人教版培智生活数学一年级下册上下
培智数学教案上下特教12-4班董乐琪
培智学校《上下》教学设计一、教材分析教材选用人教版小学数学一年级下册，是位置与顺序学习中的一部分。
二、学生情况分析教学对象为一年级中度智力落后的学生，共8名，其中3名学生有较好的语言表达能力，这三人中有两人课堂表现积极活跃，另一人的表达欲望不是很强；2名学生语言表达能力有障碍，有表达的意愿，在帮助下能进行简单表述；1名唐氏综合征的学生，给予刺激后可以做出简单的表述；2名认知和表达都有困难，有一定的模仿能力，能仿说但遗忘较快。
三、教学目标1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
四、教学重难点理解分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
五、教学用具多媒体，四幅含有树的图画，太阳，苹果和小花的图案若干六、教学过程1、激趣导入，揭示上下在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。
在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。
在森林里有很多的好朋友。
今天啊，是树爷爷的生日，于是森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？有谁来为树爷爷过生日了啊？（指着多媒体课件上的小动物）噢有小鸟，还有小兔子。
那么现在老师要考考小朋友的观察力，看那位小朋友眼睛最亮。
请小朋友观察下它们站在哪里？等下老师请小朋友们来说一说，（小鸟在上面，小兔子在下面），那么这节课，我们大家一起来认识“上下”。
2、探究新知，理解上下a.认读上下，认读并领读说出小鸟在上面，小兔在下面（积极的同学已经会说了小鸟在上面，小兔子在下面，帮助中间的同学指引他们说出答案，最后重复答案让全班跟读小鸟在上面，小兔在下面，让程度较差的同学能够说出这部分内容）。
b.认识上下，教师举例教室内的一个上下关系，比如灯在上面，桌子在下面。
培智人教版数学 一年级下册 前、后 第1课时
在有趣的活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
本课时目标
知识与技能：
1.能在具体的实践或游戏情境中，初步了解前后位置的概念。
2.能准确地确定物品前后的位置与顺序。
过程与方法：
通过创设情境、讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。
情感态度与价值观：
在活动中体验学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
学生自由发言，教师小结。
2.根据图片说一说。
展示关于前后位置的图片，让学生跟着图注练习前后位置的2种说法。
3.根据教师指令进行粘贴，体会前后位置关系。
教师出示教室的图片以及乐乐、天天和贝贝的异形图卡纸，要求学生把异形图卡纸贴在教师指定的位置。贴完后，要求学生用句式“××在××的前面/后面”说一说人物的前后位 我是一个小学生
课题
前、后
课时量
共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时
教学
目标
本课
目标
知识与技能：
1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2.通过活动形成初步的空间概念。
3.学习正确使用前后，能用前后正确完整地表述物品的空间关系。
过程与方法：
通过创设情境、讲授及动手操作等方法，掌握前后位置的知识。
三、巩固练习
1.完成P6做一做第1题及其拓展练习。
屏幕上先后出示有前后位置关系的人物/动物的图片，学生根据语音提示点击指出相应的人物/动物。
2.完成P6做一做第2题及其拓展练习。
屏幕上先后展示兰兰、天天、乐乐和狮子、小熊、小兔的图片，请学生根据语音提示将人物/动物拖动到相应的位置上。
3.实践活动：我会说。
教学过程
配套教学资源
自备教学资源
最新人教版培智生活数学一年级下册上下幻灯片
低。 有合适的半衰期 一般10h 左右 毒性小
H 核药学－放射性药物
JD
目前临床最常用的放射性核素─99mTc
99mTc只发射γ射线 γ射线能量适中 (141keV) 半衰期合适(6.02h) 99Mo-99mTc发生器 能标记多种化合物 (Tc化学性质活泼)
离子交换
99mTc—焦磷酸盐用于骨显像，是因为焦磷酸盐能与骨中 PO43-交换，形成99mTc的配合物。
H 核药学－放射性药物
JD
简单的弥散和分布
将放射性药物引入体内某空间，可显示此空间的 大小和形态。 例如放射性氪、氙气体弥散至肺泡内，作为肺功能 测定及显像.
111InCl3与血红蛋白结合后，均匀分布于血池内可 作心、肝、胎盘等血池显像。放射性药物注入脑 室、腹腔、吸人呼吸道，可显示脑室形态、腹腔 有无粘连、呼吸道是否通畅.
H 核药学－放射性药物
JD
细胞吞噬
肝、脾、骨髓的网状内皮系统有识别和吞噬外来 颗粒的功能。放射性胶体和微粒如99mTc-硫化物胶 体进行骨髓显像，99mTc-植酸盐用于肝显像也是利 用了这种吞噬作用。
脾脏具有吞噬衰老、受伤红细胞的功能，因此放 射性标记的变性红细胞可用于脾脏显像。
H 核药学－放射性药物
人教版培智生活数学一年级下 册上下
生活数学
上 、下
一年级
下册
贝贝 在滑梯上面 篮球 在滑梯下面
生活数学
一年级
做一做
1.说一说，椅子的上面有 什么，椅子的下面有什么。
椅子的 上 面有 椅子的 下 面有
2024人教版培智一年级数学下册教案
2024人教版培智一年级数学下册教案《认识数字5和6》一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识数字5和6，能够正确书写。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字5和6，能够正确书写。
2.教学难点：理解数字5和6的含义，掌握数数的方法。
三、教学准备1.课件：数字5和6的图片、数轴、计数器等。
2.学具：小棒、圆片、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2.老师提问：我们已经学过哪些数字？今天我们要学习新的数字，你们猜一猜是哪两个数字？（二）认识数字51.老师出示数字5的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白5表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字5，并用小棒表示数字5。
4.老师教学生书写数字5，并让学生跟着书写。
（三）认识数字61.老师出示数字6的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白6表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字6，并用圆片表示数字6。
4.老师教学生书写数字6，并让学生跟着书写。
（四）巩固练习1.老师出示计数器，让学生用计数器表示数字5和6。
2.老师出示数字卡片，让学生找出数字5和6。
3.老师出示图片，让学生用小棒和圆片表示数字5和6。
（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了哪些数字？2.老师引导学生回顾数字5和6的认识过程，巩固知识点。
（六）作业布置1.让学生回家后，用小棒和圆片表示数字5和6，并与家长分享学习心得。
2.家长监督孩子书写数字5和6，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过图片、数轴、计数器等多种形式，帮助学生认识数字5和6，激发学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
培智生活数学一年级下教案
数学进度表第一课:快慢教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教学目标:1、理解快慢的概念2、应用:学会简单的练习3、培养学习兴趣教学重点:教会概念的理解教学难点:学生对于概念的建立教学课时:5课时一复习1、读123,跟老师读,请同学读2、唱儿歌《十个手指头》:123爬上山,456翻跟斗,789拍皮球,伸出小手,10个手指头。
二:新授1、导入:讲龟兔赛跑的故事,引出小乌龟跑第一,小白兔跑第二,请同学说一说哪种动物跑得快,哪种动物跑德慢。
并教同学不要骄傲,懒惰的道理。
2、分析图1,师:小朋友在干什么？(骑单车)叔叔在干什么？(开汽车)根据平常的观察,骑单车快还就是开汽车快？(汽车泡在前,单车跑在后,单车慢,汽车快)3请同学说说图2,两个小朋友游泳,谁游得快,谁游得慢？要求每一个小朋友都要说,不对的纠正。
4、堂上练习:在快的下面打√,在慢的下打⊿。
先老师示范做一次,再让同学自几在黑板上做一次,然后让同学在书上写一次。
三:游戏抢瓶子游戏:瞧谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬,回答错的改正。
教学反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解,通过有趣生动比赛活动与平时生活的引导,同学们基本上都能理解这两个概念。
教学过程中,我发现个别学生对于做习题感到烦厌,经常不配合老师。
原因就是习题太乏味,她不会做,令她没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教,并让她上黑板做,当她做对了,我就让全班同学表扬她。
做错了,教她做对,鼓励她下次努力！第二课:远近教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教学目标::1、理解远近的概念2、学会简单的练习3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点:教会概念的理解教学难点:学生对于概念的建立教学课时:5课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2、唱儿歌《十个手指头》:123爬上山,456翻跟斗,789拍皮球,伸出小手,10个手指头。
培智一年级下数学教案(精选5篇)
培智一年级下数学教案(精选5篇)培智一年级下数学教案（篇1）1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计培智一年级下数学教案（篇2）教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划1一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。
把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。
调整的原因主要有三点。
一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。
两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。
所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。
又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。
人教版培智生活数学一年级下册上下PPT教学课件
2020/10/16
1
上 、下
贝贝 在滑梯上面 篮球 在滑梯下面
2020/10/16
2
做一做
1.说一说，椅子的上面有 什么，椅子的下面有什么。
椅子的 上 面有 椅子的 下 面有
2020/10/16
3
2.贴一贴，把水壶放在桌子的上面，皮球放在桌 子的下面。
2020/10/16
4
练一练
1.指一指，谁在上面，谁在下面。
兰兰在滑梯 上 面 天天在滑梯 下 面
2020/10/16
5
2.说一说，图中的物品放在桌子上的什么位置合 适。
2020/10/16
6
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一连，把拖鞋 放在鞋架的上层，运动
鞋
放在鞋架的下层。
2020/10/16
7
同学们，通过这节课 的学习，都有哪些收 获呀？
2020/10/16
8
THANKS
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人教版培智生活数学一年级下册比高矮一
警察 阿姨
的个子 高 的个子 矮
2.贴一贴，在高的物品下面贴上小红花 。
3.在矮的树下面画“ √ ”。 √
*4.比一比，谁的个子高，谁的个子矮。
作业
1.和爸爸妈妈比比谁高。 2.找出家中可以用高矮表示的物品。
谢 谢！
比高矮一涡阳县特殊教育学校比高矮一老师比乐乐乐乐比老师做一做1
比高矮（一）
涡阳县特殊教育学校
徐继太
比高矮（一）
老师 比乐乐
高
･･
乐乐 比老师
矮
做一做
1.和好朋友比一比身高。
天天 比乐乐 高 乐乐 比天天 矮
2.比一比看谁搭的高。
天天 搭的比乐乐
高乐乐 搭的比天天源自矮练一练1.指一指，谁的个子高，谁的个子矮。
人教版培智生活数学一年级下册第几电子教案
下册
练一练
1.填空。
乐乐坐在第 1 排，贝贝坐第 2 排，天天坐 第 3 排，兰兰坐第 4 排。
乐乐Βιβλιοθήκη 贝贝 天天兰兰生活数学
*2.填空。
一年级
下册
第4 第3 第2 第 1
生活数学
一年级
下册
生活数学
作业
一年级
1.和爸爸妈妈比身高，你第几。 2.生活中什么可以用第几表示。
下册
生活数学
一年级
下册
谢 谢！
第几乐乐有4个人排队乐乐排第位他的前面有2个人后面有1个人
生活数学
一年级
下册
第几
涡阳县特殊教育学校
徐继太
生活数学
第几
一年级
下册
乐乐
有4个人排队，乐乐排第 3 位，他的前面有 2个人，后面有1个人。
生活数学
做一做
一年级
填空 天天是第 2 名。 兰兰是第 1 名。 贝贝是第 3 名。
下册
生活数学
一年级
人教版培智生活数学一年级下册上下
贝贝 在滑梯上面 篮球 在滑梯下面
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做一做
1.说一说，椅子的上面有 什么，椅子的下面有什么。
椅子的 上 面有 椅子的 下 面有
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2.贴一贴，把水壶放在桌子的上面，皮球放桌 子的下面。
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练一练
1.指一指，谁在上面，谁在下面。
兰兰在滑梯 上 面 天天在滑梯 下 面
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2.说一说，图中的物品放在桌子上的什么位置合 适。
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3.连一连，把拖鞋 放在鞋架的上层，运动
鞋
放在鞋架的下层。
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同学们，通过这节 课的学习，都有哪 些收获呀？
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谢谢 ！
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培智人教版数学 一年级下册 上、下 第1课时
在有趣的课堂活动中，体验数学与生活的紧密联系及学习数学的快乐。
课时
目标
知识与技能：
1.区分物品的上下位置关系。
2.会用上下回答问题。
过程与方法：
通过创设情境、教师讲授以及动手操作等方法，掌握上下位置的知识。
情感态度与价值观：
在有趣的课堂活动中，体验数学与生活的紧密联系及学习数学的快乐。
（2）展示桌子上面有书、桌子下面有纸篓的场景图片，教师引导学生根据语音提示分别找出桌子上面和下面的物品。
4.线下游戏：拍拍手。
（1）教师带领学生一起玩拍手游戏，学生听教师的口令做出相应的动作。
（2）师：小朋友，拍拍手，向上望一望。学生听口令做出相应的动作。
（3）师：小朋友，拍拍手，向下看一看。学生听口令做出相应的动作。
单元名称
第一单元 校园生活
周主题
第1课 我是一个小学生
课题
上、下
课时量
共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时
教学
目标
本课
目标
知识与技能：
1.在具体的活动中，体验上下位置关系，初步培养空间观念。
2.确定物品的上下位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3.会正确将物品摆放在上下的位置。
过程与方法：
通过创设情境、教师讲授以及动手操作等方法，掌握上下位置的知识。
二、探索新知
1.观看视频，初步体会上下位置关系。
教师播放视频，引导学生思考,教师根据视频提问：贝贝在哪里？皮球在哪里？
教师小结：贝贝在滑梯上面，皮球在滑梯下面。
2.听一听，看一看。
展示几组关于上下位置的实物图片，引导学生进一步感知上下。
3.完成P3做一做第1题及其拓展练习。