--我的评价故事
我的评价故事征文
我的评价故事征文我的评价故事征文在日常的学习、工作、生活中，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。
还是对征文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我的评价故事征文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的评价故事征文1 还记得刚上班的时候，满怀信心的走上讲台，每天辛辛苦苦的备课，讲课，批改作业，觉得学生怎么这么差劲呢，不自然中自然是很爱批评学生，但每天心里想的都是工作的事情，觉得自己对学生是那样的负责人，真的对他们很好，要求很高。
一次：学生在流利地读完课文某段落后，我评价说：“读是读得挺好的，就是中间读丢了一个字！谁能比他读得更好？”闻此言，学生一脸悻悻状。
（现在想想真的是当时的评价很失败）。
更伤心的是有一次，我利用班会时间让学生每个人给老师写一个对班级和语文课的心里话或者是意见建议。
结果真的是很伤心，大部分学生都是对我的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们”，天哪，当时年轻的自己真的觉得自己把全部的心思都放在了他们身上，结果，他们却说我不关心他们。
还记得当时我是半夜醒来看学生的这些纸条的，看完之后我就再也睡不着了，而且接下来连续很长时间每天晚上每到这个时间点我就醒了，失眠睡不着。
可见，当时的这句话对我是多么大的震撼。
由此，我就开始反思自己的教育教学。
之所以出现这样的情况是因为我的爱和学生的要求不对接，你是真的很爱你的学生，可是他们呢，根本没有接收到，或者是，你没有以他们能接受的方式去爱他们。
光严格是没有用的，更多的是鼓励和接受他们的缺点，给他们时间让他们慢慢的改正自己的小缺点。
后来，课改之后，我们看到新课程标准强调评价要以人为本，关注个体的处境和需要；要尊重学生的人格，以使每个学生能最大可能地实现自身的价值。
因此，适时地对学生的学习作出中肯的评价，使他们在享受到成功的喜悦的同时，明确今后努力的方向，这是必须的。
自己现在也做了妈妈，仿佛能够更能站在一个孩子的角度去想问题，他们在家也都是妈妈的宝贝啊，我们也要以一个妈妈的角色去做一个好老师。
精选2020我的评价故事征文11篇
精选2020我的评价故事征文11篇只有认识到真正的自我，才能放飞希望的奔马，冲出浩瀚的大海，收集了我的评价故事征文，欢迎阅读。
精选2020我的评价故事征文篇1人啊，常常败在自己的手下！面对着镜子里面的人，你不妨问问：他是谁？请不要偷笑我此话太傻，俗话说：一个人最大的敌人莫过于自己。
要战胜这个最大的敌人首先要认识自我，了解自我。
但，究竟有多少人想过你了解自我有几分。
当你为了风度而故作潇洒，为了成熟而故作深沉，为了迎合他人而人云亦云，你是否暗地里想过，我了解自己吗？当你为自己力所能及的事徒劳奔忙时，你是否记得那句话：不是你的，就别再勉强。
我们固然渴望潇洒的外表，和谐的人际关系；顽强的毅力，进取的精神我们也不能少。
但我们不能因盲目地追求而失去自我；不必因没有闭月羞花之貌而自惭形愧。
找到自我，重要的不在于虚有其表，而在于丰富的内涵，在于自自然然如行云流水般的一言一行。
寻找自我，树立自我，相信自我。
迷茫时不必祈求神灵，忧愁时不必寄情于深邃的夜空，最好的依靠自我。
应当确信，上帝就是我！“从来就没有什么救世主”认识自我，客观的评价自我，才能找准自己的位置。
只有认识到真正的自我，才能放飞希望的奔马，冲出浩瀚的大海，去寻找属于自己的那片天空；去创造辉煌，奏响人生最美的乐章。
精选2020我的评价故事征文篇2我是一个遵守纪律且比较勤快的学生，但有时遇事也会表现的很紧张。
现在我觉得不管做什么事都要冷静，只有用心才能做好每一件事情。
我记得那次钢琴老师确定要我考钢琴五级时，当时距离考试还有2个月的时间，我还是按照以往考级经验，不是每天练琴，而是在上钢琴课那天，上课前在爸爸妈妈再三催促下才练一下琴，所以每次上钢琴课时都被老师批，但是在思想上我并没有认识到这样的后果，依旧没有每天抓紧时间练琴。
距离考试还有不到一周的时间了，这下我可着急了，前几天由每天对付弹一两下变成每天弹两小时，功夫不负有心人，三天后，最后一个曲子学完了，虽然没弹熟的曲子也弹熟了，但是老师告诉我必须背下来，可是剩下的时间根本不够背熟一个曲子的呀！这下我可真着急了，我再次把玩的时间缩短，又把练琴的时间增加到三小时，在我的努力下，我把五个曲子都背下来了，但是仍不熟，时间不等人呀！考试的时间到了，我忐忑不安的坐在开往中央音乐学院的车上，眼睛茫然地看着车外，心里紧张得像热锅上的蚂蚁，慌乱极了。
《我的评价故事选》
《我的评价故事选》第一篇：我的评价故事这学期我学到了很多知识。
是老师的努力让我们有所收获。
时光飞逝.第一天的生活过得很快，我被提升到了第二天。
我很冲动但又不甘心。
老师们会继续陪我们进入第二天的新生活吗？我非常期待。
也是因为我有些略显可爱的同学可能转学了。
在高一的这一生中，我不仅收获了知识，也收获了友谊。
刚来高一(2)班，陌生的面孔等着我去挖掘，去探索，去发现。
在老师的帮助和自己的努力下，我和同学们打成了一片。
虽然在这个初中生活中犯了很多错误，但每个错误背后都有一个深刻而老实的道理，需要自己亲身经历才能明白。
比方我实现了真理例1；每一次有冲动，都会给别人和自己带来伤害。
这些伤害在控制情绪时是可以防止的。
在这里我想先感谢我们的老师和同学。
老师就像勤劳的园丁，用新鲜的露珠滋养着祖国的花朵。
我还记得《感恩的心》里的一句诗：“我不是你最好的学生，但你是我们最好的老师〞。
同学在我绝望，对未来迷茫的时候鼓励我。
其实老师也不例外。
我觉得这学期最开心的是；我已经被老师认可了。
虽然你没说出来，但是我心里已经感觉到了！然后是老师表扬我的礼貌行为。
我很惊讶！自己生活中的一个小行为习惯会让我大吃一惊！我不夸自己。
我认为礼貌是学生的根本原那么。
其实这不是我最开心的事。
对我来说最幸福的是自己的感受，在经历中的修正和进步。
我觉得有很多不开心的事！我们班坏人很多，但是光靠个人力量解决不了问题，要团结。
这个问题是影响我们班进步的毒瘤！我记得有一次，因为我们班有些同学不团结，同学之间(包括我自己)发生了矛盾！嗷！我刚刚说的不对。
我应该说我自己的。
我最不开心的是，我曾经和老师发生过冲突和不和，但我犯了一个冲动的、过分的、重复的错误。
但是，在老师的帮助和我自己的努力下，矛盾解决了。
……最后感谢我们的老师和同学，送几句话给他们：1、每一次努力的背后，都会有双倍的回报。
2.含泪播种的人，一定会笑着收获。
3.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
我的评价故事征文（通用6篇）
我的评价故事征文（通用6篇）我的评价故事征文篇1我是一个初一的小女生，之所以称自己为小女生，是因为我是一个让老师和同学头疼的敏感矫情的小女生。
刚刚迈进初中的校门，我和同学们都不熟悉，走路小心翼翼的，生怕谁会伤害到我。
我像一只小刺猬，时刻准备着用刺攻击来侵犯的敌人。
我们的班主任王老师是一位非常和蔼可亲的老师，他长得高高的帅帅的，初见他时感觉他长得和我舅舅很像，不免对老师心生几分亲切之感。
王老师有一双洞察一切的慧眼，他可以在短时间内对班上的同学了如指掌。
王老师用他独特的魅力拨出了我身上蓄势待发的刺。
新学期的班会课，老师让我们自己想想自己有什么特长或能力，要求第二天交一份自己的毛遂自荐表，如果谁想为班级服务就大胆地走上讲台说出自己的想法，让我们自己把自己推荐给大家。
回到家我把班会课的内容告诉了妈妈，征求妈妈的建议，妈妈告诉我：相信你自己是最棒的，如果你都不肯定自己，谁还会肯定你呢。
妈妈的话给了我极大的鼓励，是的，如果我都不相信自己，谁还会相信我呢。
虽然小学六年我一直是班长、大队委，但是面对陌生的同学和老师，我还是心生踌躇。
在竞选的班会课上，同学们一一走上讲台展示自己，我的心像揣着一只小兔子，砰砰直跳，蓦然间我抬头，看到了王老师像我投来鼓励的眼神，他的眼睛告诉我老师相信我能行。
是的，我能行。
我勇敢地走上了讲台：老师同学们好，我想当学习委员，虽然我的学习在班里可能不是最好的，但是我相信自己会更加努力的。
我愿意成为老师的小帮手，愿意为同学们服务。
在大家的掌声中我走下了讲台，回到座位上又看到了王老师欣喜的目光，心中对老师充满感激之情，谢谢老师，我会努力的。
人非圣贤孰能无过，我也不能例外。
那是新学期的第一次月考复习期间，大家都在紧张地复习，都想在新学期取得好的成绩。
就在我冥思苦想一道题时，一个同学突然打断了我的思路，他问道：这道题我不会做，你可以教我吗?我当时的解题思路被打断，心里非常生气，一肚子火正好无处发，大声地嚷他：你真讨厌，不会做不会问别人吗?为什么非要问我，我就是会也不告诉你，你走开，我不想看到你。
我的评价故事征文精选
三一文库（）〔我的评价故事征文精选〕不知道对于自己的评价，你会给出什么样的答案，下面是整理的我的评价故事征文，欢迎阅读。
第一篇：我的评价故事我在本学期中，收获了不少知识，都是老师用辛勤的劳动使我们有所收获、时光飞逝…初一生活转眼而过，马上升入初二，心里蛮激动但又依依不舍、老师是否还会继续陪伴我们进入初二的新生活呢?我非常期待。
还因为我那些略有点可爱的同学们有些可能会转学。
在这初一生活中，我不仅仅收获了知识、还收获了友情，刚来到初一(2)班，一个个陌生的面孔面对着我等着我去挖掘、探索、发现，在老师的帮助与本人的努力下已经与同学们打成一片、融为一体。
虽然，在这初一生活中犯过很多的错误，但在每一个错误的背后都有一个深奥、寓味淳厚的道理，需要自己的亲身体验才会明白。
比如我悟出的道理例子1;当你每一次的冲动，都会给他(她)人以及自己带来伤害。
这些伤害是可以避免的在与控制住自己的情绪。
在这里我要先要谢谢我们的老师以及同学，老师就像辛勤的园丁用新鲜的露水滋养我们这些祖国的花朵。
还记得一篇诗歌《感恩的心》中写道：“我虽然不是你最好的学生，但你是我们最好的老师”。
同学们，也曾在我最绝望而感到前途迷茫的时候给予我鼓励，其实老师也不例外。
我觉得在这个学期中最开心的事是;我已经被老师认可，虽然老师您没说，但我在心中已经感受到了!还有是老师我讲礼貌的行为进行了表扬，我非常惊讶!我自己生活中的一个细小的行为习惯会给我带来惊喜!不是我自己夸自己，我觉得讲礼貌是做为学生的一个基本的准则。
其实这还不是我最开心的事，我最开心的事是我自己在自己所经历的事情中的感悟、改正以及进步。
我觉得最不开心的事也有许多!我们班坏人坏事很多，但是只靠个人的力量是无法解决问题的，所以说我们要团结，这个问题是影响我们班进步的毒瘤!记得有一次，因为我们班的有些同学们不团结导致同学间产生矛盾(其中包括我本人)!噢!刚才说偏了，应该说自己的。
我最不开心的事情在于自己有一次和老师产生矛盾、分歧，然而做出了激动、过分、一错再错的举动。
我的评价故事征文1200字
我的评价故事征文1200字导读:错误和正确只差一步，那就是改正。
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第一篇：我的评价故事每个人都会犯错误，正如奥地利作家茨威格说的那样“任何人都可能犯错误，除蠢人外，谁也不想坚持错误。
谚语说，重新考虑最好。
”许多人认为错误的对面是正确，然而不是的，错误的对面是改正，而改正的对面才是正确。
人非圣贤孰能无过，我也不例外。
那时正临近期末，每个同学都在紧张的复习。
就在我正冥思苦想一道题时，突然有一位同学打断了我的思路。
他问道：“我有一道题不会，你能教我吗?”而我当时正因为被打断了思路，非常生气。
一肚子的火气正愁没地发呢，便大吼道：“你不会找别人问啊，干嘛非问我。
就算我知道也不会告诉你的。
你快走开我讨厌你，不想看到你。
一肚子的火全都发在了她的身上，心里舒服多了。
可当我看到她偷偷的抹着眼泪，默默地走开时，心中又很难受。
“难道是我做错了吗。
”我心里想着。
“不，我没有错，是他打扰我的，是他错了。
”可当一个星期后，我也有了一道百思不得其解的题，于是我就去问一位学习很好的同学。
可我还没张嘴，他便说道：“我什么都不会，不要来烦我。
”我听后很生气，就跑去告诉老师。
老师听后勃然大怒，说道：“班中居然有如此自私的学生。
”老师随我来到班里，并把那位同学叫了过去。
我心中暗自窃喜。
老师当时的怒火非常大，批评道：“班中所有的同学是一个大集体，应该互帮互助，可是你却如此自私，这是很恶劣的品格……”可我听着听着，想想自己一个星期前的所作所为，不也正如老师说的这样吗?我自私自利，完全没有考虑他人的感受。
我瞬间意识到了自己的错误，并在周记中向老师承认了错误。
老师在评语中说道：“错误并不可怕，可怕的是认识不到自己的错误。
你主动承认了错误，很有担当。
老师相信你一定会在很短的时间内改正自己的错误。
你还是老师心中的好学生。
”当我看完这段评语后，心中满是惭愧，下定决心一定要改掉自私的坏品质。
这天，我走到一个星期前被我拒绝的那位学生旁边，很严肃地对他说了声对不起。
我的评价故事征文精选.doc
我的评价故事征文精选不知道对于自己的评价，你会给出什么样的答案，下面是整理的我的评价故事征文，欢迎阅读。
第一篇：我的评价故事我在本学期中，收获了不少知识，都是老师用辛勤的劳动使我们有所收获、时光飞逝...初一生活转眼而过，马上升入初二，心里蛮激动但又依依不舍、老师是否还会继续陪伴我们进入初二的新生活呢?我非常期待。
还因为我那些略有点可爱的同学们有些可能会转学。
在这初一生活中，我不仅仅收获了知识、还收获了友情，刚来到初一(2)班，一个个陌生的面孔面对着我等着我去挖掘、探索、发现，在老师的帮助与本人的努力下已经与同学们打成一片、融为一体。
虽然，在这初一生活中犯过很多的错误，但在每一个错误的背后都有一个深奥、寓味淳厚的道理，需要自己的亲身体验才会明白。
比如我悟出的道理例子1;当你每一次的冲动，都会给他(她)人以及自己带来伤害。
这些伤害是可以避免的在与控制住自己的情绪。
在这里我要先要谢谢我们的老师以及同学，老师就像辛勤的园丁用新鲜的露水滋养我们这些祖国的花朵。
还记得一篇诗歌《感恩的心》中写道："我虽然不是你最好的学生，但你是我们最好的老师"。
同学们，也曾在我最绝望而感到前途迷茫的时候给予我鼓励，其实老师也不例外。
我觉得在这个学期中最开心的事是;我已经被老师认可，虽然老师您没说，但我在心中已经感受到了!还有是老师我讲礼貌的行为进行了表扬，我非常惊讶!我自己生活中的一个细小的行为习惯会给我带来惊喜!不是我自己夸自己，我觉得讲礼貌是做为学生的一个基本的准则。
其实这还不是我最开心的事，我最开心的事是我自己在自己所经历的事情中的感悟、改正以及进步。
我觉得最不开心的事也有许多!我们班坏人坏事很多，但是只靠个人的力量是无法解决问题的，所以说我们要团结，这个问题是影响我们班进步的毒瘤!记得有一次，因为我们班的有些同学们不团结导致同学间产生矛盾(其中包括我本人)!噢!刚才说偏了，应该说自己的。
我最不开心的事情在于自己有一次和老师产生矛盾、分歧，然而做出了激动、过分、一错再错的举动。
我的评价故事修订版
我的评价故事修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】我的评价故事题目：做学生心灵的知音学科：语文作者单位：作者姓名：联系电话：案例描述：聪明傲慢型在优秀生中不乏此类学生，他们的头脑聪明、灵活，学习起来可谓是得心应手，学的又快又好，往往赢得同龄人羡慕的眼光，他们想不傲慢都很难。
聪明、傲慢的他们既令老师喜欢，又令老师担心。
他们做事的结果往往是输在细节上，可偏偏是自己认识不到，对于这类学生我从来不说他们，因为说了效果也不好。
我总是千方百计给他们创造做事的机会，尤其把针对他们弱点的事交给他们去做，让做事结果去教育他们，让他们自悟自醒自纠自查自改。
我教的学生李某，就是典型的聪明傲慢型。
课堂上他的思维活跃，既有广度，又有深度，几乎每节课他都是核心人物，为此他拥有众多的粉丝。
李某不免有些飘飘然。
一日，我找到李某，很诚恳的告诉他：“你是电脑高手，老师在这方面不如你。
”听到这，他会心的笑了。
我接着说：“请你帮老师一个忙，搜集有关细节决定成败的故事，老师上课用，怎么样？”“没问题，老师您放心，保证完成任务。
”第二天，宣某拿着他搜集的故事找到了我，“老师，这是我搜集的材料。
”我没有接他递过来的材料，而是对他说：“在你搜集的故事中，你最喜欢哪一个？”“老师我最喜欢……”“这个故事我可真没听过，真的那么好？”“真的！”“那你现在就给我讲讲吧。
”李某绘声绘色的讲着他喜欢的故事。
我专注的听着，适当时机我还插上几句。
讲着讲着，李某若有所思的说：“老师这个故事是讲给我自己的吧！”“你说呢？”我微笑地看着他。
他不好意思地低下了头。
从此之后，我再也看不到他洋洋得意的神情，取而代之的是踏实、内敛，谦虚。
这次成功的尝试使我更加确信，这类学生骨子里是相当自信的，如果教师对他们简单说教，不但没有任何效果，还会引起他们的反感，为以后的教育埋下隐患，教师不如仔细观察他们，去了解他们的兴趣爱好，他们的性格特点，他们的处理问题的方式，他们和同学的关系等等，在知彼的前提下，针对他们身上的问题，选好切入点，按照他们喜欢的、易于接受的方式去让学生自查、自纠、自改。
我的评价故事
我的评价故事“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知——题记成败论窗外，一连几里的天空黯淡阴沉，如同打翻的墨砚台一般。
刚考完试的我心中也打翻了一个砚台，重重地压在心尖……“这个题我做对了哦！”“我也是……”同学们你一言我一语互相讨论卷子的声音充斥在我耳中，班主任的警句“考完一科不能对题”我怎能忘？但还是无意间听到，数学卷子上的几个简单题，其他人一起对的答案和我的截然不同！考完试飞奔下楼和老师对过答案后，不出所料，我确实都错了！这可是数学啊，简单题错了，我竟然犯了这种低级错误，这次绝对考得很糟。
顿时，心中充满了无限的不安和懊悔……没等到卷子判完，便灰溜溜地找到班主任赵老师，自称去“负荆请罪”，这次，肯定考砸了。
把失误和老师说过后，静静地，等着老师的一顿训斥……“数学没发挥好啊……”赵老师拉长了个语气说道，我也把心提到嗓子眼，猜测着赵老师将如何批评我一顿，“还‘负荆请罪’？哈哈，没事没事，我也不会说你，偶尔一次发挥失常很正常啊，谁能一直十全十美呢？吸取了经验下次改正就是了。
”老师这番为我借口的话，令我惊奇。
“啊啊啊！老师，我也是，考砸了！咋办！”突然又凑过来一个同学，而这次赵老师的回答和对我的回答迥然不同。
带着严肃的语气，她批评了那个同学：“那你就得想想自己有没有什么问题，为什么考不好，自己好好反思反思，平常有没有偷懒，有没有不听老师话……”那个同学委屈的表情体现了他对我们得到老师回答不同的不满，察觉到的赵老师便把我拉到身边：“我为什么不说她啊，人家平时一直是不懈怠地学，她平时的表现没有问题，这个学习过程走得很稳很认真，不管最后结果好和坏，过程好就够了……”我们一起聊了好久，但我耳边一直萦绕着那句话“她过程走得很稳很认真，不管最后结果的好和坏，过程好就够了……”，一直以来对于自己有些不自信的我，得到了这样高的一个肯定，一个和我取得成绩没有丝毫关联的评价，一个对我这个人做事的评价，让我听出了：我这测试并没有砸，它只是结果不会太好，但既然我有问心无愧地努力学，我就是成功的。
我的评价故事优秀征文
我的评价故事优秀征文评价，通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。
小编收集了我的评价故事征文，欢迎阅读。
第一篇：我的评价故事本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
首先汇报一下思想，其实就是把政治上的一点东西抄上去，例如努力构建和-谐社会等等。
第二就汇报一下成绩，当然不一定要把分数具体写上，只是描述一下各科的大致情况，较好的科目就是写该科目成绩出错，当然要重点提一下有进步的科目是在老师和同学的帮助下有了很大的进步，今后会继续努力;成绩一般或较差的科目就说该科目有待提高，或者是还有很大的进步空间，今后会花更多的时间努力学好，等等。
第三就描述一下在班里的工作，或者是参加了哪些活动，劳动之类的，自己做的好的地方还可以表扬一下自己。
第四就是讲一下自己跟同学和老师的关系，也就是师生情，同学之间的友谊、相互帮助之类的。
讲一下自己做的好的地方，和做得不足的地方，做得不好的要表现出自己的悔意，以及表明今后会努力改善。
最后展望未来，对自己的未来定些小计划，并寄托一些美好的希望。
我的评价故事案例
静待花开如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。
作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。
一、用宽容的评价态度，激励学生上进我今年承担的是二年级的数学教学工作，刚接手不久，一个叫浩然的小男孩，就引起了我的注意。
为什么呢？因为他“声名大振”到几乎天天都有人来告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是课代表说他不交作业……真是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现，他脑子聪明，特长也很多，尤其喜欢看书，因此他见多识广，上知天文，下懂地理，讲起故事绘声绘色，很是动听。
但他性格外向、活泼好动；胆大，脾气大，纪律散漫，对人傲慢无礼，学习态度不端正，学习习惯还特别差，上课从不认真听讲，爱做小动作、老是干扰别人；作业不交、家庭作业不做。
正是因为他不肯踏实努力地做事，所以成绩一般般。
鉴于他的表现，我多次批评教育，但收效甚微。
我很是头痛。
为此，我从侧面了解了一下他的家庭情况，原来他的父母离异，母亲改嫁到其他地方去了，他的父亲带着他又与另一对母女结婚，父亲把精力都用在了外带来的小妹妹身上，对他自己的亲儿子不太关注，长此以往，小浩然在村子里就成了个小混混。
在村子里混久了，凡事就像老大一样，谁都听他的，稍有不如意，他就肆意责怪对方。
因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢与他交朋友。
他就像一个刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断地伤害别人，保护自己。
于是他常常故意捣乱、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种“胜利的喜悦”。
有一次我在课堂上检查作业，发现他又没有做，我很生气，就责问他“为什么不做作业？没想到他把头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着”听到这句话，我顿时被噎的说不出话来，我顿时觉得威严扫地，只感到血一阵阵的往脸上涌。
此时的教室鸦雀无声，所有的学生都深深埋下头，似乎在等待一场暴风雨的来临。
我的评价故事
我的评价故事1.12.23.3可我还没张嘴他便说道我什么都不会不要来烦我，希望你能原谅我我真心想和你做好朋友，当他们对我说出谢谢时我仿佛拥有了一种特殊的荣耀感，那天天气阴沉沉的让人感觉很不舒服。
我的评价故事2017-07-28 16:02:07 | #1楼我的评价故事每个人都会犯错误，正如奥地利作家茨威格说的那样“任何人都可能犯错误，除蠢人外，谁也不想坚持错误。
谚语说，重新考虑最好。
”许多人认为错误的对面是正确，然而不是的，错误的对面是改正，而改正的对面才是正确。
人非圣贤孰能无过，我也不例外。
那时正临近期末，每个同学都在紧张的复习。
就在我正冥思苦想一道题时，突然有一位同学打断了我的思路。
他问道：“我有一道题不会，你能教我吗？”而我当时正因为被打断了思路，非常生气。
一肚子的火气正愁没地发呢，便大吼道：“你不会找别人问啊，干嘛非问我。
就算我知道也不会告诉你的。
你快走开我讨厌你，不想看到你。
一肚子的火全都发在了她的身上，心里舒服多了。
可当我看到她偷偷的抹着眼泪，默默地走开时，心中又很难受。
“难道是我做错了吗。
”我心里想着。
“不，我没有错，是他打扰我的，是他错了。
”可当一个星期后，我也有了一道百思不得其解的题，于是我就去问一位学习很好的同学。
可我还没张嘴，他便说道：“我什么都不会，不要来烦我。
”我听后很生气，就跑去告诉老师。
老师听后勃然大怒，说道：“班中居然有如此自私的学生。
”老师随我来到班里，并把那位同学叫了过去。
我心中暗自窃喜。
老师当时的怒火非常大，批评道：“班中所有的同学是一个大集体，应该互帮互助，可是你却如此自私，这是很恶劣的品格”可我听着听着，想想自己一个星期前的所作所为，不也正如老师说的这样吗？我自私自利，完全没有考虑他人的感受。
我瞬间意识到了自己的错误，并在周记中向老师承认了错误。
老师在评语中说道：“错误并不可怕，可怕的是认识不到自己的错误。
你主动承认了错误，很有担当。
老师相信你一定会在很短的时间内改正自己的错误。
我的评价故事高中数学
我的评论故事王造栓故事一：张xx 同学脑子反响较慢，学习成绩不怎么好，自卑感较强，上课不回答下列问题，。
在我的说服下，他终于答应我上课努力回答下列问题。
有一次，我出了两道简易运算的题，学生基本达成后，我就发问：“谁来说一说你是怎么做的？” 话音刚落，同学们纷繁举起了手，我的眼光落在了裴晓勇身上。
他举起来又放下，而后又慢慢地举了起来，我借次时机，赶忙叫起了他，只管他的声音不够高，并且还错了一道，我仍是夸奖他：“敢于回答下列问题，有勇气站起来，鼓舞他此后声音再大一点，这样老师就快乐了。
”同时，同学给其热情的掌声。
此后，他回答下列问题的次数愈来愈多，踊跃性愈来愈高。
故事二：一次上课，我发现一个平常开朗健康的同学神色苍白，垂头丧气。
我走下讲台，还没有走到他跟前时，他哇地一声吐下了。
我摸了摸他的额头，有点发烫，就连忙把他带到办公室，让他喝了一杯开水，并打电话通知他的妈妈。
他歇息了天，病略微轻了一些，就坚持来上课了，并主动利用课余时间，把落下的课程补起来。
我让学生们说说对他的评论学生几乎是同一个答案：充足必定了他的这类带病上课、有毅力、爱学习的精神。
此后他学习的干劲更大了，其余同学也深受感染。
故事三：小组合作既促使学习，又增进友情。
小组合作应当是生本教育讲堂的精华，以学生影响学生，以学生教会学生，最后达到教师不教课生自会的成效。
怎样培育小组有效的合作呢？起初，给我最大的疑惑是不会指引学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好时机，小组合作流于形式。
这类心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生们失掉合作的信心。
可是，或许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，或许是他们懂得了合作是一种鼓舞、是一种分享，更是一种力量。
于是，他们慢慢走到了合作的队列中。
此刻，孩子们已经能够在小组内进行简单的议论，并学会了帮助他人，也能够走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提升，相信给孩子些时和空，不停更新我的思想，采纳有效的方法，孩子必定会有更大的步，就我静等花开。
我的评价故事短文1200字
我的评价故事短文1200字第一篇：我的评价故事每个人都会犯错，就像奥地利作家茨威格说的，“任何人都会犯错，除了傻瓜没有人愿意坚持。
俗话说，最好重新考虑。
”很多人认为错误的对立面是对的，但不，错误的对立面是纠正，纠正的对立面是对的。
每个人都会犯错，我也不例外。
当时快期末了，每个学生都在紧张地学习。
正当我在沉思一个问题的时候，一个同学突然打断了我的思路。
他问：“我有一个问题。
你能教我吗？”而且我很生气，因为我被打断了。
我气得大叫：“你不会问别人的。
为什么要问我？即使我知道，我也不会告诉你。
走开。
我恨你，不想见你。
她浑身上下全是火发，心里舒服多了。
但当我看到她偷偷擦着眼泪，默默走开的时候，我心里很难受。
”是我做错了吗？“我心想。
”不，我没有错。
他打扰了我。
他错了。
"但是一个星期后，我也出现了一个莫名其妙的问题，于是我问了一个学习很好的同学。
但还没等我开口，他就说：“我什么都不会。
别烦我。
”我听完很生气，就跑去告诉老师。
老师勃然大怒，说：“班里那么自私的学生。
”老师跟着我去上课，把同学叫了过来。
我心里暗暗窃喜。
老师当时很生气，批评：“班里的同学都是一个大群体，应该互相帮助，但是你这么自私，这是一个很不好的性格。
”但是我听着，想着一周前我做的事。
老师不是这么说的吗？我很自私，完全不考虑别人的感受。
我立刻意识到我的错误，并在每周笔记中向老师承认了。
老师在评论中说：“错误并不可怕，可怕的是你没有意识到自己的错误。
你主动承认错误是非常负责任的。
老师相信你会在短时间内改正错误。
你在老师心里还是个好学生。
”看了这篇评论，心里充满了羞愧，下定决心要改掉自私自利的坏毛病。
有一天，我去找一周前被我拒绝的那个学生，认真的跟他说对不起。
她惊讶地看着我。
我又说：“以后有什么问题做不到的，就问我。
如果可以，我会教你。
希望你能原谅我，我真的很想和你做好朋友。
”他听了之后，毫不介意地说：“没关系，我们都是同学。
是我打扰了你。
我的评价故事征文1200字
我的评价故事征文1200字错误和正确只差一步，那就是改正。
小编收集了我的评价故事征文，欢迎阅读。
第一篇：我的评价故事每个人都会犯错误，正如奥地利作家茨威格说的那样“任何人都可能犯错误，除蠢人外，谁也不想坚持错误。
谚语说，重新考虑最好。
”许多人认为错误的对面是正确，然而不是的，错误的对面是改正，而改正的对面才是正确。
人非圣贤孰能无过，我也不例外。
那时正临近期末，每个同学都在紧张的复习。
就在我正冥思苦想一道题时，突然有一位同学打断了我的思路。
他问道：“我有一道题不会，你能教我吗?”而我当时正因为被打断了思路，非常生气。
一肚子的火气正愁没地发呢，便大吼道：“你不会找别人问啊，干嘛非问我。
就算我知道也不会告诉你的。
你快走开我讨厌你，不想看到你。
一肚子的火全都发在了她的身上，心里舒服多了。
可当我看到她偷偷的抹着眼泪，默默地走开时，心中又很难受。
“难道是我做错了吗。
”我心里想着。
“不，我没有错，是他打扰我的，是他错了。
”可当一个星期后，我也有了一道百思不得其解的题，于是我就去问一位学习很好的同学。
可我还没张嘴，他便说道：“我什么都不会，不要来烦我。
”我听后很生气，就跑去告诉老师。
老师听后勃然大怒，说道：“班中居然有如此自私的学生。
”老师随我来到班里，并把那位同学叫了过去。
我心中暗自窃喜。
老师当时的怒火非常大，批评道：“班中所有的同学是一个大集体，应该互帮互助，可是你却如此自私，这是很恶劣的品格„„”可我听着听着，想想自己一个星期前的所作所为，不也正如老师说的这样吗?我自私自利，完全没有考虑他人的感受。
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题目：小小评价作用大 小小评价作用大 所谓评价，就是指对一件事或人物进行判断，分析后得出的结论。
在我们的成长道路上，无时无刻不在被别人评价着，无论好坏。
而我很在意别人对我的评价，因为它可以作为我的一种动力。
有一天，老师对我的评价成就了我。
那天天气阴沉沉的，让人感觉很不舒服。
我们刚下完体育课，汗流浃背的从操场上赶回教室。
进入教室，便看见黑板上几个红色的大字写着：
下列同学午饭后到办公室，数学老师留。
不出我所料，我“光荣”地上榜了。
午饭后，我心惊胆战地来到办公室，老师给我们一一发下试卷，我定睛一看：83分，连优秀都没上。
自从上了初中以来，我还没有考得那么差劲啊！老师一一为我们分析着，分析每一道错题。
分析分析着，老师突然说：“你可能真的上不了优秀了。
”这句话像晴天霹雳一般劈向了我的心间。
85分的优秀线，虽然只有两分的差距，但是要触及它相当的难。
而老师对我的这个评价更是一个沉重的打击。
“你可能真的上不了优秀了。
”这句话一直在我心间徘徊，老师失望的面容一直在我脑海中浮现。
我怎么能让老师如此轻易的给我一个这样的评价呢？我不服！从那以后，我开始寻找自己的弱项。
我上课认真听讲，下课及时复习。
每到晚上放学，我都会主动来到老师办公室，去询问今天不能解决的难题。
果然，苍天不负有心人。
这学期的期中考试我考到了100分。
老师很惊讶，但我知道，那是我的努力换来的。
爱迪生曾说过：“天才是百分之一的天分加百分之九十九的汗水。
”可能我没有那百分之一的天分，但只要我有那百分之九十九的勤奋就足够了。
老师的一句“你可能真的上不了优秀了”造就了我的成功！
成长道路上，我不仅被别人评价着，我也有机会去评价别人。
2015年的脚步悄悄迈走，一般这个时候
都是做“年终总结”的最好时期。
这不，班
主任老师将一个重大的责任交给了我：在年
末家长会上做总结，针对到个人。
也就是说，
我的评价故事
征文
身为班长的我，必须把每个人的优点与问题做出评价，使家长全方位的了解同
学们在学校的表现。
我的心里很复杂，面对着23位同学，23位家长，去评价每个同学，甚至
是批评。
我很紧张，也很担心，怕哪里处理的不到位，或者哪里说的不恰当。
于是我决定在家长会初我先做出自我反思，全方位的把自己的不足展现出来，
才能服人。
此外，我还想到将每个人的照片附在幻灯片上，就像个人简历一样，吸引着人的眼球。
通过我和老师的沟通，我知道我应该先将
不同类型的人划分到一起。
比如说我们班有一
批人勤奋努力，没有什么大问题，我在幻灯
片中所描述的那样：“我们班的老实群众”。
还有一类人是时刻在进步的，他们在2015年
表现不错，时刻向着自己的目标迈进。
在成绩
上也有了很大提升。
其次，就是我们班的一些“活跃分子”了，我们班整体很活跃，就是因为有他们的存在。
然而这些活跃分子们也不完全一样。
我将他们总体分为了三
个类型：才子型，打假型，和“蔫有准儿”型。
才子型，顾名思义，就是很有才华，学习成绩
十分优异，但是他们也有各自致命的问题，这
都是需要家长认真重视的。
打假型，就是在生活中虚伪不真实，不能
完完全全做最真实的自己，这种类型的同学是
班里的中游或中下游同学。
有很大的改善、进
步空间！此外，他们都为班级
做出过贡献。
也是班里的功臣。
“蔫有准儿”型的这两位
同学也有自己的特点。
在课堂
上或者学校里的他们老老实实，
给人的第一现象绝对是好同学。
但他们的主要问题是在家的时间，太贪玩，爱出入网吧之类的场所。
所以导致家庭作业是一个大问题。
家长会的当天很顺利，很成功。
家
长们纷纷都意识到了自己家的孩子在学
校存在哪些问题。
这非常有利于家长在
家配合老师，更有助于同学们的进步。
在2016年初的学习生活中，同学们多
多少少都有了明确的目标，有了向前冲
的想法。
有更多的人知道了自己该做什么不该做什么。
而且我们的“活跃分子”们均有了很大变化：才子型的开始脚踏实地，做好一个班的风向标；打假型的
开始不空打“求真”的旗号，做实事，做真事；蔫有准儿型的开始告别网吧，
认真完成好家庭作业。
一点一滴，都体现着我们的进步。
恰当的评价可以造就一个人成功，乃至到达巅峰。
我的成长道路上，老师对我的评价使我有动力前行，我对同学的评价使同学步入正轨，勇往直前。
可见，这小小的评价，作用很大啊！。