班主任培训
班主任培训方案例文（3篇）
班主任培训方案例文一、指导思想:为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
二、研训对象德育处人员及全休班主任。
三、培训的目标1、加强心理疏导，提高班主任工作的积极性和工作幸福感2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、明确主任任的工作职责，清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。
4、提高班任工作的基本素质:了解能力、协调勾通能力、解决问题能力。
四、班主任现状分析1、在岗班主任队伍普遍年轻，还有一批刚参加工作的新班主任，经验不足，班主任素养整体需要提高。
2、承担班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实。
五、培训途径与方法实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法，采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。
六、培训内容1、班级日常管理工作能力;2、班___的建设、___能力;3、班队活动的设计、___能力;4、主题班会的创意、设计___能力;5、后进生的教育帮扶转化能力;6、学生个案的观察教育分析能力;7、偶发事件的应急处理能力;8、与家长联系的方法和技巧等;七、培训措施1、每月举行一次班主任会议，通过班主任会议，加强学习，提高认识。
学校德育领导小组利用校园网络资源，不定期___学习先进理论知识和优秀案例，方便老师的年学习何提高。
同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，___教师学习，进行学习心得交流。
2、在名师管理中充分___班主任的专业发展。
加大班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。
班主任培训方案模版（四篇）
班主任培训方案模版班主任是学校管理的重要一环，是负责班级管理和学生教育的重要角色。
班主任的工作既有管理的职责，也有教育的任务。
为了提高班主任的专业水平和教育能力，我制定了以下____班主任培训方案。
一、培训目标1、提高班主任的管理能力，能够有效组织班级的各项工作。
2、提升班主任的教育能力，能够有效指导学生，促进学生全面发展。
3、加强班主任的沟通能力，能与学生、家长和其他教师建立良好的互动关系。
4、增强班主任的心理辅导能力，能够为学生提供心理支持和帮助。
二、培训内容1、管理能力提升（1）学校管理制度介绍：讲解学校各类制度和规章，明确班主任的管理职责和权限。
（2）班级组织管理：包括班级会议组织、学生档案管理、考勤管理、班级日常管理等内容。
（3）家校沟通与合作：培训班主任与家长之间的沟通技巧和策略，并提供一些实操案例和解决方案。
（4）学生管理：包括学生纪律管理、学生个性差异管理、学生危机事件应对等内容。
2、教育能力提升（1）班级教育目标和任务：学习如何制定班级教育目标和任务，以及如何通过各种教育方式和手段实现这些目标。
（2）学生行为管理：了解学生行为心理学，学习如何引导学生正确的行为习惯和自律能力。
（3）学生学业指导：学习如何根据学生个体差异，进行个性化的学业指导，并提供一些学业辅导的实用方法和技巧。
（4）发现和引导学生特长：学习如何发现学生的特长和潜力，并进行合理引导和培养。
3、沟通能力提升（1）有效沟通技巧：学习沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等方面的技能，提高与学生、家长和其他教师的沟通能力。
（2）家访技巧和策略：介绍家访的目的和意义，以及一些在家访中的有效技巧和策略，增加班主任与家长之间的互信和合作。
（3）与其他教师的合作：学习如何与其他教师建立良好的合作关系，共同为学生提供优质的教育服务。
4、心理辅导能力提升（1）心理健康教育：学习心理健康教育的理论和方法，了解学生心理健康的重要性，并掌握一些心理健康教育的实操策略。
班主任培训计划5篇
班主任培训计划5篇班主任培训计划篇1德育，德育，简单理解就是品德在先，教育他人。
我校也一直贯彻以人为本的教育观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。
为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订出班主任培训工作计划。
第一、成立见习班主任培养工作领导小组：组长：杜心华副组长：李明萱、胡毅组员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平第二、见习班主任要求：1、端正态度，认真学习(1)学习教育理论。
认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
(2)向指导班主任学习。
虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
(3)在实践中学习。
积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的常规各项工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
学校班主任培训计划(5篇)
学校班主任培训计划一.指导思想：依据中学德育教育大纲要求及我校德育资源,开展班主任培训,以提高我校班主任综合素质和管理班级能力。
二.培训组织：组长：z副组长：z组员：z三.培训对象：1.现任各班班主任。
2.全体青年教师。
四.培训方式：1.由德育办组织围绕主题进行一系列的培训,每月培训时间为两课时。
2.由班主任利用空余时间进行自学,每月自学时间不少于5课时。
3.根据学生具体情况，并听取班主任合理建议，围绕主题开展活动。
五、培训主题：班级文化建设六、培训时间及活动设计1、____月，师徒结对活动;（德育办、教科室）____月，班主任家访日记评比（德育办z）2、____月，组织学习《你能做最好的班主任》z（以自学为主）3、____月，班级文化展示活动，____月中旬进行评比展示;（各班班主任）4、____月，根据各班文化建设的亮点，组织一个节目，在____月下旬艺术节汇演中展示。
（德育办、团总支组织）七、培训基本要求：1.培训主讲者每次培训前要充分备课,努力提高培训质量和效率。
2.参加培训者在培训时须认真做好笔记,努力将培训内容学以致用,并积极实践于学生教育和班级管理中。
3.参加培训者每学期至少写两篇培训心得体会。
4.参加培训者,应根据培训内容主动交流,共同探讨,相互学习,相互促进,以有效提高班主任工作能力。
学校班主任培训计划（二）为了____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《____进一步加强中小学班主任工作____》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
班主任培训的十种形式
在这个演示文稿中，您将了解到最适合不同需求的班主任培训形式。
面对面班主任培训
小组研讨
使参与人员可以互相交流和学 习，解决各自的问题。
一对一指导
一对一的指导可以更好地把控 学员的情况，定制化的培养计 划。
讨论课
讨论性质的授课方式更能引导 学员思考，达到知识点师借助网络技术提供培训，高效学习。
分散式培训
无限制时间，可以在空余时间进行学习,更适合班主任的工作安排和生活节奏。
体验式学习
通过游戏、情境模拟进行知识点、技能点的学习，更深入，更有趣。
集中式培训
1
主题：班主任的角色及其职责
包括知识点、技能点的阐述，难点、疑点的深入解析和案例分析等。
2
主题：心理健康及团队建设
提升班主任自身心理素质，构建更有效的三方沟通及团队建设技巧。
3
主题：校园文化建设
围绕班级、学生、家长、社会等多个方面，提高班主任的文化知识及建设能力。
分散式培训
配合不同主题，提供在线课程，学员可以自主学习、随时随地获取所需要的知识。
小组研讨
组织多组班主任开展交流研讨，分享班主任实践经验及成果。
在线答题
采用在线答题系统辅助培训，帮助学员快速 掌握班主任应具备的基本能力。
电子文献库
降低班主任学习成本，快速获取电子学习资 料，优化学习效率。
技能实践
使用虚拟仿真软件进行班主任技能练习，更 贴近实际工作需求。
互动课件
交互式课件包括视频、PPT、音频等， Multimedia交互式课件，视听同步，更生动。
案例分享
案例分享
让学员分享自己在具体班主任 工作中遇到的问题，难点等， 启发深度探讨和思考。
学校班主任培训制度（5篇）
学校班主任培训制度班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。
因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。
为此，我们特制定如下制度：一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、培训形式和内容(一)集中培训1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。
或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。
由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
(二)定期和不定期的校本培训1、每月的班主任例会，政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。
提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。
2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文(或总结)，交流一次工作经验。
督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。
3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
(三)外出培训派出部分班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求1、新接班的班主任须经过培训，并“拜师”建立“师徒结对”关系。
2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
学校班主任培训制度（2）是为了提高班主任素质和能力，并确保班级管理工作的顺利进行而制定的一套培训计划和规范。
下面是学校班主任培训制度的一些内容：1. 培训目标：明确班主任的职责和使命，提高班主任的管理能力和教育教学水平。
2. 培训内容：包括班主任职责与要求、教育心理学、班级管理技巧、学生生涯规划、家校合作等方面的培训内容。
3. 培训形式：采取多种形式，如集中培训、学习小组、观摩授课、实践指导等，以满足班主任的不同需求。
班主任培训方案7篇
班主任培训方案7篇Training program for head teachers汇报人：JinTai College班主任培训方案7篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2021年班主任培训方案2、篇章2：2021年班主任培训方案3、篇章3：2021年班主任培训方案4、篇章4：2021年班主任培训方案5、篇章5：2021年班主任培训方案6、篇章6：2021年班主任培训方案7、篇章7：2021年班主任培训方案篇章1:20xx年班主任培训方案为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。
通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
一、培训对象：全体在任的班主任教师二、培训时间：20xx年3月——20xx年1月三、培训目标和任务：1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务：（1）新教师培训。
所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。
班主任学习培训4篇
班主任学习培训4篇班主任学习培训第1篇一、培训课程针对性强本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程方案，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化开展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢送，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理工作做得到位1.领导重视，人员全员到位。
此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承当了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。
区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。
在此根底上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。
在办班过程中，教育局的领导屡次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。
进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。
从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。
此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志屡次商量课程方案，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。
同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。
此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3.统筹兼顾，协调到位。
此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。
为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的牵手圈更大。
班主任培训方案范本(四篇)
班主任培训方案范本一、培训目标通过此次班主任培训，旨在提高班主任的综合素质和能力，使其具备优秀的管理能力、沟通能力和组织能力，能够积极引导学生的发展，营造良好的班级氛围，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
二、培训内容1. 班主任角色：介绍班主任的角色定位和职责，培养班主任的教师情感教育能力、个案辅导能力和决策能力。
2. 班级管理：介绍班级管理的基本原则和方法，培养班主任的组织管理能力和危机处理能力。
3. 学生发展引导：介绍学生的生理和心理发展特征，培养班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力。
4. 家庭与学校合作：介绍家庭与学校合作的意义和方法，培养班主任与家长有效沟通和合作的能力。
5. 教育法律法规：介绍教育法律法规的基本知识，提高班主任的法律意识和法律素养。
6. 创新教育活动：介绍创新教育活动的设计和实施，提高认知能力和创造力。
7. 班级文化建设：介绍班级文化的重要性和方法，培养班主任的班级文化建设能力。
三、培训方式1. 理论授课：通过专业讲师的讲解，向班主任们传授相关理论知识和实践经验。
2. 案例分析：通过案例分析，让班主任们学习和掌握解决实际问题的方法和技巧。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让班主任们在模拟情境中体验班级管理和心理辅导的实际操作。
4. 小组讨论：分成小组进行讨论，共享经验和思考，提高班主任的协作和团队合作能力。
五、培训评估培训结束后，将对班主任的表现进行评估，评估内容包括班主任的理论功底、实践技能和培训效果。
根据评估结果，及时调整培训计划，提高培训的针对性和有效性。
培训评估方法主要包括问卷调查和现场观察。
问卷调查将评估班主任对培训内容的掌握程度和满意度，现场观察将评估班主任在实际操作中的表现和技巧运用情况。
六、培训计划培训时间：3天培训地点：学校会议室培训流程：第一天上午：- 班主任角色定位和职责介绍- 班级管理的基本原则和方法讲解- 小组讨论和案例分析下午：- 学生的生理和心理发展特征介绍- 班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力培养- 角色扮演和案例分析第二天上午：- 家庭与学校合作的意义和方法讲解- 班主任与家长的有效沟通和合作能力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 教育法律法规的基本知识讲解- 班主任的法律意识和法律素养培养- 角色扮演和案例分析第三天上午：- 创新教育活动的设计和实施讲解- 提高认知能力和创造力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 班级文化的重要性和方法讲解- 班主任的班级文化建设能力培养- 角色扮演和案例分析以上是一个班主任培训方案的范文，具体培训内容和计划可以根据实际情况进行调整和修改。
班主任工作实务培训方案4篇
班主任工作实务培训方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作实务培训方案4篇班主任工作实务培训方案第1篇一、培训目标1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。
2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。
二、培训内容针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。
三、培训原则1．实效性原则。
紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的能力及技巧。
2．主体性原则。
在培训实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，调动学员的学习积极性。
关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧。
利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。
3．创新性原则。
创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。
四、培训方式为了有效地解决工学矛盾，提高培训的实际效果，以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训，培训采用集中培训（每个模块至少一次）与教师自主培训相结合的方式。
五、培训的组织管理1.学校或学区要成立中小学班主任培训领导小组，分别由校长、分管领导负责具体实施工作。
2.确定辅导教师：学校或学区从*年参加*县百名班主任国家级远程培训的学员（高中和部分小学也可从现任班主任）中择优选取若干名为本次校本培训的辅导教师承担本次培训的主要任务。
班主任培训心得与效果7篇
班主任培训心得与效果7篇一、培训心得1. 班主任培训的重要性班主任是学校管理和教育实施的核心角色。
经过班主任培训，我意识到作为班主任的责任和使命，以及如何更好地管理班级和学生。
这些培训课程提供了丰富的教育资源和实际操作的机会，帮助我提升了自己的管理和教育能力。
2. 班主任培训的收获通过班主任培训，我学到了很多有关班级管理和教学的知识。
特别是在沟通、危机处理、学生辅导等方面，我学到了很多有用的技巧和方法。
培训还提供了与其他班主任交流的机会，从他们的经验中汲取了宝贵的教训。
我相信这些知识和经验将对我未来的班主任工作产生积极的影响。
3. 培训的改进建议虽然培训提供了很多有益的教育资源，但在一些方面仍有改进的空间。
班主任培训周期较短，内容较多，我希望能够有更多时间参与实践和反思。
此外，培训课程可以更加关注实际问题和解决方案，以帮助班主任在实际工作中更好地应对挑战。
二、培训效果1. 教育能力提升通过班主任培训，我的教育能力得到了显著提升。
我掌握了许多有效的教学方法和管理技巧，能够更好地组织和实施教学活动。
我的教育效果也得到了明显的改善，学生的研究积极性和成绩都有了显著提高。
2. 学生发展支持作为班主任，我能够更好地关注学生的发展需求，并提供相应的支持和引导。
培训课程帮助我了解学生的心理和行为特点，并学到了更好地进行学生辅导的方法。
通过班主任的角色，我能够帮助学生克服困难，提升自身能力，促进他们的全面发展。
3. 班级管理改善培训课程提供了许多班级管理的实践经验和策略。
我学到了如何有效地组织班级活动、处理纪律问题和引导班级氛围等技巧。
通过这些培训，我的班级管理能力得到了显著改善，班级的凝聚力和秩序也有了明显提升。
总结起来，班主任培训为我提供了宝贵的教育资源和实践机会，显著提高了我的教育能力和班级管理水平。
通过所学知识和经验的应用，我能够更好地支持学生的发展，并促进班级的良好发展。
我相信这份班主任培训的心得和效果将对我未来的工作产生深远的影响。
班主任培训教案4篇
班主任培训教案4篇班主任培训教案第1篇一、工作思想以科学发展观和县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神;2.更新教育教学观念，提升教育科研能力;3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平;4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实县进修校师培工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作(一)着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。
学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和师德演讲、我的教育故事征集、师德征文评选、教育故事选编等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。
以书香校园文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。
本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师。
与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。
借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干教师举行教学送培下乡活动、高效课堂活动研讨、名师教育思想交流等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师35名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
4.加速信息教育技术应用水平的提升。
充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展信息技术操作能力培训、教育技术应用能力培训、一师一优课、一课一名师、电子白板应用技能培训等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。
关于班主任的培训活动方案(优秀8篇)
关于班主任的培训活动方案(优秀8篇)关于班主任的培训活动方案篇1一、指导思想贯彻实施党的教育方针、政策。
更新教师教育观念，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标1、全面理解《中小学班主任工作规定》的文件精神，并严格落实，职责明确、注重实效。
2、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
3、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
3、进一步推进校本培训的发展。
开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
4、全面推动我校“全员育人”的教育战略。
三、培训对象全体班主任(副班主任)。
四、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、主题班会设计、班主任专业成长等。
1、班主任工作规程。
主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。
2、班主任素养。
主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。
3、班级管理。
主要包括班级环境建设、班级舆论建设、班干部建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。
4、主题班会设计。
主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。
5、班主任专业成长。
主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。
五、培训模式1、建立班主任学习制度。
通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。
学校购买有关班主任成长的书籍、光盘等，并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2、举行班主任经验交流活动。
班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。
通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。
班主任培训方案(三篇)
班主任培训方案一、培训目标本次培训的目标是帮助班主任提升专业教育水平，提升学生综合素养，培养班级团结合作精神，构建和谐班级氛围。
具体目标如下：1. 提升班主任的教育理念和教育能力。
2. 培养班级团结合作意识，增进班级凝聚力。
3. 学习班级管理技巧，解决班级管理和纪律问题。
4. 增强班主任的心理辅导能力，关心学生的心理健康。
5. 提高学生综合素养，促进学生成长发展。
二、培训内容1.教育理念与教育能力提升（时长：4小时）1.1 班主任教育理念的重要性1.2 如何培养学生的学习兴趣和主动性1.3 教育与教学方法的创新与改进1.4如何合理规划课程，制定课程目标1.5 怎样提高学生的综合素质2.团结合作与班级凝聚力培养（时长：3小时）2.1 班级合作与沟通技巧2.2 培养班级凝聚力的方法与策略2.3 如何处理班级内部的矛盾与冲突2.4 班级组织活动的计划与执行3.班级管理与纪律问题处理（时长：3小时）3.1 班级管理的重要性与意义3.2 建立班级规章制度3.3 纪律问题处理的方法与策略3.4 如何帮助学生树立正确的纪律观念4.心理辅导与心理健康关怀（时长：4小时）4.1 学生心理发展规律的认识4.2 如何发现和解决学生心理问题4.3 班主任心理辅导技巧的提升4.4 与学生建立良好的师生关系5.学生综合素养提升（时长：3小时）5.1 如何培养学生的创新思维能力5.2 学生思维方法的培养与发展5.3 如何提升学生的学习能力和自主学习能力5.4 如何开展素质教育活动三、培训方法与手段1.专家讲座：邀请教育专家为班主任讲授教育理念和教育能力提升的知识。
2.案例分析：通过学习和讨论真实案例，帮助班主任了解并解决班级管理和纪律问题。
3.小组讨论：将班主任分成小组，让他们分享自己的管理经验和方法，以促进经验交流和互相学习。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，培训班主任在实际操作中解决班级管理和纪律问题。
5.培训手册：编写培训手册，提供相关教育理论和实践案例，供班主任学习和参考。
班主任培训的十种形式
THANK YOU
感谢聆听
梳理培训重点
通过撰写心得体会，班主 任可以梳理培训的重点内 容，加深对培训的理解。
促进知识内化
通过反思和总结，班主任 可以将培训知识内化为自 身的教学能力，提升教学 效果。
10
其他形式
企业内部培训资源共享
总结词
企业内部培训资源共享是一种有效的班主任培训形式，通过共享企业内部的培训资源，班主任可以获得更丰富的 学习内容和资源，提高培训效果。03ຫໍສະໝຸດ 04学生心理辅导实践
让班主任学习心理辅导技巧， 并实际操作解决学生心理问题 。
班级活动组织
让班主任策划并组织各类班级 活动，提高班级凝聚力。
家校沟通实践
加强班主任与家长之间的沟通 交流，提高家校合作效果。
学生个性化教育实践
根据学生特点进行个性化教育 ，提高教育效果。
教育技术实践
多媒体教学
学习使用多媒体工具进行教学，提高教学效果。
总结词
通过参观其他学校或教育机构，班主 任可以了解不同的教育环境和教学方 法，吸收借鉴先进的教育理念和实践 经验。
详细描述
参观过程中可以观察到其他优秀班主 任的管理模式和教学方法，从中汲取 有益的经验，同时也可以发现一些值 得改进的地方，促进自身不断进步。
06
案例分析
分析成功与失败的教育案例
总结词
更广泛的人脉关系，拓展自己的专业视野。
利用虚拟现实技术进行模拟教学
要点一
总结词
要点二
详细描述
利用虚拟现实技术进行模拟教学是一种创新、高效的班主 任培训形式，通过模拟真实的场景和情境，提高班主任的 教学水平和应对能力。
虚拟现实技术可以模拟真实的场景和情境，让班主任身临 其境地感受教学过程中的各种情况和问题。通过模拟教学 ，班主任可以提高自己的教学水平和应对能力，更好地应 对实际教学过程中的各种挑战和问题。这种形式还可以降 低培训成本，提高培训效率，同时也可以为班主任提供更 加安全、可靠的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有研究指出：中国已经成为全世界教育花费最贵的地区，且 超过三分之一的家长已经把全部时间都花费在孩子身上。
把压力强加到孩子身上，却忽略了孩子内心的感受，也没有 考虑到孩子是否能够承受那份重量。
这是一种典型的中国式父母焦虑，实际上不是孩子输不起， 而是父母害怕输。
• 马东曾说：中国父母最可怕的地方，就是把自己成长中的 焦虑转移给了孩子。 正是这种焦虑，让无数家长和孩子都处于连轴转的水深火 热之中。
这世上， 太多的 家长对 老师过 分苛责， 却从不 要求自 己孩子 遵纪守
法。
老师面对 家长、学 校，甚至 教育部门 的批评与 指责，每 天战战兢 兢，如履 薄冰，又 哪有精力 去履行一 个教师的
职责？
我时常会 想：作为 老师，当 我开口批 评学生时， 总在想学 生会不会 去跳楼？
当我责罚 学生时， 总在想家 长会不会 来学校闹 事？当我 管理课堂 纪律时， 总在想学 生会不会 怒怼顶撞？
这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的 存在。
当今的孩子对个性化生活要求非常高
如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜 的”，孩子反抗的能量应付全部转移到心里面， 结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以 后的孩子，神经症高发。
我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分展 现他的个性，我们的学校德育活动要有这样的 意识。
• 无论家长或者教师，有责任帮助孩子发现和培养各种积极健康的兴趣 爱好，比如看书、运动、旅行......使孩子感受到生活丰富多彩，而不 在虚拟的世界里寻找快乐，这是帮助孩子远离手机最根本最有效的途 径。
• 3不要过早让孩子拥有智能手机 世界科技富豪比尔▪盖茨在接受伦敦镜面采访时说，禁止自己的孩子 在14岁之前拥有手机。他的三个孩子，分别是20岁、17岁和14岁，都 是上高中后才拥有自己的智能手机。
暑假沉迷手机，是毁掉孩子的最快方式！
• 朋友感慨的说：“时代不一样了，我们小时候是追逐打闹玩耍，现在 的孩子都是玩手机。”听完朋友的话，只觉得很可悲。越是全民手机 时代，做父母的，越要注意避免培养出一个沉迷手机的孩子。
• 美国的一位心理学家，曾就玩手机对青少年影响专门进行了长达10年 的调查研究，结果公诸于众，震惊了很多人。
戒。
没有惩罚的教 育，是不完整
•停职一个月；向当事人及家长道歉；做书面检讨；取消评优资格且师德 考核为不合格；党内警告处分；行政记过处分；承担诊疗费等费用。
•然后，教体局在学校处理的基础上再追加处理意见，扣绩效工资；不再 签合同；纳入“黑名单”！
•人民日报客户端就此事评论说：
•“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有 动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。
• 另一位老师的遭遇，更让人出离愤怒。
• 去年6月8日高考结束当晚，四川某中学班主任杜老师遭到殴打，原因是他曾 管教了上课玩手机的学生，让家长有怨气，家长在多次约酒被杜老师拒绝后 ，带人殴打了杜老师。
• 致使杜老师全身多处皮外伤和头痛头晕，他当时抱着的3岁女儿也受到惊吓。
• 都说老师是太阳底下最神圣的职业，可现在都快沦到最底层了。老师们承担 着培养祖国未来的重任，拿着微薄的工资，可悲的是，尊严被人践踏。
•最后无奈之下他写了一封辞职信，自嘲“育人尚无功，怎可害人命！”还有更 恶劣的家长。湖南有位女教师因几位学生迟到，便罚站他们数分钟。
•其中一位学生的父亲，某派出所副所长知悉情况后，驱警车直入学校，将女教 师带走，并关入审讯室7小时。 •漫长的7小时，全程被人监视，没给过一口水，没给过一粒饭。 •事后这位老师发问：“我不知道谁给了派出所副所长一个这样的权力？......我到 底做错了什么！我从来没有因为孩子迟到而打过哪个孩子一巴掌！我勤勤恳恳教 书，为什么会受到一个这样的待遇。”
05 我们生活在一个全民焦虑的时代，而教育是引发焦虑最多 的一个领域。
• 父母“望子成龙”“望女成凤”的心情当然能够理解，但 现实是：大多数孩子最终会成为一个普通人，过着平凡的 一生。
这种中国式父母焦虑如何缓解？ 保持一颗平常心，能够坦然接受孩子最终可能成为一个普 通人！
• 而应该仅仅以陪伴的姿态，在孩子需要时给予支持，让孩 子成为他自己，活成他自己想要的样子！ 父母需要做的就是让孩子成为最好的自己，不与他人比， 只和自己比。最后，希望每个父母都能有一颗平常心，有 勇气对孩子说：孩子，无论你是否优秀，我都会永远爱你 。希望你活成你自己，健康快乐，拥有平凡的人生和平淡 的幸福，就是我最大的心愿。
• 10年前，这位心理学家，从全国各地的收入中下阶层的家庭中选取了 100名孩子，把他们分成2组，50名是接触不到手机的孩子，50名是对 手机痴迷的孩子。然后对他们进行跟踪调查。10年后，调查结果是这 样的：
50位痴迷手机的孩子只有2位考上大学。另外50名孩子几乎全部考入大学 ，只有三名孩子高中毕业后选择在家帮工。
这些考入大学的孩子们，有16位获得了学校的全额奖学金。 欲毁一个孩 子，就给他一部手机，这绝不是危言耸听！
• 1孩子经常玩手机的危害 孩子经常玩手机，会有什么危害呢？
• 影响孩子的身体健康
导致颈椎变形。江苏南通有一位9岁的孩子，由于长时间 低头玩手机，颈椎长成一条直线！
• 玩手机还会影响孩子睡眠。睡觉前看手机，手机画面过于 明亮，会影响人体褪黑激素的分泌，使人产生睡眠障碍。
重新认识身边的孩子 戛木小学 付龙
案例1： 17岁男孩跳桥自杀：中国孩子已 经变了，家长还在执迷不悟！
4月17日，人间上演了一场真正的悲剧： 上海一名17岁的少年，由于被妈妈训斥， 直接转身跳下了大桥，头也不回一下，青 春年华就这样消逝了！整个过程只有5秒！ 为什么会发生这种悲剧呢？究其本质，是 家长越来越不懂孩子！
• 北京大学曾发布《中学生自杀现象调查分析报告》：中国 每5个中学生中就有1人曾考虑过自杀。哪怕考上大学后， 跳楼、卧轨、跳河的惨剧也是接二连三发生。
• 04缓解焦虑，接受孩子成为普通人 在当前的教育大环境下，父母要做到不焦虑，似乎真的很 难。 在这样的教育大环境下，父母如果不保持清醒、不自我觉 醒，那么最终受牵累的只会是孩子。
我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”， 我们认为这是天经地义的。 当今的孩子知识面宽广
老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿 大待过很长时间，老师你去过没有？” 那么各位，这个书怎么教？
当今的孩子都很善良 当今都市里的孩子现实感非常弱 孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。 他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感， 这就是他们的特征。 我们现在中小学的德育活动应该做什么？ 你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到 后来他的人格会有问题的。
• 造成运动功能低下。
• 缺乏与外界交流，易患上抑郁症
• 根据世界卫生组织统计，目前全球约有3.4亿抑郁症患者， 抑郁症发病率约为11%，成为第4大疾病。
• 专家表示，花费在手机上时间越多、越喜欢宅在家里的人 ，其患上抑郁症的几率也就越高。
• 损伤脑神经，或让人变傻
• 据《新华每日电讯》报道，法国国家卫生安全署日前公布的一份调查 显示：由于儿童的身体构造和生理形态与成人不同，手机、平板电脑 等无线电设备产生的电磁波辐射对儿童神经系统的伤害远大于成人， 过度接触无线电磁波可能对儿童健康状况和认知力(记忆力、执行力、 注意力等)产生一定影响。
•不要逼得老师不敢管学生，更不能让老师成了“高危职业”。 •跪着的老师，教不出站着的学生！
•02还记得去年那位老师的辞职信吗？ 因为把学生默写古诗的成绩发到家长群里，引发部分家长的不满，有家长声称要 求这位老师登门道歉，否则要将他告到县教育局。 •老师只好在家长群里发了一条长长的道歉信，恳求家长们： •“请不要出了一点问题就把我告到局里去，我需要每个月2607块钱的工资养 家！跪求各位家长了！”
当今的孩子活在“第三只笼子”里 各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一 定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。 你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，又 是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里？
其实他都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有 的家庭期望太高，这是不可以的。 特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这 个人要崩溃。 实际上高要求只有对自己，不能对别人。 希望老师们，可以重新了解下这代人到底需要什么？
•7月28日，五莲县人民政府发出通报，表示五莲县教体局已经撤销对杨 老师的追加处理决定。
•五莲县委、县政府对教体局、学校进行了严肃批评教育，已撤销追加处 理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲一中。
•先是，学生逃课，老师惩罚，据说用了课本抽打学生（至今未能证 实），老师就因为“体罚学生”而受到学校的惩罚：
03 中国式父母焦虑，正在毁掉下一代
前段时间，曾与邓丽君齐名的香港女歌手陈美玲在网上又火 了。 最近，陈美玲在接受采访时谈到的教育理念引人深思：“ 不要让中国式焦虑，废掉了你的孩子。”
一个残酷的真相：中国式父母焦虑。
• 很多人不知道的是：这种中国式父母焦虑，很有可能会毁 掉我们的孩子。
• 孩子因为学习压力、作业问题而轻生的新闻屡见不鲜。
• 耽误学业，被同伴“踩在脚下”
• 经常玩手机，会让孩子的注意力不集中，整天神情恍惚，上课也心不 在焉，而是想着手机游戏，学习力自然机会下降。