 爱 的 阳光照 亮学 生 的心 灵 ，帮助他 们 更好地 学 习和 成长 吧 。
ห้องสมุดไป่ตู้
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１ 育部基 础教 育司组 织编 写． 走进 新课 程 》． ． 教 《 ２ 徐 世英 《 ． 素质教 育与优化 课 堂设 计 》． ３ 焦向英 《中小学 生心理健 康 教 育 》． ． 开明 出版社 出版 ． ４ ．王 志 国 ．《 论 在 中 学 历 史 教 学 中加 强 德 育 教 育 的 一 些 看 浅 法 》 阿 贝师 范高等 专科 学校 出版 ，２０ 年 第４ ． ０３ 期
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三 、热爱每 一 位学 生 ，并让 他们 感 受到教 师 的爱 我 爱我 的学 生 ， 我要 让 他 们 感 受到 教 师 的 爱 。 巧妙 地 让 学 生 感 受到 教师 爱 他们 ，从而 使他 们 产 生感 恩 的心 理 。拥有 －－ －颗感 恩 的心 对 于学 生 的成 长，对 于将 来 和谐 家庭 、和谐 社会 的建 立都 是 有着 重要 作 用 的 。作 为一 名教 师 ，我 用心 爱 每一 位 学生 ， 为 了 让 学生 体会 到 我对 他们 的爱 ，我 想 了许 多 办法 ，努 力 用教 师 的爱 来 唤醒 学 生 的爱 。我们 学 校是 全 封 闭教 学 ，学 生大 部分 时 问住 在 学校 ，教师 只 要 多给 学生 关怀 ，问一 句 “ 吃得 好 吗 ？ ”、 “ 饭 天 气冷 了，多 注 意身 体 ”等 话语 就 能看 见 学生 眼 中兴 奋 、激动 的神 色 。 每 在星 期 五 回家 的那 一 天 ，我 上 完 课 后 总 记 着 对 学 生 说 ： “ 上 注意 安全 ，回家 后 替我 向你 的 家人 问好 。 ”每 当过节 时 总 路 忘不 了对 学 生 问一 声 ： “ 日快 乐 ”。 因此 ，我 爱 学生 的 同时 也 节 被 学 生 尊重 着 ，每 年过 生 日的时候 ， 已经 毕业 的那些 学 生总 会在 那 一 天打 电话给 我 ，祝 我 生 目快乐 ； 教师 节那 天 ，我 会 不断 地接 到学 生 “ 老师 节 目快 乐 ”的短 信 和 电话 。我 觉 得这 是 学生 给我 祝 的最好 礼 物 ，也 是我 做 教师 感 到最 开心 的 事情 ，因为 教 师播 种爱 心 ，收获 了学 生 更 多的 爱心 。教 师 关爱 的举 止 ，激 励 的 话语 打开 了学生 的心 门， 让他 们 找到 了 自信 ，增 添 了勇气 。教 师看 似 简单 随 意的 言行 ，却 蕴含着 极 不简 单 的思想 和精 神 四、采 取适 当 的方法 ，让 思 想品德 教 育贯 穿于 课堂 作 为 一名 非班 主任 的任 课教 师 ，对 班级 的 日常 事 务不 能 过分 干 涉 ，但 是完 全 可 以配合 班 主任 搞好 德 育教 育 工作 。 这样 任课 教 师 不仅 可 以提 高 自己的教 学 管理 技 巧 ，也可 以积 累 自己 的教 学经 验 ，而 且 可 以减轻 班 主任 工 作的 负担 。但是 任课 教 师 毕竟 与 学生 接触 的时 间有 限 ，对 学生 进行 德 育 思想 工作 显得 网难重 重 ，那 么 怎样 在 有 限 的时 间 内使学 生 的德育 思想 教育 起到 立 竿见 影 的效 果 昵 ？我 认为 小 故事 可 以很 好地 解 决这 个 问题 。小故 事短 小精 悍 ， 寓 意深 刻 ， 能 让 学 生 从心 底 感 动 ，使 他 们 形 成 一 种 自我 约 束 、 自我 要 求 的积 极 向上 的愿望 。如 果教 师 能够 用 自己的亲 身事 例 ， 或学 生 耳熟 能详 的 故事 ，甚 至 是学 生 自己的 故事 去 教 育学生 ，则 能很 好地 起 到推 波 助澜 的作 用 ，这 就要 求 教 师要 有 一双 善于 发现 学生优 点的 眼睛 。 为 了鼓励 学 生学 习 的信 心 ，我 用 ～些科 学 家探 求 科 学 的精神 和 故 事来 激励 他 们 ，如 哥 白尼 、诺 贝尔 、布 鲁 诺等 科 学家 的感人 故 事 。面对 当今 有些 学 生不 尊敬 父 母和 长 辈 ，我 以 “ ”为 先 ，讲述 了古往 今 来 父爱 、母 爱 的伟 大 ，和 他们 为 子女 孝 不 惜牺 牲 自己 的可贵 精 神 。面对 学 生不 重视 诚 信 ，做 出违 背 良心 的事情 ，我通 过 各种 形 式 ，如演 讲 、讨 论 、讲 小 故事 的方 式 ，使 学 生 认 识 到 凡 事 以诚 信 为 大 。 这样 教师 用 心 灯 点亮 了学 生 的心 灯 。通 过 德育 教育 使 师 生的 心 门打 开 ，展开 心 灵 的对 话 ，达 到 了