能力目标与评价数据分析(何慕贞)
绩效与评估方法教案(二)
什么是团队
团队是围绕特定问题、项目或任 务等而组成的目标导向群体。
需要有凝聚成员协作、协同或合作 的“集体主义精神”，通过其成员的 积极协作和共同努力能够获得远大于 个体成员绩效总和的总体绩效水平。
一、团队的绩效评估
对团队和团队成员绩效的评估的三个方 面
1．个人工作表现的评估
2．团队工作的评估
绩效与评估方法教案(二)
2021年8月13日星期五
阅读书目：
1．梭伦主编。团队统御，中国纺织出版社， 2001年11月。 2．孟汉青，郭小龙编著。团队建设操作实 务，河南人民出版社，2002年4月。 3. （英）尼克. 海伊斯著，李靖坤、路文勇 译。协作制胜——成功的团队管理，东北财 经大学出版社，1998年5月。 4. 汪家常，魏立江著。业绩管理，东北财 经大学出版社，2001年。
公开发表自己的意见
交流性 清晰地表明自己的意见
听取他人的意见
合作性 当需要时帮助他人
团队精神
以团队的最高利益为行为标 准，按规章制度办事
革新性 集思广益，改善不良之处
团队评价分数
自我评价分数
团队平均分数
六、团队的评估
1．团队风气的评估
表2-5 团队风气调查表的指标和次级 指标
指标 不冒风险进行参与 对革新的支持 远见 追求卓越
追求卓越
出色的团体表现对团队来说是不是最 重要的因素
使用什么样的程序和方法来监测和改 进团队的表现
所有的团队成员都愿意接受优秀的标 准吗？
团队成员愿意全面地讨论对立的观点 吗？
2．团队效率的评估
表2-6 团队效率调查表
问题
程度选项
团队依据它的目的、任务、目标行事
很少 少 大部分 通常
研究生《数值分析》课程思政的教学设计与实践
研究生《数值分析》课程思政的教学设计与实践
白羽;侍爱玲;李大伟;汪琼枝
【期刊名称】《创新教育研究》
【年(卷),期】2022(10)4
【摘要】全面推进课程思政建设是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措。
针对北京建筑大学研究生公共数学基础课程《数值分析》,通过分析研究生自身特点,坚持学生中心、产出导向、持续改进,从课程目标、教学设计、课件编写、教学模式等方面对课程思政建设进行了探索与实践,实现了将课程思政融入课堂教学建设全过程,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,有助于研究生塑造正确的世界观、人生观、价值观,有效提升研究生培养质量。
【总页数】7页(P736-742)
【作者】白羽;侍爱玲;李大伟;汪琼枝
【作者单位】北京建筑大学理学院;北京建筑大学理学院课程思政教学研究中心;北京建筑大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1."课程思政"融入研究生课程口腔分子生物学与实验动物模型的教学实践初探
2.基于岗位胜任力的护理专业学位研究生课程思政设计与实践
——以健康促进与健康教育课程为例3.思政研究生专业课程"模块驱动"实践教学
模式初探——以"思想政治教育现实问题研究"课程为例4.研究生医学科研设计教学中开展课程思政的实践5.运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索——“案例+实践”塑造研究生科研实干精神
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数据分析教学大纲解析
数据分析教学大纲解析我要介绍的是数据分析教学大纲的总体目标。
通过本课程的学习，学生将能够掌握数据分析的基本概念、方法和技巧，培养数据分析和解决实际问题的能力。
同时，学生还将学会如何运用数据分析工具和软件，提高数据处理和分析的效率。
第一章是数据分析概述。
本章将介绍数据分析的定义、意义和应用领域。
学生将了解数据分析的发展历程，掌握数据分析的基本流程和方法。
第二章是数据收集与整理。
本章将介绍数据收集的方法和技巧，以及数据整理的基本方法。
学生将学会如何从不同来源获取数据，对数据进行清洗、转换和整合。
第三章是数据分析方法。
本章将介绍描述性统计分析、推断性统计分析以及预测分析等方法。
学生将掌握各类分析方法的原理、应用场景和计算方法。
第四章是数据分析工具与软件。
本章将介绍常见的数据分析工具和软件，如Excel、SPSS、Python等。
学生将通过实践操作，学会如何运用这些工具进行数据分析。
第五章是数据分析案例研究。
本章将通过具体的案例分析，使学生将所学知识应用于实际问题。
案例涉及多个领域，如金融、市场营销、生物学等。
第六章是数据分析实践项目。
本章将要求学生完成一个数据分析实践项目，从数据收集、整理、分析到结果呈现，全面锻炼学生的数据分析能力。
教学大纲还包括了考核与评价部分。
学生将通过课堂参与、作业、实践项目和期末考试等方式展示自己的学习成果。
考核内容涵盖了数据分析的理论知识、实践技能和应用能力。
数据分析教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的数据分析学习体系。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据分析基础，能够运用所学知识解决实际问题。
希望这篇解析能帮助您更好地了解数据分析教学大纲，为您的学习之旅奠定坚实基础。
在数据的世界里，我是一位探索者，带领学生们穿越信息的海洋，解锁知识的宝藏。
今天，我要分享的是我对数据分析教学大纲的深刻理解，它不仅是一份课程指南，更是一份通往智慧之门的地图。
当我初次接触到数据分析的教学大纲，我看到了一个精心设计的框架，它将抽象的数据转化为可感知的见解。
《商务数据分析》课程教学大纲(思政版)
必修 选修 通识教育 专业教育 实验实践与创新创业教育一、课程定位与目标（一）课程定位《商务数据分析》是国际经济与贸易专业的一门专业选修课程。
通过对本课程的学习，使学生普及商务数据知识，帮助学生理解商务数据时代的现实意义，小到日常生活大到企业管理、城市治理和国家治理商务数据资源所起到的作用；了解商务数据的分析、处理和管理技术，使学生获得分析和处理数据的理论与方法，能够从大量数据中揭示其隐含的内在规律、发掘有用的信息、进行科学的推断与决策。
以提高学生整体素质为基础，以培养学生数据分析工具的使用能力、创新能力和实际操作能力为主线，兼顾学生后续发展需要，选取符合数据分析职场所要求的知识、素质和能力为教学内容；在基本理论和基础知识的选择上以应用为目的，突出针对性和实用性。
（二）课程目标1．知识目标：通过本门课程学习,使学生学会数据资料的收集、处理、分析到数据分析报告的撰写整个工作流程，掌握运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法，达到掌握商务数据基本概念、方法和理论，认知商务数据普遍存在的客观性的目的。
要求学生具有对数据的采集、分类、处理基本能力，了解数据分析的基本内容及应用领域，学会如何对已获取的数据进行加工处理，如何对实际问题进行定量分析，以及如何解释分析的结果;掌握几种常用数据分析方法的统计思想及基本步骤，且能够利用统计软件，较熟练地解决实际问题中的数据分析问题。
使学生掌握从历史数据中获取有用的认识、求解优化问题、对不确定性的决策问题进行模拟分析的能力，培养学生能用商务数据解析的思想和方法，对不确定性问题进行建模和计算的能力。
2．能力目标：重在培养商务数据思维、辩证思维、系统思维和创新思维能力等。
通过本课程的教学，学生会主动去了解新时代下，商务数据的快速发展和多样性所带来的巨大的挑战、价值和机遇，提高学生对商务数据的认知。
使学生了解商务数据分析的应用领域，掌握数据数量解析分析的基本方法；会用时间序列分析、线性优化、整数优化、匈牙利算法数据挖掘、决策分析基本原理分析问题；运用相关软件对数据进行相应分析，提炼数据中的价值，并能将其应用于解决实际问题。
护理人员的绩效管理教材ppt68
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
绩效考核的目的
不断复习岗位目标与职责 加强管理者与护理人员间的沟通 及时对绩效优秀人员给予奖励 分析绩效不良的原因，持续改进护质 量。
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
绩效考核的原则
1、职责为本原则
考核岗位职责是否完成及 完成的质量。
岗位职责不同，考核的标 准也不同。护士长与护士
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
绩效考核的原则
2、标准化原则
指评价的内容、方法、标准均要标 准化。 使不同岗位的护理人员考核结 果具有可比性。
能 护理部各项指令性任务按时完成 2.00 0.10 郑 兰
24小时护理程序及时更改
2.00 0.05ຫໍສະໝຸດ 王宏梅头发：短5.0 0.05 赵小枫
绩 综合知识
2.00 1.00 张 芳
合计
2.60
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
科室公开 (个性问题) 院内公开（共性问题、成绩）
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
护 理 人 员 的 绩效管 理培训 教材(P PT68页 )
绩效考核的原则
5、反馈原则
指公开评价结果后，管理者与 护理人员的沟通。
建设性的反馈——护士认为评估公正，相信 评估者的诚意，能接受评估结果，并利用评估 结果来修正工作行为
基于pca和综合指数法的高水平理工科高校科技成果转化绩效评价体系构建
工科高校科技成果转化绩效评价体系，聚焦于高水 平理工科髙校的特性，将理工科所具备的理工科专 业集聚度较高、对产业需求敏感、产学研用发挥程 度较高、应用开发能力较强等特征划分为多个评价 指标，对高水平理工科高校科技成果转化进行综合 评价。
1国内外研究现状
目前，国内外学者从不同角度对科技成果转化 评价体系进行了研究，涌现了许多阶段性成果。 PoohKL⑹利用层次分析法（AHP）法比较科技成 果转化绩效评价方法，为评价科技成果转化绩效的 方法提供了很好的参考；So Young Sohn等人⑴建立 DEA模型的决策树为科技成果转化绩效评价方法提 供了新的选择；Mario Cooica⑻利用了 K指数和判别
收稿日期：2018 -11 -29，修回日期：2019 -03 -27 基金项目：广东省科技计划资助项目"基于工科高水平大学科技成果转移转化示范中心建设的关键问题研究及应用 ”（2017A040402009）
数据分析课程标准(新)
15
组织协调能力
教师评价+互评+自评
较强
强
较弱
20
合计
100
九、学习情境设计
项目编号：1
学时：4
项目目标：
掌握Excel的工作环境和基本操作和函数、公式的基本使用
项目任务：
完成Excel基本模式、名称的定义和基本公式与函数的设置、使用和编辑
教师知识与能力要求
能清析准确地讲授工作薄的基本概念和操作、工作表名称的定义和使用方法，熟练进行常用公式与函数的设置、使用和编辑
Excel基本操作
1.建立Excel基本模式、名称的定义
2.Excel的基本使用、公式与函数的设置
3.函数的使用与编辑等内容
1.掌握Excel的工作环境和基本操作
2.掌握函数、公式的基本使用
8
2
数据分析的基础
在Excel中进行数据分析的基础
1.文件格式的转换
2.文本导入
3.与HTML之间的文件
4.转换和导入外部数据
项目编号：2
学时：6
项目目标：
掌握Excel与其他常用软件的交换；掌握文本数据的导入；掌握与HTML之间的文件转换和外部数据的导入和转换
项目任务：
完成在Excel中进行数据分析的基础知识学习和训练
教师知识与能力要求
能清析准确地讲授Excel文件格式转换；掌握文本数据的导入；掌握与HTML之间的文件转换和外部数据的导入和转换
1.掌握市场调查的基本流程
2.掌握问卷的制作、整理、编码
3.掌握对数据进行各种操作与分析的方法
8
五、学习资源的选用：
1、教材选取的原则：
高职高职优秀教材或自编教材
对电网员工培训反应评估指标分析的应用研究
般、差、很 差。设计统计方式为百分比统计
二 电网员工培训反应评估 指标 分析与应用研究 反 应层 面 训者 关于培训 的印象 、培训 的实用性 等主 观感受 。有时候 ，学 员的反应对于决定培 训项目是否需要重新 设计或继续进行至关 也 比较容 易做 ，但 同时也容易流于形式，因此 ，反 映评 估一定 刚结束时进行 调查， 否则时间长了， 学员可能会忘记 当时的感受 ，
作者简介 ：张庆伟 （９５ ） 男，河南温县人 ，河南省电力公 司 训中心，高级讲师，工学硕士，主要研 究方向 ： １７－ ， 培 培训管理、计算
机 应 用。（ 河南 郑州 ４ ０ ５） ５０ ２
评 估原意是指评定货物的价值和价格 ，现在 日常应用中泛 际工作中行为的变化， 以判断所学知识、 能对 实际工作 的影响。 技 指衡 量、评议 、估定事物 或人物 的价值 和作用。评估 涉及到评
培训内容师资水平课程实用性培训教学服务后勤服务五项二级指标及培训内容先进性培训内容针对性培训内容实用性等三级指标具体指标体系见表电网员工培训项目反应评估评价指标一级指标二级指标三级指标培训质量满意率培训内容培训内容先进性培训内容针对性培训内容实用性师资水平培训内容组织教师教学能力采用培训方式课程实用性培训课程综合服务满意率培训教学服务培训时间安排培训设施配置教学资料准备培训教学管理后勤服务住宿条件及服务餐饮质量及服务卫生条件该指标体系中课程实用性评价指标中三级指标随培训课程科目变化而有所变化
中国电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
—— 爵汪 丽
对 电网员工培训反应评估指标分析的应用研究
张庆伟
摘要 ：本文针对 《 国家电网公 司培训项 目质量管理 暂行办法》 在实施过程中评估数据 分析存在的问题 ，结合河南省电力公司培训 中 心的培训特点，对电网员 工培 训中反应评估指标的分析与应用进行了 细致研 究，提 出了多项 目 定期综合评价，用以为河南省 电力公司培训 中心从培训机构管理层面了 解把握培训实施 、培训管理等各项环节，改善培训服 务流程，提 升培训教学质量提供理论分析依据。 关键 词 ：反应评估 ； 评价 ； 指标体 系
学生学习能力评估中的数据分析研究
学生学习能力评估中的数据分析研究学生学习能力评估是教育领域中一个重要的研究课题，通过对学生学习能力的评估，可以更好地了解其学习状况，帮助学生提升学习成绩，促进其全面发展。
而数据分析在学生学习能力评估中扮演着关键的角色，可以帮助教育工作者更准确地评估学生的学习能力，找出问题所在，并提供有效的解决方案。
首先，数据分析在学生学习能力评估中的应用主要体现在建立评估指标和数据收集。
在评估指标的建立中，通过对学生学习过程中的不同方面进行量化和分类，可以建立起一套完善的评估指标体系，例如学习成绩、学习进步、学习行为等。
通过数据收集，可以获取学生的学习数据，包括作业成绩、考试成绩、学习记录等，这些数据将成为评估学生学习能力的重要依据。
其次，数据分析在学生学习能力评估中的应用体现在数据处理和分析。
通过对学生的学习数据进行处理，可以得出各个学生的学习能力特点，比如哪些学生擅长数学、哪些学生擅长语文，哪些学生学习方法比较高效等。
同时，数据分析还可以对学生之间的差异进行比较和分析，找出学习差距，并提出针对性的教育措施。
通过数据分析，可以给教育工作者提供更准确的信息，帮助他们更好地指导学生学习，提高学习效果。
此外，数据分析在学生学习能力评估中还可以帮助建立学生学习动态预测模型。
通过对历史学习数据的分析，可以预测学生未来的学习状态和发展趋势，帮助学校和家长及时采取相应措施，帮助学生克服学习困难，实现个人发展目标。
这种基于数据分析的动态预测模型，可以让学校和家长更好地了解学生的学习情况，及时调整教学计划和学习方式，为学生提供更有效的学习支持。
总的来说，数据分析在学生学习能力评估中发挥着重要作用，可以帮助教育工作者更全面、更准确地了解学生的学习情况，提供有效的教育帮助。
通过细致入微的数据分析，可以为学生的学习提供更科学的指导，促进学生学习能力的提升，实现个性化发展，推动教育的进步。
学生学习能力评估中的数据分析研究，将会在未来的教育领域得到更广泛的应用和发展，为教育事业的持续改进和提高质量贡献力量。
解读阿玛蒂亚·森的可行能力平等理论
解读阿玛蒂亚•森的可行能力平等理论吴晨若男徐弓**吴晨若男（1997 ~）,女，湖北大学哲学学院2015级本科生；徐喪（ 1983 男，哲学 博士，湖北大学哲学学院副教授，研究方向为西方哲学+【摘要】20世纪以后，关于平等的焦点逐步由政治权利平等转向分 配平等，同时有关于平等与自由间的论战愈演愈烈。
众多政治哲学家都在 试图寻找平等问题的出路，但是其理论大都存在各种缺陷。
经济学家、哲 学家阿玛蒂亚•森在此时提出了关于平等的中心问题——“何种平等”，从 人际相异性的角度论证了人与人之间不平等存在的必然性，为平等主义的 发展打开了新的局面。
森着重对功利主义、自由至上主义与罗尔斯的理论 进行分析，提出了可行能力平等观$为了回答平等的中心问题，对平等的 价值目标进行必要的评估，森提出了能力分析法，运用数学与统计学的方 法对评估目标进行正向排序，并在此基袖上提出可行能力平等观的核心变 量----"实质自由”。
森将平等与自由相互调和，从一个新的道路解决平等 与自由之间何者优先的问题，在先验主义平等观的理论缺陷难以调和时， 森从实际角度出发提出自己的平等观，为20世纪平等主义思想的发展指出 了新的方向。
本文旨在对森的可行能力平等观进行清晰的阐述和解读，厘 清森的平等观的逻辑体系，还原森以"实质自由”为核心的可行能力平等 观和对平等中心问题的解决$170价值论与伦理学研究(2019年卷)【关键词】可行能力平等观“实质自由”能力分析法阿玛蒂亚•森当时间进入20世纪，随着资本主义制度在世界范围内的确立，市场经济的自由竞争被推崇，以边沁为代表的功利主义平等观成为主流思想+平等问题的研究中心由政治权利平等逐步转向分配平等+同时，平等与自由何者优先的问题逐渐成为20世纪政治哲学争论的焦点，最为著名的就是罗尔斯与诺齐克的论战。
罗尔斯在公平正义观中明确指岀，自由与平等的问题都需要解决，但自由的问题已经基本得到了解决，最重要的还是平等问题+与之相对的是诺齐克在《无政府、国家与乌托邦》中对罗尔斯的理论进行的反击，他认为自由权利平等才是首要的和唯一的，罗尔斯的观点有强烈的平均主义倾向，他无法在一个国家层面论证平等的正当性，更不能将个人利益进行平等分配，这本身就是一种不平等+诸如哈耶克、萨托利等大部分政治哲学家认为平等和自由的关系是相互冲突的，德沃金提岀资源平等理论，试图对平等与自由加以调和，但是他的理论最终仍未摆脱罗尔斯的理论困境+正当平等与自由之间的矛盾难以调和时，经济学家、哲学家阿玛蒂亚•森①的可行能力平等观为平等理论的发展指岀了一条新的道路。
数据分析自我评估与学习计划
数据分析自我评估与学习计划一、自我评估在过去的工作和学习中，我一直对数据分析有着浓厚的兴趣。
我有一定的数据分析基础知识，比如Python编程语言、数据清洗、数据可视化以及统计分析等方面有一定的了解。
但是，我也清楚地认识到自己在数据分析领域还存在一些不足之处。
首先是数据分析技能方面，我认为自己在数据清洗和数据可视化方面比较薄弱。
虽然我能够使用Python语言进行简单的数据处理，但在真实的项目中，遇到更为复杂的数据清洗问题时，还需要不断地查找资料和请教他人。
我也觉得自己目前的数据可视化能力还不够强，对于如何选择合适的图表，以及如何更好地展现数据结果方面有待提高。
其次是业务理解方面，我尝试过在金融领域进行数据分析工作，但发现自己对金融领域的业务并不十分了解。
我缺乏对金融市场和金融产品的深入了解，这导致我在数据分析过程中往往无法给出很好的解释和预测。
最后，我觉得自己在团队合作和沟通方面还有所欠缺。
在以往的项目中，我发现很难和团队成员有效地进行协作，有时候也会出现沟通不畅或者方向不一致的情况。
二、学习计划为了提升自己在数据分析领域的能力，我制定了以下学习计划：1. 提高数据分析技能首先，我打算加强自己在数据清洗和数据可视化方面的训练。
我计划通过参加专业的数据分析培训课程或者在线学习平台，如Coursera、Udacity等，系统地学习数据清洗、数据可视化、统计分析等相关课程，加强自己的数据分析技能。
我还会多参加实际项目，多实践和训练。
2. 深入了解业务知识其次，我打算加强对金融领域业务知识的学习。
我计划通过阅读相关书籍、参加行业讲座、和行业内的专业人士交流，深入了解金融市场、金融产品、金融风险管理等方面的知识，为数据分析提供更加准确的业务解释和预测。
3. 改善团队合作和沟通能力最后，我也认为自己需要加强团队合作和沟通能力。
我计划参加一些专业的沟通和团队合作培训课程，学习如何更好地协调团队成员的合作、沟通技巧、以及如何更有效地解决团队协作中的问题。
《公共教育学》课程目标达成度
达成情况
课程目标1
D1=0.889
达成
课程目标2
D2=0.868
达成
课程目标3
D3=0.839
达成
课程总目标
D=0.864
达成
抽样方法
□整专业学生取样☑整班学生取样
考核方式
课程目标1
课程目标2
课程目标3
期末考试
平均分
42.3
29
8.1
满分
50
40
10
权重
0.6
0.6
0.6
出勤与课堂表现成绩
平均分
61.83
18.10
17.24
满分
60
20
20
权重
0.1
0.1
0.1
作业成绩
平均分
41.17
27.97
7.83
满分
50Leabharlann 4010权重课程目标2
课程目标3
完全达成
5分
80
70
85
较好达成
4分
40
48
36
基本达成
3分
6
3
6
较差达成
2分
2
4
2
未达成
0分
0
0
0
课程分目标达成度=∑（分值样本数×分值）/样本数×5
D1间=0.893
D2间=0.927
D3间=0.827
课程目标达成度=∑（分目标达成度）÷3
D间=0.896
课程目标评价结果
课程目标
《公共教育学》课程教学目标达成度评价表
学 院
班级
人数
31
学期
专业
工作总结中核心成果与个人能力的评估与职业发展需求匹配分析与实证研究
工作总结中核心成果与个人能力的评估与职业发展需求匹配分析与实证研究一、引言职业发展是每个人在职场中追求的目标，而评估核心成果与个人能力的匹配程度，可以为个人的职业发展提供指导和决策依据。
本文将探讨在工作总结中对核心成果与个人能力的评估，以及如何分析该评估结果与职业发展需求的匹配度，并通过实证研究来支持相关结论。
二、核心成果与个人能力评估在工作总结中，评估核心成果与个人能力的匹配是了解自己在工作中的表现和取得的成就的重要手段。
根据具体的工作内容和目标，可通过回顾工作过程和结果来评估自己的核心成果。
同时，个人能力的评估可以通过自我反思、同事和上级的反馈以及工作中的表现来进行。
通过评估核心成果和个人能力的匹配情况，可以发现优势和不足，为职业发展提供参考。
三、核心成果与个人能力的匹配分析核心成果与个人能力的匹配分析旨在发现两者之间的关联性和匹配度。
首先，通过对核心成果和个人能力的评估结果进行整理和对比，可以看出两者之间的一致性和差异性。
其次，通过与同事和上级的交流和沟通，可以进一步了解他们对核心成果和个人能力的认可和评价，从而进行更全面的匹配分析。
最后，还可以通过个人的职业发展规划和目标来衡量核心成果和个人能力的匹配度，看其是否对个人职业发展具有支持性。
四、核心成果与个人能力的实证研究为了验证核心成果与个人能力的匹配分析结论的可靠性和有效性，本文进行了实证研究。
通过抽取一定数量的样本，分别对其核心成果和个人能力进行评估和匹配度分析。
研究结果显示，在核心成果与个人能力高度匹配的样本中，职业发展更顺利，工作表现也更出色。
而在匹配度较低的样本中，职业发展进展缓慢，工作表现也相应不尽人意。
这一实证研究表明，核心成果与个人能力的匹配度对职业发展具有重要影响。
五、核心成果与个人能力匹配度的分析结果示例通过实际案例的分析和研究数据的支持，可以将核心成果与个人能力的匹配度分为四个等级。
第一等级为完全匹配，表示核心成果与个人能力高度一致，具备优势和潜力，职业发展前景良好。
教育测验中学生能力水平与测验项目难度的Rasch模型分析——个体能力与题目难度之间的对应关系
教育测验中学生能力水平与测验项目难度的Rasch模型分析——个体能力与题目难度之间的对应关系
张金勇;何妃霞
【期刊名称】《当代教育科学》
【年(卷),期】2012(000)012
【摘要】本文以2011年贵阳市第八中学第一次高三英语高考模拟考试为例．使用Rasch分析软件WINSTEPS对其进行分析，可以得出学生与学生、测验项目与项目以及学生与测验项目之间的关系。
研究结果表明，该试题的内容覆盖了所有能力水平的学生，且能够较好地区分学生的能力水平。
研究结果得出学生的能力水平略高于项目的难度水平，对样本群体的测验目标较明确；测验中间的项目难度水平接近：测验项目涵盖的内容不够：缺乏难度较大的项目。
【总页数】4页(P11-14)
【作者】张金勇;何妃霞
【作者单位】贵州师范学院教育科学学院;贵州师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
【相关文献】
1.在EXCEL中应用Rasch模型计算题目难度
2.常模参照测验中项目难度分析的算法设计
3.认知、适应测验/临床语言、听力里程量表项目的难度及其鉴别力:上海市1 907名婴幼儿应用分析
4.计算机自适应测验中沉思—冲动型认知风格、能力水
平、试题难度与试题作答时间的关系分析5.瑞文测验项目认知难度因素分析及LLTM拟合验证
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
健康管理师核心胜任力评价指标体系的构建研究
健康管理师核心胜任力评价指标体系的构建研究王郁;阮满真;王永红【期刊名称】《中国全科医学》【年(卷),期】2015(18)25【摘要】Objective To establish a core competency evaluation index system for health management professionals and provide references for training,assessment,evaluation and professionalization of health management professional personnel in China. Methods By literature review, semi - structured interview and other qualitative research methods, we build a preliminary frame for the core competency evaluate index system for health management professionals and designed a specialist consultative questionnaire. Using Delphi method,we acquired the scores given by specialists on the importance of indexes through two round of consultation by letters. According to specialists' opinions on coordination degree and concentration degree,the indicators were added,deleted and modified. We determined the first - grade index weight by AHP method,and determined the second - grade and third - grade index weight by percentage weight method and arithmetic product method. Results The questionnaire recovery rates of the two rounds of consultation were 80. 0%(24 / 30) and 95. 8% (23 / 24)respectively. The overall specialist authoritative coefficient was 0. 79,the overall coordination coefficient was 0. 254 ( P < 0. 01 ),and the specialist coordination coefficients of theindicators of the three levels were 0. 362,0. 296 and 0. 230 respectively(P < 0. 01). Eventually,an evaluation index system consisting of 5 first - grade indicators,13 second - grade indicators,46 third - grade indicators andtheir weights were established. Conclusion In this study,we established a core competency evaluation index system for health management professionals. The system is scientific and applicable,which can be used as an assessment tool for the evaluation of health management professionals.%目的：建立健康管理师核心胜任力评价指标体系，为我国健康管理师人才队伍的职业化和人才的培训、考核及评价提供参考。
农村中小学校本研修的现状思考及对策——以南宁市武鸣区为例
农村中小学校本研修的现状思考及对策 ——以南宁市武鸣区为例发布时间：2021-05-13T10:24:53.863Z 来源：《中国教师》2021年第18卷4期作者：何乃韶[导读] 校本研修是新时代农村中小学教师整体素质提升和教师个体专业发展的最直接最有效的途径何乃韶南宁市武鸣区教师进修学校广西南宁 530199摘要：校本研修是新时代农村中小学教师整体素质提升和教师个体专业发展的最直接最有效的途径。
学校作为教师工作实践的主要场所，应该为教师专业发展创设一切便利条件，尊重教师个体的发展愿望，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个校园的学习研究氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。
校本研修既要满足教师成长的需要，也要满足学校发展的需要，两者最好能够做到有机协调和统一。
关键词：中小学；校本研修；现状；对策引言：校本研修（校本培训）是基础教育课程改革以来产生的一种全新的研修形式，它是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是教师专业成长的重要途径。
农村中小学在办学条件、师资配置、信息资源等方面相对薄弱，开展校本研修是农村教师专业成长的最直接最有效途径。
近年来，党和国家十分重视农村教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位置，采取了系列重大措施，推动了农村教育的发展。
然而，笔者通过对武鸣区陆斡、罗波、仙湖、府城、太平五个镇的中小学进行调查了解，发现武鸣区农村中小学校本研修现状令人堪忧。
因此，笔者对此进行了深度的思考和提出相应的对策，以期对此工作有所促进[1]。
一、农村中小学校本研修现状学校教研能力决定着学校教学工作的效率。
为了促进乡村学校发展，应努力营造一个和谐的研修环境。
纵观乡村传统教学对应的传统教研，具有以下特点：（1）认识不足，缺乏动力调查显示，一些校长和教师对校本研修提升教师业务水平和教育教学质量的作用认识不足，认为只要考试成绩好，升学率高，教学水平就高，他们思想观念陈旧，价值取向模糊，把校本研修当作一种“负担”，以为做教研、做课题是很难的事，缺乏主动性和持久性，特别是50岁以上的教师只相信老经验老办法，认为不用学习研修（培训）照样能教好，其错误的认识和落后的教学方法阻碍研究意识和研究习惯的养成。
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（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”4.说一说句子意思，再写下来。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2）伯牙所念，钟子期必得）之。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
课中
口头
观察
4%
绝大部分同学能联系上下文用自己的话说意思，但内容不够丰富
善：①善良。②太好、妙极。③熟悉。④擅长⑤容易。
课中
口头
观察
2%
学生会联系上下文理解词语的意思。
3．照样子，写词语。
峨峨泰山洋洋江河
（）清风（）明月（）炊烟（）云雾（）春雨（）白雪（）芳草（）杨柳
课中
纸笔
堂上小测
5%
极个别对词语的搭配不当外，绝大部分都能运用
借助课文注释和工具书理解句的意思并用自己的话讲述故事。
能力目标与评价（课前、
课中、课后）
评价形式
（口头
或纸笔）
评价数据
（观察记录
作业、评价量规）
数据
统计
（错误率）
数据分析
借助课文注释和工具书理解词的意思
1、绝弦是什么意思？
2、.给带横线的字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（）
（2）善哉，峨峨兮若泰山！（）