教育是一种艺术

教育是一种艺术
教育是一种艺术,教师更是一名艺术家,是塑造灵魂的艺术家。

在如今倡导和谐的社会呼声下，我们唯有真正尊重学生，营造和谐的教学环境，鼓励学生敢想敢说敢做，不唯书、不唯师、不唯上，让学生成为自己的主人，成为学习的主人，这样的教育才是学生学习、创造的舞台，这样的教育才是真正的艺术。

那么，如今的教师什么才最重要呢？有人说是中国的教育体制影响着教师。

或许这有一点吧，但我认为就两个字：心态。

狄更斯曾说过——一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。

没错，当你开车来到路口，恰好红灯亮了，你会觉得你很霉，但如果你这样想：绿灯亮的时候我第一个先走，你的心态也就平和了。

实际上，我们无法选择生活中遇到的每件事，无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择学生、工资，甚至无法选择生存环境。

但我们完全可以选择一种心态，当选择了一个积极的心态，许多事就会出现自己都想不到的变化。

下面是我在教育中遇到到的几个案例和体会到的心得，和大家伙探讨探讨：
NO.1 有一天,我上六年级的美术课,走进教室,一眼看见黑板上画着一个头发像刺猬一样的人头像(那便是我,我喜欢在头发上弄点定型发膏,看起来比较时尚),画得还不错,我微笑着走进教室,但我仔细一看头像下面还有一排小字:何学力的头——爆米花。

教室一片大笑。

我忍住火气，笑着扫视了一下，平静的说：“画的很好，很像我，也创造了一个新歇后语，非常有创意。

不过这句话从本意上来说是错误的，谁来说哪儿错了？”这时有些同学偷偷在看着XX，都在关心XX会怎么办。

我随便点了一个学生。

“你能说哪错了吗？”
“头，错了”
“为什么呢？”
“因为老师的头是人的头，人的头不可能是爆米花的”
“对，回答得很好！”全班同学都轻轻的笑了，只有XX一个人表情很尴尬的坐着。

“下面我们来学习第6课，色彩的构成，请几位同学上来写一下七原色是哪七种”我也把XX叫了上来，只有他站在黑板前一个字也没写。

快下课的时候，我说“开学这么久了，你们班的黑板报还没搞完，我建议班长给你们的班主任提议把XX同学也编进板报组，提高效率。

并且希望XX同学能发挥自己在美术方面的特长，为班级争取荣誉！”
第二天，我看见黑板已经图文并茂的展现在眼前。

在上课的时候，XX站起来对我说：“何老师，对不起，我不该这么不尊重你！”我示意他坐下，并说：“XX是个好同学，知错就改，我们相信他会取得更大的进步。

”全班同学爆起热烈的掌声！
教师的宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。

它从善良心灵里流淌出的爱的泉水，它是一切幼小生命成长中不可或缺的呵护与滋润。

以平等的心去对待莘莘学子，以海量大度去容纳幼稚天真，你会发现天空如孔雀蓝一样清新、爽朗；大海如宝石蓝一样深邃、优雅！
NO。

2 一天，我在上低年级的一节美术课《风来了》，教材上有一首儿歌：红旗飘，树儿摇，草低头，花弯腰。

我知道，风来了。

当小朋友熟悉了这首儿歌以后，我说：“你们看这首歌唱得多好，看到这些现象，就知道风来了。

请问小朋友，当你看到什么情况就知道风来了呢？”
我预先设想的思路，小朋友们只要能答出儿歌中的某一句话就成。

没想到一个叫YY的小朋友突然冒一句：
“我不用看就知道风来了。

”
对她这个回答我没加考虑就直接否定了，并且按自己的思路引导小朋友认识风。

但是过了几天，刮起了大风，一阵风吹来，我的眼睛都睁不开了。

此时我突然想到了，其实“我不用看就知道风来了”这句话并没有错。

下午我又有他们班的美术课，我就提出了这个问题，小朋友们的回答五花八门，但我期待的那句话却没人再提起。

YY没说话，她十分疑惑的看着我。

于是乎我说：
“上次，YY小朋友说不用看就知道风来了，当时老师说这句话不对，现在我们一起出去感受一下风，检验一下YY小朋友这句话到底对不对呢？”
来到操场，我让小朋友闭上眼睛，全身心去感受风，一会有的说我的衣服被风吹起来了，有的说我听见风在我耳边呼呼响，有的说我感觉风在推我。

我就说：“现在我们把手打开，迎着大风跑，去体验一下有什么感觉。

”YY一个人高兴的张开双臂“呕，呕。

”跑得最起劲了！就像小鸟回到了蓝天一样！
孩子们的异想天开或者是看起来违背标准答案的回答，其实很大程度上是一种可贵的创造，而我们一些老师常常也想我刚开始那样，轻易的就否定了这种创造。

有一位老师在一次作文课让学生形容并组合有关花的句子，大部分学生说：“春天来了，万花齐开，姹紫嫣红。

”而一个女生却答到：“春天花亮了，秋天花灭了，花是灯”这位老师也没多想就大了个不及格，并问她：花是灯，那电是什么？
这样的例子数不胜数，这样的老师习惯于让学生按标准答案来回答问题，他们往往满足于照本宣科，而不敢越雷池一步。

这些老师的做法是令人担忧的。

许多孩子的创造性思维的火花往往就在老师们的否定下泯灭的。

所以我喜欢上了一句话：“假如你能偶尔偏离正轨钻进丛林，你一定能够发现你从未见过的东西。

”明智的老师，应该为孩子们的想象力提供一个广袤的空间，让他们在那里任意驰骋。

因为我们需要明白，想象力的背后是创造力，而创造会带来一个新的世界。

希望我们每个老师都为孩子们插上想象的翅膀，让他们自由飞翔于无边的天际。

NO。

3 前些时候我在报纸上看到了一个故事，我深受启发，也拿来和大家分享，探讨。

苏老师初为人师就当上了班主任。

上任第一天遇到的一件事深深的触动了她的心。

那天她精神抖擞的走上讲台，沉稳的扫视了一遍教室。

“上课——”这几个字新上任的老师已经练习了很多遍。

“起立——”学生齐刷刷的站起来，像一片小树林，一双双清亮的眼睛聚焦到老师的身上，教师的自豪感、神圣感在苏老师心中油然而生，她满意地用目光从后排检阅到第一排，突然她怔住了，居然有人一动不动的坐着。

“绝对不能轻易放过这个学生，一定要争取一个良好的开局。

”但她还是按捺住了怒火，只是用眼光告诉那位坐着的学生，老师已经发现了他的诡计，希望他能赶快起立，亡羊补牢。

然而，仍不见他有什么动静。

这时，老师把眼光变得更加严厉，狠狠的盯着他，时间虽然不长，但明显已经超出了组织课堂的常规，全班同学的眼光很快也都集中到他身上。

他的目光终于下移了，头也低了下来。

然而，他还是坐在那儿一动不动，只是眼睛里多了一分屈辱和委屈！这一下苏老师彻底愤怒了，准备走过去狠狠教训一下这个顽皮的学生。

她走过去，用严厉的目光上下审视着他，当她的视线朝低初看的一刹那，她被眼前的景象惊呆了。

她怎么也不会想到，赫然出现在她眼前的是一双小脚可怜的悬空在凳子边，她忙抬起眼光面对全班同学说“请——坐下”
这件事给了苏老师深深的震撼。

从此，她不再要求学生起立，而是真诚的向学生们问好。

孩子们齐声回应“老—师—好”整个校园里都回荡着这声响亮的问候。

这个故事也给了我很大的震撼。

心理学研究表明，自尊与自信是成功的基石。

然而自尊与自信不仅需要鼓励，也需要细心的保护。

对于那些身体残缺的学生来说，教师稍有不慎，
就有可能挫伤起自尊和自信，并由此影响学生一生的发展。

我们学校有一个特教班，里面全是身体有缺陷的孩子。

他们面对其他正常的孩子的时候，不免会有自卑，屈辱的心理。

那么我们老师更应该用一颗真挚的关爱的平等的心去对待他们。

当学生出现某些“不合理的行为”时，要冷静分析并准确掌握其背后产生的根源，然后对症下药，才能使学生的心灵得以健康成长。

正如一位哲人所说：没有爱的教育是失败的教育！
没错，因为有了爱，有情人才终成眷属，白头到老；因为有了爱，家庭才和谐，幸福；因为有了爱，世界才会和平；因为有了爱，我们的地球才会更美丽、动人！
教育就是一种艺术，宽容的艺术，培养创造的艺术，关爱的艺术等等。

只要用心，你也是艺术家！最后我想以我最喜欢的一段话来结尾：
你不能让西红柿苗子结出苹果来
西红柿就让它结西红柿
苹果就让它结苹果
每个成果都有其价值
沿着强项成长
用你的真情，真心
每个学生都是最优秀的！。