2016-2017高考化学综合实验解题策略(word版)
2016-2017高考化学 有机推断与合成试题的解题策略
题型4 有机推断与合成试题的解题策略(选考)角度1以物质的反应类型或反应条件为突破口的有机推断与合成试题[题型解读]以物质的反应类型或反应条件为线索的有机推断试题是高考试题中常见的题型之一，具有综合性强，思维量大，主要考查考生对常见有机反应原理的理解和有机物结构的判断。
近几年高考命题的角度主要有：①官能团的判断；②有机物结构式的书写；③有机反应方程式的书写；④同分异构体的书写等。
1．审题忠告(1)通常试题会给出一种有机物的结构(简)式或分子模型，审题时，首先要读懂结构(简)式或分子模型中的化学信息，其次要关注物质中所含官能团，根据所含官能团推断物质所具有的性质。
(2)由题给物质所能发生反应的类型推测同类物质可发生同类型的反应。
(3)同类有机物具有相似的结构与性质，利用物质的特征性质，可推断有机物类别与结构特点。
(4)写同分异构体或判断异构体数目时要审清限制条件及说明的问题，如银镜反应说明含—CHO，与NaOH溶液反应说明可能含—COOH、、—X等，水解反应说明可能含—X、、等。
2．答题忠告(1)回答官能团要明确名称或符号；(2)写化学用语时要明确分子式、结构式或结构简式；(3)写化学方程式时要注意无机小分子不要漏掉；(4)写同分异构时要注意三角度：碳链异构、位置异构、官能团(异类)异构。
角度2以合成路线中物质的结构为突破口的有机推断与合成试题[题型解读]以合成路线中物质的结构为突破口的有机推断与合成试题也是近几年出现的热点题型。
此类试题的结构一般较复杂，需仔细审读结构(官能团)的差异确定反应原理，进而确定物质的结构和性质，难度较大。
近几年高考的命题角度主要有①根据前后物质的结构不同确定反应原理、反应条件、所需试剂、反应类型等；②根据合成路线确定一些物质的结构简式；③判断或书写同分异构体；④设计有机物的合成路线流程图。
1．审题忠告(1)分析题中所给的有机物合成流程图，审清：①各有机化合物的结构特点(碳原子数目及官能团)和官能团的变化；②不同有机化合物之间转化时需要的条件及辅助反应物；③题中所给新信息。
2016年高考理综化学学科备考策略
高考理综化学学科备考策略6-10 2015高考化学考什么？我们怎样办？到了考场怎么做？理综试卷做不完怎么办？编辑：小虾米目录一、高考化学考什么？ (3)（一）外在表现 (3)1.选择题 (3)2.非选择题 (5)（二）内在本质 (8)1.知识的考察 (8)2.能力的考察 (8)二、我们怎么办？ (9)（一）把握核心考点，增强知识自信 (9)（二）小题的做法 (12)1.排除法 (12)2.极值法 (12)3.代入法 (13)4.特征法 (13)5.假设法 (13)6.反例法 (14)（三）大题的应对 (14)1.化学反应原理题 (14)2.实验题 (15)3.无机化学综合题 (15)4.有机化学基础题 (17)5.物质结构与性质题 (18)6.必做题中化学计算的重难点知识 (19)7.化学常用解题方法 (19)（三）剩余时间的使用 (21)1.看教材 (21)2.看考纲 (21)3.看错题本 (21)4.做题 (21)三、考场怎么做？ (22)（一）审题 (22)1.看清题目要求 (22)2.常见失分项 (22)（二）答题 (23)1.稳定情绪 (23)2.合理分配时间 (23)3.先易后难 (23)4.慢审题快做题 (24)5.学会跳题 (24)6.用好演草纸 (24)7.学会放弃 (25)8.少留空白 (25)8.保持卷面整洁 (25)（三）攻难题 (26)（四）检查 (26)1.浏览 (27)2.逆向检查 (27)3.变换方式检查 (27)四、理综做不完怎么办？ (28)（一）拥有良好心态 (28)1.理科综合的特点 (28)2.平衡心态的表现 (28)（二）能多拿一分是一分 (28)1.确定学科答题顺序 (28)2.合理分配时间 (29)3.规范答题 (29)高考理综化学学科备考策略理综是理科生高考成败的关键，我主要和大家交流以下四个内容：高考化学考什么；我们怎样办；到了考场怎么做；理综试卷做不完怎么办？一、高考化学考什么？（一）外在表现1.选择题选择题共7道，通常在以下几个方面选择。
高考化学实验综合题解题策略研究
高中化学论文高考化学实验综合题解题策略实践与研究大田中学黄元亮摘要：历年高考化学实验题都是全卷的难点，如何让学生正确认识实验题，做到准确答题，还是要从书本上去寻找答案。
本文就如何结合书本的基础知识，剖析高考化学实验做一个探讨。
关键词：化学实验题实验设计教材分析化学是以实验为基础的科学，由于实验体现了理解学科特点以及实验在理科学习质量评价中的重要地位，历年来高考化学实验试题都是全卷的难点，学生答题时往往手足无措，应接不暇，得分率也偏低。
如何让学生能更好的理解并做出正确的回答，教师心中应该有一个明确的方向。
一、实验设计指导解答实验题化学实验试题是命题专家经过深思熟虑设计出来的，在这其中就必然渗透着实验设计的思想，为了加强实验教学，新课程相对增加了实验的有关内容，并在第三册教材中新增了《化学实验方案的设计》单元，其中包括制备实验的设计、性质实验方案的设计和物质检验实验方案的设计，以及化学实验设计的基本要求（即评价）。
高三化学实验设计对各种类型的实验设计进行学习，其目的就是要学生对实验有一个整体的思路。
思路决定出路，有了这个思路，我们才能找到解题的方法。
1、读懂实验目的完整的化学实验总是围绕实验目的而展开的，以实验目的为中心，根据实验目的，依次确定实验原理，选择仪器与药品，设计实验步骤，预计实验现象和结论，分析实验操作中可能引起的误差，并通过实验操作验证相关知识，解释实验中出现与预计不相吻合的的现象。
如何读懂目的就是我们解决实验题的首要任务，明确目标，我们才能有的放矢。
同时我们还要学会对目标进行分解。
2、明确考试内容从目的出发到原理，再到寻找药品，仪器，实验装置，实验现象，结论，可行性分析，寻找最佳方案，都可以出题。
在设计过程中，注意事项，实验安全也可以作为考试题，结合化学的一些基本知识如计算等等。
考查内容广泛。
⑴考查三大原理（反应原理、装置原理、操作原理）；⑵考查实验设计和实验评价；⑶实验全过程考查（应用化学知识分析、解释实验现象、得出实验结论）；⑷研究性学习和探究性学习的实验内容将进入高考题，增加实验试题的开放性；⑸考操作、考细节、考描述。
2016高考理综化学试卷分析及2017高考备考建议
2016高考理综化学试卷分析及2017高考备考建议作者：孔英来源：《读写算·基础教育研究》2016年第12期2016年高考全国卷Ⅱ理综化学试题，没有出现偏题难题，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想。
注重基础知识的考查，更加突出学生综合分析问题的能力考查。
和2015年相比，选择题的难度有所降低，非选择题的整体难度与去年基本持平。
总体来说，难度不大，但比较灵活，更加突出考查学生的思维过程以及分析、归纳、总结的能力。
现将试题分析如下：一、知识点分析选择题：7.考查化学与生活中的燃料的燃烧，环境污染与防治等知识，属于历年的高考考点；8.考查有机化学的反应类型，属于历年的高考考点；9.考查元素化合物知识（元素推断，元素周期律的应用），属于历年的高考考点；10.考查有机化学的同分异构体的判断，属于历年的高考考点；11.考查电化学中的原电池的工作原理，属于历年的高考考点；12.考查元素化合物知识中的物质的推断和性质，属于历年的高考考点；13.考查化学实验基本操作，属于历年的高考考点。
非选择题：26.考查电子式，化合价，化学方程式的书写，盖斯定律，电离平衡等知识，属于历年的高考考点；27.考查反应热，化学平衡等知识，属于历年的高考考点；28.考查元素化合物中Fe2+和Fe3+的性质，离子的检验，盐类的水解等知识，属于历年的高考考点。
选考题：38.考查有机物的推断，有机化学方程式的书写，官能团，反应类型，同分异构体的判断等知识。
二、特点分析1、仍然注重化学基础知识的考查纵观整份试卷，你会发现，百分之六十的题目属于基础知识的应用和迁移，都是历年高考的必考题目。
2、更加注重知识的迁移（1）计算能力仍需加强例26.联氨（又称联肼，N2H4，无色液体）是一种应用广泛的化工原料，可用作火箭燃料，回答下列问题：（4）联氨为二元弱碱，在水中的电离方程式与氨相似，联氨第一步电离反应的平衡常数值为_______（已知：N2H4+H+N2H5+的K=8.7×107；Kw=1.0×10-14）。
化学综合实验试题的解题策略
化学综合实验试题的解题策略角度一：以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题【题型解读】有机物的制备、分离提纯在近几年的高考实验试题中已出现，并且有发展的趋势。
这类有机物的制备反应来源于教材中化学反应，反应原理不是太难，故此类综合实验的难度属于中档水平。
近两年高考试题的命题角度主要有①实验装置中各部分的特点组装要求;②实验步骤中的反应原理及除杂方法和原理;③有机物的提纯方法和某些试剂的作用;④有机物产率的计算。
1.审题忠告(1)审清反应原理(试剂要求、反应条件、产物性质)(2)审清装置的设计问题①球形冷凝管中的水流方向(下口进水，上口出水)。
②温度计的位置。
③烧瓶、三颈瓶的容量大小。
④尾气处理、加热方式(水浴、油浴等)。
(3)审清实验步骤①加试剂顺序;②反应制备;③除杂分离提纯试剂和方法。
(4)审清反应物的量，确定过量反应物，用少量反应物计算产品的理论量，再算产率。
2.答题忠告(1)对试剂的作用或目的答题时要具体、全面、不漏要点。
(2)对冷凝管中冷却水的流向要从低端进水。
(3)有机物的干燥剂常用一些吸水的盐如CaCl2、MgSO4等。
(4)对于补加沸石要注意“停止加热、冷却后”再补加。
(5)对有机物的产率要注意有效数字。
角度2：以实验探究为主题的综合试题【题型解读】以实验探究为主题的综合试题以能力立意，把化学知识与能力的考核融为一体。
试题源于教材实验，但又高于教材。
主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。
试题难度较大。
近几年高考的命题的角度主要有①气密性检查;②仪器连接;③反应原理涉及的方程式;④各仪器的作用;⑤各部分的现象;⑥装置的缺陷及其改进措施。
1.审题忠告(1)明确涉及气体和新物质制备实验的思路(实验流程)：气体的发生―→除杂质―→干燥―→主体实验―→尾气处理。
(2)仪器连接的顺序要明确：①仪器是否齐全：如制备有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。
②仪器连接顺序是否合理：如气体净化装置中不应干燥后又经过水溶液洗气。
谈高考化学综合实验题的解法及复习策略
谈高考化学综合实验题的解法及复习策略化学是一门以实验为主的自然科学，因此对化学实验的考察是每年高考的热点。
在化学实验的考察方式中，综合实验由于其能全面考察学生的基本化学知识、基本技能、化学学科素养而成为高考试题中的热门题型。
在每年的高考中都会出现这种情况，实验题都能得分，可是得满分很难，特别是实验题的最后几问总是失分。
那么如何解答化学综合实验题呢？我在平时的教学中建议学生按照以下三个步骤进行，不当之处希望各位同行多多指教。
一、认真审题，要把一个综合实验题分解成几个小型实验题首先说道审题，其实可能每个学生和老师都知道，不就是读一遍题目吗！其实会不会审题、能不能真正的把题目读懂、能不能把题目中的隐含信息挖掘出来往往是解决一个问题的关键。
我的做法是要带着目的去审题，要明确两个问题：1、实验目的是什么？即想干什么。
2、实验原理是什么?即怎么干。
原理、目的，有的题目给的十分明显，但是有的题目十分隐蔽，特别是实验原理的给出尤其是这样，因此往往实验原理的分析是一个重点。
审题时不仅要看题干，也要看题目中所问的每一个问题，有时候答案就在所问的问题中。
其次不管一个综合实验题有多复杂，都是由若干个小实验组合而成，因此应该运用逆推法通过把实验目的分解，然后去解决。
这一步能解决得分的问题。
二、运用知识迁移，结合题目给出的具体情景，在大脑中再现化学实验情景。
由于高考的特殊性，在高考题中不可能出现原题或者是我们平时常见的化学情景，也不可能让学生真正的到实验室去做实验，但是高考的出题原则是源于教材而又高于教材，也就是说高考中考察的化学情景我们可以通过我们积累的化学素材再现出来。
只有将化学情景再现出来，我们才能够结合题目发现题目中的细节问题。
这一步能解决得多少分的问题。
三、结合题目正确解答在明确了实验目的、实验原理、再现了实验过程后，就可以转入答题了，这时候我们所要做的就是把我们平时学习的知识运用就可以了。
但是要注意失误的避免，有很多时候我们在失误上总会丢掉许多不该丢的分数，十分可惜。
高考化学实验题解题技巧（完整版）
精选高考化学实验题解题技巧（完整版）化学实验操作中的七原则掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题"从下往上"原则。
以CI2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台-摆好酒精灯-根据酒精灯位置固定好铁圈一石棉网一固定好圆底烧瓶。
2.〃从左到右〃原则。
装配复杂装置遵循从左到右顺序。
如上装置装配顺序为：发生装置一集气瓶-烧杯。
3.先“塞"后〃定"，带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
4.“固体先放"原则。
上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。
总之固体试剂应在定前加入相应容器中。
5.“液体后加。
液体药品在烧瓶固定后加入。
如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6.先验气密性（装入药口前进行）原则。
7.后点酒精灯（所有装置装完后再点酒精灯）原则。
化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计？1•测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。
①测物质溶解度。
②实验室制乙烯。
2•测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。
①实验室蒸憎石油。
②测定乙醇的沸点。
3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。
①温度对反应速率影响的反应。
②苯的硝化反应。
常见的需要塞入棉花的实验需要塞入少量棉花的实验：加热KMnO4制氧气；制乙泱和收集NH30其作用分别是：防止KMnO4粉末进入导管；防止实验中产生的泡沫涌入导管；防止氨气与空气对流，以缩短收集NH3的时间。
常见物质分离提纯的10种方法1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCI,KNO3。
2.蒸谓冷却法：在沸点上差值大。
2016-2017高考化学化学工艺流程图解题策略(word版)
2016-2017高考化学化学工艺流程图解题策略(word版)化学工艺流程试题的解题策略一、考点分析角度1 以重要化工产品制备为主题的化工流程试题[题型解读] 重要化工产品的制备是化学工业的重要任务，以重要化工产品的制备试题也成为近几年高考试题热点题型之一。
此类试题综合性强，思维量大，现实性强，所以难度也较大，区分度也很大。
近几年的高考命题角度主要有①流程中涉及的反应方程式的书写；②流程中涉及的原料的处理方法，改变反应速率的措施等；③流程中涉及的实验基本操作如加热、过滤、结晶等；④流程中涉及的化学反应原理的问题分析；⑤计算问题。
角度2 以物质分离和提纯为主题的化工流程试题[题型解读] 物质的分离和提纯是化工产品制备过程中的重要一环，也是化工产品优劣的关键。
此类试题综合性强，思维量大，难度一般为中档水平。
近几年的高考命题角度主要有①化学工业流程中分离提纯涉及的反应方程式的书写；②流程中涉及的常见分离提纯操作(如过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、结晶、洗气、渗析等)的步骤，注意常见仪器使用注意的问题；③流程中涉及的离子的检验及除杂、反应现象等。
二、高考链接及解题思路1、高考链接2.化工流程题的分析思路3、化工流程四个阶段三、相关知识储备1.对原料进行预处理的常用方法及其作用(1)研磨——减小固体的颗粒度,增大固体与液体或气体间的接触面积,加快反应速率。
(2)水浸——与水接触反应或溶解。
(3)酸浸——与酸接触反应或溶解,使可溶性金属离子进入溶液,不溶物通过过滤除去。
(4)灼烧——除去可燃性杂质或使原料初步转化,如从海带中提取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂质。
(5)煅烧——改变结构,使一些物质能溶解,并使一些杂质在高温下氧化、分解,如煅烧高岭土。
2.常见的分离、提纯的方法及操作 (1)过滤法:将溶液中不溶性固态物质分离出来或除去可溶性物质中的难溶物的方法(想一想过滤所要用的仪器及其中的玻璃仪器)。
(2)结晶、重结晶法冷却热饱和溶液法:几种可溶性固态物质混合物,根据它们在水中的溶解度受温度变化影响不同,可将高温下的溶液冷却,以此来分离、提纯受温度变化影响较大的固体物质。
2016年高考理综全国卷化学科试题分析和2017高三复习备考建议
核磁共振氢谱、化学科学特点及研究基本 方法
定量研究的考查热点
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通过定量计算进行定性推测和判断 化学式分子式求算 反应热盖斯定律的计算 物质的组成计算 电化学计算 Ksp计算 速率与平衡计算
复习启示：
高中化学教学应系统的研究课标、教材、高考 方案、样题、考纲、考试说明，认认真真地按 照相应的课程标准、教材为本组织教学，以考 试方案、考试大纲、考试说明为本组织复习。 反之以课改前、以近几年的高考试题的要求、 难度为参照进行的急功近利的教学和复习，不 仅无法“还课改以真实面目”，更难以应对课 改后的高考！
二、部分高考试题分析与应考策略
全国卷试题整体感受差别：
答题难度感觉不大，但得分低于预期。 试卷的选择题难度较往年有所降低，保证了学 生可以得到基本分。 非选择题创新难度有上升趋势，考生不适应。
试卷总体评价：
遵循新课程标准，试题较全面覆盖了学科的基 础知识和主干知识，重视学科内综合；考查方 式灵活，试题形式稳定，题目难易适中。 试题以学生的生活经验和社会实际为背景，注 重学生信息处理和表达能力、分析和解决问题 的能力等基本能力的考查，尤其加强实验探究 能力、科学创新意识的考查。发挥了化学学科 在理综测试中的作用，对中学化学教学有积极 导向作用。
选择题——侧重知识立意
试题情景简单、熟悉 信息呈现方式以文字叙述为主 知识点稳定，不回避常考点 学科内综合性不强，对单一知识点考查全面深 入 2016较2015年简单，有机内容比例大
7．下列关于燃料的说法错误的是
A. 燃料燃烧产物CO2是温室气体之一 B. 化石燃料完全燃烧不会造成大气污染 C. 以液化石油气代替燃油可减少大气污染 D. 燃料不完全燃烧排放的CO是大气污染物之一
2016-2017高考化学化学反应原理解题策略(word版)
化学反应原理解题策略一、考点分析角度1 化学能与热能、电能的相互转化综合判断与计算[题型解读] 化学能与热能、电能的相互转化是高考的必考热点内容。
试题形式常与能量图像，电化学装置图为背景进行综合考查，一般难度中档。
近几年高考的命题角度主要有①根据能量图像判断焓变ΔH；②结合盖斯定律进行ΔH计算或书写热化学方程式；③结合背景材料或装置图示进行原电池原理、电解原理的问题分析；④书写一定背景下的电极反应式；⑤一定条件的电化学计算等。
预测2016年高考命题不会超出上述命题角度，特别是盖斯定律的应用和一定背景的电极反应式的书写仍会是命题的热点。
角度2 化学反应速率与化学平衡试题的综合判断与计算[题型解读] 化学反应速率与化学平衡是高考必考的热点内容，试题的呈现形式常结合图表、图像考查考生的综合分析能力和解题能力，综合性较强，一般难度为中档。
近几年高考的命题角度主要有(1)外界条件对反应速率、平衡移动的判断；(2)平衡状态的判定；(3)化学平衡常数的定义式、影响因素和含义的理解；(4)反应速率、平衡常数、转化率的相关计算；(5)平衡常数的应用；(6)反应速率和平衡图像的综合分析。
预测2016年对反应速率的计算、平衡常数的有关计算和应用仍是命题的重中之重。
角度3 水溶液中离子平衡试题的综合判断[题型解读] 水溶液中的离子平衡是高考的热点内容，试题呈现的形式多种多样，如表格形式、图像形式和实验形式。
题目难度往往较大，综合性较强，思维性较强。
近几年高考的命题角度主要有①水溶液中水的电离程度判断；②水溶液的酸碱性；③酸碱反应过程中离子浓度的大小比较；④电离常数、水的离子积、水解常数、K sp的关系及其计算；⑤某些溶液中离子浓度的大小比较；⑥pH曲线的理解与应用等。
预测2016年高考仍会以溶液中水的电离程度、离子浓度大小比较、c(H＋)HO和pH的计算为重点进行命题。
2二、高考链接二、反应原理主观题型的解题方法及思路该类试题考查的是高中化学主干知识,试题难度一般较大,特别是综合原理题型,将多个知识点组合在一起,客观上增加了思维容量。
2016高考化学试题分析及2017高考化学复习策略
考 点 生活中基本营养物质 化学实验的基本操作
分 布
天津2 北京7天津9浙江8、29海南8上海16、35 物质的检验、分离、 全国一10全国二12全国三26江苏6、21B、海南17上海 提纯与制备 15、34 化学实验方案的设计 全国二 13 全国三 9 北京 28 天津 5 四川 2 、 9 江苏 13 海南 7 与评价 上海40 有机物的组成、结构 全国一9全国三10浙江10海南1上海5 与命名 同分异构体 全国二10上海1、49 高分子化合物、有机 全国一 38 全国二 38 全国三 38 北京 25 天津 8 四川 10 浙江 合成与推断 26江苏17海南15、18、上海11、43、44、45、46、47、 48 物质结构与性质 全国一37全国二37全国三37四川8江苏21A海南19上海 28 化学与技术 全国一36全国二36北京6、27四川11江苏19海南20
考 点 电解池及应用、金属 的腐蚀与防护 钠、镁、铝及其化合 物 铁、铜及其化合物 碳、硅、氯及卤素
分 布 全国一11北京12天津10 四川7浙江27海南14上海12、20
全国二28全国三36北京26江苏20上海17 全国一 28 江苏 1 、 16 、海南 5 上海 9 、 26 、 39、50、51、53 氮，氧、硫及其化合 全国一26全国二7北京11浙江13江苏9上 物，环境保护 海14、37 简单的有机化合物、 全国二8全国三8北京9江苏11海南2、12 烃和烃的衍生物 上海33、36、41、42
9.下列关于有机化合物的说法正确的是 • A.2-甲基丁烷也称异丁烷 • B.由乙烯生成乙醇属于加成反应 • C.C4H9Cl有3中同分异构体 • D.油脂和蛋白质都属于高分子化合物 10．下列实验操作能达到实验目的的是 • A.用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物 • B.用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生 的NO • C.配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的 盐酸中再加水稀释 • D.将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到 纯净的Cl2
高中化学综合实验题考点归纳与解题技巧
高中化学综合实验题考点归纳与解题技巧高考综合实验题知识容量大、命题素材新、考查角度广，主要考查实验仪器辨识、实验操作分析、实验原理分析、实验方案设计及实验数据处理等，试题具有一定的综合性，把握不住解题方向就无法得高分。
现对综合实验题的常规考点进行归纳，并提出一些针对性的解题技巧和方法。
考点一：实验仪器辨识实验仪器辨识，主要考查实验仪器的名称、规格、使用。
解答此类试题，一要熟悉常见实验仪器，二要区分相似实验仪器，三要注意陌生实验仪器。
如相似实验仪器，烧瓶：蒸馏烧瓶、圆底烧瓶、三颈烧瓶；漏斗：普通漏斗、分液漏斗、滴液漏斗；冷凝管：球形冷凝管、直形冷凝管、蛇形冷凝管；滴定管：酸式滴定管、碱式滴定管。
2017年新课标全国卷Ⅰ、2014年重庆卷考查了直形冷凝管；2016年四川卷、2016年浙江卷考查了干燥管；2013年新课标全国卷Ⅱ考查了滴液漏斗；2011年浙江卷考查了三颈烧瓶。
烧瓶漏斗冷凝管考点二：实验操作分析实验操作分析，主要考查实验操作的目的或作用。
解答此类试题，要注意归纳常见实验操作的作用及目的，如氧化、调节pH、控制温度、洗涤等。
2017年新课标全国卷Ⅱ考查分解水泥样品时加入硝酸的作用及考查配制Na2S2O3溶液时蒸馏水煮沸、冷却的目的；2016年新课标全国卷Ⅲ考查使用乙醇洗涤过氧化钙的目的等。
下面为考生总结一些常见实验操作可能的目的。
1．调节pH：①调节溶液的酸碱性，抑制某些离子水解或使某些金属离子形成氢氧化物沉淀；②“酸作用”还可除去氧化物(膜)；③“碱作用”还可除去油污，除去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等；④为某些特定的氧化还原反应提供所需的酸性条件(或碱性条件)。
2．控制温度：①防止副反应的发生；②使化学平衡发生移动，控制化学平衡移动的方向；③控制固体的溶解与结晶；④控制反应速率，使催化剂达到最大活性；⑤升温，促进溶液中的气体逸出或使某物质达到沸点挥发；⑥加热煮沸，促进水解，聚沉后利于过滤分离；⑦趁热过滤，防止某些物质因降温而析出；⑧降温，防止物质在高温下分解或挥发，同时降温可以减少能源成本，降低对设备的要求。
2017高考化学大题高分策略
高考化学大题高分策略1、一般有4道大题其中包括1道化学反应原理题、1道实验题、1道元素或物质推断题、1道有机推断题。
2、试题的综合程度较大一般都涉及多个知识点的考查。
如元素化合物性质题中常涉及元素推断、性质比较实验、离子检验、反应原理等问题。
再如化学反应原理题中的几个小题之间基本上没有多大联系，纯粹就是拼盘组合，其目的就是增大知识的覆盖面，考查知识的熟练程度及思维转换的敏捷程度。
3、重视实验探究与分析能力的考查。
第Ⅱ卷大题或多或少地融入了对实验设计、分析的考查，如基本操作、仪器与试剂选用、分离方法选择、对比实验设计等。
把对实验能力的考查体现得淋漓尽致，尤其是在实验设计上融入了实验数据的分析，题型新颖。
理综化学学科大题的答题策略1、元素或物质推断类试题该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干。
然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。
此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。
【答题策略】元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照此表进行推断。
(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论;(2)对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的相互关系予以推断;(3)有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理解释都可以。
若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。
有时需要运用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。
无机框图推断题解题的一般思路和方法：读图审题→找准“突破口”→逻辑推理→检验验证→规范答题。
解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质或结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。
1617学年高考化学答题技巧：高分解题步骤-最新教育文档
16-17学年高考化学答题技巧：高分解题步骤做题是学习化学的重要过程，通过做题能巩固所学的知识;能加深对概念、规律的理解和深化，以下是16-17学年高考化学答题技巧：高分解题步骤，请考生认真学习。
首先，要掌握做题步骤。
高考化学高分解题步骤：解题有“三关”，即审题关、分析关、解答关。
1. 审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。
2. 分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。
3. 解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。
其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。
总结的内容有：
1. 命题者有什么意图?
? ? ? ? 2. 题目设计的巧妙处何在?
3. 此题的关键何在?
4. 题目有何规律?是否可推广成一类题型?
5. 此题为什么这样做?
6. 做题过程中暴露了哪些弱点?
7. 这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?
16-17学年高考化学答题技巧：高分解题步骤的内容就是这些，查字典化学网希望考生可以在2019高考取得满意的成绩。
1617学年高考化学答题技巧：如何巧解化学新题型
1617学年高考化学答题技巧：如何巧解化学新题型16-17学年高考化学答题技巧：如何巧解化学新题型近年来以选择题和简单填充题为代表的"标准型"习题在化学考试中占很大的比例，这次推荐的"应用型"、"开放型"、"拓展型"、"综合型"和"探索型"习题希望能帮助高三同学开阔眼界。
以下是16-17学年高考化学答题技巧：如何巧解化学新题型，请考生认真学习。
化学是一门实验学科，与生产和生活实际的关系非常密切。
这些生产和生实际包括物质在自然界的存在形式、矿物及其冶炼、工农业生产、合成材料、环境(监测)和人体健康、食品、日用品、科学实验，化学发展史等各个方面。
应用型的素材直接来源于实际，被"应用"的当然是化学的基本知识和原理。
例饲养金鱼用的自来水需经日光曝晒或在敞开的容器中放置一昼夜方可使用，这样做的主要目的是。
如有急用，需在自来水中溶入少量大苏打。
请用离子方程式表示大苏打的作用。
解析氯气是强氧化剂，大苏打显然起还原作用，其中化合价升高的是S元素。
答使水中氯气分解或挥发。
开放型问题以简述和讨论为代表"开放型"习题对标准型构成的冲击是显而易见的。
受标准型训练的影响，我们甚至已析，实验条件或现象的比较等;二是学科之间的综合，如化学与物理学或生物学知识的综合等。
综合型的能力要求自然比单个知识点的题目高，也是符合实际需要的。
例将少量固体甲投入液体乙中，充分反应后有白色沉淀物和一种难溶于水且在空气中可燃的无色气体产生。
甲和乙可能是。
探索型问题这里的探索指的是灵活应用所学知识的能力，前面说的拓展是由已知知识向未知知识拓展，两者有联系也有区别。
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2016-2017高考化学答题顺序及方法总结
2016-2017高考化学答题顺序及方法总结如何搞好复习，是一项教学技术，下面是化学网整理的高考化学答题顺序，请大家仔细阅读。
1。
先通览后答卷试卷发下来后，首先要用较短的时间看看，试卷是否是你要考得那门学科，共有几页，正反面是否都印上试题，这些题目大致都是考查那些内容的，哪些是自己做过的或类似的题目，哪些内容不太熟悉，做到心中有数。
通览一下，看似没有必要，实则非常重要。
一些同学在考试中就遇到这种现象：做完正面，再做反面时，发现试题没有印上，再告诉监考老师，老师更换了试题，但自己做的内容得全部再抄到新试卷上，无论是心理上的焦虑还是时间上的耽误，都耽误考试，造成许多纷扰。
2。
先做熟后做生通览以后，大致知道自己哪些题目比较熟悉，心中有数了，题目设置一般是由易到难，按照试题的顺序作答就很有效。
但做题过程中，会碰到一些生僻的没有见过的题目，是迎难而上、不做出来誓不罢休，还是看看题目，转而先做那些熟悉、有把握的题目呢?答案显然是后者。
考试不同于科技攻关，暂时绕开那些看了两遍都没有感觉和思路的题目，对于整个高考是有利的，有利于充分利用时间，完成那些自己会做的题目，得到自己应得的分数;如果有充足的时间，再利用剩余时间返回来再完成这些题目。
3。
先做易后做难考试好比是一席盛宴，需要在规定的时间内吃到更多的东西，怎么个吃法呢?先吃豆腐红烧肉，再吃排骨红烧鱼;吃完米饭再喝汤，最后再吃大螃蟹。
为什么呢?豆腐红烧肉，营养丰富，易于下咽，故先吃;排骨红烧鱼，虽营养也可以，但有骨、刺，比较耗费时间，所以后吃;螃蟹肉少，吃起来费劲，所以放在最后。
做题，要根据分值和难度恰当地判断各个题目的价值，舍弃那些分值不大但难度很大的题目，保证得到比较高的分数。
由于选择题的特殊性，即使随意选择一个答案也有25%的正确率，所以不要将选择题的答案空下，根据感觉把自己认为最有可能的一个选项作为正确答案。
小编为大家提供的2016-2017高考化学答题顺序及方法总结大家仔细阅读了吗?最后祝考生们学习进步。
2017年高考化学实验题答题技巧总结
高考化学实验题答题技巧化学实验试题的复习分为两部分：第一，要抓好课本内的学生实验和典型的教师演示实验，要认真读好每一个实验，要求达到4个方面：①理解实验的原理和目的;②掌握实验的仪器;③理解实验现象和产生的原因;④对实验现象能够进行正确的解释。
第二，要学会设计重要的化学实验，设计化学实验的主要步骤有四个方面：高考化学实验题答题技巧：①明确实验的目的和原理;②明确实验的仪器和用品;③明确实验的步骤和方法;④正确处理实验数据。
在高考中化学实验题基本上是两道题，其一就是实验的基本操作和实验基础知识;其二就是综合实验，主要考查学生的综合能力、设计实验方案的能力。
实验题对大多数学生来说都是一个难点，它的介入点是实验的基础知识、基本技能，包括的内容有物质的分离与提纯，物质和离子的鉴别，试剂的保存，还有基本的仪器组装等。
设计实验方案对考生来说确实有一定的难度，但实际上还是考察学生的创新能力和整体的意识，回答这些问题时，从题目中要找出实验目的是什么，考生要分析实现这个目的要应用的原理是什么，你学的哪些原理能够达到这个目的，也有可能这些原理是题目当中给你的。
同时，还要关注题目中给你的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些方程式以及提示的一些信息。
需要特别关注的就是试题中给装置图的时候，关键你要分析装置图给了什么信息，还要在实验当中排除一些干扰因素。
高考化学选择题答题技巧在高考理综试卷中有8个化学单选题。
解答时在认真审题的基础上仔细考虑各个选项，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法，找到选项与题干，选项与选项之间区别联系，迅速的找到所要选项。
选择题的答题方法是多样化的，最合理的方法可以把时间尽可能的压缩到最短，为解决后面的大题腾出更多时间。
高考化学填空题答题技巧按照近几年情况看，在高考理综试卷中化学题是四道填空题。
一般来讲实验题、无机推断、有机推断、其他题目各一个。
对于填空题在答题时有些共性的要求。
高考化学解答题答题技巧在解高考化学解答题时，语言文字的表达很重要。
突破高考化学实验综合题的策略方法讲义
突破高考化学实验综合题的策略和方法1． (2015 全国Ⅰ卷T26)(14 分 )草酸 (乙二酸 )存在于自然界的植物中，其 K1＝ 5.4 ×10－2， K2＝ 5.4 ×10－5。
草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。
草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解。
回答下列问题：草酸晶体澄清冰水石灰水A B C(1) 甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。
装置C中可观察到的现象是_________，由此可知草酸晶体分解的产物中有_______ 。
装置 B 的主要作用是 ________。
(2) 乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置 A 、B 和下图所示的部分装置 (可以重复选用 )进行实验。
无水氯化钙澄清石灰水水浓氢氧化钠溶液排水集气装置D E F G H I①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为 A 、B、______。
装置 H 反应管中盛有的物质是_______。
②能证明草酸晶体分解产物中有CO 的现象是 _______。
(3)设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强 ______。
②草酸为二元酸______。
2． (2015 全国Ⅱ卷T28)(15分)二氧化氯 (ClO 2，黄绿色易溶于水的气体 )是高效、低毒的消毒剂。
回答下列问题：(1)工业上可用 KC1O 3与 Na2SO3在 H2SO4存在下制得 ClO 2，该反应氧化剂与还原剂物质的量之比为______。
(2)实验室用 NH 4Cl 、盐酸、 NaClO 2(亚氯酸钠 )为原料，通过以下过程制备ClO 2：盐酸NaClO 2溶液NCl 3溶液ClO 2NH 4 Cl溶液电解NH 3溶液 XH2①电解时发生反应的化学方程式为_______________________ 。
②溶液 X 中大量存在的阴离子有____________。
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一、考点分析
角度1 以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题[题型解读] 有机物的制备、分离提纯在近几年的高考实验试题中已出现，并且有发展的趋势。
这类有机物的制备反应来源于教材中化学反应，反应原理不是太难，故此类综合实验的难度属于中档水平。
近两年高考试题的命题角度主要有①实验装置中各部分的特点组装要求；②实验步骤中的反应原理及除杂方法和原理；③有机物的提纯方法和某些试剂的作用；④有机物产率的计算。
角度2 以实验探究为主题的综合试题
[题型解读] 以实验探究为主题的综合试题以能力立意，把化学知识与能力的考核融为一体。
试题源于教材实验，但又高于教材。
主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。
试题难度较大。
近几年高考的命题的角度主要有①气密性检查；②仪器连接；③反应原理涉及的方程式；
④各仪器的作用；⑤各部分的现象；⑥装置的缺陷及其改进措施。
角度3 以实验方案设计与评价为主题的综合试题
[题型解读] 实验方案的设计与评价试题是高考实验试题中考查能力的重要题型，能充分体现考生的创新思维能力和分析问题的能力，充分考查考生的思维严密性、思维的灵敏性和思维的创新性。
近几年高考的命题角度主要有(1)根据实验目的和所给试剂进行简单方案的设计如酸性强弱、氧化性强弱、离子的检验等；(2)根据所给方案进行评价进而改进创新等，如装置的评价与创新、实验过程的评价与改进等。
二、高考链接
三、相关知识储备
1.需注意杂质离子、副反应的干扰,药品不符合规格(如
变质)的影响,反应实际不能完全进行(即反应物剩余)的影
响等问题。
2.点燃或加热通有可燃性气体的装置前,必须检查气体
的纯度。
如用氢气、一氧化碳等气体还原金属氧化物时,不
能先加热后通气体,应先通入气体,将装置内的空气排尽后,
检查气体是否纯净,待验纯后,再点燃酒精灯加热金属氧化
物。
3.加热操作先后顺序的选择。
若气体的发生需加热且空
气能作为杂质气体参与体系内的反应,一般先用酒精灯加热
发生气体的装置,等气体充满装置后(排尽空气),再给实验
中需要加热的固体物质加热,目的是:一则防止可能的爆炸,
二则保证产品纯度,防止反应物或生成物与空气中某些物质
反应生成杂质。
4.冷凝回流问题:若是易挥发的液体反应物,为了避免
反应物损耗和充分利用原料,要在发生装置中设计冷凝回流
装置。
如在发生装置中安装长玻璃管或水冷凝装置。
有的实
验为防止气体冷凝不充分而受损失,需用冷凝管或冷水(或
冰水)冷凝气体(物质蒸气),使物质蒸气冷凝为液态便于收
集。
5.实验仪器的拆卸一般从防爆炸、防氧化、防生成杂质、防倒吸等角度考虑停止加热或停止通气的时间、顺序,如对有尾气吸收装置的实验,一般必须将尾气导管提出液面后才能熄灭酒精灯,以免溶液倒吸;用氢气还原氧化铜的实验应
先熄灭加热氧化铜的酒精灯,同时继续通氢气,待加热区冷
却后才停止通氢气,这是为避免空气倒吸入加热区使铜氧化,或形成易爆气体;有多个酒精灯的实验,一般后撤产生气体
的酒精灯以防倒吸;拆卸用排水法收集并需要加热制取气体的装置时,需先把导管从水槽中取出,才能熄灭酒精灯,以防止水倒吸;拆下的仪器要冷却清洗、干燥和归位。
6.防止倒吸问题:某些实验在溶解度大(或与液体反应
迅速)的气体溶于液体后,可能会引起倒吸,从而影响实验,
为防气体溶解而引起的倒吸一般需加专门的防倒吸装置。
7.具有特殊作用的实验改进措施:如为防止分液漏斗中
的液体不能顺利流出,用橡皮管连接成连通装置;为防止气
体从长颈漏斗中逸出,可在发生装置中的漏斗末端套住一支
小试管形成液封等。
8.空气中H2O、CO2的问题:在制取容易与H2O、CO2反应
的物质的实验中,通常需在装置的末端加盛碱石灰的干燥管
类装置,以防空气中H2O、CO2进入体系,影响实验。
9.驱赶空气的问题:在需要驱赶空气的实验中或者是用
反应的气体驱赶空气,或者是用外加的实验装置产生不参与
反应的气体(如N2、H2、CO2等)驱赶空气。
10.环保问题:凡是产生对环境有危害性的气体的实验
就必须加尾气处理装置,不能一厢情愿地认为这些气体已反
应完;注意通风橱的使用。
11.安全问题:实验装置的设计或评价中必须注意是否
要增加防暴沸、防爆炸的措施或装置,如碎瓷片在多种液体
加热时的使用,浓硫酸稀释或与其他液体的混合时的顺序和
玻璃棒的使用;牵扯到易燃性气体加热实验时必须要先驱赶
空气以及安全瓶的使用等。
12.评价实验方案通常还需考虑原料利用率、成本、反
应条件、安全、环保等因素。
13.气体中杂质的判断方法:凡是反应物中有易挥发性
液体,如盐酸、浓硝酸、溴水等,制得的气体中一定含有相应
的杂质如HCl、HNO3、溴蒸气及水蒸气等;还有一些副反应的
发生有时也会产生一些杂质气体。
当气体中含有多种杂质时,
若采用洗气装置除杂,通常除杂在前,干燥在后;若用加热装
置除杂,通常是干燥在前,除杂在后。
14.减小定量实验误差。
可从以下几个角度考虑:①装置气密性良好;②装置中气体的排除;③减少副反应;④避免气体带入杂质;⑤防止空气中的二氧化碳和水蒸气进入装置等。
四、
角度1 以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题1．审题忠告
(1)审清反应原理(试剂要求、反应条件、产物性质)
(2)审清装置的设计问题
①球形冷凝管中的水流方向(下口进水，上口出水)。
②温度计的位置。
③烧瓶、三颈瓶的容量大小。
④尾气处理、加热方式(水浴、油浴等)。
(3)审清实验步骤①加试剂顺序；②反应制备；③除杂分离提纯试剂和方法。
(4)审清反应物的量，确定过量反应物，用少量反应物计算产品的理论量，再算产率。
2．答题忠告
(1)对试剂的作用或目的答题时要具体、全面、不漏要点。
(2)对冷凝管中冷却水的流向要从低端进水。
(3)有机物的干燥剂常用一些吸水的盐如CaCl2、MgSO4等。
(4)对于补加沸石要注意“停止加热、冷却后”再补加。
(5)对有机物的产率要注意有效数字。
角度2 以实验探究为主题的综合试题
1．审题忠告
(1)明确涉及气体和新物质制备实验的思路(实验流程)；
气体的发生―→除杂质―→干燥―→主体实验―→尾气处理。
(2)仪器连接的顺序要明确：
①仪器是否齐全：如制备有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。
②仪器连接顺序是否合理：如气体净化装置中不应干燥后又经过水溶液洗气。
③仪器间连接顺序是否正确：如洗气时“长进短出”，干燥管除杂质时“大进小出”，排水量气时“短进气，长出水”等。
(3)仪器中的试剂要明确。
①常见氧化剂：氯水、溴水、酸性KMnO4溶液。
②常见干燥剂：浓H2SO4、P2O5、碱石灰、CaCl2、硅胶。
③常见沉淀剂：澄清石灰水，Ba(OH)2溶液、AgNO3溶液、BaCl2溶液等。
④检验H2O：无水CuSO4。
(4)注意“四防”：①防倒吸②防爆炸③防氧化④防潮解、水解。
2．答题忠告
(1)气密性检查在加药品前进行。
(2)涉及到H2、CO等可燃气体或易氧化物质的反应装置，要先进行排空，防止爆炸或
被氧化。
(3)制备的物质易水解或潮解时，制备物质的装置前后要有干燥装置。
(4)若有污染气体(如SO2、Cl2、NH3、NO x等)要考虑尾气处理问题。
(5)涉及到加热装置或易溶于水的气体时要考虑倒吸问题。
(6)涉及到物质检验的实验方法时要注意下列模板：
取样品―→溶解―→加试剂―→现象―→结论。
角度3 以实验方案设计与评价为主题的综合试题
1．审题忠告
(1)对实验方案设计试题的审题关键
①明确实验目的和实验原理；②根据实验原理合理选择试剂；③根据试剂和反应原理设计方案步骤和仪器装置；④设计方案时要考虑一些干扰反应。
(2)对实验方案的评价试题、审题的关键①可行性(科学性、操作性、简单方便等)；②安全性(防爆、防倒吸、防污染、防氧化、防吸水等)；③绿色思想(污染少或无污染，原子利用率高；试剂无毒、安全等)。
2．答题忠告
(1)对实验方案设计的试题在答题时要做到
①实验步骤完整；②现象全面准确；③结论恰当合理。
(2)对实验方案评价与改进试题在答题时要做到
①通过分析比较实验方案，找出不科学、难操作、不安全、有污染的设计；②根据实验目的和原理再进行改进与创新如加防倒吸装置、加干燥装置、加尾气处理装置、加排空气操作等。