重选课程设计。张资料

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重选课程设计。张..

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华北科技学院课程设计系部: 环境工程学院班级: 矿物加工工程B092姓名: 张文龙学号: 200901024231课设评语:考核成绩:指导老师: 石常省摘要设计以跳汰机和重介质旋流器为核心,介绍了两个不同的分选流程,跳汰机的结构和工作原理,具体进行了跳汰机分选效果和原煤可选性的计算,论述了影响跳汰机分选效果的因素和跳汰机的操作制度,最后详细描述了改为重介质分选后对工人的培训及设备的分选原理。

参考材料:《选煤手册》主编:郝凤印《重力选煤技术》主编:黄阳全王东《中国第一座全重介质选煤厂的生产实践》主编:李合群高亚平目录一跳汰选煤1.1 跳汰选煤工艺流程1.2 SKT—24型跳汰机的结构示意图及工作原理1.3 SKT—24型跳汰机的分选效果及原煤的可选性1.4 影响跳汰机分选效果的因素和跳汰机的操作制度二重介质选煤2.1 重介质选煤工艺流程2.2 对工人的技术培训一.跳汰选煤1.1 跳汰选煤流程(流程是下一页的手工制图)1.2SKT-24跳汰机结构示意图和工作原理:侧视图俯视图主视图SKT系列跳汰机和老式跳汰机相比,创新地采用了多项高新技术使跳汰机的机电性能和分选指标进一步提高,效率可提高3%~5%,单位处理能力可提高20%。

⑴多室共用风阀采用多室共用风阀专业技术,进一步提高了数控风阀的整体工作性能,增强了供风的同步性,有效保证跳汰机分层效果;减少了事故点,降低了维护量;降低了高压风的风量,减少了辅助设施投资;节约能源,降低生产成本;操作简单。

⑵立式锥形变径滑动风阀普通的立式滑动风阀阀套与阀芯之间有一定的间隙,且间隙是上下一致的,因此滑动风阀处于关闭状态时仍然存在一定间隙。

立式锥形变径滑阀克服了这一缺点,关闭严密,节省风量。

⑶净化加油装置集中净化加油装置,降低事故发生率,减少维护量;实现了自动放水排污,降低了维护成本。

⑷全新的机体结构采用新式U型振荡的筛下空气室,洗水脉动更加平稳均匀,能耗小;筛下顶水沿机体全宽均匀给入,有利于床层脉动平稳,提高分层精度;减少机体容水量和各风室之间串风、串水现象,洗水脉动特性更为合理,有力的保证了跳汰机的洗选效果。

重庆大学课程设计

重庆大学课程设计

重庆大学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握并理解本章节所介绍的基础理论知识,如XX概念、XX原理等,并与实际应用相结合。

2. 学生能够运用所学知识,分析并解决与XX学科相关的问题,达到课程知识点的深度和广度要求。

技能目标:1. 学生通过课堂讨论、案例分析和课后练习,提高解决问题的能力,培养创新思维和批判性思维。

2. 学生能够运用XX技能,如实验操作、数据处理等,完成课程实践任务,提升实践操作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对XX学科的兴趣和热情,形成积极向上的学习态度。

2. 学生通过课程学习,认识到XX学科在实际生活中的应用价值,增强社会责任感和使命感。

3. 学生在团队合作中,学会尊重他人、倾听意见,培养良好的沟通能力和团队协作精神。

课程性质:本课程为XX学科的基础理论课程,注重理论联系实际,强调实践操作和创新能力培养。

学生特点:学生为XX年级学生,具有一定的XX学科基础知识和技能,求知欲强,思维活跃,但需进一步引导和培养自主学习能力。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重启发式教学,引导学生主动探究,提高课堂互动效果,确保课程目标的实现。

同时,关注学生的个体差异,提供有针对性的教学辅导,帮助每位学生达到最佳的学习效果。

通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果,为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 理论知识:- XX概念及其在实际中的应用- XX原理的阐述与案例分析- XX学科的发展历程及趋势教学内容与课本第三章第一节、第二节相关。

2. 实践操作:- XX实验操作方法与技巧- XX数据处理与分析- XX技能在实际问题中的应用实践内容与课本第四章第一节、第二节相呼应。

3. 课程讨论与拓展:- XX学科热点问题讨论- XX领域的前沿动态介绍- 创新思维与XX学科结合的案例分析讨论与拓展内容与课本第五章相关。

大学选课的课程设计

大学选课的课程设计

大学选课的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解大学选课的基本流程,掌握选课系统的使用方法。

2. 学生能掌握课程分类、学分要求、课程性质等基本知识,为合理规划大学学习生活打下基础。

3. 学生能了解不同学科、专业的基本特点和课程设置,提高对专业认知的深度。

技能目标:1. 学生能独立完成选课操作,包括查询课程、筛选课程、报名选课等。

2. 学生能运用课程知识,结合个人兴趣和专业发展方向,制定出合适的个人学习计划。

3. 学生能通过小组讨论、分析、总结等方式,提高团队协作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能树立正确的学习观念,认识到选课的重要性,对大学学习充满热情。

2. 学生能尊重他人意见,学会倾听、沟通,培养合作精神和团队意识。

3. 学生能充分认识到专业学习与个人发展的关系,关注社会热点,培养社会责任感。

本课程针对大一新生,结合学生特点和教学要求,以实用性为导向,帮助学生掌握大学选课的基本知识和技能,培养独立思考和问题解决的能力。

通过本课程的学习,使学生能够合理规划大学学习生活,为未来的专业发展打下坚实基础。

二、教学内容1. 大学选课概述- 选课的意义与重要性- 选课的基本流程与时间安排2. 选课系统操作指南- 选课系统的登录与使用方法- 课程查询、筛选与报名- 修改课程、退选课程等操作3. 课程分类与学分要求- 公共课、专业课、选修课的分类及特点- 学分制的基本概念与要求4. 课程性质与课程设置- 不同学科、专业的课程设置特点- 核心课程、方向课程、实践课程等性质分析5. 个人学习计划制定- 结合个人兴趣和专业发展的选课策略- 制定合理的学习计划与时间安排6. 团队协作与问题解决- 小组讨论、分析、总结的方法与技巧- 团队协作在选课过程中的应用本教学内容根据课程目标,以大学选课为核心,围绕选课流程、课程分类、个人学习计划等方面进行科学、系统地组织。

教学内容与课本紧密关联,注重实践操作,旨在帮助学生掌握选课相关知识,提高个人学习规划能力,为顺利完成大学学业奠定基础。

选课备课教案设计模板范文

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课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解学校提供的选课项目,掌握选课的基本原则和流程。

2. 培养学生根据自己的兴趣和特长进行合理选课的能力。

3. 提高学生自主学习和团队协作的能力。

教学重难点:1. 让学生掌握选课的基本原则和流程。

2. 引导学生结合自身兴趣和特长进行合理选课。

教学准备:1. 教师准备:学校选课指南、相关案例、多媒体设备。

2. 学生准备:根据自身兴趣和特长提前做好选课规划。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍选课的意义和目的,激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己对选课的看法和期望。

二、新课讲授1. 教师讲解学校提供的选课项目,包括课程类型、学分要求等。

2. 学生了解选课的基本原则,如学分平衡、兴趣导向等。

3. 教师讲解选课流程,包括课程查询、选课时间、选课操作等。

4. 学生结合自身兴趣和特长,进行初步的选课规划。

三、案例分析1. 教师选取典型案例,分析学生在选课过程中遇到的问题及解决方法。

2. 学生分组讨论,分析案例中的问题,提出解决方案。

四、课堂练习1. 学生根据自身兴趣和特长,完成选课规划表格。

2. 教师检查学生选课规划,给予指导和反馈。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容,强调选课的重要性和注意事项。

2. 学生分享自己的选课心得,教师给予点评。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了什么?如何进行选课?2. 学生回答,教师进行补充和总结。

二、选课实践1. 学生按照选课流程,进行实际选课操作。

2. 教师巡回指导,解答学生在选课过程中遇到的问题。

三、小组讨论1. 学生分组讨论,交流选课心得,分享选课过程中的收获和体会。

2. 教师组织学生进行小组展示,分享选课成果。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容,强调选课的技巧和注意事项。

2. 学生回顾自己的选课过程,反思自己在选课过程中的优点和不足。

3. 教师鼓励学生在今后的学习中,不断调整和优化自己的选课策略。

选课备课教案设计模板

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学科:[请填写具体学科,如语文、数学、英语等]年级:[请填写具体年级,如七年级、八年级等]课时:[请填写具体课时,如2课时、3课时等]教学目标:1. 知识与技能目标:- 让学生了解选课的背景和意义。

- 掌握选课的基本原则和方法。

- 学会根据自身兴趣和特长选择合适的课程。

2. 过程与方法目标:- 通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

- 培养学生的自主学习和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标:- 增强学生对课程学习的兴趣和积极性。

- 培养学生正确对待选课的态度,树立正确的价值观。

教学重点:1. 选课的背景和意义。

2. 选课的基本原则和方法。

3. 根据自身兴趣和特长选择合适的课程。

教学难点:1. 如何在众多课程中找到适合自己的课程。

2. 如何平衡兴趣与特长,做出合理的选课决策。

教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍选课的背景和意义,引导学生思考选课的重要性。

2. 学生分享自己过去的选课经历,激发学习兴趣。

二、讲授新课1. 教师讲解选课的基本原则和方法,包括:- 结合自身兴趣和特长选择课程。

- 了解课程的教学内容和目标。

- 考虑课程的学习难度和进度。

- 关注课程的师资力量和教学资源。

2. 学生分组讨论,分析典型案例,探讨如何根据自身情况选择合适的课程。

三、巩固练习1. 教师提供几组课程案例,让学生分组讨论,选择最适合自己的课程。

2. 学生展示讨论结果,教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容,强调选课的原则和方法。

2. 学生分享学习心得,反思自己的选课过程。

五、课后作业1. 让学生结合自身情况,设计一份选课方案,包括课程名称、教学目标、课程安排等。

2. 学生提交选课方案,教师进行批改和反馈。

教学评价:1. 学生对选课背景和意义的理解程度。

2. 学生掌握选课的基本原则和方法。

3. 学生根据自身兴趣和特长选择合适课程的能力。

4. 学生在课堂讨论和课后作业中的表现。

0432综合课程设计

0432综合课程设计

0432综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握0432综合课程的核心概念,如基础的数学运算、科学探究方法等。

2. 学生能够通过实例,掌握课程相关章节的基本知识点,如数学的分数、小数概念,科学的能量转换原理等。

3. 学生能运用所学知识,解决课程中涉及的综合性问题,如结合数学与科学的知识解答生活中的实际问题。

技能目标:1. 学生通过小组合作、实验操作等学习活动,提高问题解决能力和团队协作能力。

2. 学生能够运用信息科技工具,如计算机软件,进行数据收集、处理和分析,提升信息技术应用能力。

3. 学生通过课堂讨论、报告展示等形式,有效提升表达和沟通技巧。

情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对数学和科学探究的兴趣和热情,形成积极的学习态度。

2. 学生通过探索自然现象和解决实际问题,增强对科学研究的尊重和环保意识的培养。

3. 学生在小组活动中学会互相尊重,培养集体荣誉感,树立正确的社会主义核心价值观。

课程性质分析:本课程为综合学科设计,强调跨学科的融合,注重理论知识与实践技能的结合,旨在提升学生的综合运用能力。

学生特点分析:考虑到学生所在年级的特点,课程内容设计应贴合学生的认知发展水平和兴趣爱好,采用生动有趣的教学方法,以激发学生的学习兴趣。

教学要求分析:教学内容需符合教学大纲要求,注重知识的应用与实践,同时强调学习过程中学生的主动参与和探究,确保学生能够达到课程预设的目标。

通过具体学习成果的分解,教师可以准确地进行教学设计和后续的评估工作。

二、教学内容本节课将围绕以下教学内容展开:1. 数学部分:- 理解和运用分数、小数的概念;- 探索数学运算规律,如加减乘除及混合运算;- 应用数学知识解决实际问题。

2. 科学部分:- 学习能量转换原理,如动能、势能的相互转换;- 探究自然现象,如简单的物理现象、化学反应等;- 了解环境保护的重要性,提高环保意识。

3. 跨学科综合应用:- 结合数学与科学知识,设计并完成实际项目;- 运用信息技术工具,收集、处理和分析数据;- 进行小组合作,提升团队协作和沟通能力。

《重选》课程设计

《重选》课程设计

《重选》课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解《重选》文本的核心主题,掌握文章的基本结构、修辞手法及文学特点。

2. 学生能够把握文中关键词语、句子的含义,对文章的主旨进行准确归纳。

3. 学生能够了解与《重选》相关的历史文化背景,拓展知识视野。

技能目标:1. 学生通过阅读、分析、讨论等方法,提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 学生能够运用所学知识,对类似的文章进行独立分析,形成自己的见解。

3. 学生能够在小组合作中,有效表达自己的观点,学会倾听、尊重他人的意见。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对文学作品的热爱,激发阅读兴趣,提高文学素养。

2. 学生通过学习《重选》,树立正确的人生观、价值观,认识到人生选择的重要性。

3. 学生学会在现实生活中,勇于面对选择,树立责任感和担当精神。

本课程针对五年级学生特点,结合课程性质和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中,注重培养学生的阅读兴趣、思辨能力和合作精神,使学生在掌握知识的同时,提高综合素养。

通过本课程的学习,为学生今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容1. 文本精读:《重选》课文,分析文章结构、修辞手法、文学特点。

- 第一课时:整体感知课文,了解文章大意,划分文章结构。

- 第二课时:深入分析课文,解读关键词语、句子,探讨作者的情感态度。

2. 相关背景知识拓展:介绍作者生平、创作背景及文章所涉及的历史文化知识。

- 第三课时:讲解作者生平、创作背景,引导学生了解历史文化。

3. 小组合作讨论:针对课文主题,开展小组讨论,分享个人观点,提高学生的思辨能力和合作精神。

- 第四课时:组织小组讨论,引导学生发表见解,培养合作精神。

4. 课后作业与拓展阅读:- 课后作业:布置针对课文内容的作业,巩固所学知识。

- 拓展阅读:推荐与课文主题相关的阅读材料,提高学生的阅读兴趣。

教学内容根据课程目标进行选择和组织,注重科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容的安排和进度,确保教学活动有序进行。

2024年教学计划教师第二学期备选课程教案(二篇)

2024年教学计划教师第二学期备选课程教案(二篇)

2024年教学计划教师第二学期备选课程教案一、指导思想:在本学期的教育研究工作中,我们二年级教研组本着以人为本的基础教育为中心,以“培养孩子良好的学习习惯和学习兴趣”为着重点,不断地进行深化改革试验,在注重提高教育质量的同时,注重学生对数学理解能力的培养,注重数学与生活联系的启迪,让学生能将生活数学化、数学生活化,让生活中的经验转化为学习的资源。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识,增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习,握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、工作目标:1、抓好课堂常规管理工作和教学质量的监控;2、培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯;(以新课程为指导,把课堂还给孩子,让孩子成长的目标;)3、培养学生轻松学习、喜欢学习、快乐生活,培养孩子学习数学的兴趣;4、通过教师之间的交流(教学研讨课、教案交流、培训内容的分享、教学用具的共享等)打造专业团队,共同学习、互帮互助的学习目标。

三、教研措施:1、精心备课。

严格按照“五精”教学常规认真备课。

上课是教学的中心环节,在课前教师应熟悉课标、教材,做好充分的课前准备。

课的重点、难点、板书,作业设计在教案中均有效体现。

2、认真上课。

在教学过程中要不仅要启迪智慧,还要培养技能、教化思想,执教过程中要严谨。

教学语言要简洁、准确、有条理、生动易懂和富于启发。

板书工整,尊重学生。

做到数学课堂要简约而有效。

要面向全体学生,重视学生的个体差异,多给学生鼓励,对学有困难的学生要有耐心,避免急躁情绪。

3、作业的布置与批改。

要求每位教师都要认真设计作业,在作业布置上,要关注统一与分层,适当的增加一些开放性的作业,追求作业的有效度,抓点促面,以点带面。

选课备课教案模板

选课备课教案模板

课题:《探索未来:选课指导课》教学对象:高中一年级学生教学目标:1. 让学生了解选课的意义和目的,明确个人兴趣与未来发展方向的关系。

2. 培养学生自主选择课程的能力,提高学生的决策能力和责任感。

3. 引导学生了解学校课程设置,学会根据自己的兴趣和特长进行合理选课。

教学重点:1. 选课的意义和目的。

2. 如何根据自己的兴趣和特长进行合理选课。

3. 了解学校课程设置,掌握选课流程。

教学难点:1. 如何帮助学生正确评估自己的兴趣和特长。

2. 如何引导学生面对选课时的心理压力和困惑。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍选课的重要性,激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己对未来职业的初步想法,为选课做准备。

二、新课讲授1. 选课的意义和目的- 让学生了解选课对个人成长、职业发展的重要性。

- 强调选课与个人兴趣、特长、未来发展方向的紧密联系。

2. 如何根据自己的兴趣和特长进行合理选课- 引导学生进行自我评估,包括兴趣、特长、价值观等方面。

- 教授学生如何利用兴趣和特长作为选课的依据。

- 介绍一些评估自己的方法和工具,如职业性格测试、兴趣量表等。

3. 了解学校课程设置,掌握选课流程- 介绍学校课程设置的基本情况,包括课程类型、学分要求等。

- 教授学生如何查看课程目录,了解课程内容。

- 指导学生如何根据自身情况选择合适的课程。

三、案例分析1. 教师提供一些选课成功的案例,让学生分析其成功的原因。

2. 学生分组讨论,分享自己的选课经验和心得。

四、实践环节1. 学生根据所学知识,为自己设计一份选课方案。

2. 学生向小组内分享自己的选课方案,互相评价和借鉴。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容,强调选课的重要性。

2. 学生分享自己的收获,提出对选课的疑问。

教学反思:1. 教师反思教学过程中遇到的问题,如学生难以评估自己的兴趣和特长等。

2. 教师根据教学反思,调整教学方法,提高教学效果。

板书设计:一、选课的意义和目的1. 个人成长2. 职业发展3. 兴趣与特长二、如何根据自己的兴趣和特长进行合理选课1. 自我评估2. 利用评估工具3. 结合课程内容三、了解学校课程设置,掌握选课流程1. 课程目录2. 课程内容3. 选课流程作业:1. 学生根据所学知识,为自己设计一份选课方案。

机械设计课程设计选列

机械设计课程设计选列

机械设计课程设计选列一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理和常用机械元件的功能、构造及选用原则。

2. 使学生了解机械设计的一般过程和方法,并能运用到实际案例中。

3. 培养学生对机械设计相关技术标准、规范的认识和应用能力。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计与绘图的技能。

2. 提高学生分析和解决机械设计过程中遇到问题的能力。

3. 培养学生团队协作能力和沟通表达能力,能在小组讨论中积极参与,共同完成设计任务。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对机械设计的兴趣,培养其创新意识和实践能力。

2. 培养学生严谨的工作态度和良好的工程意识,使其认识到机械设计在工程领域的重要性。

3. 增强学生的环保意识,使其在机械设计中注重节能、环保和可持续发展。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点,注重理论知识与实践操作的结合。

在教学过程中,充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求,采用案例教学、小组合作等方法,提高学生的参与度和积极性。

通过本课程的学习,使学生能够掌握机械设计的基本知识和技能,培养其创新精神和实践能力,为未来的工程领域学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 机械设计基本原理:讲解机械设计的基本概念、原则和方法,涉及教材第1章和第2章内容。

重点使学生掌握机械设计的基本知识体系,包括力学、材料力学、机构学等基本理论。

2. 常用机械元件及选用:介绍常用机械元件(如轴承、齿轮、传动带等)的类型、性能、构造及应用,涉及教材第3章和第4章内容。

通过实例分析,使学生学会根据实际需求选择合适的机械元件。

3. 机械设计实践:结合教材第5章内容,指导学生运用CAD软件进行机械零件设计与绘图,完成一个简单的机械设计项目。

教学内容包括设计方案的制定、零件图的绘制、装配图的制作以及设计说明书的撰写。

教学进度安排如下:1. 第1周:机械设计基本原理(第1章和第2章)2. 第2周:常用机械元件及选用(第3章和第4章)3. 第3周:机械设计实践(第5章)4. 第4周:小组讨论、设计修改、成果展示教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节进行合理安排,旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合,提高其机械设计能力和创新能力。

多重选择教学设计

多重选择教学设计

2.3.3 多重选择语句南平第一中学陈建丽【教材分析】广东教育出版社信息技术(选修1)《算法与程序设计》第二章第三节《程序的选择结构》。

本节内容分为条件语句和多重选择语句,应为2课时内容。

第1课时主要内容为IF条件语句的使用方法及关系表达式和逻辑表达式的应用,第2课时为多重选择语句,本节课是第2课时,主要在第1课时的基础上更进一步利用多重选择结构解决实际生活中超过两种选择的问题。

它是对选择语句的进一步扩展。

通过本节课的学习,提升学生对于选择性问题的深度处理,结合上节课所学,使学生能灵活应用所学的两种选择语句来解决不同的选择性问题。

【学生分析】学生在必修课已经体验过《编制计算机程序解决问题》,也在(选修1)《算法与程序设计》第一章和第二章的学习中学习了程序设计的相关知识,有良好程序编写基础。

基本上能够利用程序的顺序结构进行简单计算、输入、输出,初步掌握用IF语句解决条件判断和选择问题,对选择结构有了初步的认识。

本节课是在此基础上,尝试使用Select Case语句解决多重选择问题。

因课时有限,学生对多重选择语句不能充分练习,对语句中的测试表达式和表达式理解不够透彻,因此本节内容还是有一定的难度。

【教学目标】一、知识与技能:1.理解并会熟练应用Select Case语句。

2.掌握Visual Basic6.0 设计界面的技巧和方法。

3.理解并会灵活应用if语句以及select Case语句解决相关问题。

4.学会使用简单易用程序编制方法解决日常生活中的常见的选择性问题。

二、过程与方法:通过多个选择性程序案例的对比分析、实践练习,学会并会使用合适的语句结构解决日常生活中的选择性问题。

三、情感态度与价值观:1.掌握使用程序解决日常生活中选择问题的意义。

2.在自主探究解决问题的过程中,让学生体验学习的乐趣。

3.培养学生的逻辑思维能力,提高学生探究学习的能力。

【教学重点】1、Select Case语句格式及执行过程。

《重选》课程设计

《重选》课程设计

《重选》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《重选》这一章节的核心概念和知识点,包括了解重选的定义、类型和应用场景,理解重选的原理和过程,掌握重选的计算方法和技巧。

同时,通过案例分析和实践操作,培养学生运用重选知识解决实际问题的能力。

在情感态度价值观方面,培养学生对重选的兴趣和热情,提高学生对科学知识的探究精神,培养学生的团队合作意识和创新思维。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括重选的定义和类型、重选的原理和过程、重选的计算方法以及重选的应用场景。

首先,通过对重选的基本概念讲解,使学生了解重选的定义和重要性。

然后,通过具体案例分析,使学生掌握重选的类型和应用场景。

接着,详细讲解重选的原理和过程,使学生理解重选的操作步骤和关键要素。

最后,通过实际操作和练习,使学生掌握重选的计算方法和技巧,培养学生运用重选知识解决实际问题的能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行。

首先,采用讲授法,系统地讲解重选的基本概念、原理和计算方法,使学生掌握重选的理论知识。

然后,采用案例分析法,通过对具体案例的讨论和分析,使学生了解重选的应用场景和实际操作过程。

接着,采用实验法,让学生亲自动手进行重选实验,培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

最后,采用讨论法,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的问题意识和创新思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:教材《重选》的相关章节,供学生预习和复习;参考书籍,提供更多的理论知识和案例分析;多媒体资料,包括图片、视频等,用于辅助讲解和展示;实验设备,用于进行重选实验操作;习题集,用于巩固所学知识和技巧。

通过丰富多样的教学资源,为学生提供全面的学习支持,提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现,占总分的30%。

筛选课程设计范文

筛选课程设计范文

筛选课程设计范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,提高学生的XX技能,培养学生的科学素养和批判性思维能力。

具体来说,知识目标包括:1.掌握XX学科的基本概念和原理,能够运用到实际问题中。

2.了解XX学科的发展历程和现状,对学科的前沿问题有所了解。

3.学会使用XX方法和工具,进行数据分析和解决实际问题。

技能目标包括:1.能够运用XX方法解决实际问题,提高学生的实践能力。

2.培养学生的批判性思维,能够对问题进行深入分析和思考。

3.提高学生的团队合作和沟通能力,培养学生的领导才能。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对XX学科的兴趣和热情,激发学生对科学研究的向往。

2.培养学生对科学的敬畏之心,提高学生的科学道德素养。

3.培养学生的人文关怀,使学生能够将科学知识应用到服务社会和人民中。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及实际应用案例。

具体教学大纲如下:1.第一章:XX学科的基本概念和原理–节1.1:XX概念的定义和内涵–节1.2:XX原理的阐述和应用–节1.3:XX方法的基本思想和步骤2.第二章:XX学科的发展历程和现状–节2.1:XX学科的历史发展脉络–节2.2:XX学科的现状和挑战–节2.3:XX学科的前沿问题和展望3.第三章:XX方法的实践应用–节3.1:XX方法在实际问题中的应用案例–节3.2:XX方法在解决实际问题中的优势和局限–节3.3:XX方法的改进和创新三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体教学方法如下:1.讲授法:通过教师的讲解和阐述,使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法:通过学生之间的讨论和交流,培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生学会运用XX方法解决实际问题。

4.实验法:通过实验操作,使学生掌握XX方法的实践应用和技巧。

重新选择教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

重新选择教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

重新选择教学设计教学设计是教学过程中至关重要的一环。

一个好的教学设计能够有效地引导学生的学习,提高教学效果。

然而,在实际教学中,我们可能会遇到各种各样的问题和困惑,这时候就需要重新审视和选择教学设计,以提升教学质量。

本文将从以下几个方面探讨如何重新选择教学设计。

首先,重新选择教学设计需要考虑学生的特点和需求。

教学设计应以学生为中心,关注学生的知识水平、认知能力、学习方式等方面。

在选择教学设计时,我们要根据学生的实际情况进行分析,了解他们的学习特点和需求,进而结合教学目标,选择适合的教学方法和教学资源。

只有充分考虑学生的特点和需求,才能使教学设计更加符合实际情况,提高学生的学习兴趣和主动参与度。

其次,重新选择教学设计需要注重灵活性和多样性。

在教学设计中,我们应该避免单一的、固定的教学方式。

教学设计应该具有灵活性,能够根据不同的教学环境和学生的反应进行调整和改进。

我们可以采用多种不同的教学方法,如讲授法、讨论法、实践法等,以增加教学的多样性。

此外,教学资源的选择也应该具有多样性,包括教材、课件、实验器材等,以满足不同学生的学习需求。

再次,重新选择教学设计需要注意培养学生的创新能力和实践能力。

教学设计不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。

在选择教学设计时,我们应该注重培养学生的主动学习能力,鼓励他们进行探索和实践。

例如,可以设计探究性实验或项目学习,让学生在实际操作中发现问题、解决问题,培养他们的创新能力和实践能力。

最后,重新选择教学设计需要实施评估和反馈。

在教学过程中,我们要及时对教学效果进行评估和反馈。

通过评估和反馈,我们可以了解学生的学习情况和学习成果,进而调整和改进教学设计。

评估和反馈可以通过各种形式来进行,如课堂测验、作业批改、小组讨论等。

通过不断地评估和反馈,我们可以及时发现问题,加以解决,提高教学质量。

综上所述,重新选择教学设计是教学中的一项重要任务。

在重新选择教学设计时,我们应该以学生为中心,关注学生的特点和需求;注重灵活性和多样性,避免单一和固定的教学方式;培养学生的创新能力和实践能力;实施评估和反馈,不断调整和改进教学设计。

找毕业课程设计

找毕业课程设计

找毕业课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法,培养学生运用XX知识解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)能够掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

(2)能够了解XX学科的发展趋势和应用领域。

(3)能够熟悉XX学科的相关知识点。

2.技能目标:(1)能够运用XX知识解决实际问题。

(2)能够运用XX方法进行分析、综合、评价等。

(3)能够运用XX技术进行实践操作。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。

(2)培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

(3)培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

2.XX学科的发展趋势和应用领域。

3.XX学科的相关知识点。

4.XX知识的实践操作和应用。

5.XX学科的综合分析、评价等能力培养。

教学大纲将按照教材的章节进行安排,具体内容如下:第1章:XX学科的基本概念和原理第2章:XX学科的方法和技术第3章:XX学科的应用领域和趋势第4章:XX学科的相关知识点第5章:XX学科的实践操作和应用三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

2.讨论法:通过小组讨论,培养学生对XX学科的思考和分析能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解XX学科在实际中的应用。

4.实验法:通过实验操作,培养学生运用XX知识解决实际问题的能力。

5.互动式教学:通过教师与学生的互动,激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:XX学科教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:为学生提供更多的学习资料和扩展知识。

3.多媒体资料:通过视频、图片等形式,使学生更直观地了解XX学科的知识。

高频课程设计实物

高频课程设计实物

高频课程设计实物一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体包括:知识目标:掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解相关领域的最新进展。

技能目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养和创新能力。

情感态度价值观目标:培养学生对XX学科的兴趣和热情,树立科学的世界观和价值观。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.XX学科的基本概念:介绍XX学科的基本概念,帮助学生建立学科框架。

2.XX学科的原理和方法:讲解XX学科的核心原理和方法,引导学生学会运用理论知识分析实际问题。

3.相关领域的最新进展:介绍XX学科相关领域的最新研究进展,拓宽学生的知识视野。

4.实际问题分析与解决:通过案例分析、实验等方式,培养学生的实际问题解决能力。

三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:系统地传授知识,帮助学生建立知识体系。

2.讨论法:引导学生主动思考,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会将理论知识运用到实际问题中。

4.实验法:开展实验教学,培养学生的动手能力和科学素养。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:推荐相关领域的经典著作和最新研究成果,拓宽学生的知识来源。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:配置必要的实验设备,为学生提供动手实践的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。

2.作业:布置适量的作业,评估学生的理解和应用能力。

3.考试:定期进行考试,评估学生对知识的掌握和运用能力。

大学选课课程设计

大学选课课程设计

大学选课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学选课的基本知识和技巧,能够独立完成选课过程,并理解选课对于个人发展的意义。

具体目标如下:1.知识目标:学生将了解大学选课的流程、各类课程的特点和适用对象,以及如何根据个人兴趣和职业规划进行选课。

2.技能目标:学生将学会使用大学选课系统,能够独立完成课程搜索、筛选、比较和选择。

此外,学生还将培养时间管理和任务规划的能力,以确保选课过程的高效和顺利进行。

3.情感态度价值观目标:学生将认识到选课对于个人成长和职业发展的重要性,从而积极主动地参与选课过程。

同时,学生将学会尊重他人的选择,培养良好的合作和交流能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.大学选课概述:介绍大学选课的背景、意义和流程,使学生了解选课的重要性,并明确选课的目标和原则。

2.课程分类和特点:详细讲解各类课程的性质、特点和适用对象,帮助学生根据自己的兴趣和职业规划进行选课。

3.选课技巧和方法:教授学生如何使用大学选课系统,掌握课程搜索、筛选、比较和选择的方法,提高选课效率。

4.时间管理和任务规划:引导学生学会合理安排时间,制定选课计划,确保选课过程的高效和顺利进行。

5.案例分析:通过分析具体案例,使学生了解选课过程中的常见问题和解决方法,提高学生应对问题的能力。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:教师通过讲解课程内容,传授选课知识和技巧,使学生掌握基本概念和方法。

2.讨论法:学生进行小组讨论,分享选课经验和心得,培养学生的合作和交流能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,让学生学会运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

4.实验法:让学生实际操作大学选课系统,锻炼学生的动手能力和实际操作能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量,将充分利用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的选课知识和方法。

课程设计投票

课程设计投票

课程设计投票一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科基本概念、原理和方法,培养学生的能力和创新精神,提高学生的**素养。

知识目标:学生能够准确理解并运用学科的基本概念、原理和方法,掌握知识点。

技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的**技能。

情感态度价值观目标:学生能够认识到学科的重要性,培养对学科的兴趣和热情,形成积极的学习态度和正确的价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括学科的基本概念、原理和方法,以及知识点。

教学大纲如下:1.第一章:学科基本概念– 1.1概念解释1– 1.2概念解释22.第二章:学科原理– 2.1原理阐述1– 2.2原理阐述23.第三章:学科方法– 3.1方法介绍1– 3.2方法介绍24.第四章:实际应用– 4.1应用案例1– 4.2应用案例2三、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:用于解释和阐述学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法:用于引导学生深入思考,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法:用于让学生通过分析实际案例,将理论知识运用到实际问题中。

4.实验法:用于让学生通过实验操作,加深对学科知识的理解和掌握。

四、教学资源本课程将使用以下教学资源:1.教材:教材名称,用于提供课程的基本知识点和案例。

2.参考书:参考书名称,用于提供更深入的知识和观点。

3.多媒体资料:包括视频、音频和图片等,用于丰富教学内容和形式。

4.实验设备:用于进行实验教学,让学生亲身体验和操作。

以上是本课程的教学设计,希望能够帮助学生更好地学习和掌握学科知识,培养学生的能力和素养。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业:布置适量的作业,要求学生在规定时间内完成,并根据作业的完成质量进行评估。

人教版高中选修(B版)4-71.1.3优选法课程设计 (2)

人教版高中选修(B版)4-71.1.3优选法课程设计 (2)

人教版高中选修(B版)4-71.1.3优选法课程设计引言本文档是以人教版高中选修(B版)4-71.1.3优选法课程为基础所进行的课程设计方案,旨在提供优质的教育资源和教学方法。

主要涉及本课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面。

通过本课程的学习,可以使学生掌握优选法的基本概念和运作原理,培养其解决实际问题的能力,并加强其对自然和社会的认识。

教学目标本课程旨在使学生:1.掌握优选法的基本概念和运作原理。

2.了解优选法在实际问题中的应用。

3.培养解决实际问题的能力。

4.加强对自然和社会的认识。

教学内容本课程的教学内容包括以下四个部分:第一部分:优选法的概念和原理•什么是优选法•优选法的原理•优选法的应用领域第二部分:优选法的基本流程•优选法的步骤•优选法的工具和方法第三部分:实例应用•优选法在工程设计中的应用•优选法在产品设计中的应用第四部分:实践环节•利用优选法解决实际问题•实践过程中的注意事项教学方法•讲授法:通过讲授优选法的概念和原理,帮助学生了解优选法的基本概念和运作原理。

•案例分析法:通过案例分析优选法在工程设计和产品设计中的应用,培养学生解决实际问题的能力。

•实践操作法:通过实践操作,指导学生采用优选法解决实际问题,并加强实践操作中的注意事项。

教学过程第一节:导入环节(15分钟)•介绍优选法的概念和基本原理,引导学生进入本课程的学习。

第二节:知识讲授环节(30分钟)•讲解优选法的基本流程,以及优选法在实际问题中的应用。

第三节:案例分析环节(45分钟)•通过案例分析优选法在工程设计中的应用,指导学生掌握优选法解决实际问题的能力。

第四节:实践操作环节(60分钟)•给学生提供一个具体的实际问题,指导学生采用优选法解决问题,并加强实践操作中的注意事项。

第五节:总结评价环节(10分钟)•总结本课程的内容和教学方法,并对学生的表现进行评价。

教学评估本课程的教学评估分为两个部分:学生主观评价采取调查问卷的方式,了解学生对本课程的教学内容、教学方法和教学效果的意见和建议。

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华北科技学院课程设计系部: 环境工程学院班级: 矿物加工工程B092姓名: 张文龙学号: 200901024231课设评语:考核成绩:指导老师: 石常省摘要设计以跳汰机和重介质旋流器为核心,介绍了两个不同的分选流程,跳汰机的结构和工作原理,具体进行了跳汰机分选效果和原煤可选性的计算,论述了影响跳汰机分选效果的因素和跳汰机的操作制度,最后详细描述了改为重介质分选后对工人的培训及设备的分选原理。

参考材料:《选煤手册》主编:郝凤印《重力选煤技术》主编:黄阳全王东《中国第一座全重介质选煤厂的生产实践》主编:李合群高亚平目录一跳汰选煤1.1 跳汰选煤工艺流程1.2 SKT—24型跳汰机的结构示意图及工作原理1.3 SKT—24型跳汰机的分选效果及原煤的可选性1.4 影响跳汰机分选效果的因素和跳汰机的操作制度二重介质选煤2.1 重介质选煤工艺流程2.2 对工人的技术培训一.跳汰选煤1.1 跳汰选煤流程(流程是下一页的手工制图)1.2SKT-24跳汰机结构示意图和工作原理:侧视图俯视图主视图SKT系列跳汰机和老式跳汰机相比,创新地采用了多项高新技术使跳汰机的机电性能和分选指标进一步提高,效率可提高3%~5%,单位处理能力可提高20%。

⑴多室共用风阀采用多室共用风阀专业技术,进一步提高了数控风阀的整体工作性能,增强了供风的同步性,有效保证跳汰机分层效果;减少了事故点,降低了维护量;降低了高压风的风量,减少了辅助设施投资;节约能源,降低生产成本;操作简单。

⑵立式锥形变径滑动风阀普通的立式滑动风阀阀套与阀芯之间有一定的间隙,且间隙是上下一致的,因此滑动风阀处于关闭状态时仍然存在一定间隙。

立式锥形变径滑阀克服了这一缺点,关闭严密,节省风量。

⑶净化加油装置集中净化加油装置,降低事故发生率,减少维护量;实现了自动放水排污,降低了维护成本。

⑷全新的机体结构采用新式U型振荡的筛下空气室,洗水脉动更加平稳均匀,能耗小;筛下顶水沿机体全宽均匀给入,有利于床层脉动平稳,提高分层精度;减少机体容水量和各风室之间串风、串水现象,洗水脉动特性更为合理,有力的保证了跳汰机的洗选效果。

⑸排料装置采用无溢流堰仓式排轮排料,并增设了活动护板,具备防卡矸功效;排料量连续、稳定、准确、产品质量易于保障;溢流堰可视煤质变化进行调节,利于稳定床层厚度、松散度和分选状态。

⑹浮标装置浮标可选用直线式传感器和四连杆角位移动传感器,浮标运动灵活,传感器测量精度高,可准确检测床层厚度,为自动排料控制系统提供可靠的参数。

⑺控制系统采用PLC和触摸屏组成的智能控制系统,可方便的调节和显示跳汰机的各种工作参数,使得跳汰机操作方便简单,可以根据要求生成多频、复振等适合煤炭分选的复合跳汰波形,适于多种可选性煤炭的洗选加工。

SKT-24跳汰机工作原理:物料从进料端给入跳汰机筛板上,形成一个密集的物料层。

风阀将压缩空气交替的给入筛下空气室中,同时按一定规律将其中的压缩空气排出室外,当给入压缩空气时,跳汰机中的水被强制上升,待空气室的压缩空气排出时,跳汰室中的水位又自动下降。

因此,推动跳汰室水面透过筛板上下运动形成脉动水流,在此过程中,床层不断的分层,同时矸石,中煤,精煤在脉动水流和水平方向移动的水流作用下分离。

在水平流运输作用下矸石和中煤分别进入矸石锥体和中煤机体,经排料装置排出;精煤从出料端溢流排出。

SKT-24跳汰机特点:⒈机体①采用洗水U型震荡的筛下空气室结构,每个隔室都自成一个U型震荡体,使各隔室不易产生相互干扰,减少了能耗,同时也防止在进气期或排气期内洗水撞击,使洗水平稳升降,改善了物料的分选条件。

②顶水沿机体全宽度均匀给入,对床层的作用力均匀,有利于跳汰制度在全宽度上均匀分布,使床层平稳,改善了分层过程和排料的精度。

③采用倒锥形孔和不锈钢条缝两种筛板,可根据需要选择。

④机体设计成漏斗形单隔室组合结构,每个隔室自成一体,均为漏斗形,底口用管子接到下料溜槽上,将透筛物料排出。

这样,不但省去了下锥体,使机体结构大为简化,还减少了机体重量和容水量。

⒉风阀采用数控气动立式滑阀,气缸带动阀心,在阀套内滑动,当阀心和阀套上的开口重合时,完成进气和排气。

阀心运动不受风压影响,也不和其他部件撞击,因此需要的动力小,工作可靠,噪音小。

风阀由微电脑数控系统控制,可以任意调整跳汰机制度。

⒊排料系统其排料系统由无溢流堰水平下料口、随动溢流堤、排料仓、超安息角排料叶轮、直流电动机驱动装置、床层厚度传感器和电控柜等组成。

采用随动溢流堤可随原煤性质变化,自动调节升降高度,随时对准床层的产品切割面,是物料在产品分离过程中,能维持稳定的分选密度。

采用无溢流堰水平下料口,可避免物料在分层后撞击溢流堰造成二次混杂现象。

使需要排出的产品准确的进入排料仓。

采用漏斗型排料仓可阻止水流上下窜动而扰乱细颗粒的排列秩序,实现稳定排料。

1.3SKT-24跳汰机的分选效果及原煤的可选性:可选性曲线精煤灰分A j=7.48%,由曲线图查出理论精煤产率r j=49%,理论分界灰分Aλ=13.5%,理论分选密度δ理=1.38g /cm³,r'δ±0.1=45%,rδ±,查可选性标准表为极难选煤。

矸石的灰0.1=45/(100-27.97)=62.47%分为A g=86.64%,查曲线图r g=29.5%,中煤产率r z=100-49-29.5=21.5%灰分A z=(100*33.47-49*7.48-29.5*86.64)/21.5=19.75%分配曲线由上图的δp1=1.83;δp2=1.40;E1=(1.98-1.75)/2=0.115E2=(1.43-1.36)/2=0.035I1=E1/(δp1-1)=0.139I2=E2/(δp2-1)=0.088 I1—第一段不完善度I2—第二段不完善度错配物曲线由图(错配物)可得高密度分割时错配物指标:分选密度δp1=1.83g/cm3时,轻产品中错配量m h=2.4%;重产品中的错配量m i=0.5%;错配物总量=2.9%等误差密度δe1=2.02 g/cm3时,轻产品中错配量m h=1.1%;重产品中的错配量m i=1.1%;错配物总量=2.2%由图(错配物)可得高密度分割时错配物指标:分选密度δp2=1.40g/cm3时,轻产品中错配量m h=50.2%;重产品中的错配量m i=0.1%;错配物总量=50.3%等误差密度δe2=1.44g/cm3时,轻产品中错配量m h=7.2%;重产品中的错配量m i=7.2%;错配物总量=14.4%。

1.4 影响跳汰机分选效果因素和跳汰机的操作制度:影响因素主要有物料性质、机械结构、操作因素三大类,对于一定物料和跳汰机,确定合理的操作制度才可以获得良好的分选效果。

⒈跳汰机给料入料性质和给料量变化对跳汰机的工艺效果有直接的影响。

所以入料性质变化要尽量均质化,给料速度也要均匀。

实现原煤均质化有利于用户质量标准化,也有利于入选原煤水分、粒度及含矸量等特征的标准化。

对于跳汰机控制好入料的质量、数量,可以保证分选过程的稳定性,减少设备过载或负荷不足的现象,提高分选效率,降低煤在矸石中的损失。

现在多采用配煤选煤,提高经济效益。

均质化为跳汰床层的稳定提供可靠保证,加以合适的风水制度配合可使床层达到最佳分选状态。

跳汰机入料宽度要均与分布,不造成床层局部薄厚不一,松散状态各异,也将影响分选效果。

同时,应注意伴随冲水,一定要使原煤预先润湿。

⒉跳台频率和跳汰振幅跳汰机脉动水流振幅决定在上冲期间扬起高度和床层松散条件。

床层扬起高度主要与给料的粒度及床层厚度有关。

对于无活塞跳汰机,在风压不变条件下,降低频率,脉动水流振幅可增大,床层松散也加大。

用低频(35~40次/min)大振幅跳汰机,床层松散度较大,分层较快,故跳汰机的处理量增加。

此时速度、矿粒的粒度和形状因素对分选效果影响较大,而且因频率低,在操作时对风水制度和给料量的变化相当敏感,故操作困难,适合于分级块煤或易选煤。

采用高频(35~40次/min)工作稳定,加速度影响大,粒度和形状因素影响减弱,细粒透筛能力强,故产品质量好而稳定。

但松散度减小,分层熟读减慢,处理能力降低。

只要分压、风量及风阀构造许可,可以在达到松散度条件下,将跳汰频率提高一些较好。

频率只能通过改变风阀转速来调整。

振幅主要通过改变风压、风量、风阀的进、排气孔面积及频率等加以控制。

一般滑动风阀跳汰机频率50~70次/min,旋转风阀跳汰机的频率为40~90次/min。

⒊风量和水量风量可以调节床层松散度。

通常第一段风量大于第二段,各段各分室风量由入料倒排料依次减少,但有时为加强第二段中间分室的吸啜分层作用及细矸石的透筛作用,风量可以适当加大一些。

我国设计部门推荐风量指标如下表:通常侧鼓式跳汰机的风压为0.018~0.025MPa;筛下空气室跳汰机用风压为0.025~0.035Mpa。

跳汰机用水包括顶水与冲水。

冲水用量一般为给料完全润湿为准,其用量占总水量的20%~30%。

筛下顶水占总水量的70%~80%以上。

前段的筛下水将成为后段的运输水。

筛下顶水作用主要是补充是按下水量的短缺,减少跳汰室和空气室之间液位差,目的是增加空气室内压缩空气的有效压力筛下顶水形成的上升流速很小,不会明显改变脉动水流的上升和下降的最大速度。

但由于它减小了跳汰室和空气室之间的液位差,增加了压缩空气的压力效应,是脉动水流上升提前,下降提前结束,因而增强了上升水流作用,减弱下降水流作用。

增加筛下顶水量能提高床层松散度,减弱吸啜作用和细粒物料透筛作用。

分选0~50mm不分级原煤水量消耗约为2~3.5m3/t(原煤);分选块煤水量消耗约为4~5.5 m3/t(原煤)。

筛下顶水第一段用量不第二段大,并且各段的各分室通常也是由入料端到排料端依次减少。

实际操作中很多厂家现在多采用“宁多用风,不多用水”的原则,主要是由于用水量大不仅容易增加精煤污染,而且后续作业(如煤泥处理系统)造成沉重的负担,加重煤泥在厂内回收任务。

⒋风阀周期特性脉动水流特性主要取决于风阀周期特性。

应根据分选物料性质(粒度和密度组成)和风阀结构特点选择风阀周期。

立式风阀工作周期通常是固定的,不易调整。

卧式风阀有一定的调节范围,可以根据需要选择合适的风阀周期特性,是每次脉动水流有利于按密度分层的过滤阶段得到充分利用。

电磁风阀调整灵活,可以根据工作需要迅速调整风阀的周期特性。

其随物料变化创造良好的床层松散分层条件,以获得较好的分选效果,现采用电磁风阀的越来越多。

选择卧式风阀周期特性原则是:保证床层在上升后期维持充分松散条件下,尽量缩短进气量,延长膨胀期,使之有一个足够的排气期。

同时由于跳汰机第一段床层厚且重,所以第一段进气期通常比第二段长,而第一段膨胀期却比第二段短一些选择是可以参考下表实际操作时要注意以下两点:第一,在同一段中,各分室的风阀周期特性要保持一致,否则床层运动不协调。

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