让学生愉快的度过课堂四十分(刘霞)
如何做一个创新型的教师
117刘霞 ( 西安育英小学 陕西西安 710003)摘 要：培养创新人才是当今社会的迫切需求，教师要适应当前的教育形势成为创新型教师。
在教学中要坚持以学生为主体，以教师为主导；构建平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式。
创设一种尊重学生和谐的氛围，给学生不计其数的学习机会，创造性的对待学生，注重学法指导，从而培养学生创新能力。
关键词：创新人才；宽松；和谐；自主；质疑；多角度多方位思考问题；评价；学法指导培养创新人才，实施创新教育是当前教育的主旋律，课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。
如何真正发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创新型学习”，关键在老师。
一个创新型的教师才能适应当前的教育形势。
作为一个创新型的教师，要善于吸取教育科学提供的新知识，在教学中积极加以运用，并能发现新的教学方法。
如何做一个创新型的教师呢？一、努力建立有助于维护学生自尊心的人际关系小学数学教学过程实质上是情感交流的过程。
心理学研究表明：学生在宽松、和谐、 自主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。
为了培养学生的创新意识，就必须创设一种教师与学生、优秀学生与其他学生、学习成绩较高学生与学习成绩较低学生、经如何做一个创新型的教师诗文是一个情感熏陶的过程,也是一个精神提升的过程，在学习到优秀的品质后,学生会在脑海中形成鲜明的记忆和强烈的感触从而引发学生的思维联想，会促使他们自发的仿照某些诗文进行自我诗文的创作。
比如学习过周敦颐的《爱莲说》，有些学生在感受到“莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质后会联想到梅花凌寒独自开的铮铮傲骨，从而写出吟诵梅花的仿作“予独爱梅之出暴雪而不屈，而立根于山峰之间者。
”或是在感受到古人对母亲的赞颂后，联想到老师教书育人的谆谆之情，写下“门前桃李繁似锦，身后邓林成片生。
”这样的颂赞老师的诗句。
在这个的过程中，学生可以不断的提高自我的语言习作能力，更重要的是可以让学生学习到正确的做人做事之道，培养优秀的情操情怀，提高学生学科素养。
自主快乐学习，演绎精彩课堂
自主快乐学习，演绎精彩课堂发布时间：2021-01-21T14:08:33.663Z 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：谢伊娜[导读] 追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
苏霍姆林斯基曾说过，要用一辈子的时间准备一节课。
对课堂上可能产生的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能及时处理一些教学事故，以不变应万变，真正做到驾轻就熟，游刃有余。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。
”而“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成义乌市苏溪镇第四小学谢伊娜内容摘要：追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
苏霍姆林斯基曾说过，要用一辈子的时间准备一节课。
对课堂上可能产生的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能及时处理一些教学事故，以不变应万变，真正做到驾轻就熟，游刃有余。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。
”而“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。
一堂课有了精当的教学设计和学生的创新思维并通过学生自主寻求艺术的乐趣，那么必然能够提升我们的课堂教学质量。
关键词：高效课堂教学设计创新精神自主学习快乐收获正文：课堂是师生交流、碰撞、接纳的“信息场”，在这个“信息场”中你得学着像国画大师一样，大处着眼，小处收拾，教师课前的预设，在课堂教学进程中并不是一厢情愿的，具有一定的生成性，有时有“雷区”需要你小心避让；有时有“宝藏”，需要你细心挖掘；有时有那些嵌在浮沙中并不起眼的贝壳，需要你慧眼识珠；有时有那一株株破土而出的笋芽儿，需要你精心呵护；一、美术高效课堂的基本理念和特征（一）美术高效课堂的基本理念：高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试题及答案指导(2024年)
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.某小学教师在教授《安徒生童话》时，为了激发学生的学习兴趣，决定让学生们分组讨论并改编故事内容，使之符合现代价值观。
有观点认为这种做法可以提高学生的创新思维与团队合作能力；也有观点认为这会破坏经典文学作品的原意，并对学生形成正确的审美观产生负面影响。
请分析上述两种观点，并结合教育学原理谈谈你的看法。
（15分）二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析】某小学六年级语文教师在教授《草原》这篇课文时，采用了以下教学策略：1.教师首先播放了一段关于草原风光的纪录片，让学生在视觉和听觉上初步感受草原的美丽。
2.接着，教师引导学生阅读课文，并提出问题，如：“课文中的‘小河’是如何描写的？’马’在文中有什么特殊的作用？”等问题，激发学生的思考。
3.学生回答问题后，教师对学生的答案进行点评和总结，并进一步解释课文中的重点词汇和句子。
4.为了让学生更好地理解课文，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演文中的“老舍”和“草原上的牧民”，通过模拟对话的形式，加深学生对课文内容的理解。
5.最后，教师布置了以下作业：写一篇关于草原的作文，要求学生运用课文中的描写手法，结合自己的想象，描绘出一幅美丽的草原画面。
问题：1.该教师的教学策略有哪些优点？2.针对教学过程中的某个环节，提出你的改进建议。
第二题【背景材料】某中学近年来在教学改革方面做出了诸多尝试，其中一项重要措施是在课堂教学中引入了项目式学习(Project-Based Learning, PBL)模式。
该校选取了初一年级作为试点，通过为期一个月的项目活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，包括学生之间的分工不均、教师对PBL模式不够熟悉等。
【问题】1.假如你是该校的一名教师，并且被指派负责该项目，请列举并解释至少三种可以用来解决上述挑战的方法。
向课堂45分钟要效益
体学生， 充分把握教学三维 目 标， 精讲重点 ，
设疑破难 ，带过一般 ， 创造思维情境 ，让学
生思维始终保持最佳状态 ，只有这样学生学
计学生感兴趣 的生活素材 ，以丰富多彩的形
习才轻松并能取得 良好的教学效果。练是巩 固知识的途径之一 。练要 “ 精 ”练，练前教
师要精心设计一些针对性较强 ，知识面广 以 及学生容易出现 的问题 ，引导学生在分析研
发学生的学习需要 ，巧布疑阵 。利用错 解，
可 以培养学生的思维与兴趣 ，这样 ，学生的
与喜悦 ， 让学生带着强烈 的兴趣与求知欲投 入到本节课 的学 习中去 。 有时知 识点 本身 没有 什么趣 味性 但却
教学工作中 ， 我牢牢抓住这一点 ， 让枯燥乏
味的学习变得有趣 ，让学生愿 意学 习。
想和方法。对 于基础差的学生 ，可以对他们
多提一些基础问题 ，让他们 有较 多的锻炼机 会 ，同时 ，教师要鼓励学生大胆提问 ，耐心 细致地 回答学生提出的问题 ，并 给予及时的
在新课的学习时 ， 我认为一个有趣而适 宜的引入 可 以消除学生 学 习新 课 的紧 张情
率。
的演算式 、有具吸引力 的问答式等 ，在各种 不同的方式 中， 都可 以直接提出与课本有关
的问题 或通过诱导的方式提 出问题。另外及
关的化学 ，积极探究化学 变化 的奥秘 ， 形成 持续的化学学 习兴趣 ， 增强学好化学 的自信
心 。瑞士著名教育家皮亚杰曾经说过 ： “ 所
时地进行表扬与鼓励 ， 也是提高学 习兴趣 的 重要方 法。课堂教学中 ， 要对 同学们 的热情 态度 和取得 的成绩 给予正 确 的评 价 和适 当
兴趣 新课程 标 准更多地 强 调学 生用 化学 的
乐学，让语文课堂“活”起来
乐学，让语文课堂“活”起来发布时间：2022-08-05T07:39:57.084Z 来源：《中国教师》2022年19卷6期作者：陶婉莹[导读] 《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主陶婉莹成都市太平寺西区小学，四川成都 610041【摘要】《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这对改变传统的教学模式起着至关重要的作用。
在传统的语文教学中，大多数课堂是“教师满堂灌、学生静静听”的灌输式教育方式，整堂课几乎都是教师在讲台上唱“独角戏”，学生在座位上听“评书”，课堂氛围“死气沉沉”、“没有半点涟漪”。
如何变“苦学”为“乐学”，让语文课真正活起来，这是我们必须在语文教学中思考的问题。
【关键词】乐学；语文课堂；兴趣；主动性；平等古诗有云：“为渠哪得清如水，为有源头活水来”。
“活”的课堂教学，能激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，更能提高课堂效率，提高教学质量。
那么，如何如何变“苦学”为“乐学”，让语文课堂“活”起来呢？我在自己的语文教学中，做了以下一些有效的尝试。
一、精心设计课堂教学活动，不断激发学生的学习兴趣兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
如此看来，激发学生学习兴趣，通过丰富多彩的语文课堂活动来激发学生的学习兴趣，让学生快乐学起来。
（一）诗配画的形式绘画常常让大家理解为美术课，其实不然。
我在低段写话教学中也经常让学生把写话同绘画联系在一起。
如我会让孩子们画一画自己快乐的一家人，孩子们可喜欢画画了，当然也兴奋的不得了。
有的画出爸爸妈妈在厨房做饭，有说有笑的场景；有的画出自己放学后帮助爸爸妈妈带弟弟，得到父母表扬的场景……。
我会故意说：“看到这么生动的画面，但是老师不明白是什么意思，你们能在旁边写写画里所表达的内容吗？”这时孩子们就开始大胆地想象画里的内容，很快孩子们就写完了，甚至有的孩子还为画里的人物配有生动的语言。
一年级语文教学如何利用40分钟做到减负提质
一年级语文教学如何利用40分钟做到减负提质学习，肯定得有一定程度的负担。
这是毋庸置疑的。
然而在全面实施素质教育的大环境中，我们如何提高教学效率，真正做到“减负提质”，这是我们教师面临的一大课题。
在以往的应试教育中，不少教师采用题海战术，固然，也收到了一定的效果。
但是却大大桎梏了学生思维的发展，把学生向“书呆子”引导。
尽管素质教育提倡这么些年，“减负提质”提出这么些年，还有一部分教师的思想和做法没有转变过来，或者说是还没有找到转变的方法。
万事开头难，笔者现在就小学一年级语文教师如何利用好课堂40分钟做到减负提质说说自己的一些做法及想法，以期和同行商榷。
一、精心备课，为提高课堂教学效率做准备备课是提高课堂教学质量的关键性的一环。
课堂教学能否达到预定的目的要求，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备是否充分，是否切和学生的实际。
教师在备课时既要认真钻研教学大纲和教材，弄清教学的目的和具体章节的具体要求；透彻了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，明确教什么、怎样教、怎么学等。
决不能囫囵吞枣，照搬照抄，用参考资料代替自己钻研教材。
教师还应注重了解研究所教学生的特点，不仅要了解学生已有的知识、理解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等，并在此基础上，设计出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢，使短暂的课堂时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
一年级学生由于识字少，读书的语速很慢，仿佛是在“数字”，听惯了中高年级学生的朗读，再去听他们读心里很着急，我也知道朗读是提高课堂效率，培养学生语感的重要途径，那怎么办呢？首先是范读，让学生听老师读，在备课时仔细设计自己的范读，然后让学生把容易读错的字主音并做上记号。
当学生朗读有进步时及时给予鼓励，当部分学生快速地背下这些优美的句子和段落时让他们当着全班同学的面说说自己是如何背下来的，看看他们的方法是否科学和有效，是否值得大家学习，慢慢地学生的朗读水平一天天进步！二、要注意合理分配教学时间一年级的学生只有20分钟能高度集中注意力听讲，老师要注意合理分配教学时间，和谐的师生关系能够创造出融洽、民主、活跃的课堂气氛，使双方尽快地进入智慧交流的状态，从而使教学达到最佳的效果，所以在课堂上老师必须对自己充满信心，对教学对象及教学内容倾注极大热情，用最简洁的语言提高课堂效率。
《理想的风筝》阅读题答案(优秀)
《理想的风筝》阅读题答案（优秀）教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。
2、学习本文写人的方法。
3、能有感情地朗读课文。
4、学习生字新词。
教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。
体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
1、同学们，你们知道20xx年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道20xx年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）20xx年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。
这其实也是一个多么重要的日子。
在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。
张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。
今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。
请同学们打开课文《理想的风筝》。
2、学生质疑学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师……二、学生带着质疑的问题自由读文。
三、读后交流。
通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质四、再次读文，深入探究1、自学生字新词。
2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究(1) 本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？(2) 你还可以提出哪些问题？3、默读课文，思考：课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。
）4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。
（1）、自渎课文，引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。
①、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？②、课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？（2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。
教师如何利用好课堂的四十分钟
教师如何利用好课堂的四十分钟作者：孟庆媛来源：《教育周报·教研版》2016年第06期课堂的40分钟是教与学的传递时间，是老师发挥自己魅力的时间，是学生能否掌握知识的重要时刻。
因此，老师怎样利用好课堂的40分钟呢？一、备好课备好课是上好课的前提。
因此教师在备课过程中需要做到如下两点：（1）按新课程标准，备好教材。
教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。
更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。
充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。
（2）认真挖掘教材每一节课的资源。
新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
因此，我们在备课时要认真挖掘教材每一节课的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
二、以学生发展为“本”“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。
在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。
课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。
备课要做到了解学生的龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。
通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。
三、用有效的教学方法“教”教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。
教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。
以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则。
四、组织教学形式我们在组织教学形式时，要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和让学生进行分组合作自主讨论学习、学生巩固练习相结合。
“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一。
和谐——课堂教学的催化剂
2008年度小学语文学科年会论文专辑和谐——课堂教学的催化剂淼泉中心小学孙鸣燕现代心理学认为：和谐在心理机制上能使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。
在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，为使学生成为“乐之者”，教师应采用多种教学手段，精心创设和谐的课堂教学，努力提高教学效果。
一、营造和谐的课堂氛围老师自然亲切的教态，富有感染力的语言，扎实的教学基本功，能营造一种轻松和谐的课堂氛围，它能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。
《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，课题就是乐曲的曲名。
在教学本课时，我从乐曲入手，营造和谐的课堂氛围，带领学生逐步走近阿炳，体会琴声所表达的丰富内涵，感悟阿炳那积淀已久的情怀，效果明显。
第二课时一开始，我就播放乐曲《二泉映月》，那优美而又深沉悲伤的音乐，配上我对乐曲的解说词，一下子把学生的注意力集中到课堂上来，为学生学习本文做了很好的铺垫。
听完片段，我请学生用“我仿佛听到……看到……想到……”的句型说出自己听的感受，同学们有的说：我仿佛听到了阿炳在倾诉他那坎坷的一生；有的说：乐曲很优美，我仿佛看到了二泉美丽的景色；也有的说：我仿佛看到了阿炳带着墨镜，操着二胡在街头卖艺……这样的曲子听一遍是不够的，在接下来的教学环节中，我带领学生边听边读课文，从乐曲的旋律中来感悟课文内容，让学生不但体会到琴声内容和丰富内涵，同时，也感悟到了阿炳那积淀已久的情怀。
课文第五自然段是文章的重点，描绘了《二泉映月》这首乐曲的内容和丰富内涵。
我在学生初步感受乐曲后，默读全文，找出体现这首乐曲意境的课文——第五自然段，直奔重点。
首先我让学生自由朗读第五自然段，找出阿炳弹奏动作的句子，从这些句子引导学生体会到阿炳抒发情怀的急切和创作乐曲的投入。
接着，我让学生分别用不同的符号画出描写琴声变化的句子和琴声所表达的丰富内涵。
如何提高语文课堂四十分钟教学效率
课 堂 创 新79 都市家教如何提高语文课堂四十分钟教学效率071500 河北省保定市高阳县龙化总校 梁小娜如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高40分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。
只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。
如何才能提高单位时间内的工作效率呢？一、把功夫用在课外，充分备课备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。
首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透”学生。
在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
二、精力用在课内，精心上课好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
让学生在课堂上“活”起来
探索篇•课改论坛让学生在课堂上“活”起来陈芬芳（重庆市酉阳县清泉乡中心校）一、激发学生的学习兴趣，培养学生能力“兴趣是最好的老师”，学生如果对一件事物有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的欲望，就会主动自觉地参与其中。
那么同样学生对数学产生了兴趣，数学教学的效果就会发生改变，学生学习数学的思维也会越来越活跃，也敢于主动去质疑数学中的一些问题，也愿意与同学、老师交流，敢于发表不同的见解，那么学生自主探究学习的课堂就会逐渐“活”起来。
例如，我在教学分数的认识时，以“孙悟空分桃”的故事导入新课，让学生来为它们分一分：有两盘桃子，一只猴子吃，2盘吃完；两只猴子吃，一只吃1盘，这两个问题学生都能快速回答，接下来，又来了两只猴子，那怎么分呢？根据学生好奇心强的特点，让学生自觉地融入探究分数的活动中去。
二、动手操作，促进思维心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。
”那么我们为何不让学生自己实践来促进对知识的理解呢？这样既给学生留了足够多的思维空间，又使学生在动脑、动手、动口的同时获取了更多的信息，展现知识的构成过程，把新的知识内化成符合自己认识水平的知识结构，提高实践能力。
例如，在教学“长方形、正方形面积的计算”时，我引导学生用面积为1平方厘米的小正方形纸拼满一张大长方形纸，数出小正方形纸的个数，让学生说出大长方形纸的面积，引导学生总结出长方形面积的计算公式（即：长×宽）。
三、适时地鼓励表扬，提高学生的积极性充分调动学生的学习积极性，对于小学生来说，他们更多的是希望得到老师的表扬和鼓励。
但随时随地地将表扬放在嘴边是不行的，要适时、适量、适度。
一直在初中教学的我，开始看到这些一上课就发呆的孩子时，他们在我的眼里就有了很多毛病。
“你怎么坐的？”“×××，眼在看哪里？”“×××，上课时怎么不认真听讲啊？”“×××，你怎么又没有做家庭作业呀？”这样的批评在孩子们那儿换来的只是不情愿和无奈。
让学生在『趣』味盎然中学习数学
让学生在『趣』味盎然中学习数学
刘霞; 童建山
【期刊名称】《《小学教学参考》》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】布鲁纳认为：＂最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。
＂兴趣是最好的老师。
那么,作为数学教师,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让学生达到最佳的学习状态呢？下面,我结合听＂百堂优质课＂的感受以及自己的教学实际谈些体会。
【总页数】1页(P44)
【作者】刘霞; 童建山
【作者单位】江苏江都市大桥中心小学 225200
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让学生在充满情趣的活动中学习数学 [J], 孟国伟
2.让学生在审美情趣中学习数学 [J], 钟文炳;兰志辉
3.让学生在愉悦与情趣盎然的情境中学习 [J], 邱建国
4.让学生在有趣中学习数学 [J], 卢华萍;
5.让学生在“趣”味盎然中学习数学 [J], 刘霞;童建山
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给学生一点时间——对课堂40分钟的一点思考
给学生一点时间——对课堂40分钟的一点思考
吴一芳
【期刊名称】《新课程研究(上旬)》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】@@ 学完了第一单元,对学生进行了一次检测.检测的结果让笔者无法言语,孩子们测试的正确率极低.有些孩子会解答书本上的问题,却不会解决生活中的实际问题;还有些孩子甚至连书本上的问题也不会解答,笔者的心情苦闷到了极点.但冷静下来之后,笔者对自己的课堂教学产生了疑惑:课堂上学习的,他们真的大部分都掌握了吗?会运用了吗?学生在这有限的4吩钟内产生了多少学习的欲望?这40分钟的效率又有多高呢?一个接一个的问题涌入了脑海.
【总页数】2页(P80-81)
【作者】吴一芳
【作者单位】江苏,金坛市河滨小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.给学生留点时间,打造真正的高效课堂——数学教学的一点思考
2.将课堂40分钟还给学生——基于学生预习的课堂教学实践与思考
3.给学生一点时间还课堂一份精彩
4.如何让学生在课堂上活而不闹--新课程课堂教学中的一点思考
5.让学生参与多一点,让音乐课堂美一点
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少教多学，提高课堂有效性
少教多学，提高课堂有效性发布时间：2021-05-21T10:13:06.437Z 来源：《中国教师》2021年第18卷2月 4期作者：孙长青[导读] 教学要向课堂45分钟要效率。
课堂教学如果搞的好，那么学生就学的好孙长青黑龙江省东宁市绥阳林业局第一中学教学要向课堂45分钟要效率。
课堂教学如果搞的好，那么学生就学的好，教学成绩相对就高，二者相辅相成，反之亦然。
而许多成绩好的学生的经验无不说明了这一点。
既然课堂教学如此重要，那么如何才能提高课堂的有效性呢？这个问题困扰了老师多年，也让我们走了很多弯路。
但是只要我们坚信“世上无难事只怕有心人”这一真理的正确性，那么就没有走不出去的山，没有过不去的河，总会找到一条光明大道。
《高中语文新课标》对课堂教学有了新的要求:要充分调动学生的思维，让学生的思维进行碰撞，让学生在自主学习和讨论中形成认识。
这就充分强调了学生的主体地位，而教师在学生学习的过程中只是一个组织者、引导者，课堂上教师要把握好课堂节奏、适时地对学生进行必要地点拨、对共性的问题进行精讲。
一、转变旧观念，建构新理念少教多学是个新名词，这对许多教师来说是全新的概念，并且为他们所不能接受。
因为传统的教学观束缚了教师的思想，教师是主体，课上教师唱独角戏。
课堂上哪个老师讲得多，讲的细，就意味着这位老师课讲的好，经验丰富，知识渊博。
这种评价基本上也是上级部门和学校领导评考核一个教师好坏的标准。
长期以来，学生在课堂上所接受的教学方法就是教师一言堂，满堂灌。
一节课下来，老师唾沫星子满天飞；而学生呢，他们十多年的学校生活所受到的熏陶和影响都是这一套，等他们大学毕业走上讲台，从事教学工作时也重复了他们老师的做法。
长此以往，形成恶性循环，走了他们老师的老路。
这种教学模式如此一年又一年、一届又一届的传下去，就形成了一套根深蒂固教学模式而很难改变。
二、既要把握好尺度，又要持之以恒对少教多学这一理念除了要有明确地认识之外，更重要的是实施操作，但实际运用的时候，有许多老师由于缺少对现成经验的模仿和借鉴，摸着石头过河，因此在实际教学时就出现了很多问题，有些老师不该讲时讲，该讲时不讲，有些老师基本不讲，还有些老师自己不讲让学生代替自己讲，以为自己讲的越少符合要求。
如何提高课堂45分钟效率 牟绍燕
如何提高课堂45分钟效率牟绍燕发表时间：2020-11-24T10:57:21.137Z 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：牟绍燕[导读] 学习效率是学习成果的展现，提高孩子的学习效率是每位老师的心愿，更是学生及家长追求目标。
学习兴趣，学习能力和学习效果三者是和谐统一的辩证关系，把这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提高，学习情绪饱满有力，学习效果完善健全为最好的效果体现形式。
在教学过程中不断完善，以达到充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率的目的。
因此，如何使用多样化的措施，既突出学生课堂主体的地位，激发他们的兴趣牟绍燕四川省犍为县舞雩初级中学【摘要】学习效率是学习成果的展现，提高孩子的学习效率是每位老师的心愿，更是学生及家长追求目标。
学习兴趣，学习能力和学习效果三者是和谐统一的辩证关系，把这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提高，学习情绪饱满有力，学习效果完善健全为最好的效果体现形式。
在教学过程中不断完善，以达到充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率的目的。
因此，如何使用多样化的措施，既突出学生课堂主体的地位，激发他们的兴趣，又能提高课堂的质量与效率，是目前广大初中化学教师所面临的一个急需解决的难题。
【关键词】初中化学；课堂教学效率；方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-150-01初中阶段的化学教学主要是为了高中化学教学打基础、作铺垫。
其主要内容则是对部分化学元素周期表的学习以及一些经典但简单的方程式的了解和掌握，其主要是以理论与实验相结合，让学生在实际操作中学到有用的化学知识。
而化学在初中的最后一年才被推出，学生接受度相对不如其他几科，那么如何带动学生学习、提高初中化学课堂教学效率，也就需要各位教师认真揣摩，不断推陈出新了。
那么，如何提高初中化学课堂教学效率，我们可以从以下几个方面去探讨。
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让学生愉快的度过课堂四十分
——刘霞
各位领导、老师：
大家晚上好！今天我和大家分享的主题是如何让孩子们愉快的度过课堂四十分钟，在选定这个主题之前，我真不知道如何表达我对课堂管理的一些见解，过去也听了那么多优秀的班主任老师的高见，今天我就以一个科任老师的角度来讲讲课堂管理的一些拙见吧！
在名星从教的这几年我一直担任着音乐教师这个岗位，让学生愉快的度过课堂四十分钟一直是我的终极目标，因为我所教的年级每周只有一堂音乐课的时间，在学校强抓教学质量的势态下，他们的学习任务及压力都够大了，每学期第一堂音乐课我就和大家说，今后的每一节音乐课都将在轻松愉快的氛围中度过，希望大家配合，孩子们当然是满口答应我，但真正实施起来还是很难的，但有了这个目标，总体我还是有收获的。
我很注重开学的第一堂音乐课，在要求上不亚于一堂公开课，不管哪个年级都是上《国歌》，进行爱国主义教育的同时也让大家都知道这个音乐老师的上课风格及对音乐课的重视。
这样的课一堂下来，我没有花时间在管纪律上，这足以证明一堂有准备的课是不需要花太多时间管理课堂纪律的，在接下来的教学过程中，我也根据我校学生的素质进行了因材施教。
比如说初中部的课，如果是按照教材的要求来教育我们的学生，似乎很难，具我了解到我所教的学生没有一个用业余时间去学习艺术类特长，面对这样的一个学生群体，我们不能要求个个学生都会演奏肖邦莫扎特的曲子，也不要求学生一张嘴就能唱茶花女，只要让大家明白，艺术源于生活，但高于生活，就可以了，带学生们了解每个作品时，老师都要简化它，然后用最通俗的方式让学生了解作品的来龙去脉，因为作品都涉及历史、地理
及风土人情，学生往往对这些感兴趣，我们做的也就是投其所好，利用学生的喜好来完成教学任务。
音乐课是实践性很强的教学活动，无论是音乐表演还是音乐欣赏，都必需在实践中获得收获，初中的音乐教材都是欣赏多，演唱类少，由于初中生大多处在变声期，不愿开口唱歌是他们的特性，我只能做的就是降低音调，鼓励大家开口学唱，多范唱，欣赏类的作品，我都会利用多媒体平台给大家展示关于作品背景的图片，作者等等。
除此之外，还让大家在欣赏的过程中，找到音乐的主旋律，并记住它。
我们七年级有五个班，八年级有四个班，按照备好的同一节课到每个班去实践，有的班级反应热烈，教学效果也非常好。
可有的班级却反应冷淡，为此我也认真的去了解了一下，找这个班的同学聊一聊，是不是不喜欢老师的这种教学方法呀？学生告诉我，我们不喜欢课本上的歌曲，不好听，我们想学流行歌曲，想听动感的音乐。
仿佛每一届都有这类的学生，内心渴望长大，喜欢标新立异。
我一听学生这样说那就好办了，只要他们是爱音乐，有喜欢的音乐类型就行。
适当的调整一下上课的时间，在后来的教学过程中，我承诺大家，在学完课堂内容后，我就满足大家提出来的小愿望，只要他们开心好学就好，寓教于乐嘛！
相对初中部的教学活动，小学生的音乐课好上多了，因为孩子小些多半都活泼，他们喜欢唱歌，喜欢跳舞，喜欢表演，音乐课总能欢欢乐乐的度过。
在小学生的课堂设计上也没有太多的阻碍，有的时候我觉得学生们好聪明哦，只要老师多鼓励多带动，无论唱、跳、演、他们都会配合的很好。
以上谈的这些都是我平常工作的琐碎片段，我自认为没有什么过人之处，带动学生上好每一节音乐课是我最开心的事。
在我眼里学生没有聪明
愚蠢之分，没有等级之分，不辱骂、不体罚学生是我对自己工作的基本要求。
我们的生活离不开音乐，关于音乐对我们生活影响说法可大可小，我一直认为音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面新型人才所不可缺少的重要组成部分。
好的音乐教育不仅能陶冶学生的性情，培养审美情趣，而且还会帮助学生树立正确的人生观和远大理想，激发学生对生活的热爱，对真、善、美的追求。
为此，我也在不断的学习，如何更好的让音乐教学流淌时代精神的活水。
做到每堂音乐课给学生广阔的想象空间，让畅想的思绪自由飞翔；每堂音乐课都有真情交融和灵感的爆发。
让我们的音乐课堂更加快乐、更加充实、更加绚烂多彩吧！谢谢大家！。