27 皇帝的新装(2)
27《皇帝的新装》导学案附答案
27《皇帝的新装》导学案附答案27皇帝的新装导学案精彩开篇词同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。
那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师XXX给我们讲讲《皇帝的新装》。
研究目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学过程第一课时一、新课导入我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时，教师再大声地一字一句地)我们今天研究的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！二、自学指导（一）——预与交流1.读准下列加点字的音。
风趣(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hè）（xuàn）勋章(xūn）称职（chèn）．．．．2.解释下面的词语。
不惜：本课指不感觉可惜，舍得。
：本课指夸耀。
称职：能够胜任所继承的职务。
称,适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法拯救。
救药,用药救活。
妥当：稳妥适当。
华丽：美丽而有光彩。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇,惊吓。
随声拥护：别人说甚么，自己跟着说甚么。
形容毫无主见、一味盲从。
拥护,跟着别人说。
勋章：一种较初等级的荣誉证章。
3.文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
27 皇帝的新装
出了文章的主旨。
11．“他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句中“似乎”一词可以去
掉吗？为什么？
不能。因为“似乎”一词写出了皇帝的虚伪和恐惧心理，去掉后就没有 这样的表达效果了。
12．选文对皇帝的描写十分传神，尤其是心理与神情描写。说说这些描
写表现了皇帝什么样的性格特点。 作者通过心理与神情的传神描写，表现了皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人的性 格特点。
15．“听到这句话，牧羊人和他的妻子就惊奇地彼此呆呆地望着。”牧
羊人和他的妻子为什么发呆？ 他们想帮助王子夫妇，却因贫穷得连一块破布也没有，突出其内心的惊
讶。
16．选文与《皇帝的新装》相比，有什么相似之处？ 两篇文章都属于童话，写法上都运用了丰富的想象；从写作顺序来看， 两文都是以时间为顺序，到文章结尾点明主旨，使情节达到高潮。
6．素材积累
童话 (1)概念
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，
反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。
(2)分类 从表现方法来看，童话大致分为超人童话、拟人童话和常人童话三种。 但这三者并非是截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中， 可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其他也是 如此。 从表现题材上看，童话又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童 话(又称“品德童话”)两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童 话”。
王子和王妃没有办法，他们对这种漫长而无结果的漫游感到厌倦了，因
此他们就回来了。当他们经过那智者的茅屋的时候，他们就责骂他，因 为他所给的忠告是那么没用。他们把旅行的经过全部告诉了他。
这位智者微笑了一下，说：“你们的旅行是真的没有结果吗？你们现在
《皇帝的新装》阅读附答案
《皇帝的新装》阅读附答案下面是小编给大家整理的《皇帝的新装》阅读附答案，欢迎查看!阅读《皇帝的新装》19-22段，回答问题。
1.用自己的话概括这一部分的内容。
答：皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。
2.第24段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问?答：一方面，更增强了喜剧讽刺效果;另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。
3.第21段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?答：心理描写。
写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。
4.第22段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗?“皇帝”、“两位诚实的官员”、“其他官员”都因为什么而快乐?答：不同。
皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
阅读《皇帝的新装》23-35段，回答问题1.用自己的话概括这一部分的内容。
答：皇帝丑态百出地在街上游行，所有人都不敢说出真相，最后一个孩子说出了真相。
2.第24段中，作者用“高贵的”来修饰骑士们，这个词包含了作者怎样的思想感情?答：这些自认为“高贵”的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一个词，表达了作者对他们的嘲讽。
3.第27段中，“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”一句写出了皇帝什么特点?答：写出皇帝穿衣时装模作样的丑态，表现出皇帝自欺欺人的特点。
4.第28段中，“大家”指的是哪些人?大家说的话表现了他们怎样的心理特点?答：指皇宫的那些大臣们。
写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点，同时也表现出他们不敢说真话的性格特点，害怕别人笑话自己的愚蠢。
皇帝的新装课后生字解释
皇帝的新装课后生字解释
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，下面是一些与故事相关的生字解释：
1. 皇帝（huáng dì），古代国家的最高统治者，通常是一个君主或帝王的称号。
在故事中，皇帝是一个喜欢时尚和新奇事物的人物。
2. 新装（xīn zhuāng），指新的服装或装饰品。
在故事中，皇帝被两个骗子说服，相信他们能制作出只有聪明人才能看见的新装。
3. 课后（kè hòu），指放学后的时间，即下课后的时间段。
在故事中，皇帝的新装被制作完成后，他在课后试穿。
4. 生字（shēng zì），指对于学生来说还不熟悉或不认识的字。
在这里，生字解释是指对于读者来说可能不熟悉或不了解的词汇。
以上是对于故事《皇帝的新装》中一些生字的解释。
这个故事
讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，相信他们制作的新装只有聪明人才能看见，而最终只有一个小孩敢于揭穿真相。
这个故事寓意着不要盲目相信他人，要保持清醒的头脑和独立的思考能力。
中一语文上册27皇帝的新装的主要内容中心思想段落大意
中一语文上册27皇帝的新装的主要内容中心思
想段落大意
层次结构：
第一部分（第１段），写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（第２～４段），皇帝让骗子做新装。
第三部分（５～２２段），写大臣、官员、皇帝看新装。
第四部分（２３～文章结束），写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧。
中心意思和在文中起关键作用的句子：
这篇童话写一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的故事，无情地鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的.大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众，还告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
在文中起着关键作用的一句话是：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”
中心思想是揭露皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。
对于他们的诸种表演，作者用浓墨重彩、绘声绘色的描述，他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的馅媚、看客的人云亦云，但是，这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。
其中的坏人、小人，甚至包括骗子，自始至终，谁也不曾受到任何惩罚。
其讽刺意味幽默却并不辛辣，富有温情而绝非“无情”，更找不到充满道德优越感的训诫。
《皇帝的新装》表达了对于“成年人的印象”，是对“虚荣”背后的“自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，是安徒生为我们提供的一面生活的镜子。
《皇帝的新装》所揭示的，就并非坏人的缺点，而是——人性的缺点。
27、皇帝的新装
1、一个＿＿＿＿＿样的皇帝
2、这篇童话是围绕哪一个字 展开的述课文
理清课文结构
引子 开端 发展 高潮 （线索） 结局 皇帝爱新装 骗子做新装 君臣看新装 皇帝穿新装 揭穿假新装
(1)
(2-4)
(5-22)
(23-32) (33-36)
第一段是怎么描写皇帝爱新装的？作用是什么？
更衣（
ｇēｎｇ ）
更多（ｇè ｎｇ ）
称呼（ ｃｈēｎｇ ）
称职（
ｃｈè ｎ
）
3.词语解释
钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 头 衔： 指官衔、学衔等称号。
骇人听闻： 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。 随声附和： 别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见， 一味盲从。
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达 到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安 排游行大典？其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把 这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇 帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更 具有强烈的讽刺意味。
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1、文章设计皇帝赤身裸体上街游行这个情节 的用意是什么？
（1）讽刺皇帝的愚蠢和昏庸。 （2）讽刺大臣们的愚蠢和虚伪。
1、 给下列加线的字注音
炫耀（ xuàn ） 愚蠢 （ chŭn ）
妥当（ tuŏ
滑稽 （ jī
）
）
钦差（ qīn
）
陛下（ b ì ）
赐给（ cì ）
头衔（ xián ） 御聘 （ pì n ）
爵士 （ jué ）
勋章（ xūn ） 骇人听闻（ hài ）
随声附( f ù )和( ｈè )
七年级上册语文基础知识汇总
七年级上册语文基础知识汇总同学们在即将到来的七年级上册语文期末考试要如何准备复习的知识点呢?下面是店铺为大家带来的关于七年级上册语文基础知识汇总，希望会给大家带来帮助。
七年级上册语文基础知识汇总(一)1、温馨xÿn 诠quán释信服熬áo过嫩nân芽分歧qí 一霎shà时拆chüi散委屈qū 水波粼lín粼各得其所取决刹chà那间2、《秋天的怀念》(史铁生)：焦躁zào不安憎zýng恨hân 瘫tün痪huàn 暴怒无常沉寂侍shì弄捶chuí打整宿xiǔ整宿翻来覆fù去憔qiáo悴cuì 央yüng求喜出望外絮xù絮叨düo叨仿膳shàn 敏感诀juã别淡雅深沉烂làn 漫泼泼洒洒猝cù然去世3、《羚羊木雕》(张之路)：羚líng羊怦pýng怦直跳撒sü谎自作主张不可抗拒允yǔn许仗zhàng义形影不离逮dǎi着玩抹mǒ眼泪树杈chà 满不在乎无可挽回脸颊jiá 攥zuàn着挨揍zîu 寒战(颤)zhàn 反悔4、《散文诗两首》(《金色花》泰戈尔《荷叶母亲》冰心)细腻nì 笑嘻xÿ嘻永恒hãng 匿nì笑沐mù浴yù 祷dǎo告阴影花开并蒂dì 姊zǐ妹花瑞ruì 繁杂烦闷菡hàn萏dàn 适shì意徘pái徊huái 攲qÿ斜遮zhý蔽覆fù盖心绪荫yÿn蔽bì 慈cí怜莲梗gþng5、《世说新语》两则(《咏雪》《陈太丘与友期》)：谢太傅fù 柳絮xù 俄而雪骤zhîu 尊君在不fǒu(同“否”) 谢无奕yì 谢道韫yùn 陈寔shí6、《我的老师》(魏巍)蔡芸yún芝先生榆yú钱黑痣zhì 狡猾存心海鸥ōu 模mï仿占据jù 军阀fá 牵qiün挂褪tuì色焚fãn烧磕ký头卜bǔ问吉凶援yuán助劝慰wâi 排除纠jiū纷莫大的时辰chãn 迷迷糊糊模模糊糊纯真慈cí爱依恋珍宝权威7、《再塑生命的人》(海伦·凯勒)惶huáng恐呼吁yù 安妮ní·莎莉文老师截jiã然不同感慨kǎi万端寻xún常搓cuō捻niǎn 抚fǔ弄绽zhàn开疲倦不堪kün 茫茫大雾驾驶小心翼yì翼怦pýng怦直跳探测仪yí 临近赠zâng送涨zhàng红脸头昏脑涨zhàng 依样画葫芦不求甚shân解争执zhí 混hùn为一谈暂zàn时惭愧芬芳扑鼻恍huǎng然大悟激荡奥ào秘油然而生摸索suǒ 捡jiǎn起碎片拼凑cîu 悔恨莫及浸jìn满泪水譬pì如花团锦jǐn簇cù 美不胜shâng收企qǐ盼唯恐自怨自艾yì 期期艾ài艾8、《我的早年生活》(丘吉尔)萤yíng火虫冷漠毫无例外偏爱显露千方百计揭露宽宏hïng 大量独具慧眼判pàn断叛pàn逆nì 干瞪dâng眼惨cǎn境仁rãn 慈蛛丝马迹遗憾hàn 尴gün尬gà 诸zhū如此类辉煌huáng 辛辣là的讽刺谋mïu生开拓tuî事业荣耀强qiǎng迫停滞zhì不前一字不漏lîu 自相矛盾出人意料滚瓜烂熟军旅生涯yá 玩具锡xÿ兵管辖xiá 整装待发(整理好行装，等待出发。
最新人教版语文七年级上册第27课《皇帝的新装》教案(2013版)
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册27《皇帝的新装》教案(2013年版）江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：2教学过程：第一课时一．导入课前出示课题投影，等待上课。
上课之前，请同学们看一个动画片……刚同学们看的动画片就是根据我们将要学的安徒生笔下的童话《皇帝的新装》改编的。
下面我们就来学习《皇帝的新装》。
出示课题。
二、教学目标1、了解童话这种体裁想象和夸张的艺术特点（知识目标，难点）2、学会用快速阅读的方法（跳读），理清故事情节（提示方法：叙述性文章分段注意找时间性的词语）（阅读目标，重点，涉练习一）3、休会文中通过心理、场景等细节描写塑造人物形象，进而本童话主旨（写作目标，重点，涉及练习二、练习三、练习五））4、认识封建统治者的愚蠢和虚伪，做一个正直无私的人。
（德育目标，涉及练习四）三、据意写词（回答时完成注音）1．赐cì：赏赐。
赏给的东西，给予的好处。
2.聘pìn：请人担任职务。
3.乖guāi：机灵，伶俐（多指小孩听话）。
4.炫耀xuànyào：光耀的样子.华丽奢侈.夸耀。
5.愚蠢yú chǔn：头脑迟钝、不灵活。
6.滑稽huájī：（言语、动作）引人发笑。
本文是“荒唐”的意思。
7.陛下bìxià：对君主的尊称。
8．头衔tóuxián：指官衔、学衔等称号。
9．爵士juãshì∶欧洲君主国的最低的封号,不世袭,不在贵族之列。
10.勋章 xūnzhāng：授给有功者的荣誉证章。
11.袍子 páozi:中式长衣.12.不可救药bù kě jiù yào：比喻人或事物已坏到无法挽救。
13.骇人听闻hài rãn tīng wãn：事出怪诞,听起来令人害怕。
使人听了非常震惊。
骇：惊吓，惊惧。
人教版七年级上册语文《第六单元第27课皇帝的新装》知识讲解
《皇帝的新装》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的著名的童话有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《皇帝的新装》等。
安徒生的童话继承并发扬了民间文学朴素清新的格调，既适合于儿童阅读，也适合于成年人鉴赏。
他创造的艺术形象，如：没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
知识积累1.呈报：报告（上级）。
2.滑稽．（jī）：（言语、动作）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
3.陛．（bì）下：对君主的尊称。
4.精致：精巧细致。
5.无双：没有第二个（能够相比）。
6.赐．（cì）：赏赐。
7.御聘：皇帝请的（人）。
御，指皇帝。
8.爵．（jué）士：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
9.华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。
10.炫．（xuàn）耀：夸耀。
《皇帝的新装》ppt课件(23页)2
骗子、百姓、小孩
“皇帝的新装”对皇帝、对官员、对百姓等;与其说是新装，不如说是 ？
辨识新装;用比喻填空
揭露出他们的愚蠢虚荣、贪图权位、圆滑世故
试金石、镜子
每个人都有说不出的快乐&这里的“快乐”都有什么含义？
皇帝：为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐;为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员：因为保住了自己的官职而快乐；其他官员：为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；骗子：因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐&
作者没改前结尾：
揭露真相;指明方向；强烈讽刺，发人深省&
发挥想象;续写故事
要求：1.100字以上& 2.运用人物描写方法。
我做评论家
同学的续写;运用了 描写方法，给《皇帝的新装》续写了 的结局&我认为 ……
童 话
炫耀（ 称职（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）赏赐（ ） 随声附和（ ）骇人听闻（ ）
不可以&这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断;借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以保护自己的名声。
学习了这篇童话之后;你有什么感悟？
每次参加游行或在集会上露面;我都要穿上那套新装&”皇帝说。与此同时，全城都在议论他美丽的新装。
对比课文结尾;思考：作者为什么要改写故事结尾呢？
皇帝的新装
童话是儿童文学的一种;它通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育&
童话故事有什么特点呢？
手法：想象和夸张
语言通俗易懂;情节曲折离奇&童话往往采用拟人的手法。赋予鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然中的事物以及家具、玩具等社会生活中的事物以生命，给它们注入思想感情，将它们人格化。
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27 皇帝的新装(2)
【基础须知】
一、字词积累
炫耀：夸耀。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
滑稽：语言动作引人发笑。
头衔：指官衔、学衔等的称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
骇，惊惧。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。
形容没有主见。
勋章：记功的奖章。
勋，功勋，功劳。
不可救药：病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
二、文学常识
1.作者简介
安徒生，19世纪丹麦著名童话作家。
他写过《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等很多优秀的童话故事。
2.文体常识
童话故事，它的情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象，使它们人格化。
童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。
其中幻想性是童话的根本特征。
但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质方面通过幻想的形式加以集中、概括、提炼、升华，给人以折光的反映。
这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但必须合情合理。
童话的重要特征是夸张。
夸张既是写作方法，又是修辞方法。
作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞方法，在一般的记叙和描写中都会以句子的形式出现。
【重点梳理】
一、结构简析
按照故事情节的发展，文章可以分为五部分：
第一部分（第1段），写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（第2～4段），皇帝让骗子做新装。
第三部分（第5～22段），写大臣、官员、皇帝看新装。
第四部分（第23段～文章结束），写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧。
二、写作特色
1.夸张和想象的运用。
由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想象和夸张，塑造了这样的一个典型形象。
本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。
想象是很合乎人物性格的逻辑的，又是以现实生活做基础的，有生活的真实感；而夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质，加强艺术的感染力。
总之，本文成功地运用夸张和想象，绘出了一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。
2.三个类同的场面写得类而不同，妙趣横生。
写皇帝与他的亲信三次察看织布现场的情景，反复揭露他们那种丑恶可笑的嘴脸，如只写其中一次，则不足以揭露整个宫廷的腐败。
三个场面大致相同，但作者却能将它们写得类而不同。
如描写察看织布的神态，用心地画出老大臣面对骗局有说不出的惊诧，画出他那一副衰朽的模样；而写官员只写他“看了又看”，这一描写的变化准确地把握了他们年龄的差别。
三、疑难妙句
1.色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这句话在全文中也起着关键作用，这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
童话就围绕它巧妙地展开了既在
2.每人都有说不出的快乐。
每个人的快乐是不同的。
皇帝因为有了这精致神奇的布料而高兴；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的预料而快乐，为了保住官职而快乐；其他官员为了得到皇帝的信任而快乐，为了有机会向皇帝献媚而快乐，全面地展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
而骗子更快乐，他们既赚足了钱，又得到了头衔和勋章。
3.“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。
这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
4.因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，更为了维护自己那虚伪的尊严，他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，把这游行大典举行完毕，这也暴露了他的外强中干。
【难点再现】
重点语段
“…我倒很想知道衣料究竟织得怎样了‟”至“他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻”。
这段心理描写一波三折，写得非常精彩。
“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然”这是第一次转折。
联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实也很心虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。
接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的。
”从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。
虽然如此，但他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折。
说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。
这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。